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大班音樂(lè)的說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-11-14 07:04:25 說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于大班音樂(lè)的說(shuō)課稿

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于大班音樂(lè)的說(shuō)課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于大班音樂(lè)的說(shuō)課稿

關(guān)于大班音樂(lè)的說(shuō)課稿1

  活動(dòng)目標(biāo)

 。、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂(lè)情緒,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

 。病⑴囵B(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力,體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

 。、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝,喝茶有益于健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件 自制茶樹(shù) 籃子 頭飾 圍裙

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、生活體驗(yàn),感受采茶;

  創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景:天藍(lán)藍(lán),水清清,露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香,濃濃茶鄉(xiāng)情;

  我們今天來(lái)到了茶的故鄉(xiāng)――美麗的江南。

  小姑娘樂(lè)得舞翩翩,迎來(lái)茶山豐收景?纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧腵?

  請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶,體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與茶園的美景。

  二、律動(dòng)創(chuàng)編,詩(shī)畫(huà)激趣;

 。、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

 。病⑼ㄟ^(guò)感知體驗(yàn),自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。

 。场⑻崛∽蠲赖膭(dòng)作,創(chuàng)編采茶律動(dòng)。

  4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作,詩(shī)畫(huà)舞譜小人:

  我挎小籃 撥開(kāi)樹(shù)枝 我采的茶葉

  上山崗 采呀采 多又多

  片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃

  采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

  三、動(dòng)靜交替,茶藝欣賞:

  教師表演獨(dú)舞――《古丈茶歌》

 。、了解茶的制作過(guò)程,知道喝茶有益于健康。

  2、設(shè)計(jì)意圖:使幼兒得到美的享受,藝術(shù)的熏陶,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。

  活動(dòng)延伸

  展示成果,活動(dòng)延伸:

 。、聽(tīng)音樂(lè)表演采茶律動(dòng),感受創(chuàng)作的快樂(lè)。

  2、為客人老師表演,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

關(guān)于大班音樂(lè)的說(shuō)課稿2

  一、教材分析

  幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。我從孩子的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)了歌唱活動(dòng)“買菜”。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié),幫助孩子整合已有的買菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的思維。

  二、目標(biāo)分析

  《綱要》中提到培養(yǎng)大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力,鼓勵(lì)用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。趣味、綜合、藝術(shù)、活動(dòng),寓教于樂(lè)。既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。由此確定了本活動(dòng)的目標(biāo)為:

  1、幼兒學(xué)唱歌《買菜》并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞。

  2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

  3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。

  三、重難點(diǎn)

  只有抓住了活動(dòng)的重難點(diǎn),才能在活動(dòng)中有的放矢,所以我確定了本活動(dòng)的重難點(diǎn):幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》并創(chuàng)編歌詞。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、根據(jù)幼兒的情況和大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我做了一下準(zhǔn)備:讓幼兒跟爸爸媽媽到超市去買菜,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配),音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。操作卡片若干張、每人一只水彩筆。

  五、說(shuō)教學(xué)法

  我利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲,通過(guò)扮演老奶奶的形象,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,通過(guò)節(jié)奏朗誦法,幫助幼兒記憶歌詞和感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏;通過(guò)提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒來(lái)感受音樂(lè)的情感,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)對(duì)歌曲的感受。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,用討論法讓幼兒充分發(fā)揮想象自己還會(huì)和誰(shuí)一起去買菜,還會(huì)買些什么?引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)圖譜創(chuàng)編歌詞,并試著和同伴一起合作創(chuàng)編,發(fā)揮孩子們之間的協(xié)作精神和發(fā)揮他們的想象力,豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

  六、活動(dòng)流程

  本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。

  3、創(chuàng)編歌曲《買菜》

  七、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

  只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等,各種菜都分類放好,給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。

  教師戴上眼鏡,彎著腰,慢吞吞的走來(lái),用粗粗啞啞的聲音說(shuō)到:“我是誰(shuí)呀?奶奶今天帶你們?nèi)(gè)好地方,你們想不想去?”孩子們一下子樂(lè)開(kāi)了,他們有的跟在老奶奶的后面,有的的拉著小伙伴的手,更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著老奶奶的手一起去參觀菜場(chǎng)。

  幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)以后都搶著回答看到的`瓜果蔬菜:有的說(shuō):“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚(yú)、雞、還有蝦”;有的說(shuō):“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚(yú)”;有的說(shuō):“看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋!

  師:那你們想不想知道奶奶在菜場(chǎng)里買了什么?

 。1)范唱歌曲。

  教師輕聲范唱歌曲,讓幼兒初步感受樂(lè)曲的旋律及歌詞。教師讓幼兒再次欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由地用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

  師:你最喜歡哪一句?老師這里有張圖譜,你能把你聽(tīng)到的填進(jìn)圖譜里嗎?(幼兒熟悉歌曲中的歌詞)我們一起跟她學(xué)一學(xué)好嗎?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二句)我和奶奶去干什么呀?誰(shuí)能用歌曲的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?幼兒:我和奶奶去呀去買菜。

  (2)朗誦歌詞

  讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)奶奶在菜場(chǎng)里買了些什么?(教師與幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。)

 。3)跟唱歌曲。

 。4)有表情的演唱。

  師:你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在哪里?幼兒聽(tīng)了音樂(lè)后紛紛回答:“這首歌聽(tīng)起了讓人覺(jué)得很開(kāi)心、很好聽(tīng)!边@首歌聽(tīng)起來(lái)很活潑!薄斑@首歌聽(tīng)來(lái)很歡快。”“這首歌里的數(shù)板部分,我覺(jué)得很好玩。”

  師:你想用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲?孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)到:“歡快” “高興” “愉快”(鼓勵(lì)幼兒自由的站著、坐著、和小伙伴合作演唱歌曲)孩子們的興致可濃了,他們有的手舞足蹈地站著唱,動(dòng)作還挺優(yōu)美的,有的小女孩比較文靜,坐著唱,還用她的小手小腳為歌曲打節(jié)拍呢,更有的倆倆合作,一個(gè)扮演老奶奶,一個(gè)扮演小孫子,一起表演歌曲,還挺象的呢!

 。5)創(chuàng)編歌曲結(jié)束部分。

  師:買了這么多的菜,裝也裝不下,都快拎不動(dòng)了,你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢?孩子們都試著模仿起來(lái),他們有的說(shuō):“哎,拎不動(dòng)了!庇械恼f(shuō):“嘿,累死了!”還有的說(shuō):“嗨,太重了!”

  師:好!讓我們一起試著唱唱看。(幼兒自由演唱歌曲的結(jié)束部分)

  3、創(chuàng)編歌曲《買菜》

 。1)幼兒創(chuàng)遍歌詞:討論時(shí),孩子們的話題一下子打開(kāi)了:“我還想和我的媽媽(媽媽食品)去買菜,還想買茄子、帶魚(yú)和排骨;”

  “我還想和我的哥哥去買菜,還想買土豆、蝦、草莓和香蕉;”

  “我還想和我的好朋友去買菜,還想買生菜、蛇瓜、菠菜和鴨子!

  “我還想和老師一起去買菜,還想買包菜、烏魚(yú)和黃瓜!

  “我還想和我的爸爸(爸爸食品)去買菜,還想買西瓜、葡萄、帶魚(yú)和空菜。”

  幼兒創(chuàng)編的歌詞:“今天的天氣真呀真正好,我和阿姨去呀去買菜,茄子紫幽幽呀,西瓜圓溜溜呀,鴨子嘎嘎叫呀,魚(yú)兒蹦蹦跳呀。”

  “今天的天氣真呀真正好,我和姐姐去呀去買菜,生菜綠油油呀,香蕉彎又彎呀,母雞咯咯叫呀,蛇瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)呀。”

  “今天的天氣真呀真正好,我和媽媽去呀去買菜,菠菜綠油油呀,草莓紅通通呀,鴨子嘎嘎叫呀,帶魚(yú)長(zhǎng)又長(zhǎng)呀!

  (2)幼兒合作表演創(chuàng)編的歌曲。

  4、教師與幼兒共同表演歌曲,在愉快的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)

關(guān)于大班音樂(lè)的說(shuō)課稿3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  活潑有趣的說(shuō)唱,是現(xiàn)在我們生活中非常流行的一種歌唱形式。小朋友經(jīng)常能聽(tīng)到,也非常喜歡。但他們并不了解說(shuō)唱的特點(diǎn)和它的演唱形式。所以,我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),讓小朋友在快樂(lè)的活動(dòng)中初步感知說(shuō)唱的特點(diǎn),并大膽地進(jìn)行說(shuō)唱形式改編的嘗試,在掌握基本的音樂(lè)要素的同時(shí)充分感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞說(shuō)唱歌曲,初步感知說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn)。

  2、嘗試把一首西關(guān)童謠改編的方言歌曲改編成自己喜歡的說(shuō)唱歌曲,感受和同伴一起進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音帶、錄音機(jī)、歌曲《月光光》歌詞圖譜。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由地坐下。

  2、請(qǐng)幼兒分兩次聽(tīng)不同演唱形式的歌曲《拉拉鉤》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞:“聽(tīng)一聽(tīng)兩次的演唱是否一樣?有什么不一樣?”

 。◣椭變焊兄诙尾シ诺母枨攸c(diǎn)是有唱也有說(shuō)的)

  3、日常音樂(lè)聽(tīng)賞經(jīng)驗(yàn)交流:

  “平時(shí)你還聽(tīng)過(guò)哪一首歌曲也是說(shuō)、唱歌曲的?”

  4、引出《月光光》歌曲,感知其獨(dú)特的方言演唱方式,知道它是由西關(guān)童謠改編而成。

  出示歌曲《月光光》歌詞圖,請(qǐng)幼兒用廣州話念一次。

  集體演唱歌曲。

  提問(wèn):“這首歌是說(shuō)唱歌曲嗎?你會(huì)把它編成說(shuō)唱歌曲嗎?”

  5、幼兒先練習(xí)整首歌曲的說(shuō)和唱,重點(diǎn)感知和練習(xí):說(shuō)也是整齊而且有節(jié)奏的.。

  6、請(qǐng)幼兒按自己的意愿,編出自己喜歡的形式進(jìn)行說(shuō)唱。

 。ㄌ崾疽⒁庹f(shuō)與唱之間的轉(zhuǎn)接要緊湊,說(shuō)與唱時(shí)聲音要注意優(yōu)美、節(jié)奏要穩(wěn)定)

  7、嘗試用不同的形式說(shuō)唱。如:老師和幼兒、幼兒個(gè)別領(lǐng)唱等。

  8、幼兒兩組進(jìn)行比試:即用本組幼兒自己改編的說(shuō)唱形式,請(qǐng)對(duì)組幼兒演唱。

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  目標(biāo):

  1.能根據(jù)音樂(lè)的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動(dòng)作。

  2.能在音樂(lè)結(jié)束后迅速找椅子坐下,體驗(yàn)共同游戲、競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  每人制作一只紙偶熊,游戲時(shí)戴在手上。

  過(guò)程:

  1.初步會(huì)做律動(dòng):熊走路、熊跳舞。

  鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺(jué)的動(dòng)作。

  2.學(xué)唱游戲歌曲:小熊找家。

  教師戴上紙偶,講小熊的故事,引起幼兒的興趣。

  故事:有一只小熊姐弟倆在樹(shù)林中迷了路,姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家,弟弟只有坐在地上等別人的幫助。

  提問(wèn):“你們?cè)敢鈱W(xué)誰(shuí)?”

  在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

  3.玩游戲:小熊找家。

  教師用不同的方式(高低、強(qiáng)弱、快慢等)演奏,幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的是什么情景:小熊它們?cè)谀睦?熊姐姐在干什么?

  鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過(guò)橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。

  玩游戲:小熊找家。

  玩法:

  將幼兒的椅子排成圈,椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟,人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開(kāi)始,大家圍著椅子按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌叧璨⒛畎住靶⌒苁钦l(shuí)呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂(lè),幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化,變換自己的`動(dòng)作。在高音1結(jié)束后,大家迅速找空椅子坐下,沒(méi)找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰(shuí)呀?”幼兒一起唱:“小熊就是他!

  建議:

  1.在幼兒享受競(jìng)爭(zhēng)快樂(lè)的同時(shí),要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。

  2.幼兒沒(méi)找到椅子,做了小熊,請(qǐng)他繼續(xù)游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  評(píng)價(jià):

  1.能感受音樂(lè)的變化,并想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

  2.會(huì)隨著音樂(lè)所表現(xiàn)的情景的變化,變換自己的動(dòng)作。

  3.在游戲中,能快樂(lè)地游戲,正確地面對(duì)成功與失敗。

關(guān)于大班音樂(lè)的說(shuō)課稿5

  一、說(shuō)教材

  最近一段時(shí)間幼兒對(duì)自己的'皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣,經(jīng)常三五成群的在一起比誰(shuí)的皮鞋踏出的聲音響,誰(shuí)的皮鞋踏出的聲音好聽(tīng),正好切合這一點(diǎn),我選擇設(shè)計(jì)了《我的皮鞋踏踏響》這個(gè)活動(dòng),通過(guò)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)十六分音符,而且唱準(zhǔn)二分音符與十六分音符這個(gè)難點(diǎn),通過(guò)自己的親身體驗(yàn),在唱唱、踏踏、中體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的樂(lè)趣,通過(guò)此活動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng),注重自身的探索與體驗(yàn),中班的幼兒已具備了好奇好問(wèn),探索的條件,但始終還缺乏意識(shí)性,因此這次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過(guò)自身的探索感受到音樂(lè)活動(dòng)到來(lái)的快樂(lè),具體目標(biāo)定為:

  1、引導(dǎo)幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,并初步學(xué)會(huì)演唱。

  2、在節(jié)奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

  三、說(shuō)教法

  新綱要指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩 子,以自己的形式感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué), 采用的教法有:

  情緒體驗(yàn)教學(xué)法:音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生,幼兒的年齡小,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)作品相適應(yīng)的環(huán)境,我創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)“小豬”的形象,延伸出了一個(gè)關(guān)于小豬的皮鞋的情景故事,使他有如身臨其境般的體驗(yàn)這角色的意境,不由自主的去學(xué)習(xí),更好的掌握和表現(xiàn)作品。

  此外我們還適時(shí)采用了游戲法、演示法、交流討論法與活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的表現(xiàn)力,達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  四、說(shuō)學(xué)法

  教師在設(shè)計(jì)好的情境故事中,邊演示圖譜,邊用身體動(dòng)作幫助幼兒更快的學(xué)會(huì)歌唱,并唱準(zhǔn)旋律音調(diào),把握并踏準(zhǔn)節(jié)奏。

  五、教學(xué)過(guò)程

  本活動(dòng)分成練聲、學(xué)唱、結(jié)束部分。

  1、練聲部分通過(guò)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》的演唱進(jìn)入主題,由于這是一節(jié)新授課,發(fā)聲練習(xí)是必不可少的,為了讓整個(gè)活動(dòng)更加完整,在這里我沒(méi)有采取平常上課時(shí)經(jīng)常用到的師生問(wèn)好的發(fā)聲練習(xí),而打破常規(guī)先唱完整的歌曲,然后將歌中小豬邀請(qǐng)好友來(lái)再一一唱出來(lái),再配上動(dòng)作來(lái)表演,這樣既完成了練聲,又使幼兒身體活動(dòng)起來(lái),更好的進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

  2、學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動(dòng),以“皮鞋”為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程,很自然的過(guò)渡到這一環(huán)節(jié),在活動(dòng)中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法,在手法上強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式,引導(dǎo)幼兒的.興趣,邀請(qǐng)幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏,用動(dòng)作和嗓音來(lái)模仿歌中的重要節(jié)奏,為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。

  其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過(guò)教師清唱及出示動(dòng)作圖譜,詢問(wèn)“我的皮鞋哪里唱的長(zhǎng),哪里唱的短?”來(lái)引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)、重點(diǎn)部分的節(jié)奏,并重點(diǎn)練習(xí),并在圖譜中用形象的大小腳印表示,大的踏得重而長(zhǎng),小的踏得輕而段,更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。

  最后在學(xué)唱歌曲時(shí),引導(dǎo)孩子和小豬一起來(lái)歌唱,然后學(xué)踏踏響的部分,加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過(guò)的路上留下你們的腳印呢?”這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來(lái)達(dá)到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏,讓幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)的目標(biāo),在復(fù)習(xí)歌曲時(shí),運(yùn)用小豬的朋友也想來(lái)到我們這里,請(qǐng)小朋友去帶領(lǐng)小動(dòng)物來(lái),幼兒輕松自由的帶領(lǐng)小動(dòng)物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯(cuò)節(jié)奏的部分。這樣環(huán)節(jié)比較輕松、融洽。

  3、結(jié)束部分用小皮鞋開(kāi)皮鞋踏踏響音樂(lè)會(huì)來(lái)結(jié)束活動(dòng)。

關(guān)于大班音樂(lè)的說(shuō)課稿6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  小鴨子是孩子喜歡又熟悉的動(dòng)物,通過(guò)“胖胖鴨胖了走不動(dòng)---運(yùn)動(dòng)減肥---瘦了得冠軍”這一生活化、游戲化的情節(jié)來(lái)詮釋音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)。胖人走和瘦人的樣子以及健身的多種方式又是平時(shí)幼兒生活中經(jīng)常能夠接觸到的,也是他們比較感興趣的、樂(lè)于模仿的對(duì)象,可以說(shuō)有豐富的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),這對(duì)幼兒創(chuàng)編胖鴨走瘦鴨走、運(yùn)動(dòng)方法就比較輕松了,而音樂(lè)《瑞典狂想曲》本身樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式和豐富的節(jié)奏變化又能幫助進(jìn)一步提升幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力。因此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)游戲性強(qiáng)、幼兒很喜愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)《胖胖鴨減肥記》。

  二、說(shuō)目標(biāo):

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)4—5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望,根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),從而把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:

  知識(shí)目標(biāo):感受理解音樂(lè)的三段體變化。

  技能目標(biāo):能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及樂(lè)句的變化創(chuàng)編健身動(dòng)作。

  情感目標(biāo):感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樂(lè)曲《瑞典狂想曲》片段CD。

  《胖鴨減肥記》游戲卡。

  四、說(shuō)重難點(diǎn):

  1.能創(chuàng)編不同健身的動(dòng)作。

  2.能隨音樂(lè)的`三段體變化大膽表現(xiàn)。

  五、說(shuō)教法:

  新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。因此,在整個(gè)活動(dòng)中教師充分發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、游戲化情景,大膽充分地運(yùn)用豐富夸張的肢體語(yǔ)言去感染幼兒,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法、激勵(lì)法等,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  六、說(shuō)學(xué)法:

  在教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)引導(dǎo)、提示,讓幼兒積極地參與模仿,愉快地參與游戲,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作,并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,用有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作,幫助自己表演。

  七、說(shuō)教學(xué)程序:

 、逵^察講述

  出示胖鴨圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

  教師:嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了?引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

  觀察法、問(wèn)題法

 、娓惺鼙憩F(xiàn)

  1.教師以故事形式激趣,欣賞A段音樂(lè),并隨音樂(lè)表現(xiàn)胖鴨走路的動(dòng)作。

  教師:自從胖鴨住進(jìn)樂(lè)園以后,它就開(kāi)始懶惰了,每天就知道吃了睡、睡了吃,又不做運(yùn)動(dòng),結(jié)果就越來(lái)越胖,肚子越來(lái)越大。你們聽(tīng),它來(lái)了。

  2.欣賞、感受B段音樂(lè),聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏,創(chuàng)意各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

  教師:胖鴨胖得連路都走不動(dòng)了,它心里可著急了,怎么辦呢?

  教師:胖鴨是怎樣減肥的?請(qǐng)你用動(dòng)作表示已下可能會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)。

  3.出示瘦鴨圖,感受C段音樂(lè)并探索減肥后瘦鴨走路的動(dòng)作。

  教師:胖鴨經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉以后,它的肚子就慢慢地小了下去。你們看現(xiàn)在的胖鴨變的怎么樣了?走起路來(lái)會(huì)怎么樣?

  4.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)尾聲音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)意胖鴨各種有趣、滑稽的動(dòng)作。

  教師:從結(jié)束時(shí)的一段音樂(lè)你想到了什么?你想用什么滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

  教法:故事法、問(wèn)題法、情境法

  學(xué)法:觀察法、示范法

  ㈢完整表演

  完整表演,引導(dǎo)幼兒能根據(jù)不同音樂(lè)變化動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒有不同的動(dòng)作創(chuàng)意。

  教師:小胖鴨們準(zhǔn)備好要減肥啦!

  表現(xiàn)法、激勵(lì)法

關(guān)于大班音樂(lè)的說(shuō)課稿7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解春天,并能繪制春天。

  2、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。

  3、在老師的提示下,能根據(jù)課件圖譜記憶歌詞、唱歌詞。

  4、跟著音樂(lè)學(xué)唱旋律。感知學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件五件活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫歌唱?春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?春天有什么?穿什么?吃什么?

  二、出示第一張課件,繪制春天的畫(huà)面。

  1、天上出彩虹,地上開(kāi)紅花,樹(shù)上小鳥(niǎo)叫,我們大家一起來(lái),大家來(lái)歡樂(lè)拍手笑,唱出一個(gè)春天來(lái)。

  2、按照從上到下,從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。

  3.根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。

  4、彈出歌曲旋律,讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲,讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。

  三、聽(tīng)旋律,感受美妙的音樂(lè),感知美麗的春天。

  1、提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

  2.跟唱歌曲《歌唱春天》

 。1)老師范唱歌曲。

  四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。

 。ǹ磮D,練習(xí)演唱。)師、提問(wèn):

  1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思?為什么有兩種顏色的星星,而且還是分開(kāi)的.?(幼兒:就是讓我們分成兩組唱。)五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。(參入表演性質(zhì)的演唱。)師、提問(wèn):

  1、這是一種什么樣的歌唱形式?

  六、活動(dòng)結(jié)束:在表演中自然結(jié)束。

關(guān)于大班音樂(lè)的說(shuō)課稿8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪" 的主題展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,并嘗試以"雪" 為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng).

  2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)如何用不同的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)"雪"的形象與內(nèi)容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)極其在音樂(lè)表現(xiàn)與情感表達(dá)的不同.(重點(diǎn)體會(huì)三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律)

  3.培養(yǎng)幼兒多方面的音樂(lè)技能和即興創(chuàng)編能力;發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力;鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然保護(hù)環(huán)境的美好情感.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境材料: 活動(dòng)場(chǎng)地的布置(冬天的雪景繪畫(huà),裝飾為背景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內(nèi)有打擊樂(lè)器一件)頭飾,紗巾若干.

  2. 教具: 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一套(磁盤)電腦,投影儀,大屏幕,話筒.其中軟件的內(nèi)容主要包括: <<雪孩子>>的VCD一張, "智慧老人" 的錄音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂(lè)曲共三段; "雪花"的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)一段,節(jié)奏型設(shè)計(jì),打擊樂(lè)的節(jié)奏譜設(shè)計(jì)等.

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分: 帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹(shù)上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響,雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大…..)

  基本部分:

  1. 帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū),請(qǐng)幼

  兒觀看動(dòng)畫(huà)片<<雪孩子>>(利用電腦,投影儀,大屏幕播放VCD)并提問(wèn):

 、 雪孩子是什么做成的?

  ② 雪孩子為什么不見(jiàn)了?

 、 你喜歡雪孩子嗎/為什么?

  引申: "你們想不想知道雪孩子去哪里了"?請(qǐng)智慧老人告訴大家 (利用電腦設(shè)計(jì)的程序,放 "智慧老人"的錄音).

  2. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編<<雪孩子>>的歌詞,并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修改,整理成四句歌詞.(利用電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上,有不認(rèn)識(shí)的字,可教幼兒重點(diǎn)認(rèn)讀)

  3. ,引導(dǎo)幼兒為歌詞選擇合適的曲調(diào),并填詞演唱

 、 播放三段節(jié)拍,速度,風(fēng)格不同的曲調(diào),請(qǐng)幼兒欣賞并讓幼兒談?wù)剬?duì)各段音樂(lè)的感受.(如: 歡快的,憂傷的,雄壯的,抒情的……….)

 、 啟發(fā)幼兒討論: 給<<雪孩子>>的歌詞配曲,哪一段最合適?(幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂(lè)曲中并比較)

 、 結(jié)合歌詞與音樂(lè)形象的特點(diǎn),重點(diǎn)向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律.(可讓幼兒試著用自己的身體來(lái)打三拍子,如: 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩及用嘴巴發(fā)出各種聲音,提示幼兒在打拍子時(shí)應(yīng)將第一拍重?fù),并與其他兩拍區(qū)分開(kāi))

  ④ 幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型.(利用電腦將節(jié)奏型依次,分別打在屏幕上)播放三拍子的曲調(diào),引導(dǎo)幼兒試著填詞演唱.(可請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)演唱,并用話筒錄音之后,放給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒大膽演唱,并對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì))

  4. 欣賞樂(lè)曲<<小雪花>>,啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈.(;利用電腦播放<<小雪花>>的.音樂(lè),同時(shí)在大屏幕上打出設(shè)計(jì)的 "小雪花" 的動(dòng)畫(huà)背景,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣.

 、 啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作去表現(xiàn)雪花在空中輕盈地飛舞,自由自在的姿態(tài).(鼓勵(lì)大膽,新穎的創(chuàng)意和表演)

 、 幫助幼兒分析音樂(lè).(重點(diǎn)提示幼兒在音樂(lè)的休止部分可作靜止的動(dòng)作或造型;三拍子的音樂(lè)特點(diǎn):抒情,動(dòng)作應(yīng)輕柔……..)

  ③ 播放音樂(lè)及動(dòng)畫(huà)背景,并提供一些舞蹈的道具,如:頭飾,紗巾等,幼兒自由即興創(chuàng)編表演.

  5. 指導(dǎo)幼兒為舞曲<<小雪花>>編配打擊樂(lè)并表演.

  ① 幼兒拿出自己的小口袋中的樂(lè)器自由結(jié)組.(教師根據(jù)情況作適當(dāng)調(diào)整)分組討論設(shè)計(jì)的方案.

 、 請(qǐng)各組幼兒分別表演,并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由.

 、 組織幼兒評(píng)議,并選出最佳方案. (用電腦打在大屏幕上)

 、 幼兒按樂(lè)器分組,看節(jié)奏譜為<<小雪花>>的音樂(lè)配打擊樂(lè)并表演. (用錄音機(jī)錄下來(lái),播放給幼兒聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒表演,使他們體會(huì)到成就感,同時(shí)結(jié)合其中的不足提出改正建議)

  結(jié)束部分:

  小 結(jié) : 請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱氖斋@或感受,引出:

 、 大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來(lái)很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….從而教育幼兒應(yīng)該熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境。

 、 從<<雪孩子>>故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài),智慧勇敢,不怕?tīng)奚木瘛?/p>

 、 活動(dòng)的延伸,教師提議:我們重新做個(gè) "雪孩子"吧!(放<<堆雪人>>的音樂(lè)-----三拍子)教師帶幼兒到戶外堆雪人,(若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時(shí),連續(xù)播放<<堆雪人>>的歌曲,使幼兒在一種歡快的音樂(lè)聲中游戲,并使他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)這首歌)

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  此主題活動(dòng),除設(shè)計(jì)成音樂(lè)活動(dòng)外,還可結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容.,加以延伸和補(bǔ)充.組織活動(dòng)時(shí),可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平與掌握的情況,將其分為若干個(gè)課時(shí)來(lái)完成.(如:結(jié)合語(yǔ)言,識(shí)字活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編 "小雪花"的故事; 認(rèn)識(shí)有關(guān) "雪"的文字,用 "雪"字組詞,造句等等,還可以教給幼兒有關(guān) "雪"的英文單詞和簡(jiǎn)單對(duì)話……..,結(jié)合常識(shí)活動(dòng),講解 "雪"的形成,用途及 "雪"的種類和趣聞等;結(jié)合美術(shù)活動(dòng),-可指導(dǎo)幼兒畫(huà)雪景,剪雪花,染紙,制作雪花頭飾等等.結(jié)合音樂(lè)欣賞,還可給孩子介紹中外有關(guān)雪的名曲,如:柴可夫斯基的<<四季>中的<<雪橇>>>等等。)

關(guān)于大班音樂(lè)的說(shuō)課稿9

  活動(dòng)目標(biāo)

 、崩斫飧柙~的含義,感受友好、快樂(lè)的情緒。

 、矊W(xué)唱歌曲,嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符。

 、硨W(xué)習(xí)仿編歌曲,進(jìn)一步感受光的色彩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 、闭n前幼兒已在家長(zhǎng)的陪同下參觀過(guò)水果店,了解水果顏色的`豐富多彩。

 、哺鞣N色彩并面帶笑容的紙制果娃娃。

 、骋魳(lè)磁帶。

  教學(xué)重難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程㈠果娃娃笑哈哈

 、背鍪久鎺θ莸墓尥蓿呵,今天都來(lái)了哪些果娃娃呢?帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念白。

 、策@些果娃娃個(gè)個(gè)笑哈哈,為什么這么開(kāi)心呀?原來(lái)是這么回事~⒊出示七彩光寶寶頭飾:光寶寶溜下地呀,親親一群果娃娃,結(jié)果怎么樣了?果娃娃染上七彩色呀,所以樂(lè)得笑哈哈,笑哈哈!

  ⒋這些果娃娃染上了什么顏色?你還知道哪些顏色的果娃娃?

 、镀卟使夂凸尥薷吲d地唱起了歌,你們聽(tīng)~㈡理解歌曲內(nèi)容⒈完整欣賞一遍歌曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么,與哪個(gè)故事有關(guān)。

 、矌ьI(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,說(shuō)說(shuō)有哪些果娃娃。

 、嘲锤柙~順序出示"果娃娃",幫助幼兒念白歌詞。

  ⒋重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。

  ⒌再次欣賞歌曲一遍,感受其節(jié)奏感和趣味性。

  學(xué)唱歌曲

  ⒈師幼一同演唱歌曲,感受樂(lè)句中的附點(diǎn)和休止附。

 、步處熝莩枨,其中念白處讓幼兒插入,提高幼兒的興趣。

  ⒊啟發(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱。

  幼兒仿編歌曲,并演唱。

 、闭(qǐng)幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容,引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念。

  ⒉采用個(gè)別幼兒創(chuàng)編的念白,演唱歌曲、

  如:光寶寶溜下地呀,親親一群花娃娃。桃花梨花玫瑰花,荷花菊花水仙花花娃娃上七彩色呀,樂(lè)得娃娃笑哈哈!

  大家開(kāi)開(kāi)心心唱起來(lái)

 、睂⒂變悍殖扇M,一組扮演七彩光寶寶,一組扮演果娃娃,一組扮演花娃娃。

 、苍谝魳(lè)聲中,幼兒一遍演唱歌曲一遍表演

關(guān)于大班音樂(lè)的說(shuō)課稿10

  一、教材分析

  本節(jié)活動(dòng)是幼兒園多元整合課程用書(shū)大班上學(xué)期的一節(jié)活動(dòng),《挪威舞曲》是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,樂(lè)曲歡快優(yōu)美,節(jié)奏明快。對(duì)于大班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容,并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),因此,我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。

  二、說(shuō)目標(biāo):

  1、能分辨音樂(lè)ABA結(jié)構(gòu),理解音樂(lè)形象。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。

  三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn):

  從活動(dòng)目標(biāo)可以看出,本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè),感知樂(lè)曲所表達(dá)的`內(nèi)容和樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu),培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

  樂(lè)曲磁帶、小樹(shù)生長(zhǎng)變化圖等。

  五、說(shuō)精選教法,引發(fā)興趣。

  “興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!币虼,本節(jié)活動(dòng),我主要采用了以下兩個(gè)教法:

  1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),激發(fā)幼兒欣賞與理解樂(lè)曲的興趣。

  2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  六、說(shuō)學(xué)法,讓幼兒主動(dòng)欣賞和創(chuàng)編。

  根據(jù)大班幼兒的年齡特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:

  1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂(lè),交流互動(dòng)。

  2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

  七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  1、玩游戲:

 。1)教師提問(wèn):“你知道小樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)的?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)?”(幼兒交流)

 。2)幼兒用身體動(dòng)作的變化來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)的過(guò)程。

 。3)教師介紹游戲規(guī)則:“小樹(shù)搖動(dòng)時(shí)小動(dòng)物不動(dòng),小動(dòng)物動(dòng)時(shí)小樹(shù)靜止!

  2、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)結(jié)構(gòu):

 。1)教師播放音樂(lè)、提問(wèn),幼兒傾聽(tīng)表達(dá):“你知道這支樂(lè)曲有幾段?”“哪一段是說(shuō)小樹(shù)生長(zhǎng)、樹(shù)葉搖動(dòng)?哪一段是說(shuō)小動(dòng)物出來(lái)跳舞?為什么?”

 。2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。

  3、分段欣賞,理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編動(dòng)作:

  (1)請(qǐng)幼兒做小樹(shù),用一拍一下和扭動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)A段。

 。2)請(qǐng)幼兒想像各種小動(dòng)物跳舞的動(dòng)作,并提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,不碰撞小樹(shù)。

 。3)再次引導(dǎo)幼兒用小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)A段。

  4、扮演角色,聽(tīng)音樂(lè)做游戲:

 。1)教師提供頭飾,幼兒自由選擇角色。

  (2)幼兒分角色、聽(tīng)音樂(lè)做游戲,教師提醒幼兒遵守規(guī)則。

  八、感悟與反思:

  俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想,好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

關(guān)于大班音樂(lè)的說(shuō)課稿11

  各位評(píng)委,各位老師,上午好!

  今天我說(shuō)課的題目是大班音樂(lè)欣賞《化蝶》。

  我將分“說(shuō)教材理解—說(shuō)目標(biāo)確定—說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì)”三大塊,進(jìn)行我的說(shuō)課。

  首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)音樂(lè)欣賞《化蝶》這一活動(dòng)的理解。音樂(lè)欣賞《化蝶》選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》課程指導(dǎo)大班(上學(xué)期)“有趣的昆蟲(chóng)”單元活動(dòng)。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲(chóng)》童話,裝飾畫(huà)《蝴蝶》以及“昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等,這些活動(dòng)主要就是引導(dǎo)幼兒了解昆蟲(chóng)與植物,人類生活的關(guān)系,了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。從而發(fā)揮主體性,發(fā)展創(chuàng)造力。音樂(lè)欣賞《化蝶》是音樂(lè)劇《梁祝》中最經(jīng)典的一段音樂(lè),整首曲子共分四個(gè)樂(lè)句,旋律舒緩,優(yōu)美,感人,(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲(chóng),結(jié)合為此活動(dòng)設(shè)計(jì)制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫(huà),通過(guò)與樂(lè)曲內(nèi)容相溫和的生動(dòng)的畫(huà)面,幼兒喜歡的游戲化表演等,如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的音樂(lè)視聽(tīng)覺(jué)環(huán)境,給孩子一種如臨其境的感覺(jué)。其次,由于幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動(dòng),還是歌唱活動(dòng),韻律活動(dòng),器樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此,我在為《化蝶》確定目標(biāo)時(shí),就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美三個(gè)方面來(lái)制定。

  1、欣賞《化蝶》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。

  2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè)句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。

  3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。

  重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標(biāo),通過(guò)多種組織形式,雙主體互動(dòng)模式,使幼兒能充分感受樂(lè)曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn),引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受,來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句,在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

  這個(gè)游戲我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)層次,第一層次,有關(guān)蝴蝶的前知識(shí)準(zhǔn)備,通過(guò)春游,搜集蝴蝶知識(shí)圖片,標(biāo)本。VCD,組織幼兒開(kāi)展有關(guān)蝴蝶的知識(shí)討論會(huì)等,加深幼兒對(duì)蝴蝶這一昆蟲(chóng)的了解,為下一層次的欣賞活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂(lè)欣賞《化蝶》,在這一層次中,我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,學(xué)會(huì)分辨樂(lè)句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作,從而活動(dòng)愉悅的情感體驗(yàn).第三層次,就是在活動(dòng)區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)幼兒用多種方式,可以用打擊樂(lè)器敲敲,打打;可以用畫(huà)筆涂涂畫(huà)畫(huà);也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾,兩兩相對(duì)地表演,以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,使幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。

  今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》,接下來(lái),我將詳細(xì)闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計(jì),整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)為:

 。ㄒ唬 激趣引題,啟動(dòng)情感。

 。ǘ 初步欣賞,動(dòng)畫(huà)結(jié)合。

 。ㄈ 動(dòng)作表達(dá),分辨樂(lè)句。

  (四) 感悟音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

 。ㄎ澹 扮演角色,充分表現(xiàn)。一共五個(gè)板塊。

  一、激趣引題,啟動(dòng)情感。

  1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,師談話:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,是誰(shuí)呢?(集體猜謎語(yǔ))。給大家一個(gè)驚喜喔。

  2.大家真聰明,原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶?矗c(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà))美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我?guī)?lái)了一首優(yōu)美的曲子。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  設(shè)計(jì)意圖:好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動(dòng)一開(kāi)始,我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力,通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺(jué)自在,自然而然地投入到活動(dòng)中。

  二、初步欣賞,

  幼兒結(jié)合。

  1.聽(tīng)完曲子后提問(wèn):聽(tīng)這首《化蝶》,你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由表述)

  2.談話:這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂(lè)曲。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中蝴蝶在干什么?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

  3.師談話:聽(tīng)這首樂(lè)曲,除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去,還說(shuō)了什么事呢?

 。úシ烹娔X動(dòng)畫(huà))

  4.師生談話:你感覺(jué)到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達(dá)自己的感受)

  設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在音樂(lè)欣賞,活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,如何讓音樂(lè)欣賞活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動(dòng),使技術(shù)含量高。

  為抽象的音樂(lè)欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣,是我們常常遇到的問(wèn)題。為此,我設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫(huà),在欣賞——設(shè)問(wèn)——再欣賞——再設(shè)問(wèn)——電腦動(dòng)畫(huà)結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程中,使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中,主動(dòng)地去感受,去體驗(yàn),去接納,去欣賞音樂(lè)《化蝶》的美。

  三、動(dòng)作表達(dá),分辨樂(lè)句。

  1.師設(shè)問(wèn):我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。

  (播放音樂(lè),伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂(lè)曲有四句。)

  2.師談話:我們聽(tīng)出來(lái)了,這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

  3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

  師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

  4.師生談話:為什么大家用的動(dòng)作,到樂(lè)句末都是慢慢的,或是停下來(lái)的`動(dòng)作?(幼兒自由討論,了解樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)

  設(shè)計(jì)意圖:幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂(lè)的興奮的語(yǔ)言,對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的時(shí)候,會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了音樂(lè)欣賞活動(dòng)的趣味性,動(dòng)靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),自由發(fā)揮,互通信息,這種開(kāi)放性的

  形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

  四.創(chuàng)編動(dòng)作,感悟音樂(lè)。

  1.師談話:蝴蝶仙子說(shuō),它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì),專門表演《化蝶》這個(gè)舞蹈,誰(shuí)愿意參加?

  2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,并隨音樂(lè)表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。

  3老師:我請(qǐng)××小朋友來(lái)表演一下,他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。(個(gè)別幼兒示范,擺出靜止造型動(dòng)作)

  4.點(diǎn)擊電腦,師談話:讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

  5.提供盆花(自制紙花),邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話:讓我們看看,誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判,為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)

  6.師談話:祝賀被選中的小朋友,沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

  設(shè)計(jì)意圖:“授人以魚(yú),不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境,采用雙主體湖動(dòng)模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動(dòng)作,隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓幼兒獲得成功感。

  五.扮演角色,充分體現(xiàn)。

  1.出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話:看,蝴蝶仙子送來(lái)了什么?

  2.要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè),按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作。

  3.師觀察幼兒表現(xiàn),見(jiàn)解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

  4.在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)意圖:優(yōu)美的樂(lè)曲加上可愛(ài)的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到了高潮)

  以上這些是我本次說(shuō)課的內(nèi)容,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師批評(píng)指正。謝謝!

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