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小學(xué)音樂說課稿

時間:2024-11-01 11:18:25 尚民 說課稿 我要投稿

【精華】小學(xué)音樂說課稿(精選10篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的【精華】小學(xué)音樂說課稿(精選10篇),希望能夠幫助到大家。

【精華】小學(xué)音樂說課稿(精選10篇)

  小學(xué)音樂說課稿 篇1

  一、介紹教學(xué)內(nèi)容:

  今天,我講的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材音樂第七冊,本課是四年級上冊第八課《八音盒》。這一課的內(nèi)容以聆聽《維也納的八音鐘》、《打字機》、歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》;表演《鈴兒響叮當(dāng)》、編創(chuàng)與活動幾部分組成。歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動課。共安排三課時:第一課時為學(xué)唱簡譜、學(xué)會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識;第二課時為學(xué)唱第二聲部,達到主聲部與陪襯聲部的和諧;第三課時為鞏固加強、設(shè)計三聲部的表演唱。我進行的是第一課時的教學(xué)。

  二、教材分析:

  《鈴兒響叮當(dāng)》是一首兒童坐在雪橇上滑雪為題材的歌曲,旋律優(yōu)美、活潑,情緒歡快、跳躍。樂曲主題單一,旋律質(zhì)樸,節(jié)奏簡單。以完全重復(fù)、變化重復(fù)等手法而成,貼切反映了兒童坐在坐在雪橇上滑雪時表現(xiàn)出來的天真、爛漫的神態(tài)和緊張、歡快、熱烈的氣氛,音樂形象鮮明,感情真摯、細膩,具有新的時代氣息。

  三、活動目標(biāo):

  1、讀譜知識:二聲部的唱法、雙聲部節(jié)奏訓(xùn)練、反復(fù)跳躍記號、連音線、附點音符等樂理知識。

  2、教唱第一聲部,發(fā)揮學(xué)生的'創(chuàng)造性,自選打擊樂器,自編節(jié)奏為《鈴兒響叮當(dāng)》伴奏等編創(chuàng)活動。

  3、教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活,注意安全,多編創(chuàng)。

  四、活動重點:

  1、讀譜知識:二聲部唱法、雙聲部節(jié)奏訓(xùn)練、反復(fù)跳躍記號、連音線、附點音符等樂理知識。

  2、教唱第一聲部,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活,多編創(chuàng)。

  五、活動難點:

  發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,自選打擊樂器,自編節(jié)奏多種形式為《鈴兒響叮當(dāng)》伴奏等編創(chuàng)活動。

  六、資源準(zhǔn)備:

  教具:電子琴、錄音機、磁帶、網(wǎng)上下載的有關(guān)滑雪、雪橇的資料、圖片。

  七、教學(xué)過程設(shè)計:

  1、采取多樣的形式為新課做鋪墊。

  采用音樂游戲、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏游戲激發(fā)學(xué)生興趣,掌握發(fā)音技巧,增強個人、組組、男女之間的競爭意識。

  2、突出重點,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),把簡譜、歌詞及節(jié)奏練習(xí)與其他學(xué)科相互有機整合、歸類,有利于學(xué)生聽、唱,提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

  3、分散難點。

  4、拓展創(chuàng)編。

  八、教學(xué)反思:

  1、目標(biāo)制定較合理、完善;

  2、把握了教材的重難點;

  3、對學(xué)生進行了拓展創(chuàng)編活動和情感教育。

  4、不足之處就是要繼續(xù)加強自身知識儲備,發(fā)揮自己的個性特點,體現(xiàn)自己的講課風(fēng)格。

  小學(xué)音樂說課稿 篇2

  一、說教材

  1、《蒼山歌聲永不落》是小學(xué)音樂第8冊中的欣賞部份位于第9課,前是欣賞《喜慶進行曲》,后是表演《丁香花》。這是云南本土題材的欣賞課程,本節(jié)課的目的就是:

 、偻ㄟ^聆聽培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,讓學(xué)生在具體的音響感知中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、音樂鑒賞力,激發(fā)學(xué)生熱愛云南的情感及民族自豪感,感受白族音樂的風(fēng)格特點。

  ②了解三種裝飾音的用途。

 、蹏L試為旋律填詞,通過不同途徑培養(yǎng)學(xué)生“音樂的耳朵”及動手動腦的能力。

  2、教學(xué)重點:聆聽、了解、感受白族音樂的'風(fēng)格特點。

  教學(xué)難點:

 、傺b飾音的作用

 、趪L試為旋律填歌詞

  ③旋律中頻繁的音程跳進。

  二、說教法

  教學(xué)有法,但法無定法,我在這一堂課中將“雙基”教學(xué)和音樂形象的教育結(jié)合在一起,采用了講述法、演示法、聽賞法等教學(xué)方法,使用多種直觀教具,如各種樂器、電化教學(xué)手段等來進行教學(xué)。

  講述法,就是深入淺出的講解,在演示法中充分使用笛子、口琴等教具,在聽賞教學(xué)中大膽地創(chuàng)設(shè)意境,自制教學(xué)光碟,克服環(huán)境進行教學(xué)。為什么這樣教呢?因為這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

  三、說學(xué)法

  方法比知識重要,學(xué)法更是多種多樣。在這一節(jié)課中,我使用了提問法、表演法、聽視欣賞法、競賽法等,提問法有利于集中學(xué)生注意力,表演法有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力,聽視法能使學(xué)生更直觀地理解感受《蒼山歌場永不落》的藝術(shù)風(fēng)格,集中學(xué)生注意力,充分調(diào)動視覺、聽覺,了解感知大理的風(fēng)土人情。競賽法能夠鼓勵、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性。

  在這一個過程中,教師要做到精講少講、多聽,語言要力求簡明、準(zhǔn)確,富于啟發(fā)性,不搞枯燥乏味的技能技巧訓(xùn)練。

  四、說程序

  本課的教學(xué)程度設(shè)計為:

  1、組織教學(xué)(使用別開生面的自編《拍手歌》)。

  2、綜合訓(xùn)練(使用口琴伴奏,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力)

  3、導(dǎo)入新課(聽視導(dǎo)入,使入自制教學(xué)光盤)

  4、a聆聽樂曲1(整體感知音樂形象,把握藝術(shù)風(fēng)格)

  b聆聽樂曲2(提出具體的要求)

  c填詞練習(xí)及教學(xué)難點解說(使用笛子教學(xué))

  5、旁征博引,欣賞白族民歌《蝴蝶泉邊》

 。犚暯Y(jié)合,交錯與漸離)

  6、音樂游戲(葫蘆絲、巴烏的使用)

  7、小結(jié)課時

  小學(xué)音樂說課稿 篇3

尊敬的各位老師:

  你們好!

  我是xx

  今天我說課的課文是人教版小學(xué)語文四年級下冊的課文《憶江南》。下面我將從教材,學(xué)情,教法和學(xué)法,教學(xué)過程四個方面作簡單的說明。

  一、說教材

  《憶江南》的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文教材四年級下冊第一單元的一首詞。本單元的訓(xùn)練重點是引領(lǐng)學(xué)生走進祖國的萬水千山,感受大自然的美!稇浗稀肥翘拼娙税拙右椎淖髌。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖,在人們記憶中留下難忘的印象。那如火如荼的春花,澄碧溫瑩的春水,不但喚起人們對江南湖光山色的向往,更引起各人對故國國土和優(yōu)美事物的無窮熱愛。同時,“詞”這種題材在小學(xué)課本中是初次出現(xiàn),選編這首詞,意在使學(xué)生對詞這種文體有一個簡單的了解,開端感覺詞的語言美、韻律美,開辟學(xué)生的視野,感覺故國江山的優(yōu)美。教學(xué)初志:中國事一個詩的國家,歷經(jīng)千百年而傳誦至今的古代詩歌更是國之寶貝。小學(xué)語文課本中共有四十首古詩必要學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握,新大綱也提出每學(xué)年背誦良好詩文不得少于二十篇。由此可見,使孩子們潛移默化的迷戀于此中從而熏陶孩子們的情操是很緊張的。同時我力圖通過本節(jié)課的教學(xué)表現(xiàn)《語文課程尺度》的四個根本理念即:一是造就學(xué)生的語文素養(yǎng);二是發(fā)掘語文教育的人文內(nèi)在;三是提倡自主、互助、探究的學(xué)習(xí)方法;四是設(shè)置裝備部署開放而有活力的語文課程。

  依據(jù)單元目的、學(xué)生的認知程度、新課標(biāo)要求及詞的特點,我把本課的教學(xué)目簡直定為:

  1、開端了解詞這種文學(xué)文體。

  2、能準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀并背誦這首詞。

  3、明白詞的意思,想象詞所刻畫的畫面,領(lǐng)會詞中表達的情緒。

  4、造就學(xué)生具有開端觀賞本領(lǐng)和富厚的想象力,引發(fā)熱愛古詩詞的情緒。

  本課的教學(xué)重難點確定為:

  1、憑據(jù)詞所刻畫的風(fēng)景,想像畫面,領(lǐng)會詞中表達的情緒。

  2、有情感地朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。

  二、說學(xué)情

  四年級的學(xué)生已經(jīng)有三年多的學(xué)習(xí)履歷,已經(jīng)積聚了肯定的詩詞,對付學(xué)習(xí)古詩也有了肯定的方法。因此,對本課的教學(xué),老師讓“讀”始終貫串著整個教學(xué)過程。在讀中感覺古詩詞柔美精深的語言筆墨的和富厚的人文內(nèi)在;在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境;在讀中有所感悟和思索;在讀中受到情緒熏陶得到頭腦啟示。

  三、說教法和學(xué)法

  古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶,是民族文化的重要載體。古詩詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣,引領(lǐng)學(xué)生走進這民族獨特的文化,從而熱愛古詩詞。為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“以讀為本”的.理念,本節(jié)課我讓“讀”始終貫穿著整個教學(xué)過程。在讀中感受古詩詞優(yōu)美精湛的語言文字的和豐富的人文內(nèi)涵;在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境;在讀中有所感悟和思考;在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。

  1.示范讀,激趣。

  通過范讀,引領(lǐng)學(xué)生懂得怎樣讀書,教會學(xué)生讀書的方法,在潛移默化中訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力,起到“潤物細無聲”的效果,激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。如在開頭以一首古詩和教師聲情并茂的朗讀,將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情,把學(xué)生帶入一種對江南的向往之中,進而有一種渴望要了解這首詞的心情,達成“未成曲調(diào)先有情”。

  2.品味讀,悟情。

  古詩詞的語言精練,文字精美,短短的幾十個字蘊含著豐富的思想、情感內(nèi)涵。因此古詩詞教學(xué)要注重品詞品句,在品詞品句中感悟語言、熏陶感情。語言的感悟就是要培養(yǎng)語感,感悟到語言的精妙之處,語言的表達效果,語言的感情色彩。語言的感悟是“讀”出來的,情感的熏陶也是“讀”出來的。在本節(jié)課中,我著重通過品味語言、想象情境、體會人物心情來引導(dǎo)學(xué)生讀出味道,讀出情感。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文,每讀一次都是一次不同的情感體驗。

  3.想象讀,入境。

  詩重情感,詩重想象,沒有情感就沒有藝術(shù),沒有想象就沒有審美。古詩詞教學(xué)要讓學(xué)生在讀中顯現(xiàn)畫面,在讀中想象意境。如、圍繞“日出江花紅勝火春來江水綠如藍”配樂朗讀引導(dǎo)學(xué)生睜開想象。你好像看到了什么?眼前目今出現(xiàn)了什么樣的畫面?讀著這柔美的詩句,學(xué)生的情緒就悠然而生。再通過睜開想象,把好像看到的、聽到的情境、感覺,用自己的誦讀轉(zhuǎn)達出來,從而化語言筆墨的標(biāo)記為鮮活的畫面,鮮活的意境。

  本首詞語言簡練,筆墨精致,短短的27個字蘊含著富厚的頭腦情緒內(nèi)在。憑據(jù)本課內(nèi)容特點,學(xué)習(xí)目的,學(xué)情等,著眼學(xué)生生長,提倡“自主、互助、探究”的學(xué)習(xí)方法,注意引導(dǎo)學(xué)生讀中想象,想象入境,想象悟情,想象促讀,學(xué)生在重復(fù)誦讀中,感覺柔美精深的語言筆墨,受到情緒的熏陶。使學(xué)生學(xué)會品讀語言、誦讀情緒、美讀意境,進步欣賞古詩詞的咀嚼和審美情趣。

  四、說教學(xué)過程。

  第一板塊:賞歌導(dǎo)入新課

  語文教材中古詩都是千百年來膾炙人口的名篇,要發(fā)展學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),可以利用多媒體等輔助教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生如臨其境,激活學(xué)生自主學(xué)習(xí),玩味其中因此我課前安排學(xué)生欣賞《憶江南》歌曲,并簡介江南,播放江南春景圖。

  古詩詞教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生入情入境,才能使學(xué)生受到情感熏陶。因此,利用課件播放優(yōu)美的音樂配以美麗的畫面,可立即使學(xué)生陶醉于江南的美景之中。使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的向往之情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詞的濃厚興趣,達成“未成曲調(diào)先有情。”

  第二板塊:讀出詞中美景

 。垡唬葑x通詞句感受節(jié)奏美。

  1、初讀詩詞,說一說這首詩與我們以前學(xué)的古詩有什么不一樣?

  2、介紹“詞”與“詞牌名”!霸~”這種體裁在人教版小學(xué)四年級語文教材中是首次出現(xiàn),選編這首詞,意在使學(xué)生對詞這種體裁有一個簡單的了解

  3、再讀詩詞,讀準(zhǔn)字音。初讀時,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀連貫,讀流利。在這一階段,主要是幫助學(xué)生掃清語言上得障礙,關(guān)鍵的地方要反復(fù)地讀。在反復(fù)的讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到美的感染與熏陶。

  4、教師指導(dǎo)讀好“日出江花紅勝火”和“春來江水綠如藍”句子中間的停頓。

  小學(xué)語文的古詩,語言十分簡潔、精美,這也是古詩最大的特點之一。語言美首先是指語言的音樂美,均勻和諧的節(jié)奏美,以及古詩語言的精煉美,凝練美。

  如何引導(dǎo)學(xué)生感受和理解古詩的語言美呢?有人說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟!笨梢,誦讀是最能表現(xiàn)語言美的有效手段之一,也是提高古詩教學(xué)有效性的關(guān)鍵。因此,我在古詩教學(xué)中總是把朗讀作為一根主線貫穿始終。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩句“讀書百遍,其義自見!弊x是理解、體悟、情感升華的基礎(chǔ),這一環(huán)節(jié)很重要,需要時間長,老師要巡視指導(dǎo)、點撥,不可淺嘗輒止,浮光掠影。以讀為主,讀中理解,讀中感悟。

  [二]品讀詞句感受風(fēng)景美

  1、引導(dǎo)學(xué)生弄清“憶”是什么意思?(回想、緬懷)墨客憶的是江南的什么呢?

  (1)“日出江花紅勝火”說說自己的明白(你好像看到了什么)

  (2)“春來江水綠如藍”說說自己的明白(你看到好像了什么)以此來開導(dǎo)學(xué)生的想象力,在想象中感悟古詩的意境美

  (3)男女生互助讀。在明白內(nèi)容階段,只有讓學(xué)生重復(fù)吟讀,互助讀、比擬讀細致咀嚼,才氣讓學(xué)生確當(dāng)代生活、情緒、理念與古代人的生活、情緒、理念相融合,并得以升華,與作品的意境和作者的體驗孕育發(fā)生共鳴,進而得到美的享受。

  2、云云風(fēng)景,作者是聽別人說的呢?照舊自己親眼看到的呢?你從哪兒知道的?明白“舊曾諳”的意思。

  3、讀著“江南好”三個字,引導(dǎo)學(xué)生去回想以往學(xué)過的關(guān)于寫江南的詩句。

  4、學(xué)生齊讀一、二句。

  第三板塊:體悟景中蜜意

  1、引導(dǎo)學(xué)生賞析反問句“能不憶江南?”。并引導(dǎo)學(xué)生在想象中入境,在想象中悟情,在想象中朗讀,并使學(xué)生在重復(fù)朗讀中咀嚼語言,想象情境,領(lǐng)會人物心情,進而引導(dǎo)學(xué)生讀出味道,讀出情緒。末了,以反問句為歸宿點,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會濃濃的緬懷之情。

  2、墨客憶的僅僅是江南的景嗎?

  此時老師出示資料,學(xué)生在相識墨客的配景資料之后,信賴肯定能對這首詞會有更深的領(lǐng)會。墨客憶的不但是江南景,另有江南人、江南情。在重復(fù)頻頻的情感回讀中,那份情將更深,那份意將更濃。

  3、江南景致奇麗迷人,江南人民情深意重,這叫墨客又怎能忘記?在明白了墨客表達的頭腦情感的底子上再次引導(dǎo)學(xué)生齊誦本詩。

  第四板塊課外拓展賞詞

  保舉學(xué)生在課外讀一讀白居易的《憶江南》另兩首詩,加強學(xué)生的課外積聚。

  小學(xué)音樂說課稿 篇4

各位評委老師:

  大家好!

  今天我說課的題目是《賣報歌》。

  一、說教材

  1、 教材分析

  實驗教科《音樂》二年級下冊,第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報歌。這是一首明快,節(jié)奏鮮明,講述一個賣報小孩兒的歌?/p>

  2、 教學(xué)目標(biāo):

  我根據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求,培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面確立了一下目標(biāo):

  (1)認知目標(biāo):通過對《賣報歌》的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們對過去戰(zhàn)爭時代的.了解。

 。2)情感目標(biāo):通過對《賣報歌》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進入到賣報場景中去體驗賣報小孩兒的賣報感受。

 。3)能力目標(biāo):通過對《賣報歌》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當(dāng)個小報童。

  3、說教學(xué)重點、難點:

  根據(jù)以上三個目標(biāo)的確立,我認為本次課的重點是:準(zhǔn)確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點是:在創(chuàng)編過程中,能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出報童的心情。

  二、說教法

  1、音樂是伴隨著我們?nèi)顺砷L的,所以我運用“講授法”對學(xué)生進行講解。2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲,我將運用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學(xué)生進行教學(xué)。

  三、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要人物,本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱,并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的。

  四、說學(xué)情

  結(jié)合二年級學(xué)生的身心特點,我采用教、唱、練的方式,對學(xué)生進行教學(xué)。

  五、說教學(xué)過程

  1、 導(dǎo)入:采用提問的方式導(dǎo)入,引起學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的積極興趣和主動興趣。

  2、 新課教學(xué):首先,我會對《賣報歌》這故事進行講解,讓學(xué)生對這賣報童產(chǎn)生興趣;其次,我開始分句教唱,注意四二拍的節(jié)奏是強弱關(guān)系的。再次,我將調(diào)動學(xué)生進行模擬場景訓(xùn)練,讓學(xué)生身臨其境感受賣報童的心情。最后,我將抽查學(xué)生對歌曲的掌握情況來檢驗本節(jié)課。

  3、 深入:通過對《賣報歌》的學(xué)習(xí),使學(xué)生對聶耳進一步了解。

  4、 拓展:回顧以前唱過的歌曲。增加學(xué)生的記憶力。

  5、 創(chuàng)編:叫兩位同學(xué)上臺進行表演賣報童,讓學(xué)生感受賣報童的心情。

  6、 總結(jié):復(fù)習(xí)學(xué)生唱歌情況,結(jié)束半節(jié)課。

  小學(xué)音樂說課稿 篇5

  說課內(nèi)容:

  人教版小學(xué)二年級第二冊音樂《其多列》

  說教材:

  《其多列》是民歌,通過“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語,表現(xiàn)了兒童熱愛生活、熱愛勞動的活潑性格。其多列是哈尼語“快來”的意思。歌曲短小,精練,音樂形象鮮明。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》,背唱歌曲。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》、《云》、《小紅帽》,體會它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。

  3、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)并背唱歌曲

  教學(xué)難點:把握歌曲節(jié)奏特點并為歌曲伴奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、課件

  說學(xué)法:音樂新課標(biāo)認為:音樂課的全部的教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體,因此在學(xué)法的指導(dǎo)時,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式,堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。

  說學(xué)法:在本課教學(xué)中我按照新課標(biāo)要求利用了激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受、體驗學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在“觀看——聆聽——演唱” 等一系列活動,促進感知,情感體驗、審美情趣的'培養(yǎng)。

  說教學(xué)過程:

  1、一堂課必須有一個好的導(dǎo)入做為前奏,來調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,在這一課的教學(xué)過程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運會升旗儀式的一個片段讓學(xué)生感受56個民族團結(jié)在一起的美好場面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認識了幾個比較有特點的少數(shù)民族來導(dǎo)入本課的主課題《其多列》。

  2、音樂是聽覺的藝術(shù),音樂教育首先要解決的問題是要學(xué)生學(xué)會聆聽,使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣逐步擁有音樂的耳朵,是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任,因此在學(xué)唱歌曲時我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

  1、初聽全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點。

  2、再次聽全曲。讓學(xué)生在模仿勞動時的動作來感受歌曲的節(jié)奏特點。

  3、看課件欣賞全曲。通過對歌曲動畫的欣賞,加深學(xué)生對歌曲的整體感,對學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。

  4、在學(xué)習(xí)歌詞過程中,我以一個提問者的身份,并利用鍵盤讓學(xué)生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞。

  小學(xué)音樂說課稿 篇6

各位老師:

  大家好!

  我今天說課的題目是《閃爍的小星》,選材于義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書一年級第一冊第五課《靜靜的夜》。

  一、說教材

  《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度,旋律中使用了四分音符與二分音符。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律,形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色,抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。歌曲簡單易學(xué),低年級學(xué)生只要聽幾遍基本上就會朗朗上口。

  二、說教學(xué)設(shè)計

  而莫扎特的《星星變奏曲》是以此曲改編的鋼琴曲,變奏部分少則三到五次,多則數(shù)十次。我精心選擇了其中的二個變奏部分用于教學(xué),根據(jù)變奏曲的特點運用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂表現(xiàn)手段,來演繹《閃爍的小星》的不同情感。讓學(xué)生直觀體驗到音樂要素在表現(xiàn)音樂形象中所起的作用。兩者有機結(jié)合又層層深入,激發(fā)學(xué)生對歌曲中音樂形象的想象能力,在歌唱和律動中,在音樂的情境教育中去感受和體驗音樂從而達到教學(xué)目的。在整個教學(xué)過程中我采用聽唱、模唱、表演、配樂等形式,為學(xué)生以后的創(chuàng)造表演打下了堅實的基礎(chǔ)。

  三、說目標(biāo)

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是用歡快的動作表演唱《我有一只小羊羔》,體驗歡快的`情緒,增強身體動作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。能用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂表現(xiàn)手段,來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。教學(xué)重點是感受主題,理解變奏手法。我運用多種形式學(xué)習(xí)歌曲,其中創(chuàng)作情境的表演提高了學(xué)生的各方面的綜合能力。

  四、說教學(xué)過程

  根據(jù)音樂新課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo),1~2年級學(xué)生注重以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強的身心特點,利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進行直觀教學(xué)。開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。根據(jù)教學(xué)大綱教學(xué)采用由淺入深,由近及遠進行有效教學(xué)。我充分利用抄歌片、學(xué)生節(jié)奏練習(xí)、有表情表演、錄音機范唱、教師鋼琴伴奏、教師范唱等多種形式,增強了教學(xué)的直觀性,發(fā)展學(xué)生的音樂感受與鑒賞能力、表演和創(chuàng)作能力,使其達到良好的教學(xué)效果。

  小學(xué)音樂說課稿 篇7

  設(shè)計思路:

  只要提起家鄉(xiāng),誰都會倍感親切,只要談起家鄉(xiāng)的山水,誰都會滔滔不絕,情真意切。一方水土養(yǎng)育一方人,一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。根據(jù)藝術(shù)教材三年級下冊第五單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》設(shè)計了“誰不說俺泉州好”這一主題,讓孩子們通過藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,挖掘家鄉(xiāng)的美,盡情表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。讓學(xué)生在搜集家鄉(xiāng)的各方面資料的同時,喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)、對大自然的美好情感,讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,用美好的心靈去體驗這好山好水與人們的密切關(guān)系,用真摯的感情去贊美家鄉(xiāng)和祖國。鼓勵學(xué)生用多種藝術(shù)方式,富有個性地表現(xiàn)和創(chuàng)造美,培養(yǎng)學(xué)生親近、熱愛家鄉(xiāng)山水的情感。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,用雙手描繪美麗的家鄉(xiāng),并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。

  說大綱:

  音樂教學(xué)大綱明確要求:要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,對祖國音樂藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動,通過音樂實踐活動豐富情感、體驗、培養(yǎng)審美意識,使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,并且要突出音樂學(xué)科的特點,把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教學(xué)之中,啟迪智慧,培養(yǎng)共處意識,積極進取的生活態(tài)度。

  根據(jù)教材和大綱的要求,結(jié)合學(xué)生的實際,確定本課的'教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點以及教學(xué)過程。

  說教法、學(xué)法:

  一、教法:

  通過情境導(dǎo)入,尋找家鄉(xiāng);觀賞家鄉(xiāng);主動參與,夸夸家鄉(xiāng);真情呼喚,歌唱家鄉(xiāng)等教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、動手能力,運用聽唱法、對比法、交談法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時運用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段,增強直觀性,并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用,二者相互結(jié)合從而達到教學(xué)目的。

  二、學(xué)法:通過收集家鄉(xiāng)資料的活動,進一步了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)土人情、名勝古跡,喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的真情實感。運用聽、看、親身體驗等方式、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美。創(chuàng)編歌詞這一活動,調(diào)動了學(xué)生的積極性,使每位學(xué)生都參與到活動中來。

  小學(xué)音樂說課稿 篇8

  一、說教材

 。ㄒ唬⒔滩姆治

  《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板,說唱結(jié)合,表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性,童趣盎然。

  (二)、教學(xué)目標(biāo)

 。1)通過歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué),讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光,教育孩子好好學(xué)習(xí),天天向上,并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字,保持速度的穩(wěn)定。

  (2)通過欣賞《鴨子拌嘴》,感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時,在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象,并能有所描述。

 。ㄈ、教學(xué)重難點

  重點:引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑的'情緒演唱歌曲,感受不同音樂要素所表現(xiàn)的不同場景。

  難點:感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。

 。ㄋ模、教學(xué)準(zhǔn)備

  鋼琴、打擊樂器 、多媒體課件

  (五)、課時安排

  1課時

  二、說教法

  在本課的教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,令整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思想交流與心靈溝通的過程,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  三、說學(xué)法

  大膽放手,讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中,我充分調(diào)動學(xué)生全身的感官,使他們積極主動地參與課堂教學(xué)。在欣賞《鴨子拌嘴》時,我讓學(xué)生隨音樂模仿鴨子的可愛形象;在教唱歌曲時,我又采用小組合作的形式,讓學(xué)生在練習(xí)中互相啟迪,互相促進,并指導(dǎo)他們用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲,使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識,形成技能,同時也發(fā)揮群體力量,增強他們的合作能力,達到共同進步。

  四、說教學(xué)程序

  第一步:創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞

  運用故事導(dǎo)入法,同時出示多媒體課件,引出音樂欣賞課題:《鴨子拌嘴》。

  本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽音樂,充分發(fā)揮自己的想象,延續(xù)故事情節(jié),思考鴨子為何拌嘴?也可以在觀看的同時,模仿鴨子憨態(tài)可掬的形象。聯(lián)想意識,誘發(fā)情感,把學(xué)生帶進創(chuàng)設(shè)的情境中去,并讓學(xué)生在音樂欣賞的同時了解這一特殊的演奏形式——打擊樂合奏。

  第二步:故事貫穿始終,在合作中學(xué)習(xí),在情景中探索。

  小學(xué)音樂說課稿 篇9

  說教法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),制作了,將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來,以媒體為手段,使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂學(xué)習(xí)中。

  為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),我采用了視覺圖象、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入、音樂律動等方法進行教學(xué)。

  說學(xué)法

  從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際,確定如下學(xué)法:自主探究法、實踐法、群體合作法。

  教學(xué)過程

 。1)組織教學(xué)。

  (2)重溫升國旗儀式(多媒體進行情境教學(xué)),介紹作曲家聶耳。

  設(shè)計意圖:通過直觀圖象,對學(xué)生進行愛國主義教育,引入本課——音樂家聶耳。介紹作曲家是為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、交流信息的能力。

  (3)講述音樂故事《小毛頭與賣報歌》。

  a.學(xué)習(xí)旋律。老師分句出示、彈奏旋律,學(xué)生隨樂用“l(fā)u”哼唱。

  b.分組接龍,熟悉旋律。

  c. 填詞演唱。

  d. 聽錄音范唱,整體感知歌曲。

  e. 歌曲處理。

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解詞曲作者,完整演唱歌曲,并采用多種形式進行演唱,通過歌詞分析,感受歌曲的情緒,體會演唱者的心情,這樣才會把歌曲唱得更有感情。

  (6)情境表演。(全班分三組,每組推選兩名學(xué)生,一名扮演小毛頭,另一名扮演聶耳,其余學(xué)生扮演街上的行人,看哪一組演的最好,并對其作出簡單評價。)

  設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境即表演,使學(xué)生的動作表現(xiàn)與歌曲的情感相結(jié)合,加深學(xué)生對小毛頭悲慘生活的體驗。

  (7)師生評價。

  設(shè)計意圖:通過評價,使學(xué)生相互幫助、取長補短、相互促進、共同進步。通過師生共同參與,相互激勵,體現(xiàn)教學(xué)相長,共同完成教學(xué)任務(wù)。

  (8)感恩新中國。(在雄壯的國歌聲中為我們偉大的祖國加油、喝彩。

  設(shè)計意圖:首尾呼應(yīng),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的`真摯情感,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機會。

  在本課的教學(xué)過程中,我注意師生的教育與互動,積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,主動表達自己的見解。它能使學(xué)生張揚個性,主體突現(xiàn),思想解放。而教師與學(xué)生一起互動,真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點撥者、引導(dǎo)者。在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生有目的地去聽、去想、去做,成為一個會聽、會想、會說、會做,創(chuàng)新意識強的學(xué)生。

  小學(xué)音樂說課稿 篇10

各位老師:

  大家好!

  我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第四冊第5單元——獸王。我將這個單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進行組合。由于這一課內(nèi)容較長,所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學(xué)內(nèi)容。

  這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣制定的

  1、 讓學(xué)生在看看、聽聽、唱唱、動動等系列活動中,感悟音樂魅力,學(xué)習(xí)虎的知識,了解虎的文化,提高學(xué)生保護動物的意識。

  2、 聆聽音樂作品《老虎磨牙》的片段,認識鼓、鑼、镲三種打擊樂器,在多次欣賞、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。

  本課的難點是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農(nóng)練習(xí),為了突破這個難點,我在課中做了許多的準(zhǔn)備,從學(xué)生演唱一聲部的歌曲開始,在不斷層層深入的要求中訓(xùn)練學(xué)生從輕聲唱到有強弱的演唱,再到有表情地演唱,既讓學(xué)生熟悉歌曲,又讓學(xué)生扎扎實實唱好歌曲,為兩聲部的演唱做好鋪墊。二年級的.學(xué)生很難理解什么是輪唱,我設(shè)計了虎寶寶跟虎媽媽學(xué)唱歌的環(huán)節(jié),通俗易懂,通過聆聽、觀察,學(xué)生很快理解并學(xué)會了進行二部輪唱練習(xí),解決了難點。

  本課的另一個重要部分是欣賞《老虎磨牙》,音樂是時間的藝術(shù)、是聽覺的藝術(shù),它具有不確定性,針對二年級的學(xué)生特點,我確定了學(xué)生感受音樂形象、聽辨主要的演奏樂器,再進行表演,使學(xué)生了解了用器樂的形式展現(xiàn)虎的形象。新課標(biāo)指出,要尊重學(xué)生的獨立感受與見解,鼓勵學(xué)生勇于表達自己的審美體驗,所以學(xué)生在說出自己的感受時,我沒有給予錯或者對的評價,而是鼓勵、贊許。

  創(chuàng)作是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積極創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段,對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。在歌曲的教學(xué)中,我從畫面引入,先讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)小老虎有的沒鼻子、有的沒嘴巴等,再請學(xué)生自己編一編、唱一唱,給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神。欣賞中讓學(xué)生用肢體語言進行伴奏也是一種創(chuàng)作。

  新課標(biāo)下的音樂課最大的特色就是音樂與相關(guān)文化,也就是綜合,但不是簡單的相加,也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性。我在本課中向?qū)W生展示了虎的剪紙、泥塑、國畫,以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽、布虎等,讓學(xué)生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》,表達了老師對學(xué)生的殷切希望。

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