說課稿

時間：2022-06-28 11:45:05 說課稿我要投稿

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【實用】說課稿范文10篇

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的說課稿10篇，希望能夠幫助到大家。

【實用】說課稿范文10篇

說課稿篇1

　　各位老師，大家上午好！

　　一、我對教材的理解

　　1、我說課內(nèi)容節(jié)選自：:蘇少版《音樂》八年級下第二單元《雨花石》

　　2、本單元主要作品如課件所示——《雨花石》，羽調(diào)式，濃郁的民族風(fēng)格，清新、柔美的旋律，抒寫甘為鋪路石，默默奉獻的情懷；《共和國之戀》A段旋律抒情流暢，深情款款，B段跌宕起伏，表達無怨無悔、堅定執(zhí)著的愛國情懷；《蝴蝶飛啊飛》《和平的花環(huán)》，童聲的純凈甜美，對比出歷史的慘痛，引發(fā)無限的哀思，更訴說對于和平的堅定信念；《烈士日記》英勇—激憤—沉痛—悼念，音樂加上合唱再現(xiàn)了詩中的場面，更升華了詩的內(nèi)涵；《辛德勒的名單》小提琴獨奏如泣如訴、哀婉動人的旋律，抒發(fā)猶太民族飽含苦難的心聲。

　　3、通過對教參的學(xué)習(xí)，結(jié)合我自己的理解和教學(xué)實踐，我認為本單元的特色是——讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)、感悟、體驗不同題材、不同形式的音樂過程中回顧歷史，感受歷史題材作品中音樂語言的獨特魅力，從中汲取為和平幸福而奮斗的力量。

　　二、課時教學(xué)內(nèi)容

　　在教學(xué)中，我選擇演唱歌曲《共和國之戀》，欣賞樂曲《辛德勒的名單》作為第二單元第二課時教學(xué)內(nèi)容，按照精細化教學(xué)設(shè)計的要求，我對教學(xué)過程中的欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)——過程安排進行說課。

　　選擇《辛德勒的名單》作為本單元的重點以及精細化教學(xué)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，原因在于：這是本單元中影響力最大的`一部作品，也是本單元唯一一部外國音樂作品，通過第一課時內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到中國人民在追求和平、幸福道路上，所付出的艱辛和努力，在學(xué)習(xí)《辛德勒的名單》時，學(xué)生能夠感受到，和平不僅僅是中國人民的祈盼，和平——是所有尊重生命、熱愛生命、敬畏生命的人共同的心愿！

　　在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該包含對教材的分析，同時更應(yīng)該了解教學(xué)的對象。

　　三、學(xué)情分析

　　在學(xué)習(xí)每一單元前，我都會對整個單元的教學(xué)內(nèi)容作簡單的介紹，讓學(xué)生對于單元學(xué)習(xí)有整體的印象，再加上第一課時《雨花石》《蝴蝶飛呀飛》《和平的花環(huán)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于單元教材的設(shè)計、情感基調(diào)有了初步的感知，通過日常教學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生也具備了基本的分析音樂要素的能力，對于本曲的演奏樂器小提琴的音色很熟悉，有部分學(xué)生欣賞過影片《辛德勒的名單》，但對于音樂演奏者、創(chuàng)作者、音樂成就、音樂語言本身了解并不是很多，情感體驗有待進一步加強，因此本內(nèi)容教學(xué)可以從學(xué)生已有的認知——電影本身展開。

　　結(jié)合本校學(xué)生的特點——音樂基礎(chǔ)較好、舞臺表演機會很多，對創(chuàng)作、表演都比較感興趣，因此在過程設(shè)計中體現(xiàn)為學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境和機會的思路，讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　四、（基于對學(xué)生的了解和對教材的分析）我確定如下教學(xué)目標(biāo)、重點難點（涵蓋學(xué)法指導(dǎo)）

　　1、知識與技能：在欣賞過程中，通過對作品音樂要素的分析，幫助學(xué)生逐步掌握欣賞音樂的基本方法，記憶必要的音樂常識，如作曲家、演奏家、音樂成就等。

　　2、過程與方法：通過對作品的欣賞、哼唱、旋律分析、對比評價、配音表演豐富情感體驗的形式，加深對作品的認識。

　　3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，體會作品中抒發(fā)的猶太民族的苦難心聲，從而體會和平的珍貴。

　　教學(xué)重點——主題記憶、旋律分析

　　教學(xué)難點——旋律分析、配音表演

　　教學(xué)準(zhǔn)備——視頻剪輯、其他樂器演奏的音樂及相近題材的影視音樂搜集、課件的制作

　　五、教法設(shè)計

　　在教學(xué)過程中我堅持以音樂審美能力的發(fā)展為核心，以欣賞體驗為重點，以實踐為手段，讓學(xué)生在音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。具體教法如下：

　　1、利用多媒體演示，影音結(jié)合讓學(xué)生多角度欣賞音樂，感知音樂形象；

　　2、通過分析音樂要素，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握音樂欣賞的方法，不斷完善學(xué)生的音樂素養(yǎng)；

　　3、鼓勵創(chuàng)造，設(shè)置音樂情境，讓學(xué)生在合作中分享創(chuàng)造的快樂，從而加深音樂印象。

　　六、教學(xué)過程

　　本課我采用認知——感受——實踐模式進行教學(xué)。

　　1、語言導(dǎo)入。他是誰？在我看來，音樂是美的，音樂課堂的語言美同樣很重要，因此我通過語言提示簡要介紹音樂創(chuàng)作的背景，了解音樂作品中人物的身份和故事，用設(shè)疑的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極地思考。

　　2、名家介紹。以學(xué)生介紹、教師補充的方式進行。設(shè)計意圖：讓學(xué)生對作品本身的成就、作曲家、演奏家的生平有進一步的了解，用名片——名曲——名家?guī)Ыo學(xué)生震撼。

　　3、音樂賞析。初聽主題——了解樂器、感知音樂的情緒；再聽音樂，影音結(jié)合——分析音樂要素，提問：是怎樣的旋律帶給人如泣如訴、悲婉動人音樂印象？說出見解；哼唱旋律——記憶主題（音詩畫結(jié)合）；表演實踐，我來當(dāng)導(dǎo)演——對比不同樂器演奏的主題，作為導(dǎo)演選擇喜愛的音樂，指導(dǎo)演員參與配音表演；綜合評價——以樂評人的身份闡述對音樂的認識，評價同學(xué)表演的亮點和不足。

　　4、課后拓展。結(jié)合單元“創(chuàng)造活動”為學(xué)生提供“樂評指導(dǎo)”。影視留聲機《東京審判音樂欣賞》。

　　設(shè)計意圖：層層遞進設(shè)計欣賞的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握欣賞的一般步驟，在對比中加深對樂器音色的感知，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的對比環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受音樂的多元和音樂語言的獨特，讓學(xué)生在表演中感知音樂對環(huán)境、對人物性格、對情境的烘托作用，用音詩畫結(jié)合、我來當(dāng)導(dǎo)演等實踐活動，豐富情感體驗的方式，幫助學(xué)生理解音樂、加強對音樂主題的記憶。

　　七、本課教學(xué)優(yōu)勢及反思

　　1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出對學(xué)生能力成長的扶持，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)潛能的舞臺。

　　2、重視課堂中問題的生成和預(yù)設(shè)，采用靈活機智的教學(xué)方法，教學(xué)過程層層遞進。

　　3、有效地把音樂傳統(tǒng)教育手段和現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，為教材制作有審美情趣和藝術(shù)感染力的配套音像資料和多媒體課件。

　　4、突出音樂學(xué)科特點，同時注意借鑒和運用其他藝術(shù)形式（例如電影、詩歌），使得音樂不至于孤單呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受到音樂就是我們生活的一部分，音樂與其他藝術(shù)互為影響、互為補充。

說課稿篇2

尊敬的各位老師：

　　你們好！今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級音樂上冊第六單元《電子空間站》第一課時

　　本次說課我將從教材分析，教法分析，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程以及設(shè)計說明這五個部分向大家進行介紹。首先讓我們來看一下說課的第一部分即教材分析：

　　一、教材分析

　　1、教材的地位與作用

　　隨著音樂新課改的不斷推進，課堂器樂教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中顯現(xiàn)出了“不可替代”的作用，教學(xué)改革的新嘗試與教學(xué)實踐證明，電聲音樂中電子琴課堂教學(xué)是整個音樂教育中不可忽視的一部分。它集多種節(jié)拍、節(jié)奏、多種樂器、音響為一體，以表現(xiàn)力豐富、較容易掌握等特點深受廣大學(xué)生及家長的喜愛。

　　本課面向初中八年級的學(xué)生，從整個初中音樂教材的學(xué)習(xí)來看，電聲樂器電子琴是一個較新穎的器樂教學(xué)課題，它能更好的豐富學(xué)生的審美情感體驗，使其具有一定的審美能力、讓生活變得豐富多彩，因此在本堂電子琴教學(xué)中，通過對電聲樂器中電子琴的了解和使用，培養(yǎng)學(xué)生利用豐富的音色和節(jié)奏進行創(chuàng)造性的音樂表現(xiàn)，從而達到育人的目的，同時也揭示了基礎(chǔ)音樂教育的本質(zhì)。

　　2，教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo) ：通過進一步的了解電子琴的基本特點認識并理解電子琴的作用。

　　能力目標(biāo) ：通過《西班牙斗牛士》的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和創(chuàng)新思維的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：在培養(yǎng)學(xué)生組織能力和協(xié)作精神的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的自由配樂創(chuàng)新精神和主進行即興的表演。

　　3，重點難點：

　　重點：掌握《西班牙斗牛士》配樂的操作方法，讓學(xué)生初步了解簡單的配樂。

　　難點：讓學(xué)生通過對知識點的學(xué)習(xí)并正確的應(yīng)用到實踐活動中體現(xiàn)其真正的審美教育。

　　二、教法分析

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點及學(xué)生的實際水平，我采用啟發(fā)式教學(xué)、循序漸進的原則，以欣賞、實踐體驗為主，、采取類比、觀察、討論、歸納等方法，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，充分暴露思維過程，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

　　教學(xué)形式上充分利用電腦多媒體優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生親身感受音樂是大自然中最奇妙的語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　“授人以魚，不如授人以漁”為培養(yǎng)學(xué)生類比、觀察、分析、歸納能力，根據(jù)本節(jié)課的特點，我以實際問題為出發(fā)點，以學(xué)生活動為主線，讓學(xué)生自己觀察、歸納，實踐，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)程序

　　設(shè)計意圖

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　1、（欣賞視頻）什么是電聲樂器，你能舉出一兩個例子么？

　　引導(dǎo)學(xué)生了解電聲樂器并說出視頻中樂器的的名稱（電子琴，電吉他，電貝司和爵士鼓等等）

　　2、簡介電聲樂器的音樂風(fēng)格。本環(huán)節(jié)的宗旨讓學(xué)生貼近生活，認識電聲樂器。既強化教學(xué)目標(biāo)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　導(dǎo)入新課

　　一、以電子琴示范曲為例讓學(xué)生體會電子音樂的特色。

　　a節(jié)奏功能（如進行曲、圓舞曲、探戈、倫巴等）

　　b音色功能（如各種樂器的音色、有人的合唱聲、動物、雷雨、槍炮、等）

　　c自動和弦功能（自動和弦功能具備音樂作品中使用到的幾乎所有的和弦）由于它的演奏技巧簡單易學(xué)，還可以隨你所需要的各種音樂織體、音樂節(jié)奏一起，輕松演奏出不同的和聲效果。通過對電子琴的了解，幫助學(xué)生對音高、長短、音色、力度、速度、等音樂要素的感知和聽辨能力。豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

　　講授新知

　　1、教師范奏《西班牙斗牛士》并介紹該樂曲的音色和節(jié)奏特點

　　a、通過電子琴演奏《西班牙斗牛士》講解在電子琴配樂

　　2 （音色變換節(jié)奏變換速度變換）

　　b、按音色、節(jié)奏、速度分別彈奏《西班牙斗牛士》

　　3、總結(jié)《西班牙斗牛士》配樂的操作，讓學(xué)生初步了解簡單的配樂

　　在教授新知中打破了傳統(tǒng)概念教學(xué)的規(guī)律，從過于注重技巧訓(xùn)練轉(zhuǎn)化到更加的關(guān)注學(xué)生在器樂教學(xué)中的學(xué)習(xí)過程和情感體驗。

　　運用新知

　　1，運用所講的電子琴簡單配樂以學(xué)生感興趣的游戲主題曲《超級瑪麗》為例小組討論怎樣進行配樂活動。

　　2，學(xué)生以組為單位，分別以三種不同形式來表演

　　3，以游戲主題曲《超級瑪麗》為例進行個人電子琴展示

　　四二拍快節(jié)奏風(fēng)格的樂曲怎樣進行配樂？本環(huán)節(jié)宗旨是在通過具體實踐，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩的前提下更好的掌握本堂課的知識。

　　創(chuàng)新實踐

　　1、教師利用電子琴豐富的音色，惟妙惟肖地講述給《喜羊羊與灰太狼》配音的片斷，（在模仿小綿羊時候，我用了“弦樂音色E1”，來模仿小綿羊“咩咩”的顫抖而輕微的叫聲；我用合成電貝司C5，三個手指同時按任意的中音，發(fā)出恐怖的音色來模仿灰太狼張牙舞爪的樣子。）講述過程中運用電子琴的音響效果，模仿動物的聲音，讓動物形象身臨其境的表現(xiàn)出來不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，并要求學(xué)生利用電子琴的特點大膽創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生在音樂表現(xiàn)形式上的創(chuàng)新能力。

　　2、這時候我要求學(xué)生按小組討論如何參與作品表現(xiàn)用電子琴的音效分別模仿

　　A、笨重的大象

　　B、可愛的小花貓

　　C、追趕的獵狗

　　D、打鳴的公雞意在激發(fā)學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生在電子琴豐富的音色和節(jié)奏進行創(chuàng)造性的音樂表現(xiàn)，在活動過程中學(xué)生不僅體驗到學(xué)習(xí)的'快樂和團隊合作的精神，對拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，創(chuàng)造和想象能力，具有深遠的意義。

　　課堂小結(jié)

　　我發(fā)現(xiàn)了…… 我學(xué)到了……

　　我開始在想…… 我還想知道……意在讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。教師適當(dāng)點評，補充、歸納，幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識。課堂小結(jié)由學(xué)生來完成。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力，逐漸養(yǎng)成反思的習(xí)慣。同時讓學(xué)生帶著“問號”走進課堂，帶著更多的“問號”走出課堂，促使學(xué)生在課后進行探究性學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展、延伸，提高認識。

　　布置作業(yè)

　　自由選擇一首樂曲進行電子琴配樂。本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生進一步的鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

　　五、教學(xué)設(shè)計說明

　　遵照“以學(xué)生發(fā)展為中心”以“科教興�！钡慕逃虒W(xué)理念和在實際行動所實施的素質(zhì)教育的創(chuàng)舉中，音樂教學(xué)課堂，不僅是聽幾首曲子、唱幾首歌而已，必須面向系統(tǒng)的有特色的內(nèi)容和綜合馴良。如律動、節(jié)奏、欣賞、音樂知識、和聲、創(chuàng)造歌曲等。電子琴以豐富于其他樂器、優(yōu)于其他樂器，使我們的音樂課教學(xué)能從多角度、多層次、多形式、多手段等方面，更為形象、全面的對學(xué)生加強藝術(shù)教育；它豐富的音色、多變的節(jié)奏、使音樂課堂變得更加豐富多彩、充滿活力，讓我們的教學(xué)更加生動、直觀、快樂。本堂課教學(xué)設(shè)計，貼近學(xué)生的生活，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗。無論是樂曲講解、練習(xí)、表演和創(chuàng)造等，都力圖體現(xiàn)出讓學(xué)生感興趣、易接受、愿參與、敢創(chuàng)造的教育理念，以達到“以人的發(fā)展為本”的教育思想。

說課稿篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。

　　2、能學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。

　　教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算方法。

　　教學(xué)難點：末尾有“0”的數(shù)的乘法計算。

　　教法：引導(dǎo)、探究法

　　學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)檢查

　　1、計算下面一位小數(shù)乘一位小數(shù)。

　　4.8×0.3 9.6×0.8

　　2.6×2.11.3×2.2

　　2、請你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？

　　第一組：2.5×0.3= 2.5×0.33=

　　2.5×0.333= 2.51×0.333=

　　第二組：7.2×1.4= 0.72×1.4=

　　7.2×0.14= 0.72×0.14=

　　3、南美赤道地帶的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳動物，它在地面上每分大約爬行2.2米，在樹上的爬行速度是地面的2.15倍。

　　根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？組內(nèi)交流訂正。

　　二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

　　教師談話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

　　三、探究新知

　　1、交流自學(xué)情況：一條春蠶土吐絲的.長約多少千米？？

　　列出算式：1.2×1.25=

　　2、小組展示成果。（展示部分）

　　3、交流估算方法。

　　4、交流計算方法。如何列豎式，每一個乘法的數(shù)位怎樣對齊？結(jié)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進行研究。

　　5、規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。

　　得出結(jié)論：第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0劃去，因為小數(shù)末尾去掉0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。

　　組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。

　　四、點撥升華

　　第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0劃去，因為小數(shù)末尾去掉0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。

　　五、課堂總結(jié)

說課稿篇4

　　本節(jié)是高中地理必修三的亮點內(nèi)容，也是探究區(qū)際間地理環(huán)境對區(qū)域經(jīng)濟影響的熱點知識。從加強區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域協(xié)調(diào)角度，使學(xué)生視角從區(qū)域內(nèi)擴大到區(qū)際之間，嘗試情境教學(xué)法值得探討。

　　一、教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　教材以東亞為例，通過我國境外投資設(shè)廠三幅示意圖說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象和目的，引入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移概念，內(nèi)容簡單，易于理解。在東亞選擇不同地點，多個案例，通過大量“閱讀”、“思考”、“活動”等形式，說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響因素及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移后對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響。教材選取內(nèi)容，地區(qū)繁多復(fù)雜，資料呈現(xiàn)順序跳躍，缺乏主線。選取案例遠離學(xué)生生活范圍，不易理解。

　　教材處理：以武漢為案例，以日本本田汽車工業(yè)轉(zhuǎn)移為主線，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響因素。通過本田汽車工業(yè)轉(zhuǎn)移后，武漢經(jīng)濟和日本經(jīng)濟發(fā)展變化說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展影響。

　�。ǘ┱n標(biāo)解讀

　　課標(biāo)要求：舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境影響

　　課標(biāo)解讀：“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境影響”是要達成的知識目標(biāo). “舉例”要求采用案例教學(xué)的方法。

　�。ㄈ⿲W(xué)情分析

　　1、學(xué)生通過媒體對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移知識有感性認識，但缺乏系統(tǒng)性；

　　2、已具備工業(yè)區(qū)位因素分析知識，為分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響因素打下基礎(chǔ)；

　　3、具有一定自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)地理有濃厚興趣。

　　因此課堂設(shè)計：深度解讀產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義，簡要分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移因素，重點分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展影響。滲透區(qū)域地理學(xué)研究基本方法。使學(xué)生切實感受和構(gòu)建知識規(guī)律。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、結(jié)合本田產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移概念，分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移因素。

　　2、通過武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)和日本發(fā)展變化，歸納產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　過程與方法：通過小組合作、角色扮演，體驗教材內(nèi)容，感受生活中有用的地理。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、激發(fā)學(xué)生探究地理問題興趣和動機，養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。

　　2、通過了解武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的發(fā)展變化，傳承武漢精神、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展影響。

　　教學(xué)難點：影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移因素之內(nèi)部交易成本。

　　四、教學(xué)方法

　　合作探究、角色扮演、情境教學(xué)。

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程分為兩個環(huán)節(jié)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響因素及其對區(qū)域發(fā)展的影響。

　�。ㄒ唬┊a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念

　　觀看圖片[東風(fēng)本田CR-V]思考：本田的原產(chǎn)國在哪里？這款汽車又在哪里生產(chǎn)？引導(dǎo)學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是企業(yè)由原產(chǎn)地轉(zhuǎn)入其他地區(qū)的現(xiàn)象。把抽象知識形象化、具體化。本田原產(chǎn)于日本，現(xiàn)在武漢生產(chǎn)。播放[東風(fēng)本田公司]視頻，增加興趣，活躍課堂氣氛.歸納產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念。

　　產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移概念：企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部，由原產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的現(xiàn)象。通過生產(chǎn)環(huán)節(jié)價值鏈對定義進行解讀，為分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素作鋪墊，也為說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促進區(qū)域分工與合作這一重要影響打下基礎(chǔ)。

　�。ǘ┊a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響因素及其對區(qū)域發(fā)展的影響

　　本環(huán)節(jié)分為六個教學(xué)步驟

　　1、承轉(zhuǎn)過渡，引出重點；

　　通過圖片[本田的全球之旅]提出問題：本田為何在武漢投資設(shè)廠？產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移后，對日本武漢的發(fā)展有什么影響？引出本節(jié)課的重難點。

　　2、呈現(xiàn)案例，創(chuàng)設(shè)情境

　　案例：東風(fēng)本田汽車有限公司是一家由東風(fēng)汽車集團股份有限公司與日本本田科研工業(yè)株式會社各出資50%共同組建的`整車生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè) 。東風(fēng)本田汽車有限公司成立于20xx年7月16日，注冊總資本5.6億美元。公司現(xiàn)有員工7139人，占地面積181萬余平方米，建筑面積66萬平方米。公司成立以來，快速發(fā)展，經(jīng)營質(zhì)量持續(xù)看好，20xx年本田公司總銷量25.5萬量，當(dāng)年實現(xiàn)銷售收入400億元，累計產(chǎn)銷與保有用戶量雙雙突破100萬，累計納稅250億，成為湖北省第二大納稅企業(yè)。

　　選取武漢的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，貼近生活實際，不拘泥于教材。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合熟悉案例，在積極思考與討論中，加深對理論知識的認識與把握。

　　3、角色扮演，合作探究

　　分為遷入地，遷出地兩組，六個角色，讓學(xué)生挑選自己喜愛的角色，分組探究�；顒右螅孩俳巧缪菀罁�(jù)材料和課本已學(xué)知識，研讀、思考、分組討論。②發(fā)言要符合扮演的特定角色。通過角色扮演營造一種仿真的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移氛圍，使學(xué)生能設(shè)身處地體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。

　　4、知識生成——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響因素

　　①學(xué)生分角色扮演

　　本田公司總裁：近段時期本田公司生產(chǎn)成本提高，利潤降低的原因：勞動力成本高、國際經(jīng)濟形勢變化、用地緊張、地價昂貴、國家政策調(diào)整、環(huán)境污染。

　　武漢招商局局長：抓住機遇，宣傳本地優(yōu)勢：市場廣闊、交通便利、工業(yè)基礎(chǔ)好、科技發(fā)達、勞動力豐富、金融優(yōu)勢。

　�、诮處煋衿湟c板書，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總結(jié)時缺少內(nèi)部交易成本這一因素。

　�、弁ㄟ^武漢出口加工區(qū)材料突破難點。

　　5、知識生成——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展影響

　　產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移成為帶動整個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，分別從政府、企業(yè)與居民角度，從遷出區(qū)和遷入?yún)^(qū)兩方面分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響。

　�、僬嵌取a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

　　東京都知事：通過日本三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整表格說明，日本原主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)汽車工業(yè)部分外遷，使國內(nèi)生產(chǎn)要素集中到新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)——高科技工業(yè)。

　　武漢市市長：通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)圖分析，承接轉(zhuǎn)移，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進產(chǎn)業(yè)升級，加快工業(yè)化進程。

　　通過日本武漢的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

　　②企業(yè)角度——利潤

　　材料：據(jù)了解，本田一向?qū)ρ邪l(fā)業(yè)務(wù)十分保守。本田在武漢的工廠，本土化率非常高，在80%以上，零部件并不依賴進口，但核心技術(shù)研發(fā)中心設(shè)立在日本本土。目前市面上除了原裝進口的日系車都是國產(chǎn)的，在汽車配件中一二級配件基本是國產(chǎn)的，國產(chǎn)率達90%，但是三級以上電子控制元件、電子控制模塊以及自動變速器三大關(guān)鍵零部件上，全球幾乎被日本壟斷，基本進口，合作廠商生產(chǎn)也由中國制定的，日本只是提供技術(shù)以及核心配件。

　　本田總裁通過企業(yè)材料說明，本田的生產(chǎn)線雖外遷，但核心仍在日本。這種日本設(shè)計，武漢制造，說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移加強日本與武漢區(qū)際聯(lián)系，促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作。

　　材料：東風(fēng)公司占有51%的股份，而日本本田占有49%的股份，雖然股份占比基本相同，但是他們進入中國市場賣給中國汽車廠一筆技術(shù)轉(zhuǎn)讓費和一些重要部件的利潤，最終利潤分成約為3：7（東風(fēng)本田一臺車凈利潤70%給日本本田）。

　　閱讀材料，結(jié)合微笑曲線，使學(xué)生明確武漢所承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的加工環(huán)節(jié)，處于價值鏈的最底端，附加值低，利潤低。承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的同時，應(yīng)注重提高科技。由武漢制造走向武漢創(chuàng)造。傳承武漢精神。

　　③居民角度——就業(yè)與環(huán)境

　　伴隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，日本失業(yè)率上升，武漢就業(yè)機會增多。通過圖片對比說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移改變勞動力就業(yè)的空間分布。

　　產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移后，日本環(huán)境污染減輕，城市環(huán)境改善。武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)由一個雜草叢生的黃土崗發(fā)展成現(xiàn)代化工業(yè)制造基地，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移改變區(qū)域地理景觀，加速城市化。通過圖片直觀反映產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移改變區(qū)域地理環(huán)境。

　　6、歸納總結(jié)

　　六、教學(xué)總結(jié)

　　這節(jié)課我對教學(xué)結(jié)構(gòu)與突出學(xué)生個性發(fā)展上，做了有益的探討與嘗試，體現(xiàn)了教師行為的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與；嘗試探討，讓學(xué)生探究質(zhì)疑；適當(dāng)點撥，讓學(xué)生開拓創(chuàng)新；歸納體驗，讓學(xué)生把知識納入系統(tǒng)。通過體驗感悟認知，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)當(dāng)前新課程改革的要求。

說課稿篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

　　大家好！感謝大家給我這個機會。

　　一、說教材

　　通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解基本的宇宙探索的知識，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索宇宙奧秘的情感。增強民族自豪感。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：

　　了解太陽系的構(gòu)成及八大行星、衛(wèi)星、小行星、彗星和流星體

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生問題、分析問題、解決問題的能力

　　2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　情感和價值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀，用全面、發(fā)展、辨證的觀點來看待一些宇宙現(xiàn)象，并能作出正確的解釋。認識人類在不斷探測宇宙活動中所獲得的科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索宇宙奧秘的情感。

　　三、重點：太陽系的組成

　　難點：如何喚起學(xué)生的感性認識；如何激發(fā)興趣、生成探究的問題等

　　課程資源的準(zhǔn)備與開發(fā)

　　資料收集，課件

　　課的類型

　　講解、討論式

　　四、備課過程中的體會

　　以人為本，體現(xiàn)新課程的理念，尊重學(xué)生：他們的每一個發(fā)現(xiàn)、研究他們的認知特點；平等對待每一位學(xué)生。

　　用教材而不是教教材，根據(jù)課的特點、學(xué)生的實際開發(fā)資源：太陽系九大行星的爭論；各天體的特點（盡管學(xué)生不一定都會涉及），老師課前盡量做更多的準(zhǔn)備。

　　五、說教法

　　教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：

　　1、探究式教學(xué):在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生提出問題中。采用視頻導(dǎo)入，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。

　　3、計算機輔助教學(xué)：利用課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的`教學(xué)情境，以強化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。

　　4、提問導(dǎo)學(xué)法：提出問題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來解決（在幫助學(xué)生建立太陽系的整體空間概念時），增強學(xué)生自己解決地理問題的能力。

　　5、視頻錄相：通過聶海生一家的天地對話錄相，增強學(xué)生的愛國主義情感，對學(xué)生進行德育滲透

　　六、說學(xué)法

　　教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：

　　1、運用多媒體課件：培養(yǎng)學(xué)生從中獲取地理信息的能力。

　　2、學(xué)會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)會探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。

　　七、說教學(xué)過程

　　八、存在的問題

說課稿篇6

　　一、揭題，質(zhì)疑。

　　1、解釋呼風(fēng)喚雨。板書并指讀：呼風(fēng)喚雨

　　呼風(fēng)喚雨是什么意思？（一些神仙的一些法術(shù)。][能召喚風(fēng)和雨）

　　你是怎么知道的？（查詞語手冊等）

　　看到這個詞語你會想到什么？（我想到了龍王呼風(fēng)喚雨的事兒；想要風(fēng)就有風(fēng)，想要下雨就下雨；《西游記》里的孫悟空。）

　　2、板書：世紀(jì)。

　　世紀(jì)什么意思？（一百年為一世紀(jì)，從1900年到1999年為20世紀(jì)，現(xiàn)在為21世紀(jì)。）

　　3板書：的

　　讀課題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，這就是今天我們要學(xué)的一篇課文，這是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們小朋友寫的。

　　看到這個題目你想知道什么？（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個世紀(jì)？誰來呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？為什么這個世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？）

　　帶著這些問題，我們?nèi)ダ首x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有些問題老師請大家關(guān)上課文來回答，看誰讀書讀得最認真。

　　二、初讀課文。

　1、學(xué)生讀課文。

　　2、檢查學(xué)生的詞語掌握情況。

　�。�1）依賴潛入幻想

　　誰能把這幾個詞語讀準(zhǔn)確？

　　這幾個詞語中的幻，左邊是什么？右邊呢？我們一起來寫一寫。

　　（2）原子核因特網(wǎng) 程控電話

　　指讀：你對這些東西了解嗎？

　�。�3）千里眼順風(fēng)耳騰云駕霧農(nóng)耕社會

　　指讀，你有什么不懂的詞語嗎？解釋農(nóng)耕社會

　　耕的字型，注意左邊是三個橫。

　　讀著前面的三個詞語，你仿佛看到怎樣的畫面？

　　3、梳理全文。

　　關(guān)上書本，你能回答黑板上的哪些問題？

　　三、再讀課文。

　1、請大家打開課本，在課文的前面部分就已經(jīng)概括地告訴我們，這些問題的答案。大家看看是在哪里？（在第一、二小節(jié)。）

　　是的，請※※來讀讀這兩個自然段。

　　2、讀得真好，我們一起來看看這些句子。[出示：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。]

　�。�1）這三個句子回答了這三個問題，大家想想讀這三個句子時要強調(diào)哪些詞語？[生讀，教師評論]追問：你為什么要突出這些詞語呀？

　�。�2）引讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？--_____；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？______。像這樣自己提出問題，自己來回答的就叫做設(shè)問句。

　�。�3）我們再來朗讀一下句子。

　�。�4）假如請你把第一句句子也改成設(shè)問句，你覺得該在它的前面加上一個什么問題？[課件出示：哪個世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？]

　�。�5）對，這就是設(shè)問句。我們再來朗讀一下整個句子。

　　3、在第二小節(jié)還有幾句話是回答為什么20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

　　[出示：在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。]

　�。�1）生讀。對，我們一起來感受一下為什么說這個世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

　　（2）現(xiàn)在你明白了為什么說這是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)了呢？你能結(jié)合句子中的詞語來談?wù)剢�？（那么多、奇跡、出乎意料、一百年的時間比上百萬年的時間所發(fā)明發(fā)現(xiàn)的還要多。）追問：什么是奇跡？什么是出乎意料？

　�。�3）哦，是這么多的奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。你能說說發(fā)明與發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？你能舉個例子來說說這兩者的不同嗎？

　�。�4）改變和改觀

　　※（5）這句話中，把兩個時間段進行了對比，是哪兩個時間段呢？[板：二十世紀(jì)（一百年）人類歷史（上百萬年）]

　　假如把這兩個時間段之間與人類歷史上百萬年里人類所掌握的.科學(xué)技術(shù)發(fā)展的程度。加個數(shù)學(xué)符號，你覺得可以加什么符號好？[＞]為什么？《超過了人類歷史上百萬年總和》

　　你能不能用自己的話來說一說這個句子的意思呢》[一兩個人]

　　4、那么，這人類上百年的歷史中，人們是怎么生活的？請找出課文中的有關(guān)句子。

　　（1）生回答，[出示：那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。]

　　（2）齊讀句子：這里的那時，指的是什么時候？

　　（3）那時沒有什么東西呢？[出示練習(xí)：那時人們沒有、沒有、沒有、也沒有。]你還能說說，那時也沒有________

　　（4）那時的人們這個也沒有，哪個也沒有。他們是怎么生活的呢？[出示：那時沒有__________，人們只能____________________________]

　　也就是說：那時，大自然當(dāng)中有什么，人們就只有依靠著什么，可以說，人們在上百萬年的歷史中，一直生活在（生引堵），依然是自然的農(nóng)耕和社會中。]

　　5、那么，在人類20世紀(jì)的短短一百年，人們有了_______，有了_______，有了_______，還有了_______。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）繼續(xù)練習(xí)：有了_______，人們 _______。

　　小結(jié)過渡：是呀，有了電話、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓我們的聯(lián)系就方便了，聯(lián)系這么緊密，所人們把這個地球，叫做地球村。

　�。�2）除了這些20世紀(jì)現(xiàn)代科技還有那些發(fā)展？

　�。�3）[出示練習(xí)：20世紀(jì)，人類（）月球，（）深海，（）百億光年外的天體，（）原子核世界的奧秘！]

　�。�4）[洞察]還有別的答案嗎？[了解]觀察]你覺得哪個詞比較好？為什么？

　　（5）朗讀句子。

　�。�6）我們剛剛講過20世紀(jì)有很多發(fā)現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)�？纯凑n文這兩句話哪些發(fā)明的，哪些是發(fā)現(xiàn)？

　�。�7）引讀。20世紀(jì)人類利用現(xiàn)代科技取得了那么多奇跡般的發(fā)現(xiàn)，你瞧__________、__________、__________。

　　小結(jié)：你看這是20世紀(jì)以來，現(xiàn)代科學(xué)技發(fā)展的兩個不同的方向。所以作者在兩個句子之間，用了分號。再讀課文。

　　這么多，幾乎都是

　　學(xué)到這里，我們20實際的科學(xué)技術(shù)的成就，可以用什么詞來形容。（日新月異、發(fā)展迅猛）

　　課文中是用什么來形容的？[忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開]

　　知道這首詩出自哪里？（《白雪歌送武判官歸京》唐.岑參）

　　原來的意思是，（忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好象是千樹萬樹梨花盛開。）

　　在這里指的是什么意思呢？（）

　　朗讀詩句。

　　課堂小結(jié)。

　　是的，課文的三四小節(jié)，作者用舉例子的方法告訴了我們在短短的一百年中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所獲得的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)遠遠超過了過去的上百萬年的總和。[指板書說]

　　再讀課文第二句。現(xiàn)在你覺得該用怎樣的語氣來讀這句話呢？

　　是呀，我們不得不說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　下課。

說課稿篇7

　　一、教材分析

　　《綠毛龜》是新加坡著名華人女作家尤今的作品。文章生動地描述了“我”一家人精心喂養(yǎng)綠毛龜?shù)那榫昂途G毛龜給“我”家?guī)淼目鞓�，表現(xiàn)了人與動物之間的和諧關(guān)系。這篇文章有幾個方面值得我們細細品味：一是“我”一家人對綠毛龜?shù)溺姁�，像丈夫“異乎尋常”的興奮、“我”的驚喜、8歲的女兒“愛她如珠如寶”；二是對綠毛龜外形和動作的描繪，處處流淌著喜愛之情；三是綠毛龜?shù)玫饺说膼蹞�，表現(xiàn)出來的通靈之性。

　　尤今的作品具有女性特有的細膩，文字靈動，充滿生活氣息。文中綠毛龜初到“我”家時羞怯的神情、在玻璃缸里游動時高雅的姿態(tài)、聽音樂時顯現(xiàn)出來的靈性，都寫得非常動人。作者用詞十分講究，寫綠毛龜吃食的“咬、嚼、吞”，寫一家人圍著綠毛龜?shù)摹拔埂⒖�、笑”，�?zhǔn)確而簡練。所以在教學(xué)中我也注重對課文的朗讀和品詞賞析。

　　本單元的訓(xùn)練重點是教會學(xué)生在閱讀中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提問，并用多種方法自己解決難題。于是我抓住了文中牽一發(fā)而動全身的句子“我對這只千里迢迢從無錫“飛”入我家的綠毛龜一見鐘情。從此，它成了我們一家大小的寵物�！睘榻虒W(xué)突破口，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，目的是讓學(xué)生從整體上把握課文，提出疑問解答。

　　二、教學(xué)設(shè)計

　　1、重點突出、教會學(xué)法：

　　抓住文中牽一發(fā)而動全身的句子“我對這只千里迢迢從無錫“飛”入我家的綠毛龜一見鐘情。從此，它成了我們一家大小的寵物。”為教學(xué)突破口，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，目的是讓學(xué)生從整體上把握課文，使教材的思路、教師的思路、學(xué)生的思路三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一。從而教會學(xué)生在閱讀中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提問，并用多種方法自己解決難題的能力。

　　2、細節(jié)到品味詞句。

　　什么是品味詞句呢？我認為是：在理解詞義句意的基礎(chǔ)上，一方面讓學(xué)生進一步理解詞句在課文中的地位和作用，理解詞語、句子與課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，體會作者造詞造句的用意；另一方面，讓學(xué)生體味這些詞句在表達上的準(zhǔn)確、優(yōu)美、形象。如在出示中心句“我對這只千里迢迢從無錫“飛”入我家的綠毛龜一見鐘情�！币院�，我請學(xué)生細細品味，引導(dǎo)學(xué)生不僅品出詞語的意思，還能聯(lián)系上下文，品出句子的含義。然后再來讀讀句子，同過理解讀出每個學(xué)生自己的味道來。這樣的“品”與“味”就不再是一個模糊的概念了，學(xué)生也可以具體地掌握品味文章詞句的方法了。

　　3、重點突出，抓學(xué)生朗讀訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。如文中的“當(dāng)綠毛龜恬適自在地游來游去時，碧綠如翡翠的長毛好似被微風(fēng)吹拂的頭發(fā)，溫柔地在清澈透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說不出的高雅�！蓖ㄟ^反復(fù)朗讀給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生認識到用這種句式表情達意的妙處。在結(jié)合生動的畫面，感受綠毛龜高雅的氣質(zhì)，我在此基礎(chǔ)上加強指導(dǎo)，使學(xué)生通過朗讀來表達對綠毛龜?shù)?喜愛。這樣，“有感情朗讀”就顯得很具體。達到增強學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)他們自覺朗讀的習(xí)慣的目標(biāo)。

　　三、教學(xué)反思：

　　1、事前對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容的把握還不夠準(zhǔn)確，實際的教學(xué)內(nèi)容太多，企圖在一課時內(nèi)完成，但實際上下來，時間遠遠不夠。如果把教學(xué)內(nèi)容分為兩個教時，那么就可以把老師的教學(xué)設(shè)想完成得更好。二、在教學(xué)中對學(xué)生預(yù)習(xí)的復(fù)習(xí)檢查的環(huán)節(jié)花費時間太多，主要是因為自己對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不放心，樣樣要抓，結(jié)果35分鐘的教學(xué)時間就顯得遠遠不夠。應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)生能力估計高些，不要老是不放心。

　　2、本篇課文篇幅長，內(nèi)容多，時間上不夠，所以在教學(xué)中讀得比較單一，不夠多，沒有讓學(xué)生真正的讀中感悟，這也給自己提出了全新的課題，五年級課文長，如何抓重點講要好好研究。

說課稿篇8

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　《通過激素的調(diào)節(jié)》是必修三第二章“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”的第二節(jié)課。本節(jié)內(nèi)容包括激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)、激素調(diào)節(jié)的實例、激素調(diào)節(jié)的特點三部分內(nèi)容。需要1課時。關(guān)于“激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識的形成過程，并在此基礎(chǔ)上接受科學(xué)精神熏陶；本節(jié)選擇“血糖平衡的調(diào)節(jié)”和“甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)”這兩個激素調(diào)節(jié)的實例，立足于闡述反饋調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)之間的拮抗作用。其中在“血糖平衡的調(diào)節(jié)”實例中安排了“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”的探究活動，意在引導(dǎo)學(xué)生通過這個探究活動更好的理解人體內(nèi)是如何對血糖含量進行調(diào)節(jié)的，并在此基礎(chǔ)上理解人體內(nèi)激素如何對生命活動進行調(diào)節(jié)，同時，也力圖引導(dǎo)學(xué)生初步了解建構(gòu)模型，尤其是建構(gòu)概念模型的基本方法和意義。

　　高二學(xué)生在上節(jié)課中學(xué)習(xí)了“通過神經(jīng)的調(diào)節(jié)”，知道動物和人體的生命活動是受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的。這是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生對興奮的產(chǎn)生、傳遞、傳導(dǎo)認識之后，再學(xué)習(xí)激素的調(diào)節(jié)，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動物和人體生命活動調(diào)節(jié)的機制，準(zhǔn)確把握神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)的過程和特點。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　1）知識目標(biāo)

　　舉例說明激素間的協(xié)同作用和拮抗作用以及反饋調(diào)節(jié)的原理；

　　闡述激素調(diào)節(jié)對維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的作用；

　　說出激素調(diào)節(jié)的特點；

　　探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用

　　2）情感態(tài)度和價值觀

　　討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神所起的重要作用，認同不囿于成見的創(chuàng)新精神，形成崇尚科學(xué)、反對迷信的科學(xué)價值觀；

　　認同動物激素對生產(chǎn)所起的促進作用，關(guān)注應(yīng)用激素類藥物的負面影響

　　3）能力目標(biāo)

　　運用模型建構(gòu)的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型

　　搜集、分析有關(guān)資料信息的能力培養(yǎng)

　　3、教學(xué)重點、難點

　　重點：血糖平衡的調(diào)節(jié)；激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機制

　　難點：血糖調(diào)節(jié)的實例分析

　　二、說教法

　　1.個案研究：由學(xué)生閱讀促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，了解科學(xué)知識，接受科學(xué)精神的熏陶。

　　2.模擬：通過構(gòu)建血糖調(diào)節(jié)的模型，認識胰島素和胰高血糖素的作用，認識激素調(diào)節(jié)的過程及特點。

　　3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用。歸納人體主要內(nèi)分泌腺及激素，直觀展示血糖平衡的調(diào)節(jié)及甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)。

　　三、說教學(xué)程序

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：如果僅靠血糖供能，運動員只能跑24~36s，事實上絕大多數(shù)運動員都能跑完全程，血糖如何補充？血糖濃度怎樣維持？

　　本節(jié)課與學(xué)生的社會生活聯(lián)系很緊密，所以通過創(chuàng)設(shè)問題，能使學(xué)生更易進入學(xué)習(xí)角色。

　　2.引入新課

　　（1）激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)的引入

　　學(xué)生在初中生物接觸過激素，在平時的`生活中也提到激素，但激素是什么？對激素的作用并沒有形成概念，所以現(xiàn)在通過引入科學(xué)發(fā)展史，學(xué)生閱讀不僅知道激素是什么，怎么起作用，而且引申了人體其他內(nèi)分泌腺及其分泌的激素，接受了科學(xué)的知識的熏陶，體會了科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的不迷信權(quán)威，大膽探索的精神。

　　設(shè)計意圖：本著從學(xué)生最熟悉，離學(xué)生最近的知識經(jīng)驗入手，用學(xué)生熟知的方法來解決新的問題---激素調(diào)節(jié)，這樣新中有舊，學(xué)生容易接受，加深了對內(nèi)分泌腺及其分泌激素的認識，理解了激素調(diào)節(jié)的含義。

　　（2）血糖調(diào)節(jié)的引入

　　書本圖2-9清晰易懂，閱讀易解答思考與討論的問題，從而將血糖的來源和去路線條化，在解答中學(xué)生更易抓住人體正常血糖濃度的平衡點。接著，引入胰島細胞，在已有知識的基礎(chǔ)上，猜測胰高血糖素的作用，進一步得出胰島素和胰高血糖素的調(diào)節(jié)機理。

　　設(shè)計意圖：由學(xué)生識圖直接解決問題，引入血糖的來源和去路，深入到胰島素和胰高血糖素的作用機理，銜接自然，能夠鍛煉學(xué)生的識圖能力，圖文并茂，對兩種激素的作用機理有比較深刻的印象。

　　（3）構(gòu)建血糖平衡模型。學(xué)生四人一組，其中三人分擔(dān)甲、乙、丙角色，第四人承擔(dān)小組內(nèi)的匯報工作。這樣四人之間必須協(xié)調(diào)配合，方能完成探究活動。

　　設(shè)計意圖：小組活動不僅體現(xiàn)了學(xué)生的協(xié)作精神，更意在引導(dǎo)學(xué)生通過這個探究活動，更好地理解人體內(nèi)血糖含量的調(diào)節(jié)和初步了解概念模型的基本方法和意義。

　�。�4）甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)的引入

　　當(dāng)人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時，甲狀腺分泌的甲狀腺激素增多。甲狀腺激素隨血液運到全身，幾乎作用于體內(nèi)所有的細胞。那么，甲狀腺分泌甲狀腺激素的多少，受到哪些器官的調(diào)節(jié)？這種調(diào)節(jié)有什么特點？利用多媒體展示甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)簡圖，歸納甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)中也存在著反饋調(diào)節(jié)機制。

　　設(shè)計意圖：根據(jù)生活中的實例，教師提出問題。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、識圖，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析、歸納能力。

　�。�5）激素調(diào)節(jié)的特點的引入

　　多媒體上出示醫(yī)院化驗報告單，提出問題：激素是由內(nèi)分泌器官或細胞分泌的，為什么可從血液中化驗出激素水平？

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，利用有關(guān)的數(shù)據(jù)，運用比較、歸納、概括等方法得出結(jié)論的能力。

　　3. 小結(jié)：

　　本節(jié)小結(jié)與開題呼應(yīng)，開題提及糖尿病，但并未多提，只提到胰島素，現(xiàn)在通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多的了解糖尿病，并提出防治的方法。

　　四、說課后反思

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計有效的問題。有效問題能引起學(xué)生的參與熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究興趣和探究能力。大量封閉型問題的重復(fù)出現(xiàn)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，反而會抑制學(xué)生的問題意識。教學(xué)中的問題設(shè)計要為學(xué)生留下思考空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，拓展學(xué)生的思維空間。本節(jié)課中的問題討論，學(xué)生的參與面不夠廣�？赡苁莻€別問題設(shè)計的難度略偏大，課堂討論的時間偏短，需在今后的教學(xué)過程中不斷探索，設(shè)計更為合理的、更具開放性的問題，逐步培養(yǎng)更多學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。

說課稿篇9

　　【說教材】

　　《石榴》是第五單元中的一篇課文，全文以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。

　　課文共有四個自然段，第一自然段寫我的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園；第二自然段寫在春天和夏天石榴抽枝、長葉、開花的景象，重點寫了石榴花的色彩和形態(tài)；第三自然段寫在秋天石榴成熟的`過程，重點寫了石榴熟透后的形態(tài)；第四自然段寫石榴子兒的形狀與味道，表露出作者對石榴的喜愛之情。

　　本課文筆優(yōu)美，語言生動形象，記述條理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和習(xí)作的范例。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．了解石榴的生長過程及特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

　　4．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，依照課文第四自然段的寫法，品嘗一種水果寫一段話。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1．本課的重點是朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長過程及特點。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生體會作者在文中所表達的思想感情是本課的難點。另外，學(xué)以致用，在讀懂本文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，運用本文的寫法，寫一種水果，也是本文教學(xué)中的難點。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：錄音機、實物投影儀、石榴、音樂磁帶

　　學(xué)生：畫筆、白紙

　　【說教法、學(xué)法】

　　古人云：書讀百遍，其義自見�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在教學(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生，通過不同要求的讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生動手畫一畫成熟的石榴樣兒。這一作畫過程，實際上是對感知內(nèi)容的還原，即由抽象文字還原于具體形象。同時也是自己獨有的閱讀感受的表現(xiàn)，自我潛能的釋放，通過這一過程，可以引導(dǎo)學(xué)生更深刻地感知課文語言。新課程又十分倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，（如小組成員一起交流喜歡的詞句，一起觀察石榴子兒的形狀、顏色，品嘗它的味道。）同學(xué)間相互啟發(fā)，相互評價，使學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)。

說課稿篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能在讀中理解詩的大意，體會詩表達的感情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨和愛好和平的情感。

　�。病⑵肺鲈�，提高對語言文字的鑒賞力。

　　３、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情

　　１、交流自己收集到的戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。

　　２、真情表達：

　　聽了這些事例，看了這些畫面，此時此刻，你想說些什么？

　　３、播放大海，沙漠，草地課件畫面，教師配以情景描述：

　　大家看，蔚藍色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂的學(xué)堂……世界本來多么美好，充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的'家園遭到破壞，多少兒童喪失生命……“停止戰(zhàn)爭，我們要和平”這是每一個有血有肉的人的心愿，今天，我們學(xué)習(xí)的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。

　　二、學(xué)文

　�。�、初讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　２、反復(fù)讀，讀到有所感悟，比比看誰感悟多，提出要求：可感悟詩意，詩情，字、詞、句的品析。

　�。场⒔涣鞲形颍�

　�、� 先在小組內(nèi)感悟，然后全班交流。

　�、� 交流時根據(jù)學(xué)生匯報，隨機點撥，引導(dǎo)其他學(xué)生也感悟同一方面內(nèi)容。

　�。�、感情朗讀：

　�、� 自己根據(jù)感悟，品析內(nèi)容，放開讀一讀。

　�、� 展示，在班上讀一讀。

　　⑶ 評，評那里讀的好，好在哪里？不好的地方有什么建議。

　�、� 自由讀，可同桌結(jié)合，可小組在一起讀。

　�、� 齊讀。