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舞蹈說課稿

時間:2024-10-18 15:04:22 說課稿 我要投稿

舞蹈說課稿實用(15篇)

  作為一位杰出的教職工,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編整理的舞蹈說課稿,歡迎大家分享。

舞蹈說課稿實用(15篇)

舞蹈說課稿1

  一、說設(shè)計意圖:

  熱愛音樂是兒童的天性,音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力,他們對音樂美有了內(nèi)心體驗,并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來表達(dá)他對音樂美的感受和理解。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)教案中明確提出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點及其愛好,我設(shè)計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明,富有情趣,具有動作性和故事性,深受幼兒喜歡。

  二、說活動目標(biāo):

  依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出:積極運用語言、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編,讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標(biāo):

  1、認(rèn)識螃蟹,知道它的特征和習(xí)性,感受音樂的節(jié)奏。(認(rèn)知)

  2、能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作;(技能)

  3、樂意參與游戲活動,體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂。(情感)

  三、說活動的重點、難點:

  重點:認(rèn)識螃蟹,感受音樂游戲所帶來的快樂。

  難點:能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作。

  突破重難點的方法:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的'方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點,在活動中,所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

  四、說活動準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)螃蟹的圖片;

  2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份(跳舞、走路、夾鉗子);

  3、螃蟹音樂;

  4、螃蟹頭飾(每人一份)。

  五、說教法、學(xué)法:

  教法:本次活動中我運用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法,對于這些方法的運用,我改變傳統(tǒng)的教師說教模式,以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動的始終,再加上生動有趣的形象,讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

  1、情景教學(xué)法:把生活經(jīng)驗融入活動,激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。

  2、啟發(fā)引導(dǎo)法:教師提出開放性問題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。

  3、游戲法:幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活,表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。因此,在活動中我將音樂與游戲有機地結(jié)合,讓幼兒置身于玩的過程中,感知到音樂的內(nèi)涵,更好地掌握音樂的性質(zhì),以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。

  學(xué)法:活動中,我引導(dǎo)幼兒運用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn),從而全身心地積極投入到活動中去,并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

  1、多種感官參與法:音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上,因此,本節(jié)活動通過鼓勵、引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受和理解。

  2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法:以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點,激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力,發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。

  六、說活動過程:

  活動過程是整個教學(xué)目標(biāo)與計劃實現(xiàn)的重要過程。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  出示螃蟹圖片,創(chuàng)設(shè)故事情景,通過提問讓幼兒正面認(rèn)識螃蟹。

  故事情景:有一只螃蟹,它非常喜歡跳舞,它經(jīng)常一聽到美妙的音樂,就搖動起它的小鉗子。

  提問:螃蟹是怎樣走路的呢?它如何揮動它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。

  2、播放螃蟹的音樂,幼兒完整欣賞樂曲。

  從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為,引導(dǎo)討論。

  師:有一首歌,小螃蟹聽了就會跳起舞來,我們來聽聽,它在跳什么呢?發(fā)生了什么事呢?

  3、教師情節(jié)講述①,幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律,并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示,再完整欣賞一遍。

 、賻煟盒◇π诽杼鰜砹艘恢北勘康拇篚忯~,鯊魚想吃掉小螃蟹,小螃蟹呀,機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想,它用了什么動作呢?有的地方音樂快快的,有的慢慢的,小螃蟹在做什么動作呢?

  4、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作,鼓勵大膽想象、夸張動作。

  師:螃蟹的動作有什么呢?

  請小朋友來做動作,教師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。

  5、幼兒隨樂完整動作。

  七、說活動延伸:

  活動將結(jié)束時,我鼓勵幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈,如:兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈,在螃蟹音樂將結(jié)束時加入進(jìn)去。

舞蹈說課稿2

尊敬的各位專家、老師:

  你們好!我是來自。今天我講的課題名稱是《以中國古典舞元素為素材的幼兒舞蹈造型多樣性創(chuàng)編》。幼兒舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)技能課程,它從幼兒舞蹈表現(xiàn)形式入手,結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,通過幼兒舞蹈不同形式、不同創(chuàng)編技法的訓(xùn)練,使學(xué)生們?nèi)娴牧私夂驼莆,找到兒童舞蹈?chuàng)作的規(guī)律和方法,運用所學(xué)知識來提高自身的藝術(shù)修養(yǎng),增強創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)反思幾個方面進(jìn)行闡述。

  一、教材內(nèi)容分析

  教材分析:

  本節(jié)課內(nèi)容選自由湖南大學(xué)出版社出版,學(xué)前教育專業(yè)新課標(biāo)“十二五”規(guī)劃教材,《幼師舞蹈》下冊(第二版),適用于學(xué)前教育專業(yè)二年級的學(xué)生。本書對中國民族民間舞蹈、幼兒舞蹈基礎(chǔ)知識等內(nèi)容進(jìn)行了較為詳盡的闡述。讓學(xué)員在所掌握的舞蹈基本理論與基本技能的基礎(chǔ)上,更好地培養(yǎng)和勝任幼兒園的舞蹈教學(xué)工作。本課題為教材中第六章第五節(jié)內(nèi)容——幼兒舞蹈創(chuàng)編。

  學(xué)情分析:

 。1)該門課程針對學(xué)前教育專業(yè)二年級的學(xué)生展開,他們已具備了一定的舞蹈基本功和領(lǐng)悟力,但對于創(chuàng)編時的舞蹈性和合理性還缺乏創(chuàng)新、視覺效果較為單一化;

 。2)中國古典舞因本身具有一定的難度,且在學(xué)生中流行程度并不高;

 。3)有特色的幼兒古典舞編創(chuàng)作品屈指可數(shù),并不多見。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握規(guī)范的兒童舞蹈造型編排技法。

  能力目標(biāo):能主動的把握舞種風(fēng)格,將單一的造型元素呈現(xiàn)出多樣性的變化。

  情感目標(biāo):通過以古典舞元素為素材,加強幼兒舞蹈造型的'多樣化肢體語匯表達(dá),進(jìn)一步感受和傳承我國優(yōu)秀的藝術(shù)文化。

  教學(xué)重點與難點:

  教學(xué)重點:欣賞和模仿經(jīng)典劇目,將中國古典舞元素運用到幼兒舞蹈造型構(gòu)思當(dāng)中。

  教學(xué)難點:靈活運用所學(xué)創(chuàng)編技法,呈現(xiàn)出幼兒古典舞造型的多樣性。

  二、教學(xué)策略

  教法:以觀察模仿法、教師示范法、行動導(dǎo)向教學(xué)法激趣;以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法激趣,情景教學(xué)法強化。

  學(xué)法:任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、分解組合法來強化學(xué)習(xí)效果。

  三、教學(xué)過程

  課前導(dǎo)學(xué):

  利用學(xué)生對音樂、歷史、文化等方面的興趣,鼓勵學(xué)生在課余時間搜集與本節(jié)課相關(guān)的資源,同時教師也應(yīng)當(dāng)將課堂資源貼近學(xué)生的認(rèn)知程度,比如:學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息化平臺,將上傳至世界大學(xué)城的優(yōu)秀古典舞作品進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和相關(guān)背景資料的查閱等。

  課堂教學(xué):

  1、新課導(dǎo)入,作品欣賞:

  教師通過同學(xué)們課前在網(wǎng)絡(luò)空間上的預(yù)習(xí),讓其以講故事的形式,引出“千手觀音”的來歷;同時,進(jìn)行劇目簡介,播放舞蹈視頻《千手觀音》。

  2、體驗特點,思考討論:

  提煉作品當(dāng)中經(jīng)典的舞蹈造型,同時根據(jù)幼兒舞蹈的簡單、直觀、夸張等動作藝術(shù)特征,進(jìn)行課堂內(nèi)思考、討論,同學(xué)們原地做出古典舞即興造型反應(yīng),并請做得好的同學(xué)演示,闡述舞蹈構(gòu)思。

  3、引導(dǎo)分析,重點學(xué)習(xí):全班分成以小組為單位,嘗試從隊形、方向、空間以及復(fù)合動作方面來擺出多種不同的古典舞蹈造型。

  4、課堂訓(xùn)練,強化認(rèn)知:發(fā)揮學(xué)生自主性,給出一小段古典舞風(fēng)格的樂曲,編排并擺出3個及以上不同的舞蹈造型,注意造型與風(fēng)格之間的合理性。表現(xiàn)突出的小組,做班級展示。

  5、實踐練習(xí),知行合一:教師為每組進(jìn)行點評,并將學(xué)生加以闡述的古典舞元素單人造型錄制成微視頻,以短小精悍的動態(tài)形式,上傳到公共網(wǎng)絡(luò)平臺,供同學(xué)們課后采用信息化技術(shù)反復(fù)溫習(xí)和鞏固。

  課后無紙化評價體系:

  采用以學(xué)生為主體,做小組交叉點評記錄,并將組內(nèi)自評和組內(nèi)互評筆記,交由教師匯總上傳至QQ群中共享。(群號:126696464)

  四、教學(xué)反思:

  亮點與特色:本堂課首先,將抽象的網(wǎng)絡(luò)平臺以具象的形式貫穿在課前、課中、課后反饋過程里,體現(xiàn)了藝術(shù)課程與多元信息化的緊密結(jié)合;其次以學(xué)生為主體錄制微課,激發(fā)和提高了課堂的積極性,延伸了教學(xué)時限;第三,前移后拓,將學(xué)生的點評和反饋網(wǎng)絡(luò)共享,豐富了教學(xué)手段和作業(yè)完成形式。

  有待提高:在幼兒舞蹈造型語匯方面,學(xué)生還有一定局限性,需多加強訓(xùn)練;學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)空間平臺的信息更新、靈活操作等還需要進(jìn)一步普及,同時也有助于專業(yè)知識面的拓展。

舞蹈說課稿3

  《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容,是在學(xué)生經(jīng)過課堂實踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下,初步掌握幼稚園舞蹈教學(xué)的一般方法,以及在進(jìn)行教學(xué)時的一般規(guī)律,通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。

  舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育,在幼兒教育中屬于美育的范疇,作為未來的幼兒教育工作者,要認(rèn)識到舞蹈在幼兒教育中,是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一,也是重要手段之一。

  在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系,和幼稚園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,作為一名幼兒教師,還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,把知識、技能和情感的培養(yǎng),貫穿教學(xué)的始終,并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動,根據(jù)以上分析,我確定本課教學(xué)目標(biāo)是:

  1.使學(xué)生理解和掌握幼稚園舞蹈教學(xué)的一般方法,并懂得運用到實際教學(xué)中。

  2.培養(yǎng)學(xué)生在幼稚園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

  3.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

  由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題,又是最關(guān)鍵的內(nèi)容,因此,本課的教學(xué)重點是:掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而,在掌握了教學(xué)方法時,還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法,因此,本課的教學(xué)難點是:怎樣合理運用幼兒舞蹈教學(xué)方法。

  為了提高教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),練習(xí)為主線”這一原則,根據(jù)教材及學(xué)生的特點,教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學(xué),努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性,參與教學(xué)全過程,主動探索、理解和掌握新知識,本節(jié)課的教學(xué)程序如下:

  一 、激趣引入

  心理學(xué)研究表明:“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法,歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂,采用以舊引新,創(chuàng)設(shè)“懸念”,引入新課,在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時,教師提問:假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上,面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友,那你該采用哪種教學(xué)方法,才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。

  二、引探新知

  在引導(dǎo)學(xué)生探新時,為了較好地突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”,要引導(dǎo)學(xué)生通過平時學(xué)過的律動、歌表演、表演舞等,運用多種教學(xué)方法,摸索出哪種方法最適于律動,哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個步驟設(shè)計:1、講解、演示2、引導(dǎo)議論3、概括運用。

  1.講解、演示

  在教學(xué)中,先講解幼稚園舞蹈教學(xué)的一般方法包括:(1)示范法;(2)練習(xí)法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語言提示、講解、口令的方法;(7)個別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時,并且配以以前自己在教學(xué)時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。

  2.引導(dǎo)議論

  比如我現(xiàn)在要教一段集體舞,那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲,掌握基本節(jié)奏,然后根據(jù)集體舞的形式,進(jìn)行必要的基本動作、角色動作教練,最后再組合完整,反復(fù)練習(xí)。而在教基本動作時,同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動作又是用哪種方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。

  3.概括運用

  通過學(xué)生自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過程中的運用是相輔相成的、互相滲透的',選擇什么樣的教學(xué)方法,必須從教學(xué)目的,教材特點和幼兒實際接受水平出發(fā),從而概括出:例如在進(jìn)行律動教學(xué)時,要熟悉了解律動音樂的形象和節(jié)奏,要抓住動作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動,教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范,然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時,首先必須唱好歌,然后教練基本動作,講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求,分句或分段練習(xí),最后完整練習(xí)。

  為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法,要求學(xué)生把學(xué)過的律動《伸伸手、彎彎腰》,歌表演《摘星星》磁帶聽一遍,并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析,最后進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生質(zhì)疑問難,師生共同解答。

  三、鞏固練習(xí)

  幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個階段,即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時,一定要注意幼稚園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織,根據(jù)

  幼稚園舞蹈教學(xué)大綱,設(shè)計了如下練習(xí)題:

  1.基本題:鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。

  2.變化題:比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時,應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?

  3.操作題:讓學(xué)生用示范法試講律動《坐飛機》的教學(xué)方法。

  4.發(fā)展題:放一小節(jié)兒歌,讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡易動作,并進(jìn)行教學(xué)演示。

  5.思考題:在運用觀察模仿法時,被觀察者的動作應(yīng)準(zhǔn)確、富有感染力,最好是鏡面示范,那么請同學(xué)們思考,什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時,教師該背向小朋友,還是面向小朋友?

  在學(xué)生練習(xí)中,教師邊根據(jù)信息反饋,邊引導(dǎo)解決存在問題,通過多項練習(xí),既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,活躍思維,又培養(yǎng)了能力,練習(xí)后,教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性,滲透對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

  四、課堂總結(jié)

  為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運用,按照運用規(guī)律,師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運用時要注意如下問題:

  1.弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。

  2.運用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實際接受水平。

  最后,布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法,下一節(jié)課分組練習(xí)。

  這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法,既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法,又培養(yǎng)了學(xué)生正確運用所學(xué)教法,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

舞蹈說課稿4

尊敬的老師和各位同學(xué):

  大家好,我是舞蹈085班羅楓。本節(jié)課,我說課的內(nèi)容是:舞蹈形體練習(xí)。

  下面我將從教學(xué)目的、動作分析、動作示范和練習(xí)三個方面展開說課。

  一、教學(xué)目的

  1.授課對象

  本節(jié)課我講課的對象面向5歲至12周歲的兒童們,這是從整體系統(tǒng)練習(xí)的方式上來面向的,對于成人形體訓(xùn)練也是可以的。

  2、教學(xué)重點

  壓前、旁腿教具預(yù)備:錄音機或DVD音像設(shè)備

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿴熒鷨柡,學(xué)生依次橫排站好,向老師鞠躬問好。然后站在把桿前做預(yù)備。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  主要通過芭蕾形體的“擦地”和“蹲”動作,讓學(xué)生從整體上克服身體的自然狀態(tài),獲得正確的豎立感,發(fā)展舞蹈動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感,練習(xí)學(xué)生動作時所需的軟度、力度、開度。這就要求我們對教學(xué)動作進(jìn)行合理的分析,以求達(dá)到練習(xí)的最佳效果。

  二、動作分析

  中國有句俗話:坐如鐘、站如松、行如風(fēng),這句話說明了一個的體態(tài)是非常重要的,在武術(shù)和雜技練習(xí)中也有同樣的要求。這句話用通俗明了的俗語闡述了對身體基本體態(tài)的要求。首先,單手抓把桿的時候,我們身體的肌肉要收緊,膝蓋夾緊,立腰、收腹、展肩等。兩腿腳跟相靠十個腳趾用力抓地,兩腿夾緊,大腿內(nèi)側(cè)外旋,收腹、收臀,立腰,下巴微抬,眼睛平視前方。這是音樂開始之前,對學(xué)生一個最基本的體態(tài)要求。

  之后音樂起,學(xué)生雙手扶把,按照要求練習(xí)站立,啟發(fā)自己的想象力(如:我的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的畫面,即時我們面對是一堵墻或者是自己的同學(xué),我們也需要發(fā)揮想象力)音樂的`第一遍,雙手扶把,面向把桿,一位腳。音樂第二遍,一位立半腳尖,保持狀態(tài),雙手離開把桿,手慢慢打開至二位或七位,把握好重心。這個組合可以練習(xí)學(xué)生良好的體態(tài),克服自然生活中的一些毛病。

  三、動作示范和練習(xí)

  1、“蹲”組合

  師:蹲使雙腿的曲伸練習(xí),是促使大腿外開并鍛煉大腿、小腿及腳上的肌肉及肌腱的,同時練習(xí)跟健的軟度和力度。

  找一名學(xué)生示范講解:單手扶把(身體側(cè)對把桿,離把約一腳遠(yuǎn),扶把手放在身體稍前一點),腳一位,整個身體如同被牢牢夾在兩個平面當(dāng)中,頭上如同重物下壓被迫下蹲,但又要往上頂重物的感覺,豎立時要有往上頂?shù)母杏X,這就是內(nèi)在的對抗性氣力。合音樂(正、反面)要求:

  A、下蹲到底和往上起來的時間是一樣的,并且要均勻、連貫、柔韌。下蹲時盡量對不要撅臀部。

  B、下蹲時,腳跟不宜長久離地,再往上起的時候,先落腳后跟。

  2、師:擦地是整個腿氣力練習(xí)的基礎(chǔ)動作,這個動作主要練習(xí)整個腿及腳腕、腳背的氣力,增強肌肉的能力。

  預(yù)備姿勢:單手扶把一位腳,另手一位(音樂前奏起的時候,手打開至七位)

  前擦地:重心在主力腿上,動力腿繃腳向前擦出,腳跟往前頂,腳跟、腳心、腳掌逐次離開地面,成腳尖點地,腳尖和主力腿成一條直線,然后按原線有腳尖往回領(lǐng)收回原位。旁擦地:開始全腳著地,隨著間隔增大又依次腳跟、腳心、腳掌離開地面,腳背向外用力繃腳尖著地,收回時又一次腳掌、腳心、腳跟、全腳著地,擦地收回。

  后擦地:動力腿向后擦出,腳尖先走,與主力腿腳跟成一直線,然后用腳跟帶動,由腳尖、腳掌到全腳擦地收回。(合音樂,正反面)

  3、壓前腿(重點)

  師:壓腿主要是練習(xí)腿的軟度、柔韌性、和胯的開度,只有腿的軟度好,動作才會輕巧,舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習(xí),我們只有不斷地往磨它,不斷的往拉它,我們才能達(dá)到一個練習(xí)的目的。

  預(yù)備姿態(tài):單手扶把,另手一位,身體半側(cè)向里對把桿,三位腳。前奏:把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直,用腳跟放在把桿上,繃腳外開,手由一位經(jīng)二位打開至七位。第一遍音樂:重心在主力腿上,兩腿伸直,動力腿繃腳外開,立腰,不動。

  第二、三、四遍音樂:由第二遍音樂開始,七位手轉(zhuǎn)為三位,上身保持正直對準(zhǔn)動力腿下壓,用小腹往貼大腿,跨往條件垂直大腿,收往夠腳背,4拍落,4拍起。

  師:請一位做得比較好的同學(xué)作示范,大家可以圍過來看,看看她與我們大部分同學(xué)作的有哪些不一樣,她好在哪里?(同學(xué)參與觀察、討論,并糾正)(做反面)

  4、壓旁腿(重點)師:壓旁腿是在壓前腿的基礎(chǔ)上,身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn),換手扶把,腳在身體后面,向旁壓腿時應(yīng)留意用身體的后背緣往貼大腿,手往找腳背。

  A、師邊示范邊講解B、學(xué)生自由練習(xí),師依次糾正C、合音樂,作練習(xí)預(yù)備姿態(tài):單手扶把,后三位腳,另手一位,身體半側(cè)向里對把桿。

  前奏:里腿經(jīng)過吸腿向旁打開,手經(jīng)二位打開至七位。留意胯部與動力腿成一平面。第一遍音樂:手在七位,身體正,腳背繃腳朝上;

  第二、三、四遍音樂:從第二遍開始,手到三位,壓旁腿。(做反面)

  今天,我們進(jìn)行了一些一系列的練習(xí),可能很多同學(xué)還感到有些難度,但我相信,只要你肯練,日積月累,你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)來!師生再見:同學(xué)們橫排立正站好,鞠躬拍拍手向老師說再見。

  本次說課到此結(jié)束,謝謝各位老師和同學(xué)!

舞蹈說課稿5

  教學(xué)設(shè)計說明

  本節(jié)課以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),樹立“健康第一”的思想,并以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體會運動的快樂,享受運動樂趣為中心,將“自主合作、快樂體育”貫穿整個教學(xué)過程。本課在教學(xué)中強調(diào)讓學(xué)生主動思考、主動實踐,提高學(xué)生的學(xué)、練能力,同時,在全課始終力圖創(chuàng)造出“音樂情境”“舞蹈情境”,以及從深層次的角度把快樂體育融入“情境教學(xué)”中,使學(xué)生寓興趣、個性、意志于身體活動中,讓學(xué)生在“樂中學(xué)”“學(xué)中樂”“學(xué)中創(chuàng)造”充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

  教材特點

  韻律活動在體育課程標(biāo)準(zhǔn)各個水平目標(biāo)中都有所出現(xiàn),但不同年級達(dá)成的目標(biāo)有所不同,是逐步深化和遞進(jìn)的過程。低年級韻律與舞蹈以動作簡單節(jié)奏輕快,活潑為主,許多動作接近兒童的自然活動,是小學(xué)生必不可少的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。練習(xí)韻律與舞蹈對學(xué)生形成正確的身體姿態(tài),發(fā)招學(xué)生的身體,促進(jìn)骨骼、肌肉生長,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感,發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈活性都起著積極的作用。對培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格、健康的心理都有著重要的意義。本課為單元四次課當(dāng)中的第三次課, 通過第一、二節(jié)課當(dāng)中掌握的木偶舞的前半段動作本次課完成最后的部分。

  學(xué)情分析

  二年級小學(xué)生具有好動、任性、模仿力強、缺乏合作意識的情感特征。因此本課力求從快樂教學(xué)入手,針對韻律舞蹈在學(xué)生生活中已有初步的認(rèn)知,結(jié)合學(xué)生的心理、生理及認(rèn)知特點,采用了直觀教學(xué)法,并穿插游戲,使他們在游戲、感知、思維等過程中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí),在觀察思考中得到啟示與鍛煉。通過歡快的音樂活動,在有效激發(fā)求知意識、團隊意識、合作精神的同時,也使學(xué)生體會到“學(xué)會了”的愉快,“成功了”的喜悅,“獲勝了”的自豪感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運動認(rèn)知目標(biāo)

  (1)通過學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生對木偶舞蹈有初步的了解吸引學(xué)生激勵學(xué)生積極參與。

  (2)感受木偶和我們?nèi)说膭幼鞯牟煌帲ぐl(fā)孩子喜歡舞蹈的.情感。

  2、運動技能目標(biāo)

 。1)初步學(xué)習(xí)木偶舞蹈的基本動作,并預(yù)計95%的學(xué)生能完整的結(jié)合音樂完成整個舞蹈動作。發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、靈活性等能力。

  (2)能用簡單的語言描述動作的要點,并展示動作的方法,能夠與同伴互幫互學(xué),積極合作,呵護(hù)鼓勵,發(fā)揚集體主義精神。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

 。1)樹立較好完成動作的自信心,并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。

  (2)養(yǎng)成自我保護(hù)與互相幫助的意識,提高相互協(xié)作的能力,學(xué)會尊重和關(guān)愛其他伙伴。

  教學(xué)運用

  在教法上,通過示范——引導(dǎo)——模仿——互助學(xué)習(xí)的教學(xué)過程體現(xiàn)教師從必要的牽引到放手,向?qū)W生的自主、合作學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍濃厚的體育課堂。利用歡快的音樂,優(yōu)美的示范動作,有趣的游戲情境,以達(dá)到有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的目的。

  在學(xué)法上,本課采用了觀察法、嘗試法、合作學(xué)習(xí)法等進(jìn)行學(xué)與練。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),使他們在鍛煉身體的同時,體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小球、錄音機、球筐

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬(zhǔn)備部分:小游戲和舞蹈,激發(fā)興趣

  學(xué)生在教師的引領(lǐng)下兩人一組做《蹉腳》的小游戲,再規(guī)定的時間內(nèi)看誰最機敏戰(zhàn)勝對方,看誰最靈活躲過對手的蹉腳動作。教室不斷加大難度,一定時間后改成用腳來做“石頭剪子布”定輸贏,最后增加到四部追拍與躲閃。開心的游戲過后伴著歡快的音樂師生一起舞蹈起來,讓學(xué)生玩起來跳起來,樂起來,充分達(dá)到熱身的效果。

 。ǘ┗静糠郑簭(fù)習(xí)學(xué)過的動作、掌握新知

  1、教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的《木偶舞》的動作通過復(fù)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生掌握木偶行動的特點。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最后兩個動作,在教師的示范后請同學(xué)們自己總結(jié)動作的要領(lǐng),教師加以總結(jié),幷按要領(lǐng)學(xué)習(xí)新動作。結(jié)合本課新學(xué)動作完成整個舞蹈《木偶舞》。并以隊形變換來加大難度。

  2、提高身體靈活性,柔韌性,堅持課課練。

  在本課中繼續(xù)保持我們的課課練練習(xí),以伸拉韌帶,增強腿部力量,和團隊的團結(jié)協(xié)作精神來促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

  3、游戲鞏固、培養(yǎng)能力。

  在“快樂運輸隊”的游戲活動中,將學(xué)生分成小組,進(jìn)行小組比賽。不斷增加難度,發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)和靈活性協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生競爭意思和同伴團結(jié)合作的精神,體驗活動的樂趣和身心感受。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:感受成功,愉悅身心

  在悠揚舒緩的音樂聲中,學(xué)生跟隨教師的語言及動作的提示進(jìn)行創(chuàng)想活動,放松身體,使肌體逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)。

  八、生理心理負(fù)荷預(yù)計:

  全課平均心率預(yù)計:135±5次/分 密度預(yù)計:55±5%

舞蹈說課稿6

  一、教材分析

  本課選自人教版八年級音樂課本上冊第一單元《青春的旋律》。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中,主要是體驗新疆民歌的風(fēng)格特點,引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中相互合作,充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力,在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂實踐活動中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

  根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  學(xué)生學(xué)會歌曲《青春舞曲》,在這個基礎(chǔ)之上了解音樂相關(guān)知識,產(chǎn)生喜歡民族音樂的情感并能懂得珍惜時光,努力學(xué)習(xí)的道理。

  2、過程與方法目標(biāo)

  學(xué)生嘗試在聆聽、模仿、討論、探究中自主學(xué)習(xí)歌曲,并能積極參與彈、唱、跳等音樂活動中體驗和表現(xiàn)歌曲。

  3、知識與技能目標(biāo)

  學(xué)生能夠了解維吾爾族音樂特點,并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結(jié)合。通過音樂活動,積極參與意識,自我養(yǎng)成節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對歌曲風(fēng)格的理解。

  這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識,發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一教學(xué)過程中,互相滲透,共同完成。

  根據(jù)以上三維目標(biāo),我制定了如下教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:通過不同教學(xué)活動,使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點,并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

  教學(xué)難點:本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識,課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

  二、學(xué)情分析

  初中學(xué)生具有自主性探索性的年齡特點,八年級學(xué)生理解歌曲的能力較好,學(xué)習(xí)興趣高,音準(zhǔn)。我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過“視、聽、動、想”等要素,讓學(xué)生主動感知。學(xué)生表現(xiàn)欲望羞澀,調(diào)動學(xué)生的積極性尤其重要,針對這一點我充分運用直觀生動的圖像、動作、實物來吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的興趣,F(xiàn)在的學(xué)生喜歡流行音樂,對于一些本民族及世界優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂不感興趣。因此,采用一些能夠吸引學(xué)生興趣的教學(xué)手段是很重要的。

  三、說教法

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)海陸空生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動,重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。我采用了以下教學(xué)方法:

  1、多媒體輔助教學(xué):教學(xué)中課件播放維吾爾族舞蹈片段,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的意識。

  2、體驗法:倡導(dǎo)完整而充分的聆聽音樂作品,使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗。

  3、合作探究法:在為舞蹈創(chuàng)編動作和編配打擊樂的過程中,充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

  四、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極的去學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和初中學(xué)生的年齡特點,我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過聽、唱、跳等活動讓學(xué)生去感知歌曲的情緒,通過創(chuàng)編活動,讓學(xué)生體會愉悅學(xué)習(xí)帶來的快樂。

  五、說教學(xué)過程

  本節(jié)課教學(xué)過程我設(shè)計的主要環(huán)節(jié)有:形象導(dǎo)入—學(xué)唱歌曲—舞蹈表演—課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)組成,首先是形象導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用音樂加形象展示的'方法進(jìn)行導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體播放《大阪城的姑娘》,引導(dǎo)學(xué)生想一想“你看到了什么,聽到了什么?”學(xué)生討論,自由回答,接著學(xué)生從圖像、和我的穿著中來對新疆地區(qū)有初步的印象,從而引入歌曲能使學(xué)生主動地參與到我的教學(xué)活動中。

  (二)學(xué)唱歌曲,感受體驗

  學(xué)唱歌曲屬于本節(jié)課的重點環(huán)節(jié),學(xué)生隨著媒體畫面,完整欣賞歌曲,視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,激發(fā)他們的興趣與求知欲。

  在學(xué)唱之前我先播放歌曲《青春舞曲》。在欣賞之前我讓學(xué)生思考幾個問題:

  1、歌曲的速度如何?

  2、這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點? 3、歌曲的情緒如何?請同學(xué)根據(jù)自己對歌曲的理解選擇選項,通過選擇把學(xué)生對歌曲不為準(zhǔn)確的描述正確引導(dǎo)過來。

  學(xué)生討論回答后我點評并總結(jié)。

  學(xué)生欣賞完歌曲后不一定能明白什么是魚咬尾的創(chuàng)作手法。我一邊介紹我國民族音樂特殊的旋律發(fā)展手法、“魚咬尾”,一邊向?qū)W生展示譜例,引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容與譜例相結(jié)合,更加直觀的理解“魚咬尾”的概念。

  之后我引導(dǎo)學(xué)生通過樂譜、多媒體了解“魚咬尾”及重復(fù)的創(chuàng)作手法,并嘗試運用已學(xué)過的知識來自由創(chuàng)編旋律,強調(diào)學(xué)生的音樂實踐活動。

  在學(xué)唱環(huán)節(jié)我將采用聽唱,教唱,分組唱等方法突破這一難點。

  在引導(dǎo)學(xué)生的同時,讓學(xué)生反復(fù)聆聽和觀看這首歌曲的視頻,讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及新疆民歌的旋律特點。

  首先我引導(dǎo)學(xué)生聆聽和觀看這首歌曲的視頻,教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

  學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自身特點,我采取了聽唱、模唱等活動,在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)根據(jù)實際情況對表現(xiàn)對進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展,在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。

  在學(xué)唱過程中,我引導(dǎo)學(xué)生找出難點:大家找一找哪個地方不太好唱?中學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)能力,所以我放手讓同學(xué)們自主地探究學(xué)習(xí),改變以前教師提問學(xué)生回答的模式,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并盡可能地解決問題。也就是把主動權(quán)完全交給學(xué)生。

  學(xué)生隨鋼琴唱詞,體會旋律汲取的新疆民歌的素材,采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。由于歌曲的旋律學(xué)生還沒熟悉,所以我安排跟鋼琴學(xué)唱歌曲,學(xué)生通過學(xué)唱歌曲找出其中難唱的樂句,我將難點范唱,學(xué)生跟我模唱,經(jīng)過練習(xí)逐步掌握,解決課程中的難點。

  最后跟隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗),學(xué)生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及新疆民歌的旋律特點,同時再次鞏固歌曲的旋律與演唱風(fēng)格。

  (三)拓展延伸,角色扮演

  在拓展延伸環(huán)節(jié),為了使學(xué)生能更好體會新疆民歌的藝術(shù)魅力,在此我安排了舞蹈表演的活動。通過學(xué)生以小組的形式進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,更加深刻的感受新疆民歌的獨特的藝術(shù)魅力,并通過小組的方式進(jìn)行表演,加深對歌曲的印象,豐富學(xué)生的情感體驗。

  (四)課堂小結(jié),點題升華

  在這節(jié)課的最后,我采用了歸納式的收尾。作為新一代青少年,我們應(yīng)該珍惜時間、把握時間。并請學(xué)生說說自己對如何更好的把握時間的理解,鼓勵同學(xué)們多多傳承我們民族音樂,理解音樂文化的多樣性。

舞蹈說課稿7

  說課要點

  1、課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用

  (1)課程類型

  三年制、五年制音樂教育(舞蹈)專業(yè)教育類必修課,共開設(shè)一個學(xué)期。

  (2)課程作用與地位

  通過學(xué)習(xí)舞蹈的基本理論、技能技巧、創(chuàng)編技巧及各民族舞蹈的基本風(fēng)格和少兒舞蹈的教學(xué)方法,基本掌握創(chuàng)編的技巧,能將所見所聞通過肢體語言、通過情感抒發(fā)表現(xiàn)出來,使學(xué)生具備少兒舞蹈教學(xué)及創(chuàng)編能力為培養(yǎng)目標(biāo)。并從審美、創(chuàng)造等方面培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才,以適應(yīng)小學(xué)藝術(shù)教育改革的要求。

 。3)課程與其他課程的前后銜接

  該課程安排在三年制音樂教育(舞蹈)專業(yè)第4學(xué)期、五年制音樂教育(舞蹈)專業(yè)第8學(xué)期進(jìn)行授課。學(xué)生在掌握了少兒舞蹈、現(xiàn)代舞、民間舞風(fēng)格的基礎(chǔ)上開設(shè)本門課?紤]的是教學(xué)內(nèi)容的有機聯(lián)系,知識和技能、繼承和創(chuàng)新的內(nèi)在關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)生克服身體的自然體態(tài),掌握一定的民族民間舞的動作素材及從教師的“身授法”的傳遞中才能形成學(xué)生個人的教學(xué)風(fēng)格及掌握創(chuàng)編、表演少兒舞蹈的能力。

  2、課程教學(xué)設(shè)計及改革思路

 。1)教學(xué)目標(biāo)

  ★ 思想品德:熱愛少兒、熱愛少兒舞蹈教育事業(yè),樹立正確的兒童觀和教育觀,具有良好的道德品質(zhì)、教師職業(yè)道德和行為習(xí)慣,具有事業(yè)心、責(zé)任感,培養(yǎng)求實創(chuàng)新精神。

  ★ 知識和技能:了解少兒生理、心理發(fā)展特點及規(guī)律,掌握開展小學(xué)舞蹈教育活動的基本知識和技能,并初步具備職業(yè)舞蹈教師的三項能力。(示范、創(chuàng)編、表達(dá)能力)了解少兒舞蹈各門類不同舞蹈風(fēng)格,提高審美能力,具備將來少兒舞蹈教學(xué)及創(chuàng)編能力為培養(yǎng)目標(biāo), 使學(xué)生掌握舞蹈的基本理論、技能技巧、創(chuàng)編技巧及各民族舞蹈的基本風(fēng)格和少兒舞蹈的教學(xué)方法。

 。2)課程設(shè)計

  本課程突破以往舞蹈教學(xué)中“只練不說”、“教師滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)理念,把“說、練、編”融為一體,旨在培養(yǎng)能跳、能編、能說的合格小學(xué)舞蹈教師。因此,雖然短短一個學(xué)期的時間,但在課程設(shè)計上力求做到:知識面和使用面廣,難易程度淺顯適用,內(nèi)容結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,符合職教特點。

  ★基礎(chǔ)理論:了解小學(xué)舞蹈教學(xué)的總綱要及少兒律動、歌表演、集體舞、表演舞等教學(xué)形式,對將來所要從事的舞蹈事業(yè)有認(rèn)識。

  ★表演:掌握少兒舞蹈活潑、歡快、童真、童趣的舞蹈風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生舞蹈動作的力度、節(jié)奏感、發(fā)展協(xié)調(diào)稀性和柔韌性。

  ★教學(xué)法:掌握小學(xué)舞蹈教學(xué)中常用的示范法、練習(xí)法、分解組合法、觀察模仿法、游戲法、語言提示,講解,口令的方法及個別輔導(dǎo)法等,并運用到實踐中形成個人的教學(xué)風(fēng)格。

  ★教案:學(xué)會編寫舞蹈教案,對小學(xué)舞蹈教學(xué)過程、環(huán)節(jié)和組織教學(xué)有一定的理解與把握,具備獨立教學(xué)的能力。

  ★創(chuàng)編:熟悉不同年齡班少年兒童的動作發(fā)展水平和實際接受能力,學(xué)會科學(xué)性、針對性地進(jìn)行少兒舞蹈的創(chuàng)編。

  ★欣賞:通過典型舞蹈作品的欣賞分析,擴大學(xué)生的眼界,拓寬知識面,并使學(xué)生界學(xué)會自行選擇作品及分析講解作品。

 。3)教材分析

  本課程選用了中等師范學(xué)校課本《兒童舞蹈及舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《現(xiàn)代舞創(chuàng)編技法》。該教材內(nèi)容豐富,突出師范性、兒童性及實用性,特別適合音教(舞蹈)專業(yè)的“小學(xué)舞蹈教學(xué)與研究”課程。

  考慮到課時安排和本課程教學(xué)重點,針對性地選擇了該教材第一章“兒童舞蹈概論”和 “兒童舞蹈的教學(xué);兒童舞蹈的創(chuàng)作;兒童舞蹈的.作品”等部分和現(xiàn)代舞創(chuàng)編的大部分內(nèi)容。第三章舞蹈基訓(xùn)和民間舞不納入本課程教學(xué)。

 。4)主要教學(xué)方法和手段

  ★教法:教師主要采用講解示范、提問作答、啟發(fā)動機、分析誘導(dǎo)、思考討論、分組創(chuàng)編和表演、歸納小結(jié)等方法,來達(dá)到傳授技能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。

  ★手段:主要通過情景的創(chuàng)設(shè),來調(diào)動學(xué)生濃厚的練習(xí)興趣。通過教師具有感染力的表演,指導(dǎo)、點評、互動使各組學(xué)生能夠進(jìn)一步完善自己的創(chuàng)編動作,從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組展示等環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)的輕松、快樂而大有收獲。

  ★學(xué)法:充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我表現(xiàn)意識。例如:小組創(chuàng)編練習(xí)、匯報表演、實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了自主練習(xí)、協(xié)作練習(xí)的時間與空間;在點評環(huán)節(jié)上不僅老師對小組表演給予評價也讓其他組的學(xué)生根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗對創(chuàng)編和表演給予評價。這就徹底改變了傳統(tǒng)的“教師滿堂灌”教學(xué)管理的理念,激發(fā)了學(xué)生主觀能動性,使學(xué)生真正成為上課的“主人”,充分體現(xiàn)本課程的新理念。

 。4)實踐教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)的確定

  《少兒舞蹈及創(chuàng)編》的教學(xué)全過程一般分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  ★模仿:尋找身邊的動物、人物、事物進(jìn)行模仿。

  ★新授知識:教師講解示范、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈第一段。(分解組合法:先教上肢動作再教下肢、然后把分解的動作結(jié)合起來做完整的動作。語言提示、講解、口令的方法:講解舞蹈的內(nèi)容,情節(jié),動作要點,思想感情等提高對舞蹈內(nèi)容感情的理解。)

  ★即興練習(xí):分小組創(chuàng)編舞蹈,教師對創(chuàng)編內(nèi)容提出要求并指定一位同學(xué)當(dāng)老師。目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和協(xié)作能力,。重點:緊貼主題、創(chuàng)編動作要連貫、富有表現(xiàn)力;小老師運用已學(xué)習(xí)的教學(xué)法理論指導(dǎo)該組的舞蹈排練整齊。

  ★小組展示:各小組展示各自的風(fēng)采。目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自信與表現(xiàn)力。

  ★點評:教師對各小組創(chuàng)編與表演給予點評,提出進(jìn)一步改進(jìn)與完善意見。其他組成員積極思考,合作討論,對本組的小教師的教法及其它組的創(chuàng)遍給予點評。

  ★重點:能夠?qū)Ρ冉梃b,提高對少兒舞蹈的欣賞與創(chuàng)編能力;提高口頭表達(dá)能力和總結(jié)能力。

  (5)課程所需的教學(xué)條件

  舞蹈教室、鋼琴及伴奏教師、VCD機及音響設(shè)備

  (6)課程教學(xué)的參考資料

  ★《舞蹈》董立言 劉振遠(yuǎn)編,高等教育出版社20xx年12月第二版。

  ★《舞蹈教學(xué)法》,呂藝生編著,中國戲劇出版社1994年6月第一版。

  ★《中國舞等級考試教材》,孫光言主編,人民音樂出版社,20xx年第二版。

  ★《兒童舞蹈教育與創(chuàng)作經(jīng)驗談》,程心天著,人民音樂出版社,20xx年12月。

  ★《廣東省少兒舞蹈花會集錦》《向陽花—少兒舞蹈展演》《上海童謠—郭子微最新少兒舞蹈精品》《歷屆小荷風(fēng)采少兒舞蹈大賽集錦》等音像類資料。

 。7)多媒體課件的建設(shè)狀況

  鑒于本課程的動態(tài)特性,教學(xué)都是在舞蹈室進(jìn)行,沒有采用多媒體教學(xué)手段。

  3、教學(xué)對象分析及教學(xué)效果預(yù)測

 。1)教學(xué)對象分析

  三年制、五年制音樂教育(舞蹈)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入該課程之前已大量學(xué)習(xí)了舞蹈基本功、民間舞、古典舞等,克服了自然體態(tài),初步具備了舞蹈所需的開、繃、直、立及動作的力度、節(jié)奏感,協(xié)調(diào)性與靈活性。

 。2)教學(xué)效果預(yù)測

  少兒舞蹈動作相對簡單、技巧性不強。學(xué)生只要積極主動上課和認(rèn)真完成作業(yè)90%以上的學(xué)生應(yīng)能全面完成教學(xué)任務(wù)?赡苡袀別學(xué)生認(rèn)為少兒舞蹈幼稚、太簡單,不認(rèn)真投入教學(xué)當(dāng)中,出現(xiàn)少兒舞蹈“成人化”現(xiàn)象。

  (3)對策

  ★強調(diào)少兒舞蹈天真、活潑、形象、夸張的風(fēng)格特點。

  ★教師用富有感染力的示范表演帶動學(xué)生。

  ★創(chuàng)設(shè)小學(xué)舞蹈課堂情景,使學(xué)生用兒童的心態(tài)上兒童舞蹈課。

  ★分組練習(xí)時教師多巡視,個別輔導(dǎo)教弱學(xué)生。

舞蹈說課稿8

  一、教材分析

  《水調(diào)歌頭? 明月幾時有》是蘇軾的代表作,倍受后人的贊譽和喜歡,是獨具特色、膾炙人口的傳世詞篇,1706年蘇軾貶官密州,時年41歲的他政治上很不得志,時值中秋佳節(jié),非常想念自己的弟弟子由,內(nèi)心頗感憂郁,情緒低沉,有感而發(fā)寫了這首詞。在這里,詞人通過對月宮仙境的想象,在一種極富神秘色彩的探索和思考中,表現(xiàn)自己的思想矛盾與波折、人生體驗與認(rèn)識。

  二、說教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點

  1、知識與能力:能正確流利有感情的朗讀詩詞,疏通大意。通過反復(fù)朗讀體會情感。賞析體會含義深刻的句子,全面鍛煉口語表達(dá)能力。

  2、過程和方法:通過教師設(shè)疑、組織學(xué)生討論、小組交流等方法,使學(xué)生主動地獲取知識。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

  教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,通過反復(fù)朗讀體會情感。

  教學(xué)難點:作者對人生的感悟及其豁達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。

  三、說教法、學(xué)法

  1、自主學(xué)習(xí)法 要求學(xué)生自主參與到教學(xué)的`各個環(huán)節(jié)中去。

  2、誦讀品味法 通過反復(fù)朗讀,讀出文中的韻味,對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。

  3、設(shè)疑導(dǎo)思法 設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)生的學(xué)法:

  1、 誦讀法 運用各種朗讀方式,調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣,在誦讀中體會作者感情。

  2、 討論法 積極參與,總結(jié)規(guī)律。

  3、 自主探究法 學(xué)生實踐,鞏固提高。

  四、說教學(xué)過程

  1、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)作者;

  2、誦讀詩詞,整體感知;

  3、合作探究,感悟品味;

  4、歌曲欣賞,體會感情;

  5、拓展延伸,能力訓(xùn)練。

  五、鞏固訓(xùn)練

  1、練習(xí):理解默寫

  2、作業(yè):

  a、背誦全詞 b、請以“月亮”為內(nèi)容,寫一段景物描寫。不少于50字。

  六、板書設(shè)計

  水 調(diào) 歌 頭

  蘇 軾

  上闋:問 天

  自 喻 清 高 借下闋:問 月 襯 托 離 別

  人——,月——,此——。

舞蹈說課稿9

  一、說設(shè)計意圖

  藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有個性的表達(dá)為主要方式的活動!毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的.。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。因此,我設(shè)計了本次活動。

  二、說活動目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

  能力目標(biāo):學(xué)習(xí)踢跳步、點肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。

  情感目標(biāo):體驗與同伴一起舞蹈的快樂。

  三、說活動重、難點

  重點:感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

  難點:學(xué)習(xí)踢跳步、點肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動作。

  四、說活動準(zhǔn)備

  xxxx

  五、說教法學(xué)法

  教法:

  1.示范法:教師完整或部分難點動作示范,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察;

  2.分解組合法:把動作中重點、難點以及基本動作先分解再組合;

  3.觀察模仿法:教師示范,幼兒跟學(xué);

  4.個別教學(xué)法:對幼兒進(jìn)行個別教練,因材施教;

  5.講解、提示、口令法:用語言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容。

  學(xué)法:

  1.觀察法:吸引幼兒注意力,啟發(fā)幼兒主動性地學(xué)習(xí)。

  2.操作法:培養(yǎng)幼兒的實踐能力和模仿能力。

  六、說活動過程

 。ㄒ唬╅_始部分

  師幼問好,一起做熱身運動操

 。ǘ┗静糠

  今天呢,我們來學(xué)一個新的舞蹈,它有一個非常好聽的名字叫《拾豆豆》,是一個東北秧歌舞,小朋友們想不想學(xué)呀(想)好,那我們先來聽聽這首兒歌的音樂旋律。

  1.播放舞蹈音樂,讓幼兒熟悉音樂旋律。

  2.主要動作及要求

  a.跳踢步:雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動。

  b.點肩拾豆豆:一手手心向下點于肩上,另一手旁按手。

  c.里繞花:從攤手經(jīng)過團手里繞腕,停至壓腕,用手腕帶動手巾花。

  d.壓腳跟:身體前傾,膝蓋蓄力,腳跟微抬起,一拍壓下,要求有勁兒。

  e.蝴蝶花:

 。1)雙手8點前斜下位交叉里繞花,同時體對1點,擰身至8點。

 。2)雙手旁斜下位里繞花,同時體對1點。

 。3)雙手2,同點前斜下位里繞花時體對1點,擰身至2點。

  準(zhǔn)備位置:3點方位準(zhǔn)備,體對7點,雙手肩前壓腕持巾

  準(zhǔn)備音樂:幼兒擺好舞蹈動作。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  1.師幼共同表演舞蹈。

  2.小朋友們,這首兒歌好聽嗎?喜歡這個舞蹈嗎?那今天回家以后,把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。

  七、說活動延伸

  今天回家后小朋友們給這個舞蹈重新編幾個動作,下次活動的時候表演給老師和小伙伴們看。

舞蹈說課稿10

  一、教材分析

  本課內(nèi)容選自高教版〈〈舞蹈〉〉教材第五章第三節(jié),幼兒舞蹈創(chuàng)編過程。本節(jié)教材仍然以理論知識的講解為主,具體的實際操作練習(xí)不多。通過對教材的深入領(lǐng)會和學(xué)習(xí),針對教材的側(cè)重點,我將本節(jié)內(nèi)容設(shè)置成了律動、主題、成品舞創(chuàng)編等三個創(chuàng)編訓(xùn)練模塊。而本課正是以《我愛洗澡》作為主題來進(jìn)行幼兒舞蹈組合的主題創(chuàng)編訓(xùn)練。此前教材對幼兒舞蹈特點、幼兒舞步、幼兒舞種類都有詳實的闡發(fā)和要求,本章前兩節(jié)科學(xué)的歸納了幼兒舞蹈的創(chuàng)編原則。本模塊的內(nèi)容就是將抽象的原則和已有的感性經(jīng)驗付諸實踐,讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)出操作性強的幼兒舞蹈主題創(chuàng)編方法,同時,也為后面的幼兒成品舞蹈創(chuàng)編課程打下基礎(chǔ)。《叢林仙子》幼兒舞蹈組合是主題創(chuàng)編模塊中的一個綜合訓(xùn)練課程,本課程教學(xué)課時為2節(jié)連堂課90分鐘。要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,按照主題的發(fā)展(叢林仙子——××的叢林仙子——在暴風(fēng)雨中××的仙子),運用教師投放的創(chuàng)編材料(舞步、隊形、道具、情景設(shè)置),最后形成四個內(nèi)容豐富、形象生動的幼兒舞蹈組合。讓學(xué)生明確主題發(fā)展步驟,歸納出可操作性的創(chuàng)編方法,完成本模塊的教學(xué)目標(biāo),為此特對本課的做以下三方面的教學(xué)構(gòu)想:

  二、教學(xué)構(gòu)想

  1、在動靜結(jié)合中,暢想主題

  “靜”就是利用瑜伽冥想的方式,使學(xué)生的身心放松,注意力集中,靜想主題。“動”就是將想象中的人物形象通過肢體舞動起來,表現(xiàn)主題。兩種方法的結(jié)合使用引發(fā)學(xué)生對下面環(huán)節(jié)的期待。

  2、主題遞進(jìn)和材料投放兩條邏輯主線,讓教學(xué)實施更加嚴(yán)密設(shè)定兩條主線豐富了本節(jié)課教學(xué)手段,教學(xué)環(huán)節(jié)連接自然、流暢。主題分:叢林仙子——××的叢林仙子(4個)——在暴風(fēng)雨中××的叢林仙子三個層次遞進(jìn)。材料的投放為舞步—隊形—道具—情景設(shè)置的依次投放,通過兩條主線的縱向?qū)嵤,最后達(dá)到創(chuàng)作出四個舞蹈組合的目的。主題和材料相輔相成,材料的投放、運用要緊扣主題,主題的表現(xiàn)又要依托對材料的創(chuàng)造性利用。

  3、情景設(shè)置和風(fēng)格迥異的音樂加入,使創(chuàng)作的舞蹈作品演變?yōu)锳+B的結(jié)構(gòu)巧妙的引入幼兒舞蹈中常用的情景表演,給創(chuàng)作帶來了延伸空間,集體表演和個體表演結(jié)合,體現(xiàn)發(fā)展個性化教學(xué)思想,同時創(chuàng)作出來的A+B舞蹈結(jié)構(gòu),給學(xué)生耳目一新的感覺。

  三、學(xué)生分析

  本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級上期學(xué)生,她們有一定的幼兒舞蹈基礎(chǔ),但卻不能將已有的幼兒舞蹈創(chuàng)編理論知識靈活運用于實際創(chuàng)編之中。本課我以舞蹈活動課的方式進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與,她們潛在的舞蹈創(chuàng)編知識更容易被激發(fā),從心理上逐漸消除對創(chuàng)編的畏懼心理,提高創(chuàng)編的信心。在創(chuàng)編的教學(xué)過程中,舞蹈基礎(chǔ)好的學(xué)生,可能會在活動中起到帶動作用,在個性化的創(chuàng)編和展示中獲得成就感;舞蹈基礎(chǔ)不太好的學(xué)生,可以在練習(xí)中忽略自己的動作姿態(tài),著重去掌握創(chuàng)編方法,提高學(xué)習(xí)的主動性。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):能靈活運用舞步、隊形、道具三種舞蹈元素,進(jìn)行幼兒舞蹈組合的創(chuàng)編。

  能力目標(biāo):深入理解創(chuàng)編元素,能創(chuàng)編出4個不同的幼兒舞蹈組合。

  情感目標(biāo):讓學(xué)生在教學(xué)活動中感受到創(chuàng)編的樂趣、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和審美情趣。

  教學(xué)重難點:

  1、重點:利用舞步、隊形、道具,讓學(xué)生分組創(chuàng)編《叢林仙子》幼兒舞蹈組合。

  2、難點:通過情景設(shè)置,讓學(xué)生恰如其分的表演,豐富創(chuàng)編內(nèi)容。

  五、教學(xué)方法

  本節(jié)教學(xué)組織運用引——想——創(chuàng)——評(下一步的引)這一過程循環(huán)進(jìn)行,體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)的模式。教師設(shè)計了栩栩如生的描繪、情趣橫溢的講解、有趣的修飾主題、出其不意的材料投放,都能較好的刺激學(xué)生,達(dá)到“啟”的目的。學(xué)生積極思考,敢想、敢說、敢創(chuàng),達(dá)到“發(fā)”的效果。同時,教師在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢,兼顧學(xué)生個性化發(fā)展,形成了和諧、愉悅的課堂氣氛。

  六、教具準(zhǔn)備:

  錄音機、視頻、多媒體教學(xué)課件、紗巾

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┶は肱c即興——引出主題

  首先,教師讓學(xué)生席地而坐、放松身體閉上眼睛,然后播放一段描寫叢林景色和叢林中仙子的暗示引導(dǎo)語音,讓學(xué)生冥想自己就是叢林里的仙子,在美麗的叢林中穿梭嬉戲。在冥想過程中學(xué)生可以調(diào)動思維、更好的發(fā)揮想象感受《叢林仙子》這一主題。冥想結(jié)束后,學(xué)生在音樂中自由發(fā)揮即興表演叢林仙子,要求每一位學(xué)生必須舞動起來,將想象外化為肢體動作,即興中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)多種的仙子形象。冥想能讓學(xué)生身心得到放松,思維更加開闊,即興活動不僅可以熱身,熟悉音樂,并能為主題動作的創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。

  (二)主題的發(fā)展——新課講授

  確定主題形象:首先,教師將即興活動中各種仙子的形象最終設(shè)定成4種:嬉戲的仙子、勞動的仙子、飛舞的仙子、梳妝打扮的仙子,然后把學(xué)生分成4組,讓每組學(xué)生選定一種為表現(xiàn)主題的形象。

  第一個環(huán)節(jié):投放舞步

  列出原地與行進(jìn),走、跑、跳三類常用的7個幼兒舞步,讓學(xué)生根據(jù)不同的主題來選擇2——3種適合的舞步加入上肢動作,形成主題動作。然后再將主題動作進(jìn)行節(jié)奏、高低、方向、旋轉(zhuǎn)等變化發(fā)展,形成一個16個8拍的主體舞段。在練習(xí)的過程中我會觀察學(xué)生的情況,根據(jù)每組表現(xiàn)內(nèi)容和主題動作的不同,來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新。15分鐘后就可以完成4個不同的主體舞段。

  第二個環(huán)節(jié):投放隊形

  在這一環(huán)節(jié)里我讓學(xué)生自由選擇常用隊形,來配合此前完成的主體舞段,突出舞蹈組合的集體性使動作流動變化起來,表現(xiàn)出同一主題的不同仙子形象和特點。首先,教師將出示表格:表格列出隊形的.三個種類,然后,教師讓學(xué)生觀看視頻,直觀的感受9個隊形,觀看完后讓學(xué)生討論將9種隊形歸類并總結(jié)出特點,學(xué)生很容易會總結(jié)出線條類隊形有移動穿梭感的,整體類隊形整齊而飽滿感,不規(guī)則類隊形有對比和層次感等等。最后,要求每組選出2—3種隊形來豐富主題形象。在練習(xí)中學(xué)生根據(jù)動作的特點和表現(xiàn)內(nèi)容來進(jìn)行對比和篩選。教師巡視每組練習(xí)時可能會發(fā)現(xiàn):隊形變化慌亂,兩個隊形銜接生硬不流暢,變化單一類型相似等等,此時,教師指出隊形的運用不能是一味的好看多變,而是要根據(jù)舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容來進(jìn)行選擇,是編導(dǎo)對舞蹈主題的反映和詮釋。另外還應(yīng)注意:隊形的變化要在動作中完成、人員的調(diào)配要遵從就近原則、隊形類型選擇要有、前后、分散集中等對比。20分鐘后每組學(xué)生已經(jīng)初步的把選擇的隊形與主體舞段結(jié)合起來,再配上音樂連貫的練習(xí)幾遍,就可以形成4個動作、隊形完全不同的舞蹈組合。

  第三個環(huán)節(jié):投放道具

  這個環(huán)節(jié)里我運用道具,讓舞蹈組合真正的豐富起來,生動的表現(xiàn)叢林里仙子靈性多變的特點。我把五顏六色的紗巾作為道具發(fā)給每位學(xué)生,提出如下要求:利用紗巾結(jié)合舞蹈組合來表現(xiàn)仙子形象。此時教師運用紗巾的意圖:

  一是讓學(xué)生在創(chuàng)編中學(xué)會運用道具,豐富上肢動作,

  二是讓學(xué)生更容易融入情景,發(fā)揮想象,加強表現(xiàn)力。

  在練習(xí)過程中,教師會根據(jù)每組的實際情況引導(dǎo)學(xué)生運用和創(chuàng)新,當(dāng)練習(xí)完成后,請學(xué)生分組上臺表演,學(xué)生會看到四個不同的幼兒舞蹈組合:有的可能將紗巾做成頭巾、裙子、豐富仙子的扮相,生動地表現(xiàn)仙子在叢林中嬉戲穿梭;有的可能將紗巾上下舞動,表現(xiàn)仙子在叢林里的時隱時現(xiàn);也有的把紗巾折成花球,表現(xiàn)仙子舞動的魔法棒;還有的可能把紗巾做成了仙子的翅膀,形象地表現(xiàn)了仙子在叢林里飛舞。通過新課這三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),已經(jīng)形成了4個《叢林仙子》幼兒舞蹈組合,完成本節(jié)課的重點。

 。ㄈ、拓展與延伸環(huán)節(jié)

  這個環(huán)節(jié)里我加入了情景設(shè)置,讓《叢林仙子》幼兒舞蹈組合更具表現(xiàn)力和童趣。我在音樂中巧妙的加入了一段暴風(fēng)雨的音樂,讓學(xué)生想象仙子遇到暴風(fēng)雨的情景,并用肢體語言來表現(xiàn)出各種情況,創(chuàng)編一段表演,與此前完成的舞蹈組合一同構(gòu)成一個AB段的,有情節(jié)的幼兒舞蹈組合。創(chuàng)編完成后再次請同學(xué)表演,學(xué)生會感到舞蹈組合更加生動富于表現(xiàn)力和感染力了,有的仙子可能在暴風(fēng)雨中不小心折斷了翅膀、有的可能在四處尋找避雨的地方、有的可能仍在雨中嬉戲潑水、還有的可能冒著風(fēng)雨在艱難的飛行。表演可能并不是很完整、整齊,但卻能拓展學(xué)生的創(chuàng)編思維,加強學(xué)生的表現(xiàn)力,并在一種輕松愉悅的氣氛中互評、學(xué)習(xí)。另外,在分組練習(xí)中每個學(xué)生都可參與,實際感受了舞蹈創(chuàng)編的過程,提高學(xué)生創(chuàng)編的積極性和自信心,培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的意識。通過以上環(huán)節(jié),形成了有情景表演內(nèi)容豐富的幼兒舞蹈組合,突破了本課的難點。

 。ㄋ模┳詈髱熒餐偨Y(jié)本課布置作業(yè)

  作業(yè):讓學(xué)生課后完成:暴風(fēng)雨之后叢林和仙子又恢復(fù)了往日的寧靜,把舞蹈組合發(fā)展為ABA段的小舞蹈,完成課后的延續(xù)。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)反思

  作為幼教專業(yè)的舞蹈教師,我感受到,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)區(qū)別于專業(yè)的舞蹈創(chuàng)編教學(xué),不能一味的要求學(xué)生創(chuàng)編的完整和系統(tǒng),要讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)學(xué)到幼兒舞蹈創(chuàng)編的要點,并能獨立進(jìn)行簡單的創(chuàng)編活動,因此,在教學(xué)的設(shè)計上,我強調(diào)學(xué)生自主練習(xí)、協(xié)作探究,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路,讓學(xué)生在過程中自然體驗創(chuàng)編過程方法,培養(yǎng)學(xué)生實際的創(chuàng)編能力,為將來職業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

舞蹈說課稿11

  我說課的內(nèi)容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。

  《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容,是在學(xué)生經(jīng)過課堂實踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下,初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,以及在進(jìn)行教學(xué)時的一般規(guī)律,通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。

  舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育,在幼兒教育中屬于美育的范疇,作為未來的幼兒教育工作者,要認(rèn)識到舞蹈在幼兒教育中,是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一,也是重要手段之一。

  在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系,和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,作為一名幼兒教師,還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,把知識、技能和情感的培養(yǎng),貫穿教學(xué)的始終,并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動,根據(jù)以上分析,我確定本課教學(xué)目標(biāo)是:

  1。使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,并懂得運用到實際教學(xué)中。

  2。培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

  3。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

  由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題,又是最關(guān)鍵的內(nèi)容,因此,本課的教學(xué)重點是:掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而,在掌握了教學(xué)方法時,還要懂得在什么樣的`舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法,因此,本課的教學(xué)難點是:怎樣合理運用幼兒舞蹈教學(xué)方法。

  為了提高教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),練習(xí)為主線”這一原則,根據(jù)教材及學(xué)生的特點,教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學(xué),努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性,參與教學(xué)全過程,主動探索、理解和掌握新知識,本節(jié)課的教學(xué)程序如下:

  一 、激趣引入

  心理學(xué)研究表明:“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法,歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂,采用以舊引新,創(chuàng)設(shè)“懸念”,引入新課,在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時,教師提問:假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上,面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友,那你該采用哪種教學(xué)方法,才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。

  二、引探新知

  在引導(dǎo)學(xué)生探新時,為了較好地突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”,要引導(dǎo)學(xué)生通過平時學(xué)過的律動、歌表演、表演舞等,運用多種教學(xué)方法,摸索出哪種方法最適于律動,哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個步驟設(shè)計:1、講解、演示2、引導(dǎo)議論3、概括運用。

  1。講解、演示

  在教學(xué)中,先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括:(1)示范法;(2)練習(xí)法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語言提示、講解、口令的方法;(7)個別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時,并且配以以前自己在教學(xué)時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。

  2。引導(dǎo)議論

  比如我現(xiàn)在要教一段集體舞,那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲,掌握基本節(jié)奏,然后根據(jù)集體舞的形式,進(jìn)行必要的基本動作、角色動作教練,最后再組合完整,反復(fù)練習(xí)。而在教基本動作時,同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動作又是用哪種方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。

  3。概括運用

  通過學(xué)生自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過程中的運用是相輔相成的、互相滲透的,選擇什么樣的教學(xué)方法,必須從教學(xué)目的,教材特點和幼兒實際接受水平出發(fā),從而概括出:例如在進(jìn)行律動教學(xué)時,要熟悉了解律動音樂的形象和節(jié)奏,要抓住動作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動,教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范,然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時,首先必須唱好歌,然后教練基本動作,講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求,分句或分段練習(xí),最后完整練習(xí)。

  為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法,要求學(xué)生把學(xué)過的律動《伸伸手、彎彎腰》,歌表演《摘星星》磁帶聽一遍,并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析,最后進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生質(zhì)疑問難,師生共同解答。

  三、鞏固練習(xí)

  幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個階段,即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時,一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織,根據(jù)

  幼兒園舞蹈教學(xué)大綱,設(shè)計了如下練習(xí)題:

  1;绢}:鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。

  2。變化題:比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時,應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?

  3。操作題:讓學(xué)生用示范法試講律動《坐飛機》的教學(xué)方法。

  4。發(fā)展題:放一小節(jié)兒歌,讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡易動作,并進(jìn)行教學(xué)演示。

  5。思考題:在運用觀察模仿法時,被觀察者的動作應(yīng)準(zhǔn)確、富有感染力,最好是鏡面示范,那么請同學(xué)們思考,什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時,教師該背向小朋友,還是面向小朋友?

  在學(xué)生練習(xí)中,教師邊根據(jù)信息反饋,邊引導(dǎo)解決存在問題,通過多項練習(xí),既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,活躍思維,又培養(yǎng)了能力,練習(xí)后,教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性,滲透對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

  四、課堂總結(jié)

  為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運用,按照運用規(guī)律,師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運用時要注意如下問題:

  1。弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。

  2。運用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實際接受水平。

  最后,布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法,下一節(jié)課分組練習(xí)。

  這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法,既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法,又培養(yǎng)了學(xué)生正確運用所學(xué)教法,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

舞蹈說課稿12

  說活動目標(biāo)

  1、學(xué)跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作,

  2、理解舞蹈跳法,能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”動作

  3、體驗“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要,以及朋友越來越多的快樂。

  說活動準(zhǔn)備

  火車圖片

  說活動過程

  一、熟悉《火車舞》樂曲旋律

  1、全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進(jìn)教室

  2、合著音樂一拍一下的`拍手。

  3、幼兒創(chuàng)編其他身體動作,合著音樂可以做做拍腿,拍肩等。

  二、出示火車圖

  認(rèn)識火車頭和車廂,用動作表示火車行進(jìn)小朋友,火車是怎樣開的?請一些幼兒模仿。

  三、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動作。

  1、學(xué)習(xí)火車行進(jìn)的動作:小朋友,老師也想到了一個火車行進(jìn)的動作,你們看老師是怎么做的?

  2、幼兒隨音樂做行進(jìn)動作

  3、今天火車頭想邀請車廂跳舞,想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢?(幼兒討論)

  4、練習(xí)幼兒想出的邀請動作,老師哼邀請的音樂旋律。

  5、車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢?請幼兒用動作表示。老師哼感謝處的樂曲旋律。

  6、完整的隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動作,提醒幼兒在規(guī)定時間內(nèi)做邀請和感謝的動作

  四、學(xué)跳集體舞

  1、全體幼兒坐成圓圈,老師先做火車頭,用小跑步去找車廂,示范做動作。

  2、幼兒學(xué)做火車頭,去找車廂,火車越來越長,讓幼兒體驗朋友越來越多的快樂,活動中表揚能聽音樂準(zhǔn)確做動作的幼兒,使其他幼兒也學(xué)會合拍做動作,在連接的時候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。

  五、復(fù)習(xí)《表情歌》

  火車到站了,大家快樂的唱起了歌,幼兒傾聽歌曲前奏,齊唱一遍。

舞蹈說課稿13

  說教材

  《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動,這4曲子分為四個樂句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快,每一句都以長音結(jié)尾,讓學(xué)生比較容易地區(qū)分樂句,F(xiàn)在正是春暖花開,茶香飄逸的時期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了學(xué)生到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實踐活動的教育功能,表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心體驗,我選擇了這個教材,讓學(xué)生將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

  說目標(biāo)

  《綱要》明確地強調(diào),豐富學(xué)生的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分學(xué)生信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識不強。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標(biāo):

  在學(xué)生熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

  啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

  通過活動讓學(xué)生體驗到勞動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  學(xué)生采茶的活動錄象資料

  采茶課件一個

  茶園情景布置

  攝象機一個

  活動過程: 本節(jié)課的主要步驟分為四個

  1、看采茶活動的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

  2、聽音樂,了解音樂的性質(zhì)。

  3、看圖譜創(chuàng)編動作。

  4、拍攝錄象自由表演。

  觀看錄象,講述生活經(jīng)驗,重點學(xué)習(xí)采茶動作。

  1.提問:小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。

 。ㄟ@個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的,當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的學(xué)生會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許學(xué)生自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開放性特點給學(xué)生的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

  2.學(xué)習(xí)采茶動作,將動作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上,讓學(xué)生觀察她們是那兩個手指動的',向什么方向動的,怎么動的?可以運用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。

  熟悉音樂,了解音樂性質(zhì)

  今天老師帶來了一首好聽的曲子,名字就叫《采茶》想聽嗎?讓學(xué)生對音樂有一個初步、完整的感知。

  3。聽了這首曲子有什么感覺?根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,學(xué)生忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂,情景化、具體化,有利于學(xué)生有內(nèi)容有動作可表達(dá),而不是空洞的,將音樂于生活經(jīng)驗相結(jié)合,兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。

舞蹈說課稿14

  一、說設(shè)計意圖: 熱愛音樂是兒童的天性,音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力,他們對音樂美有了內(nèi)心體驗,并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來表達(dá)他對音樂美的感受和理解。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出:“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣!苯Y(jié)合大班幼兒的年齡特點及其愛好,我設(shè)計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明,富有情趣,具有動作性和故事性,深受幼兒喜歡。

  二、說活動目標(biāo): 依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出:積極運用語言、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編,讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標(biāo):

  1。認(rèn)識螃蟹,知道它的特征和習(xí)性,感受音樂的節(jié)奏。(認(rèn)知)2。能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作;(技能)3。樂意參與游戲活動,體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂。(情感)

  三、說活動的重點、難點: 重點:認(rèn)識螃蟹,感受音樂游戲所帶來的快樂。

  難點:能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作。

  突破重難點的方法:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點,在活動中,所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

  四、說活動準(zhǔn)備: 1。有關(guān)螃蟹的圖片;2。與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份(跳舞、走路、夾鉗子);3。螃蟹音樂;4。螃蟹頭飾(每人一份)。

  五、說教法、學(xué)法:

  教法:本次活動中我運用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法,對于這些方法的運用,我改變傳統(tǒng)的教師說教模式,以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動的始終,再加上生動有趣的形象,讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

  1、情景教學(xué)法:把生活經(jīng)驗融入活動,激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。

  2、啟發(fā)引導(dǎo)法:教師提出開放性問題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。

  3、游戲法:幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活,表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。因此,在活動中我將音樂與游戲有機地結(jié)合,讓幼兒置身于“玩”的過程中,感知到音樂的內(nèi)涵,更好地掌握音樂的性質(zhì),以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。

  學(xué)法:活動中,我引導(dǎo)幼兒運用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn),從而全身心地積極投入到活動中去,并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

  1。多種感官參與法:音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上,因此,本節(jié)活動通過鼓勵、引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受和理解。

  2。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法:以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點,激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力,發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。

  六、說活動過程: 活動過程是整個教學(xué)目標(biāo)與計劃實現(xiàn)的重要過程。

  1。創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  出示螃蟹圖片,創(chuàng)設(shè)故事情景,通過提問讓幼兒正面認(rèn)識螃蟹。

  故事情景:有一只螃蟹,它非常喜歡跳舞,它經(jīng)常一聽到美妙的音樂,就搖動起它的小鉗子。

  提問:螃蟹是怎樣走路的呢?它如何揮動它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識螃蟹與想象螃蟹的'行為動作。

  2。播放螃蟹的音樂,幼兒完整欣賞樂曲。

  從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為,引導(dǎo)討論。

  師:有一首歌,小螃蟹聽了就會跳起舞來,我們來聽聽,它在跳什么呢?發(fā)生了什么事呢?

  3。教師情節(jié)講述

  幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律,并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示,再完整欣賞一遍。

  師:小螃蟹跳舞跳著跳著,出來了一直笨笨的大鯊魚,鯊魚想吃掉小螃蟹,小螃蟹呀,機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想,它用了什么動作呢?有的地方音樂快快的,有的慢慢的,小螃蟹在做什么動作呢?

  4。引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作,鼓勵大膽想象、夸張動作。

  師:螃蟹的動作有什么呢?

  請小朋友來做動作,教師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。

  5。幼兒隨樂完整動作。

  七、說活動延伸: 活動將結(jié)束時,我鼓勵幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈,如:兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈,在螃蟹音樂將結(jié)束時加入進(jìn)去。

舞蹈說課稿15

  中華民族是一個歷史悠久的文明古國,中國的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀,獨特而多樣的情感韻味,成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。對于我們年輕的老師來說,如何去發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓,讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過程中,能夠感受其優(yōu)美的動作,悅耳的旋律,從而陶冶幼兒情操,是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。下面,我就《紅綢舞》這一活動來談一談我粗淺的見解。

  一、說教材

  (一)教材的地位和作用

  指導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)舞蹈,最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》,是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容,舞蹈所用道具————紅綢子,是中國民間舞蹈的常用道具,能夠很好的詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情;舞蹈選用音樂是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂,能帶給人們一種歡快喜慶的情緒,通過欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象,進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感具有積極作用。

  本班幼兒經(jīng)過小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng),已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ),孩子們喜歡上舞蹈課,課余時間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自娛自樂,經(jīng)過認(rèn)真分析,我認(rèn)為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

  依據(jù)是:

  通過創(chuàng)編舞蹈,每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn),同時也是一個相互學(xué)習(xí)的機會,培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力,為今后的順利成長打下基礎(chǔ)。

  (二)活動目標(biāo):

  活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動其著導(dǎo)向作用。因此,整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主,教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)如下:

  1、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。

  2、技能目標(biāo):鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒,體會交流合作的樂趣。

  3、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)“秧歌十字步”、“后踢小跑步”,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。

  依據(jù)是:《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。

  (三)活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體設(shè)備一套及課件(樂譜圖示,背景圖片)

  2、幼兒每人兩條紅綢帶。

  3、紅綢舞樂曲磁帶,錄音機。

  4、布置好場地。

  (四)重點和難點

  1、活動重點:

  引導(dǎo)幼兒感受音樂美,體驗美,自由的表達(dá)自己歡樂喜悅的心情。

  2、活動難點:

  能運用學(xué)過的動作創(chuàng)編舞蹈。

  依據(jù)是:《綱要》中指出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練。

  二、說教法、學(xué)法

  (一)教法

  新《綱要》中提出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,活動中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段,在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點,為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn),自我創(chuàng)新的舞臺,讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新,從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高,

  從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛!本次活動主要采用的教學(xué)方法如下:

  1、隨機教學(xué)法:為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性,我注重采用隨機教學(xué)法,在教學(xué)中,始終注意追隨著幼兒,從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價值得部分,啟發(fā)鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動,

  2、欣賞法:這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法,我在活動中,先引導(dǎo)幼兒整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給幼兒一種完整的感受,然后分段欣賞,重點部分重點欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美,有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望,有效的突破重難點。

  3、示范法:是根據(jù)舞蹈的難易,幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同,我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿。

  4、啟發(fā)提問法:提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事務(wù)用語言描述出來或動作表現(xiàn)出來,使教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果。

  5、練習(xí)法:是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動中來的一種基本方法,它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識技能,陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過程中主要采用了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過程中,我采用了分組、分角色、單獨練習(xí)方法。

  6、個別指導(dǎo)法:運用這種方法要有針對性和計劃性。對于能力較強的幼兒,我從動作美感,自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個別指導(dǎo),然后請他個別示范,達(dá)到“以強帶弱”、“互相學(xué)習(xí)”的目的;對于能力稍差的幼兒,我從動作規(guī)范、完整連貫等方面給于個別指導(dǎo),縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距,增強幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

  (二)學(xué)法

  愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。教學(xué)中,根據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的心理特征,我以幼兒為主體,以活動為主線,以生活為源頭,創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道,讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí),發(fā)展自己的綜合潛能。

  我設(shè)計了以下學(xué)法:

  一是幼兒主動探究,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);

  二是借助錄音、課件等多媒體手段,調(diào)動多種感官參與活動;

  三是發(fā)揮想象,創(chuàng)造美。

  這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足,增強幼兒自信心和自豪感;顒又胁捎玫倪@些“因勢利導(dǎo)、因人施教”的教育方法,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

  三、說教學(xué)程序

  (一)活動導(dǎo)入

  在節(jié)奏歡快有力的.《哦啦啦》音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練。

  設(shè)計意圖:讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動作。

  (二)展開教學(xué)

  1、觀看錄像,欣賞舞蹈。

  今天,吳老師給大家?guī)硪环荻Y物————是一段好看的舞蹈。(提出要求:請小朋友仔細(xì)看,你喜歡哪個動作、是怎樣做的?一會請看得仔細(xì)的小朋友給大家說一說。)教師用簡短的語言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈,調(diào)動起幼兒的情緒,獲得對紅綢舞的初步印象。

  目的是:借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。

  2、鼓勵模仿、自由表現(xiàn)

  師:紅綢舞是我國特有的民間舞蹈,熱情奔放,變化豐富,你也試著跳一跳吧?

  觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動作,有的綢帶畫八字形,腳跳小跑步;有的左右交替甩動;還有的綢帶上下畫曲線,腳跳起,像翻滾的波浪。“吳老師、吳老師,我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生強烈濃厚的興趣,為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊,整個創(chuàng)作過程以幼兒為主,教師都采用“先試后導(dǎo)”的方法,尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,接受他們的表現(xiàn)方法,在引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞。

  目的是讓幼兒創(chuàng)編的動作更加符合音樂特點,共同分享表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的快樂。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。

  3、感受音樂,自主探究。

 。1)聆聽《紅綢舞》音樂,感受樂曲歡快熱烈的情緒。

 。ㄒ魳肥俏璧傅囊粋重要組成部分,舞蹈的動作要依據(jù)音樂來進(jìn)行。在聽音樂時,老師和幼兒一起感受樂曲的歡快及強、弱節(jié)拍,并用身體動作表現(xiàn):強————拍手,弱————拍肩)

 。2)再次組織幼兒聽音樂,明確樂曲節(jié)拍。

  結(jié)合圖譜,進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。一共有幾個八拍?

 。恳粭l光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句出現(xiàn))

 。ㄗ層變和暾兄魳罚且粋逐漸提高的過程。老師利用動畫圖譜,將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來,使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六個八拍”。)

  4、拓展思維,自由創(chuàng)編

  (1)提問幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈,在編舞時應(yīng)該注意什么?

  運用分組討論法,教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒從表情、動作、造型中發(fā)現(xiàn)美,為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。

 。2)組織幼兒自由分組聽音樂創(chuàng)編舞蹈動作,教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中,老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機會,并觀察幼兒的表現(xiàn),有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動作編進(jìn)舞蹈里,也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)

 。3)教師巡回指導(dǎo),個別交流:“你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動作呢?”“這個動作真好看,會更好給小朋友看”……

 。ɡ蠋煿膭钣變捍竽懕憩F(xiàn)自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時,老師按幼兒講的順序,邀請小朋友到前面表演,并放在相應(yīng)樂句下。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)

  (4)啟發(fā)幼兒、不斷創(chuàng)新。

  師:你還知道哪些綢帶舞的動作,可以怎樣跳呢?

  幼兒聽音樂自由舞蹈。

 。ū经h(huán)節(jié)老師鼓勵幼兒自由組合動作,只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可,給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種,可以根據(jù)自己的意愿來編排,同時引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)

 。5)教師示范、啟發(fā)幼兒美感。

  目的是:《綱要》中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

 。6)分別展示、鞏固提高。

  (1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈,感受創(chuàng)作的歡樂。

  (2)為舞蹈創(chuàng)想名字。

  這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機會,培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力,進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要,激發(fā)幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望,把整個活動推向了高潮。

  (三)結(jié)束:

  教師展示舞蹈《好收成》,加深幼兒對民族民間舞蹈理解和熱愛。

  教師:“綢帶舞是我國的民間舞蹈,逢年過節(jié)的時候人們在大街小巷都要跳綢帶舞表示歡慶,今天也是個喜慶的日子,老師也來跳一段紅綢舞,表達(dá)我快樂的心情,如果你喜歡,可以和老師一起跳!”

  目的是:進(jìn)一步感受民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩、體驗彩綢飛舞的熱鬧情景。

 。ㄋ模┗顒友由欤

  我利用區(qū)角活動,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型,并將自己的想法畫下來。

  幼兒的興趣未盡,這樣的設(shè)計可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展,為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。

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