黃果樹(shù)瀑布說(shuō)課稿[錦集3篇]
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的黃果樹(shù)瀑布說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
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黃果樹(shù)瀑布說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材內(nèi)容：
《黃果樹(shù)瀑布》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元以“寫景為主題”的一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見(jiàn)、所聞和所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的要求，“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法�！痹趯�(duì)教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上，據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，特定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、仿用“移步換景”的方法，寫一處你曾經(jīng)游玩過(guò)的一個(gè)地方。
4、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會(huì)，但感悟與體會(huì)是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的.詞句來(lái)談。因此，根據(jù)課文特點(diǎn)，我確定如下：
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——“瀑布的壯美”和“谷底時(shí)的感受”。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹(shù)的壯美。
四、說(shuō)教法、學(xué)法。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，因此教學(xué)時(shí)我采用了以下的教學(xué)方法：
1、學(xué)生對(duì)于黃果樹(shù)瀑布這種氣勢(shì)雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和充分的了解，教學(xué)起來(lái)有一些困難。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備收集處理信息的能力。”課前，讓學(xué)生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時(shí)我也收集一些錄象資料，便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。
2、從關(guān)鍵詞句入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言文字訓(xùn)練；
4、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性，針對(duì)性，層次性的問(wèn)題；
5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，精心選擇運(yùn)用讀書，質(zhì)疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學(xué)寫。（運(yùn)用以上方法，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)）。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
（一）激趣導(dǎo)入。
德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞�！倍鴦e具匠心、引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)，也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開(kāi)始，我用飽含激情的語(yǔ)言引入：同學(xué)們，瀑布你們見(jiàn)過(guò)嗎？最大的瀑布是什么樣的？今天老師帶你們?nèi)⒂^一下《黃果樹(shù)瀑布》，讓大家飽一下眼福。借助掛圖或錄象，向?qū)W生簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布，讓學(xué)生對(duì)這一自然奇觀先有個(gè)直觀印象。
�。ǘ┳灾鏖喿x，整體感知。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在課堂教學(xué)中，一定要強(qiáng)化初讀，拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來(lái)讀書，讓學(xué)生對(duì)文章有整體的感悟。因此我通過(guò)：
2、分段聯(lián)系讀：讓學(xué)生逐段默讀，邊讀邊找出、“進(jìn)入黃果樹(shù)景區(qū)”、“透過(guò)樹(shù)的縫隙”、“銀雨灑金街”、這些詞句，達(dá)成目標(biāo)三：領(lǐng)會(huì)作者“移步換景”的記敘方法，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分段。
�。ㄈ┚x感悟、理解積累。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間對(duì)話的過(guò)程，各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展�！薄皶x百遍，其義自見(jiàn)”。“讀中想象”是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞句發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中形成一幅幅美麗的畫卷，理解詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，這有助于學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用能力的提高。
1、研讀“瀑布的壯美”
自由輕聲讀課文，請(qǐng)大家找出描寫瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的語(yǔ)句，并做好記號(hào)，然后交流，在交流的過(guò)程中相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句：如“透過(guò)樹(shù)的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機(jī)上瀉下來(lái)�！薄ⅰ皠傔M(jìn)入黃果樹(shù)景區(qū)……天地間只存下一片喧囂的水聲了”、“那嘩嘩的水聲就成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”等等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀以上一些語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法？這些句子這樣寫有什么好處，再結(jié)合實(shí)際情況相機(jī)出示板書“聲響——大，形態(tài)——寬”，指名讀讀喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生讀，配合看錄象，讓學(xué)生感受和想象瀑布激出的水化為“銀雨灑金街“的奇妙景象。
2、研讀“谷底時(shí)的感受”。
學(xué)生自由讀第五至七節(jié)，找出自己不能理解的語(yǔ)句，等候交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“四周樂(lè)聲奏鳴，人就象漂浮在一片聲浪中，每個(gè)細(xì)胞中灌滿了活力�！焙汀榜雎�(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限生機(jī)”等語(yǔ)句。三個(gè)自然段，一是寫“舒服極了”，二是“灌滿了活力”，一是寫“無(wú)限生機(jī)”。這是寫實(shí)，也是寫虛；寫實(shí)景，也是寫感受。讓學(xué)生談理解并反復(fù)誦讀，感受大自然的勃勃生機(jī)達(dá)到陶冶身心情操的目的。
（四）質(zhì)疑理解、合作探究。
1、在重點(diǎn)句段教學(xué)時(shí)，我們要處理好整體與部分的關(guān)系，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文前瞻后聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文整體理解文章的好習(xí)慣。最后一個(gè)自然段，與第一自然段呼應(yīng)。重點(diǎn)抓住“沉醉”一詞，進(jìn)一步感受黃果樹(shù)瀑布的神奇魅力。
2、學(xué)了本文，學(xué)生一定會(huì)對(duì)大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹(shù)瀑布產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得美的體驗(yàn)。老師因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探討問(wèn)題：為什么大自然的美景能夠陶冶人的性情，使人心胸開(kāi)闊，充滿活力？你自己有沒(méi)有這樣的體驗(yàn)？讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勼w會(huì)。目的是讓學(xué)生在自由的討論探究中獲得啟發(fā)和領(lǐng)悟。
�。ㄎ澹┳x寫結(jié)合、運(yùn)用積累。
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力但不能忽視寫的能力，語(yǔ)文要崇讀學(xué)寫，結(jié)合閱讀教學(xué)順著思路引導(dǎo)學(xué)生寫作，由讀到寫。因此我讓學(xué)生仿用“移步換景”的方法寫一處景物。
（六）以讀促講，升華情感。
學(xué)了課文你有什么感受，想說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生討論交流一下，做一下小導(dǎo)游給大家介紹一下黃果樹(shù)瀑布的壯美，挑選自己的最喜歡的部分介紹，要設(shè)法激起別人想去游玩的興趣。
黃果樹(shù)瀑布說(shuō)課稿2
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)生字，積累四字詞語(yǔ)；正確、流利、有感情的朗讀課文；了解黃果樹(shù)瀑布的壯美景色。
過(guò)程與方法：
通過(guò)玉溪、反饋認(rèn)識(shí)生字、積累詞語(yǔ)；透過(guò)感情朗讀、文中語(yǔ)句的理解，借助課件了解瀑布的壯美。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？這天，王老師就帶著大家一齊去游覽。
2、（出示投影）看，這就是我們要游覽的地方：黃果樹(shù)瀑布。它位于貴州省境內(nèi)，是我國(guó)最大的瀑布，是世界上唯一能從上、下、左、右觀看的瀑布，也是世界上唯一有水簾洞從其半腰貫通，且能從洞內(nèi)向外觀瀑、聽(tīng)瀑、摸瀑的'瀑布。我國(guó)明代的大旅行家徐霞客點(diǎn)出了黃果樹(shù)大瀑布的魂，那就是“壯而闊”。這節(jié)課，我們就一齊觀瀑、聽(tīng)瀑，欣賞他的“壯而闊”，領(lǐng)略大自然賜予我們的這部杰作！
3、齊讀課題。
二、初讀。
1、我們先來(lái)看本課的生字。
3、本文主要寫什么？
三、理解。
1、觀瀑。
請(qǐng)大家看大屏幕，這就是“”；這就是“”，這句話形象地描繪了大瀑布的形。
2、聽(tīng)瀑。
這是我們所看到的黃果樹(shù)瀑布?jí)讯煹幕辍Ｎ覀儠?huì)聽(tīng)到什么呢？
“車到黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聞一陣嘩嘩之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，……一片奔瀉的水聲了�！�
“那嘩嘩水聲合成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，響遏行云�！�
我們聽(tīng)到了大瀑布雄壯激昂的魂！
“嘩嘩的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響�！�
我們聽(tīng)到了大瀑布低沉卻雄渾優(yōu)美的魂！
讓我們?cè)僖淮喂餐雎?tīng)大瀑布?jí)讯煹幕辍?/p>
引讀。
同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？黃果樹(shù)瀑布的瀑聲是有變化的。為什么？
的確，在黃果樹(shù)聽(tīng)瀑，一個(gè)角度，一種感受，一個(gè)地方，一種聲音。隨著游覽的腳步，黃果樹(shù)瀑布在我們耳邊奏響了一個(gè)個(gè)雄渾激蕩的華美樂(lè)章，這是來(lái)自這大自然的壯而闊的天籟之音！
3、感受。
此時(shí)，我們已經(jīng)來(lái)到瀑布腳下，抬頭仰望，看到的是萬(wàn)練飛空的瀑布之形，聽(tīng)到的是攝人心魄的瀑布之聲，心中會(huì)涌動(dòng)怎樣的感受？讀一讀6、7自然段。
是大自然讓我們充滿了活力，來(lái)感受它的偉大與恢弘；還是大自然讓我們敞開(kāi)了胸襟。他陶冶我們的性格，滋潤(rùn)我們的心田，震撼我們的靈魂。讓我們的心靈得到凈化，精神得到滋養(yǎng)，這是一種生命的壯美！。
4、最后一段。
文章寫到那里能夠結(jié)束了，為什么還要寫上作后一段呢？
徐霞客是我國(guó)著名的旅行家，便有祖國(guó)的名山大川。即使是這樣，他仍被這壯而闊的黃果樹(shù)瀑布所吸引、所震撼。直到這天仍沉醉其中。
四、擴(kuò)展。
教學(xué)反思：
本課的設(shè)計(jì)雖然著力體現(xiàn)語(yǔ)文與媒體的整合為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景感受瀑布的壯美，但在教學(xué)實(shí)踐中還存在較多的問(wèn)題。
2、課件的運(yùn)用不熟練，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
3、教師本身語(yǔ)言過(guò)碎，課堂教學(xué)機(jī)智不足，引導(dǎo)啟發(fā)不到位，影響學(xué)生的深入理解、體會(huì)。
黃果樹(shù)瀑布說(shuō)課稿3
這天說(shuō)課的資料是蘇教版第十二冊(cè)語(yǔ)文教材中的《黃果樹(shù)瀑布》。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，它重要寫了作者在黃果樹(shù)瀑背景區(qū)游覽時(shí)的所見(jiàn)、所聞和所感，刻畫了黃果樹(shù)瀑布這一景觀的壯美和魄力的雄偉，充實(shí)體現(xiàn)出了大天然的無(wú)窮生機(jī)盼望和對(duì)人的性情的熏陶。全文一共有8個(gè)天然段，我以為能夠分為三個(gè)大的段落：第一段(第一天然段)是全文的總起，重要稱贊了黃果樹(shù)瀑布是大天然的一部巨大的佳構(gòu)。第二段(第二天然段到第七天然段)詳細(xì)寫了在黃果樹(shù)瀑布的所見(jiàn)所聞和所感。而這段有能夠分為兩層：2到4節(jié)為一層，重要寫了黃果樹(shù)瀑布的壯美情形，第二層是5到7末節(jié)，重要寫了在谷底的感覺(jué)。第三段(第八天然段)寫了作者在這景區(qū)完全陶醉了。
本文的寫作特色十分光顯：一是接納了移步換景的要領(lǐng)，將黃果樹(shù)瀑布作了全方位多角度的刻畫;二是他生動(dòng)形象的運(yùn)用了很多生動(dòng)形象的比喻，使整個(gè)文章語(yǔ)句精致，滿盈美感，能夠說(shuō)是如詩(shī)如畫。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生所具有的語(yǔ)文素養(yǎng)，我特制定教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠把自己的體會(huì)透過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
2、能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用本課的8個(gè)生字，并能理解和運(yùn)用由本課生字組成的詞語(yǔ)。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只要認(rèn)識(shí)就行，不必須要會(huì)書寫。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生透過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的`性情的陶冶。
2、在對(duì)課文的反復(fù)朗讀中激發(fā)對(duì)大自然和祖國(guó)山河的無(wú)限熱愛(ài)。
我思考到我們的學(xué)生由于地處江南水鄉(xiāng)，平時(shí)接觸的都是水鄉(xiāng)特有的水的柔性美，對(duì)于黃果樹(shù)瀑布這種氣勢(shì)雄偉的水的另一種剛性的美肯定缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和充分的了解。所以教學(xué)起來(lái)必須有一些困難，所以我務(wù)必做一些準(zhǔn)備，如收集一些錄音和圖片資料，最好是能收集一些形象的錄象資料，能夠給學(xué)生一些只直觀的感受，一便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。
教學(xué)本課時(shí)，我按照習(xí)慣打算以兩課時(shí)來(lái)完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)。
首先，開(kāi)門見(jiàn)山地以“`瀑布'你們明白嗎你們見(jiàn)過(guò)的最大的瀑布是什么樣的這天老師帶你們?nèi)⒂^一下《黃果樹(shù)瀑布》，讓大家飽一下眼�！边@樣的方式來(lái)直接引入對(duì)文本的學(xué)習(xí)。
之后安排四讀：一讀是自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，以掃除字詞障礙。二是檢查朗讀，指名要求學(xué)生按照自然段來(lái)朗讀課文，其間，要抓住時(shí)機(jī)來(lái)認(rèn)識(shí)一些容易讀錯(cuò)的字“挾”、“撩”;以及“嘶、醉”是平舌音;“縫、轟、膛”。透過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文、查字典等多種方法來(lái)初步理解“氣勢(shì)非凡、山回谷應(yīng)、聆聽(tīng)、人喧馬嘶……”等詞語(yǔ)的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡(luò)，分好段落，并了解段與段之間的相互聯(lián)系，并透過(guò)相關(guān)資料來(lái)了解黃果樹(shù)瀑布的壯美。四是讓學(xué)生對(duì)瀑布有了個(gè)初步的了解以后，就讓大家大聲朗讀，借以鞏固朗讀水平。
最后布置作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)以及書后第三題以及補(bǔ)充教材上的部分題目。
接下去我就重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)針對(duì)本課教材第二課時(shí)的教學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
能夠在上一堂課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生先討論一下自己心目中的黃果樹(shù)瀑布的樣貌，這樣教師就能夠通過(guò)學(xué)生的發(fā)言很自然地引入到本課的課堂教學(xué)中去。
二、自讀自悟。
根據(jù)剛才學(xué)生交流的黃果樹(shù)瀑布的樣貌，引導(dǎo)學(xué)生們自讀課文，找出有關(guān)表現(xiàn)黃果樹(shù)瀑布?jí)衙赖恼Z(yǔ)句，反復(fù)朗讀體會(huì)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立體會(huì)、獨(dú)立感悟的潛力。以上學(xué)習(xí)過(guò)程以學(xué)生自學(xué)為主。
三、精讀感悟。
1、指導(dǎo)朗讀第一段。
讓學(xué)生理解“杰作”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)讀出贊美的語(yǔ)氣，出示相關(guān)的資料，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美。
2、指導(dǎo)讀第2到第4節(jié)。
自由輕聲讀課文，請(qǐng)大家找出描述瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的語(yǔ)句，并做好記號(hào)，然后交流，在交流的過(guò)程中相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句：如“透過(guò)樹(shù)的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機(jī)上瀉下來(lái)。”、“剛進(jìn)入黃果樹(shù)景區(qū)……天地間只存下一片喧囂的水聲了”、“那嘩嘩的水聲就成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”等等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀以上一些語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法這些句子這樣寫有什么好處，在結(jié)合實(shí)際狀況相機(jī)出示板書“聲響——大，形態(tài)——寬”，再指名讀讀喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生讀和結(jié)合相關(guān)資料來(lái)體會(huì)“銀雨灑金街“的景象。
3、導(dǎo)讀5自然段。
讓學(xué)生結(jié)合“黃果樹(shù)瀑布落到什么地方，我們來(lái)到谷地有什么感受”、這一問(wèn)題來(lái)讀課文，讓學(xué)生體會(huì)自己的切身體會(huì)，分析一下地理位置，放一下錄音，感受一下水聲如同音樂(lè)。為下文的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
4、學(xué)習(xí)第六到第七節(jié)。
學(xué)生自由讀第六和第七節(jié)，找出自己不怎樣能明白的語(yǔ)句，期盼交換，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白“周圍樂(lè)聲奏鳴，人就象漂泊在一片聲浪中，每個(gè)細(xì)胞中灌滿了活力�！焙汀澳�(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大天然無(wú)窮生機(jī)盼望”等語(yǔ)句。讓學(xué)生談明白并重復(fù)誦讀，感覺(jué)大天然的勃勃生機(jī)盼望到達(dá)熏陶身情緒操的目標(biāo)。
5、學(xué)習(xí)第八節(jié)。
自讀后，先容徐霞客的平生，說(shuō)“陶醉”的意思。然后讓各人帶著迷戀的感覺(jué)讀一下課文第八節(jié)。
6、讓學(xué)生挑選自己喜好的段落舉行一下自由朗讀，也能夠讀給同桌聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得好。
四、牢固升華。
學(xué)了課文你有什么感覺(jué)，想說(shuō)些什么呢讓學(xué)生討論交換一下，做一下小導(dǎo)游給各人先容一下黃果樹(shù)瀑布的壯美，挑選自己的最喜好的部門先容，要想法激起別人想去嬉戲的興趣
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