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自覺維護正義說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的自覺維護正義說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自覺維護正義說課稿1
尊敬的各位評委：
我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想品德》，八年級下冊第四單元——《我們崇尚公平和正義》中第十課《我們維護正義》的第二部分內(nèi)容，《自覺維護正義》。
一、說教材
1、教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生通過前三個單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了權(quán)利與義務(wù)的基本內(nèi)涵，也對自身享有的各方面的權(quán)利和義務(wù)有了具體的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，第四單元重在樹立學(xué)生公平意識、培養(yǎng)學(xué)生正義感。所以說本單元內(nèi)容是對前幾單元內(nèi)容的自然提升，使學(xué)生在日常生活中做到自覺維護公平和正義，履行自己的應(yīng)盡義務(wù)。本節(jié)課是對本單元內(nèi)容的綜合設(shè)置，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，因此，這節(jié)課不但是本單元的重點內(nèi)容，而且對鞏固和提升八年級思想品德課程的學(xué)習(xí)成果也非常重要，更是本冊書的重要組成部分。
2、教材的處理
八年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了交往、權(quán)利和義務(wù)，但在實際生活中，他們還很缺少自覺維護正義和公平的意識，有些學(xué)生甚至在自身權(quán)益受到侵害時，也不懂得該怎樣維護自身權(quán)利，于是經(jīng)常采取消極的態(tài)度和做法，忍氣吞聲，放任不良行為的肆意蔓延。而本節(jié)課就針對學(xué)生的這一問題出發(fā)，通過理論闡述、事例介紹和對比的方法，來培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識，加強學(xué)生的品德修養(yǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生做一個追求公平、維護正義的公民，將來成為一個有益于社會的、品德高尚的正直的現(xiàn)代人。
3、說重難點
重點：以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力為教學(xué)重點。
難點：對學(xué)生思想覺悟的提升。
說明：加強學(xué)生的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)中學(xué)生的各方面能力是初中階段的一項重要教學(xué)任務(wù)，所以將這兩項能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點；通過看視頻、漫畫、時事新聞和融入情景等方法來引導(dǎo)學(xué)生化解難點突破重點。
4、教學(xué)目標(biāo)分析：
知識目標(biāo)：認(rèn)識維護正義的重要性。
針對社會上存在的一些“事不關(guān)己，高高掛起”的“旁觀者”心態(tài)，教材從幫助青少年成為一個有意于社會的、品德高尚的、正直的人才是社會的時代要求出發(fā)，首先讓學(xué)生認(rèn)識維護正義的重要意義是關(guān)系我們每一個人的切身利益的事，是每個有正義感公民應(yīng)具備的最起碼的素質(zhì)。
能力目標(biāo)：增強大家思維能力和自覺維護正義的實踐能力.
這節(jié)課的教學(xué)重點就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是，在學(xué)習(xí)與討論過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，給學(xué)生提供鍛煉思維能力和表達能力的機會，重在引導(dǎo)學(xué)生在討論過程中去體驗和感悟。并提供一些典型案例，幫助學(xué)生增強維護正義的實踐能力。
德育目標(biāo)：在認(rèn)識正義的基礎(chǔ)上積極主動追隨見義勇為、匡扶正義的時代精神。
這一設(shè)計是對學(xué)生思想感悟的提升，是新課改理念的集中體現(xiàn)。
確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：20xx年版的思想品德課程課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與國家和社會的關(guān)系”中的承擔(dān)社會責(zé)任。
二、說教法
采用探究活動教學(xué)法(通過實踐活動題，幫助學(xué)生樹立見義巧為的'意識，并培養(yǎng)正義精神、、情景教學(xué)法（通過視頻美麗教師張麗莉的事跡，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)充滿正義氛圍的情境，從而導(dǎo)入新課），案例教學(xué)法（運用以大欺小，以強凌弱案例，讓學(xué)生明白必須與非正義行為作斗爭，自覺做正義感的人），運用各種教學(xué)方法過程中以教師啟發(fā)、鼓勵學(xué)生多層次、多角度地思考問題，勇于獨立表達自己的觀點。
三、說學(xué)法：
1、小組討論法：通過對材料1的分組討論，完成對“正義”與“非正義”的正確認(rèn)識
2、融入情境法：校園中存在的現(xiàn)象敲詐小同學(xué)、考試作弊等行為，讓學(xué)生感悟正義就在我們身邊，我們要自覺維護正義，做一個有正義感的人。
四、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放視頻美麗教師張麗莉的事跡，導(dǎo)入新課。
通過創(chuàng)設(shè)視頻情景，讓學(xué)生在張麗莉老師感人的事跡中初步感受正義的力量，渲染課堂氣
氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入課題。
�。ǘ┱f一說，議一議
校園內(nèi)、班級內(nèi)有哪些不遵守規(guī)則和紀(jì)律的不文明現(xiàn)象？這些不文明現(xiàn)象有什么影響？ 創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使學(xué)生感覺生活中正義無處不在，并主動將生活中的問題與教材知識點相融合，認(rèn)識到規(guī)則和秩序保證社會的公平正義，同時讓學(xué)生意識到正義離我們不遠，遵守規(guī)則和紀(jì)律就是在維護正義。
�。ㄈ┠阒�20xx年度中國正義人物嗎？評選中國正義人物并對這些正義人物進行獎勵，給你什么啟示？你覺得用哪些詞匯來展現(xiàn)正義人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)？
用熱點新聞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會。
�。ㄋ模┍嬉槐婺男┦钦x行為，哪些是非正義行為？
1、看到爸爸醉酒駕車，又不聽勸阻，小勇及時撥打“110”報警
2、小英將同桌小蘭考試作弊的事告訴了老師
3、小明為給受欺負(fù)的好友“報仇”，將小剛痛打了一頓
4、學(xué)校取消了熱愛讀書、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小林“三好學(xué)生”榮譽稱號，因他從學(xué)校圖書室偷了一本書。
讓學(xué)生判斷哪些是正義行為，哪些是非正義行為。使學(xué)生感受到自己也有正義感，為講下一環(huán)節(jié)做一個正義感的人打好基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹⿲�(dǎo)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)如何維護正義？
欣賞漫畫 中學(xué)生面對不法侵害 欣賞漫畫，交流觀點。
選用學(xué)生生活中的事例，易于理解，有話可說。通過漫畫分析使學(xué)生知道作為中學(xué)生怎樣做一個有正義感的人。
�。┰O(shè)計一道探究活動題：
為了學(xué)習(xí)正義人物的先進事跡，反思自己的差距，準(zhǔn)備召開一次主題班會。
活動要求：
1、請設(shè)計活動主題
2、調(diào)查我們周圍有哪些正義人物3、活動時間（下周一班會課）
4、要求形成一定的文字材料。（可以調(diào)查活動為主，但必須有活動總結(jié)。）
讓學(xué)生走向社會，真正體驗正義對我們的重要性，并實踐如何見義巧為。
�。ㄆ撸├}示范
郝強平時為人豪爽，愛抱打不平。一次，當(dāng)他得知同班同學(xué)小亮受到外班一名同學(xué)欺負(fù)時，便馬上領(lǐng)著幾名“哥們兒”找到那名同學(xué)“理論”，并將痛打了一頓，為小亮報仇。
1、郝強等人的行為錯在哪里？
2、面對非正義行為，我們應(yīng)該怎樣做？
例題出自少年素質(zhì)教育報46期，目的是讓學(xué)生找出錯誤，并知道今后應(yīng)該怎樣去做。學(xué)生可能知道郝強等人的行為屬于非正義行為，原因答不出。侵犯了他人的利益。
�。ò耍┓答伨毩�(xí):
正義照耀著人類歷史前進的航程，正義感是人類的高貴品質(zhì)。據(jù)此回答1-2題
1、下列不屬于正義要求的行為是（ ）
A、方某用于揭發(fā)學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象 B、劉某向有關(guān)部門舉報食品非法添加行為
C、高某醉酒駕駛機動車D、某明星拒絕為一化妝品作虛假廣告
2、有正義感的人，應(yīng)該做到
�、琶鞅媸欠� ⑵遵紀(jì)守法 ⑶扶危濟困 ⑷抑惡揚善
A、⑴⑷B、⑵⑶ C、⑴⑵⑷D、⑴⑵⑶⑷
3、在校運動會上，記錄員小華發(fā)現(xiàn)記錄成績有誤，趕緊報告學(xué)校，學(xué)校糾正空虛失誤，但他所在班級卻因此失去冠軍。對小華的做法理解正確的是（ ）
A、小華沒有做到關(guān)愛辦集體的義務(wù) B 、小華沒有處理好個人與集體的關(guān)系
C、小華的行為是維護公平正義的表現(xiàn) D、 小華的行為是缺乏自尊和支持的表現(xiàn)
遇到下列情景，你該怎樣做？并說明理由（任選一題作答）
情景一：14歲的同學(xué)輟學(xué)打工
情景二：被別人不小心踩了一腳
情景三：看到有同學(xué)欺負(fù)弱小的同學(xué)
學(xué)生在解題時可能出現(xiàn)知道做法不對，但不會表達理由。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的知識點表達觀點。
（九）、歸納總結(jié)
做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮斗。
�。ㄊ┱f板書設(shè)計：
第十課自 覺 維 護 正 義
自
覺
維
護
正
義
學(xué)會遵守社會規(guī)則和程序 應(yīng)該 勇于 青少年要自覺維護正義
善于
自覺維護正義說課稿2
一、教材分析
1、 本課位置：這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想品德》，八年級下冊第四單元——《我們崇尚公平和正義》中第十課《我們維護正義》的第二框內(nèi)容，即《自覺維護正義》。
2、 本節(jié)課的地位和作用：學(xué)生在八年級下冊前三個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了權(quán)利和義務(wù)的基本內(nèi)涵，對各方面的權(quán)利和義務(wù)有了初步認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，第四單元重在樹立學(xué)生公平意識、培養(yǎng)學(xué)生正義感。也就是說本單元內(nèi)用是對前幾單元內(nèi)容的自然提升，使學(xué)生在意識形態(tài)領(lǐng)域形成良好的素質(zhì)，能在日常生活中做到自覺維護公平和正義，履行自己的義務(wù)。本節(jié)課是對本單元內(nèi)容的綜合設(shè)置，重在重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，因此，這節(jié)課不但是本單元的重點內(nèi)容，而且對鞏固和提升八年級思想品德課程的學(xué)習(xí)成果也非常重要，更是本冊書的重要組成部分。
3、教學(xué)目標(biāo)分析：
知識目標(biāo)：懂得正義是面向全體社會成員的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序;幫助學(xué)生理解什么是正義感;了解正義感的具體要求。
說明：針對社會上存在的一些“事不關(guān)己，高高掛起”的“旁觀者”心態(tài)，教材從幫助青少年成為一個有意于社會的、品德高尚的、正直的人才是社會的時代要求出發(fā)，首先讓學(xué)生認(rèn)識要做一個有正義感的人，必須遵守規(guī)則、規(guī)章和程序，認(rèn)識正義感及其要求，從而自覺維護正義。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在日常生活中逐步養(yǎng)成自覺遵守社會規(guī)則和程序的習(xí)慣;增強大家思維能力和自覺維護正義的實踐能力。
說明：這節(jié)課的教學(xué)重點就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是，在學(xué)習(xí)與討論過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，給學(xué)生提供鍛煉思維能力和表達能力的機會，重在引導(dǎo)學(xué)生在討論過程中去體驗和感悟。并提供一些典型案例，幫助學(xué)生增強維護正義的實踐能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識;以實際行動來自覺維護正義、伸張正義，做一個有正義感的人。
說明：這一設(shè)計是對學(xué)生思想感悟的提升，是新課改理念的集中體現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)難點分析：
難點：引導(dǎo)學(xué)生自覺維護正義，做一個有正義感的人。
說明：因是意識形態(tài)領(lǐng)域的東西，是摸不著，看不見的，所以難度比較大，因此在教學(xué)過程中必須加強引導(dǎo)和點撥，更多地關(guān)注學(xué)生的反映和表現(xiàn)。
5、學(xué)習(xí)重點分析：
重點：以教育學(xué)生做一個有正義感的人教學(xué)重點。
說明：培養(yǎng)中學(xué)生的各方面能力是初中階段的一項重要教學(xué)任務(wù)，所以將維護正義、伸張正義的能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點。
二、學(xué)情分析：
八年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了交往、權(quán)利和義務(wù)，但在實際生活中，他們還很缺少自覺維護正義和公平的意識，有些學(xué)生甚至在自身權(quán)益受到侵害時，也不懂得該怎樣維護自身權(quán)利，于是經(jīng)常采取消極的態(tài)度和做法，忍氣吞聲，放任不良行為的肆意蔓延。而本節(jié)課就針對學(xué)生的這一問題出發(fā)，通過理論闡述和事例介紹，重在培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識，加強學(xué)生的品德修養(yǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生做一個追求公平、維護正義的.公民，將來成為一個有益于社會的、品德高尚的正直的現(xiàn)代人。
三、教學(xué)方法分析：
本節(jié)課運用創(chuàng)設(shè)情景法、欣賞法、討論法、實例分析法、激勵法思考法等方法。在授課時靈活運用這些方法，使學(xué)生在活動中掌握知識，有助于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生主動性、積極性的培養(yǎng)。
采用的教學(xué)方法主要有：
1、案例教學(xué)法：運用田剛見義勇為救落水者的的案例，讓學(xué)生明白該從四個方面做一個有正義感的人。
2、情境教學(xué)法：(通過“信用記錄不良，高材生求職屢屢碰壁”的故事以及讓學(xué)生舉一些現(xiàn)實生活中的正義之舉以及富有正義感的人物的事跡，創(chuàng)設(shè)充滿正義氛圍的情境，使學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則、規(guī)章、程序和正義的重要，努力培養(yǎng)自己的正義感，做一個正義之士。)
3、欣賞教學(xué)法：(通過對馬丁神父懺悔錄的朗讀、分析、理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決生活中實際問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生正義的時代精神。)
運用這些教學(xué)法以啟發(fā)學(xué)生多層次、多角度地思考問題，并最終達到使學(xué)生勇于表達自己觀點的目的。
四、學(xué)法分析
1、探究活動法：通過對非正義行為和正義行為的對比，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的觀念。通過對田剛事例的分析幫助學(xué)生樹立見義巧為的意識，并培養(yǎng)正義精神。
2、欣賞法：通過觀看、回憶包拯的生平事跡，聽歌曲“無悔于心”鼓勵學(xué)生想包拯學(xué)習(xí)，做一個正義的人，并且能自覺維護正義。
五、教學(xué)程序分析：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(大屏幕出示“信用記錄不良，高材生求職屢屢碰壁”故事)
學(xué)生通過分析，找出高材生屢屢碰壁的根本原因是沒有遵守規(guī)則、規(guī)章和程序，也認(rèn)識到遵守有遵守規(guī)則、規(guī)章和程序的重要性。談啟示使學(xué)生認(rèn)識到要從小樹立以遵守規(guī)則、規(guī)章和程序為榮的意識，養(yǎng)成自覺遵守各項社會制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實際行動維護正義。
說明：因為中學(xué)生對故事性的內(nèi)容比較感興趣，而且他們對這些東西掌握得也比較多，所以這樣的導(dǎo)入，是符合學(xué)生心理要求和教材知識點的安排的，并能創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(二)實例分析(大屏幕出示“馬丁神父的懺悔詩”)
學(xué)生集體朗讀這首詩，暢談從此詩中得到的啟示，通過列舉現(xiàn)實中的非正義行為，進一步認(rèn)識非正義行為的危害以及對非正義行為采取消極態(tài)度會帶來什么危害，從而認(rèn)識到正義的重要。
說明：這一材料的設(shè)計有三個目的。一是，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使他們感受生活的無處不在，并主動將生活中的問題與教材知識相融合，展開討論。二是，通過對兩個相關(guān)問題的分析、思考，幫助學(xué)生完成對知識點的認(rèn)識。
(三)榜樣學(xué)習(xí)(大屏幕出示三個問題)
學(xué)生列舉富有正義感的人及他們的事跡，分析他們共有的品質(zhì)，認(rèn)識到該從哪些方面去培養(yǎng)自己的正義感。通過有正義感的詩詞朗誦以及列舉現(xiàn)實生活中的正義之舉，進一步感受什么是正義并認(rèn)識其內(nèi)容，從而使學(xué)生在思想深處自覺自覺自愿得向正義之士學(xué)習(xí)，努力做一個有正義感的人并能自覺維護正義。
(四)活動體驗(大屏幕出示田剛的故事)
結(jié)合田剛的故事從四個方面分析，如何做一個有正義感的人，使學(xué)生明白，對于我們中學(xué)生來說，更重要的是見義“巧”為，以保護自身安全。
說明：這一設(shè)計是全節(jié)課的重點部分，前面的知識鋪墊，基本是理論的闡述，實際解決問題的地方很少，而這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，使他們養(yǎng)成遇事勤于思考，機智理性的解決問題的習(xí)慣，避免自身受到侵害的同時，又能見義而為。
(五)學(xué)習(xí)小結(jié)
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)三言兩語談收獲的機會，讓他們真實的說出自己的所思所想，鼓勵學(xué)生做一個正直富有正義感的人。
(六)測評反饋(大屏幕出示李大媽抓小偷的故事)
設(shè)兩問題，讓學(xué)生再次加深對正義和非正義行為的辨別能力，通過談想法，鼓勵學(xué)生向李大媽學(xué)習(xí)做一個有正義感的人，并能向李大媽學(xué)習(xí)自覺維護正義。
(七)布置作業(yè)，鞏固、加深學(xué)生的正義的認(rèn)識，強化他們維護正義的堅強意志。
(八)結(jié)束語同時欣賞歌曲“無悔于心”
美國電影《拯救大兵瑞恩》結(jié)尾用了一句發(fā)人深省的話：“永遠努力做一個正直的人�！闭堄涀�，一個正直的人才真正是“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人”。進一步感悟正義，做一個正義之士，自覺維護正義。
六、說板書設(shè)計：
簡明扼要的突出重點如何做一個有正義感的人和如何自覺維護正義。
自覺維護正義說課稿3
一、教材分析：
1、本課位置：
這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想品德》，八年級下冊第四單元——《我們崇尚公平和正義》中第十課《我們維護正義》的第二部分內(nèi)容，即《自覺維護正義》。
2、本節(jié)課的地位和作用：
學(xué)生在八年級下冊前三個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了權(quán)利與義務(wù)的基本內(nèi)涵，對各方面的權(quán)利和義務(wù)有了初步認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，第四單元重在樹立學(xué)生公平意識、培養(yǎng)學(xué)生正義感。也就是說本單元內(nèi)容是對前幾單元內(nèi)容的自然提升，使學(xué)生在意識形態(tài)領(lǐng)域形成良好的素質(zhì)，能在日常生活中做到自覺維護公平和正義，履行自己的義務(wù)。本節(jié)課是對本單元內(nèi)容的綜合設(shè)置，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，因此，這節(jié)課不但是本單元的重點內(nèi)容，而且對鞏固和提升八年級思想品德課程的學(xué)習(xí)成果也非常重要，更是本冊書的重要組成部分。
3、教學(xué)目標(biāo)分析：
知識目標(biāo)：認(rèn)識維護正義的重要性。
說明：針對社會上存在的一些“
事不關(guān)己，高高掛起”的“旁觀者”心態(tài)，教材從幫助青少年成為一個有意于社會的、品德高尚的、正直的人才是社會的時代要求出發(fā)，首先讓學(xué)生認(rèn)識維護正義的重要意義是關(guān)系我們每一個人的切身利益的事，是每個有正義感公民應(yīng)具備的最起碼的素質(zhì)。
能力目標(biāo)：增強大家思維能力和自覺維護正義的實踐能力.
說明：這節(jié)課的教學(xué)重點就是培養(yǎng)學(xué)生的'綜合能力，尤其是，在學(xué)習(xí)與討論過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，給學(xué)生提供鍛煉思維能力和表達能力的機會，重在引導(dǎo)學(xué)生在討論過程中去體驗和感悟。并提供一些典型案例，幫助學(xué)生增強維護正義的實踐能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在認(rèn)識正義的基礎(chǔ)上積極主動追隨見義勇為、匡扶正義的時代精神。 說明：這一設(shè)計是對學(xué)生思想感悟的提升，是新課改理念的集中體現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)難點分析：
難點：對學(xué)生思想感悟的提升
說明：因是意識形態(tài)領(lǐng)域的東西，是摸不著，看不見的，所以難度比較大，因此在教學(xué)過程中必須加強引導(dǎo)和點撥，更多地關(guān)注學(xué)生的反映和表現(xiàn)。
5、學(xué)習(xí)重點分析：
重點：以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力為教學(xué)重點。
說明：培養(yǎng)中學(xué)生的各方面能力是初中階段的一項重要教學(xué)任務(wù)，所以將這兩項能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點。
二、學(xué)情分析：
八年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了交往、權(quán)利和義務(wù)，但在實際生活中，他們還很缺少自覺維護正義和公平的意識，有些學(xué)生甚至在自身權(quán)益受到侵害時，也不懂得該怎樣維護自身權(quán)利，于是經(jīng)常采取消極的態(tài)度和做法，忍氣吞聲，放任不良行為的肆意蔓延。而本節(jié)課就針對學(xué)生的這一問題出發(fā)，通過理論闡述和事例介紹，重在培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識，加強學(xué)生的品德修養(yǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生做一個追求公平、維護正義的公民，將來成為一個有益于社會的、品德高尚的正直的現(xiàn)代人。
三、教學(xué)方法分析：
本節(jié)課運用“三段六步”教學(xué)模式進行教學(xué)�！叭瘟健钡娜蚊恳欢畏謩e包括兩步，三段為定向自學(xué)、導(dǎo)學(xué)釋疑、互測自結(jié)，六步為示標(biāo)、自學(xué)、督學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互測、自結(jié)�！叭瘟健苯虒W(xué)模式在授課時要靈活運用，本節(jié)課在三段過程中運用了示標(biāo)、自學(xué)、導(dǎo)學(xué)（以師生互動研討為主）、測評（以實踐運用為主）等步驟。
采用的教學(xué)方法主要有：
1、案例教學(xué)法：（運用楊威制止歹徒作案的案例，讓學(xué)生明白必須與非正義行為作斗爭。）
2、情境教學(xué)法：（讓學(xué)生舉一些“舍生取義”的故事，創(chuàng)設(shè)充滿正義氛圍的情境，從而導(dǎo)入新課。）
3、討論教學(xué)法：（通過對材料1的討論分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決生活中實際問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生正義的時代精神。）
運用這些教學(xué)法以啟發(fā)學(xué)生多層次、多角度地思考問題，并最終達到使學(xué)生勇于表達自己觀點的目的。
四、學(xué)法分析
1、探究活動法：通過三道實踐活動題，幫助學(xué)生樹立見義巧為的意識，并培養(yǎng)正義精神。
2、小組討論法：通過對材料1的分組討論，完成對“正義”與“非正義”的正確認(rèn)識。
五、教學(xué)程序分析：
定向自學(xué)階段：包括了示標(biāo)（包括一二兩個環(huán)節(jié)）；自學(xué)（包括二三兩個環(huán)節(jié)）兩步
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（大屏幕出示“舍生取義”）
同學(xué)們，請你們翻開自己的記憶詞典，查找一下你了解的關(guān)于這個詞的歷史故事、傳說和典故。
說明：因為中學(xué)生對故事性的內(nèi)容比較感興趣，而且他們對這些東西掌握得也比較多，所以這樣的導(dǎo)入，是符合學(xué)生心理要求和教材知識點的安排的，并能創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（二）出示教學(xué)目標(biāo)
�。ù笃聊怀鍪荆┳寣W(xué)生速記教學(xué)目標(biāo)，除鍛煉學(xué)生的速記能力外，旨在幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（三）（大屏幕出示材料1）
班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)選就請全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。
說明：這一材料的設(shè)計有三個目的。一是，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使他們感受生活的無處不在，并主動將生活中的問題與教材知識相融合，展開討論。二是，通過三個相關(guān)問題的辯論，幫助學(xué)生完成對知識點的認(rèn)識。（1、自覺遵守規(guī)則就是維護正義的基本表現(xiàn)。2、怎樣區(qū)別正義行為和非正義行為。）
導(dǎo)學(xué)釋疑階段：主要以師生互動研討為主
�。ㄋ模┏鍪居嘘P(guān)武漢記者楊威維護正義的漫畫
讓學(xué)生討論這種行為存在范圍的廣度，并總結(jié)出非正義行為的危害。從而使學(xué)生在思想深處自覺樹立維護正義的意識。
（五）導(dǎo)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)如何維護正義？
出示一道選字填空題，使學(xué)生明白，對于我們中學(xué)生來說，更重要的是見義“巧”為，以保護自身安全。
�。┏鍪舅姆�，讓學(xué)生在感受小名的見義巧為，以便完成下面實際問題的設(shè)計。
第七環(huán)節(jié)設(shè)計即包括了研討釋疑，又包含了運用新知測評階段（因這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，起到了測試效果）
�。ㄆ撸┠阍撛趺崔k環(huán)節(jié)，設(shè)計三道情景問題，讓學(xué)生討論見義巧為的方法。
說明：這一設(shè)計是全節(jié)課的重點部分，前面的知識鋪墊，基本是理論的闡述，實際解決問題的地方很少，而這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，使他們養(yǎng)成遇事勤于思考，機智理性的解決問題的習(xí)慣，避免自身受到侵害的同時，又能見義而為。
�。ò耍┏鍪久跃�，加深學(xué)生的思想認(rèn)識，強化他們維護正義的堅強意志。
（九）設(shè)計一道探究活動題：正義連著你我他
活動要求：
探究活動必須圍繞主題進行，調(diào)查活動的范圍要廣泛，最終形成的觀點必須明確�；顒訒r間為一周。要求形成一定的文字材料。（可以調(diào)查活動為主，但必須有活動總結(jié)。）
說明：讓學(xué)生走向社會，真正體驗正義對我們的重要性，并實踐如何見義巧為。
六、說板書設(shè)計：
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