小學(xué)信息技術(shù)說課稿合集15篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)說課稿，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿1
各位評委、老師:
大家好
我說課的內(nèi)容是天津市教育教學(xué)研究室編寫的九年義務(wù)教科書信息技術(shù)五年級全一冊中的《計算機的“小管家”》一課。
一、教材分析
本課是在學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在我們生活中的重要作用，了解了計算機的性能與作用并學(xué)會了計算機的開啟和關(guān)閉的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識界面的特點，掌握用鼠標(biāo)啟動桌面的圖標(biāo)，學(xué)會鼠標(biāo)的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已初步掌握一些計算機的技術(shù)，但對計算機術(shù)語、概念掌握較少，本課著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識桌面及各部分的名稱及啟動程序的方法。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道視窗系統(tǒng)的界面(桌面)的特點，掌握用鼠標(biāo)雙擊啟動桌面上的圖標(biāo)的方法。
2、學(xué)會從“開始”菜單啟動程序，學(xué)會啟動桌面上的圖標(biāo)。學(xué)會鼠標(biāo)的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的.自主學(xué)習(xí)操作習(xí)慣。
四、教學(xué)重點、難點：
重點：桌面內(nèi)容的認(rèn)識和啟動程序，學(xué)會鼠標(biāo)的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
難點：啟動程序的方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
媒體課件、教師機，學(xué)生機。
六、教學(xué)方法與手段
主要采取情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法去幫助學(xué)生消化本次課的內(nèi)容，充分落實學(xué)生本位、以學(xué)定教的原則,同時再采用“試一試——說一說——練一練”的方法，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。
七、教學(xué)模式
情境導(dǎo)入——任務(wù)驅(qū)動——自主訓(xùn)練——拓展應(yīng)用
八、教學(xué)環(huán)境：
網(wǎng)絡(luò)教室
九、教學(xué)過程
（一）、聯(lián)系生活、揭示課題。
日常生活中，我們把一些經(jīng)常用的物品放在桌面上，計算機有許多東西，它們也要放得好好的，猜猜看，它的那個神奇的“桌面”在哪里？緊接著教師媒體出示課題，介紹“桌面”。學(xué)生質(zhì)疑。此環(huán)節(jié)的設(shè)計即吸引學(xué)生的注意力，又從學(xué)生學(xué)習(xí)生活出發(fā)了解計算機“桌面”的作用。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。觀察與發(fā)現(xiàn)是自主學(xué)習(xí)的好方法。本次教學(xué)共安排了三次觀察與發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ�、觀察桌面、發(fā)現(xiàn)特點。
1、觀察與發(fā)現(xiàn)（一）
我設(shè)計了通過觀察與發(fā)現(xiàn)，了解計算機“桌面”的內(nèi)容。觀察桌面上有什么呢？學(xué)生觀察討論，教師巡視，根據(jù)學(xué)生的交流及時歸納、總結(jié)。利用多媒體出示：圖標(biāo)、任務(wù)欄、鼠標(biāo)指針、“開始”菜單。多媒體的出示直觀形象，幫助學(xué)生很快的認(rèn)識桌面上的內(nèi)容。緊接著介紹計算機的“桌面”的背景圖片可以不一樣。欣賞不同背景的計算機“桌面”。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
2、觀察與發(fā)現(xiàn)（二）
再次觀察學(xué)生機的桌面上有什么？你也可以數(shù)一數(shù)圖標(biāo)有幾個？和剛才看到的有什么不同？學(xué)生交流。學(xué)生機便于學(xué)生更好的觀察，網(wǎng)絡(luò)的交互性使學(xué)生參與到教學(xué)中來，實現(xiàn)了師生互動，生生互動的作用。
3、觀察與發(fā)現(xiàn)（三）
第三次觀察：開始菜單欄中的程序與桌面上的圖表有什么不同？啟動相應(yīng)的程序試一試。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，細(xì)心觀察。通過探究學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
★“開始”菜單中有兩類選項：
一類選項右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，如果將鼠標(biāo)指向這類選項上，那么菜單旁將出現(xiàn)一個子菜單：
另一類不帶黑色三角的選項則代表程序，鼠標(biāo)指向這一程序會變成深藍色，用鼠標(biāo)單擊以后，Windows將執(zhí)行該程序。
此環(huán)節(jié)設(shè)計以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對知識的獲取由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃�，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。從而進入下一個環(huán)節(jié)——
�。ㄈ�、自主學(xué)習(xí)，啟動程序
1、試一試：嘗試啟動，“開始”菜單里的“畫圖”的程序。
2、練一練：通過“開始”菜單啟動“寫字板”程序嗎？
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生從書本上獲取信息，理解方法，學(xué)會技能，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
�。ㄋ模�、鼠標(biāo)操作
由于學(xué)生有了一定的操作基礎(chǔ)，通過課件自學(xué)鼠標(biāo)的操作。這樣使學(xué)生按自身實際情況選擇不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)途徑來學(xué)習(xí)，以達到自身最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。ㄎ澹⑼卣咕毩�(xí)、啟發(fā)思維
1、試一試用鼠標(biāo)拖動的方法，將任務(wù)欄移動到桌面上的不同位置。
2、任務(wù)欄的大小能否通過鼠標(biāo)拖動的方法來改變？動手試一試。
3、使用鼠標(biāo)分別在桌面的空白區(qū)域、“我的電腦”、“網(wǎng)上鄰居”、“任務(wù)欄”等不同的位置單擊鼠標(biāo)右鍵，仔細(xì)觀察快捷菜單的內(nèi)容相同嗎？
�。⒆鳂I(yè)：
老師為大家準(zhǔn)備了一封信，（媒體出示）老師請小朋友回去填好，明天放在老師的辦公桌上。老師會及時和你交流。
（七）、這是本課的板書設(shè)計：
認(rèn)識“桌面”
啟動圖標(biāo)
任務(wù)欄
鼠標(biāo)指向
啟動“開始”菜單的程序
�。ò耍⒎此迹�
通過執(zhí)教，我有如下的體會：
1、觀察與發(fā)現(xiàn)是自主學(xué)習(xí)的好方法。因此，我設(shè)計了通過觀察與發(fā)現(xiàn)，了解計算機“桌面”的內(nèi)容。而觀察與發(fā)現(xiàn)是有指導(dǎo)性的。從共同觀察大屏幕中的同一桌面到學(xué)生各自計算機的桌面，歸納出桌面應(yīng)該有的共有特征。每個桌面都有圖標(biāo)、狀態(tài)欄、開始菜單、鼠標(biāo)指針。
2、運用小組合作學(xué)習(xí)共同提高。我通過三個小層次的設(shè)計：
�。�1）自學(xué)嘗試
�。�2）示范演示
�。�3）集體嘗試。
讓學(xué)生從書本上獲取信息，理解方法，學(xué)會技能的過程。采用大家試一試，嘗試啟動，“開始”菜單里的“畫圖”的程序，使學(xué)生真正掌握方法和技能。最后通過練一練再次鞏固了技能。使學(xué)生嘗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，培養(yǎng)能力，發(fā)揮了團隊的協(xié)作精神。
3、信息科技這門課程的學(xué)習(xí)，對于孩子們來說才剛剛起步，在他們的腦海中只有游戲、玩。然而，我在課上所要留給學(xué)生的是一種思想上的認(rèn)識，在啟發(fā)學(xué)習(xí)的過程中，讓他們認(rèn)識到這是一門探索信息科技的課程，它會引領(lǐng)著我們展開對現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域的探索，探索學(xué)習(xí)方法、掌握學(xué)科知識，提高自身能力，整個學(xué)習(xí)過程中體驗有探索的樂趣。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿2
尊敬的各位評委、老師：
大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊第18課《讓文字更漂亮》。具體設(shè)計程序如下：
一、對學(xué)生和教材的分析：
本課內(nèi)容是對文字格式的基本設(shè)置，通過變化字體、字號、顏色，讓文字變得更加漂亮，在本單元中起到了一個較為關(guān)鍵的作用，對四年級學(xué)生來說，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了文字的編輯，對文字的基本操作有一定的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主完成本節(jié)課的內(nèi)容，教師再加以引導(dǎo)，對于大多數(shù)學(xué)生來說，清晰、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)應(yīng)用本節(jié)課的內(nèi)容是很容易的。在教學(xué)中抓住文字的變化這一特點，運用學(xué)生熟悉的哈利波特會變魔法這一特點，讓學(xué)生掌握這個魔法為主線，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點：
結(jié)合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律我確立了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會設(shè)置文字的字體、字號、顏色的方法。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、探究、實踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題能力和動手操作能力，以及提高學(xué)生運用信息技術(shù)的能力等。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和合作學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重、難點及突破措施：字體、字號、顏色的設(shè)置方法是本課教學(xué)的重點，合理的設(shè)置文字格式是本節(jié)課的難點。對重難點的突破可采取自主探究、小組討論的方式，讓學(xué)生通過合作解決，教師起到引導(dǎo)，補充的作用，并且借助學(xué)習(xí)材料和網(wǎng)絡(luò)，通過學(xué)生制作演示交流作品，來鞏固升華。
三、教法、學(xué)法：
1、教法：基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，我采用“任務(wù)驅(qū)動”“小組合作”“比賽交流”等方式組織教學(xué)，以自主參與式活動教學(xué)為指導(dǎo)，課堂上教師充分放手，學(xué)生大膽參與，構(gòu)建自主探究教學(xué)模式，變學(xué)會為會學(xué)的課堂教學(xué)運行體系。
2、學(xué)法：采用自主探究，合作學(xué)習(xí)，展示評價，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，以及語言表達能力。
四、教學(xué)媒體的應(yīng)用：
采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。充分利用媒體，教師制作課件讓學(xué)生觀察，必要時讓學(xué)生演示作品，這種互動讓教學(xué)活動更加和諧。
五、教學(xué)過程設(shè)計：（分六個環(huán)節(jié)）
1、激情導(dǎo)入：（3）
我是這樣導(dǎo)入的，同學(xué)們認(rèn)識哈利波特嗎？通過跟學(xué)生的交流都知道哈利波特會變魔法，今天他也給我們變了一個魔法，讓學(xué)生一起看課件，并讓學(xué)生觀察，這些文字都發(fā)生了哪些變化，這個過程學(xué)生會明確字體、字號的概念，也了解了文字的各種變化，這時我會適時引導(dǎo)學(xué)生“你們想不想探索這個魔法的秘密？這樣讓學(xué)生明確了任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生成為新知識的探索者，易于學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)展。當(dāng)學(xué)生興趣盎然的時候，進入新課。
2、主動參與，合作探究（10）
這部分我采用主動參與、合作探究的方法進行。讓學(xué)生以小組為單位探索這個魔法的秘密，這時我會給學(xué)生提供帶有設(shè)置文字字體、字號、顏色方法的資料，之后我會以一個平等者的身份加入到學(xué)習(xí)隊伍中去，適時點拔引導(dǎo)，在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生可能會遇到這樣、那樣的問題，首先讓學(xué)生先在小組中處理這些問題，這樣處理不了的問題在全班交流討論解決，或跟同學(xué)們一起查資料共同解決。
通過這樣的合作探究，把本節(jié)課的重點、難點逐漸細(xì)化突破，同時也充分體現(xiàn)了學(xué)生的`主體地位，體現(xiàn)了小組合作，讓學(xué)生在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
當(dāng)學(xué)生基本完成這個任務(wù)時，我會及時的引導(dǎo)學(xué)生匯報交流。進入第三個環(huán)節(jié)：
3、匯報交流（8）
我是這樣進行的：哪個小組的同學(xué)來說一說你們的發(fā)現(xiàn)？誰愿意一邊說著一邊給同學(xué)們演示一下？誰能按步驟給大家說一說你的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報過程中我會適時引導(dǎo)補充，并演示總結(jié)步驟，讓全班學(xué)生都能通過這樣的匯報來明確本節(jié)的重難點。
這個過程是一個強化重點，理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生盡情的說，盡情的上臺演示，通過學(xué)生演示，教師總結(jié)，把本節(jié)課的重點、難點全部突破，與此同時還展示了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。這個環(huán)節(jié)中我還及時質(zhì)疑，如有問題，大家共同來解決。
4、自由創(chuàng)作：（10）
既然同學(xué)們學(xué)得這么好，哈利波特要送給同學(xué)們一個小幽默，放錄音并告訴同學(xué)們這個故事也在你們的機器上，你已經(jīng)是一個合格的魔法師了，你能把這個禮物變得更加漂亮一些嗎？
信息技術(shù)學(xué)科對知識教學(xué)的要求是獲取而不是傳授或教會，在這里，以學(xué)生的發(fā)展為本，放手給學(xué)生一次充分展示自我的空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生在制作的過程中鞏固重點。在這個活動中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
5、作品評價：（7）
組織學(xué)生展示并評價作品，采用自評、互評、等多元方式進行評價。
這個過程是本節(jié)課的又一個高潮，充分考慮到學(xué)科整合，讓學(xué)生大膽的說出他們的創(chuàng)作思想，讓學(xué)生感受到每個學(xué)生的作品，給以美的享受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在欣賞中有所感悟，有所收獲，從而達到拋磚引玉的效果。
6、拓展延伸：（2）
這個環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生談收獲，鞏固所學(xué)知識。并且設(shè)計出示一幅帶有圖文并茂更加漂亮的喜報送給同學(xué)們，這樣拓展讓學(xué)生了解在電腦里面還有很多的知識，只要多思、敢做我們一定會把生活裝扮的更加美好。
讓學(xué)生在欣賞中伴隨著音樂結(jié)束本節(jié)課。
這是我的整個教學(xué)過程的設(shè)計。下面是我的教學(xué)效果預(yù)測。
六、教學(xué)效果預(yù)測：
本課教學(xué)始終以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，運用“自主、合作、探究”的新課改理念。體現(xiàn)了“三主”，即以發(fā)展為主旨，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。學(xué)生能主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力以及交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神，并適時培養(yǎng)學(xué)生的評價及審美能力。教師做到導(dǎo)、放結(jié)合，授人以漁。整個教學(xué)過程實現(xiàn)了三個超越，即超越了教材，超越了課堂，超越了教師�？傊�，我認(rèn)為這節(jié)課能使三維目標(biāo)得到圓滿的落實。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)信息技術(shù)說課稿3
各位評委、各位老師，大家好！
我是***中心小學(xué)的信息技術(shù)教師，很榮幸與大家一起交流使用新教材的思路和具體做法。今天我說課的題目是《美化計劃文字》。下面我將圍繞說教材、說教法、說學(xué)法和說過程四個方面進行說課。
一、說教材
《美化計劃文字》是省《信息技術(shù)》教材小學(xué)版第三冊的第4課。教學(xué)對象是小學(xué)四年級同學(xué)。本課內(nèi)容是文檔處置知識鋪墊的延伸，也是形成同學(xué)“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)掌握如何改變字體、字號、顏色、字符等使得文章更加層次分明、重點突出。豐富的文字變化既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是同學(xué)在學(xué)習(xí)了新的一種文字修飾的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表示欲望極其強烈。在此過程中，還可結(jié)合美育進行教育。新的教育理念告訴我們，同學(xué)的需要就是我們教學(xué)的動力�；诖�，我設(shè)計了這一課時，進一步讓同學(xué)掌握WPS的使用，同時培養(yǎng)同學(xué)的自我創(chuàng)新能力，進而喚起同學(xué)的生活體驗，激發(fā)其情感，并使同學(xué)受到美的教育。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處置知識的教學(xué)綜合課。
單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定的WPS操作技能的四年級同學(xué)來說并不難，而且也是同學(xué)非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓同學(xué)通過自身探索、自主實踐或通過互相協(xié)作或教師作適當(dāng)個別指導(dǎo)協(xié)助解決。
二、說教法
本課采用的'主要教法有任務(wù)驅(qū)動法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法等。
信息技術(shù)教學(xué)新課程規(guī)范提出，知識和技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識不是通過教師傳授得到的，而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助其他的協(xié)助，利用學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)方式獲得的。從而標(biāo)明：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，知識獲得的方法是同學(xué)去發(fā)現(xiàn)，教師的任務(wù)是為同學(xué)知識的獲得創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)通過意義建構(gòu)獲得知識，讓同學(xué)在意義建構(gòu)的過程中進行發(fā)明。因此，本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的地學(xué)習(xí)，讓課堂洋溢著人文氣息。
三、說學(xué)法
在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓同學(xué)運用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力，對于出現(xiàn)的問題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認(rèn)識的深入，并能鍛煉同學(xué)歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)同學(xué)敢說、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。
四、說過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以和信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級同學(xué)的實際認(rèn)知水平、已有知識基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計本教學(xué)流程。
(一)設(shè)計理念
1.注重同學(xué)興趣的引導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課中，我注重“因勢利導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2.注重學(xué)科整合。更新觀念，踐行新課程，依據(jù)大教育觀。本課我整合了美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)知識內(nèi)部的有機整合。
3.講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定wps操作技能的四年級同學(xué)來說并不難，而且也是同學(xué)非常感興趣的內(nèi)容。因此在教學(xué)中堅持精講多練的原則，精講重難點，擠出更多的時間讓同學(xué)上機操作，提高技能。
4.改變學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
5.分層教學(xué)的實施。同學(xué)不只有鮮明的個性，而且有差別。一切為了同學(xué)，為了同學(xué)一切。因此分層教學(xué)，照顧同學(xué)個體差別，使得每一位同學(xué)在教學(xué)活動中都能達到自身的“最近發(fā)展區(qū)”。
6.調(diào)動積極因素，促進同學(xué)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的同學(xué)一般都有很強的表示欲，在教學(xué)中充沛利用同學(xué)在實踐中的成績感，讓同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)效果，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，促進同學(xué)學(xué)習(xí)。
(二)教學(xué)目標(biāo)與要求
1.掌握修飾文字的字號、字體、字形、顏色以和字符間距離等其他格式的操作方法。
2.通過教師的演示和同學(xué)的練習(xí)，在掌握文字基本技能的基礎(chǔ)上，能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當(dāng)，編排美觀，進而得到美的教育。
3.注重對同學(xué)審美的培養(yǎng)；注重同學(xué)的個性的發(fā)展；繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
(三)教學(xué)重點與難點
重點：
1.文字字體、字號的設(shè)置方法；字號的表示方法和大小比較。
2.文字顏色的設(shè)置方法。
難點
字符間距的設(shè)置方法；通過字體對話框美化文字的方法。
(四)說教學(xué)流程
１.放大抵觸，生成問題
首先展示一個未經(jīng)過文字修飾的排版不合理的文檔，而后以變魔術(shù)的方式把這個文檔變成文字修飾過的文檔作品，讓同學(xué)評判。同學(xué)通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自身的評價，認(rèn)識到未經(jīng)過文字修飾的文檔作品由于缺乏變化而顯得單調(diào)、不“美”。最后教師抓住時機提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會讓文章變得漂亮起來的身手嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學(xué)習(xí)如何美化計劃文字。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動同學(xué)的積極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用同學(xué)對美好事物的向往，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時也為后面的教學(xué)打下鋪墊。
2.戰(zhàn)略導(dǎo)航，自主建構(gòu)
本環(huán)節(jié)分三個層次展開：
第一層次：點擊工具，認(rèn)識菜單。
我們要想把《課余計劃》也變得那么漂亮，就得先認(rèn)識格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時邊演示邊介紹。
本環(huán)節(jié)我先讓同學(xué)熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗，為培育同學(xué)的勝利學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。
第二層次：嘗試操作，合作交流。
教師選定一個文件，根據(jù)文件的特征，讓同學(xué)提出文字修飾方法，而后同學(xué)嘗試自主操作。同學(xué)操作完成后，小組合作交流，修改修飾。
教師通過示范性的操作、教學(xué)媒體的演示使同學(xué)了解計算機操作的過程，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，籠統(tǒng)的概念具體化，為創(chuàng)新動機的形成奠定物化的基礎(chǔ)。特別是為同學(xué)形成操作戰(zhàn)略提供協(xié)助。
第三層次：分步跟練，嘗試使用
推選同學(xué)作品，師生一起評點，各自修改。
1.美化標(biāo)題：選中標(biāo)題文字，設(shè)置其字號為“一號”。字體為“華文彩云”還有顏色設(shè)置為“綠色”。同學(xué)也可以根據(jù)自身的審美觀進行文字修飾。
2.正文讓同學(xué)嘗試解決問題。
集體探究，提出修飾的最佳方案。教師組織同學(xué)操作。同學(xué)操作中教師巡視，并進行個別輔導(dǎo)。
實踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新能力的前提，在整個課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時間交給同學(xué)進行上機操作，提高操作能力。同時，學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者可以在其中進行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場所。在以同學(xué)為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計偏重學(xué)習(xí)的設(shè)計，讓同學(xué)有更多的主動與自由。
3.提升技能，合作探究
選定一篇未修飾、編排的文章，讓同學(xué)嘗試解決。遇到問題，同學(xué)自主探索，合作解決。
（根據(jù)電腦教學(xué)的實際情況，一般都是同學(xué)幾人一組，合用一臺電腦，這就要求同學(xué)自覺地學(xué)會與人合作。在與同伴合作的過程中，和時發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，同時鼓勵同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的過程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓同學(xué)充沛運用自身的智慧來解決新問題。）
4.梳理經(jīng)驗，達成自構(gòu)
協(xié)助同學(xué)輸理知識，歸納總結(jié)。
讓同學(xué)互相說說是怎樣給《課余計劃》“化裝”的。
5.課外延伸，整合學(xué)習(xí)
選定自身的一篇作文，進行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長評價。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿4
一、本課是蘇教版《信息技術(shù)》（小學(xué)六年級下冊）教材第2課，教材的設(shè)計意圖是讓學(xué)生充分運用多媒體計算機感受聽覺媒體的功能，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會進行聲音的播放、錄制與應(yīng)用（設(shè)置系統(tǒng)聲音），形成學(xué)生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運用"這一合理的知識鏈。為學(xué)生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境。學(xué)生利用多媒體計算機能進行文字處理、作圖繪畫等。"聲音的播放與錄制"一課，主要讓學(xué)生學(xué)會利用的"錄音機"播放和錄制。wav聲音文件，學(xué)會查找聲音文件及對聲音文件進行簡單的處理（主要介紹效果（S）子菜單，如添加回音、減速等），操作較簡單，學(xué)生很容易掌握。
二、作為六年級學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了Windows98的基本操作，能利用多媒體計算機進行文字處理、作圖繪畫等，能操作實物錄音機，知道錄音機的各個按鈕功能。能利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料。
三、學(xué)會使用錄音機
�。�1）學(xué)會使用"錄音機"播放與錄制聲音。
�。�2）學(xué)會查找聲音文件和學(xué)會存儲錄制的聲音文件。
（3）初步了解"錄音機"的"效果"功能。
（4）學(xué)會系統(tǒng)聲音的設(shè)置。
四、目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉計算機的"錄音機"功能的操作，體驗多媒體計算機中聽覺媒體的功能，掌握對聲音進行效果處理的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應(yīng)用聲音信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
五、學(xué)會使用"錄音機"來播放與錄制聲音文件"。wav"。
1、學(xué)會查找聲音，學(xué)會存儲錄制的聲音。
2、初步了解"錄音機"的效果功能，能使用錄音機進行簡單的聲音編輯。
3、系統(tǒng)聲音的設(shè)置
六、本課采用的主要教學(xué)方法有"任務(wù)驅(qū)動法"、"創(chuàng)設(shè)情境法"等。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的音樂教育、英語教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動手，有機結(jié)合錄音機的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法），以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。主動與其它學(xué)科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》，結(jié)合愛國主義教育，與音樂課程整合；讓學(xué)生用英語來錄制聲音，與英語課程整合。
七、本課教給學(xué)生的學(xué)法是"接受任務(wù)——思考討論——合作操練"。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
八、播放音樂
1、音樂教材第十二冊中的歌曲《中國，中國，我愛你》，找一學(xué)生錄制一句英語"同學(xué)們，大家好！歡迎您的到來"。下載幾首學(xué)生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛大米》，并用。wav的格式保存在教師機中。
2、實物錄音機和錄音機按鈕的圖片。
九、想象意境
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》）。問：剛才的歌曲好聽嗎？你還想聽什么歌曲？（學(xué)生點歌）。好！等一會同學(xué)們自己點播。接著播放學(xué)生錄制一句英語"同學(xué)們，大家好！歡迎您的到來"，猜猜看，誰說的？（學(xué)生回答：xxx）讓學(xué)生產(chǎn)生好奇性。聽了剛才的歌曲和xxx的一段英語，你想說點什么？想知道點什么？同學(xué)們發(fā)言，提出一些問題，如："我也想在電腦上聽歌。""我想知道xxx的聲音是怎么錄進去的。"等等。很好，我也想知道這些。這節(jié)課我們就一起來研究學(xué)習(xí)"聲音的播放和錄制"。好嗎？板書課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙地讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)。
�。ǘ┎シ怕曇魡枺耗阍诩依锸怯檬裁磥砺牳璧模浚ㄤ浺魴C，教師拿出實物錄音機），電腦上的錄音機在那里呢？讓學(xué)生找到后回答。板書：打開錄音機："開始"—"程序"—"附件"—"娛樂"—"錄音機"。學(xué)生打開錄音機后觀察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機按鈕的圖片，讓學(xué)生比較。下面同學(xué)們可以聽音樂了，音樂在"教師機—D盤—流行歌曲"同學(xué)們相互交流，幫助學(xué)習(xí)有困難同學(xué)。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學(xué)生運用已有知識，自己動手，有機結(jié)合錄音機的各種操作，以任務(wù)驅(qū)動的'方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。
（三）錄制聲音有的同學(xué)想知道xxx的聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們就來研究聲音的錄制。行嗎？誰愿意來先試試看，讓一學(xué)生上教師機試錄一段話，（"大家好！我是xxx"）。錄好后播放給大家聽。你學(xué)會了嗎？你是否也試一下。同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在D盤自己的文件夾中。小結(jié)，誰來說說聲音是怎樣錄下來的。（板書："文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為"）此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入，目的是發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。
�。ㄋ模⿴煟何覀冞�可以對錄制的聲音進行加工，在"效果（S）"菜單中的"提高音量（按25%）（I）"、"降低音量（D）"、"加速（按100%）（N）"、"減速（E）"、"添加回音（A）"、"反向（R）"對所錄制的聲音進行修飾。（演示）將剛才錄制的聲音進行效果處理，并播放。
（五）設(shè)置系統(tǒng)聲音學(xué)生閱讀第6頁的內(nèi)容。教師演示，（打開"控制面板"—雙擊"聲音"圖標(biāo)—打開"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動Windows"選項—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽效果—設(shè)置好聲音后單擊"確定。同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，設(shè)置系統(tǒng)聲音。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學(xué)生對教材內(nèi)容有更深刻的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的能力。
（六）小結(jié)說一說用"錄音機"錄制聲音的過程。師：打開"錄音機"程序，單擊"錄音"按鈕，進行錄音，結(jié)束單擊"停止"按鈕。點擊"播放"按鈕，即可聽到錄制的聲音了。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)利用錄音機程序錄一段話，并播放、保存，對聲音進行效果處理。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿5
一、教材分析
本課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了使用繪圖工具制作逐幀動畫之后，對flash的進一步的學(xué)習(xí)。利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來，F(xiàn)lash將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動有趣的動畫。學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情。但是，本課的內(nèi)容有一定的梯度，學(xué)生不僅要學(xué)會利用素材制作逐幀動畫，還要在初步理解圖層概念的基礎(chǔ)上，學(xué)會使用圖層制作一些簡單的有背景圖層的動畫，所以，在教學(xué)過程中應(yīng)對圖層的概念和使用著重講解，幫助學(xué)生更好地理解動畫制作的原理，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：會利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫；能為動畫添加背景圖層并調(diào)整動畫對象的位置。
2、方法和過程目標(biāo)：能綜合運用所學(xué)知識制作一個有圖層的逐幀動畫；親身參與學(xué)習(xí)和探究的過程，在交流、溝通與合作中掌握逐幀動畫的制作方法，提高flash動畫制作的水平。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識；通過豐富的素材庫，設(shè)置不同層次的任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使每一個學(xué)生都能體驗到flash的神奇魅力和學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的樂趣。
三、重點難點
重點：掌握利用導(dǎo)入圖片制作有圖層的逐幀動畫的基本方法。
難點：明白利用導(dǎo)入圖片制作有圖層的逐幀動畫的原理，會調(diào)整動畫對象的位置、大小，能利用素材制作一個逐幀動畫作品。
四、學(xué)情分析
五年級學(xué)生對動畫很感興趣，好奇心強，有強烈的求知欲，有一定的觀察模仿和動手能力。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，對動畫的設(shè)計原理已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，已基本了解了幀、關(guān)鍵幀、幀頻以及逐幀動畫等重要概念的含義，學(xué)會了用繪圖工具制作逐幀動畫。本節(jié)課，在原有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)另一種制作逐幀動畫的方法——利用導(dǎo)入圖片制作有圖層的逐幀動畫，能幫助學(xué)生繼續(xù)了解逐幀動畫的相關(guān)知識。在本課教學(xué)中，按照由易到難、由簡到繁的梯度為學(xué)生設(shè)計了學(xué)習(xí)任務(wù)，以幫助學(xué)生更好地掌握本課的內(nèi)容。
五、設(shè)計理念
教學(xué)方法：主要通過任務(wù)驅(qū)動法展開教學(xué)，在教學(xué)過程中具體用到范例分析法、媒體演示講解法、分層教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法：始終把握學(xué)會信息技術(shù)是學(xué)會學(xué)習(xí)這一原則。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，進而解決問題，在教學(xué)過程中具體用到自主探究法、合作交流法。
1、我在設(shè)計的時候注意分層教學(xué)。
由于學(xué)生能力、水平、愛好等有較大的差異，所以我在任務(wù)設(shè)計上采用了分層次教學(xué)。通過不同難度的任務(wù)，讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容;教學(xué)中，鼓勵學(xué)生的不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。
2、嘗試新的教學(xué)手段。
運用各種手段讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。因為學(xué)生的能力、水平不同，所以我在教學(xué)中嘗試使用微課，能力強的學(xué)生可能看一遍就能試著操作了，能力弱的學(xué)生可以打開微課再次學(xué)習(xí)，希望這樣能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心。
3、任務(wù)驅(qū)動與評價賞析的融合。
通過任務(wù)驅(qū)動和課堂評價激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2、自制的課件和微課；flash軟件；媒體播放器。
3、素材（包括制作逐幀動畫要使用的圖片若干組）。
七、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入，揭示課題
運用廣播教學(xué)軟件展示逐幀動畫“跑步的人”。教師點撥：你覺得這個動畫好做嗎？為什么？引出課題——“利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫”。再展示“馬兒奔跑”（有圖層）動畫，并引導(dǎo)學(xué)生觀察馬兒奔跑分解動作圖片，幫助學(xué)生進一步理解逐幀動畫的概念，同時為添加背景圖層埋設(shè)伏筆。
（二）任務(wù)驅(qū)動，主動學(xué)習(xí)
根據(jù)學(xué)生學(xué)情，本環(huán)節(jié)突出由易到難的過程，分幾個個層次展開教學(xué)：
第一層次：從利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫開始，揭示新知識點。
1、任務(wù)驅(qū)動。怎樣才能把馬兒“牽”到flash的舞臺上來呢？
通過播放事先制作好的微課，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生操作演示。（通過學(xué)生的操作演示、師生之間的問答幫助學(xué)生了解修改幀頻率以改變動畫對象的播放速度、對“導(dǎo)入圖片序列提示框”的靈活使用、刪除多余的關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀的方法等）這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗。
第二層次：為動畫添加背景圖層。
當(dāng)這個學(xué)生演示完，接著讓學(xué)生觀察自己的動畫與教師展示的動畫的區(qū)別，猜想為動畫添加背景的方法，引出圖層概念。此時播放第二段微課視頻。學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)為動畫添加背景圖層的方法，然后嘗試自己操作。展示作品。
第三層次：調(diào)整動畫對象的'位置。
通過展示作品，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫中不合理的地方（馬兒懸空奔跑）教師演示調(diào)整動畫對象的方法，同時告訴學(xué)生，在制作動畫時，要根據(jù)自己想法，合理調(diào)整動畫對象的位置和大小。
在學(xué)生制作、演示的過程中要注意及時評價，對做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。對掌握不熟練的學(xué)生給與指導(dǎo)。
本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體會到合理使用各種方法表達自己的想法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的對信息的加工處理能力。
第四層次：對利用導(dǎo)入圖片制作有圖層的逐幀動畫的制作過程進行小結(jié)，幫助學(xué)生理清制作步驟和思路。
�。ㄈ╇y易結(jié)合，綜合創(chuàng)作
1、任務(wù)驅(qū)動。課件出示挑戰(zhàn)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平和喜好選取一組素材制作動畫。
2、鼓勵學(xué)生根據(jù)素材和自己的想法制作并修改動畫，能力強、操作水平高的學(xué)生可以嘗試多組動畫的制作。
3、學(xué)生制作過程中，可以互相討論、求助，也可以下座位欣賞和評價別人的作品。
4、全班展示。師生對部分作品進行評價、賞析。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過課堂評價培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)。
5、課外延伸。沒有制作完成的學(xué)生或者對其他幾組任務(wù)有興趣的學(xué)生可以課下繼續(xù)完成。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿6
一、說教材
（一）教材分析
《制作簡單的表格》甘肅省小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊模塊一第六課的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。本課主要是讓學(xué)生掌握制作表格的方法，為以后學(xué)習(xí)調(diào)整表格及表格的數(shù)據(jù)計算作好輔墊。
（二）學(xué)生分析
我們學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習(xí)興趣不高，好玩好動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)生整體素質(zhì)比較差，技能基礎(chǔ)和個性差異較大。所以我盡量不使用演示法，而是利用信息技術(shù)本身的優(yōu)勢及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)。通過優(yōu)化教學(xué)過程，改進學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，有趣，可以充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識表格中一些常用名詞（行線、列線、一行、一列、單元格）
2、學(xué)會制作簡單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。
3、感知生活中應(yīng)用表格的知識；培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
（四）教學(xué)重難點
重點：制作簡單的表格及美化表格
難點：用不同的方法來制作表格。
二、說教法與學(xué)法
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。作為老師，我采用情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的設(shè)置，先把問題靈巧地拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生來嘗試解決。制作課件利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供動態(tài)的，豐富的信息；鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；同時老師也是知識反饋的調(diào)整者，在此過程中培養(yǎng)師生之間的感情，激活學(xué)生積極探索的自信心。
作為學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，采用探究式學(xué)習(xí)，從老師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中最大力度地獲取信息，通過小組合作交流及利用動手操作探索，完成老師的布置的任務(wù)。在此過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知，通過操作提高運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題的能力。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天，老師要為大家介紹幾位新朋友，一會兒它們出場的時候，如果大家認(rèn)識它們，請同學(xué)們大聲的它們的名字，好不好？
從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)可以看出大家非常的熟悉也非常的喜歡它們。今天，羊村里的小羊給我們帶來了兩份羊羊運動會的資料，我們一起去看看。
課件出示兩份資料，一份為文本形式，一份為表格形式。
問：同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩份資料，它們有什么相同的地方？不同之處有哪些？
比如我想知道喜羊羊的射擊成績排第幾名，你愿意從第一份資料里查看還是第二份資料？為什么？
通過提問：生活中還能見到什么要的表格？（搶答）
在此過程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟表格在生活中的重要性及學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┬率谶^程
1、學(xué)習(xí)表格的常用名詞。（教學(xué)課件、搶答）
既然大家都想學(xué)習(xí)好表格的`制作，今天為大家?guī)Ш靡粋�很好的學(xué)習(xí)軟件，大家可要認(rèn)真學(xué)習(xí)它。
2、生嘗試著自己完成插入表格
學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)方式來插入表格
師相機板書：
創(chuàng)建表格：表格/插入/表格。
3、插入行、列
4、刪除行和列
展示個別學(xué)生作業(yè)，師生互相評價，評出優(yōu)秀作業(yè)及優(yōu)秀小組。學(xué)生匯報自學(xué)的情況，，每種方法在介紹的時候我注意其中知識點的講解，使學(xué)生會用不同的的方法來解決問題。充分尊重學(xué)生的個性特征，讓每一個學(xué)生提出自己的方法，給學(xué)生留有充足的時間和空間，讓學(xué)生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點。在掌握方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再任意制作一個幾行幾列的表格，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何在WORD文檔中插入表格，掌握了如何插入和刪除多余的行和列，希望同學(xué)們能將我們所學(xué)的知識運用到生活中去�，F(xiàn)在就請同學(xué)們制作一張我們班的課程表，看誰完成的又快又好，看看那個小級成員率先完成，大家開始吧！既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又注意了分層次教學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
四、說評價
教學(xué)評價方式多樣化，師生評價，生生評價，小組評價等多種方式
小學(xué)信息技術(shù)說課稿7
針對本節(jié)課，我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。
一、教材分析
教材分析是教師上好一堂課的關(guān)鍵。本節(jié)課選自大連理工大學(xué)出版社三年級下冊第10課《玩轉(zhuǎn)電子郵箱》，本課的內(nèi)容主要是申請電子郵箱、電子郵箱地址的格式以及發(fā)送帶附件的電子郵件的一系列操作步驟。在本課之前已初步學(xué)習(xí)了計算機的操作，這為本課所學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
教師不僅要對教材非常的熟悉，同時對所教授的對象也要有一定的了解，這樣才能夠因材施教，有的放矢。我所面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了計算機的一些基礎(chǔ)知識和基本操作，學(xué)習(xí)了常見的即時通訊軟件，如QQ。但對于網(wǎng)絡(luò)交流方式的認(rèn)知較為局限，且該年齡段的學(xué)生好奇心強、操作欲望強，所以需要合理安排操作活動以滿足學(xué)生的需求。
三、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達到的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，我設(shè)計了如下的三維教學(xué)目標(biāo)。
1.能獨立申請電子郵箱，能說出電子郵箱地址的組成部分并能向其他郵箱發(fā)送帶附件的電子郵件。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高觀察、總結(jié)、交流合作的能力。
3.通過課堂學(xué)習(xí)，感受信息技術(shù)為生活帶來的便捷，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，提升信息素養(yǎng)。
四、教學(xué)重難點
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了。本節(jié)課教學(xué)重點是申請電子郵箱和發(fā)送帶附件的電子郵件，難點則是發(fā)送帶附件的電子郵件。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是教師演示法、小組討論法、自主探究法等。
六、教學(xué)過程
我認(rèn)為，鉆研教材、研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四方面展開我的教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向?qū)W生提問：“如何和遠(yuǎn)在天邊的朋友交流呢?”由于學(xué)生已學(xué)過即時通訊軟件QQ，不難回答出“使用QQ”。我會在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補充：“通過網(wǎng)絡(luò)和朋友交流并不局限于使用QQ這一種方式，今天就來學(xué)習(xí)一種新的、像寄信一樣的網(wǎng)絡(luò)交流方式——電子郵件。”順勢引入本節(jié)課內(nèi)容——《玩轉(zhuǎn)電子郵箱》。
采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入是因為學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)交流已經(jīng)有了初步認(rèn)識，且在線交流是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姷膱鼍�，他們并不陌生。通過激發(fā)認(rèn)知沖突的方式引入新課內(nèi)容，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加飽滿。
(二)新課講授
本課以QQ郵箱為例，講解申請電子郵箱以及發(fā)送電子郵件的步驟。
1.申請QQ郵箱
對于申請QQ郵箱的步驟，我將采用演示法進行講解。在我演示時，我會提醒學(xué)生觀察并思考兩個問題：QQ郵箱的用戶名和什么有關(guān)?QQ郵箱的密碼又是什么?學(xué)生通過觀察不難得出：用戶名是QQ號碼，密碼是QQ密碼。緊接著我會補充：電子郵件是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用最廣泛的服務(wù)之一。人們可以通過電子郵件，利用文字、圖像、視頻等方式與世界各地的網(wǎng)絡(luò)用戶進行交流。目前大多數(shù)的電子郵箱都是免費申請的。
這里之所以用教師演示法，是因為申請郵箱步驟涉及多個按鈕的點擊，通過演示的方法可以讓學(xué)生直觀地了解操作步驟，便于后續(xù)教學(xué)活動的開展。
2.電子郵箱地址的格式
緊接著我會跟學(xué)生講解：電子郵箱的地址具有一定的規(guī)律，理解并記住它可以讓我們使用電子郵箱更加得心應(yīng)手。我會在多媒體上呈現(xiàn)查看電子郵箱地址的位置，讓學(xué)生記住自己郵箱地址的同時，我會提出問題：電子郵箱地址由哪幾部分構(gòu)成?先讓學(xué)生嘗試用自己的語言對各部分進行描述，再讓學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，限時十分鐘，通過上網(wǎng)搜集資料的方式尋找答案。學(xué)生通過小組探究不難得出：用戶名、連接符、電子郵件服務(wù)器名。接著我會讓學(xué)生嘗試申請其他電子郵箱，觀察和QQ郵箱有什么不同。在學(xué)生觀察后回答的基礎(chǔ)上我會總結(jié)：除了注冊QQ郵箱外，還可以注冊163郵箱、126郵箱等，不同電子郵箱的電子郵件服務(wù)器名不同。
這里之所以采用小組探究與網(wǎng)絡(luò)探究相結(jié)合的方式，是因為該部分內(nèi)容較為抽象，學(xué)生很難通過生活經(jīng)驗尋找答案，通過小組網(wǎng)上探究，可以加深學(xué)生對該部分知識點的理解。
3.發(fā)送帶附件的電子郵件
在該環(huán)節(jié)，我將采用教師演示、學(xué)生自主操作的方式進行。首先我會演示發(fā)送帶有附件的電子郵件的步驟，讓學(xué)生觀察并思考：在發(fā)送過程中，依次按了哪些按鈕?學(xué)生在觀察并回答后，我會讓他們以同桌兩人為一組，模仿我的操作流程，向?qū)Ψ降碾娮余]箱發(fā)送帶附件的.電子郵件。在學(xué)生操作完畢之后，我會補充：一封郵件可以同時發(fā)送多個附件，這樣就避免了發(fā)送很多封郵件的麻煩。而且附件可以是多種格式，如文本、圖片、音頻、視頻等文件幾乎都可以作為附件發(fā)送給對方。
這部分之所以采用教師演示、學(xué)生模仿操作，是希望通過讓學(xué)生觀察操作最關(guān)鍵的操作點，幫助學(xué)生更好地掌握操作步驟而非死記硬背。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本操作之后，開展一個小活動：每人將課上的學(xué)習(xí)成果(包括發(fā)送電子郵件成功的截圖)以電子郵件的形式發(fā)送至我的電子郵箱中。
通過這樣的小活動，一方面檢驗了學(xué)生能否正確的發(fā)送帶附件的電子郵件，另一方面讓學(xué)生意識到自己的學(xué)習(xí)有一定的成果，從而獲得成就感。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我將采用學(xué)生扮演小老師的形式：一名學(xué)生扮演老師，帶領(lǐng)其他同學(xué)共同回顧本節(jié)課內(nèi)容。通過這種方式可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
為了培養(yǎng)學(xué)生對問題的探究能力，我設(shè)置的作業(yè)為通過搜集資料，尋找查收電子郵件的方式。
七、板書設(shè)計
以上是我的板書設(shè)計，對知識點分條列點，這樣設(shè)置可以簡潔明了地突出本課重難點，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識一目了然。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
小學(xué)信息技術(shù)說課稿8
課題：電子郵件我收發(fā)
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉申請電子郵箱的基本過程;
2.掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;
3.感受用電子郵件交流信息的優(yōu)勢。
教學(xué)重點：熟悉申請電子郵箱的基本過程;
教學(xué)難點：掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.調(diào)試每臺計算機。
2.打開計算機并由教師機控制。
3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。
第一課時
一、導(dǎo)語引入。
直接導(dǎo)入新課。
二、進行新課。
(一)申請電子郵箱
1.訪問“新浪郵箱”等網(wǎng)站;
2.打開申請頁面，設(shè)置一個可用的信箱名;
3.想好一個密碼;
4.輸入查詢密碼的問題和答案，接著寫個人信息;
5.提交注冊信息。
6.講解郵箱地址的格式，@前面是用戶名，后面表示提供郵箱的機構(gòu);
(二)發(fā)送電子郵件
1.教師演示、講解：
2.打開寫郵件的網(wǎng)頁
3.在“收件人”框中輸入收信人的電子郵箱地址;
4.在“主題”框中輸入一句簡短的'主題;
5.在“正文”框中輸入內(nèi)容;點擊發(fā)送。
學(xué)生實際操作。
(三)閱讀和回復(fù)電子郵件
1.打開收件夾，觀察其中的電子郵件;
2.打開一封電子郵件，閱讀其中的內(nèi)容;
3.給發(fā)送郵件進行回復(fù);
(四)收發(fā)帶附件的郵件
步驟同發(fā)送郵件，增加一項操作：添加附件。
指導(dǎo)學(xué)生如何添加附件。
(五)練一練：
(六)總結(jié)
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
2.生答，師訂正。
板書設(shè)計
第十課 電子郵件我收發(fā)
一、申請電子郵箱
二、發(fā)送電子郵件
三、閱讀和回復(fù)電子郵件
四、收發(fā)帶附件的郵件
小學(xué)信息技術(shù)說課稿9
《走進濟寧》說課稿
山東省濟寧市永豐街中心小學(xué) 趙永宏
一、說教材
教材分析：
本節(jié)課題是《走進山東》，是山東省小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第4課的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已初步認(rèn)識了演示文稿，能利用設(shè)計模板制作幻燈片。本節(jié)課是讓學(xué)生理解掌握演示文稿的基本功能，學(xué)會插入山東的名勝圖片、文字的方法，學(xué)會圖片的格式設(shè)置，熟練地在幻燈片中實現(xiàn)圖文混排。但我通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于山東并不十分了解，但對于自己的家鄉(xiāng)──經(jīng)常游玩的濟寧非常喜愛和熟悉，因此我把本課設(shè)計內(nèi)容和課件都立足于濟寧，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生今后深入、細(xì)致的掌握演示文稿的功能打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析:
本節(jié)課所教授的對象是五年級的學(xué)生，通過兩年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生的操作能力明顯提高，具備了相當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)。學(xué)生大都非常喜歡計算機，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，但學(xué)生的強烈探索精神，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常不愿意看書，喜歡在自主學(xué)習(xí)時隨意操作，導(dǎo)致了教師下達的任務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相脫節(jié)，影響了整個節(jié)的教學(xué)效果，因此，讓學(xué)生學(xué)會聽課，學(xué)會利用書本等資料進行學(xué)習(xí)，是學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也是養(yǎng)成教育的一個范疇。
三維目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會在空白版式的演示文稿中插入幻燈片、文字、圖片，并對文字、圖片的大小及位置進行簡單的設(shè)置。
能力目標(biāo)：通過學(xué)生插入圖片及文字，較高難度的練習(xí)，提高學(xué)生的操作能力及演示文稿整體設(shè)計能力。
情感目標(biāo)：通過學(xué)生插入非常熟悉的家鄉(xiāng)圖片，培養(yǎng)的審美情趣，及熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點：插入文字與圖片并進行設(shè)置。
教學(xué)難點：文字的美化、圖片的設(shè)置、文字圖片搭配合理。
教時：一課時
教法：本課采取任務(wù)驅(qū)動法，知識遷移法等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)法：采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件：關(guān)于濟寧的圖片。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
導(dǎo)語：我們濟寧是一個美麗的城市，是古運河上一顆璀璨的明珠。同學(xué)們想不想欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色呢？
師投影出示濟寧美麗景色。最后一張幻燈片（歡迎你到濟寧來）
師：我們的濟寧美不美��？你想不想做出這么漂亮的幻燈片呢？
師：只要你認(rèn)真學(xué)，你肯定會比老師做的還要好。今天我們就學(xué)習(xí)利用演示文稿，介紹我們美麗的濟寧。
板書：走進濟寧 3分鐘
�。ㄔO(shè)計意圖：本節(jié)課題目是《走進山東》，但通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于山東并不十分了解，但對于自己經(jīng)常游玩的濟寧非常的喜愛和熟悉，因此我把課件與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到學(xué)習(xí)中來。）
（二）新授
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你先打開PowerPoint，選擇空的演示文稿，選擇空白版式。這就是你展示自己才能的'舞臺。如果讓你介紹濟寧，怎樣做才能讓你的作品圖文并茂。
1．文字的插入
師：怎樣插入文字呢？同位之間可以通過討論或參照課本內(nèi)容，也可以請教老師來嘗試著練習(xí)，看誰最先完成任務(wù)。請同學(xué)們注意一個問題：在演示文稿中插入文字與word的不同在哪里。
生嘗試練習(xí)。 10分鐘
師：誰能當(dāng)同學(xué)們的小老師，告訴大家你是怎樣插入文字的？
生上臺演示。
注意讓學(xué)生邊演示邊操作。（可以讓學(xué)生說說自己是怎樣對文字進行美化的）
師：這位同學(xué)真聰明，不但學(xué)會了插入文字，還知道了怎樣對文字進行修飾，我們是不是應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀？
生：是。
師：通過你們的操作，誰能告訴老師在演示文稿中輸入文字與我們以前所學(xué)的word有什么不同？
生：word是可以直接輸入文字，而在演示文稿中，我們要先插入文本框（橫排、豎排），然后再輸入文字。
師：這位同學(xué)說得非常好，看來同學(xué)們學(xué)習(xí)得特別認(rèn)真。
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生演示文稿中在插入文字時，了解word與演示文稿中有什么不同，感覺兩個的相同點和不同點。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意識的比較學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的印象。本環(huán)節(jié)在具體教授中，就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生盲目操作，直接打字，不知道看書，因此老師強調(diào)了看書環(huán)節(jié)，這也是一個好習(xí)慣的培養(yǎng)。）
2．插入圖片
師：對，那怎樣插入圖片呢？在D盤濟寧文件夾中，老師給你準(zhǔn)備好了濟寧的一些美麗風(fēng)景，你們可以選擇自己喜歡的圖片。下面，請同學(xué)們自己嘗試插入圖片。同位之間可以討論或參照課本。
生嘗試操作。展示較好學(xué)生的作品
師：老師有個問題，這幅圖插入后，發(fā)現(xiàn)不太合適，你是如何調(diào)整的？
�。ó�(dāng)鼠標(biāo)指針呈雙向箭頭時，拖動鼠標(biāo)可以改變圖片的大小，當(dāng)鼠標(biāo)呈四向箭頭時，拖動鼠標(biāo)可以移動圖片。）
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采取知識遷移的方法，讓學(xué)生回憶在word中插入圖片的方法，兩個軟件方法基本一致，難度不是太高，主要對插入的對象－濟寧的圖片感興趣，因為圖片大小不一，學(xué)生在插入過程會發(fā)現(xiàn)新問題，圖片不合適需要調(diào)整。從而引出調(diào)整的方法。）
3．添加新幻燈片
師：我們濟寧漂亮的地方非常多，如果想展示我們濟寧更多的風(fēng)景，一張不夠用怎么辦？
生：添加新幻燈片。（板書）
師：對，添加新幻燈片，怎么添加，誰能快速添加一個？
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了這三個內(nèi)容，現(xiàn)在輪到你大顯身手了。
4．大顯身手
目標(biāo)：完成介紹家鄉(xiāng)的演示文稿。
要求：內(nèi)容豐富 用你愛家鄉(xiāng)的真實情感去創(chuàng)作。
時間：10分鐘。
師：誰愿做一個小導(dǎo)游，向各位老師和同學(xué)介紹濟寧，展示我們濟寧的風(fēng)采。我是濟寧人，濟寧的風(fēng)景這么好，介紹的時候應(yīng)該感到很自豪。誰能把自豪的感情說出來。
師：他說的怎樣？誰能評價一下？
找生進行評價，注意鼓勵學(xué)生。
�。ㄔO(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，可以發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)評價主體的多元化，評價的結(jié)果多樣化。通過練習(xí)制作家鄉(xiāng)的演示文稿，讓學(xué)生進一步熟悉本節(jié)課所學(xué)知識，拓實本節(jié)課的知識點。同時，通過插入圖片、文字，感受到家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣及熱愛家鄉(xiāng)的情感。）
三、總結(jié)（1分鐘）
師：誰能說說這節(jié)課你都學(xué)會了什么。
（設(shè)計意圖：學(xué)生倡談收獲，對本節(jié)課整體感知，體驗到成功的喜悅，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）
小學(xué)信息技術(shù)說課稿10
一、教學(xué)構(gòu)思
課改以來如何將學(xué)生所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合已成為研究的一個重要課題。我作為一名信息技術(shù)老師，一直在為學(xué)生能將自己課堂上所學(xué)的知識靈活運用到日常生活中去，并能解決一些實際問題而努力。本課是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)課本知識，更主要的是要將課本知識與生活知識聯(lián)系起來，開拓知識學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生拓展性思維習(xí)慣，讓學(xué)生在開放的知識學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，體驗自主、成功的愉悅。
本節(jié)課是將小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第五單元“小管家”的內(nèi)容和信息技術(shù)第四冊第七課《美化我的統(tǒng)計表》進行整合，并以綜合實踐活動的形式進行呈現(xiàn)，主要學(xué)習(xí)如何美化統(tǒng)計表。
二、教材分析
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：1能在自己的電子統(tǒng)計表中插入行和列。
2知道利用表格自動套用格式的方法使自己的統(tǒng)計表更漂亮。
3能對表格進行底紋設(shè)置。
能力培養(yǎng):1、讓生知道自己家里一個星期要花多少錢，把錢花在哪兒，使數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的理財實踐能力，同時能夠幫助家長干好家務(wù)。
2、通過親身體驗，培養(yǎng)學(xué)生生活實踐能力和動手能力。
情感態(tài)度：1、利用所學(xué)的數(shù)學(xué)、信息技術(shù)及生活知識去解決家庭一周開支中遇到的實際問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲X。
2、教育學(xué)生要合理用錢，改掉浪費的壞毛病，并通過這次的實踐活動體會父、母的開支意圖以及對自己的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛。
教學(xué)重點：學(xué)生會根據(jù)自己的興趣、喜好來美化統(tǒng)計表。
教學(xué)難點：通過親身體驗，提高學(xué)生生活實踐能力和動手能力。
三、教法學(xué)法分析
中年級的學(xué)生思維已經(jīng)比較活躍了，對計算機的'操作也都有了一定的了解，對于這節(jié)課他們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力、分析能力。因此在本堂課中學(xué)生是活動的主體，學(xué)生為了對“家庭的開支記錄”統(tǒng)計出數(shù)據(jù)，將采用自主探究、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方式獲取知識來完善和美化自己的統(tǒng)計表。
四、教學(xué)過程分析
1、 導(dǎo)入
因為第一課時學(xué)生已經(jīng)對課題根據(jù)喜好分了組，并制作填寫了家庭一周開支記錄表，所以上課一開始就讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備進行展示，然后出示增加了總計的新統(tǒng)計表讓學(xué)生進行比較，看有什么不同，哪個更好。在這里學(xué)生通過比較找出了不同，知道了統(tǒng)計表應(yīng)該還有總計和小計，很自然引入了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識——插入列和行。
2、 自主協(xié)作探究
�。�1）動手實踐，在表格中插入列和行
老師在這里指導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)“小博士”提示，試試自己能不能在表格右邊加入“總計”一列，在下面插入“小計”一行。這樣學(xué)生就通過自主探究的方式來學(xué)習(xí)。在探究過程中老師還將學(xué)生在操作過程中所碰到的問題提出來，比如插入的行或者列位置不對怎么辦等，讓學(xué)生幫助解答，體現(xiàn)了一種協(xié)作學(xué)習(xí)的方式。
�。�2）美化表格
首先展示幾個美化好的統(tǒng)計表，讓學(xué)生明白普通的統(tǒng)計表也可以制作得這么豐富多彩，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。接著學(xué)生就通過老師給的提示，自主實踐，掌握美化表格的方法。
3、交流展示，共同評價
學(xué)生先在小組中相互交流自己的思想和方法，并選出一張統(tǒng)計表向全班進行展示。這樣即有小組的評價，又有學(xué)生相互的評價。然后將好的作品打后張貼在微機室里進行展示，這樣能學(xué)生是一種莫大的鼓勵。
4、拓展延伸
最后老師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)，顯示出每周要花這么多的錢，有怎樣的想法。在這里教育了學(xué)生要合理用錢，改掉浪費的壞習(xí)慣，并引出了下節(jié)課的內(nèi)容。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿11
教材分析：
本課的主要知識點是讓學(xué)生掌握機器人走一段直線，學(xué)習(xí)機器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。
“走線段”任務(wù)對剛接觸機器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學(xué)模式時也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。
第一次主題任務(wù)活動，還要教給學(xué)生如何進行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過機器人的組裝，讓學(xué)生進一步了解機器人；初步學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會控制機器人，能讓機器人走直線。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會如何分析問題、解決問題。
教學(xué)重點：
進一步掌握機器人編程步驟，學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。
教學(xué)難點：
讓機器人盡可能地走直線。
課前準(zhǔn)備：
機器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。
2、實踐探索。
師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員�？纯茨膫�小組的機器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時地送達指定地點。
宣讀本次比賽的規(guī)則：
�。�1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。
�。�2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時間。
�。�3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負(fù)隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。
（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。
�。�5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
�。�6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。
然后，教師簡單分析本次任務(wù)的'特點及完成任務(wù)的思路。
學(xué)生活動，教師下組指導(dǎo)。
3、學(xué)生比賽。
由一位教師及若干位學(xué)生組成一個公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔(dān)當(dāng)）負(fù)責(zé)記錄好各小組成績與名次。
教師及時處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí)，保證比賽的相對公正、公平。
4、評價與反饋。
師：我們今天的活動即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們評價與反饋一下。
首先，我想采訪一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害？
請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。
其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。
5、整理下課。
師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。
附參考程序：
樂高機器人范例程序
納英特機器人范例程序
小學(xué)信息技術(shù)說課稿12
一、教材分析
信息技術(shù)是一門知識性與技術(shù)性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。本課是《信息技術(shù)》三年級上冊第一單元第四課，共分三課時，都是利用鼠標(biāo)玩游戲，在教學(xué)中以游戲為主，在游戲中掌握鼠標(biāo)的使用方法并利用鼠標(biāo)感受人機交流的樂趣。
二、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)教學(xué)大綱對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個方面。
1．知識與技能：掌握鼠標(biāo)的基本操作，利用計算機進行益智訓(xùn)練。
2．過程與方法：利用鼠標(biāo)操作的小游戲進行訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3．情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容分析
《認(rèn)識鼠標(biāo)》是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)建議中的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)鼠標(biāo)的基本操作方法。教學(xué)內(nèi)容是鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動。本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的.基本操作方法，為下幾節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動的操作方法。
教學(xué)難點：鼠標(biāo)的雙擊操作和拖動操作。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析
本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計算機前很容易和周圍的同學(xué)交談，并且離開座位。教學(xué)除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中抓住學(xué)生的心理和感興趣的事和物，利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學(xué)生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開放教學(xué)資源，開放教學(xué)思想，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都達到訓(xùn)練的目的。
（四）教學(xué)方式
我設(shè)計本課，著重考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。通過教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、語言表達能力等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學(xué)方法：
�。�1）直觀演示法：利用計算機演示，直觀、明晰，提高了學(xué)習(xí)效率。
�。�2）任務(wù)驅(qū)動法：學(xué)生通過對所承擔(dān)的任務(wù)進行思考、完成。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，學(xué)生主動探索新知，掌握新知，合作學(xué)習(xí)的氛圍非常濃郁。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情境，兒歌導(dǎo)入
導(dǎo)入：由課件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出這節(jié)課的主人公—鼠標(biāo)，引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。
2、自主參與，探索新知
由于本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)左鍵的三種使用方法，因此，在教學(xué)中以學(xué)生的練為主。鼠標(biāo)的雙擊、拖動操作是本課的教學(xué)難點，在教學(xué)時教師予以示范，并告訴學(xué)生操作時的動作要領(lǐng)，然后請學(xué)生練習(xí)這兩種操作的練習(xí)，在巡視輔導(dǎo)時，對掌握較差的學(xué)生除了教師個別輔導(dǎo)外，還請其他同學(xué)幫助他，注重教學(xué)過程中的合作學(xué)習(xí)，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。最后通過一個練習(xí)鼠標(biāo)的游戲，讓學(xué)習(xí)綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，不知不覺中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。
3、鞏固應(yīng)用
通過一個練習(xí)鼠標(biāo)的游戲，讓學(xué)生綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，不知不覺中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。
4、反思小結(jié)：“今天你學(xué)會了哪些知識？”
（六）目標(biāo)預(yù)設(shè)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會鼠標(biāo)左鍵的三種操作方法。讓不同層次的學(xué)生都達到訓(xùn)練的目的。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿13
一、教材分析：
《剪貼圖形》是安徽省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課，它是用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成部分，是在學(xué)完畫圖工具后，對菜單工具的深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖和旋轉(zhuǎn)命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的資料如果掌握好會大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時間，變換各種圖形的形狀，為電腦繪畫的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和技能目標(biāo)：掌握圖形的復(fù)制、粘貼的技巧，學(xué)會翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。
2、潛力目標(biāo)：透過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息和運用信息的潛力。
3、情感目標(biāo)：在同學(xué)的互助和交流合作中，培養(yǎng)合作意識和合作精神
三、教學(xué)重點：修改菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用。
四、教學(xué)難點：圖像菜單中的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用。
五、教學(xué)方法：
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)課程本身的特點，要求我們知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。透過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展?jié)摿ΑＪ菇虒W(xué)資料合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)、互助貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂效率。
六、學(xué)法指導(dǎo)：
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗——理解任務(wù)——合作探究——綜合運用”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)透過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，互助合作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺的實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展?jié)摿Γ?xùn)練思維。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教室。
八、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒓で橐�，導(dǎo)入新課
以“你明白孫悟空有什么本領(lǐng)嗎？”學(xué)生明白，有七十二變。那么這天我們在計算機上也來一個七十二變。透過課件向?qū)W生展示將一朵花轉(zhuǎn)成了許多花。（設(shè)這樣情境的.意圖是激發(fā)學(xué)生對這些問題的興趣，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象，也容易激發(fā)學(xué)生的情感。）
�。ǘ⒅v解重點、點拔難點
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，務(wù)必有必須的知識基礎(chǔ)，否則就只能是盲目嘗試。所以本環(huán)節(jié)對14課畫出一個月亮進行回顧，演示月亮的“復(fù)制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。以此來為學(xué)生完成任務(wù)帶給基礎(chǔ)，使教學(xué)難點降低了坡度。
（三）、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。
教師出示本課的第一個任務(wù)是畫一個大風(fēng)車，在此利用中央電視臺大風(fēng)車節(jié)目為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。因為這個操作的具體方法在課本中已經(jīng)有了具體的步驟講解，而且，剛才在對月亮的回顧當(dāng)中，老師將幾個主要命令已經(jīng)做了指導(dǎo)。在操作過程中學(xué)生有一些解決不了的問題，我主要提示他們透過這樣的渠道來解決：1、閱讀教材；2、同學(xué)之間的幫忙；3、舉手請教教師的指點。讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫忙者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫忙學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。在這個過程中，教學(xué)的難點也就得以突破。）
在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師選取畫出不同效果的同學(xué)的作品，讓師生進行評價。這一步主要透過對好的進行表揚，起到一個激勵的作用，對存在不足的進行指導(dǎo)，使他的練習(xí)能得到進一步完善的機會。
�。ㄋ模�、創(chuàng)作繪畫，互評互學(xué)活動。
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，已經(jīng)掌握了必須的技法，他們就有一種創(chuàng)作的欲望。為了讓學(xué)生的創(chuàng)作有坡度的循序漸進，我讓他們先在書后的練習(xí)中選取一幅圖形進行練習(xí)。這時候書上沒有了具體的指導(dǎo)，靠剛才學(xué)到的方法的積累。接下來再鼓勵學(xué)生自己用學(xué)到的方法，結(jié)合自己對生活的觀察，創(chuàng)作出一幅“簡單的繪畫作品”。這一個步驟，不僅僅僅是計算機繪畫方法的運用，還有一個就是美術(shù)方面知識的綜合運用。最后，教師引導(dǎo)同學(xué)們從技法的運用，構(gòu)圖是否合理等幾個方面，讓同學(xué)之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班同學(xué)進行評價。
�。ㄔu價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化，評價者能夠是自已、同學(xué)、教師。評價的結(jié)果要多樣化，不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性的話語給予肯定性評價。這樣設(shè)計，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的潛力。在這個教學(xué)活動中，提高學(xué)生的口頭表達潛力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。）
九、設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點，在必須程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且透過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作技能。
3、在體驗感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中透過“放”，讓學(xué)生探究工具的用法，在探究中，學(xué)生肯定會有許多失敗。正是在失敗中找到成功，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
4、分層教學(xué)的實施。照顧到學(xué)生個體差異性，透過互幫互助，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿14
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力�？紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識與技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價值觀目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點：利用Internet查詢、收集信息的`習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。
二、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
4、賞識教育法
三、教學(xué)過程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主
動建構(gòu)者和運用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。 本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。
1、任務(wù)一——搜索信息的方法
�。�1）任務(wù)啟動：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動地進入探求的氛圍之中。
�。�2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的門戶網(wǎng)站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點？一個是IE瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型門戶網(wǎng)站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。
�。�3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過教師的講解進行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺，一方面，為學(xué)生提供了搜索引擎網(wǎng)站，如百度：；中文雅虎：
百度網(wǎng)：
教師演示輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁。
請學(xué)生注意看標(biāo)題欄、正文區(qū)、狀態(tài)欄的狀況，并請學(xué)生說一說。
[出示“九寨溝”網(wǎng)址]請大家在瀏覽器的地址欄中嘗試輸入九寨溝的網(wǎng)址，進入主頁。
�。�4）、學(xué)生操作
組織反饋，請一位同學(xué)進行廣播演示，邊演示邊說說自己的方法。
關(guān)注差異：剛才還沒成功的同學(xué)可以自己再試一遍，已經(jīng)成功的同學(xué)可以去幫助他們。
2、了解主頁、認(rèn)識鏈接和它的作用。
�。�1）、了解主頁：現(xiàn)在我們打開了“九寨溝”的第一個網(wǎng)頁，既然是這是第一個網(wǎng)頁，那么就叫作首頁，或是主頁。同學(xué)們，你看到了什么信息，你最想了解哪些信息的詳細(xì)內(nèi)容呢？要進一步了解這些信息，你覺得應(yīng)該怎么辦？請大家嘗試一下。
�。▽W(xué)生嘗試，交流；教師巡視指導(dǎo)）
�。�2）、了解鏈接：老師看到同學(xué)們在網(wǎng)頁上移動鼠標(biāo)，發(fā)現(xiàn)沒有，鼠標(biāo)箭頭移到某些地方是否變形狀了？ (學(xué)生：變手形)
解釋：凡是網(wǎng)頁上鼠標(biāo)箭頭變成手形的地方，這就是一個鏈接，點它一下，就能打開另一個網(wǎng)頁。請學(xué)生試點“圖游九寨”鏈接。
�。�3）、現(xiàn)在同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)“后退”按鈕變得可用了，試用�，F(xiàn)在同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)“前進”按鈕變得可用了，試用。
說一說：“后退”“前進”按鈕的作用？實現(xiàn)在打開過的頁面互相跳轉(zhuǎn)。
�。▽W(xué)生自學(xué)，生生交流）
匯報交流：通過游覽因特網(wǎng)，大家對九寨溝又有了哪些新的認(rèn)識呢？
3、保存圖片和文字信息
同學(xué)們剛才看到了許多美麗的圖片
�。�1）、就同學(xué)們看到的圖片如何下載？教師引導(dǎo)學(xué)生操作此部分內(nèi)容教師可根據(jù)情況作演示。（學(xué)生觀看操作）圖片會下載了，那具體的文字呢？（學(xué)生嘗試操作，教師巡視，個別指導(dǎo)）
關(guān)注差異：剛才還沒成功的同學(xué)可以自己再試一遍，已經(jīng)成功的同學(xué)可以去幫助他們。 （讓好的學(xué)生做老師的小助手下位指導(dǎo)本組的學(xué)生）
�。�2）、學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。
�。ㄈ�、實踐運用，鞏固方法
1、提供“中國兒童網(wǎng)”、“騰訊兒童 ”的網(wǎng)址，讓學(xué)生訪問自己感興趣的網(wǎng)站，并看看鏈接會在哪些地方出現(xiàn)。然后學(xué)生自行操作，說說方法。
2、師：你游覽了什么網(wǎng)站，通過瀏覽該網(wǎng)站，你有什么收獲？（師生交流）
�。ㄋ模�、總結(jié)提煉，課外延伸。
1、師：同學(xué)們，今天我們一起遨游了因特網(wǎng)[板書課題：“遨游因特網(wǎng)”]，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲、有什么體會？
在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：你們學(xué)得都很好，你們的學(xué)習(xí)方法也不錯，你們敢于嘗試，敢于發(fā)表自己的見解，也能相互合作，這些都是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的可貴方法。
2、進一步談話：在因特網(wǎng)上，既有浩如煙海的有用信息，也充斥著大量無用甚至有害的信息。作為未成年人，我們應(yīng)在老師或家長的指導(dǎo)下健康上網(wǎng)，注意網(wǎng)絡(luò)安全，讓因特網(wǎng)真正為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。
出示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
�。ㄎ澹�、作業(yè)布置及設(shè)備還原（準(zhǔn)備下課）
請有條件的同學(xué)回去練習(xí)瀏覽網(wǎng)站。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿15
一、說教材
本課內(nèi)容選自大連理工大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第課《我來出謀劃策》。本單元重點介紹如何（單元目標(biāo)）運用電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇、即時通訊工具以及博客，并養(yǎng)成良好的計算機操作習(xí)慣，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識。等，本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收發(fā)電子郵件，使用即時通訊工具等技能之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會如何正確面對網(wǎng)絡(luò)，如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識，正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。了解計算機的其他功能。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)通訊工具的使用技能。該年齡學(xué)生計算機已經(jīng)有了一個初步的認(rèn)識對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事，但我也應(yīng)該看到小學(xué)生比較好玩、好問、好奇，對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受。他們開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)教材特點和學(xué)生情況。制訂了以下相應(yīng)目標(biāo)：
1.知識與技能：了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容；
2.過程與方法：利用多種手段進行成果的交流與共享：
3.情感態(tài)度與價值觀：樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識，以正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡(luò)游戲
本課主要圍繞學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊以及應(yīng)以怎樣的心態(tài)去面對網(wǎng)絡(luò)進行討論展開，所以我把本課的重點定為：讓學(xué)生學(xué)會如何使用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進行交流與討論。難點定為：如何讓學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識。
二、說教法
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法和鞏固練習(xí)法。通過感知——模仿——遷移——運用的方式讓學(xué)生理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對于信息的獲取、分析和處理的能力。教學(xué)中，誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。給出一個個的小任務(wù)，讓學(xué)生自已動手，自主探究。以任務(wù)的方式再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)內(nèi)容合理的流動
三、說學(xué)法
新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強調(diào)學(xué)生的主觀能動性，教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動的地位。因此，我通過自主探究學(xué)習(xí)和討論協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的'學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
硬件準(zhǔn)備：帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準(zhǔn)備：windows操作系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件
素材準(zhǔn)備：課件、視頻等素材
五、說教學(xué)過程
在這節(jié)課當(dāng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來完成本次教學(xué)：
首先是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，接著是任務(wù)驅(qū)動自主探究，第三是鞏固知識課堂練習(xí)，最后是歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
第一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的
前提。有了興趣，才能喚起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學(xué)生感官，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氛圍。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動和對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動，主動的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)
第二、任務(wù)驅(qū)動自主探究:要善于發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，找出
解決問題的方法。任務(wù)驅(qū)動自主探究有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，鍛煉他們獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學(xué)效率。首先我會向同學(xué)們出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.第一個：網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。第二個應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對網(wǎng)絡(luò)游戲：第三個怎樣樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識。任務(wù)提出之后，同學(xué)們探究思考討論，讓學(xué)生互相交流討論，看看誰最先得出結(jié)論。這樣意在培養(yǎng)學(xué)生自動探究的學(xué)生習(xí)慣。在操作過程當(dāng)中，學(xué)生的水平不一，這時候可以通過小組討論解決，適時加以點撥。這種“信息交流”，不僅擴展了學(xué)生的視野，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，又增加了學(xué)生的信息知識。
第三、鞏固知識課堂練習(xí)：信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的工具課程。
而其中的技能又是最重要的，理論知識是技能的基礎(chǔ)，技能是理論知識的目的。只掌握知識沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學(xué)習(xí)溶入到自身，還必須親身實踐，動手操作。學(xué)生通過以上知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了如何運用網(wǎng)絡(luò)交流討論。他們在任務(wù)的驅(qū)動下，自主探究、動手實踐，解決了問題。學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的興趣也在不斷的提高，好奇也隨之得到滿足。
第四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)：在結(jié)束本節(jié)課的同時我會讓同學(xué)們談一談這節(jié)課
自己的收獲，不僅能讓同學(xué)會回顧整個教學(xué)過程，對知識進行系統(tǒng)化的梳理。加深對本節(jié)課重難點的理解。接著布置作業(yè)。
六、評價分析
評價是課堂教學(xué)不可缺少的部分，它不僅能檢驗學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，更重要的是給學(xué)生一種鼓勵，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動機，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。首先組織學(xué)生進行“自我評價”和“小組評價”，并對學(xué)生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個方面進行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進一步提高。
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注意了情景（設(shè)計）與任務(wù)驅(qū)動的融合；將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、自我創(chuàng)新，變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。既提升了學(xué)生的知識技能，又陶冶了情操。
我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。謝謝！（鞠躬）
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