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散步說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-06-26 10:53:25 說(shuō)課稿 我要投稿

【精華】散步說(shuō)課稿4篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的散步說(shuō)課稿4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】散步說(shuō)課稿4篇

散步說(shuō)課稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  你們好!我說(shuō)課的內(nèi)容是《散步》。莫懷戚先生所寫(xiě)的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛(ài)、融洽和睦的畫(huà)卷,更為我們譜寫(xiě)了一曲尊老愛(ài)幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過(guò)后,我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中,也會(huì)浸潤(rùn)在血濃于水的暖暖親情里,更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)。

  一、課標(biāo)與文本關(guān)系:

  《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn),注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品,進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),得到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。本單元的主題是人生體驗(yàn)。集人性美、情感美、景物美和語(yǔ)言美于一體的《散步》要想在“人生體驗(yàn)”中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的,就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本,用心靈和情感去感受、體悟。

  二、學(xué)情分析

  根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,語(yǔ)文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo),許多學(xué)生親情觀念淡薄,沒(méi)有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則,因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  基于《新課標(biāo)》知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度,我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情朗讀課文,提高審美情趣;

  2、合作、探究、揣摩關(guān)鍵詞句的含義,并通過(guò)指導(dǎo)朗讀,品味語(yǔ)言美。

  3、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的高尚美德,感悟親情美,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

  那么,如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)?這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。

  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  青少年思想不成熟,易受不良因素的影響,較難形成正確的家庭道德倫理意識(shí)。同時(shí)散文詩(shī)意的語(yǔ)言更是令人咀嚼不已、玩味無(wú)窮。因此,我把教學(xué)重點(diǎn)確定為:

  重點(diǎn):

 。1)培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情,感悟親情美,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

 。2)揣摩精美詞句,品味語(yǔ)言的`美;

  難點(diǎn):

  理解具有象征意義的最后一句話。

  那么,采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中,又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。

  五、教法和學(xué)法

  1、教法:以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng),以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。

  2、學(xué)法:通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,抓關(guān)鍵語(yǔ)句,深入思索,反復(fù)品味,加深感悟,提升感情。

  教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢?重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過(guò)程這一溶劑中,變成營(yíng)養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?這就要看下面的環(huán)節(jié)——教學(xué)過(guò)程的實(shí)施了。

  六、教學(xué)過(guò)程

  (一)、在輕音樂(lè)伴奏下激情導(dǎo)入

  有一種水,能讓你喝醉,這種水叫作母愛(ài),因?yàn)槟笎?ài)如水。有一座山,能讓你堅(jiān)韌,這座山叫作父愛(ài),因?yàn)楦笎?ài)如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息,才有了我們的幸福與安寧。如今,他們老了,孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù),今天,就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日,去進(jìn)行一次心靈的散步。

 。ǘ、教學(xué)目標(biāo)(前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)這里不再重復(fù))

 。ㄈ、讀文生情整體感知

  1、配樂(lè)朗讀,(課件顯示朗讀要求):

  a、把握感情基調(diào)歡愉而深沉

  b、朗讀的語(yǔ)氣:溫和親切中含莊重

  c、朗讀的語(yǔ)調(diào):平穩(wěn)、深沉、抒情

  d、朗讀的語(yǔ)速:中速略舒緩

 。ǹ吹酱蠹疑钋榈睦首x,我也仿佛沉浸在親情的世界里,我想大家一定感知了許多道理,讓我們一起來(lái)探究下面兩個(gè)問(wèn)題。)

  思考:

 。1)文中寫(xiě)了一件什么事?

 。2)從文中的字里行間,你看到了一個(gè)怎樣的家庭?

  2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié):

 。1)我們一家四人、在春天的田野里、散步。

  (2)歸結(jié)為“和美”(板書(shū))

 。ㄏ旅婢妥屛覀儼炎约阂踩谌脒@樣一個(gè)“和美”的家庭,去感悟他們美麗的心靈。討論)

 。ㄋ模、研讀入境合作討論

  1、展示:

  (1)在整個(gè)散步過(guò)程中,你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)?理由是?(小組口頭)

 。2)在走大路、還是走小路的問(wèn)題上,到底誰(shuí)說(shuō)了算?(班上書(shū)面)

  2、劃分4人小組、要求:

 、賯(gè)人見(jiàn)解獨(dú)到、精彩,每人欣賞一個(gè)人。

  ②小組觀點(diǎn)一致:中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表

  3、小組討論,教師參與,點(diǎn)評(píng)討論情況。

  4、反饋、小結(jié)。

  (1)檢查一個(gè)小組:對(duì)四人的欣賞、理由。

 。2)不存在誰(shuí)的權(quán)利最大,“和美”的家庭是由尊老愛(ài)幼的親情鏈組成的。

  5、補(bǔ)充名人的話:培根說(shuō)(展示)一個(gè)外國(guó)人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),作為一個(gè)中國(guó)人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng))培養(yǎng)民族自豪感情。

 。ㄟ@是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文,但在寫(xiě)景上也別具特色。)

 。ㄎ澹、涵泳入理品味探究(默、朗結(jié)合,品味意境)

  1、思考:①文章哪幾個(gè)段落有寫(xiě)景的片段?分別寫(xiě)了哪些景物?

 、诘4段:田野、新綠、嫩芽、冬水

  第7段:菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘(“粼、鱗”、)

  2、思考:①?gòu)哪愀矚g片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?

  ②男、女朗讀,品味

 、鄣4段:意境:蓬勃的生機(jī)——哲理:珍愛(ài)生命

  第7段:意境:春天的召喚——哲理:熱愛(ài)生活、。

  (我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美,下面我們來(lái)揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。)

  (六)、賞讀入心拓展運(yùn)用

  1、展示“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!辈虏吕蠋熛矚g它原因?

  2、反饋、形式:形式對(duì)稱(chēng),音韻和諧,相映成趣,清新淡雅。

  內(nèi)容:生生不息(如果我們寫(xiě)作增添亮色)

  3、這樣的句子在文中還有很多,請(qǐng)畫(huà)出來(lái)(每組看兩段,找到一句即可舉手)

  4、深情賞讀:領(lǐng)讀—跟讀,評(píng)價(jià)。

  當(dāng)我們閉上眼睛,一幅幅感人的畫(huà)面便呈現(xiàn)在我們面前,是誰(shuí)在日落昏黃時(shí),倚在窗前焦急地盼我們歸家,又是誰(shuí)在我們出門(mén)時(shí),仔細(xì)叮嚀;當(dāng)然是我們的父母。

  5、仿寫(xiě):“爸爸媽媽是_______;我是______!

 。ā昂兔馈钡募倚枰覀冇眯娜ソ(jīng)營(yíng),需要我們用責(zé)任去支撐。)

  6、朗讀最后一段,感悟最后一句的含義。

  7、反饋、小結(jié):以輕襯重,體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。(再讀)

  (多媒體低音播放《讓愛(ài)住我家》歌曲,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

  (七)、凝神細(xì)想,獨(dú)抒性靈

  為了學(xué)以致用,練習(xí)對(duì)稱(chēng)句式的寫(xiě)法,也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對(duì)話,與生活對(duì)話,所以設(shè)計(jì)了這樣一道題:

  請(qǐng)以“愛(ài)”、“家”或“親情”為開(kāi)頭寫(xiě)一組對(duì)稱(chēng)的比喻句。

  設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)生的學(xué)情和語(yǔ)文基礎(chǔ)的差異,我設(shè)計(jì)了下面的幾個(gè)開(kāi)頭,讓抒寫(xiě)有困難的學(xué)生采用仿句的形式續(xù)寫(xiě),能仿寫(xiě)多少就寫(xiě)多少;基礎(chǔ)好的學(xué)生自己另辟蹊徑寫(xiě),然后交流。

  ①親情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯,……②親情是爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)與責(zé)罵,……

  ①如久旱后的一場(chǎng)甘霖,……②愛(ài)如沙漠中的一泓清泉,……

 、偌沂且粋(gè)幸福的搖籃,需要我們用心靈來(lái)呵護(hù);……②家是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng);……

  在音樂(lè)的激蕩下,學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注,思緒也隨之蕩漾開(kāi)來(lái),平日里被忽略的小事此刻都變成了愛(ài)的源泉,在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。

  (八)、教學(xué)小結(jié):

 。ɡ^續(xù)低音播放《讓愛(ài)住我家》,教師寄語(yǔ)。

  親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì);

  它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。

  親情不單是父母無(wú)條件的付出;

  它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。

  讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情,讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛(ài)!

 。ň牛⒄n后作業(yè):(父親的故事過(guò)渡)

  1、為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事(如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等)

  2、將這一過(guò)程及感受寫(xiě)成一篇300字左右的短文。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  板書(shū)的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生對(duì)一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生理清課堂教學(xué)內(nèi)容,由最初的感性認(rèn)識(shí)上升到理性階段。

  好了,我的說(shuō)課就到這里,謝謝大家!

散步說(shuō)課稿 篇2

  一、說(shuō)教材

  《散步》選自七年級(jí)上冊(cè)第五單元,本單元所選文章以家庭親情為主題,濃濃親情動(dòng)人心弦!渡⒉健肥且黄淖譁\顯,情感溫暖的美文,作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來(lái),情真意切,字里行間流露出對(duì)親人的關(guān)愛(ài),對(duì)家庭的責(zé)任,對(duì)親情的贊美,是一篇從平凡小事中寫(xiě)親情的典范作品,題材極其平凡,意蘊(yùn)卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛(ài)親情。本文是一篇自讀課文,在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)的主要內(nèi)容。

  二、說(shuō)學(xué)情

  根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,語(yǔ)文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致,缺乏生活體驗(yàn),又由于社會(huì)上


一些不良因素的誤導(dǎo),許多學(xué)生尊老愛(ài)幼的觀念比較淡薄,沒(méi)有形成正確的家庭倫理觀,因此正確的引導(dǎo)尤為重要,我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。

  三、說(shuō)目標(biāo)

  知識(shí)與能力目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  2、品味課文清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。

  3、理解最后一句話的深刻含義。

  過(guò)程與方法目標(biāo):

  學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛(ài),培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

  四、說(shuō)重難點(diǎn)

  根據(jù)《語(yǔ)文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累、培養(yǎng)語(yǔ)感。我將本課的重點(diǎn)定為:朗讀品味積累語(yǔ)言。本課是一篇精美散文,需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語(yǔ)言,以增強(qiáng)語(yǔ)感,逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。本課的難點(diǎn)是:理解課文最后一句話的深刻含義。七年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制,對(duì)含義深刻句子的理解容易浮于表面,因此把這個(gè)定為難點(diǎn)。

  五、說(shuō)教法

  運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營(yíng)造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個(gè)課堂中,讓學(xué)生朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫(xiě)“我”這個(gè)成年人的感受,學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟會(huì)遇到一定的困難,因此,必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要,通過(guò)這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合,讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。

  六、說(shuō)學(xué)法

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。所以先讓學(xué)生熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動(dòng)人的句品析,最后抓關(guān)鍵語(yǔ)句再讀課文,深入思考,領(lǐng)會(huì)課文深長(zhǎng)的意味,提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的情感,在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的.主觀能動(dòng)性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入

  看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。

  設(shè)計(jì)意圖:

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,短片中溫馨的畫(huà)面和質(zhì)樸的語(yǔ)言,讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。

 。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)

  設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

  (三)初讀課文

  整體感知。

  齊讀課文,思考下列問(wèn)題:

  1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

 。ㄖ荚谧寣W(xué)生對(duì)文本整體感知)

  2、散步的過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?

  設(shè)計(jì)意圖:

  此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,在第二個(gè)問(wèn)題中要引導(dǎo)學(xué)生思考:在面對(duì)分歧時(shí),“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時(shí),照顧長(zhǎng)輩,因此得知“我”的處事原則是“孝”,初步感知了作者的情感。

 。ㄋ模┢纷x課文

  賞析語(yǔ)言

  1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析。

  學(xué)法指導(dǎo):

  示例:“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”既寫(xiě)出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景,又寫(xiě)出了“我”為母親安然無(wú)恙而慶幸的心情。

 。1)學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫(huà)法作批注。

  提示:

  寫(xiě)景美的句子、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子

 。2)請(qǐng)學(xué)生將他們找出的詞句讀出來(lái)并賞析,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  2、感悟語(yǔ)言的對(duì)稱(chēng)美

  預(yù)先出示一個(gè)句子:

  前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的特點(diǎn),最后學(xué)生從課文中找出這樣的對(duì)稱(chēng)的句子齊讀。

  設(shè)計(jì)意圖:

  品味積累語(yǔ)言是本課的重點(diǎn),《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫(huà)中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,學(xué)會(huì)在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。

散步說(shuō)課稿 篇3

  尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

  你們好!我叫周和枝,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

  一、教材分析

  1.教材簡(jiǎn)析。

  莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文,文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的"生活細(xì)節(jié)",滲透著濃郁溫馨的親情。表達(dá)一個(gè)大主題——互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、珍惜生命。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)。所以,教學(xué)這篇《散步》,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,學(xué)生的合作探究過(guò)程中,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,繼續(xù)鞏固單元要求。 2.教學(xué)目標(biāo)。

  通過(guò)對(duì)教材的分析,根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo),我確定的三維目標(biāo)是:

 、僦R(shí)與能力:準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文;揣摩詞句含義,品讀文章清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。 ②過(guò)程與方法:在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,理解,品味一篇美文,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛(ài)親情,做一個(gè)富有愛(ài)心的人。

  3.教學(xué)重難點(diǎn)。

  根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際,確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為:

  重點(diǎn):

 、俑惺芪恼聺鉂庥H情,增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

 、谕高^(guò)文章淺顯質(zhì)樸的語(yǔ)言,品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。

  難點(diǎn):

 、劾斫馕恼伦詈笠痪湓捤哂械南笳饕饬x("我背上的和她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。")

  4.教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):理解文章最后一句話所具有的象征意義突破方法:通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生對(duì)家庭生活的溫馨回憶,通過(guò)聽(tīng)多媒體朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié),使教師、學(xué)生、文本三位一體,使整個(gè)課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣,學(xué)生就能沉浸于文本,培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時(shí)自然而然地突破了文章的重難點(diǎn)。

  通過(guò)組織"鮮花獻(xiàn)給可敬的人"這樣一個(gè)語(yǔ)文活動(dòng),讓學(xué)生深入文本, 通過(guò)對(duì)文字作細(xì)致揣摩,感悟文章的語(yǔ)言魅力。然后通過(guò)小組討論或班級(jí)交流方式,對(duì)文字進(jìn)行深刻體味,品味其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感。

  二、教學(xué)理念 語(yǔ)文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng);語(yǔ)文課程必須遵遁語(yǔ)文的特點(diǎn);自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行;語(yǔ)文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。 根據(jù)以上要求,我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念:動(dòng)情朗讀,探究?jī)?nèi)涵,體情悟道。三、學(xué)生分析七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,活潑好動(dòng),不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對(duì)生活缺少體驗(yàn)。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

  四、教法學(xué)法

  七年級(jí)學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下教法和學(xué)法:

  教學(xué)方法:

  1.情境導(dǎo)入法:運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。

  2.誦讀教學(xué)法:貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美,欣賞語(yǔ)言美。

  3.多媒體輔助教學(xué)法:運(yùn)用多媒體,幫助學(xué)生理清思路,增強(qiáng)直觀性,體現(xiàn)人文性。

  4.語(yǔ)文活動(dòng)式教學(xué)法:結(jié)合七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)"鮮花獻(xiàn)給可敬的人",充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)文字的感悟能力。

  學(xué)法指導(dǎo):

  1、朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)朗讀,從中體會(huì)思想感情。

  2、在學(xué)習(xí)時(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的.主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  五、教學(xué)過(guò)程

  一、觀看視屏,導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽(tīng)讀課文,掌握字詞

  2、快速搶答,梳理信息

  三、品讀課文,尋找美點(diǎn)

  剛才我們初步感知了這篇課文,現(xiàn)在請(qǐng)用你的一雙慧眼尋找文中的美點(diǎn),找出來(lái)讀一讀,品一品。

 。ń處熖崾荆簩(duì)美文的賞讀,大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的人;細(xì)處看可以欣賞美的詞、美的句式、美的細(xì)節(jié)等等。)(一)、親情美,人性美

  1、這家人在散步途中產(chǎn)生分歧后,誰(shuí)有真正的決定權(quán)?現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論2、 在整個(gè)散步過(guò)程中,你最欣賞的是誰(shuí)的表現(xiàn)?理由是?

  采用句式:我最欣賞的是___________,從___________(句子)中,我感受到他(她)的_______________(性格/品質(zhì))。

  "我":孝順老人,不溺愛(ài)孩子;

  "我"的妻子:賢惠、明理,孝敬老人,尊重丈夫;"我"的母親:慈祥善良、善解人意、疼愛(ài)孫子;"我"的兒子:懂事、聰明、活潑。

  3、假如你有一束美麗的鮮花,請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物,你將獻(xiàn)給誰(shuí)?請(qǐng)你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你獻(xiàn)花的理由。

 。ǘ⒓(xì)節(jié)美

  A、深情朗讀最后一段

  B、問(wèn)題探究:

  課文最后一句說(shuō):"但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)。"母親和兒子重不重?為何要"慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得那么仔細(xì)"?

  2、這是一份責(zé)任,那么如何理解"我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界"這句話?

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這份濃濃的愛(ài)、厚重的責(zé)任讀出來(lái)。

  (三)、景色美(5分鐘)

 。ㄟ@是一篇玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文,但在寫(xiě)景上也別具特色。)思考:1、文章哪幾個(gè)段落有寫(xiě)景的片段?分別寫(xiě)了哪些景物?(朗讀) 2、從中你感悟到了什么樣的意境和哲理? 小結(jié):文中的美點(diǎn)還有很多,我們學(xué)在課內(nèi),但功夫在課外,希望用你的一雙慧眼還能找到更多,并學(xué)以致用,在我們的寫(xiě)作課上得到實(shí)踐。

  四、拓展延伸,真情告白

  濃濃的親情不僅僅在莫懷戚的家中,它在我們每個(gè)人的家中,在我們每個(gè)人的心中。你能說(shuō)說(shuō)嗎?

  五、總結(jié)全文,表達(dá)祝福

  1、同學(xué)們、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?感悟到了什么?

  2、親愛(ài)的同學(xué)們:家,是一個(gè)幸福的搖籃,需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)。家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛(ài)的天空,營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。老師把下面這副對(duì)聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛(ài),永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

  上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓 下聯(lián):祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎 橫批:相親相愛(ài) 六、課后作業(yè),實(shí)踐檢驗(yàn)親情不僅僅是聲情并茂的述說(shuō),它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)。

  親情不能只靠父母?jìng)兊囊笄衅谕,它更?yīng)是兒女無(wú)言的回報(bào)。

  家的溫馨與和睦靠大家,家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)。

  回家以后,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁场⑾聪茨_、揉揉肩、陪父母散散步……你可以把你的真實(shí)感受和父母的真實(shí)反映寫(xiě)下來(lái),在以后的語(yǔ)文課上大家進(jìn)行交流。

  古往今來(lái),親情都被善良的人們代代傳唱,讓我們一起來(lái)朗讀唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的《游子吟》來(lái)結(jié)束今天的課。

  這首詩(shī)也是通過(guò)寫(xiě)生活中的一件小事:兒子要出門(mén)了,母親拿她手上小小的針,來(lái)表達(dá)她對(duì)兒子濃濃的親情。所以只要我們善于用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)用善良的心去體會(huì),就能感受到更多更濃的親情。今天的課就上到這里,下課!

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  散 步

  莫懷戚

  承前 啟后

  母親 我和妻子 兒子

  贍養(yǎng) 撫養(yǎng)

  責(zé)任

  我的課說(shuō)完了,謝謝大家!

散步說(shuō)課稿 篇4

  散步是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課,本單元是以“親情”為話題,以不同的生活背景展現(xiàn)同樣感人至深的親情。學(xué)習(xí)本單元在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),理解和體會(huì)人間真情。本課計(jì)劃兩課時(shí)講完,第一課時(shí)以“積累”與“誦讀”為主;第二課時(shí)以“賞析”與“學(xué)習(xí)寫(xiě)法”為主。基于“已學(xué)過(guò)”與“主題理解可能不深入”兩方面學(xué)情,所以本節(jié)課是以拓展課的形式出現(xiàn)的。共三個(gè)環(huán)節(jié):一是準(zhǔn)備環(huán)節(jié),包括課前積累與復(fù)習(xí)(課前積累主要是課內(nèi)外字詞積累、寫(xiě)作素材積累和名句詩(shī)詞積累,意在培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣和表達(dá)能力的提高);二是賞析環(huán)節(jié),主要是賞讀與理解尤其是對(duì)生命的認(rèn)識(shí)與理解;三是習(xí)作環(huán)節(jié),主要是“直事曲寫(xiě)”意識(shí)的形式和練筆。以上是設(shè)計(jì)思路的陳述。

  第二方面談?wù)勄腥朦c(diǎn)。教學(xué)中以“換題目”為切入點(diǎn),由“散步”到“心靈的散步”過(guò)渡,圍繞“心靈的散步”這條主題線開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

  第二方面主要談?wù)劮椒,從教法上說(shuō)意在突出三個(gè)意識(shí),一是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)(比如讀的'能力、說(shuō)的能力、理解的能力、寫(xiě)作能力)二是注重學(xué)法的指導(dǎo)(比如積累的意識(shí)、賞讀的方法、寫(xiě)作思路與方法等)授之以魚(yú)不如授之以漁。從學(xué)法上說(shuō)學(xué)生要想理解就必須動(dòng)腦思考,廣泛交流,會(huì)表述能說(shuō)到關(guān)鍵點(diǎn)上。所以討論交流、獨(dú)立質(zhì)疑、歸納概括等方法將用到課堂中,師是引導(dǎo)過(guò)渡員同學(xué)們是主角,同學(xué)們能解決的問(wèn)題盡量讓同學(xué)們完成;另外這里面也有個(gè)循序漸進(jìn)逐步深入的過(guò)程。

  以上是自己的一些粗淺的認(rèn)識(shí),一定有不準(zhǔn)確不到位的地方,懇請(qǐng)各位提出批評(píng)指正意見(jiàn)。

  ——謝謝!

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