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【精品】初中美術(shù)說課稿（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的初中美術(shù)說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中美術(shù)說課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我是來自三十八中學(xué)的美術(shù)老師，今天我說課的課題是：蘇少版實驗教科書第15冊《角色游戲》，下面我將從教學(xué)策略、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個方面進(jìn)行說課，請各位老師指導(dǎo)：
教學(xué)策略：我將從學(xué)生的生活情感出發(fā)，引導(dǎo)、指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作興趣。
教材分析：本課屬于“設(shè)計 學(xué)習(xí)”領(lǐng)域,重在提高學(xué)生的動手能力，形式美化生活。的意識。面具設(shè)計讓學(xué)生們走進(jìn)面具，揭開面具的神秘面紗。讓學(xué)生在歡樂愉悅的氛圍中進(jìn)行制作。
學(xué)情分析：本課教學(xué)面對的是初中八年級的學(xué)生，他們正處于青春叛逆期，他們的主觀意識逐漸增強(qiáng)，也已經(jīng)具有自己的審美觀點和初步的手工制作技巧，但面對面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細(xì)。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評析、討論以及探究面具制作，學(xué)習(xí)面具制作基本方法.
技能目標(biāo)：掌握面具的基本制作方法，能夠利用身邊的廢氣材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。
情感目標(biāo)：通過欣賞面具作品，提高學(xué)生的審美觀點以及創(chuàng)作熱情，同時培養(yǎng)對美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)重點
掌握掌握面具的基本制作方法。
教學(xué)難點
面具的創(chuàng)意設(shè)計，多種材料的綜合運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：各類分別的面具圖片，美術(shù)課件，美術(shù)教材。
學(xué)具：制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫筆、各種顏料。
教學(xué)過程
（一）準(zhǔn)備
1.課前讓學(xué)生分頭準(zhǔn)備制作工具，收集各種紙張和相關(guān)資料（材料：舊報紙、包裝紙、毛線、木片、麻繩、羽毛等。
2.友情提醒：條件允許，可鼓勵學(xué)生走進(jìn)博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的知識在課堂上與同學(xué)交流。
（二）激情導(dǎo)入
1.教師出示課前準(zhǔn)備好的'面具作品。
問：“這叫什么藝術(shù)？”
學(xué)生爭相發(fā)言：“面具。
2．教師接著鼓勵學(xué)生：“哪位同學(xué)愿意上來試戴一下？”
同學(xué)們好奇的爭相試戴，戴上面具的同學(xué)改變了尋常的模樣，有的可愛，有的俊美，有的怪異，有的親切，引起學(xué)生一陣驚呼。
【設(shè)計意圖】：通過提問引起學(xué)生的好奇心，通過試戴刺激學(xué)生的求知欲。
3.教師提問：“你們想親手制作一個富有個性的面具嗎？引入面具教學(xué)。
（三）探究教學(xué)，突破難點
1.媒體教學(xué)，放映形形色色的面具圖片。
提問：根據(jù)剛才的面具作品，想一想面具要采用哪些材料？你還能想出更好的材料嗎？
2.你自己收集來的材料和你的觀察，用自己的話說一說面具具備哪些藝術(shù)特點？
學(xué)生討論教師總結(jié)：面具造型夸張，制作精細(xì)，色彩艷麗，對比強(qiáng)烈等。
3.提問：重新觀察老師剛才帶來的作品，你能找出其中不足之處嗎？
學(xué)生大膽發(fā)言：從材料、顏色、造型、制作等方面。
繼續(xù)提問：你們有改進(jìn)是方法嗎？
可以剪貼細(xì)節(jié)、豐富造型，可粘貼樹葉、麻繩等進(jìn)行裝飾。
最后提問：你們認(rèn)為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎？
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：點、線、面的結(jié)合�？鋸堊冃瓮怀隹傮w，具有較強(qiáng)視覺感，富有自己的感情很重要。
【設(shè)計意圖】讓課堂氣氛更加活躍，了解學(xué)生的審美程度，從實際出發(fā)。
4制作方法：先構(gòu)思畫稿，再剪貼形象。
5．制作技法：剪、切、卷、貼、折、畫等。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生把握步驟，在下面的順利進(jìn)行制作。
6.作業(yè)：用各種紙材進(jìn)行制作，借助多種材料輔助制作。
老師巡回指導(dǎo)，適時指導(dǎo)。
7.評價討論
互評：戴上自制面具上臺展示，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意。擺出各種造型，舞動生活。
評選出你最欣賞的面具
說一說從同學(xué)的面具中學(xué)到了什么？
8.課后拓展
用面具裝飾美化你的生活起居。
以班級為單位組織一次化妝舞會。
9.教學(xué)反思
根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)和動手能力的不同，可能在制作上有許多不同，但只要能掌握基本制作方法，注重造型能力的表現(xiàn)和顏色搭配就好。
初中美術(shù)說課稿 篇2
一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
（一）教材的地位和作用：“傲雪梅花”是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點：中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻�。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會，不可言傳的”。因而把“有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的難點。
二、教學(xué)方法和手段：
1、采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。
2、運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)思路及設(shè)想：
整個教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。
第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。
第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。
第三課時學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。
教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。
即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”一定會畫的方針。
教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。
五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）
�、賱�(chuàng)設(shè)情景，引入新課
②探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知
③教師示范，引導(dǎo)觀察
�、苷归_討論，激發(fā)思維
�、輰W(xué)生體驗，鞏固提高
以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一；掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進(jìn)民族自豪感。
探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知
1、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識面。
3、通過大量的`圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。
教師示范，引導(dǎo)觀察
教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。
展開討論，激發(fā)思維
讓學(xué)生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）
學(xué)生體驗，鞏固提高
現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。
學(xué)生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學(xué)生的。
本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗，學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。
初中美術(shù)說課稿 篇3
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程，屬于“造型表現(xiàn)”類型課。編寫意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現(xiàn)自然風(fēng)景的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力，提高學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識，并直接為第8課《絢麗的陽光》中印象派風(fēng)景畫作品的欣賞做技術(shù)準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中，分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、體會和解釋自然色彩造成的視覺印象，領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：
(1)知識目標(biāo)
感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。
(2)能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)寫實繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。
(3)發(fā)展目標(biāo)：
在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。
(4)情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生初步掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力。
教學(xué)難點 ：幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感，即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異，分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強(qiáng)度。]攻破這一難點，在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，并展開討論。從而獲得理性的認(rèn)識。
通過以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、 說教法
這一課的首要任務(wù)是觀察自然色彩，了解寫實繪畫中色彩表現(xiàn)的問題。在第一課時中，首先把重點放在感受、分析自然色彩上，為理解繪畫色彩作鋪墊。通過圖片觀察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語言描述自己的`感受。隨著分析的深入，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣嵗L畫作品的欣賞。從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用，講解自己對作品主題的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。
三、 說學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強(qiáng)學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識，本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎(chǔ)上，分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)，
引導(dǎo)學(xué)生體會、理解寫實繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法，獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗，然后，嘗試?yán)脜⒖紙D片或外出寫生，畫一幅寫實性的色彩風(fēng)景畫。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位，使學(xué)習(xí)活動成為一種享受。
四、說教學(xué)過程
本課的基本教學(xué)程序如下：
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導(dǎo)入
用多媒體引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫作品，分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語 言描述自己的感受。在描述過程中，啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系，結(jié)合物理學(xué)的一般知識，分析光、大氣層和照射角度，不同季節(jié)植物的色彩特點以及環(huán)境的反射光等問題。如：早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;陽光下景物，受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對不同季節(jié)、時間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細(xì)致的色彩比較研究，幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。
2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?
對這個問題，通過活動來回答：
學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。
�、�. 教師用光源色來改變白紙盒的顏色。
�、�. 教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。
�、�. 師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。
3、切入正題
�、�. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂)。
②. 請學(xué)生分析風(fēng)景畫中白色物體的色彩傾向。
�、�. 提出問題：學(xué)生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩會發(fā)生變化嗎?
�、�. 教師從風(fēng)景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請學(xué)生來判斷、分析，教師及時肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。
�、偈芄饷妫汗逃猩�+光源色。
�、谥虚g面：固有色為主。
�、郾彻饷妫汗逃猩�+環(huán)境色的反光。
3、教師提供風(fēng)景圖片，并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。
4、深入分析
引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣嵗L畫作品的欣賞。同樣，從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局 部色彩進(jìn)行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用，講解自己對作品主題的認(rèn)識。
5. 欣賞不同意境的畫面。
對不同作品進(jìn)行比較，如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個方面分析作品：
1、說出畫面的色彩傾向;(色調(diào))
2、 歸納兩個不同色相，比較面積的大小;(整體的對比關(guān)系)
3、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)
6、繪畫步驟：
(教師演示，多媒體播放)
1. 安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。
2. 畫出主要色塊。
3. 適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。
7、嘗試表現(xiàn)
參考圖片或?qū)懮�，選擇適合的畫面，運(yùn)用顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫
(要求注意輕重、干濕、運(yùn)筆的變化，)
8、展示與評價
學(xué)生展示自己完成的作品，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間的相互信評價與交流。探討各自作品的特點與不足所在。
五、說板書設(shè)計 ：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
初中美術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
《色彩與生活》是初中美術(shù)七年級上冊第7課的內(nèi)容。本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課引導(dǎo)學(xué)生從了解生活與色彩之間的關(guān)系入手，認(rèn)識學(xué)習(xí)色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性，并通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解。
二、說學(xué)情
初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維能力。本課的授課對象是初一年級的學(xué)生，這個年級的學(xué)生對色彩知識具有初步的了解，但對色彩搭配的認(rèn)識有限，缺少運(yùn)用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
情感態(tài)度和價值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。
四、說教學(xué)重難點
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了：
本節(jié)課的重點是：使學(xué)生認(rèn)識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約;好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。
難點則是：使學(xué)生學(xué)會用色彩基本知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。
五、說教法學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對初中生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計中我以色彩為主線貫穿，依托視覺形象引導(dǎo)，在教學(xué)中采用活動探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前搜集的資料、繪畫工具如圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。
七、說教學(xué)過程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將出示圖片并提問：請學(xué)生說說你看到了什么?引起學(xué)生興趣。接下來我會對圖片進(jìn)行去色處理，繼續(xù)追問：假如讓你選擇，你想生活在哪個環(huán)境中，黑白的還是彩色的?為什么?揭示課題《色彩與生活》。
環(huán)節(jié)二：探究色彩，新課講授
(一)色彩三要素
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，利用多媒體課件出示各種蔬菜、天空及衣柜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識——色彩三要素，教師講解色彩三要素的`概念。
(二)色彩的搭配方法
當(dāng)學(xué)生對色彩的基本知識與規(guī)律有一個初步的感知時，出示兩組家居裝飾圖，鼓勵學(xué)生觀察分析：兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?為什么?色彩的搭配方法有哪些?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。教師小結(jié)不同的色彩搭配方法。
環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，展示評價
懷特曾說：教育不是為了青年人謀生，而是教會他們創(chuàng)造生活，美術(shù)課程更是如此。為此，結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間，和教學(xué)重難點，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)色彩知識及色彩搭配方法，為校服進(jìn)行色彩搭配。學(xué)生創(chuàng)作完成后自主展示并描述作品，同學(xué)之間也可以相互評價，教師做最后總結(jié)。學(xué)生在展示成果時體驗成功的樂趣，同時積極參與評價。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識。
為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會鼓勵學(xué)生在課后舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。
八、板書設(shè)計
讓色彩動起來
一、色彩三要素：
色相、明度、純度
二、色彩的搭配方法：
色相對比、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配、對比色搭配
初中美術(shù)說課稿 篇5
一、說教材
�。ㄒ唬┖喗榻滩�
《鉛筆淡彩畫》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級下冊，第二單元“裝點我的居室”活動五中的內(nèi)容。鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫。它不僅具有獨(dú)立欣賞的價值也是色彩畫的輔助訓(xùn)練，在建筑設(shè)計、插圖等方面十分廣泛的應(yīng)用價值。用鉛筆淡彩畫來裝飾居室，是任何風(fēng)格的居室都適宜的選擇。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色。
2、結(jié)合運(yùn)用鉛筆淡彩畫畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。
3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點，分析其對居室裝飾的影響，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
調(diào)動學(xué)生的繪畫興趣引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、創(chuàng)作、分析鉛筆淡彩畫裝點居室，從而提高生活審美品味。
二、說教法
要說初一學(xué)生的審美是過渡階段，那初二學(xué)生的審美就是一個新的起點。學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，也掌握了一定的繪畫知識和技巧，所以我采用以下教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生關(guān)注、感受藝術(shù)作品對居室裝飾的影響。
1、比較法
通過比較，直觀不同形式作品審美感受，可以發(fā)現(xiàn)淡彩畫淡雅的色彩特點及對居室裝飾的影響。
2、演示法
通過演示更明了作畫步驟和技法，更能激發(fā)學(xué)生動手繪畫的興趣。
此外還運(yùn)用講解法，分析法等滲透教學(xué)當(dāng)中。
三、說學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、創(chuàng)作，感受鉛筆淡彩畫裝飾居室的效果。
四、說教學(xué)程序
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激趣導(dǎo)入
首先，我請同學(xué)們根據(jù)自己的能力用鉛筆創(chuàng)作一幅自己喜歡的、簡單的鉛筆畫，既鞏固了素描技法，又可以培養(yǎng)創(chuàng)作能力。
接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。拿出我課前準(zhǔn)備好的鉛筆淡彩畫作品對比同學(xué)們的鉛筆畫作品。讓學(xué)生觀察、分析分別用這些作品裝飾居室可能產(chǎn)生的效果。以此激發(fā)學(xué)生對居室裝飾的.興趣。
（二）講授演示
引導(dǎo)創(chuàng)作
1、我給學(xué)生演示鉛筆淡彩畫創(chuàng)作的第一步，并向?qū)W生講解應(yīng)如何準(zhǔn)確又概括地畫出輪廓，并適當(dāng)?shù)禺嫵雒靼嫡{(diào)子。
2、演示淡彩畫的著色方法。在這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在注重色彩效果的同時，要特別注意保留鉛筆繪畫的效果，從而體現(xiàn)鉛筆淡彩畫淡雅的色彩特點。
展示鉛筆淡彩畫裝飾的居室掛圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
3、請同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識和理解，結(jié)合自己收集的圖片素材，運(yùn)用鉛筆淡彩畫的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵學(xué)生放開想象進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作出多樣化的作品。
�。ㄈ┱故驹u比
整理提高
讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的鉛筆淡彩畫作品，說說自己的創(chuàng)作思路，并互換作品裝點自己的居室激發(fā)學(xué)生的生活樂趣。
鉛筆淡彩畫看似簡單但是其對鉛筆畫的造型要求和著色時的色彩運(yùn)用及渲染的效果都有較高的要求。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力創(chuàng)作出更滿意的作品，我讓學(xué)生分組再創(chuàng)作，先由造型能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制鉛筆畫稿，再由色彩渲染能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)色彩繪制。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
小結(jié)鉛筆淡彩畫的創(chuàng)作步驟，及其對居室裝飾的影響。
鉛筆淡彩畫
特點
創(chuàng)作步驟
簡潔
淡雅
先繪鉛筆稿
再渲染色彩
初中美術(shù)說課稿 篇6
一、說教材
《插花》選自人民教育出版社八年級下冊第三單元第1課。本課主要講解插花在生活中的運(yùn)用，一是插花本身的藝術(shù)性，二是插花能夠裝飾居室，給人一種賞心悅目的感覺。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識插花藝術(shù)的魅力，從而能夠制作出造型豐富的插花，提升自己的造型能力。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。初中學(xué)生理解能力相對小學(xué)階段有了很大的提升，也有了一定的理論基礎(chǔ)，但是對繪畫的藝術(shù)功能等專業(yè)知識點了解還不夠。所以本課以創(chuàng)作的角度出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)會制作插花，感受插花帶來的快樂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解插花藝術(shù)的對稱式、均衡式、自由式等基本形式，能夠運(yùn)用高低錯落、疏密有致、虛實結(jié)合等相關(guān)知識來進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，裝點生活。
過程與方法：通過觀察、思考、討論、實踐等形式，學(xué)生能夠?qū)W會插花藝術(shù)，并能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
情感、態(tài)度和價值觀：提高動手操作能力，體驗美術(shù)在生活中的運(yùn)用，感受藝術(shù)的魅力。
四、說教學(xué)重難點
基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點如下：
重點：感受插花的藝術(shù)性，學(xué)習(xí)插花的造型語言。
難點：靈活運(yùn)用插花的基本形式，完成一幅插花作品。
五、說教法、學(xué)法
依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點采用如下教學(xué)方法：講授法、提問法、設(shè)置情景法。
在學(xué)習(xí)的過程中，我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用小組合作法、自主探究的學(xué)習(xí)方式，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此，我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、各種花材、造型別致的花器等。
七、說教學(xué)過程
接下來是本次說課的重中之重，我將教學(xué)過程分為以下幾個部分：
活動一：激趣導(dǎo)入
精心設(shè)計好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。本節(jié)課我將帶著花束及插花作品走進(jìn)教室，以最直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察：散落的花卉和經(jīng)過精細(xì)設(shè)計的插花作品，哪一個更具有藝術(shù)性?為什么?學(xué)生通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)插花作品更具有藝術(shù)性，能為生活增添光彩。由此引入《插花》。這樣設(shè)計的目的是能通過吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們對插花藝術(shù)的初步感知。
活動二：描述分析
為了使學(xué)生更為深入的了解插花的魅力，我將出示不同的花卉卡片，在學(xué)生手中傳閱，并組織“快問快答”的小游戲：看到花卉圖片時，以最快的速度說出這種花卉代表的花語。我的學(xué)生會積極參與游戲，傳閱卡片，并說出卡片對應(yīng)的花語，如：康乃馨代表母愛;向日葵代表光輝;雛菊代表天真等。
藝術(shù)作品通常表現(xiàn)它本身的藝術(shù)性以及實用性，從而展現(xiàn)一種裝飾的`效果。為此我將展示室內(nèi)插花作品，引導(dǎo)同學(xué)觀察交流：你最喜歡哪一件作品，為什么?這一環(huán)節(jié)我會鼓勵學(xué)生大膽交流想法，并進(jìn)行總結(jié)：由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用不同，也會給居室?guī)斫厝徊煌难b飾效果。
在學(xué)生感受插花帶來美感的同時，我會趁熱打鐵，繼續(xù)向?qū)W生展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品，提出問題：說一說插花的構(gòu)圖形式有哪些?不同的構(gòu)圖安排給人什么樣的感受?這個問題稍有難度，因此我會組織學(xué)生前后四人為一小組，進(jìn)行3分鐘的討論，最后我會與學(xué)生共同總結(jié)：插花的構(gòu)圖形式有對稱式(外形整齊、對稱);均衡式(穩(wěn)定);自由式(別致自然)。
通過這樣循序漸進(jìn)、層層設(shè)問的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入的了解不同的插花藝術(shù)表現(xiàn)的思想以及裝飾的效果是不同的。這樣一來，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動三：示范講解
實踐是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了幫助同學(xué)們解決技法上的難點，在這個環(huán)節(jié)我會進(jìn)行示范講解。
首先向?qū)W生展示并介紹插花用的工具，而后通過視頻播放插花過程，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：插花造型的基本原則是什么?我也會適時提示學(xué)生瀏覽教材，嘗試作答：基本原則包括①高低錯落;②疏密有致;③虛實結(jié)合;④俯仰呼應(yīng);⑤上輕下重;⑥上散下聚。最后，我會幫助學(xué)生總結(jié)插花的基本步驟，分別是選定主題——選擇花器——設(shè)定構(gòu)圖——點綴裝飾——作品命名。
活動四：實踐展評
在學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，我會利用大屏幕出示課堂實踐要求：自主選擇花材，運(yùn)用造型原則制作插花，并為自己的作品命名。學(xué)生創(chuàng)作期間，我也將巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生使用刀具時，注意安全。
在大部分同學(xué)都完成創(chuàng)作的情況下，我會在班級內(nèi)開展“插花沙龍”的作品展，組織學(xué)生展示作品，大膽介紹設(shè)計思路;引導(dǎo)學(xué)生之間相互欣賞交流，并鼓勵學(xué)生從花材、花器的搭配、構(gòu)圖的選擇等方面多角度評價作品。最后，我會做總結(jié)性的評價。
該環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動五：小結(jié)作業(yè)
在課程最后，我將通過師生共同回顧的方式，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時引導(dǎo)學(xué)生能夠關(guān)注自然，養(yǎng)成熱愛生活的美好情感。最后布置一個開放性的課后作業(yè)：將自己的插花作品帶回家，來裝飾自己的居室，使學(xué)生切實感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
初中美術(shù)說課稿 篇7
一、課題：
《學(xué)畫山水畫》
二、課型：
新授課
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見方法。
2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化山水畫的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。
四、教學(xué)重、難點
1、重點：通過欣賞中國畫作品，提高對中國畫的認(rèn)識，了解中國畫的基本特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，并能表現(xiàn)一定的自然風(fēng)光。
2、難點：如何靈活的運(yùn)用用筆并控制好水和墨的濃淡干濕來表現(xiàn)山水畫。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具？筆、墨、紙、硯等中國畫的必需用品以及自己喜歡的風(fēng)景圖片等。
2、教具？準(zhǔn)備中國山水畫范作、音像課件、示范用具等
六、課時安排：
1課時
七、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
�。�1）課件展示幾幅中國山水畫圖片讓學(xué)生欣賞。
�。�2）播放"一滴墨"的.變化視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時讓學(xué)生在視覺沖擊中初步感知山水畫的特點。
（3）用導(dǎo)入語創(chuàng)設(shè)情境：提起美麗的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老師一樣，希望把美麗的風(fēng)景盡收眼底。山水畫就是記錄這一美好形象的一種方法，今天就讓老師來帶大家走進(jìn)意境優(yōu)美，猶如人間仙境的山水畫世界里。
2、新授
（1）欣賞圖片，直觀感知
教師用PPT展示中國山水畫和西方山水畫的代表作品，提出問題請學(xué)生聯(lián)系實際回答：
a、中國山水畫給你的感受是什么？
b、西方山水畫給你的感受是什么？
c、你更喜歡哪一種繪畫風(fēng)格？
�。�2）學(xué)生以小組形式展開討論與聯(lián)想：說出中國山水畫和西方山水畫給自己的感受，并用語言描繪出自己的想法和體會。
�。�3）教師總結(jié)講解
a、中國畫給人的感受——水墨效果、寫意具有韻味，有一種不可描繪的意境美。
b、西方畫給人的感受——色彩豐富、寫實。
多媒體展示：中國山水畫家展子虔的《游春圖》、范寬的《溪山行旅圖》、郭熙的《早春圖》及西方寫實山水畫家的作品，講解其中不同，重點體會中國畫的韻味。
�。�4）示范講解
a、出示斧披皴與披麻皴等作品對比并提問：有什么不同的感受？
b、教師示范皴法的技法：筆的方向、染的層次及水墨暈染效果的變化。
c、出示不同的用皴法完成的的學(xué)生作業(yè)欣賞。
3、課堂練習(xí)
以水墨形式完成一幅山水風(fēng)景畫，用筆墨和八開紙作畫，畫面的內(nèi)容不限。
4、展示與講評
練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作品，以長龍的形式貼在黑板上，師生共同欣賞，以學(xué)生自評、互評的方式，談自己在作畫過程中的心得體會。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評價，并根據(jù)學(xué)生的情況給予肯定和表揚(yáng)。
5、小結(jié)
用拓展思考的范式進(jìn)行小結(jié)：仔細(xì)觀察自己見過的山山水水、人家、田野等，大膽的運(yùn)用筆、墨創(chuàng)作出一幅具有水墨意境的畫面。
初中美術(shù)說課稿 篇8
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
本課以校園風(fēng)景畫寫生為主題，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的鉛筆淡彩畫的技法，系身體會、接觸大自然，展開想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史，寫生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺的學(xué)習(xí)中熱愛生活的道德美育。
2、教學(xué)目標(biāo)：
A.讓學(xué)生學(xué)會風(fēng)景畫的選景構(gòu)圖方法。
B.定稿后鋪一層素描大體明暗
C.熟練的把握好水分上好淡彩
3、教學(xué)重難點：
本課的教學(xué)重點是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水 ，以及色彩的感覺度，要求學(xué)生在給畫過程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現(xiàn)出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學(xué)難點是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。
二、說學(xué)法
美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區(qū)別，它要求學(xué)生動手動腦，動心，以自己的'切身體會感悟，結(jié)合技法描繪寫生。
三、說教法
新課改理念特別強(qiáng)調(diào)師生之間的互動關(guān)系，同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)共同合作，教與學(xué)是互相聯(lián)系的，在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)興趣是十分重要的一個環(huán)節(jié)，因此在教學(xué)過程中，我通過搜集材料作品的示范形式來進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
在我們身邊有著許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒有完全感覺得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生開始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導(dǎo)和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節(jié)課進(jìn)行以下設(shè)計。
A.談話法引入
先介紹學(xué)校的發(fā)展史，以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。
B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心
從選景、構(gòu)圖、定稿、上明暗、詳細(xì)分解介紹技法。
C.學(xué)生實踐，教師巡視指導(dǎo)。
D.總結(jié)
初中美術(shù)說課稿 篇9
一、說教材
教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁，因此我會對教材進(jìn)行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級下冊第5課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是理解攝影當(dāng)中一些專業(yè)名詞，如鏡頭、蒙太奇、景別、鏡頭運(yùn)動等，通過觀看攝影作品，掌握攝影的角度，用繪畫或者攝影的方式表現(xiàn)故事腳本，體會攝影藝術(shù)語言的魅力，提升攝影基本素養(yǎng)，開闊眼界。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。但是對于故事的攝影角度和作品情感的表達(dá)能力較弱，所以我會采用欣賞視頻資料和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生感受，提升影像表達(dá)能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標(biāo)：
知識與技能：了解影像藝術(shù)的基本語言和造型要素，并嘗試運(yùn)用影像表現(xiàn)的規(guī)律和方法進(jìn)行創(chuàng)作。
過程與方法：通過嘗試推、拉、搖、移等方法發(fā)現(xiàn)運(yùn)動鏡頭的.技巧，并根據(jù)情節(jié)發(fā)展將不同的鏡頭效果進(jìn)行合理組合，形成創(chuàng)意十足的影像作品。
情感、態(tài)度和價值觀：感受影像藝術(shù)的魅力，提高對生活的觀察能力。
四、說教學(xué)重難點
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點確立如下：
重點：了解影像的鏡頭，掌握鏡頭的外部運(yùn)動方法。
難點：合理并有創(chuàng)意的利用鏡頭表現(xiàn)不同的情節(jié)特點。
五、說教法、學(xué)法
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，我將采用講授法、小組討論法、練習(xí)與實踐指導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、攝像機(jī)等。
七、說教學(xué)過程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。所以針對學(xué)生特點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：多媒體展示，導(dǎo)入新課
我會播放《哪咤之魔童降世》片段，請同學(xué)們體會震撼的畫面效果，體會不屈服命運(yùn)，敢于抗?fàn)幍木�。進(jìn)而理解攝影正是以動態(tài)過程，借影像表達(dá)深切的思想、情感和觀念。由此導(dǎo)入課題《用影像表達(dá)》。
通過這種多媒體展現(xiàn)的方式導(dǎo)入，營造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果。
環(huán)節(jié)二：逐步賞析，剖析攝影
1、鏡頭和蒙太奇
我將展示單個鏡頭寵物照，再次將6幅畫面都展現(xiàn)出來，同學(xué)們描述故事內(nèi)容。
通過欣賞，體會鏡頭是構(gòu)成攝影藝術(shù)的基本單位;蒙太奇就是電影鏡頭組合在一起的技巧。
2、比例
其次引導(dǎo)學(xué)生對比《黑客帝國》寬銀幕16：9和電視屏幕比例4：3的特點分別是什么?由此引出寬屏幕視覺沖擊力逼真、強(qiáng)烈;電視屏幕需要預(yù)見各事物運(yùn)動方向，做好構(gòu)圖。
3、景別
再次我會讓個別學(xué)生操作攝像機(jī)鏡頭，通過由遠(yuǎn)及近的焦距變化，體會拍攝同一事物，構(gòu)圖上會發(fā)生的變化。由此理解景別分為遠(yuǎn)景、中景、近景和特寫。
4、鏡頭運(yùn)動
最后我會組織學(xué)生小組討論：分析《英雄》、周星馳、驚慌的人三組影視片段，畫面運(yùn)動類型和所表達(dá)的主題分別是什么?
由此總結(jié)鏡頭的外部運(yùn)動主要有：推、拉、搖、移、跟。
通過欣賞影視作品，動手操作攝像機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高對攝影相關(guān)知識的進(jìn)一步理解，提高自身攝影的素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三：深入學(xué)習(xí)，示范講解
我會用繪畫的形式演示《做家務(wù)》鏡頭變化過程，先清掃，后倒垃圾。學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，說出鏡頭運(yùn)動方式和觀察角度。
通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究攝影腳本的表現(xiàn)形式，學(xué)會選擇更好的攝影拍攝角度，鍛煉學(xué)生的觀察能力，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四：實踐練習(xí)，展示評價
1、布置活動練習(xí)：我會鼓勵學(xué)生用手繪或攝影的形式表現(xiàn)一個短故事，并且巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇更恰當(dāng)?shù)慕嵌�，表達(dá)情感。
2、播放音樂展示作品，采用互評、師評的方式評價學(xué)生作品。我會引導(dǎo)學(xué)生從想象力、觀察角度等方面進(jìn)行評價。
這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程注重提升學(xué)生的動手實踐能力，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美;體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求，利用互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果，活躍課堂氣氛。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)
1、總結(jié)重點知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生體會攝影世界所表達(dá)的豐富情感，用攝影的眼光看待生活中的美。
2、課后請同學(xué)們登錄攝影網(wǎng)，搜集自己喜歡的攝影作品，同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節(jié)落實了新課標(biāo)中指出的“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)具有拓展延伸的作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升審美素養(yǎng)，豐富美術(shù)積累。
八、說板書設(shè)計
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，我采用大綱式板書，特點是清晰、直觀、明了，重難點突出：
初中美術(shù)說課稿 篇10
一、說教材
課本的“本”是根本的“本”，是教學(xué)靈魂的體現(xiàn)。本課選自人民美術(shù)出版社七年級上冊第6課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是了解大自然中光與色的關(guān)系，掌握色調(diào)的概念，學(xué)會運(yùn)用色彩歸納的方法，記錄大自然的色彩現(xiàn)象。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和觀察能力。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此了解學(xué)情是尤為重要的。七年級的學(xué)生已經(jīng)有了原色、間色的概念，并且積累了一定的對比、調(diào)和等色彩運(yùn)用的方法。但是，對于色彩感知和歸納能力不足，很難繪制出一幅色調(diào)和諧統(tǒng)一的作品，根據(jù)這一情況，我會著重引導(dǎo)學(xué)生感知色彩在自然中的變化，培養(yǎng)他們的色彩表現(xiàn)能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)不僅僅是師生交流的工具，為課程的成功提供標(biāo)準(zhǔn)，還可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋工具。因此，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解大自然中光與色的關(guān)系和色調(diào)的概念，體會不同的色調(diào)帶給我們的感受，學(xué)會運(yùn)用色彩歸納的方法，記錄大自然的色彩現(xiàn)象。
過程與方法：觀察光與色的實驗，探究光的波長和反射，欣賞風(fēng)景作品《喜鵲》《八月的阿瑪拉瑪草原》《姐妹們的池塘》和《高原的歌》，掌握色調(diào)的概念，感受紅、黃、藍(lán)等色調(diào)帶給我們的感受，分析風(fēng)景作品中色彩歸納的方法，描繪美麗的大自然。
情感、態(tài)度和價值觀：感受大自然色彩的魅力，加深熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的美好情感。
四、說教學(xué)重難點
教學(xué)重難點是教學(xué)的重心所在，也是教學(xué)中的重點內(nèi)容。
重點：色調(diào)的感受和色彩歸納的方法。
難點：創(chuàng)作出一幅色調(diào)優(yōu)美和諧的作品。
五、說教學(xué)方法
考慮到初中學(xué)生的現(xiàn)狀，基于本節(jié)課的特點，我將采用提問法、討論法、欣賞觀察法，等多種教學(xué)方法來展開我的教學(xué)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
確定了教學(xué)方法，接下來就需要進(jìn)行充足的教學(xué)準(zhǔn)備使教學(xué)方法能夠落到實處，為此我準(zhǔn)備了相關(guān)PPT課件、三棱鏡、白紙、繪畫工具等來輔助教學(xué)。
七、說教學(xué)過程
教學(xué)過程不單是知識獲得的過程，也是師生情感交流的過程。在此期間我會有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)體驗。
活動一：趣味情境導(dǎo)入
羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，所以趣味性尤為重要，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的'效果。我將在導(dǎo)入時，出示謎語“來到屋里，趕也趕不走，時間一到，不趕就會走”。讓學(xué)生猜一猜是哪種自然現(xiàn)象，學(xué)生能夠快速的猜出是光。隨后我會做出總結(jié)：光給我們帶來了全新的世界，讓我們能暢游在色彩豐富的大自然中，從而引出課題《大自然的色彩》。
活動二：作品圖像識讀
接下來是教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，我將做一個小實驗，出示課前準(zhǔn)備好的三棱鏡，將三棱鏡置于陽光射入的窗口，并在旁邊放一張白紙，然后提出問題：當(dāng)太陽光經(jīng)三棱鏡折射到白紙上，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?學(xué)生能夠很直觀的觀察出彩虹條紋。我將繼續(xù)追問：彩虹的排列有什么特點?學(xué)生回答后，我會進(jìn)行總結(jié)：光是由不同波長的七種色光組成的，由于各種物體吸收和反射不同波長的色光，所以我們就看到了一個繽紛多彩的世界。
接下來我會用多媒體出示《喜鵲》《八月的阿瑪拉瑪草原》等作品圖片，讓學(xué)生初步感知作品中的內(nèi)容后，提出問題：從整體上看色彩有什么特點?根據(jù)學(xué)生的回答我會得出結(jié)論：畫面中顏色豐富，但是整體和諧，富有美感。一幅作品或一個環(huán)境中往往存在多種色彩，這些色彩構(gòu)成的整體調(diào)子，被稱為色調(diào)，不同的色調(diào)給我們不同的視覺感受。
緊接著，我將展示《荷花》《夕陽》等攝影作品和對應(yīng)的色卡圖，首先讓學(xué)生結(jié)合作品和色卡確定主色調(diào)分別為綠色調(diào)、紅色調(diào)等。隨后讓學(xué)生以小組為單位，討論問題：作品的主色調(diào)有什么特點?其他顏色和主色調(diào)有什么關(guān)系?學(xué)生激烈討論后，我會結(jié)合小組代表的發(fā)言進(jìn)而總結(jié)出色彩歸納的方法：作品中的主色調(diào)面積大并且有明度變化，是依據(jù)現(xiàn)實中風(fēng)景的色調(diào)來確定的。除了主色調(diào)以外還可以運(yùn)用它的對比色和鄰近色點綴畫面，使畫面既豐富又和諧。
通過循序漸進(jìn)的問答，以及合作探究的方法，既讓學(xué)生對知識有了系統(tǒng)的認(rèn)識，也培養(yǎng)了他們團(tuán)隊協(xié)作的能力。
活動三：技法表現(xiàn)探究
由于將色彩歸納運(yùn)用到實際的創(chuàng)作中，還是具有一定的難度，因此我將以“傍晚”為例，示范色彩歸納的方法：
1.確定色調(diào)，根據(jù)“傍晚”確定出作品的色調(diào);
2.線描勾畫，用畫筆勾勒出天空中的晚霞、海面和漁船;
3.填補(bǔ)色彩，大面積的天空海面用紅色、黃色、橙色，漁船的倒影點綴成黑色;
4.調(diào)整畫面，統(tǒng)一色調(diào)。
通過這樣直觀的方式，可以解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中技法上的難點。
活動四：美術(shù)創(chuàng)意實踐
美術(shù)課程具有實踐性，在課堂上我會給學(xué)生一定的時間，讓他們嘗試運(yùn)用不同的色調(diào)去表現(xiàn)大自然。并在學(xué)生創(chuàng)作的過程中從主色調(diào)的確定、色調(diào)和諧等方面進(jìn)行有側(cè)重的指導(dǎo)，幫助他們克服膽怯心理，讓他們體驗到成功的喜悅。
活動五：多元展示評價
在學(xué)生完成練習(xí)后，我將設(shè)置以“大自然的魅力”為主題的展覽會，引導(dǎo)學(xué)生自愿分享作品，并通過自評、互評、師評等多元化的評價方式，檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果和對于本節(jié)課知識的掌握情況。
活動六：小結(jié)升華作業(yè)
開頭和結(jié)尾同樣重要，因此在小結(jié)的部分，我會采用師生共同總結(jié)的方式，回顧本課重要知識點，并且從關(guān)注生活，感受大自然的美等方面進(jìn)行情感升華，并布置一個拓展延伸的作業(yè)，課后選擇大自然中喜歡的顏色制作成一個色卡本。以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛自然的思想感情。
八、說板書設(shè)計
優(yōu)秀的板書，可以更加直觀、更有層次性地便于學(xué)生理解本課重點知識。以下是我的板書設(shè)計。
初中美術(shù)說課稿 篇11
一、說教材
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇略讀課文，課時為1課時�！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點。本組課文的教學(xué)，重點是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個：一是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
二、說目標(biāo)
結(jié)合單元訓(xùn)練重點，根據(jù)學(xué)生實際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo);
1、認(rèn)識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思。
2、快速默讀課文，會概括出課文主要講了一件什么事，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。(重點)
3、有感情地朗讀課文，找到文中令你感動的地方，并做上批注(重點)。
4、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。(重點)
難點：能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。(難點)
三、說學(xué)法
在學(xué)法指導(dǎo)上，一是做好課前做好預(yù)習(xí)工作：自讀課文，為課文標(biāo)段;借助課文內(nèi)的拼音為課后的生字注音組詞;畫出文中的好詞語，并聯(lián)系上下文，理解這些詞語的意思，標(biāo)出自己還不理解的詞語;搜集紅軍長征途中的故事。二是本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法，讓學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀，找到這些問題的答案。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、說教法
本節(jié)課是一篇略讀課文，所以在教法上，我采取課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，課上進(jìn)行認(rèn)讀和書寫;抓入導(dǎo)學(xué)問題，以老班長的外貌和課文中感動的地方兩條主線，通過多種形式的讀，來體會老班長的崇高品質(zhì)。雖然課前進(jìn)行了充分備課，但是更要注重課堂上的生成，在找學(xué)生問答問題時，以學(xué)生的回答和讀貫穿整個課堂，不能牽著學(xué)生的思維走。
五、說教學(xué)過程
詩歌導(dǎo)入，情境渲染：
1. (課前聽《長征》這首歌曲)引到背誦毛澤東《長征》詩。
長征是世界軍事歷的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事吧。──板書：金色的魚鉤，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。
2、認(rèn)讀本課的生字并組詞，在本上書寫“顴”、“鬢”。(對應(yīng)目標(biāo)1)
整體感知，領(lǐng)悟情感：
1、看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎?(自由提問)
2、認(rèn)真閱讀課文導(dǎo)讀后，快速默讀課文，要求讀得正確、流利，想想課文主要講誰，講了一件什么事。(1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。)(對應(yīng)目標(biāo)2)
入情入境，重點賞析：
可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。
(一)以老班長為主線(對應(yīng)目標(biāo)4)
1、再次默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。(板書：老班長)
2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么?
(1)“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了�！�
師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?(可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。)
(2)“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”
(日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。)
(3)“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”
(這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。)
(4)“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。
(老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。
戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。)
(5)“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”
(老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。)
過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
(二)找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。(對應(yīng)目標(biāo)3)
1、學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。
(1)指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動?
(2)抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。
(3)感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。
2、學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。
(1)自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。
(2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。
(3)說說此時自己內(nèi)心的感受。
3、學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。
(1)學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。
(2)觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。
(3)思考：老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?
(4)指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了�！�
4、學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。
(1)自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。
(2)說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受?
(3)指導(dǎo)分角色朗讀。
�、倮习嚅L“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。
�、跒榫壤习嚅L時的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。
(過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?)
�、劾习嚅L犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。
(過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的`全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢?”)
(四)品味金色，升華遷移
1、讀最后一段，重點是“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”
師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?
魚鉤記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。(對應(yīng)目標(biāo)2)
2、你覺得老班長是一個什么樣的人?(忠于革命、忠于黨、舍己為人)
(五)拓展延伸
1、拓展閱讀《草地夜行》。(如有時間分享學(xué)生們搜集的長征故事)
2、過渡語：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。如果有一天，你在博物館里見到了這只釣魚鉤，你的心里會想些什么呢?在以后的學(xué)習(xí)中你要怎么做呢?請寫一寫。(放歌曲《十送紅軍》)
(六)小結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。
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