八年級語文說課稿

時間：2022-06-27 01:27:16 說課稿我要投稿

關于八年級語文說課稿3篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的八年級語文說課稿3篇，希望能夠幫助到大家。

關于八年級語文說課稿3篇

八年級語文說課稿篇1

　　一、說教材

　　本文是一篇極其重要的介紹克隆的說明文，文中介紹的克隆知識屬于科學界的前沿知識，學生對此很感興趣，這是我選擇這篇文章的一個原因。

　　教學理念：提倡主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　　教學設想：

　　１、拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，提前布置學生查找相關資料。引導學生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣。

　�。�、在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學生正確認識科學的發(fā)展，激發(fā)學生對自然科學的`好奇心與求知欲，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的情感以及大膽創(chuàng)新的科學精神。

　　３、利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力�？谡Z交際中，參與討論，發(fā)表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習慣。

　　二、說教法、學法

　�。薄胄抡n：

　　從學生喜歡的《西游記》中的一個人物形象孫悟空談起，這一導入語從學生平日的興趣入手，激發(fā)學生學習興趣，也為后面的交流創(chuàng)設情境，做好鋪墊。

　�。�、交流查找的資料：

　　交流資料，引導學生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣，實現(xiàn)了師生學習資源的共享，豐富了學生對克隆技術的感性認識。

　�。�、感知課文內容：

　　主要是通過解決依據文本內容設計的三個問題來培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，訓練學生的概括能力。

　�。�、深入探究，了解說明特點：

　　本文聯(lián)系人們熟知的事物解釋深奧的科學問題，深入淺出，取得通俗易懂的效果，并且激起讀者的閱讀興趣，使讀者感到親切。這一塊也是教學的一個重點。學生在探究的過程中了解并學習把深奧復雜的問題寫得思路清晰，有條不紊的方法。

　�。�、想象訓練：“假如我會克隆”。

　　引導學生展開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學習互相啟發(fā)，互相提高，重視以發(fā)展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘學生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都獲得成功的體驗。

　�。丁W生提出疑問，師生合作解決。

　　主要是結合教學難點，理解文章中的難句，來幫助學生樹立正確的科學觀。

　�。�、辯論：

　　以“克隆技術能造福人類”為正方，“克隆技術不能造福人類”為反方展開辯論。

　　鼓勵學生利用收集的有關克隆資料展開辯論，讓他們學會在口語交際中熱烈參與討論，耐心細致地聽，大膽發(fā)表見解，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動等多元互動。同時培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神。

八年級語文說課稿篇2

　　《長征節(jié)選》是蘇教版八年級第一單元的一篇課文，八年級收冊語文按內容分類編排，第一單元的重點是了解經紅軍長征的光輝業(yè)績各偉大意義，繼承和發(fā)揚長征精神。

　　介于以上分析，我把本課重點定為：

　　1、了解紅軍過草地的險惡環(huán)境，感受紅軍指戰(zhàn)員豐富的內心世界。

　　2、理解含義深刻的語句，探究基本的情節(jié)結構。了解電視文學劇本的'一般特點。把本課難點定為：

　　1、感受經軍指戰(zhàn)員豐富的內心世界，

　　2、了解電視文學劇本的一般特點。

　　教學本課時，我主要采用目標引導下的學生自主學習的模式，以充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，訓練為主線的新理念。我的教學過程可以分為三個模塊：

　　第一塊是導課，在導課時我是采用引導啟發(fā)式，先引導他們了解長征的有關知識，然后啟發(fā)他們回想有關長征的其它體裁的文章節(jié)，繼而導入這部文學作品。

　　第二塊是探究新知，在這塊里，我主要采用的是交路導學法和課堂討論。即我教學生學習第一部分，然后讓學生總結學習方法分小組討論著學習剩下的三部分，然后匯報交流。通過討論能活躍學生思維，增強學生的積極性及參與意識，培養(yǎng)學生概括能力及口頭表達能力，并培養(yǎng)學生的合作意識及團結精神。

　　第三塊是課外延伸。在這部分里，我又設計了三個環(huán)節(jié)，一是分角色表演，二是長征藝展；三是小練筆。分角色表演能讓學生鞏固所學內容，進一步理解課文，零距離的感受課文主人公的內心世界。長征藝展是讓學生講有關長征的故事。唱有關長征的歌曲待來發(fā)揚長征精神。小練筆不僅培養(yǎng)學生快速描寫的能力，而且把課堂知識及時回到語文實踐活動中去，而達到知識遷移的目的。

　　以上就是我教學《長征》節(jié)選的總體思路。

八年級語文說課稿篇3

　　一、說教材

　　1、教材地位

　　《老王》是人教版八年級上冊第二單元的第三篇課文，這個單元的課文都是以“愛”為主題的課文，講述的都是普通人，尤其是對弱者的關愛。這個單元的教學目的就是讓學生從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。我先談談我對這篇課文的理解，我認為這篇文章主要寫的是作者與一位普通的三輪車夫交往的故事。文中的主要人物老王的突出特點就是命苦心善。作者就是通過寫與老王平平淡淡的交往中來體現(xiàn)了老王的不幸之至和善良之至，不僅如此，還可看出“我”或“我們”的同情心和愛心。從深層次講，這是不幸者對厄運中的人的愛，也是厄運中的人對不幸者的愛，這是人間至情之愛。

　　2、教學目標

　　新課標中重點提出，要讓學生“關注人類、關注身邊的人，在提高學生閱讀能力的同時，還要提高學生的情感態(tài)度和價值”，而我個人也認為：語文教學不僅要讓學生學到文化知識，更重要的還要讓學生體會文中的情感，從而樹立正確的人生觀和價值觀。因此，根據新課標的要求和本文的特點，我制定了本課的教學目標及教學的重點和難點。

　　(1)知識與技能目標：

　　整體感知課文內容，體會作者的思想感情;把握老王的性格特點;揣摩重點語句，深入領會語句的意味。

　　(2)深入探究：把握文章的主旨，領會作者與老王的思想感情。

　　(3)情感目標：學會善待他人，關注生活中的弱勢群體，培養(yǎng)學生的同情心和愛心

　　教學重點：把握課文內容，領會作者與老王的'思想感情;激發(fā)學生的同情心和愛心

　　教學難點：理解本文的主旨，體察作者的愛心;揣摩重點語句，深入領會語句的意味。

　　二、說教法

　　學生情況分析，初二的學生的個人情感體驗和對生活的感悟都是很淺薄的。加之我們的學生又是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生，語文基礎較差，尤其是表現(xiàn)在語言表達能力和理解能力方面。而新課標要求教師轉變角色，變知識的傳授者為學生學習的引導者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，根據學生的實際情況和這一指導思想，我在進行本課教學中遵循了"教師為主導，學生為主體，訓練為主線"這一原則，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用合作探究法，質疑法，點撥法，誦讀法，采用多媒體，使學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　三、說學法

　　1、教學相長，為了更好地教，讓學生更好地學。根據我班學生的實際情況和新課標教學的要求，我首先讓學生充分預習，我認為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課前預習習慣非常重要，如果每一課都能把課前預習落實好，課堂效果就會事半功倍，要想達到這個效果，就要把預習要求明確，讓學生知道怎樣預習。因此我設計了以下的預習題。

　　預習題：1)利用工具書疏通生字詞 2)熟讀課文 3)概括文章主要內容

　　(通過預習學生能初步感知本文的主旨，這樣學習起來就會輕松些。)

　　2、自主學習，合作探究

　　四、教學手段

　　多媒體課件、歌曲《愛的奉獻》、圖片資料

　　五、教學程序

　　環(huán)節(jié)一、導入新課：播放《愛的奉獻》----“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天�！�

　　導語：同學們，正如這首歌中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天”。如果我們能以純真的情感關愛同在一片藍天下的每一個人，那么人間將會多一份溫暖，少一份冷漠;多一份文明，少一份殘酷。愛是一種情感，更是一種美德。我國著名作家楊絳女士通過寫與一位普通車夫的交往，向我們詮釋了這一并不深奧的生活命題。

　　(設計說明：使學生進入音樂所營造的氣氛中，激發(fā)學生的情感，讓學生初步感知本文的主旨。為下面的學習做鋪墊。)

　　環(huán)節(jié)二、作者簡介及寫作背景

　　接著介紹作者楊絳及寫作背景和她的丈夫錢鐘書。

　　(設計說明：學生通過了解作者的有關情況以及寫作背景，既可以更好地把握課文的內容，還可以激發(fā)他們課外閱讀的興趣。)

　　環(huán)節(jié)三、檢查預習

　　將字詞用幻燈片展示出來，請學生到旁邊小黑板上給加點的字詞注音。然后訂正。

　　(設計說明：字詞是學習語文的基礎，這也是考試中必有的考點，這既可以作為字詞訓練，又可以了解學生預習的情況。)

　　環(huán)節(jié)四、在預習的基礎上，再次熟讀課文，思考問題：

　　1)本文的敘事線索是什么?----“我”與老王的交往。

　　2)閱讀文章1-4段，說說都介紹了老王的哪些情況?按什么順序來寫的?

　　(設計說明：熟悉文章內容，初步認識老王，為下面的合作探究打下基礎。)

　　環(huán)節(jié)五、合作探究