教師說課稿

時(shí)間：2022-06-29 04:27:01 說課稿我要投稿

關(guān)于教師說課稿匯總4篇

　　作為一名老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的教師說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于教師說課稿匯總4篇

教師說課稿篇1

　　各位評(píng)委，今天，我說課的題目是《春》。下面，我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序，板書五方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

　　第一、分析教材

　　1.課文的地位及作用

　　《春》是蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)第四單元第一篇課文。它體現(xiàn)了本單元的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)好本單元其他課文，乃至以后學(xué)習(xí)寫景抒情散文都大有裨益。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀并重的三維教學(xué)理念，加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　(1)把握重要詞語的音，形，意

　　(2)體會(huì)春景中寓含的熱愛自然，春光的感情，奮發(fā)向上的精神(3)欣賞描寫春的優(yōu)美生動(dòng)的語言

　　(4)理解如何抓住景物特點(diǎn)組織安排材料

　　3教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　作為七年級(jí)的學(xué)生，這是第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫景抒情散文，學(xué)生年齡小，感悟力還不成熟，結(jié)合本文的體裁特點(diǎn)，重點(diǎn)設(shè)為目標(biāo)的(2,3,4)，難點(diǎn)設(shè)為目標(biāo)的(4)

　　第二、分析教法

　　1.主要采用問題導(dǎo)引式，啟發(fā)式。這是由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)于欣賞美文還缺乏一定的'思路，需要在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下完成鑒賞。

　　2.采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。這種方式的采用，既可以吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生熱情，又可以使學(xué)生對(duì)美好的春光有直接的視覺效果，增強(qiáng)感染力。

　　第三、分析學(xué)法

　　朗讀法，討論法。課程標(biāo)準(zhǔn)提出："要有豐富的積累，形成良好的語感，注意情感體驗(yàn)，培養(yǎng)合作探究的精神",作為寫景抒情散文有些意蘊(yùn)是不可言傳的，所以這兩種方法是切實(shí)可行的，可以使學(xué)生處于主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中，利于加深理解。

　　第四、教學(xué)步驟

　　1.檢查預(yù)習(xí)，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生要打牢字詞基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)字詞，特別是有些多音，多義字的檢測(cè)。提問學(xué)生課外收集的作者情況，培養(yǎng)學(xué)生課外查找資料的習(xí)慣，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充。

　　2.學(xué)生自由朗讀或默讀全文，思考討論以下問題：

　　(1)在作者筆下，描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫(2)文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語句中可以感受到這兩個(gè)問題有利于學(xué)生對(duì)全文的理解，也較容易，可以通過學(xué)生自主活動(dòng)，討論補(bǔ)充把握較好。教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學(xué)生。

　　3.在提問回答以上問題的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自選喜歡的段落，指出喜歡的理由，并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點(diǎn)中對(duì)優(yōu)美生動(dòng)語言的欣賞而設(shè)計(jì)的，同時(shí)又充分珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)，理解。在學(xué)生表達(dá)自我感受的同時(shí)，教師可以有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)富有表現(xiàn)力的語言的體會(huì)。如："鉆""趕趟兒"等詞，排比，比喻等修辭手法的運(yùn)用。通過幾個(gè)學(xué)生對(duì)不同片段的各抒己見，使學(xué)生對(duì)本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解。對(duì)于能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的段落，組織學(xué)生齊讀，增加語感。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文如何緊扣"春"組織材料的。以(4)(5)節(jié)為例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的，這樣可以突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，提高課堂效率，重在培養(yǎng)學(xué)生分析能力，戒面面俱到。

　　5.學(xué)生有感情地朗讀課文，同時(shí)進(jìn)行閱讀反思：本文之所以這么生動(dòng)，富有感染力，哪些方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。這是為下一階段的寫作鋪墊，有了上面的分析，學(xué)生通過簡(jiǎn)單的交流可以不難認(rèn)識(shí)到：這主要是由于修飾語，疊詞，修辭手法等的運(yùn)用。

　　6.要求學(xué)生模仿課文，寫一段語言優(yōu)美生動(dòng)的寫景片段。題材自選，題目自選，著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，然后相互交流，評(píng)價(jià)，教師給以不同程度的肯定，以激勵(lì)為主，使學(xué)生做到以讀促寫，使學(xué)生在自我表現(xiàn)滿足中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

　　7.作業(yè)布置：以第六節(jié)為例，緊扣本文重點(diǎn)出題。作到少而精，富有啟發(fā)性，難度恰當(dāng)。

　　第五、板書設(shè)計(jì)：(略)

教師說課稿篇2

　　在老師面試的時(shí)候，通常會(huì)有一個(gè)說課環(huán)節(jié)。那么，究竟應(yīng)該怎么說才能讓評(píng)委滿意呢?下面，小編為大家分享教師地理說課稿，希望對(duì)大家有所幫助!

各位老師：

　　上午好!我是10號(hào)考生XX。

　　今天我的說課題目是城市化過程對(duì)地理環(huán)境的影響。我將按教材分析,教法分析,學(xué)法分析，教學(xué)程序,板書設(shè)計(jì)，課堂小結(jié)這六個(gè)環(huán)節(jié)去來課.

　　一、教材分析

　　1.教材的地位和作用 (從本課教材的地位和作用來看)

　　本節(jié)內(nèi)容選自湘教版地理必修2第二章《城市與環(huán)境》第三節(jié) 城市化過程對(duì)地理環(huán)境的影響。共有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：城市化與我們的生活、城市環(huán)境問題、我國城市發(fā)展趨勢(shì)。通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠辯證認(rèn)識(shí)城市化與我們的生活，能夠正確分析歸納城市環(huán)境問題產(chǎn)生的原因和解決對(duì)策，探究我國城市化發(fā)展的正確道路。

　　2.學(xué)情分析

　　通過本章前兩節(jié)的城市空間結(jié)構(gòu)與城市化的過程和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)城市的結(jié)構(gòu)與成長有了一定的了解，這為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，同時(shí)本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切，因此學(xué)生對(duì)此節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)體現(xiàn)出特別明顯的主動(dòng)性。而這正是本節(jié)課內(nèi)容能夠順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在，但部分學(xué)生由于生長在農(nóng)村對(duì)城市環(huán)境缺少較為深刻的感性認(rèn)識(shí)。這就需要教師正確的引導(dǎo)和精心的.教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　(根據(jù)本節(jié)教材的地位和作用以及高一學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,認(rèn)知狀況,結(jié)合《指導(dǎo)意見》,我把本節(jié)的三維目標(biāo)確定為)

　　3.目標(biāo)分析

　　(1)知識(shí)與技能

　　了解城市生活的特點(diǎn)，熟悉城市化過程帶來的環(huán)境問題。

　　(2) 過程與方法

　　1.在學(xué)習(xí)“城市化對(duì)地理環(huán)境的影響”過程中，提高辨證分析問題的能力。

　　2.通過走訪、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等形式，學(xué)會(huì)專題研究性學(xué)習(xí)的一些方法，提高社會(huì)實(shí)踐能力。

　　(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1.激發(fā)探究地理問題的興趣與動(dòng)機(jī)，懂得事物之間的相互聯(lián)系，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感;

　　2.關(guān)注我國城市發(fā)展，樹立“人與自然和諧發(fā)展”的觀念。

　　(通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析,根據(jù)教材和授課對(duì)象的特點(diǎn),確定本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)為)

　　4.教學(xué)重點(diǎn)

　　分析城市化過程對(duì)地理環(huán)境的影響

　　5.教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系案例，分析城市化對(duì)地理環(huán)境的影響與我國城市發(fā)展的趨勢(shì)。

　　(那么在一個(gè)課時(shí)中運(yùn)用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容呢接下來我說說教法選擇及學(xué)法指導(dǎo))

　　二、教法分析

　　教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：

　　講述法、案例探究法、討論法、輔助多媒體課件。

　　(這是我在本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用的教法選擇及其依據(jù),課堂教學(xué)中"教"是一個(gè)方面,但教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué))

　　三、學(xué)法分析

　　教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。托夫勒有句名言：“未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”，在這樣的時(shí)代下，需要我們教師在教學(xué)中樹立“學(xué)教并重，以學(xué)為本”的育人觀，不僅教知識(shí)，更重要的是教方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：

　　(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。

　　(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，讓生活體驗(yàn)與地理基本原理和理論相結(jié)合。

　　(3)分組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

　　(那么怎么把教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)具體得在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來呢接下去我將重點(diǎn)說說具體的教學(xué)程序安排)

　　四、教學(xué)程序

　　本節(jié)共包括5部分：

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃學(xué)生興奮點(diǎn)。

　　(2)教授新課，引發(fā)知識(shí)生長點(diǎn)。

　　(3)活動(dòng)探究，開啟發(fā)散性思維。

　　(4)課外探索，將理論聯(lián)系實(shí)踐

　　(5)總結(jié)反思與課堂練習(xí)。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境(通過板書或多媒體等手段，引入教材，創(chuàng)設(shè)情境)

　　用四幅漫畫導(dǎo)入，這四幅漫畫分別表示的城市擴(kuò)張，城市交通擁擠，城市污染，城市住房等問題。讓學(xué)生思考幾幅漫畫都反映了城市化對(duì)哪些方面的影響?產(chǎn)生了哪些問題?

　　創(chuàng)設(shè)情境目的在于，它可以激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生明確思維的方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

　　2.教授新課

　　主要是通過講練結(jié)合的方式完成對(duì) 城市化與我們的生活、城市環(huán)境問題、我國城市發(fā)展趨勢(shì) 三部分的學(xué)習(xí)。

　　3.活動(dòng)探究

　　結(jié)合教材第45頁活動(dòng)部分——“移植大樹之風(fēng)為何屢禁不止”提出“生態(tài)城市”的內(nèi)涵是人與自然的和諧。和諧是人與自然的和諧，盡可能與山、河、湖泊、植被等自然景觀協(xié)調(diào)。良好的環(huán)境是城市生態(tài)系統(tǒng)追求的目標(biāo)，是城市生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展和調(diào)整演替的保障。進(jìn)而提出我國的城市化該如何發(fā)展的問題。

　　最后總結(jié)現(xiàn)代化城市要具備的兩個(gè)屬性，即生態(tài)化和特色化。生態(tài)化的中心是人與自然的協(xié)

　　調(diào)融合;特色化的中心是人與文化的協(xié)調(diào)融合，自然背景和社會(huì)文化傳統(tǒng)千差萬別，因此城市特色應(yīng)該是五彩繽紛的。

　　4.課外探索

　　設(shè)計(jì)問題(在最后給出一則材料，關(guān)于某市的自然條件以及幾點(diǎn)城市規(guī)劃建議，基于此讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)的發(fā)展提出可行性建議)

　　此問題和學(xué)生平時(shí)的實(shí)際生活緊密相關(guān)，設(shè)計(jì)此問題的目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其探索創(chuàng)新精神，同時(shí)我們也知道，教學(xué)面臨的一個(gè)重要問題便是學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的薄弱，以這些應(yīng)用問題為背景，通過問題的解決，讓學(xué)生感覺到，地理是源于實(shí)踐，也作用于實(shí)踐的學(xué)科。

　　5.總結(jié)反思及課堂練習(xí)

　　在完成教授新課和活動(dòng)探究后，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定理解，對(duì)解決問題的思維方法也有了一定的體會(huì)，因此我將和學(xué)生一起對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并布置適當(dāng)課堂練習(xí)，更加深入的突出“城市化”這一重點(diǎn)，并著重突破“城市化對(duì)我國地理環(huán)境的影響”這一難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)是在體現(xiàn)了簡(jiǎn)潔明快的同時(shí)，讓學(xué)生看到知識(shí)形成、產(chǎn)生和發(fā)展的過程，強(qiáng)化學(xué)生參與知識(shí)形成的體驗(yàn)。并且整個(gè)課堂中我還將根據(jù)教學(xué)設(shè)備的情況適當(dāng)運(yùn)用多媒體與投影儀等工具，使知識(shí)生動(dòng)化趣味化。

　　六、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了城市化過程在積極推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)帶來某些消極作用，如城市環(huán)境污染、交通擁擠、失業(yè)、貧民窟、侵占耕地等。因此城市化過程既對(duì)自然地理環(huán)境也對(duì)人文地理環(huán)境產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)研究這些問題，是為了解決問題。教材以“我國城市發(fā)展趨勢(shì)”為案例，具體展開講述今后城市發(fā)展的方向，同學(xué)們要理解掌握。

　　我的說課到此結(jié)束,請(qǐng)老師多多指導(dǎo)，謝謝各位評(píng)委老師!

　　答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。(鞠躬)

教師說課稿篇3

　　大家好，今天我上的課的題目是《角》，下面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行說課。

　　一、教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容是人教版《數(shù)學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第4章第3節(jié)第一課時(shí)《角》。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了點(diǎn)、射線的定義及對(duì)角的概念已有粗淺的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后面學(xué)習(xí)角的比較與運(yùn)算建立基礎(chǔ)，同時(shí)又對(duì)今后的幾何學(xué)習(xí)有重要的作用。

　　本節(jié)課主要內(nèi)容是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的意義，了解角的表示方法及掌握角的不同單位及簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換。在教學(xué)安排上通過生活中角的圖形例子引入，進(jìn)而由直觀到抽象出角的數(shù)學(xué)圖形，然后引導(dǎo)學(xué)生從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面歸納出角的定義。對(duì)比角的幾種表示方法，學(xué)會(huì)表示各種不同的角。在角的單位的教學(xué)中，通過學(xué)生熟知的時(shí)鐘的時(shí)、分、秒的轉(zhuǎn)換幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)度、分、秒的概念及相互之間的轉(zhuǎn)換。

　　二、教法分析

　　本節(jié)課主要采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，注重提供直觀素材，各環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)展現(xiàn)。通過對(duì)比啟發(fā)使學(xué)生獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)分析

　　1、知識(shí)技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的有關(guān)概念，掌握角的表示方法。理解平角、周角意義。使學(xué)生正確掌握“角、分、秒”的互化，會(huì)進(jìn)行角度的和、差計(jì)算．

　　2．過程與方法：在度、分、秒的換算過程中，類比體會(huì)時(shí)間的互換方法培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)算的能力．

　　3．情感目標(biāo)：經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)角的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，感受圖形世界的豐富多彩,增強(qiáng)審美意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲．

　　4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：角的定義、表示法及角的度量單位。

　　難點(diǎn)：角的表示方法的選擇與角的單位轉(zhuǎn)換。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境,引入新課

　　觀察實(shí)物圖片，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些實(shí)物給我們共同的形象是什么？

　　師生活動(dòng)：師生共同欣賞圖片，讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，初步感知生活中的角。

　　（創(chuàng)設(shè)這一情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，自然地把學(xué)生引入課堂。）

（二）1.角的定義

　　（靜態(tài)）有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫角.這個(gè)公共端點(diǎn)叫角的頂點(diǎn)，兩條射線叫角的兩條邊。

　�。ㄟ@一活動(dòng)從生活中引入角，讓學(xué)生易于理解，開拓學(xué)生思維，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。）

　　通過幻燈片動(dòng)畫演示引出動(dòng)態(tài)角的定義及平角和周角的意義。

　　（動(dòng)態(tài)）角也可以看作由一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而形成的圖形。

　　2.認(rèn)識(shí)平角和周角

　　通過多媒體角的動(dòng)態(tài)演示直角、平角和周角的形成過程，理解幾個(gè)概念。（這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，利于學(xué)生進(jìn)一步理解角的兩種概念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分保障學(xué)生的主體地位。）

　　3.設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題鞏固角的概念

　�。ㄈ┙堑�'表示方法

　　1、從直觀圖形引出角的表示方法

　　角的表示方法：

　�。�1）用三個(gè)大寫字母表示，頂點(diǎn)字母在中間；如∠ABC、∠CBA

　�。�2）用一個(gè)大寫字母表示（當(dāng)頂點(diǎn)只有一個(gè)角時(shí)）如∠B

　�。�3）用數(shù)字表示：如∠1、∠2

　�。�4）用一個(gè)希臘字母表示：如∠α、∠β.

　　2、合作探究

　　設(shè)計(jì)了5道練習(xí)題來鞏固角的表示方法。

　�。ㄋ模┙堑亩攘�

　　1、既然角的大小不同，我們?cè)鯓硬拍芫_的度量角的大小，角的單位又是什么呢？

　　角的度量工具：量角器

　　角的度量單位：度、分、秒

　　度的定義：把一個(gè)周角360等分，每一份就是1度的角。

　　1°的60分之一為1分，記作“1′”，即1°＝60′

　　1′的60分之一為1秒，記作“1″”，即1′＝60″

　　1°=60 ′=3600 ″

　　練習(xí)

　　（1)把18.18°化成度、分、秒為________ .

　　(2)把59°31′30 ″化成度的形式為__________ .

　　練習(xí)：用度、分、秒表示：

　�、�0.75°＝ ′＝ ″

　　⑵(－)°＝ ′＝ ″

　�、�16.24°＝ ° ′ ″

　　⑷34.37°＝ ° ′ ″

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：談一談，本節(jié)課你有什么收獲？

　　先讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，然后教師從以下四個(gè)方面進(jìn)行概括：

　　1、角的兩種定義；

　　2、角的四種表示方法；

　　3、平角、周角；

　　4、角的度量單位及單位間的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換。

　�。┎贾米鳂I(yè)

　　課本134頁練習(xí)1.2題

　　五、教后反思

　　我覺得自己在內(nèi)容安排上有些問題，前面角的表示方法用的時(shí)間過長，導(dǎo)致后面的度分秒之間的轉(zhuǎn)化時(shí)間不夠。難點(diǎn)沒給學(xué)生講清楚。最后的練習(xí)題也沒做完。度分秒的引入也沒說好，可以直接讓學(xué)生對(duì)比時(shí)間的小時(shí)分秒來學(xué)習(xí)度分秒，會(huì)更好一點(diǎn)。"度分秒"的第一個(gè)練習(xí)題有點(diǎn)難,學(xué)生不會(huì)做.應(yīng)該有個(gè)過度的過程。自己說的比較多，學(xué)生參與的少些。

教師說課稿篇4

　　尊敬的各位評(píng)委：

　　大家好！我今天說課的內(nèi)容是：青島版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第八章第一節(jié)第一課時(shí)：角的表示。

　　下面，我就教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法和學(xué)法，教學(xué)過程，四個(gè)方面來向大家介紹我的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。

　　一、教材分析

　　角是最基本的幾何圖形之一，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了點(diǎn)、直線、射線、線段的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角。也是后面要學(xué)習(xí)的三角形、四邊形、圓、銳角三角函數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)的必備基礎(chǔ)。因此學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

　　教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，學(xué)生應(yīng)掌握角的兩種定義、四種表示方法。因此我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)是：正確理解角的兩種定義，四種表示方法。難點(diǎn)是正確理解角的概念。教學(xué)關(guān)鍵是通過自主探索，合作交流，正確理解角的兩種定義。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　國家新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)將知識(shí)與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀融為一體，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)基礎(chǔ)，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

　　1、知識(shí)與技能：通過豐富的實(shí)例，幫助學(xué)生理解角的形成，建立幾何中的角的概念，掌握角的兩種描述以及四種表示方法。

　　2、過程與方法：通過觀察、探索、類比、轉(zhuǎn)化、猜想等數(shù)學(xué)思想，初步培養(yǎng)學(xué)生利用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，揭示事物間的相互聯(lián)系以及把實(shí)際問題概括為數(shù)學(xué)問題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐的能力，思維能力與解決實(shí)際問題的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和拓展能力。

　　目標(biāo)制定的依據(jù)：

　　這樣制定的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力提供了空間和時(shí)間。

　　三、教法與學(xué)法分析

　　在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，采用以學(xué)定教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，讓學(xué)生在具體的情境之中，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。從以下兩方面得到體現(xiàn)：

　　1、通過讓學(xué)生觀察、演示、嘗試、分組討論等形式，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，進(jìn)而達(dá)到了教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一。

　　2、本節(jié)課我的指導(dǎo)思想是：體現(xiàn)自主性，不強(qiáng)制灌輸，重在引導(dǎo)點(diǎn)悟；體現(xiàn)針對(duì)性，不主觀臆想，根據(jù)學(xué)情有的放矢；體現(xiàn)操作性，不籠統(tǒng)抽象，盡量具體直觀；體現(xiàn)鞏固性，不一蹴而就，而是梯度練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力的目的。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，在課堂組織形式上采取以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式。構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，組內(nèi)互動(dòng)。個(gè)體探究與小組討論相結(jié)合，達(dá)到獨(dú)立思考與適當(dāng)交流的統(tǒng)一；教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，達(dá)到教師講與學(xué)生思、學(xué)生練的有機(jī)統(tǒng)一；課堂練習(xí)與課外拓展相結(jié)合，達(dá)到學(xué)法于課內(nèi)，提高在課外的有機(jī)統(tǒng)一；數(shù)學(xué)問題與實(shí)際問題相結(jié)合，達(dá)到數(shù)學(xué)與生活的有機(jī)統(tǒng)一。

　　另外，在教學(xué)過程中，采用多媒體輔助教學(xué)，直觀教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

　　四、教學(xué)過程分析

　　在我們的數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生的活動(dòng)為主體，讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中來。為了落實(shí)這幾點(diǎn)，我采用“以學(xué)定教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一：創(chuàng)設(shè)情境，迎接挑戰(zhàn)。出示一組實(shí)物圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片給我們的共同形象是什么？從而引出了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：角。那么角有哪些最基本的圖形組成呢？試著給角下定義，讓學(xué)生相互交流，說一說怎樣給角下定義。

　　教師巡回檢查，看看學(xué)習(xí)參與活動(dòng)的情況，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出角的第一種定義。此時(shí)，給學(xué)生分析角的組成元素，組成角的兩邊是兩條射線，公共的端點(diǎn)是角的頂點(diǎn)，并介紹角的表示符號(hào)。通過學(xué)生的活動(dòng)，就突破了角的`第一種定義這個(gè)難點(diǎn)。然后，投影出示一組圖片，讓學(xué)生辨別圖形中，哪些是角？如果不是，請(qǐng)說出錯(cuò)誤的理由。既加深了學(xué)生對(duì)定義的理解，又滲透了數(shù)形結(jié)合思想，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中理解了角的第一定義。

　　第二：?jiǎn)l(fā)探究，啟迪思維。

　　教師出示了由一個(gè)端點(diǎn)引發(fā)的三條射線組成的圖形，讓學(xué)生通過數(shù)角，進(jìn)而探究角的四種表示方法：

　�。�1）用三個(gè)大寫英文字母表示任一個(gè) 角，表示頂點(diǎn)的字母要寫在中間；

　　（2）用一個(gè)大寫英文字母表示單獨(dú)一個(gè)角；

　　（3）用小寫希臘字母表示一個(gè)角；

　　（4）用數(shù)字表示一個(gè)角。

　　并分析這四種表示方法的易錯(cuò)點(diǎn)。在例題的處理中，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)角的表示方法的理解運(yùn)用能力，檢測(cè)出了學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)效果。

　　在這一探究活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一組動(dòng)畫，演示了銳角、直角、平角、周角是怎樣由一條射線沿其端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)形成的過程。這樣，從運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，給角下第二種定義就水到渠成了。

　　通過動(dòng)畫演示，學(xué)生形象的理解了角的第二種定義，也體現(xiàn)了多媒體對(duì)課堂教學(xué)帶來的獨(dú)特魅力。

　　第三：強(qiáng)化訓(xùn)練

　　幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難，各有側(cè)重。其中例1體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識(shí)。

　　第四：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

　　教師通過出示一組檢測(cè)題，將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行變式訓(xùn)練，一是檢測(cè)每位學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，做到“堂堂清”；二是通過訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。在這組習(xí)題中，后兩道訓(xùn)練角的表示方法的習(xí)題，這是針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)的。

　　第五：小結(jié)深化，建構(gòu)認(rèn)知。

　　通過對(duì)學(xué)生的做題及發(fā)言情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，由此小結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的能力提高。

　　第六：布置作業(yè)，實(shí)踐創(chuàng)新。

　　在課外拓展練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了一道必做題，一道選做題，一個(gè)數(shù)角的課外探索題，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)探索數(shù)角的規(guī)律。這樣設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生都得到共同的提高。

　　以上是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖和構(gòu)思，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。

　　謝謝大家，再見！

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