說課稿

時間：2022-06-26 22:42:55 說課稿我要投稿

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【必備】說課稿模板匯編五篇

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】說課稿模板匯編五篇

說課稿篇1

　　一、說教材

　　本課是人教版生物必修1第2章第2節(jié)內(nèi)容，參考課時為1課時。本課包含氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能等內(nèi)容，側(cè)重讓學(xué)生了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和功能的多樣性，及其能夠成為生命活動的主要承擔(dān)者的原因。教科書沒有直接給出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，而是讓學(xué)生觀察4種氨基酸的結(jié)構(gòu)，通過思考與討論，找出氨基酸結(jié)構(gòu)的共同特點，加深對氨基酸結(jié)構(gòu)的理解。這種讓學(xué)生通過主動探究得出結(jié)論的呈現(xiàn)方式，落實了探究性學(xué)習(xí)課程理念。關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的多樣性，教材采用圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生在獲取形象、豐富的信息內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理信息的能力。科學(xué)史話和科學(xué)前沿分別介紹了相關(guān)領(lǐng)域的重大科研成果，讓學(xué)生在了解與蛋白質(zhì)研究有關(guān)的科學(xué)史和前沿進(jìn)展的同時，培養(yǎng)愛國主義精神，增加民族自信心和自豪感。此學(xué)習(xí)本課，具有重要意義。

　　下面分析我的教學(xué)對象。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)對于組成細(xì)胞的化合物已經(jīng)有了一定認(rèn)識，知道蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞的重要化合物，了解蛋白質(zhì)的檢測方法。在這一前提下學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可以做到深入淺出，層層深入。高一學(xué)生對于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了初中階段的基礎(chǔ)，初步掌握生物學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)同生物結(jié)構(gòu)決定功能的基本理念。

　　基于以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對于教學(xué)目標(biāo)多元化的要求，我將確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識目標(biāo)】

　　1.說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。

　　2.概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　【能力目標(biāo)】

　　提升科學(xué)探究能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

　　1.認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。

　　2.關(guān)注蛋白質(zhì)研究的新進(jìn)展。

　　四、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　氨基酸的結(jié)構(gòu)特點，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程;蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　【難點】

　　氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程;蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性的原因。

　　五、說教學(xué)方法

　　在探究氨基酸結(jié)構(gòu)通式的過程中采用講授法、討論法與游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確氨基酸結(jié)構(gòu)通式;在講解氨基酸脫水縮合最終形成蛋白質(zhì)的過程中采用講授法、探究法等，總結(jié)歸納氨基酸相關(guān)計算;在講解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能多樣性的過程中采用討論法、合作學(xué)習(xí)法等，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀，認(rèn)同結(jié)構(gòu)決定功能的觀點。

　　接下來，我重點講解我的教學(xué)過程。

　　六、說教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　在此環(huán)節(jié)，通過提問檢測蛋白質(zhì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考生物組織中蛋白質(zhì)含量、哪些食物富含蛋白、為什么有些食品中要添加某些氨基酸，目的是聯(lián)系學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，利用問題探討創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順利引入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　(一)氨基酸及其種類

　　為了使學(xué)生認(rèn)同氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，并知道生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，通過講授法介紹不同類型的氨基酸結(jié)構(gòu)式，引導(dǎo)學(xué)生思考氨基酸的結(jié)構(gòu)具有哪些共同特點?“氨基酸”這一名詞與其分子結(jié)構(gòu)有對應(yīng)關(guān)系嗎?通過比較分析學(xué)生能夠歸納總結(jié)氨基酸分子結(jié)構(gòu)通式。在此基礎(chǔ)上教師給學(xué)生講解必需氨基酸、非必需氨基酸。氨基酸及其種類的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)及其多樣性的基礎(chǔ)。

　　(二)蛋白質(zhì)的.結(jié)構(gòu)及其多樣性

　　蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位構(gòu)成的生物大分子，種類繁多。那么20種氨基酸如何構(gòu)成種類眾多的蛋白質(zhì)呢?教師通過圖示講解氨基酸脫水縮合形成二肽的過程。脫水縮合是高考的重要考點，涉及計算題目的考查，因此講解過程中會結(jié)合氨基酸結(jié)構(gòu)通式講解脫水縮合過程中肽鍵、氨基、羧基以及形成水分子的數(shù)量。這是本節(jié)課的教學(xué)重點，同時也是難點。

　　學(xué)生討論總結(jié)，蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣的原因：每種氨基酸數(shù)目成百上千，氨基酸形成肽鏈時，不同種類氨基酸的排列順序千變?nèi)f化，肽鏈的盤曲折疊方式及形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別。

　　(三)蛋白質(zhì)的功能

　　蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多種多樣，其承擔(dān)的功能也是多種多樣的。在這一環(huán)節(jié)采用合作探究法，學(xué)生以小組討論的形式自主探究蛋白質(zhì)常見的功能。教師提問蛋白質(zhì)功能多樣的原因?學(xué)生總結(jié)結(jié)構(gòu)決定功能。這一環(huán)節(jié)既是對前面所學(xué)內(nèi)容的深化，同時也是對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的塑造。

　　環(huán)節(jié)三：總結(jié)提升

　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。

　　為鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，教師布置課外作業(yè)，消化吸收所學(xué)內(nèi)容。

　　以上就是本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計，下面闡述本節(jié)課的板書設(shè)計。

　　七、說板書設(shè)計

　　板書可以清晰直觀的展示本節(jié)課的教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，加深學(xué)生對重要知識掌握和理解的程度。據(jù)此，板書設(shè)計如下：(略)

說課稿篇2

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

　　我說課的題目是《醉翁亭記》，此文堪稱千古名篇，備受關(guān)注，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，教師亦難教，正因為此，我特選此文，一是嘗試，二是探索，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說流程、說板書五個方面展開說課。

　　一、說教材

　　《醉翁亭記》是人教版八年級語文下冊第六單元第二課。本單元所選課文皆為古代名勝記游記，都是歷來傳誦的感事抒懷、借景言情的名家名篇，如《岳陽樓記》、《小石潭記》、《滿井游記》等。《醉翁亭記》是歐陽修被貶滁州時的作品。作者因參與政治改革（為范仲淹、韓琦鳴不平）而被貶，但表現(xiàn)出了樂觀曠達(dá)的情懷。他寄情山水，與民同樂，以自己的行動實踐著儒家仁愛的社會理想，把對山水對民眾的愛傾注到這篇酒后的記游文字中，如詩如畫。

　　“課標(biāo)“規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求，重點要放在熟讀和背誦上，在此基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。基于此，本文教學(xué)從讓學(xué)生熟讀課文起始，通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生對課文大意有個初步感知；然后，以小組討論的形式，探討文本。抓住 “醉”、“翁”和“樂”三個字，體會作者的內(nèi)心世界。應(yīng)該說，學(xué)生能夠理解了這個“樂”，也就基本上理解了文本內(nèi)容。依據(jù)《課標(biāo)》要求，以及文本特點，我特擬定以下3個學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：理解文意并能熟讀成誦。

　　2、技能目標(biāo)：領(lǐng)會作者“醉”與“樂”的精神實質(zhì)；

　　3、情感目標(biāo)：通過理解作者“與民同樂”的思想，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。

　　針對課標(biāo)和文本特點，我將理解文意并能熟讀成誦作為重點。

　　針對學(xué)情，我將理解作者“醉”與“樂”的精神實質(zhì)設(shè)置為難點。

　　二、說教法

　　教法，就是教“法”，本課是記游寫景類，所以務(wù)必體會情景交融之美，所以，我主要采用“變奏朗讀法”來完成對課文的朗讀和理解，鑒于八年級學(xué)生的身心特點，我將采用“小組合作競爭學(xué)習(xí)法”來展開教學(xué)。由于對八年級學(xué)生來講有學(xué)習(xí)困難，所以我還采用“化繁為簡法”或“一字串珠法”來引導(dǎo)學(xué)生理解作者的精神實質(zhì)，即“與民同樂”思想。

　　三、說學(xué)法

　　有效的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)效率“事半功倍”，所以，針對文本特點，學(xué)生學(xué)習(xí)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誦讀”法“小組合作探討法”學(xué)習(xí)開展活動，在課堂上，通過誦讀和討論去推動學(xué)生思考，以“關(guān)鍵詞推理法”來尋根究底，捋出作者的內(nèi)心品質(zhì)，“與民同樂”。此外，比較法、讀寫結(jié)合法加以輔助學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)流程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　很榮幸在朝陽升起時踏進(jìn)了靖邊八中的美麗校園，走上了八年級（）班的這方講臺，這是第一次，但我希望這只是開始，所以我很珍惜，早早就起來，做準(zhǔn)備工作。我相信我們可以相處用愉快，你們相信嗎？“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡�！币驗樗麉⑴c了范仲淹的.政治改革，推行“慶歷新政”。這次改革失敗，受貶謫的不止滕子京一個人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了《岳陽樓記》，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想;同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》。今天我們就來學(xué)習(xí)本文，看看在這篇中作者抒發(fā)的是什么樣的情懷呢?

　　（設(shè)計意圖：瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出“所有智力方面的工作都要依賴于興趣，興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用�！币虼�，在設(shè)計導(dǎo)語時，盡可能引起學(xué)生閱讀文本的興趣。以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，既復(fù)習(xí)了前文又激發(fā)學(xué)生對課文、人物的興趣，調(diào)動學(xué)生思維。）

　　（二）變奏朗讀，

　　1.教師變奏試讀，學(xué)生試聽，請學(xué)生評價老師的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生明了虛詞的作用，了解變奏之好處，同時又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.學(xué)生朗讀，在讀中體會文意，學(xué)得“讀”的技巧。

　　3.合作助讀，互譯難解字詞。

　�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和小組優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)，這也是為了互相啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率，以節(jié)省學(xué)習(xí)時間。

　�。ㄈ┖献魈骄�，研討課文

　　理解主題，緊扣 “醉、翁”二字。突破難點。

　　1、作者39歲寫此文，可為何文中以醉“翁”相稱？找出有關(guān)語句說說理解。

　　2、作者自稱醉翁，他可是真“醉”？

　　3、明明寫自己，可為何偏偏用了第三人稱，從稱謂的變化之中你能感受到什么？

　�。ㄋ模┩卣寡由�、體驗反思

　　封建社會，很多文人騷客面對自己的生活和遭遇，面對社會現(xiàn)實，或憤世嫉俗，退隱，超然世外；或“在其位，謀其政；不在其位，不謀其政”；或進(jìn)退皆憂，以天下為己任。歐陽修，屢遭嫉恨，被貶滁州，卻能夠寄情山水，與民同樂。

　　范仲淹陶淵明劉禹錫李白杜甫龔自珍

　　你更欣賞哪種人生態(tài)度？對你有什么啟發(fā)？

　�。ㄔO(shè)計意圖：新課標(biāo)提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀，并且強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活，有自己的情感體驗。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過對問題的討論，甚至是辯論，進(jìn)一步體會課文的思想感情，初步確立正確的價值觀。）

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　背誦并默寫課文

　　五、說板書

　　醉翁太守

　　樂

　　歐陽修

　　資料鏈接

　　《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》，作者歐陽修，字永叔，號醉翁，又號六一居士，江西永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。四歲喪父，家境貧寒，母以荻桿畫地教讀。24歲考取進(jìn)士，先后在地方和朝廷任職，官至樞密副使、參知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主張應(yīng)明道、致用，是北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，所作散文說理暢達(dá)，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。

說課稿篇3

　　一、說教材：

　　《數(shù)據(jù)的收集》是北師大版八年級下冊第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》第二節(jié)的內(nèi)容。

　　在現(xiàn)代的信息社會中，人們常常需要對大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，而隨著計算機(jī)等技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息。為了更好地適應(yīng)社會，現(xiàn)實生活中人們不僅要收集數(shù)據(jù)，更要對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，進(jìn)而作出判斷。數(shù)據(jù)的收集與處理能力成為未來公民的一個較為基本的素質(zhì)要求。統(tǒng)計作為處理現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)的一個重要數(shù)學(xué)分支，對學(xué)生今后生活和工作中處理各種數(shù)據(jù)，并根據(jù)處理的結(jié)果作出正確的判斷有很重要的作用。所以本章的學(xué)習(xí)具有一定的時代性，使我們的學(xué)生成為真正能適應(yīng)社會發(fā)展的有用的人才。

　　而本節(jié)是在第一節(jié)對調(diào)查方式的介紹和如何選擇合理的調(diào)查方式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體會和感受不同的調(diào)查方式的優(yōu)缺點，從而能采取合理的調(diào)查方式收集數(shù)據(jù)，并初步經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的收集、加工和處理的過程。通過學(xué)生對一些真實的素材的初步調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、加工和處理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，就應(yīng)用于我們身邊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

　　本節(jié)課的教學(xué)目的有如下幾點：

　　1、知識目標(biāo)：

　　讓我們的學(xué)生進(jìn)一步了解普查和抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點，會采取合理的調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步加工、整理。

　　2、能力目標(biāo)：

　　在教與學(xué)的過程中要發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)的處理能力，并培養(yǎng)學(xué)生的`探索精神，分析問題和處理問題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、加工、處理的過程，培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)態(tài)度；通過同學(xué)之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　本節(jié)課的重點是數(shù)據(jù)的收集，也就是如何合理的收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行整理、加工。難點在于抽樣調(diào)查時如何確定調(diào)查對象和范圍，也就是如何合理地抽取樣本，使收集的數(shù)據(jù)具有代表性和廣泛性，能真正體現(xiàn)總體的特征。

　　二、說教法和學(xué)法：

　　在教與學(xué)的過程中，通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生的討論讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、處理的過程，感受到抽樣調(diào)查的必要性，更重要的是體會到抽樣的局限性，從而讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

　　三、說教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，探索新知

　　在課前的背景音樂停下后，在學(xué)生中展開調(diào)查，你能說出歌曲的名稱嗎？同樣的問題讓同學(xué)在聽課老師中展開調(diào)查，把結(jié)果在課件上做出對比。然后再次在學(xué)生中調(diào)查八年級學(xué)生進(jìn)入肯德基（或麥當(dāng)勞）消費的情況，把調(diào)查結(jié)果和某郊區(qū)農(nóng)村中學(xué)的調(diào)查結(jié)果做對比。讓學(xué)生很自然地由身邊熟悉的事例進(jìn)入一個統(tǒng)計調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的世界，并在對調(diào)查結(jié)果的分析和處理過程中，體會到不同的樣本群體所表現(xiàn)出的特征有很大不同，并能簡單說明造成這種差異的原因，學(xué)會初步分析問題------即為什么不同？在這個分析過程中讓學(xué)生討論交流如何處理面對的這個問題，從而能初步探討出怎樣才能合理地抽樣，并初步了解樣本的代表性和廣泛性。

　　利用學(xué)生感興趣的調(diào)查活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作交流的機(jī)會。在互幫互助中，擴(kuò)大學(xué)生的思維視角，深化學(xué)生對知識的理解，讓所有的學(xué)生共同發(fā)展，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

　　（二）再探新知

　　在前面經(jīng)歷過討論交流的過程后，讓學(xué)生能自主地分析“老年人的健康狀況”的調(diào)查結(jié)果，并能較為完整和規(guī)范地敘述出這些抽樣中存在的問題。在這個基礎(chǔ)上老師合理啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能規(guī)范地設(shè)計調(diào)查方案，確定調(diào)查對象，解決面對的問題。

　　在這里要鼓勵學(xué)生的思維的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　（三）小結(jié)升華，加深理解

　　通過兩個問題，讓學(xué)生從一個新的高度去認(rèn)識到怎樣采取合理的方式去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，并能形成理論的小結(jié)。然后從學(xué)生自己舉的例子中去實踐這些理論，達(dá)到能靈活運(yùn)用這節(jié)課的知識去解決實際問題的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。

　　（四）作業(yè)設(shè)計：

　　鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

說課稿篇4

　　一．課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，確定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要點

　　1．教材的地位及特點

　　《我們的國慶節(jié)》是六年制小學(xué)思品教材第一冊中的一篇具有愛國主義教育意義的課文。熱愛祖國的教育，是思想品德教育永恒的主題，要使廣大少年兒童成為21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，尤其需要他們具有熱愛祖國的思想感情，具有為祖國獻(xiàn)身的志向。本課教學(xué)內(nèi)容是對一年級學(xué)生進(jìn)行道德啟蒙教育最基本的內(nèi)容和小學(xué)生奠定良好思想品德素質(zhì)的重要內(nèi)容。

　　2．根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，制定以下教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：知道我國的國名、首都、國慶節(jié)，知道自己是中國人。

　　行為：愛自己的祖國。

　　3．依據(jù)學(xué)生實際，確定教學(xué)要點

　　（1）我是中國人。我的祖國是中華人民共和國簡稱中國。

　�。�2）我國的首都是北京。我國的國慶節(jié)是十月一日。

　�。�3）我愛自己的祖國。

　　二．教學(xué)方法的選擇及依據(jù)

　　教學(xué)《我們的國慶節(jié)》這一課時，遵循學(xué)生的主體、主導(dǎo)性原則，我將采用討論式教學(xué)和情景教學(xué)。依據(jù)如下：

　　1．遵循素質(zhì)教育中的學(xué)生主體性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在思品課的教學(xué)中，教師要善于做引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在活動中、在討論中達(dá)到最佳教學(xué)效果�，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程必然是主動的認(rèn)知過程，在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)，讓他們在民主平等的教育氛圍中迸發(fā)出新的火花，充分展示自己的`才華。

　　2．低年級學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)地位，認(rèn)識帶有直觀性。教學(xué)中，我以多媒體課件、錄像作為主要的輔助教學(xué)手段，因而采用情景教學(xué)法，學(xué)生不僅對豐富、生動的畫面大感興趣，還能大大地激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　三．根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識特點和思品課教學(xué)特點，設(shè)計教學(xué)基本環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬╅_門見山，問題引課

　�。ǘ┫嗷ソ涣饔懻摚瑢W(xué)文激情

　�。ㄈ╈柟绦轮�

　�。ㄋ模z查反饋

　�。ㄎ澹┯酶枨Y(jié)束學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，開課出示地球圖片，通過設(shè)問：你知道世界上有哪些國家嗎？由此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的第一個知識點——我的祖國是中國。

　　（二）相互討論交流，學(xué)文激情。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點部分，在設(shè)計教法上，我注重了每個知識點之間的有機(jī)聯(lián)系、層層深入。開課引出“我的祖國是中國”，引導(dǎo)學(xué)生知道了祖國的名字，緊接著激發(fā)他們的好奇心，讓他們?nèi)チ私庾鎳臉幼�，鼓勵學(xué)生大膽想象祖國媽媽像什么，充分尊重每個學(xué)生的意見和看法。直觀、形象的教學(xué)課件和錄像片段是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要教學(xué)輔助手段。在幫助學(xué)生了解首都北京、五十六個民族和1949年新中國成立這些知識點時，學(xué)生通過欣賞優(yōu)美的畫面、傾聽深情并茂的介紹，會進(jìn)一步了解我們偉大的祖國，激發(fā)對祖國母親的無限熱愛之情。學(xué)到這里，他們會發(fā)自內(nèi)心地高呼：我是中國人，我愛我的祖國。

　�。ㄈ� 鞏固新知。針對一年級學(xué)生的年齡特點，我用一首節(jié)奏輕快、瑯瑯上口的兒歌幫助孩子們鞏固所學(xué)知識。

　�。ㄋ模� 檢查反饋。根據(jù)新課標(biāo)的精神，積極倡導(dǎo)活動化教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上能真正地動起來，我在檢查反饋階段設(shè)計了兩個有趣的小游戲——找朋友、摘星星，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中增長知識。

　　（五）學(xué)習(xí)總結(jié)。摘星星的游戲?qū)破鸨菊n學(xué)習(xí)的一個小高潮，隨著游戲的結(jié)束，《我愛北京天安門》的歌聲逐漸響起，孩子們在歌聲中受到感染，拍手齊唱，結(jié)束學(xué)習(xí)。

　　四．板書

　　隨授課過程由學(xué)生總結(jié)得出，板書簡潔清楚，突出每一個知識，體現(xiàn)了知識點之間的有機(jī)聯(lián)系。

說課稿篇5

　　我設(shè)計的說課題目是高一《語文》（下冊）寫作部分的第二單元的《寫出事件的波瀾》，一共分為五個部分：

　　一、說教材

　�。薄⒔滩牡牡匚缓妥饔茫罕菊n選自人教版高一年《語文》（下冊）寫作部分的第二單元。本課旨在讓學(xué)生領(lǐng)會什么是事件的波瀾及其藝術(shù)效果，進(jìn)而促使學(xué)生進(jìn)一步掌握一些常見的興波瀾、生變化的技法，從而在這個基礎(chǔ)上充分地激活、拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生深切體驗、真實再現(xiàn)生活奠定了堅實的寫作基礎(chǔ)。

　�。�、教學(xué)目標(biāo)：

　�、� 知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生領(lǐng)會什么是事件的波瀾及其藝術(shù)效果，進(jìn)而促使學(xué)生進(jìn)一步掌握一些常見的興波瀾、生變化的技法，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想遷移、綜合分析解決問題的能力。

　　⑵ 過程和方法：通過角色扮演、情境多角度地創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生分組合作主動參與、探究問題，進(jìn)而提高寫作水平。

　�、� 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生多角度多層面觀察生活認(rèn)識生活進(jìn)而熱愛生活的高尚情操。

　�。场⒔虒W(xué)重點和難點：

　�、� 教學(xué)重點：

　�、� 領(lǐng)會什么是事件的波瀾及品味其藝術(shù)效果。

　　依據(jù)：這是寫出事件的波瀾的前提和基礎(chǔ)。

　�、� 掌握一些敘事興波瀾、生變化的技法。

　　依據(jù)：這是解決如何寫出事件波瀾的途徑和方法。

　　⑵ 教學(xué)難點：

　　注意利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性，寫出事件的波瀾。

　　依據(jù)：事件的波瀾并不是方法簡單疊加，生活本身就具有自身的豐富和波瀾。這是學(xué)生難以理解且又容易忽視的。

　　突破策略：通過情境創(chuàng)設(shè)法、角色扮演法、圖片展示法、學(xué)生自主參與討論和教師點撥法，讓學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，善于運(yùn)用生活本身就具有的曲折性、復(fù)雜性和一些常見的興波瀾、生變化的技法，巧妙著筆，再現(xiàn)生活。

　　二、說學(xué)生

　　本屆高一學(xué)生經(jīng)過了三年初中課改，在心理上，他們渴望表現(xiàn)的欲望和自主探究的欲望比較強(qiáng)烈，對有興趣的知識表現(xiàn)出高度地?zé)崆�，并具有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，但還是應(yīng)該正視一個并不樂觀的現(xiàn)實——在寫作方面，學(xué)生知識還停留在簡單的記敘及表達(dá)方式綜合運(yùn)用上，至于巧妙構(gòu)思、謀篇布局很是空白。即便已經(jīng)經(jīng)過高中一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，但還是有大部分學(xué)生依然基礎(chǔ)較為薄弱，甚至出現(xiàn)不知從何下筆的現(xiàn)象。

　　三、說教法與學(xué)法

　　“老師搭臺，學(xué)生唱戲”

　　１、教法：本課將安排兩課時（一課時學(xué)習(xí)一課時練筆），采用 PPT 多媒體課件教學(xué)，嘗試用角色扮演法、圖片展示法和多媒體教學(xué)等方法，教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的參與性和探究性。

　　２、學(xué)法：學(xué)生應(yīng)該充分利用多角度創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣和熱情，分組討論，小組互助等形式讓學(xué)生積極自主參與、進(jìn)行問題探究學(xué)習(xí)。

　　理論依據(jù)：建構(gòu)主義理論“學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心”的闡釋，教師應(yīng)該做學(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。

　　學(xué)情分析：

　�、� 現(xiàn)有知識基礎(chǔ)：（前面已有分析）雖然基礎(chǔ)薄弱，但還是有一定的知識儲備，并且課前要求學(xué)生進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。

　�、� 學(xué)生心理特征：（前面已有分析）思想活躍，敢于表現(xiàn)自我，獨立性強(qiáng)，但在思維的深度和廣度上還需改進(jìn)。

　　預(yù)期目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅，增強(qiáng)寫作的興趣與能力，鍛煉學(xué)生觀察想像的思維能力、知識的遷移能力和語言表達(dá)能力，進(jìn)而提高寫作水平。

　　四、說教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：（課件展示）

　　展示前人對敘事興波瀾生變化的重要性的精彩論述（見課件）。

　　教師適當(dāng)點撥之后提出問題：既然敘事時興波瀾生變化很重要，那么，怎樣才能在作文中寫出事件的波瀾呢？引發(fā)學(xué)生探究欲望，讓學(xué)生帶者疑問走進(jìn)課堂。（新課教學(xué)顯示課題：寫出事件的波瀾）

　�。�、領(lǐng)會什么是事件的波瀾（這是寫出事件波瀾的前提條件）

　　展示圖片──尺水興波，風(fēng)起浪涌。

　　（從直觀上引發(fā)學(xué)生對興波瀾的感性領(lǐng)會，進(jìn)而由此及彼引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對什么是事件的波瀾進(jìn)行理性思考。）

　　秀一秀：

　　采用啟發(fā)引導(dǎo)的方法促進(jìn)學(xué)生自主參與討論發(fā)言：試舉出生活中呈現(xiàn)事件波瀾的例子。

　　小結(jié)：采用教師點撥法，針對學(xué)生的發(fā)言教師補(bǔ)充說明。

　�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力，便于充分調(diào)動學(xué)生積極的參與性，從而上升到知識的理性認(rèn)識。讓學(xué)生明確：波瀾在寫作上其實是一個形象的比喻，相對平鋪直敘而言，就是文章跌宕起伏、曲折多變。）

　�。�、品味作品寫出波瀾的藝術(shù)效果：

　　播放一段生活中本身蘊(yùn)含豐富波瀾的短片（足球場上意外的一幕）。

　　（讓學(xué)生在直觀上感性認(rèn)識生活中波瀾的藝術(shù)效果的同時，也引發(fā)學(xué)生親近和觀察生活的興趣和熱情。）

　　展我雄風(fēng)：口語表達(dá)：結(jié)合短片中的波瀾，請學(xué)生嘗試用口語表達(dá)出來。

　　牛刀小試：指定學(xué)生閱讀教材兩篇實例，并結(jié)合短片，試寫一段事件的波瀾。

　　目的：最大程度上調(diào)動學(xué)生的參與熱情激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生由看到說，由感性認(rèn)識初步過度到理性認(rèn)識，更進(jìn)一步領(lǐng)會作品寫出波瀾的藝術(shù)效果，并訴諸語言。還鍛煉學(xué)生由說到寫的語言文字表達(dá)能力，讓學(xué)生深切體會到上升到理性認(rèn)識有一定的難度，激發(fā)他們深入探究的強(qiáng)烈欲望。

　�。ㄍㄟ^這些策略和步驟，在老師有效地引導(dǎo)下，學(xué)生重在以自己的思考既解決了本課的重點，又充分鍛煉了他們思維能力和語言表達(dá)能力，把學(xué)習(xí)過程當(dāng)作發(fā)揮自身潛能的'過程。更重要的是在讓學(xué)生深切感受事件波瀾的藝術(shù)效果的同時，感到寫出事件的波瀾有一定的難度，進(jìn)一步認(rèn)識到這種興波瀾的藝術(shù)效果是要講究一定方法的。）

　�。场⑷绾胃玫貙懗鍪录牟懀ㄕ莆找恍┡d波瀾、生變化的技法）

　　通過前面的短片和教材上的兩篇實例，我們已經(jīng)知道事件本身是充滿曲折性和復(fù)雜性的，而且還要了解一些興波瀾、生變化的技法，使事件的波瀾顯得更加生動形象。下面就逐一突破：

　�、� 要善于利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性。

　　角色扮演法。學(xué)生表演一段短幕劇《教育家》。

　�。ㄗ寣W(xué)生親自感受一下事件本身的曲折性、復(fù)雜性。）

　　討論時空：

　　師生互動：一起試舉生活中常見的具有曲折性、復(fù)雜性的例子。

　　小結(jié)：

　　教師最后點撥，在鍛煉學(xué)生知識的遷移能力的同時，進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)會觀察生活、把握事物的常態(tài)、變態(tài)、偶然和必然。

　　如何更好地把握，這就需要了解并掌握一些興波瀾、生變化的技法。

　�、� 了解并掌握一些興波瀾、生變化的技法：

　　溫故知新：結(jié)合以前的學(xué)習(xí)和學(xué)生的現(xiàn)狀，重點突破制造懸念法、運(yùn)用抑揚(yáng)法、巧埋伏筆法、設(shè)計巧合法等四種技法。

　　① 制造懸念法。（如《祝�！分邪严榱稚┑乃婪旁谛≌f的開頭）

　�、� 運(yùn)用抑揚(yáng)法。（如《荔枝蜜》中“我”對蜜蜂的感情變化）

　�、� 巧埋伏筆法。（如《項鏈》中多出為馬蒂爾德丟項鏈埋下伏筆）

　�、� 設(shè)計巧合法。（如《我的叔叔于勒》中菲利普一家與于勒的不期而遇）

　　超越夢想：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫情節(jié)的波瀾。然后請學(xué)生代表發(fā)言，適時給予點評。

　　綜合評價：教師結(jié)合學(xué)生的續(xù)寫進(jìn)行有的放矢的點撥，重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，給予不同程度地肯定、表揚(yáng)和鼓勵。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生在回憶里從熟悉的材料里借鑒一些興波瀾、生變化的技法，這很容易激發(fā)學(xué)生自主參與探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想像能力、知識的遷移能力和表達(dá)能力，而且還拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生擁有收獲的喜悅。）

　�、� 拓展延伸，實戰(zhàn)訓(xùn)練。課后寫一篇作文（課后第二題）

　　五、說教學(xué)反思

　　本課教學(xué)過程結(jié)合新課改的有關(guān)精神和理念，主要有三大特色：

　�。�、成功地運(yùn)用情境教學(xué)法，極大程度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

　　２、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)、自主參與，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的有效指導(dǎo)。

　�。�、重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，對學(xué)生的發(fā)言、回答及表現(xiàn)能夠及時地做出積極評價，給予不同程度地肯定、表揚(yáng)和鼓勵。

　　但是在教學(xué)中可能會出現(xiàn)課堂容量太大，這對課堂時間掌控是一個挑戰(zhàn)，但教師可以靈活處理，4在教學(xué)過程應(yīng)及時地加以有效引導(dǎo)，可以通過小組合作完成。

　　事實上，也可由此檢驗教法與學(xué)法的可行性以便總結(jié)經(jīng)驗，更好地服務(wù)教學(xué)。

　　【附短幕劇《教育家》】

　　人物：甲（“女大學(xué)生”）、乙（某教育家）、丙丁（警察）

　　時間：一個周末的黃昏時分

　　地點：教育家的公寓