【精品】說課稿初中集合五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的說課稿初中7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說課稿初中 篇1
今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內(nèi)容是學習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
一、說教材內(nèi)容
本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內(nèi)容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術(shù)在籃球運動中廣泛運用，是籃球運動的基礎(chǔ)。學習雙手胸前傳球可以提高學生對體育運動的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
二、說教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：使85%的學生基本掌握雙手胸前傳球技術(shù)要領(lǐng)。
�。ǘ┘寄苣繕耍喊l(fā)展學生協(xié)調(diào)性，提高籃球意識。
�。ㄈ┣楦心繕耍号囵B(yǎng)學生的觀察能力，競爭意識和團隊協(xié)作精神。
三、說教學重、難點
�。ㄒ唬┲攸c：雙手胸前傳球為教學重點。
�。ǘ╇y點：上下肢的協(xié)調(diào)性和甩腕撥指的連貫性。
四、說教學方法
�。ㄒ唬┙谭ǎ呵榫胺ā⒅v解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。
（二）學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。
五、說教學過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣階段
1.課堂常規(guī)：
（1）體育委員整隊，匯報人數(shù)。
�。�2）我來宣布本課內(nèi)容，安排見習生活動。提出要求：安全第一。
2.反口令練習：由我來喊口令，學生根據(jù)口令做相反動作。
目的：加強學生組織紀律性，集中學生注意力。
（二）愉悅身心階段
1.組織學生慢跑，由我來領(lǐng)跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。
目的：充分調(diào)動學生積極性
2.持球做熱身活動
目的：培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，為學習雙手胸前傳球做好身心準備。
�。ㄈ┰鲋谴偌茧A段
這一階段是本課的主要內(nèi)容，采用索普反向思維方式進行雙手胸前教學。主要分為四部分。
1.情景設(shè)置：出示NBA球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學生總結(jié)出技術(shù)要領(lǐng)，并模仿練習。
2.發(fā)現(xiàn)問題：在兩人一組的原地傳球練習中暴露出的問題，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題的習慣。
3.教師示范完整動作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。
4.示范講解：接球手型以及緩沖動作，防止戳傷手指。
5.練習鞏固：兩人一組原地傳球。學生互相指出對方的優(yōu)點與不足，體現(xiàn)學生自評與互評。教師巡回指導，提示傳球要領(lǐng)，并在熟練的基礎(chǔ)上加快出手速度。
6.學生展示：每一組優(yōu)秀學生示范，并評出“最佳搭檔”，以示鼓勵。
7.鞏固提高：以NBA球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習。并大聲喊出傳球動作要領(lǐng)，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。
8.比一比:看誰傳的準。設(shè)置左、右、前三個方向，三個不同的高度，比一比那個同學穿的又快又準。
（四）運用提高階段
1.游戲：傳球接力
目的：將所學技術(shù)加以運用，提高學生的興趣。
要求：兩組學生互相找出各自的優(yōu)點和不足。
2.學生互評、教師評價
目的：提高學生的自我成就感
�。ㄎ澹┗謴蜕硇碾A段
1.問學生為什么進行放松整理活動？讓學生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法。抖動肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。能使學生在輕松愉快的`氛圍中結(jié)束本節(jié)課練習。
2.簡要小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。讓學生說出本課的主要內(nèi)容，自己所學到的知識和技能，老師做進一步點評。
3.收拾器材，比一比看哪個小組收的又快又好。
六、說效果預(yù)測
預(yù)測85%的學生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術(shù)，提高學生的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。本次教學活動從學生實際出發(fā)，運用多種有效手段調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的能力得到充分發(fā)展。
說課稿初中 篇2
一、說教材
《風箏》是七年級語文上冊第五單元的一篇文章，是魯迅的一篇散文。這單元以家庭、親情為主題。語文新課程標準要求：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞文學作品的能力”，“要注重從課文整體的角度進行教學；簡化教學頭緒，強調(diào)內(nèi)容綜合”，“要重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導”，“要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究、等方面的教學”。所選的課文中，《風箏》是意蘊最豐富的一篇，是培養(yǎng)學生探究性閱讀能力的好教材。
1、說課文特點
《風箏》是一篇以表現(xiàn)手足親情為主題的散文，但選材角度新穎，既表現(xiàn)手足親情又意蘊豐富，有助于提高學生情感體驗，培養(yǎng)探究性閱讀能力。文章講述了“我”因為看到風箏，引起對兒時虐殺自己小兄弟的風箏夢的回憶和深深的自責，展現(xiàn)了兄弟間濃濃的手足親情。細讀作品，作者的立意遠不止于此。這篇作品還揭示了封建陳腐思想對兒童自由、活潑天性的扼殺，深刻地闡述了“游戲是兒童最正當?shù)男袨�，玩具是兒童的天使”這一科學道理。
2、說學生情況
七年級學生具有初步的整體感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。但對于像本文這樣有深厚意蘊的散文，容易產(chǎn)生陌生和排斥心理；所以在教學時要考慮讓學生多讀，要保證學生質(zhì)疑問難的時間，要多讓學生采用合作、探究的方法來學習，要重視引導、多給學生鼓勵。
3、說重點、難點
初一學生認知和思維能力沒發(fā)展到一定水平，結(jié)合本文的特點，預(yù)設(shè)本文的教學重點、難點如下：
重點：整體感知全文，感受兄弟手足之情，了解科學的.兒童教育思想。
難點：學生提出疑問并在教師引導下作深入思考。
4、說教學目標
課標從“知識和技能”“方法和過程”“情感、態(tài)度和價值觀”三個緯度要求學生，所以確定本文教學目標如下：
�。�1）朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
�。�2）圈劃文中表示“誤解和沖突”的內(nèi)容，體會賞析散文的基本方法； 提出疑問，合作探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和主動深入思考問題的能力。
�。�3）感悟“誤解和沖突”中的親情，了解科學的兒童教育思想。
二、說教學程序
我采用朗讀法、提問法、勾畫法、討論法，通過朗讀來感知文本；以圈畫重要詞句并賞析品讀來落實重點，理解主題；通過自主質(zhì)疑、合作探究來啟迪思考。力求在教學中體現(xiàn)語文的熏陶感染作用，課堂以民主、師生平等對話為主。
1、導入新課，初步感知文本
師：同學談自己所見孩子的頑皮可愛的事導入。師生輕松談話，導入新課。
�。ㄔO(shè)計意圖：剛從兒童長起來的同學，這樣能激起學生的好奇心和親切感，為下面的學習營造一個輕松的氛圍。能喚起學生心中的親情體驗；貪玩更是文中“游戲是兒童最正當?shù)男袨�，玩具是兒童的天性”觀點的直接證明，從而為學習課文作好鋪墊。）
生：與教師輕松交談。朗讀全文，圈畫生字難詞。思考：課文哪一自然段寫出了我態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因?
�。ㄔO(shè)計意圖：朗讀全文，既積累詞語，又對文章有了初步的感知，使自己逐漸進入作品的意境。同時問題的思考，也有利于引起學生對課文第五自然段的關(guān)注，而這一段正是本課教學預(yù)設(shè)的切入口。）
2、主問題探究，落實重點
�。�1） 教法：以第五自然段為教學切入口，引導學生通過對“魯迅先生前后情感、態(tài)度的變化”的把握，學習魯迅嚴于自省的精神，同時了解“游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶煨浴边@一科學的兒童教育思想。
問題設(shè)計：
“魯迅先生回憶起了二十年前的哪一幕？前后情感有什么變化？”
“精神的虐殺是指魯迅先生對弟弟什么的虐殺？”
“你有過這樣被精神虐殺的體驗嗎？”
“今后看到有人抹殺兒童天性的行為，你可以怎么說？”
�。ㄔO(shè)計意圖：選擇恰當?shù)那腥肟�，提出一組相互關(guān)聯(lián)的問題，在師生平等對話中實現(xiàn)對課文的理解。）
學法：朗讀課文第五自然段；聯(lián)系上下文理解“精神的虐殺”的具體含義；結(jié)合自身體驗理解并朗讀“游戲是兒童最正當?shù)男袨�，玩具是兒童的天性”這一句話。（設(shè)計意圖：學生通過朗讀、體驗，在討論與思考中掌握知識。）
�。�2）教法：出示教學“主問題”。探討文章“在誤解和沖突中也有親情”這一主題。
課堂上可能出現(xiàn)問題：這個主問題的解答，需要學生對整篇文章有深入的研讀，需要學生有較強的閱讀感悟能力，學生能找到文章前半部分魯迅和小兄弟之間的沖突而忽略了文章后半部分魯迅對小兄弟“我可是毫不怪你啊”的誤解，學生能找出魯迅對小兄弟的愛而忽略了小兄弟對魯迅的愛，學生可能不清楚對問題的解答的表述
師組織討論：在學生閱讀全文，劃找相應(yīng)詞句后，組織學生首先在小組內(nèi)進行交流和討論，進行賞析和朗讀，然后再全班交流。
點撥：①文章后半部分是不是也有誤解中的親情的體現(xiàn)呢？ ②弟弟也愛魯迅嗎？有感情讀一句話，（用讀來傳達自己的理解和感受，打動聽眾）。
生：用橫線畫出文中哪些地方寫的是我和小兄弟之間的“沖突和誤解” ？讀一讀這些句子，小組討論后交流。（讓學生在課堂上動手、動口、動腦，突出學習的自主合作特點。）
3、發(fā)現(xiàn)、探究問題，突破難點
教法：因為對課文的生疏可能出現(xiàn)學生提不出問題；學生提不出有價值的問題；學生等待老師說標準答案。教師要進行適當?shù)姆椒ㄖ笇В槐ＷC一定的讓學生發(fā)現(xiàn)問題的時間；小組交流，整合問題。
學法：默讀全文，劃出自己不能理解的句子，小組交流篩選、整合問題，全班交流探究。旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，養(yǎng)成合作探究的習慣。
4、拓展延伸
讀魯迅的其他作品，了解魯迅。
說課稿初中 篇3
一、課的學習目標
根據(jù)新課標的精神，課標引領(lǐng)內(nèi)容，本節(jié)課需要完成以下學習目標：
1、認知目標：學生能夠近一步的領(lǐng)悟屈腿騰越的動作要領(lǐng)，能夠明確屈腿騰越動作的關(guān)鍵。
2、技能目標：90%的學生能夠掌握動作要領(lǐng)，能夠在保護下完成動作。60%的學生能夠通過練習，克服心理障礙，逐漸地獨立完成練習，且空中姿態(tài)較好。
3、情感目標：學生能夠正確的評價自己，積極的進行嘗試，利用集體的力量，互幫互助。
二、教學內(nèi)容
為了完成以上學習目標我把這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)定為支撐跳躍—曲腿騰越。
支撐跳躍分五節(jié)課來完成，本節(jié)課為第三節(jié)（以第三節(jié)課為例）。本課的教學目標是通過學生嘗試、探究、交流、互學，體驗先跳后撐騰越山羊的動作方法，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和力量等體能。同時，創(chuàng)設(shè)合作探究的場景，注重所學知識的拓展與遷移，并與生活實際相結(jié)合，體驗保護與自我保護的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作互助的能力。
三、課的設(shè)計思想
本課的設(shè)計以體現(xiàn)新課改思想，轉(zhuǎn)變教育教學方法和觀念，發(fā)展學生身體素質(zhì)和發(fā)展快樂體育為重點，以學生的興趣愛好為切入點，以培養(yǎng)團結(jié)友愛、積極拼搏精神為德育滲透點，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
四、教材學情分析
1．教材分析 支撐跳躍是竟技體操的主要項目之一，初中的支撐跳躍比較簡單，是體操教材的基本內(nèi)容，由于支撐跳躍是在短距離助跑的基礎(chǔ)上，經(jīng)過踏跳和借助兩臂支撐器械，迅速越過一定高度的器械障礙，所以有利于發(fā)展腿部、臂部、肩帶的力量和速度、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢、果斷、頑強的意志品質(zhì)。支撐跳躍教材的貫徹，對學生的身心健康發(fā)展和超越障礙能力的提高，都可以起到十分積極的.影響。支撐跳躍的特點是在跳躍過程中，借助兩臂的支撐、迅速、安全、省力地騰越過各種器械。它包括助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空和落地七個部分。
2. 學情分析 本次課的授課班級為中學初二學生，普遍好動，具備支撐跳躍(屈腿騰越)的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，同時接受新事物速度快，思維活躍，善于創(chuàng)新，善于思考，體力充沛，并好表現(xiàn)。但是初二學生的腿部力量還不夠，助跑和起跳銜接不緊密以及技術(shù)動作不熟練等原因，實際上這7個環(huán)節(jié)很難明顯地表現(xiàn)出來，特別是兩個騰空的動作，不容易做出來，另外女生相對膽子較小，害羞，身體重心低，自控能力相對較差。因此，耐心細致輔導和多加以鼓勵。特別要加強保護與幫助，防止傷害事故的發(fā)生，以免學生產(chǎn)生畏懼心理。本課讓學生通過不斷的探究性學練，以完成屈腿騰越的教學目標，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成一定的自學習慣，為終身體育打基礎(chǔ)。
五、本課的重、難點
教學重點：助跑有節(jié)奏，踏跳時機準確，推手有力。
教學難點：動作協(xié)調(diào)，踏跳和推手動作快速有力、騰空高、落地穩(wěn)。
六、教法學法：
教法：為了更好的解決本節(jié)課的重難點，本節(jié)課我主要采用
�、艈l(fā)教學法：通過語言，動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考。
�、茖Ρ冉虒W法：通過不同學生的展示，其它學生經(jīng)過評價，對比，激發(fā)學生學習的欲望。
學法：
本課學生主要采用嘗試法，展示法，游戲法，評價法等學習方法，促進學生學習的積極性，使學生成為學習的主體。
七、場地器材
田徑場，跳箱4個、大體操墊4個、踏跳板4個、磁帶一盒、錄音機一臺。跳繩50根。八、教學流程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�(10’-12’)
1、課堂常規(guī)：課堂常規(guī)是教學中不可少的手段之一，在課前對學生進行紀律教育，師生問好，交代課的內(nèi)容、任務(wù)、并提出要求。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
游戲：
�。�1）、跳繩跑進入到“跳房子”（可自己定）
a、教師擺好練習圖型，不作任何示范，讓學生大膽去嘗試，讓學生自創(chuàng)練習，允許出現(xiàn)各種錯誤。
b、通過游戲達到熱身的效果，同時引出課題進行講解示范，把學生引入完整的技術(shù)概念。
�。�2）、散點雙人推手練習。
兩人一組進行推手練習，快速將對方推開。
（二）探究學習、思考體驗（12’-15’）
這一部分是課的主體部分，是解決教學重、難點的關(guān)鍵，是“教”與“學”的重點，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、進行創(chuàng)新，本課主要采用以下手段來進行教學。
曲腿騰越跳箱
1、提出問題：
�、�、“曲腿騰越跳箱”在你們的腦海中是什么樣的動作呢？（學生回答）
�、啤⒅翁S動作中，起跳和推手的作用是什么？
2、講解示范動作
�。�1）、完整動作要領(lǐng)：是經(jīng)過有節(jié)奏的助跑、上板踏跳時積極蹬伸，同時快速向前上方做第一騰空、雙手在跳箱上瞬間有力的推撐、使身體第二騰空騰越過跳箱、然后落地緩沖站穩(wěn)。
�。�2）、助跑、起跳、落地：
兩臂自然擺動，逐漸加快速度，單起雙落、踏跳時積極蹬伸，同時雙臂快速用力頂肩推手、制動雙腿、提肩、展髖。
3、保護與幫助：
�、�、保護者站在練習者的正前方，雙手扶其上臂、頂其肩、并順勢上提，迅速后退一步。
�、啤⒈Ｗo者站在練習者落地點一側(cè)，落地時一手托其腹，另一手扶其背。
4、原地練習頂肩推手過跳箱：
起跳后含胸、緊腰、兩臂主動前伸向下?lián)尾⒘⒓从昧敿缤剖郑瑫r稍提臀、兩腿快速向胸部收成團身、有意識下壓制動。
5、落地
由前腳掌過渡到全腳掌，經(jīng)過踝、膝、髖三關(guān)節(jié)同時彎曲，作彈性緩沖，成半蹲姿勢。
（三）自主學練體驗并展示（10’-12’）
�、�、學生分成四組，在組長的帶領(lǐng)下，帶著問題自主、合作、探究學習。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
⑵、展示對比：由于中學生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習過后應(yīng)給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，看哪一組跳的最精彩、優(yōu)美。充分展示自己的成果，同時，也可以給其它學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)他的學習欲望。并在競爭中體會成功與協(xié)作。
�、�、注意安全，加強保護與幫助。
⑷、支撐跳躍動作中，起跳和推手的作用是什么？
答：①、快速有力的起跳為第一騰空做好充分的準備。
�、�、積極有力的推手能使身體重心騰得又高又遠，為完成第二騰空動作創(chuàng)造條件。
�。ㄋ模�、結(jié)束部分（6’-8’）
1、放松練習《荷塘月色》
采用舞蹈練習來進行放松活動，教師和學生一起跟著輕松優(yōu)美的樂曲節(jié)奏起舞，使學生身心得到調(diào)節(jié)和放松，得到美的感染和熏陶，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學習而感到興趣盎然，余興未消。
2、小結(jié)
�、�、通過學習，學生基本掌握曲腿騰越跳箱的動作，懂得起跳和推手的作用。每個學生都是成功者，只要參與就沒有失敗。
�、啤⑼ㄟ^學生和教師評價，指出優(yōu)、缺點，并提出對今后的努力要求。
九、效果預(yù)測
1、掌握知識
80—85%學生掌握曲腿騰越跳箱的方法
2、運動量密度
練習密度：30%---35%。
平均心率：125—145次/分。
3、對學生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況
能積極幫助有困難的學生，團結(jié)協(xié)作互相幫助的完成教學內(nèi)容及增強學生集體榮譽感。
說課稿初中 篇4
一 教材的分析：
排球運動是高中《體育與健康》教學內(nèi)容中選項學習的組成部分，是學生非常喜愛的學習內(nèi)容之一，該課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。
起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，防守也是進攻的開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。該課是高中體育課中學習排球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，該課著重墊球技術(shù)中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
二 學情的分析：
該課是高中（水平五）排球選項教學，學生是高一年級，學生的自控能力不是很好，生理和身體條件都還沒完全成熟，身體素質(zhì)相對較差，所以在學習排球技術(shù)動作時，心里會有一種畏懼感，怕痛等心理因素。一方面學生又好動，其想象力豐富，具有好玩、好動、好思考的特點，老師要積極啟發(fā)、誘導、調(diào)動學生的學習熱情，讓學生充分體會到課的樂趣。
三 教學的目標：
1.認知目標：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2.技能目標：使學生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術(shù)的基本動作。
3.情感目標：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生互相協(xié)作、互相幫助、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。
四 教學重點和難點：
1.教學重點：正確的擊球點
2.教學難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作
五 教法、學法與手段：
1 教法：老師主要采用講解示范法、完整分解法、預(yù)防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法，來達到傳授排球正面雙手墊球基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能的目的。
2 學法：充分體現(xiàn)學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我管理能力。采用觀察法、表象訓練法、模仿練習法、重復練習法、自我評價法和小組評價法。
3 手段：主要有掛圖的應(yīng)用，出示正面雙手墊球完整及分解技術(shù)動作圖片讓學生欣賞，老師點評提問，其目的讓學生建立正確的表象，使學生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學生觀看正面雙手墊球掛圖，同時結(jié)合老師的講解，介紹正面雙手墊球的動作要領(lǐng)。目的是讓學生在練習之前對所學的墊球技術(shù)動作有一初步認知，明確動作要領(lǐng)和教學重難點，積極進行表象訓練。
六 教學過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
教學流程：
1.體育委員集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。
2.師生問好，安排見習生。
3.老師宣布本次課的內(nèi)容、目標、注意事項，導入教學。
教學意圖：在課的'開始部分對學生進行紀律性和安全性教育，并提出相關(guān)的要求，有利于教學的順利進行。
�。ǘ蕚洳糠�
教學流程：
1.慢跑400m熱身 2.徒手操
教學意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習，使學生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動，提高學生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學做好身心準備。
�。ㄈ┗静糠�
教學流程：
正面雙手墊球技術(shù)教學
⑴．技能泛化階段 學生觀看掛圖，在大腦皮層下建立正確的技術(shù)動作概念
�、疲畨|球技術(shù)的學習
�、� 學習的手型。包括抱拳式、疊掌式
�、� 學習準備的姿勢。 包括半蹲準備姿勢和身體的快速移動
�、� 學習處理人與球的位置關(guān)系
�、� 學習雙手觸球時觸球位置，即手腕起的10至15厘米處墊球
�、� 學習上下肢的協(xié)調(diào)用力
�、牵畬W生進行分組對墊練習
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
教學流程：
1.體育委員集合整隊
2.放松整理練習
3.課堂的小結(jié)
4.布置課外作業(yè)
5.安排體育骨干收還器材
6.布置下次課的內(nèi)容
7.師生再見（下課）
教學意圖：有組織的結(jié)束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，展示學生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
說課稿初中 篇5
一、指導思想
本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據(jù)，在教學中以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。結(jié)合教材特點，以及現(xiàn)階段學生身心發(fā)展特點，本課著重突出了合作學習、分層學習、探究學習等教學思想。通過多種體育教學活動，讓學生掌握動作技能，以此促進學生的健康發(fā)展。
二、教材分析
籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關(guān)注度高，普及廣泛，集體性強以及強調(diào)攻守轉(zhuǎn)換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術(shù)中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎(chǔ)上的進一步學習，能夠?qū)W生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本教材的重點是手按壓球的后側(cè)上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合�；@球運球單元我共設(shè)置4課時，本節(jié)課為第二課時，籃球行進間運球技術(shù)。
三、學情分析
本節(jié)課教學對象為水平三，六年級的學生共計40名，本班學生男女比例相當，身體素質(zhì)普遍較好，但也存在個別差異�，F(xiàn)階段學生處于生長發(fā)育的高峰期，學生學習本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時期的學生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調(diào)動學生上課的積極性，教師應(yīng)通過多種教學活動，以游戲、競賽為主的'教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應(yīng)在組織小組性的活動時應(yīng)照顧到身體素質(zhì)稍差的同學。
四、教學目標
1、通過示范和講解，學生了解行進間運球的動作結(jié)構(gòu)，理解行進間運球在籃球運球技術(shù)中的重要性。
2、通過教學活動和實踐練習學生掌握用手指按壓球的后上方的動作要領(lǐng)。
3、發(fā)展學生的力量，速度，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，機智果敢，勇于拼搏的意志品質(zhì)。
五、教學重難點
重點：用正確手型，按壓球的后側(cè)上方。
難點：行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合。
六、教學方法
講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、分層練習法。
七、教學過程
（一）收心熱身
體委整隊師生問好之后宣布本節(jié)課的內(nèi)容。為提高學生對本課教學內(nèi)容的興趣，集中學生注意力，向?qū)W生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運球？宣布課程內(nèi)容之后檢查著裝，安排見習生。
在隊列隊形練習中我安排了齊步行進與立定，增強課堂紀律性，提高學生集體榮譽感。
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圖形跑，徒手操，拉伸
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1、榜樣力量大
老師結(jié)合圖示做籃球的行進間運球的動作示范，在示范的同時提醒學生注意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。示范結(jié)束后向?qū)W生進行提問，并讓學生積極回答，培養(yǎng)學生主動思考以及觀察學習的能力。
2、說說更清楚
在學生回答完相應(yīng)問題之后，教師結(jié)合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結(jié)構(gòu)和動作要領(lǐng)進行講解，有助于學生對動作結(jié)構(gòu)的理解和動作要領(lǐng)的記憶，幫助學生建立完整的動作表象。
3、練練提高快（四個環(huán)節(jié)）
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學生分為人數(shù)相等的4組，在10米內(nèi)以走的形式做往返運球。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學接球做練習。通過練習學生學習和掌握運球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領(lǐng)。
②慢跑運球
在走的形式運球練習結(jié)束之后，安排學生在原有的分組上，做10米內(nèi)跑動形式的往返運球。要求學生在跑動的過程中，后腳蹬地運球前進，求得落點在同側(cè)腳的側(cè)前方，通過本練習，加深學生對動作技術(shù)的理解和對動作要領(lǐng)的掌握。
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經(jīng)過之前的練習，學生在慢跑運球已經(jīng)較為熟練，安排學生做迎面擊掌接力的行簡介運球比賽，在比賽中讓學生體會跑的步伐與球彈起的節(jié)奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人說出一項奧運會比賽名稱。通過接力賽既提高了學生的動作水平，又能拓展學生的奧林匹克體育知識。
�、苌窖颉唏R、長頸鹿游戲
學生進行分組，成橫隊在底線站立，在底線至中線進行行進間運球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學生模仿，并進行相應(yīng)中、高運球，運球時掉球同學在該組同學完成運球后需說出掉球時動物的特征。所有同學完成后，按原有的順序由中線向底線運球。通過本游戲，一方面可以讓學生掌握不同高度下進行行進間運球，另一方面學生在體育活動中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發(fā)揮體育存進學生身心發(fā)展的重要作用。
4、分層來提高
根據(jù)學生的掌握情況進行分層練習，掌握較好的同學做繞標志桶練習；一般的同學做行進間告訴運球練習；學習情況需提高的同學在教師指導下進行鞏固練習。通過分層教學，讓每一位學生都能得到發(fā)展和提高。
5、一起展風采
學生分成人數(shù)相等的4組，成縱隊站立與底線后，在中線位置放置標志桶，讓學生進行繞標志桶接力賽。要求學生在比賽過程中不得掉球，從標志桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。
6、輔教材：書寫快樂
在原有分組的基礎(chǔ)上，學生兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿勢準備，最后一名同學持球頭后觸地后進行仰臥傳球，將球傳到第一位同學時雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最后一名同學做同樣向前傳球至第一位同學，書寫樂字。先完成為獲勝。通過游戲，一是可以發(fā)展學生的腰腹力量，使學生可以更好的全身協(xié)調(diào)發(fā)展；二是培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和積極參與體育活動的良好行為。
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拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發(fā)展學生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進行完美拉伸。安排進行抓手指的小游戲。
常規(guī)下課總結(jié)回顧，表揚。
師生再見，手環(huán)器材
八、課后說明
場地器材：籃球40個，標志桶4組
密度30%—35%
負荷：130—140次/分
創(chuàng)新與特色。
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