教師說課稿

教師說課稿模板5篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的教師說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師說課稿 篇1

　　尊敬的各位評(píng)委大家好：我叫，一個(gè)快樂的信息技術(shù)教師，快樂是我給別人的第一印象，也是我最大的優(yōu)點(diǎn)，大家常說快樂是可以傳遞的，我希望通過我的說課將我的快樂傳遞給在坐每一個(gè)人,希望大家時(shí)時(shí)都快樂。事事都開心。我今天快樂說課的題目是《制作演示文稿》，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正，綜合各方面的知識(shí)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述

　　一、把握大綱，說教材

　　教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)是省編教材初中第二冊(cè)（下）第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是根據(jù)《我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物》這個(gè)主題創(chuàng)意，初步制作好演示文稿之后，在初稿中使用藝術(shù)字提高標(biāo)題的可讀性，插入聲音音效，增強(qiáng)表達(dá)效果，使用模板、背景等技術(shù)提高版面質(zhì)量。

　　教材的地位和作用：本節(jié)是圍繞演示文稿的制作展開的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作幻燈片，本節(jié)課是對(duì)前面知識(shí)的延伸，對(duì)幻燈片內(nèi)容的具體充實(shí)和美。，同時(shí)也為后面的幻燈片動(dòng)畫的設(shè)置奠定了基礎(chǔ)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)：藝術(shù)字和聲音的插入與編輯，模板與背景的應(yīng)用。確定的依據(jù)是因?yàn)樗囆g(shù)字和聲音的插入與編輯都是幻燈片修飾中不可缺少的元素，他們插入和編輯后的效果都直接影響到修飾幻燈片的整體效果是否達(dá)到預(yù)期的效果，使用模板可以方便、快捷的統(tǒng)一演示文稿的風(fēng)格和外觀，設(shè)置恰當(dāng)?shù)谋尘翱梢允腔脽羝�生�?dòng)豐富，所以我將它們定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　本節(jié)課的難點(diǎn)： 聲效的設(shè)置。確定的依據(jù)是插入的聲音大都是事先編輯好的歌曲，可控性差。初二學(xué)生知識(shí)合理運(yùn)用的能力有限，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)把不該出聲的出聲，結(jié)果造成整體效果雜亂無章。所以我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　二、凸顯主體，說學(xué)情

　　知識(shí)和能力方面：經(jīng)過前面powerpoint的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉演示文稿的基本制作步驟，這節(jié)課的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說比較容易上手，但是學(xué)生之間存在一定的差異，所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對(duì)于能力較弱的學(xué)生，讓他們?cè)谕瑢W(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。

　　生理和心理方面：初二的學(xué)生對(duì)于制作演示文稿的興趣比較濃厚，但是青少年好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，富有個(gè)性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識(shí)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、更新理念，說目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　會(huì)使用藝術(shù)字，以提高標(biāo)題的可讀性

　　會(huì)插入聲音音效，增強(qiáng)表達(dá)效果

　　能使用模板、背景等技術(shù)提高版面質(zhì)量。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　通過教師創(chuàng)設(shè)情景加以引導(dǎo)，讓學(xué)生了解修飾的必要性，并知道從哪些方面對(duì)演示文稿進(jìn)行修飾；通過教師演示、學(xué)生自主嘗試、討論交流等方式學(xué)會(huì)修飾演示文稿的基本方法

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；通過對(duì)幻燈片修飾，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。

　　發(fā)展目標(biāo)

　　⑴培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　�、婆囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　⑶培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力

　　四、依據(jù)理論，說教法

　　教必有法，而教無定法，只要方法恰當(dāng)，才會(huì)有效。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法來組織教學(xué)。教學(xué)中穿插創(chuàng)設(shè)情境法、提問引導(dǎo)法、分層教學(xué)法和賞識(shí)教育法。通過“創(chuàng)設(shè)情境法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，通過“感知——模仿——遷移——運(yùn)用”的方式讓學(xué)生理解正確操作方法，運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的獲取、分析和處理的能力。教學(xué)過程中，讓學(xué)生根據(jù)要求完成任務(wù)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程我提出一些有針對(duì)性的問題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問題。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，并及時(shí)給予揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)。

　　五、結(jié)合學(xué)情，說學(xué)法：

　　授人魚，不如授人以魚，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。我根據(jù)初二學(xué)生思維特點(diǎn)，努力給學(xué)生創(chuàng)造一種美好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、合作討論和成果展示等學(xué)習(xí)方式逐步完成任務(wù)，使學(xué)生活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞、遷移。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)問題：聲效的設(shè)置，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評(píng)析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評(píng)價(jià)與交流的過程中掌握知識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的，積極營(yíng)造信息技術(shù)課堂“無為而治”的教學(xué)境界。。

　　六、整合資源，說準(zhǔn)備

　　課前需要做好以下教學(xué)準(zhǔn)備：

　　『硬件準(zhǔn)備』：一間擁有多媒體平臺(tái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

　　『軟件準(zhǔn)備』：電腦裝有PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的課件。

　　『素材準(zhǔn)備』：上節(jié)課制作好的幻燈片初稿。一些背景圖片和聲音文件

　　七、情感互動(dòng)，說過程

　　合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，因此，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為如下環(huán)節(jié)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先讓學(xué)生打開上節(jié)課制作好的白色背景的《我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物》最簡(jiǎn)單幻燈片，我再通過大屏幕投影插入了藝術(shù)字和聲音、使用了模板、背景等技術(shù)的《我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物》幻燈片。讓學(xué)生說說喜歡那個(gè)演示文稿，并找出不同之處，然后師生共同分析討論應(yīng)該從哪些方面對(duì)演示文稿進(jìn)行修飾，從而引出本節(jié)課內(nèi)容：如何修飾演示文稿

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比，反生強(qiáng)烈的反差，利用初中生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入

　　揭示任務(wù)一：插入藝術(shù)字

　　提出對(duì)于文章的標(biāo)題和每一個(gè)頁面的小標(biāo)題能不能進(jìn)行設(shè)置達(dá)到更好的效果的問題。根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容同學(xué)會(huì)說使用藝術(shù)字進(jìn)行修飾。然后告訴學(xué)生根據(jù)課本提示自主學(xué)習(xí)完成幻燈片中標(biāo)題的設(shè)置，如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：

　　A、與同學(xué)交流

　　B、向老師求助

　　【設(shè)計(jì)意圖】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。

　　在學(xué)生完成了上述操作之后，我讓學(xué)生找到繪圖工具欄中的“藝術(shù)字”按鈕

　　問學(xué)生：你能夠使用繪圖工具欄中的藝術(shù)字按鈕改變一下藝術(shù)字的格式？試一試

　　【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法來處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。

　　我說：可能有的同學(xué)在觀看老師播放幻燈片時(shí)有音樂，并且注意了在“插入”菜單中有“影片和聲音”，是的，背景聲音應(yīng)用于幻燈片時(shí)，會(huì)達(dá)到特殊的效果，讓幻燈片聲情并茂，可以烘托氣氛，從而引出下一個(gè)任務(wù)

　　揭示任務(wù)二：插入聲音

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生試著將準(zhǔn)備一些聲音文件加入到幻燈片中，并體驗(yàn)一下效果，讓學(xué)生通過練習(xí)掌握基本的操作方法。

　　讓學(xué)生帶著下面三個(gè)問題練習(xí)。

　�、倌闳绾巫龅讲シ艜r(shí)不顯示聲音圖標(biāo)

　�、谀隳軈^(qū)分聲音自動(dòng)播放與單擊時(shí)播放的用途不同嗎？各適合用在什么地方？

　�、廴绻�讓一個(gè)聲音文件在多張幻燈片放映時(shí)連續(xù)播放，你能找到相關(guān)位置嗎？

　　建議學(xué)生小組內(nèi)互相協(xié)作學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)既聰明又細(xì)心。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　通過問題：我們現(xiàn)在所有的幻燈片都是白色的'底版，非常單調(diào)，我們有沒有辦法快速的改變所有幻燈片的底版

　　揭示任務(wù)三：應(yīng)用設(shè)計(jì)模板

　　要求學(xué)生根據(jù)課本介紹，自主學(xué)習(xí)完成應(yīng)用模板的設(shè)置，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。提示學(xué)生注意觀察應(yīng)用模板前后的變化，提示學(xué)生要選擇與主題相配的模板，防止選擇的模板不當(dāng)影響主題的展示。讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時(shí)讓任務(wù)沒有完成好的同學(xué)進(jìn)一步掌握方法。

　　我說：應(yīng)用設(shè)計(jì)模板后，每一個(gè)模板的背景是固定，如果不滿意這個(gè)背景我們也是可以修改的

　　揭示任務(wù)四：設(shè)置背景

　　這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)課本提示，自主學(xué)習(xí)完成圖片作為背景的設(shè)置，同時(shí)提醒大家注意，除了圖片可以做背景，還可以設(shè)置背景的顏色，過渡、紋理、圖案等特殊效果也可以：大家要根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和審美能力，分析處理問題的能力。

　　3、知識(shí)平展，鞏固創(chuàng)新

　　將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組同學(xué)利用上面的操作方法，完成幻燈片的修飾。小組內(nèi)互相合作完成作品，班內(nèi)展示各組的作品，每組派一個(gè)學(xué)生說出作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思。通過全班共同評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和修飾的靈活、合理的運(yùn)用。最后教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

　　【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、歸納總結(jié)，梳理知識(shí)

　　教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：有插入藝術(shù)字、加入聲音、使用設(shè)計(jì)模板和使用背景的方法，使得我們的幻燈片作品修飾得更加漂亮和實(shí)用。這樣將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上可以大膽體驗(yàn)，嘗試，主動(dòng)探究不同的操作帶來的不同的效果。提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用自己所擁有的東西。

　　5、知識(shí)的遷移

　　今天我們學(xué)習(xí)了修飾幻燈片的一般制作步驟，有興趣的同學(xué)，可以將老師制作的《四季圖》的初稿進(jìn)行修飾設(shè)置。

　　八、步步清晰，說板書

　　修飾演示文稿

　　（一）、插入藝術(shù)字

　�。ǘ�）、插入聲音

　�。ㄈ�）、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板

　　（西）、設(shè)置背景

　　九、優(yōu)化教學(xué)，說理念

　　1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（直觀教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和分層次教法），獲取信息，掌握操作。

　　2、整合的問題。本課在注意信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)習(xí)外，同時(shí)注重語文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成語文、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。

　　3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫�，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

　　4、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。（不同對(duì)象分別對(duì)待）

　　5、真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，通過意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、螺旋上升,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富、實(shí)用而新穎、獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　十 、分析教學(xué)，預(yù)評(píng)估

　　新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，我在考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。本堂課學(xué)生的興趣應(yīng)該相當(dāng)?shù)母�，在完成相關(guān)任務(wù)時(shí)，積極主動(dòng)，同學(xué)之間友好互助。學(xué)生在展示作品時(shí)，不但鍛煉了語言組織及語言表達(dá)能力，而且通過交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識(shí)和情感得到提升。促進(jìn)了學(xué)生完整、和諧的個(gè)性發(fā)展。

　　美國(guó)詩人羅伊娜說過：“對(duì)于那些內(nèi)心充溢快樂的人們而言,所有的過程都是美妙的�！蔽蚁嘈盼乙呀�(jīng)將快樂充滿你的內(nèi)心，此時(shí)你是不是認(rèn)為我的說課內(nèi)容是個(gè)美妙的產(chǎn)物呢？請(qǐng)用您高高的分?jǐn)?shù)肯定一下這個(gè)產(chǎn)物吧！謝謝大家！

　　最后，我把自勉的幾句話再次送給大家：

　　請(qǐng)用信任的目光鼓勵(lì)你的學(xué)生去嘗試；

　　請(qǐng)用微笑的目光鼓勵(lì)你的學(xué)生去創(chuàng)造；

　　請(qǐng)用贊許的目光評(píng)價(jià)你的學(xué)生提素養(yǎng)；

　　請(qǐng)用高高的分?jǐn)?shù)再次肯定我的說課內(nèi)容。

教師說課稿 篇2

　　一、說教材

　　教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。

　　《尊重他人》是人教版八年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》第四課《社會(huì)生活講道德》第一框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三課《社會(huì)生活離不開規(guī)則》，對(duì)社會(huì)規(guī)則有了一定的了解，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)尊重的含義、原因以及為什么要尊重，幫助學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)。

　　二、說學(xué)情

　　教學(xué)之路從認(rèn)識(shí)學(xué)生開始，下面我來談一談學(xué)情。我所面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生進(jìn)入青春期后的在心理、生理上都發(fā)生了變化，個(gè)體意識(shí)也逐步增強(qiáng)，在學(xué)生過多的關(guān)注自我的同時(shí)，往往有意無意的忽視他人的感受，甚至忽視他的尊在，這不利于學(xué)生尊重他人品德的養(yǎng)成，對(duì)于這樣的.問題我將因材施教，通過多樣化的方式方法幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

　　形成尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　提升關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人。

　　【知識(shí)與技能目標(biāo)】

　　知道尊重含義及原因，并懂得如何做到尊重他人。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)】

　　知道尊重含義及原因，并懂得如何做到尊重他人。

　　【難點(diǎn)】

　　形成尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念。

　　五、說教學(xué)方法

　　為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用了活動(dòng)法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組討論法等教學(xué)方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。

　　在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　良好的導(dǎo)入是成功的一半，因此在這一環(huán)節(jié)我將采用多媒體展示一張著名節(jié)目主持人董卿采訪著名翻譯家許淵沖的照片，并提問學(xué)生，圖片當(dāng)中說了怎樣的一件事呢？為什么這位央視主持人董卿會(huì)被網(wǎng)友稱贊跪出了最美的中華驕傲呢？通過觀察分析引導(dǎo)學(xué)生明白尊重是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，明白是被人民所追崇的，并在此順勢(shì)導(dǎo)入本節(jié)課《尊重他人》。

　　之所以這樣去設(shè)計(jì)，目的在于一方面與當(dāng)下生活結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面通過討論問題，自然導(dǎo)入本節(jié)課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過尊重的原因、含義、做法、深層意義4個(gè)方面展開。

　　1、尊重是交往的起點(diǎn)

　　為了使學(xué)生進(jìn)一步了解尊重的含義及原因，在此我會(huì)通過觀察思考問題來進(jìn)行講述。

　　首先，觀察多媒體中學(xué)生觀點(diǎn)

　　學(xué)生一：我希望被他人尊重，因?yàn)槭艿阶鹬�，心里感覺很好。

　　學(xué)生二：只有他人尊重我，我才會(huì)尊重他人。

　　學(xué)生三：要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。

　　學(xué)生四：別人是否尊重我，我不在乎，我只關(guān)注自己的內(nèi)心想法。

　　并思考以下問題：

　　①你贊同哪位學(xué)生的觀點(diǎn)？舉例說明你支持的觀點(diǎn)。

　�、谟腥苏f：“尊重比幫助更重要�！蹦阏J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。

　　通過解答以上兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生知道每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。

　　然后，我會(huì)讓學(xué)生思考書本34頁的探究與分享，并思考這樣的問題“你是如何看待以上觀點(diǎn)的？”在學(xué)生簡(jiǎn)單表述完自己的想法之后，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生清楚尊重使社會(huì)生活和諧融洽，是維系良好人際關(guān)系的前提，同時(shí)也是文明社會(huì)的重要特征。尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。

　　2、尊重從我做起

　　為了使學(xué)生掌握尊重他人要如何做，因此我會(huì)再一次安排學(xué)生觀看以下幾個(gè)小鏡頭，并以政治小組為單位討論如果遇到類似的情景，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說明理由。什么樣的人又是值得我們尊重的？

　　情景一：曉東和小林約好放學(xué)一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他起身準(zhǔn)備出發(fā)。這是同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請(qǐng)教一個(gè)問題。

　　情景二：相關(guān)正在家看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來他家一起商量裝卸演講稿的事。

　　情景三：小明的舅舅興致昂揚(yáng)的談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。

　　在學(xué)生討論結(jié)束之后，基于學(xué)生的回答，我會(huì)總結(jié)出要做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì)換位思考；尊重他人就應(yīng)該平等對(duì)待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。

　　3、尊重的深層含義

　　尊重不單單是尊重他人，還應(yīng)尊重大自然及大自然中的動(dòng)植物，以及民族文化等。在此我會(huì)通過提問學(xué)生“除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？”引發(fā)學(xué)生思考加深對(duì)于尊重的理解。

　　我這樣設(shè)計(jì)的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對(duì)“尊重”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)展示一則故事，引導(dǎo)學(xué)生思考尊重如何落實(shí)在我們的生活實(shí)際之中。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高，深入了解應(yīng)如何尊重他人。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會(huì)結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使學(xué)生們對(duì)本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識(shí)。并在此呼吁學(xué)生要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，并繼承發(fā)揚(yáng)下去。

　　內(nèi)容講授完畢，我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)：課下搜集相關(guān)尊重的名人名言，下節(jié)課我們來分享。通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高學(xué)生們的表達(dá)能力，增強(qiáng)同學(xué)們的分享意識(shí)。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

教師說課稿 篇3

　　各位評(píng)委老師，大家好！

　　今天我說課的題目是初中英語第二冊(cè)"Unit 6 Holidays",整個(gè)說課我將分四部分進(jìn)行講述，即教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序。

　　一、說教材

　　本單元主要圍繞"談?wù)摴?jié)日里所做的事情"這一話題展開教學(xué)。這一單元的內(nèi)容體現(xiàn)了濃郁的東西方文化特點(diǎn)，是一個(gè)學(xué)生十分感興趣的話題。這里涉及了十個(gè)東西方節(jié)日，和三個(gè)四會(huì)句型及一個(gè)三會(huì)句型。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選取了New Years Day,Spring Festival,May Day,Childrens Day,National Day五個(gè)節(jié)日，及三個(gè)四會(huì)句型和一個(gè)三會(huì)句型作為第一教時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在這些節(jié)日里，只有Spring Festival是學(xué)生沒接觸過的，其余四個(gè)節(jié)日學(xué)生都或多或少接觸過了，因此我將節(jié)日中人們的活動(dòng)及四個(gè)句型作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來處理。在句型的操練過程中，讓學(xué)生感受東西方文化的特點(diǎn)。

　　二、說教法

　　1.英語學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語言于實(shí)際的交流之中，單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。為達(dá)到交流的目的，我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法，在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)或比較真實(shí)的語言交流情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行語言交流，從而習(xí)得語言。

　　2.結(jié)合本課的句型特點(diǎn)和重點(diǎn)，我在教學(xué)中，主要選用"合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生在不斷參與競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的互動(dòng)環(huán)節(jié)中滲透"你才是學(xué)習(xí)的主人"的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，使學(xué)生學(xué)到的是學(xué)習(xí)的方法，提高的是學(xué)習(xí)的能力。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┰~不離句，句不離境

　　在英語教學(xué)中提倡習(xí)得。"習(xí)得"是指由于處于某種語言環(huán)境而隨意地學(xué)得此語言的潛意識(shí)過程；而"學(xué)習(xí)"往往是指有意識(shí)的學(xué)習(xí)過程。我在教學(xué)過程中做到詞不離句，句不離境，注重讓學(xué)生在語言環(huán)境中自然而然習(xí)得語言。

　　上課伊始，我通過和學(xué)生的自由對(duì)話引出課題，接著播放了"Happy New Year"這首學(xué)生比較熟悉的歌曲來營(yíng)造一個(gè)節(jié)日的情境。讓學(xué)生在歌聲及動(dòng)畫中理解和學(xué)會(huì)第一個(gè)節(jié)日New Years Day.其他節(jié)日我也通過圖片和動(dòng)畫給學(xué)生直觀的印象，在和學(xué)生的談?wù)撝凶屗麄兝斫夂驼莆諉卧~的音、形、義。

　　在句型教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和學(xué)生聊天的情境，在學(xué)生已有的知識(shí)背景下和學(xué)生就節(jié)日進(jìn)行聊天，在聊天的過程中引出新句型，這些句型大都是學(xué)生已經(jīng)掌握的，在這一課中只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用這些句型來進(jìn)行有關(guān)節(jié)日的詢問。在談?wù)揘ew Years Day時(shí)由我引出句型。接下來的幾個(gè)節(jié)日，我出示圖片，讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)�。還為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲，讓他們?cè)谠儐柾瑢W(xué)和老師的真實(shí)情境中熟練地掌握這些句型。

　　（二）任務(wù)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，突破難點(diǎn)

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑。在本課的難點(diǎn)突破上，我采用多個(gè)任務(wù)層層推進(jìn)，逐步突破難點(diǎn)。在這一課中，對(duì)于學(xué)生來說節(jié)日中人們的活動(dòng)及如何詢問是難點(diǎn)。我首先通過唱歌及和學(xué)生討論有關(guān)新年的活動(dòng)為任務(wù)引出句型；接著通過學(xué)生問我有關(guān)春節(jié)的時(shí)間及活動(dòng)的任務(wù)，讓學(xué)生嘗試使用新句型；然后通過調(diào)查剩余三個(gè)節(jié)日的活動(dòng)，讓學(xué)生在使用的過程中熟練掌握；最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩的過程中，靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和短語。這四個(gè)任務(wù)形式各異，但層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，前一個(gè)任務(wù)是后一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)，在難度不斷提高的過程中讓學(xué)生不知不覺突破了難點(diǎn)。

　　（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。"我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

　　在單詞教學(xué)中，我通過音標(biāo)的出示，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)語音規(guī)律來認(rèn)讀和記憶單詞。

　　在句型教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)和詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在New Years Day 的教學(xué)中，我通過詢問學(xué)生，無形中給學(xué)生示范了這一學(xué)習(xí)的方法，接著讓學(xué)生采用這種方法來學(xué)習(xí)Spring Festival,最后在其余三個(gè)節(jié)日的教學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過詢問和思考，學(xué)會(huì)主動(dòng)去獲得信息，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　在教學(xué)完句型后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲活動(dòng)，通過這個(gè)游戲活動(dòng)，不僅為了讓學(xué)生提高綜合運(yùn)用語言的能力，還為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來解釋英語的方法。平時(shí)學(xué)生在解釋一些模糊的知識(shí)時(shí)，總習(xí)慣借助母語，有時(shí)這會(huì)給英語學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語解釋英語的.方法對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說非常有必要。

　　（四）聽、說、讀、寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

　　在現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中，教師更多地注重學(xué)生聽說讀能力的培養(yǎng)，這使學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后很不適應(yīng)中學(xué)的英語教學(xué)。因此在小學(xué)高年級(jí)的英語教學(xué)中應(yīng)更多地注重學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)寫的練習(xí)：一個(gè)是在新句型出示后，讓學(xué)生在調(diào)查節(jié)日的過程中完成表格，讓學(xué)生對(duì)句型的掌握落實(shí)在聽說讀寫各個(gè)方面；還有一個(gè)是在教學(xué)的最后，我設(shè)計(jì)了寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的小作文。這個(gè)任務(wù)看似比較難，學(xué)生平時(shí)很少進(jìn)行這種寫的訓(xùn)練。但其實(shí)在本課的句型和節(jié)日都學(xué)習(xí)完后，學(xué)生已有了積累，我再通過部分單詞的提示，相信學(xué)生不會(huì)有太大的困難。

　　我的說課完畢。謝謝大家！

教師說課稿 篇4

尊敬的各位評(píng)委、老師：

　　你們好，今天我要說課的內(nèi)容是《論語十則》，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：

　　一、教材分析

　　1．課文所處的地位及作用

　　《論語十則》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第5篇課文。它選自于我國(guó)儒家經(jīng)典著作《論語》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。

　　第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談?wù)摰摹叭松�”這個(gè)話題，所選課文側(cè)重于寫對(duì)人生的理解和選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。其中，《論語》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然為你們所效法。課文中所選的《論語十則》，著重?cái)⑹隽饲笾獞B(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對(duì)于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生，具有十分重要的教育意義。

　　2．教學(xué)目的

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：

　　a. 了解《論語》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值

　　b. 了解文言文的一般常識(shí)，能掌握重點(diǎn)字詞的讀音、含義及一些虛詞的用法

　　c. 能熟練背誦、默寫全文，必說出句意。

　�。�2）能力目標(biāo)：

　　a. 掌握“分類式筆記”的整理方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言材料進(jìn)行整理歸納的能力及習(xí)慣

　　b. 理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)

　�。�3）德育目標(biāo)：

　　a. 理解課文思想內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)照反省自己

　　b. 汲取課文的語言精華和思想精髓，在傳統(tǒng)文化的熏陶中樹立正確的人生觀

　　3．教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解、掌握重點(diǎn)詞語的讀音、解釋；背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容；掌握整理歸納的學(xué)習(xí)方法；理解課文中所蘊(yùn)含的深刻哲理，并懂得聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)自己的言行。

　　二、教學(xué)方法

　　1．分類整理歸納法

　　這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，也稱作“理讀”。而同時(shí)這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，它所養(yǎng)成的`是一種分類整理的能力及習(xí)慣。這種：能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對(duì)語言材料歸類的意識(shí)就越強(qiáng)。而“歸類”是“研究性學(xué)習(xí)”的重要技能之一。 在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用“分類式學(xué)習(xí)筆記”，同時(shí)也是在依循新修訂的初中語文教學(xué)大綱的要求的課堂實(shí)踐活動(dòng)。 學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的問題，是新大綱最為著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。大綱在“教學(xué)中要重視的問題”中這樣陳述道：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。”

　　2．情景教學(xué)法（德育方式）

　　古人云：“道非文不著，文非道不生”，“文以載道”。據(jù)此，語文教學(xué)研究者總結(jié)出一條語文教學(xué)原則，即文道不可分割的原則，即充分利用語文課文中生動(dòng)、豐富的德育材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。從學(xué)生的心理需求出發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生。初中學(xué)生已逐漸產(chǎn)生了豐富的精神需求，他們渴望知識(shí)，追求真善美，思考人生的價(jià)值，希望得到理解和尊重。要用學(xué)生的切身體會(huì)喚醒學(xué)生；用民族自尊、愛國(guó)主義的信仰激發(fā)學(xué)生。

　　3．誦讀法

　　《教學(xué)中要重視的問題》指出：“語文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感�！背踔猩鷦偨佑|文言文不久，通過反復(fù)地讀、大聲地讀、氣韻暢達(dá)地讀，讀出古味，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生古文的語感。注音朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等。

　　4．采用電教平臺(tái)等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。

　　在教學(xué)中，采用電教平臺(tái)等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。

　　三．學(xué)法指導(dǎo)

　　1．這是同進(jìn)入七年級(jí)后第二次學(xué)習(xí)文言文，要充分借助課文注釋和工具書，弄清實(shí)詞的含義，理解每一則語錄的意思

　　2．運(yùn)用誦讀法學(xué)習(xí)課文，做到熟讀成誦。

　　3．課文所選各則都蘊(yùn)含深刻的道理，應(yīng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷來加深理解

　　四．教學(xué)設(shè)想

　　本文是一篇重要的講讀課文，知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排二至三節(jié)課的時(shí)間：

　　第一課時(shí)，我用論語中的道理接合學(xué)生們的生活實(shí)際進(jìn)行導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣，接下來分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說注釋，說譯文；同學(xué)們雙向交流，互相提出或解答自己不懂的詞句，老師進(jìn)行補(bǔ)充。由于學(xué)案上已有各個(gè)句子的解釋，所以，教學(xué)上以學(xué)生為主、教師為輔，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　本說案只詳細(xì)說明第二課時(shí)：

　　教學(xué)步驟：

　　這節(jié)課我是按“復(fù)習(xí)課文句意——?dú)w納整理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)——聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際——總結(jié)延伸”四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)

　　1． 復(fù)習(xí)課文句意，鞏固學(xué)生上節(jié)課討論、探究的成果

　　先請(qǐng)同學(xué)大聲地朗讀課文，接著通過展示各個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言，

　　逐一回答，接著再出示各句的解釋。由于上節(jié)課，重點(diǎn)已讓同學(xué)掌握這塊內(nèi)容，所以可以以學(xué)生為主，教師只稍加點(diǎn)撥即可，從而達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)、加深印象的效果。

　　2．歸納整理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

　　此環(huán)節(jié)是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一，不僅讓學(xué)生理解鞏固課文的主要知識(shí)點(diǎn)，

　　而且在此基礎(chǔ)上，能讓學(xué)生了解掌握“歸納整理知識(shí)點(diǎn)”的學(xué)習(xí)方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣�？梢苑譃樗膫�(gè)部分:

　　“多音字”、“通假字”、“古今異義”、“成語歸納”（附）

　　教學(xué)方法：先展示，請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)言，回答各個(gè)部分的問題，老師適當(dāng)加以解釋。然后，在學(xué)生掌握課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師延伸說明這種學(xué)習(xí)方法——“歸納整理法”的好處：

　　a.有利于理清課文知識(shí)點(diǎn)，便于積累、復(fù)習(xí)

　　b.有利于訓(xùn)練自己收集整理資料的能力

　　c.有利于培養(yǎng)自己的閱讀能力]

　　3．聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，使學(xué)生更深刻地理解《論語》所蘊(yùn)含的人生道理

　　此環(huán)節(jié)是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)我班學(xué)生這幾個(gè)月時(shí)間所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)及人際交往等方面所遇到的問題，有意識(shí)地通過本節(jié)課所蘊(yùn)含的道理，旁敲側(cè)擊的對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)教育，通過他們自己的思考討論，理解、認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)更為深刻地理解課文含義，加深記憶，并能學(xué)以致用。

　　教學(xué)方法：老師舉例，設(shè)置情景，請(qǐng)同學(xué)們討論，面對(duì)這種情況，應(yīng)該用我們所學(xué)的課文中的哪一則來教育他們。

　　例一：有位同學(xué)每天回家都急著把作業(yè)寫完，但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高，好像都沒有經(jīng)過思考，不會(huì)的就空著交上來；還有一位，覺得自己都會(huì)了，可以自己思考問題了，上課都不注意聽，你們覺得這樣做對(duì)不對(duì)？我們?cè)撛趺唇逃�他們呢？為什么�?/p>

　　討論之后，回答“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”并解釋意思。

　　例二：有位同學(xué)當(dāng)有人在課堂上回答錯(cuò)問題或被老師點(diǎn)名批評(píng)時(shí)，就興災(zāi)樂禍，取笑別人，也沒有思考自己有沒有犯過類似的錯(cuò)誤。

　　討論之后，回答“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”并解釋

　　例三：還有位同學(xué)不喜歡別人開他的玩笑，自己卻喜歡捉弄同學(xué)，甚至對(duì)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳的，面對(duì)這種情況，你們覺得他應(yīng)該怎么要求自己呢？

　　討論之后，回答“已所不欲，勿施于人”解釋。

　　4．總結(jié)延伸

　　我們學(xué)習(xí)完《論語十則》這門課，接觸到了中華民族的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，對(duì)課文中的語言精華和思想精髓有了初步的理解與掌握，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活過程中，把今天學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，做到學(xué)以致用。你們“任重而道遠(yuǎn)”啊！

　　5．布置作業(yè)

教師說課稿 篇5

尊敬的各位評(píng)委老師,上午好!

　　我今天說課的題目是下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)效果預(yù)計(jì)等八個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以持“健康第一”為指導(dǎo)思想，在授課過程中遵循“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍;讓學(xué)生在學(xué)練過程中即掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)新能力，以及吃苦耐勞的`意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。

　　二、教材分析：

　　本次課教材的內(nèi)容是選自小學(xué)水平三教材內(nèi)容。

　　教材特點(diǎn)：它既能發(fā)展學(xué)生的能力，又有良好的健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)去和拼搏精神。所以這一運(yùn)動(dòng)特別受學(xué)生歡迎。

　　三、學(xué)情分析：

　　本次課教學(xué)的對(duì)象是農(nóng)村小學(xué)五學(xué)生，班級(jí)男女比例相當(dāng)，40人左右。學(xué)生素質(zhì)一般，但也存在個(gè)別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差;且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多給予鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)因?qū)嶋H情況而定，但班風(fēng)較好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，具有較強(qiáng)的凝聚力。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)上面教材分析和學(xué)生實(shí)際情況制定如下目標(biāo)。

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解()技術(shù)原理和()技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的目的性。

　　(二)技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)()合理技術(shù)動(dòng)作，使80%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成動(dòng)作。

　　(三)情感目標(biāo)：通過()的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢和果斷的能力。以及良好的師生關(guān)系和紀(jì)律性。以游戲和比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和克服困難的意志品質(zhì)。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)，

　　難點(diǎn)，

　　六、教法和學(xué)法：

　　根據(jù)人體技能動(dòng)作形成規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性、循序漸進(jìn)原則，我主要采取了一下方法。

　　教法：

　　1、啟發(fā)教學(xué)法：通過語言動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新能力。

　　2、講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作感念，以優(yōu)美的動(dòng)作示范，有利于學(xué)生模仿正確的動(dòng)作技術(shù)。

　　3、糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生完成的練習(xí)情況各有不同，通過糾正獲得正確動(dòng)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

　　學(xué)法：

　　1、示范教學(xué)：配合師生的互動(dòng)演示，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快，容易理解。

　　2、分組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合：通過多次反復(fù)的練習(xí)達(dá)到熟練程度。

　　3、組織小組間比賽：增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂性氣氛。

　　七、教學(xué)過程：

　　根據(jù)認(rèn)知事物的發(fā)展規(guī)律和人體生理機(jī)能變化規(guī)律將本課分成三個(gè)部分。

　　(一)開始部分：分為兩個(gè)內(nèi)容，安排時(shí)間10分鐘，一是課堂常規(guī)，二是準(zhǔn)備部分，包括熱身操和體育游戲。

　　(二)基本部分：安排時(shí)間30分鐘。第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)生探究階段，時(shí)間安排10分鐘。為了自主解決這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生帶著問題去觀察和學(xué)習(xí)，并回答教師所提出的問題。第二個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)《》技術(shù)動(dòng)作，時(shí)間安排20分鐘，教師做完整動(dòng)作示范，并精練講解動(dòng)作要領(lǐng)，師生分析、互評(píng)、歸納、總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。教師察看學(xué)生動(dòng)作，并指導(dǎo)糾正動(dòng)作。

　　(三)結(jié)束部分：最后結(jié)束部分配用輕音樂進(jìn)行放松，組織：學(xué)生站成四列橫對(duì)，教師提示放松部位按頸、肩、腰、臀等部位依次進(jìn)行放松。然后做課堂小結(jié)，最后師生道別。

　　八、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

　　學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能夠基本掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心律為150-160次/分，平均心律可達(dá)120-130次/分，課堂效果較好。

　　說課完畢，謝謝各位評(píng)委老師。

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