《葡萄溝》的說課稿

時間：2024-07-04 08:20:12 說課稿我要投稿

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《葡萄溝》的說課稿【優(yōu)選】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《葡萄溝》的說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《葡萄溝》的說課稿【優(yōu)選】

《葡萄溝》的說課稿1

　　一、說教材

　　《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標準實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)--葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句"葡萄溝真是個好地方"展開了四個內(nèi)容：1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、味甜，非常有名。使學生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。進而愛祖國，愛家鄉(xiāng)。

　　二、說學情

　　新疆對我們的學生來說是既遙遠又陌生，同時又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道："葡萄溝在哪里？"；"梯田是什么樣的？"；"蔭房是什么樣子的？"；"葡萄干是怎樣制成的？"諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的，即使是，那也必將是枯燥和無趣的。

　　為上好這一課，切實讓學生喜歡教材、被教材所感染，就一定要在教學方法上多思考，采用一種符合學生的年齡特征、心理接受水平的教學形式來切實解決課文中的重點和難點。

　　本班學生經(jīng)過學習，已具備一些初步的.識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學手段，豐富的教學形式十分必要。

　　三、說教學目標：

　　知識目標：.會認11生字，會寫12個生字。

　　能力目標：正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

　　情感目標：.初步感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

　　四、說教學重、難點：

　　1、掌握生字。

　　2、初步.感受葡萄溝是個好地方。

　　五、說教法

　　直觀演示以讀為本，讀中感悟

　　創(chuàng)設(shè)情境，學習新知開放課堂，課外延伸

　　六、說學法

　　自主學習合作探究讀中感悟

　　七、說教學過程

　　（一）激趣導入，揭示課題

　　1、學習了第9課，我們知道日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。今天老師要帶領(lǐng)大家到一個同樣非常吸引人的地方去做客。去前，我們先聽聽那個地方人們對家鄉(xiāng)的贊歌。

　　2、播放音樂《我們新疆好地方》。

　　（1）你們知道這首歌唱得是什么地方嗎？

　　（2）通過這首歌你覺得新疆怎么樣？

　　3、今天我們就走進新疆，來認識新疆的一個地方---葡萄溝。板書課題：葡萄溝

　　4、齊讀課題

　　（二）初讀感知。

　　1、那葡萄溝為什么那么吸引人呢？課文會告訴你的�，F(xiàn)在大家就來讀讀課文吧。

　　（學生自讀課文，圈出生字，想辦法讀準字音。）

　　2、教師范讀課文，學生注意聽，對比檢查自己的讀音是否準確。

　　3、檢查識字

　　小黑板出示本課要求認識的字，檢查自學情況。

　　溝疆魯番蜜梯維吾夠碉堡

　�。�1）同桌互相讀評

　�。�2）指名讀

　　（3）開火車讀

　　3、讀帶有生字的詞語。

　　新疆吐魯番梯田維吾爾族碉堡秋季留著杏子茂密蜜桃山坡搭起摘下釘著吃個夠好客水分

　�。�1）指名讀

　�。�2）看圖對照讀詞語認識"梯田"和"碉堡"

　　（三）再讀課文，粗知課意，初步感受葡萄溝是個好地方。

　　1、學生朗讀課文，要求：畫出生字在課文中的所在的句子。

　　2、你最喜歡哪句？自己朗讀。

　　3、學生匯報喜歡的句子，教師指導朗讀。

　　4、你覺得葡萄溝這個地方怎么樣？

　　（四）指導寫字

　　1、出示：要求學會的12個字

　　吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠

　　2、教師：大家看，這是本課要求書寫的12個字，誰能讀一讀？

　　3、找學生讀一讀

　　4、仔細觀察，這些要寫的字有什么特點？

　　5、誰能說說上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意什么？

　　6、學生討論，匯報，教師總結(jié)。

　　上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫的扁一些，左右結(jié)構(gòu)的每個字都要寫的瘦長一些。

　　7、上下結(jié)構(gòu)的字有長的相像的嗎？你有什么方法記住它們？（密蜜）學生思考，互相介紹記住方法。

　　8、教師范寫"密、蜜"，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成豎彎鉤。

　　9、請大家寫寫這兩個字，展示學生寫的字，評價寫的怎么樣。

　　10、學生討論寫其它的字注意什么，學生自己書寫兩個，師生共評，然后學生再寫一個，找出自己的進步。

　　11、學生書寫其余的字，教師巡視指導。

　　（五）課堂作業(yè)

　　書寫課后"我會寫"。

《葡萄溝》的說課稿2

　　一、教學分析

　　《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標準實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容：

　　1、葡萄溝盛產(chǎn)水果。

　　2、葡萄溝景色美麗、獨特。

　　3、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。

　　4、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。

　　本班學生經(jīng)過學習，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學手段，豐富的教學形式十分必要。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能目標：掌握11個生字的讀音，會寫“密、摘、夠、留”四個生字。

　　2、過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過欣賞圖片、品讀優(yōu)美句子，領(lǐng)略葡萄溝的風采。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　三、教學重難點

　　重點：掌握本課生字、新詞；

　　難點：有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝是個好地方”。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　1、明確新疆吐魯番的地理位置。

　　2、了解新疆的`風土人情。

　�。ǘ┯螒蚣とぃ柟套R字。

　　課上通過摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學生的興趣，鞏固了生字詞。讓學生主動參與教學活動，活躍課堂氣氛。

　�。ㄈ┳灾鲗W習體驗，合作交流探究。

　　1、初讀課文，整體感知。

　　2、品讀想象，交流感受。

　�。ㄋ模┓答亴W習成果，相互辯論誘導。

　　讀是個性化的行為，所以我會跟著學生的跳躍性思維隨時調(diào)整引導思路，并在交流過程中，穿插落實課時目標，還適時組織討論補充、評議深化、相機誘導。

　�。ㄎ澹┓謱釉O(shè)計，鞏固提高。

　　學生在學習上是有所差異的，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)上也應有所區(qū)別。力求做到讓各類學生都有所提高。

　�。薄涯阆矚g的句子摘抄下來。

　　２、畫一畫你心中的葡萄溝。

　�。�、搜集有關(guān)新疆的圖片和文字資料。

　　在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我抓住了課文的重點，使清晰明了，讓學生很容易就能從板書中，了解課文的主要內(nèi)容，體會文中的思想。

　　葡萄果 → 多美甜五光十色

　　葡萄溝葡萄人 → 老鄉(xiāng)熱情好客是個好地方

　　葡萄干 → 有名（色鮮、粒大、味甜）

　　五、整合點診斷及解決方法

　　小學生在學習過程中一般以形象思維為主，他們對生動形象的學習材料感興趣。多媒體能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，不僅使學生的思維變得活躍，思路變得開闊，而且有助于學生憑借獲得的感性認識由形象思維迅速地過渡到抽象思維，從而實現(xiàn)認識上的飛躍�，F(xiàn)就多媒體課件在本課教學中的運用，談幾點體會。

　　1、媒體導課，激發(fā)興趣。

　　作為低年級的學生，形象思維占主體，采用多媒體導入新課能一下子抓住學生的注意力，為下面的教學打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計為：先出示學生熟悉的中國地圖，讓學生明確新疆的地理位置。再提出去新疆玩一玩引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性。接著借助多媒體努力營造氣氛，表現(xiàn)吐魯番風土人情的畫面的介入帶孩子們走進了遙遠而神奇的新疆，使學生迫切地想了解這塊神秘的土地，了解葡萄溝，從而激發(fā)了學習興趣，達到“課伊始趣已生”的效果。

《葡萄溝》的說課稿3

　　一、說教材：

　　《葡萄溝》是小學語文二年級下冊第三單元的第二篇課文。課文圍繞著“葡萄溝是個好地方”來展開，運用了諸多優(yōu)美的詞語進行了描寫。在教學中應注意本課文的單元主題“夸夸家鄉(xiāng)，熱愛祖國！”學生產(chǎn)生對祖國各地風情的向往，增強對少數(shù)民族的熱愛之情。《語文課程標準》在“階段目標”中指出：引導兒童向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流�！镀咸褱稀愤@篇課文，圖文并茂，是對學生進行熱愛祖國文化、培養(yǎng)審美情趣的極好教材。

　　二、知識與技能：

　　感知課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文；用普通話流利地表達自己的感受。過程與方法：以學生為主體，讓學生通過朗讀感受葡萄溝是個好地方。情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　三、說重點、難點：

　　本課時教學重點：朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。本課時教學難點：通過朗讀，感受葡萄溝的美麗與可愛；產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　四、說教法與學法：

　�。ㄒ唬┮宰x為本，讀中感悟閱讀教學以讀為本，是由閱讀教學的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習慣，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學生自己的讀書實踐。因此在本課的閱讀教學中我設(shè)計了各種形式的讀，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。

　　（二）自主學習合作探究新課程導引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學生真正成為課堂教學的主體，而離開了自主的、具體的、感性的學習活動，學生是無法獲得主體地位，也不能發(fā)揮主體作用的。

　　五、說教學過程：

　�。ㄒ唬┙虒W第一板塊：在導入新課中走近葡萄溝

　　1、教師首先板書“葡萄”一詞，指導學生認清字形讀準這個輕聲詞后，完整課題板書“溝”，葡萄是一種水果，葡萄溝是一個地名。

　　2、邊說邊出示中國地圖，中國有個省份叫新疆維吾爾自治區(qū)，新疆維吾爾自治區(qū)有個地方叫——（吐魯番），吐魯番有個地方叫——（葡萄溝），你能在地圖上幫我們找找葡萄溝嗎？指學生找，可是根本找不到。

　　2、大家讀過課文了，誰能告訴大家，那么一個小小的地方，為什么值得一寫呢？（大部分學生能在第一自然段中找到那里盛產(chǎn)水果。）

　　3、過渡：尤其是那里的葡萄太棒了，現(xiàn)在你們最想讀哪一自然段？（第二自然段）（學生是學習的主人，學生喜歡讀的就是學生感興趣的，也是學生最會全身心投入的。）

　�。ㄈ┙虒W第三板塊：在細讀課文中欣賞葡萄園

　　1、那好，自己趕快去讀第二自然吧，想想你能讀懂些什么。

　　2、你知道這個小節(jié)有幾句話嗎？通過讀這段話你看見了什么？（首先看到的是茂密的枝葉、一個個綠色的涼棚）引導學生理解“茂密、一個個”

　　（1）怎么樣才算茂密呢？（老師貼幾片葉子，再由學生上前繼續(xù)），像這樣層層疊疊向四面展開的樣子就是茂密。你能做一個枝葉向四面展開的樣子嗎？（讓學生動手貼一貼，理解“茂密”。）（只有把文字所描述的場景還原、再現(xiàn)，讓學生自己來貼一貼葉子，用手做一做向四面展開的樣子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解“茂密”即是表示枝葉層層疊疊，密密麻麻。）

　�。�2）（看到了許許多多的綠葉，像涼棚）看到了多少涼棚，一個兩個還是……看到了幾個涼棚？（一個個）閉上眼睛想象：老師查過資料，夏天那里天氣太熱，最高氣溫能達到40多度。悶熱的夏天，新疆的小朋友可在“涼棚”下干什么？老人們呢？讓我們大家趕快鉆進涼棚去，怎么樣？感覺如何？

　　2、葡萄溝到了。

　　3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的'葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習）

　　4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

　　5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來了�。ń處煷魃闲陆保⑿χ邅恚�

　�。�1）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）

　　6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂朗誦，讓學生閉眼想象畫面。

　　7、同學們，剛才我們學習了這段語言，背誦了這段語言，這還不夠，我們學語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導游，而且這段話就是很好的導游詞。誰愿意當導游小姐或者導游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。

　　8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯�，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學生異想天開）不過。

　　9、觀察、品嘗葡萄干。

　　三、升華

　　1、看出來，同學們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。

　�。▌觿庸P，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方�。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學一起

　　自評：

　　1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學好語文的前提。因此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。

　　2、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。

　　可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。

　　3、感悟�！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈遥瑥挠疫吙词俏业乃伎�。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。

　　板書設(shè)計：

　　葡萄溝

　　葡萄五光十色

　　老鄉(xiāng)熱情好客

　　葡萄干色鮮味甜

　　真是個好地方

《葡萄溝》的說課稿4

　　一、說教材

　　《葡萄溝》介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)──葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容

　�。薄⑵咸褱鲜a(chǎn)水果：

　　那里不僅有人們最喜愛的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。

　�。�、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干：

　　色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。

　　３、葡萄溝景色美麗、獨特：

　　夏季，種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。

　�。础⑵咸褱喜粌H物產(chǎn)豐富、景色美麗，而且那里的人也特別好：

　　淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，當葡萄成熟的時候，他們一定會拿出最甜的葡萄讓你吃個夠（第二自然段最后一句話）。

　　二、說設(shè)計理念

　　新課標指出：“閱讀教學是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，”因此對于本教材，我設(shè)計的指導思想是：以學生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來體會文章蘊涵的情感。珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

　　三、說教學目標

　　新課標指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展和重視情感的熏陶”。具此并結(jié)合前面分析的教材情況我把本課分為兩課時教學，并將第二課時的學習目標設(shè)計如下：

　�。薄⒅苣繕耍�

　　運用學法遷移讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　�。�、過程方法：

　　引導學生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語讀懂句子，并讀出感情，以培養(yǎng)學生的語言感受力。

　�。�、情感目標：

　　激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情；培養(yǎng)學生的語文興趣。

　　四、說教學重難點

　　本課的教學重點應該是第二自然段。本段共有４句。第一句寫葡萄的種植地點，從第２句開始是按時間順序?qū)懙�，分別寫了夏季和秋季，葡萄成長和成熟時的情況；第４句寫在葡萄成熟的日子里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)的.表現(xiàn)。文章的難點也在第二自然段，要準確領(lǐng)會第二自然段的詞句，并體會其中蘊涵的情感。

　　五、說學情、教法、學法

　　二年級學生有意注意還未成熟，因而形象的教學手段，豐富的教學形式十分必要，此外，隨著自主意識和合作意識的增強，使得他們能用自己的方式學，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學習成果。因此，在教學中教師應充分為他們提供施展特長，展示才能的機會。這個年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來讀，按自己的方式來理解�；谝陨戏治�，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機誘導、以讀代講、開放課堂，課外延伸等教法，學法是采用自主學習體驗法、合作交流探究法、相互辯論法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法�！缎抡Z文課程標準》第三部分標準實施建議中指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式�！边€有這樣的教法、學法可以培養(yǎng)學生的合作互助精神，提高品讀、感悟和表達語言文字的能力。

　　六、學習程序設(shè)計

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

　　興趣是最好的老師，而玩是小孩子的天性，我以充滿激情的導語（親愛的同學們，今天我們?nèi)テ咸褱贤嬉煌婧貌缓茫浚�，以去葡萄溝玩一玩引起小朋友的興趣，激發(fā)學生的學習積極性。再借助教室里掛上成熟葡萄的環(huán)

　　境布置等手段努力營造氣氛，讓學生好象進入了葡萄溝世界，這樣做，可以拉近學生與課文之間的時空距離。而后安排用課題“葡萄溝”一詞說一句完整的話，進行發(fā)散思維語言訓練與說課文主要內(nèi)容的目的。

　　環(huán)節(jié)二：自主學習體驗，合作交流探究。

　　1、根據(jù)學生的說話，相機幻燈出示研究專題。出示幻燈內(nèi)容：

　　“選擇自己喜歡的方式來研讀課文，并思考：

　　a、你認為葡萄溝是個好地方嗎？你是從那些詞語、句子體會出來的？請你選擇體會最深或喜歡的詞句，與同學交流，并試著讀出感情。

　　b、像這些按時間順序?qū)懙亩温�，你喜歡怎樣讀懂的，請與同學交流。比比誰的方法巧妙？”

　　在這個研讀專題中，不僅有研究的目標和要求，而且包含了具體的操作方法和過程提示。這正體現(xiàn)了《課程標準》所提出的“三維”目標體系，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值取向。

　　2、展開研讀這是學生自主學習體驗的主要環(huán)節(jié)，作如下安排：

　�、僮詫W自研保證讓學生有充分的時間自讀課文，思考分析，邊讀邊劃邊注。為后一步小組討論的質(zhì)量、有效度打下基礎(chǔ)。

　�、谧杂山M合小組，自學伙伴作交流相互合作，豐富閱讀認識，教師應在座間巡回指導，參與學生的自學自研活動，并注意吸收反饋信息。

　　環(huán)節(jié)三：反饋學習成果，相互辯論誘導。

　　我始終以學生的思維為中心，組織全班交流讓學生按自己的選擇，交流學習成果。讀是個性行的行為，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。所以我會跟著學生的跳躍性思維隨時調(diào)整引導思路，并在交流過程中，穿插落實課時目標，還適時組織討論補充、評議深化、相機誘導。

　　全班交流研讀專題a時，采用相互補充辯論法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法等多種形式全方位來感悟體會葡萄溝是個好地方，從而讓學生情不自禁地熱愛上祖國的大好河山的思想感情。

　　全班交流研讀專題b時，相機誘導回顧讀懂按時間順序?qū)懙亩温涞姆椒�，并且也落實了本課的重點。

　　在此過程中根據(jù)集體的反饋信息適時板書。（板書附后）這樣設(shè)計真正體現(xiàn)了學生是學習的主人，也訓練了學生的語言文字的感悟表達能力。

　　環(huán)節(jié)四：拓展創(chuàng)新，開放課堂，課外延伸

　　趁熱打鐵，設(shè)計開放作業(yè)的形式，讓學生自主地選擇自己喜歡的作業(yè)方式，提高了興趣，鍛煉了能力。（選一個完成）

　　1、現(xiàn)在我們到葡萄溝游玩一一趟，我們每個人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法，寫下來，畫下來，唱下來，讓所有的老師、同學看看我們班的風采，為我們班爭光？你準備怎么辦呢？寫作不錯的，可以寫一段話夸夸葡萄溝，做做廣告，也可以寫封信給維吾爾族老鄉(xiāng)；畫畫不錯的，可以畫下你看到的；唱歌不錯的，可以自己寫寫歌詞，來唱一唱，陳老師幫你錄下來；只要你想得到的都行。

　　2、給維吾爾族老鄉(xiāng)寫寫信，寫游記，想當當小導游的，可以寫寫，你準備怎樣介紹葡萄溝。

　　七、附板書設(shè)計

　　葡萄溝

　　盛產(chǎn)水果：品種多

　　好地方

　　景色美麗：

　　時間

　　夏季：茂密的枝葉像涼棚

　　秋季：五光十色，美麗極了

　　老鄉(xiāng)熱情好客：吃個夠

　　葡萄干有名：顏色鮮、顆粒大、味道甜

《葡萄溝》的說課稿5

　　一、說教材

　　《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊第三單元的一篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了葡萄溝盛產(chǎn)水果、葡萄園景色美麗、獨特、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客且民風淳樸等內(nèi)容。

　　教學重難點：

　　二、說教法

　　二年級學生活潑好動，有意注意時間短，在教學過程中我們應該激發(fā)起學習興趣，調(diào)動起積極性，學生能夠主動探索學習。

　　教學中我們將采用以下幾種方法：

　　1、朗讀感悟法

　　崔巒曾說：“以讀為本，不是一遍一遍地傻讀、呆讀，也不是“小和尚念經(jīng)有口無心”讀，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果�！彼员疚闹形覀儾捎枚喾N形式的讀，如：輕聲自由讀、情境想象讀、師生互動讀等。

　　2、讀寫結(jié)合法

　　3、主線貫穿法

　　閱讀教學最大的弊端就是以教師的大量講解代替學生的自主閱讀。我們主張在學習一篇課文時，應該讓學生自己去感知和領(lǐng)悟。避免肢解式的分析。因此，在教學中若能抓住一條主線貫穿全文，就能讓學生對課文形成整體的'感知。本文中，我們以中心句“葡萄溝真是個好地方”作為主線，讓學生圍繞這條主線自由表達、自由朗讀。

　　三、說學法

　　基于以上教法的設(shè)計，在指導學生的學習方法上采用自主探究法、情境學習法，讓學生在自主探究中進行主動學習

　　四、說教學過程

　　根據(jù)以上分析以及學生特點和課標的要求，我把本課分為兩個課時進行教學：

　　第一課時的教學流程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導入

　　2、初讀課文，品味全文

　　3、合作討論，識記生字

　　第一課時主要讓學生通過合作探究學習生字，并初讀課文。

　　下面著重介紹第二課時的教學過程（配合課件說明）：

　�。ㄒ唬┰僮x課文，發(fā)現(xiàn)葡萄溝的“好”

　　在第一課時學習的基礎(chǔ)上，讓孩子輕聲自由讀。再次讀課文，找出贊美葡萄溝的一句話——“葡萄溝真是個好地方。

　　（二）自由品讀，感悟葡萄溝的“好”

　　1、解“茂密”，品味葡萄多

　　2、換“五光十色”，再現(xiàn)葡萄美

　　3、演“熱情好客”，感受老鄉(xiāng)好

　　教師通過和學生一起品味詞語，幫助學生感悟文章遣詞造句的妙處。

　�。ㄈ┠７掠柧殻聦懠亦l(xiāng)特產(chǎn)的“好”

　　在總結(jié)課文內(nèi)容的過程中，與學生一起回顧，抓住特點介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的寫作方法，讓孩子說一說自己熟悉的一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

　　有個地方叫（）。那里出產(chǎn)（）。

　　五、說作業(yè)設(shè)計：

　　XXX

　　六、說板書設(shè)計：

　　10、葡萄溝

　　水果多

　　好葡萄好

　　老鄉(xiāng)好客

　　結(jié)束語：我堅信“興趣是求知獲藝的先導�！睂τ诘湍昙壓⒆诱f，激發(fā)他們的學習興趣是非常重要的。

　　附：片段教學：

　　師：剛才我們已經(jīng)把課文讀了一遍，誰能找出文中贊美葡萄溝的一句話？生：你找到了最后一句話：……

　�。ò鍟汉茫c擊出示：幻燈片一“葡萄溝真是個好地方！”

　　師：我們一起用自己喜歡的語氣來讀一讀吧

　　師：誒？都沒有啊！那怎么能說它好呢？它到底好在哪里呢？請同學們默讀課文

　　1、2、3自然段。

　　孩子們，你們找到了嗎？

　　生：（興奮地回答）找到了！

　　生：老師，我從第一段看出葡萄溝的好

　　生：我從“七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了”看出葡萄溝的水果很多。

　　師：你有補充。噢！~你覺得葡萄溝里的葡萄一定有它特別的地方。

　　師：是呀，你們看，這是多好的寫作方法呀！作者要寫葡萄溝好，就寫最能代表葡萄溝的葡萄來描寫。

　　師：剛剛，我們猜測，這葡萄一定是最特別的，最好吃的，最吸引人的，那到底是不是這樣呢？請大家翻開課文仔細地找一找，這葡萄溝的葡萄到底為什么這么吸引人！

　　師：你是從哪里看出來的，能把你找到的句子讀一讀嗎？

　　師：什么是茂密？

　　簡筆畫：看這算不算茂密不這才幾片呢哦，出示葉子2這個多了點稀稀疏疏的不算茂密

　　出示葉子3哇，你看，一片緊挨著一片層層疊疊幾乎沒有一點縫隙。

　　師：茂密寫的是葉子，為什么你卻可以感覺到葡萄的多呢？

　　師：你看，多會讀書��！通過自己的聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)了文字背后的秘密。誰能把這茂密的感覺，放到句子中，讀出味道啦？。（出示第五張幻燈片葉茂密的葡萄藤）

　　好多了

　　誰還想試一試？

　　他讀的怎么樣？

　　我們一起來讀一讀�。ń處熓謩菡Z表現(xiàn)語言的起伏）

　　真美！夏天葡萄溝枝葉如此之美，讓人陶醉。

《葡萄溝》的說課稿6

　　1新設(shè)計

　　《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。

　　葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、朗讀、視頻、品嘗等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。

　　本課采用的教學設(shè)備有：電腦、音響設(shè)備等，所需教具與學具有：各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等。

　　學生在以往的學習中，培養(yǎng)了較好的語文學習興趣，能夠運用合作、討論等形式展開閱讀活動，初步具有必定的閱讀理解能力。因而，本課將在教師的啟發(fā)下，引導學生采用朗讀、品讀、自學等學習方式展開學習。

　　2教學目標

　　知識與技能：會定本課生字，認識生字。學習課文中由生字組成的詞語。

　　過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感、態(tài)度與價值觀：學習課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　3學情分析

　　第三單元學情分析這是一組介紹祖國大好河山的課文。有山青水秀、風景如畫的臺灣日月潭；有牛羊成群、瓜果飄香的新疆吐魯番；有繁華而熱鬧的首都北京；還有具有民族特色的傣族潑水節(jié)。每一篇課文都為學生們展示了一個地方的特色，讓學生通過反復朗讀，感受祖國山河的秀美，民族風情的淳樸。這是一組極好的愛國主義教育素材，但一定不要通過教師的傳授去實現(xiàn)，而是通過學生對課文的朗讀，自己感悟，內(nèi)化為自己的獨特的.愛國情結(jié)。對于二年級下學期的學生來說，這一組課文中的《葡萄溝》課文學生學起來會有一些難度，但現(xiàn)在畢竟是21世紀了，學生接受的信息量很多，新疆的吐魯番沒去過，但他們可能在課外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風光�，F(xiàn)在生活水平的提高，消費觀念的改變，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時都會帶孩子去旅游，這會引起孩子對祖國各地的風土人情的好奇心，因此學習這一課文學生是會感興趣的。

　　4重點難點

　　教學重點：學習本課的生字、新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”。

　　難點：準確理解文中的重點詞句，體會其中蘊含的作者的情感。

　　5教學過程

　　第一學時

　　教學活動

　　活動1【導入】開課導入

　　同學們，你們都愛吃葡萄嗎？中國許多地方都出產(chǎn)這種水果，而中國新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄，不僅多而且最甜。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的好地方——葡萄溝。

　　活動2【活動】探索體驗

　　1.出示課件，初步感知內(nèi)容。

　　2.初讀課文，把生字讀準，把句子讀通。

　　3.檢查認識生字的情況。

　　4.分段讀課文。葡萄溝是個怎么樣的地方？（好地方）

　　(1)學習第一自然段。

　　思考：這一段主要講葡萄溝是個怎么樣的地方？（出產(chǎn)水果的地方）

　　(2)學習第二自然段。

　　讀文辨析“涼棚”、“夏季枝繁葉茂” 、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”, “一個個”和“一個”。

　　演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”,用“五光十色”進行說話練習。

　　(3)學習第三自然段。

　　自由讀，陰房是什么樣子的？在書中用橫線畫出來。

　　葡萄干在陰房里是怎樣制成的？用小括號括起來。

　　活動3【測試】課堂檢測

　　1.我會填：

　�。� ）的枝葉（）的葡萄（）的葡萄干

　�。� ）的涼棚（）的老鄉(xiāng) （）的沙果

　　2.按課文填空：

　　到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。

　　3．請你也來介紹一下你的家鄉(xiāng)吧。

　　活動4【講授】課堂小結(jié)

　　讓我們用朗讀的方式夸夸葡萄溝這個好地方吧，齊讀課文。

　　活動5【講授】板書設(shè)計

　　板書：10葡萄溝

　　出產(chǎn)水果

　　夏季葡萄枝葉茂密

　　景色美麗{ 好地方

　　葡萄溝{ 秋季葡萄一大串一大串

　　五光十色

　　老鄉(xiāng)熱情好客

　　葡萄干有名顏色鮮味道甜

　　活動6【講授】資料袋

　　葡萄溝

　　葡萄溝，位于新疆吐魯番市東北角，是火焰山西側(cè)的一個峽谷。車進峽谷，只見兩山夾峙，中間是草木芳菲的溝壑，宛如一道綠色的畫廊。吐魯番人在谷底筑了鵝卵石和水泥板砌成的河渠，長流不息的河水澆灌著整個葡萄溝。

　　葡萄溝約七八千米長，是名符其實的“葡萄王國”。別說那田地里連綿不絕的葡萄園，就連宅前屋后、渠旁路邊都栽滿了葡萄。這里的葡萄品種繁多，有紅葡萄、黑葡萄、無核白、比夾干、瑣瑣等。有的色如翡翠，有的艷如瑪瑙；有的小似珍珠，有的大似橄欖；有的皮薄汁多味美，有的肉脆汁濃味酸甜。其中的名貴者，莫過于無核白葡萄，簡稱“無核白”，因其無核白如玉，晶瑩透明而得名，葡萄粒小、汁多、味甜。在國際葡萄市場被譽為“綠珍珠”。

　　陰房

　　在葡萄溝較高的坡地上建的一種特殊的房屋，它的四壁都用土坯疊砌，但在墻上密密匝匝布滿氣孔。較大的房屋約有兩層樓高，遠望像個古城堡惹人矚目；置身跟前，又覺得它像養(yǎng)“蟈蟈”的方形巨籠，十分別致、奇特，這就是晾葡萄干的房子。這種房子，當?shù)鼐S吾爾人稱作“群結(jié)”，漢語叫作“陰房”。

《葡萄溝》的說課稿7

　　說教材

　　課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。增強學生對祖國的熱愛之情。

　　說目標

　　1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習用"五光十色"、"熱情"、"有名"等詞語口頭說話。

　　4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。

　　教學重點、難點：

　　有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”

　　說教法、學法：

　　根據(jù)課文特點，設(shè)計邊朗讀、邊理解、邊體會的教學手段，以小組合作的形式來完成。

　　說教學過程：

　　一、初讀課文內(nèi)容，導學習目標

　　1、自讀課文，提問：課文是怎樣夸葡萄溝的？

　　2、作者是從哪些方面描寫葡萄溝是個好地方的？

　　二、精讀課文，理解葡萄溝是個好地方

　　在學生明確目標，初讀課文的基礎(chǔ)之上，讓學生在讀中逐步悟疑，并提出學生的創(chuàng)新意識。

　　1、優(yōu)化教學方法，讓學生主動地參與

　　課堂教學中，學生總是在教師的指導下學習知識，練就技能的。教師引導得法，學生參與學習的熱情就高，教學效果就會好。

　　選擇教學方法應考慮學生的年齡特點。二年級的孩子年齡小，所以一節(jié)課上應選用多種教學方法，讓他們運用多種器官主動參與教學活動中來。如：在寫葡萄溝的葡萄顏色多，這一段文字語言通俗易懂，于是，讓學生動筆畫一畫，從而體會葡萄溝的葡萄很美。再如：理解葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客，讓學生親自扮演一下。這些方法，完全由學生自己動手，也讓他們感到了一份新奇。如：葡萄溝的老鄉(xiāng)非常好客。⑴大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。⑵假如你是一位游客，同學們猜想一下，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。

　　2、以讀代講，輕松學習

　　學生的朗讀從正確到流利，直至有感情，這正是對文章內(nèi)容理解的體現(xiàn)，所以，課堂上應給學生較多時間的讀書機會。在讀課文時，可采用分小組讀，師生對讀、輪讀、男女生讀、配樂讀等多種形式，讓學生自選讀法，調(diào)動他們的積極性，讓孩子們在輕松的氛圍中學習。如：

　　三、分層設(shè)計，鞏固提高

　　學生在學習上是有所差異的，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)上也應有所區(qū)別。能力強的查找資料，會畫畫的同學畫畫，差一些的學生記優(yōu)美句子。在這個環(huán)節(jié)中力求做到各檔學生都有所提高。作業(yè)設(shè)計如下：1、這一課有許多優(yōu)美的.句子，選擇自己最喜歡的抄在本子上。2、喜歡畫畫的同學把你想象中的葡萄溝畫出來。3、有條件的同學收集有關(guān)新X的圖片及文字資料

　　說效果

　　本課應用了互動式教學模式，從而使教師愛教、會教、善教，促使學生愛學、會學、善學。在本課中充分發(fā)揮了學生的主體作用，一些簡單的問題，學生通過生生互動自己就可以解決，對于學生的難點則通過師生互動來解決。

《葡萄溝》的說課稿8

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治觯�

　　這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

　　課文第2自然段是本課語言訓練的重點。第1自然段可作為按時間順序連句成段的.例子。

　�。ǘ┙虒W目標：

　　1.會認12生字，積累優(yōu)美詞句。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

　　（三）教學重、難點：

　　1.感受葡萄溝是個好地方。

　　2.葡萄干是怎樣做成的。

　　二、說教法

　　直觀演示以讀為本，讀中感悟

　　創(chuàng)設(shè)情境，學習新知開放課堂，課外延伸

　　三、說學法

　　自主學習合作探究讀中感悟

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬┘と耄�

　　1、檢測生字。

　　2、（課件出示）師：老師說一首民謠，大家猜猜說的是什么地方，好嗎？“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱。”

　�。ḿ葟土暳松瞎�(jié)課所學的知識，又能激起學生學習的興趣，導入新課。）

　�。ǘ┏鍪咀詫W提示，學生自主學習

　　1、自學提示。

　　2、師：下面我們帶著問題來聽聽課文。（課件朗讀）

　�。ㄗ寣W生帶著問題聽讀課文，初步了解課文內(nèi)容。）

　　（三）交流展示，點評糾偏

　　1、為什么這個地方叫葡萄溝？它在什么地方呢？

　　2、同學們，你們從哪兒可以看出葡萄溝是個好地方呢？

　�。�1）第一段：盛產(chǎn)水果，葡萄特別多

　　你知道作者是按什么順序介紹葡萄溝的水果的嗎？（時間）

　　（2）第二段：風景優(yōu)美（從哪些句子可以看出來）

　　質(zhì)疑：葡萄的顏色特別多，為什么作者用了一個五光十色呢？這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？

　　點撥：①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色，葡萄成熟了是有許多水分的。

　�。�3）晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。

　�。◣椭鷮W生整體把握課文，由中心句入手，由總到分，學習課文。）

　　3．賽讀課文，是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的？找出來讀一讀。

　　（通過朗讀呈現(xiàn)景觀，感受景色特點和作者的情懷。）

　�。ㄋ模┱n堂反饋

　　1、葡萄溝是個好地方表現(xiàn)在：

　�。�1）___________

　　（2）____________

　�。�3）____________

　�。�4）____________

　　2、我們家鄉(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢！（課件出示靈寶特產(chǎn)）

　　河南三門峽有個地方叫__________，那里____________

　　________________________

　　（檢測課文學習情況，學習課文第一段的寫作方法，完成語文天地的“筆下生花”）

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸

　　今天我們?nèi)チ艘粋€好地方——葡萄溝，葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方�。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”句號改成嘆號）同學們一起讀一讀。

　　其實，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開發(fā)，新疆會越來越好，相信我們同學以后也一定有機會親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個美麗的地方吧！齊讀課題

　　（再由分到總，整體把握課文。）

　�。┌鍟O(shè)計

　　盛產(chǎn)水果，葡萄特別多

　　葡萄溝風景優(yōu)美真是個好地方！

　　老鄉(xiāng)熱情好客

　　葡萄干顏色鮮，味道甜

《葡萄溝》的說課稿9

　　一、教材分析

　　《葡萄溝》是小語第四冊第三單元的一篇講讀課文。課文通過圍繞“葡萄溝是個好地方”讓學生在讀中產(chǎn)生對祖國各地風情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。

　　二、整體設(shè)計

　　本課要求學生能正確、流利、有感情的朗讀課文；會認１１個生字，會寫１２個生字。為了達到教學目的，做了以下教學設(shè)計：

　�。薄⑸值慕虒W根據(jù)生字的本身特點進行。

　�。�、設(shè)計多種活動引導學生讀書，在讀中感悟，在讀中理解，通過讀表達喜愛、贊美之情。

　�。场⒊浞职l(fā)揮學生自主、合作、探究的學習方法。

　　三、教學要求

　�。�、教學目標：

　　⑴會認１１個生字，會寫１２個生字。

　�、颇苷_、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。

　�、钱a(chǎn)生對葡萄溝的`向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　２、教學重難點：

　�、磐ㄟ^朗讀，感受葡萄溝的美麗與可愛。

　　⑵認讀１１個生字，會寫１２個生字。

　�。场⒄n前準備：

　�、鸥璩陆母枨艓А�

　�、普n文插圖。

　�、菐熒鷾蕚渖挚ㄆ�。

　�、日n后填空題的幻燈片。

　　四、教學設(shè)計

　�。薄⒁愿枨胄抡n，讓學生對葡萄溝產(chǎn)生興趣。

　�。病⒆杂衫首x課文，學習生字。

　�。ㄓ米约合矚g的方式識記生字，同桌交流識字方法）

　�。场@課文最后一段話理解課文，說說你從哪些詞、句喜歡上了這個地方。

　�。�、完成課后填空題。

　�。�、看插圖說話，比一比誰用的好詞句多。

　�。丁⒖偨Y(jié)全文，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛。

　�。�、進行語文實踐活動。搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)的資料，準備在語文園地里展示、交流。

《葡萄溝》的說課稿10

　　《葡萄溝》是九年義務(wù)教育六年制小學語文第四冊第16課。下面我從四個方面進行說課：

　　（一）設(shè)計理念

　　《語文課程標準》指出閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學生的個性化行為。教師要善于引導學生從書面語言中獲取信息，引導學生與文本對話，引導學生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。

　　（二）教學背景

　　1、教材分析

　　課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”，用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

　　2、教學目標

　　我認真鉆研新課標和教材后，為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學目標：

　�、僬_、流利，有感情地朗讀課文。

　�、谧x悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。

　�、矍榫持屑ぐl(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　3、教學重、難點

　　本課的重點是理解葡萄溝好在哪，難點是了解葡萄干的制作方法。

　　（三）教學流程

　　這篇課文的教學中怎樣才能做到以學生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導學生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學生由淺入深地悟，并巧用多媒體VCD助學生進入良好的意境，讓學生與文本之間進行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗。

　　1、巧用多媒體VCD激趣，初讀感悟。

　　“興趣是求知獲藝的先導�！比绾渭ぐl(fā)學生的興趣呢？課的開頭，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》，學生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問：“新疆是什么樣的？”于是我再播放“吐魯番簡介”，生動精彩的畫面深深吸引了學生,他們情不自禁地說：“這個地方真好。”我因勢利導讓學生自讀課文，并讓他們在喜歡的句子或不懂的.地方分別作上記號，他們以高漲的熱情進入下一環(huán)節(jié)的學習。

　　2、巧用多媒體VCD導學，細讀領(lǐng)悟。

　　低年級學生形象思維能力強，但是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學生通過文字來體會文中的情境，先得盡量讓學生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強文字的形象性學生才會想讀。我借助多媒體VCD給學生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學環(huán)境，再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學生在反復誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。

　　“吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學生看到許多誘人的瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆。抓住孩子們的激情，我再采用雙讀法，讓學生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果，從而知道葡萄是最惹人喜愛的，體會出葡萄溝好，好在水果多而鮮。

　　我播放“走進葡萄溝”，碩果累累、五光十色的葡萄的畫面出現(xiàn)在學生的眼前，學生歡呼了，有的甚至拍手跳起來。我抓住這個契機說：“作者描繪得更美，想聽嗎？”孩子們高呼：“想！”我播放“朗讀示范 ”，孩子們仔細聽著，有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時間在四人學習小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上朗讀，然后用自己的語言夸夸葡萄溝。

　　由于學生沒見過陰房，對第三自然段介紹葡萄干的制作過程很難理解，這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑再讀文。學生提出了許多問題如“為什么要制成葡萄干？”“陰房到底是什么樣的？”“葡萄干是分幾步制成的？”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷，直觀形象的制作過程使學生豁然開朗了，也進一步體會到葡萄溝真好。

　　3、巧用多媒體VCD拓思，品讀生悟。

　　在學生興趣盎然時，我播放“課文朗讀”，讓學生回顧全文。屏幕上美麗的景色，晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們�！白x出你們最喜歡的句子吧。”我一說完，孩子們滿懷激情地讀了起來。欣賞中學生拓展了思路，加上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的耳”去聽作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對葡萄溝的熱愛，對祖國的熱愛。學生沉浸其中時，我鼓勵學生用自己擅長的方式表達他們的喜愛與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩、用畫、用歌、用舞、用導游等形式來抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。

　　（四）教學體會

　　1、理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達到教學目標。

　　這節(jié)課我以新課標精神作指導，努力讓學生主動積極地學習，珍視學生的感受、體驗和理解。我不讓學生一開始就聽范讀，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問的學生。這種教學方式關(guān)注了學生自學能力的培養(yǎng)，關(guān)注了他們的獨特感受。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學生在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達到了教學目標。

　　2、巧用多媒體,營造意境，突破教學重點。

　　這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡介，有效激發(fā)了學生的學習興趣,再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時的喜悅場面和陰房中葡萄干的制作過程，帶孩子們走進遠在新疆的葡萄溝，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面，學生較快突破了重點，理解了難點,最后播放配有動態(tài)畫面和音樂的課文朗讀，幫助學生拓展思路，撥動了學生的情弦，激發(fā)了學生的創(chuàng)新欲望。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學生提高學習興趣，深入探究教材重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

《葡萄溝》的說課稿11

　　一、說教材

　　本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句"葡萄溝真是個好地方"展開了四個內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。二、葡萄溝景色美麗、獨特。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。增強學生對祖國的熱愛之情。

　　二、教學目標

　　1、學會本課12個生字，理解"盛產(chǎn)、茂密、涼棚、五光十色、展開"等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

　　三、教學重難點

　　重點：有感情地朗讀課文。

　　難點：理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝真是個好地方以及好在什么地方。

　　四、教學方法

　　一、教法：以讀為本，讀中感悟。邊朗讀，邊理解。

　　二、學法：自主學習，合作探究。

　　五、教學流程

　　一、在導入新課中走近葡萄溝

　　1、教師首先板書"葡萄"一詞，指導學生認清字形讀準這個輕聲詞后，完整課題板書"溝"，葡萄是一種水果，葡萄溝呢？聰明的學生理解葡萄溝是一個地名，因為課題中的"溝"，我們常說"山溝溝""水溝"就表示地名。

　　2、葡萄溝在哪里呢？出示語句：新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。學生一：葡萄溝在新疆。學生二：葡萄溝在吐魯番。學生三：葡萄溝在新疆吐魯番。說的都沒錯，哪位同學說的讓大家聽了更明白？是呀，第三位同學講的更明白，中國有個省份叫新疆維吾爾自治區(qū)，新疆維吾爾自治區(qū)有個地方叫——吐魯番，吐魯番有個地方叫——葡萄溝。

　　3、教師乘機設(shè)疑：那么一個小小的地方，是什么值得一寫呢？

　　二、在初讀課文中走進葡萄溝

　　1、快把書打開，請大家?guī)е@個問題去認認真真讀課文吧。（學生帶著"那么一個小小的地方，是什么值得一寫呢？"這個問題走進文本讀準字音，讀通課文，又通過檢查生字新詞、選自己想讀的小節(jié)朗讀，讀準字音，學生從一開始的"走近葡萄溝"到了"走進了葡萄溝"）

　　2、大家讀過課文了，誰能告訴大家，那么一個小小的地方，為什么值得一寫呢？

　　3、過渡：是呀，那里的葡萄太棒了，那里的人們太好客了，現(xiàn)在你們最想讀哪一節(jié)？（第二節(jié)）

　　三、在細讀課文中欣賞葡萄園

　　1、你知道這個小節(jié)有幾句話嗎？有哪幾個表示時間的詞語？看看哪幾句是寫夏天的？哪幾句是寫秋天的景色的呢？（夏天和秋天、這時候）這時候指什么時候��？自己讀一讀。（秋季）

　　2、看看葡萄種在哪兒？學生讀文后，理解"山坡、梯田"。（梯田是沿著山坡開辟的一級一級的農(nóng)田）

　　3、根據(jù)學生的回答，理解"茂密、一個個"

　�。�1）怎么樣才算茂密呢？看文，層層疊疊向四面展開的樣子就是茂密，理解"茂密"。

　�。�2）看到了許許許多的綠葉，像涼棚，看到了多少涼棚，一個兩個還是看到了幾個涼棚？（一個個）老師查過資料，夏天那里天氣太熱，最高溫度達到了49度。悶熱的夏天，想象新疆的小朋友可在"涼棚"下干什么？老人們呢？

　　（3）朗讀指導。閉上眼睛，讓我們大家趕快鉆進涼棚去

　�。�4）、到了秋季，葡萄豐收了！哎呀，有幾種顏色��？這么多顏色的葡萄你都見過嗎？認識哪種顏色的葡萄？讓孩子認識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的'不同。（讀）讀時要引導學生注意這里一連4個頓號的作用。

　　（5）這么多顏色，可以同什么詞來形容呢？"五光十色"和五顏六色可以換嗎？葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）

　　4、往下讀，你還能讀懂什么？（老鄉(xiāng)的熱情）哪里看出老鄉(xiāng)的熱情呀？（準：一定；最甜；吃個夠）

　　5、朗讀

　　多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）。

　　六、說效果

《葡萄溝》的說課稿12

　　《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊中的一篇講讀課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了三個內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。那里不僅有人們最喜愛的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等。二、葡萄溝景色美麗、獨特。夏季，種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗。三葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。四、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富、景色美麗，而且那里的人也特別好。淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，當葡萄成熟的時候，他們一定會拿出最甜的葡萄讓你吃個夠。下面我就從以下幾方面進行說課：

　　（一）設(shè)計理念

　　《語文課程標準》指出閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學生的`個性化行為。教師要善于引導學生從書面語言中獲取信息，引導學生與文本對話，引導學生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。

　　（二）教學目標

　　根據(jù)以上分析以及學生特點和課標的要求，我把本課的教學目標制定如下：

　　1、通過虛擬的情境中理解課文，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

　　2、運用多種方法感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

　　3、運用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

　　（三）說教法

　　在本節(jié)課的教學中，我以“趣”貫穿全文，讓學生學得有興趣，有情趣。語文教學應當充滿情趣，充滿樂趣、充滿活力，要把行之有效的語文活動形式引進課堂教學。讓學生在讀、說、畫、看、演中，加深對課文內(nèi)容、思想、情感的體驗，在發(fā)展語言的同時激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，在這節(jié)課設(shè)計上我做到：

　　1、以讀為本，讀中感悟

　　閱讀教學要以讀為本，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課時的閱讀教學中我設(shè)計了各種形式的讀，讓學生在情境中充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，角色表演

　　一般的表演活動是排演成熟后的成果展示，而課堂表演不一樣，表演的過程也就是琢磨課文、推敲語言、體會情感并如何“形諸于外”的排演過程。是一種深讀課文，感受語言含義，提高閱讀能力和審美情操的手段。在本節(jié)課中，請師生分別扮演游客和老鄉(xiāng)，進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生的交際能力，同時還能提高學生的學習興趣，讓學生樂學愛學。

　　3、開放課堂，課外延伸

　　語文課程應該是開放在而富有創(chuàng)新活力的，新《課標》中指出，語文課程應該拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率……因此我在課前請學生搜集有關(guān)于葡萄溝的資料，課內(nèi)請學生共享教師提供的網(wǎng)上資源，拓寬學生的思維空間，以以此培養(yǎng)學生的綜合能力。

　　（四）教學流程

　　一、激趣導入

　　1、欣賞歌曲《新疆是個好地方》，這首歌唱的是什么地方？你知道新疆在哪嗎？

　　2、課件出示地圖，在地圖上找到新疆的位置。

　　3、你對新疆有哪些了解？（結(jié)合課前查找的資料說）

　　4、老師帶同學們到葡萄溝一游（看課件）看后有什么感受？

　　二、初讀識字

　　1、初讀圈畫生字

　　2、交流識字方法

　　3、鞏固識字：做游戲“郵遞員送信”

　　三、品讀感悟（略）

《葡萄溝》的說課稿13

　　教學模式

　　1、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)

　　2、主要流程：主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化

　　3、操作要點：

　　(1)引導學生將觀察與表達相結(jié)合，讀寫結(jié)合，引導學生主動嘗試學習，嘗試作業(yè)，學懂課文。

　　(2)引導學生進行多種比較，將自己說的想的與同學比較，與課文比較。

　　(3)引導學生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學生讀懂課文，鼓勵學生對學習內(nèi)容進行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵學生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學習方法，培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)新能力。

　　(4)引導學生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對所學內(nèi)容鞏固延伸，肯定學生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達到鞏固深化的目的。

　　教學目標

　　1、學習課文第二段，讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?

　　2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段;

　　3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　重點難點

　　重點：讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　難點：能初步背誦第二段。

　　課前準備

　　多媒體課件。

　　教學過程

　　一)錄像激趣，引入新授

　　1、T：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好，那老師帶你們?nèi)?

　　2、觀看錄像。

　　3、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎?

　　T：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人啊!作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>

　　二)讀中感受，嘗試作業(yè)

　　1.教師配樂范讀第二節(jié)。學生閉上眼睛，說說聽后的感受。

　　2.你們想讀嗎?給3分鐘時間讓學生反復讀。

　　3.嘗試作業(yè)(課件出示)

　　T：小朋友們讀得很認真，這道題肯定難不倒你們!

　　課文第二段一共有()句話。第()句是寫葡萄種在什么地方，從第()句開始是按()順序?qū)懙模硎緯r間的詞語是()和()。

　　1)學生試寫;

　　2)寫完的可站起來讀;

　　3)指名讀答案，校對。(出示“梯田”圖)

　　4.再讀課文，嘗試自主學習，用“——”劃出描寫夏季的句子，用“～～～”劃出描寫秋季的句子。而后校對。

　　三)運用學法，自主學習

　　請小朋友們用自己喜歡的方法學習研究每個季節(jié)的句子。

　　1、教師可在學生說的基礎(chǔ)上，提示學習方法：

　　1)朗讀體會為主;

　　2)抓重點詞句體會;

　　3)結(jié)合畫畫欣賞;

　　等等

　　2、學生按喜歡的學法自學(在自學中發(fā)現(xiàn)新的學習方法)

　　四)分季節(jié)交流

　　(一)夏季

　　1、出示夏季句子：

　　夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　2、指名讀;

　　請喜歡夏季句子的同學站起來齊讀;

　　全班齊讀

　　3、抓住重點詞，說說你讀懂了什么。(學生說，教師適當點撥)

　　結(jié)合圖片，觀看錄像，主要解決：

　　1)這句句子主要是寫枝葉;

　　2)從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛;

　　3)“綠色”寫出了枝葉顏色漂亮，生機勃勃;

　　4)理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。

　　(想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)

　　4、朗讀指導

　　誰能把這句句子讀好，能讓老師和同學們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛!

　　指名讀/齊讀

　　5、背誦

　　這么好的句子，你能把它背下來嗎?說說你背誦的好方法。

　　試背(在試背中發(fā)現(xiàn)新的`背誦方法，及時肯定，表揚)/指名背/齊背

　　(二)秋季

　　1、喜歡秋季句子的同學齊讀

　　出示秋季的句子：

　　到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

　　2、比較句子：

　　到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。

　　你認為哪句好，為什么?(找個理由說服老師)

　　結(jié)合錄像，圖片，主要解決：

　　1)“一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密;

　　2)“紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美;

　　3)“五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。

　　3、想象說話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會對我們說些什么?(鼓勵學生在想象中創(chuàng)新)

　　指名朗讀，試背。

　　4、師引讀“要是這時候……”這句句子

　　要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

　　1)自讀，說說你讀懂了什么。

　　教師可點撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客?

　　2)討論，抓重點詞“準會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　5、你會背嗎?試背

　　說說背秋季句子的好方法(嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法)

　　(三)朗讀欣賞體會

　　1、配樂朗讀第二段;

　　2、試背;

　　3、當一回配音演員，給這段錄像配音。

　　五)課堂總結(jié)，拓展延伸

　　1、小結(jié)學習內(nèi)容;

　　說說你在這堂課的收獲。

　　2、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

《葡萄溝》的說課稿14

尊敬的老師、同學們：

　　大家好!

　　一、教材分析

　　《葡萄溝》是小學語文第四冊第三單元的一篇課文。課文圍繞著“葡萄溝是個好地方”來展開。在教學中應注意本課文的單元主題“夸家鄉(xiāng)，熱愛祖國！“讓孩子們產(chǎn)生對祖國各地風情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。

　　二、教學目標

　　知識目標：會認11個生字，會寫12個字。

　　技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。

　　情感目標：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　教學重難點

　　學會本課12個生字，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝是個好地方。

　　三、教法、學法

　　創(chuàng)設(shè)情境策略：主要通過課件，調(diào)動孩子們多種感官，引領(lǐng)學生進入文中所描寫的情境。

　　以讀促悟策略：在教學中，實行多向互動，通過多種形式朗讀，促使孩子們與文本對話，與作者對話，達到明意、入境的境界。

　　小組合作策略：鼓勵孩子們自主探究，學會合作性學習。

　　四、教學過程

　　為了達到本課的教學目標，主要從以下五個方面進行教學：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

　　首先出示葡萄的畫面，讓孩子們欣賞。再讓孩子們用自己的話說出剛才看到的畫面。然后用“這么多的葡萄都產(chǎn)自哪兒呢？”這個問題引出課題。由于新疆吐魯番離我們比較遙遠，所以出示中國地圖簡要地介紹一下地理位置。（葡萄溝，位于新疆吐魯番市東北角，是火焰山西側(cè)的一個峽谷。兩山夾峙，中間是草木芳菲的溝壑，宛如一道綠色的畫廊。吐魯番人在谷底筑了鵝卵石和水泥板砌成的河渠，長流不息的河水澆灌著整個葡萄溝。）

　�。ǘ┳宰x課文，學習生字

　　我讓孩子們自讀課文，并找出生字。雖然學習生字是低年級的教學重難點，二年級學生已經(jīng)掌握了初步的識字方法，我把識字的主動權(quán)交給他們，讓他們利用自主學習，合作學習來識記生字，再抽讀生字，然后讓孩子們把生字帶入課文中學習。

　�。ㄈ┖献骷氉x，整體感悟

　　以讀代講，輕松學習。我先播放課文朗讀，然后給孩子們較多時間讀書。在讀課文時，讓孩子們自選讀法，調(diào)動他們的積極性，讓孩子們在輕松的氛圍里學習。讓孩子們在讀中悟出葡萄溝好在什么地方。

　　1、學習第一自然段

　　我讓孩子們用自己喜歡的方法讀課文，然后找出五月、七八月、九十月有哪些水果。當孩子們說出水果的名稱時，出示水果圖。孩子們看見誘人的水果，忍不住發(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想吃！”的贊嘆。我抓住孩子們的激情，引導他們說出葡萄是最惹人喜愛的，體會出葡萄溝好，好在水果多而鮮。

　　2、學習第二自然段

　　碩果累累、五光十色的葡萄畫面出現(xiàn)在孩子們的眼前，孩子們歡呼了，有的甚至拍手跳起來。我抓住這個時機說：“作者描繪得更美，想聽嗎？”孩子們高呼“想！”我播放朗讀示范，孩子們仔細聽著，有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時間在小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上讀。然后用自己的話夸夸葡萄溝

　　3、學習第三自然段

　　這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑后讀課文。孩子們會問“陰房是什么樣的？”“葡萄干是怎么制成的？”我播放課件，讓孩子們知道陰房的樣子，葡萄干的.制作過程，也讓孩子們進一步體會到葡萄溝真好。

　　4、學習第四自然段

　　我讓孩子們齊聲朗讀第四自然段，再指名說說你從那里看出葡萄溝是個好地方。

　�。ㄋ模�、回歸整體，體會情感。

　　我和孩子們一起讀課文。再讓孩子們說說自己最喜歡葡萄溝的什么地方？我鼓勵孩子們用自己擅長的方式表達他們對葡萄溝的喜愛與贊美之情。

　　（五）、拓展延伸，自我評價

　�。�1）、鼓勵學生搜集、閱讀關(guān)于新疆的知識。

　�。�2）夸一夸自己的家鄉(xiāng)。

　　總的來說，我認為這堂課自己能夠積極創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們在輕松活潑的學習氛圍中自主地學習課文、從全方位來感悟葡萄溝是個好地方。從而讓學生情不自禁地熱愛上祖國的大好河山。

　　五、板書設(shè)計

　　本課的板書設(shè)計簡明扼要，有利于突出教學的重難點。

　　水果品種多

　　葡萄溝葡萄五光十色

　　老鄉(xiāng)熱情好是個好地方

　　葡萄干色鮮味美

《葡萄溝》的說課稿15

　　一、說教材

　　《葡萄溝》是九年制義務(wù)教育第四冊第六單元的一篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容：

　　一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。那里不僅有人們最喜愛的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。

　　二、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。

　　三、葡萄溝景色美麗、獨特。夏季，種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。四、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富、景色美麗，而且那里的人也特別好。淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，當葡萄成熟的時候，他們一定會拿出最甜的葡萄讓你吃個夠（第二自然段最后一句話）。

　　二、說設(shè)計理念

　　三、說教學目標

　　知能目標：

　　運用學法遷移讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　過程方法：

　　引導學生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語讀懂句子，并讀出感情，以培養(yǎng)學生的語言感受力。情感目標：

　　激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情；培養(yǎng)學生的語文興趣。

　　四、說教學重難點

　　再從整個單元來看，理解掌握句子跟句子之間的連接方法——按時間順序連句成段是本單元的訓練重點。本課是接《家鄉(xiāng)的秋白梨》一文后的再次訓練，因此，本課的教學重點應該是第二自然段。本段共有4句。第一句寫葡萄的種植地點，從第2句開始是按時間順序?qū)懙模謩e寫了夏季和秋季，葡萄成長和成熟時的情況；第4句寫在葡萄成熟的日子里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)的表現(xiàn)。文章的難點也在第二自然段，要準確領(lǐng)會第二自然段的詞句，并體會其中蘊涵的情感。

　　五、說學情、教法、學法

　　二年級學生有意注意還未成熟，因而形象的教學手段，豐富的教學形式十分必要，此外，隨著自主意識和合作意識的增強，使得他們能用自己的方式學，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學習成果。因此，在教學中教師應充分為他們提供施展特長，展示才能的機會。這個年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來讀，按自己的方式來理解�；谝陨戏治觯也捎昧饲榫皠�(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機誘導、以讀代講、開放課堂，課外延伸等教法，學法是采用自主學習體驗法、合作交流探究法、相互辯論法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法�！缎抡Z文課程標準》第三部分標準實施建議中指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情景，尊重學生的.個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式�！边€有這樣的教法、學法可以培養(yǎng)學生的合作互助精神，提高品讀、感悟和表達語言文字的能力。

　　六、學習程序設(shè)計

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。興趣是最好的老師，而玩是小孩子的天性，我以充滿激情的導語（親愛的同學們，今天我們?nèi)テ咸褱贤嬉煌婧貌缓�？），以去葡萄溝玩一玩引起小朋友的興趣，激發(fā)學生的學習積極性。再借助教室里掛上成熟葡萄的環(huán)境布置等手段努力營造氣氛，讓學生好象進入了葡萄溝世界，這樣做，可以拉近學生與課文之間的時空距離。而后安排用課題“葡萄溝”一詞說一句完整的話，進行發(fā)散思維語言訓練與說課文主要內(nèi)容的目的。

　　環(huán)節(jié)二：自主學習體驗，合作交流探究。

　　1、根據(jù)學生的說話，相機幻燈出示研究專題。

　　出示幻燈內(nèi)容：

　　“選擇自己喜歡的方式來研讀課文，并思考：

　　a、你認為葡萄溝是個好地方嗎？你是從那些詞語、句子體會出來的？請你選擇體會最深或喜歡的詞句，與同學交流，并試著讀出感情。

　　b、像這些按時間順序?qū)懙亩温�，你喜歡怎樣讀懂的，請與同學交流。比比誰的方法巧妙？”在這個研讀專題中，不僅有研究的目標和要求，而且包含了具體的操作方法和過程提示。這正體現(xiàn)了《課程標準》所提出的“三維”目標體系，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值取向。

　　2、展開研讀這是學生自主學習體驗的主要環(huán)節(jié)，作如下安排：

　�、僮詫W自研保證讓學生有充分的時間自讀課文，思考分析，邊讀邊劃邊注。為后一步小組討論的質(zhì)量、有效度打下基礎(chǔ)。

　�、谧杂山M合小組，自學伙伴作交流相互合作，豐富閱讀認識，教師應在座間巡回指導，參與學生的自學自研活動，并注意吸收反饋信息。

　　環(huán)節(jié)三：反饋學習成果，相互辯論誘導

　　全班交流研讀專題a時，采用相互補充辯論法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法等多種形式全方位來感悟體會葡萄溝是個好地方，從而讓學生情不自禁地熱愛上祖國的大好河山的思想感情。全班交流研讀專題b時，相機誘導回顧讀懂按時間順序?qū)懙亩温涞姆椒ǎ⑶乙猜鋵嵙吮菊n的重點。在此過程中根據(jù)集體的反饋信息適時板書。（板書附后）這樣設(shè)計真正體現(xiàn)了學生是學習的主人，也訓練了學生的語言文字的感悟表達能力。

　　環(huán)節(jié)四：拓展創(chuàng)新，開放課堂，課外延伸

　　趁熱打鐵，設(shè)計開放作業(yè)的形式，讓學生自主地選擇自己喜歡的作業(yè)方式，提高了興趣，鍛煉了能力。（選一個完成）

　　2、給維吾爾族老鄉(xiāng)寫寫信，寫游記，想當當小導游的，可以寫寫，你準備怎樣介紹葡萄溝。

　　七、附板書設(shè)計。

　　盛產(chǎn)水果：品種多時夏季：茂密的枝葉像涼棚景色美麗：葡萄溝間秋季：五光十色，美麗極了好地方老鄉(xiāng)熱情好客：吃個夠葡萄干有名：顏色鮮、顆粒大、味道甜。

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葡萄溝說課稿05-15