關(guān)于音樂說課稿匯總8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的音樂說課稿8篇,歡迎閱讀與收藏。
音樂說課稿 篇1
尊敬的各位評委老師,大家好!
我是XX號考生,今天我要進行說課的課題是《XXXXX》。本節(jié)課,我主要從說教材,學情,教法,學法,教學程序,板書設(shè)計六個方面進行說課。
首先說教材,
《 XXX 》是人民音樂出版社小學音樂教材 年級下冊第 單元第 個框題! XXX 》是一首 XXX 民歌,音調(diào)純樸簡潔,旋律起伏委婉(或:節(jié)奏鮮明輕快),頗具特點,歌曲表達了對春天的贊美與熱愛。本節(jié)課的學習在整個單元學習中起著承上啟下的作用。
根據(jù)對教材地位與作用的分析,在新課程改革理念的指導下,特制定了如下三維課程目標:
首先,情感態(tài)度與價值觀目標:通過參與音樂活動,學生養(yǎng)成良好的行為習慣,保持對音樂學習的興趣,熱愛生活,熱愛大自然。
知識與技能目標:通過對歌曲的學習,學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱歌曲《 XXX 》。
過程與方法目標:通過聆聽歌曲,學生能夠運用各種音樂要素對歌曲進行藝術(shù)處理。
通過以上對教材及教學目標的分析,我確定了本節(jié)課的教學重點:學習用柔和而具有彈性的聲音有感情的演唱歌曲。
根據(jù) 年級學生的年齡特征和認知特點,本節(jié)課的教學難點我是這樣設(shè)置的:注意掌握歌曲的節(jié)奏,如歌曲中的附點節(jié)奏。
掌握學生的基本情況,對于把握和處理教材具有重要作用,接下來我來說一下學情:
我所面對的是小學X年級的學生,他們的生活范圍和認知領(lǐng)域有了進一步擴展,體驗感受和探索創(chuàng)造能力也有所增強,已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,仍然具有很大成分的具體形象性,仍習慣于模仿實際動作。因此,需加強啟發(fā)式教學,發(fā)展學生比較、分析,綜合思維的能力。
教學有法,但無定法?紤]到五年級學生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情境教學法,運用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大的特點,為學生創(chuàng)設(shè)一系列優(yōu)美的情景,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握。
基于本節(jié)課的特點,我還采用了節(jié)奏游戲法和學科整合法
學生是學習的主體,那么引導學生積極主動的學習,選擇方法是非常重要的,因此,在指導學生的學習方法方面我主要采取以下: 活動探究法:引導學生通過創(chuàng)編活動的形式來獲取知識,以學生為主體,充分發(fā)揮學生的獨立探索性。
集體討論法:對學生提出問題,組織學生進行集體和分組討論,在合作中解決問題,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。
下面我來具體闡述一下本節(jié)課的教學過程。
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的,總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié):律動表演,導入音樂課堂---學習節(jié)奏,分散難點---學唱歌曲---創(chuàng)編活動---拓展延伸。下面,我將分別介紹這五個環(huán)節(jié):
一、律動表演,導入音樂課堂(2-3分鐘)
良好的開端是成功的'一半,為了營造愉快、歡樂的氣氛,首先播放一首歡快活潑的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》(范唱一句)和一首優(yōu)美抒情的歌曲《 XXX 》(這是本節(jié)課要學唱的歌曲,范唱一句)的伴奏音樂,與學生一起自由律動。用歌曲律動引入新課,對比感受兩首歌曲不同的情緒,從而加深對新歌《XXX》歌曲風格的整體把握和情感體驗。
二、學習節(jié)奏,分散難點 學生剛認識到.,便要他們正確的打出節(jié)奏,這對學生來說,更簡單化,再從日常生活中,找出一些是難上加難。老師若能將.
有趣的口白配上,引起學生的學習興趣,相信學生將能達到最好的學習效果。 首先將(八分音符)視為一拍,教學生口念1、2、3、4,加上手
)學生熟悉之后,口繼續(xù)念1、2、3、4,但此時+),如此漸減成.。讓學生反復練.
│打拍子。
。ㄖ淮蛞粋及二個(+習。帶學生對..
.音符熟悉之后,再配上口白如│
.
│教師示范念一下,學生模仿。最后將此口白配上節(jié)奏音符。 練習,相信學生能輕而易舉的學會.
第二環(huán)節(jié)學唱歌曲(15--20分鐘)這也是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)
首先,借用多媒體,播放歌曲《XXX》先請同學們聽一聽這首歌,在聽的時候思考兩個問題:這首歌表達了什么情緒?給你留下了什么印象?
2、教師完整的范唱歌曲,指導學生聽辨歌曲中附點節(jié)奏的位置。
3、學生交流,初步熟悉歌曲。
4、跟琴演唱2至3遍,要求速度不宜過快,學生用中速跟琴演唱,聲音自然統(tǒng)一氣息通暢,避免讓學生用喊叫的聲音演唱歌曲,注意保護嗓音。
5、對歌曲進行兩種不同風格的范唱(現(xiàn)場演唱一句),指導學生從力度、速度等方面分組討論對歌曲的處理意見。
6、通過師生接龍演唱游戲,在歌唱實踐中掌握本節(jié)課的教學重點和教學難點。
第四環(huán)節(jié) 創(chuàng)編活動
根據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導學生進行即興創(chuàng)編活動,充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等根據(jù)學生的個性差異對每一位同學都應(yīng)及時關(guān)心、鼓勵。 第五個環(huán)節(jié) 拓展延伸
這一環(huán)節(jié)我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術(shù)的知識,拓寬學生的文化視野,提高學生的人文素養(yǎng)。
下面我來說一下本節(jié)課的板書設(shè)計:
(去黑板上書寫: 題目
本節(jié)課我主要采取主副板書相結(jié)合的形式,
。ㄖ钢谝粋框)這一部分主要寫本節(jié)課的主要內(nèi)容,之所以放在這里是因為他的位置比較醒目。
。ㄖ钢诙䝼框)這一部分主要是對本節(jié)課主要內(nèi)容的注釋說明,之所以放在這里是因為他有足夠大的空間留給學生展示。
。ㄖ钢谌齻框)這一部分是對本節(jié)課內(nèi)容的補充說明。
以往我們總是說學生需要一杯水,教師應(yīng)有一桶水,新課標頒布以后,教師扮演者引導學生尋找水源的角色,在整堂課中,根據(jù)這一觀點,培養(yǎng)學生的主動能力和創(chuàng)造能力。
我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!
音樂說課稿 篇2
一、說教材
1、教材分析:《螃蟹歌》是義務(wù)教育九年一貫制人教版第七冊第九課的第三部分內(nèi)容,為表演課,要求1課時完成。這是一首根據(jù)玉溪花燈創(chuàng)編而成的歌曲,D小調(diào),節(jié)拍2/4拍,單曲樂段結(jié)構(gòu),歌曲的旋律采用重復、變化的手法寫成,整個歌曲活潑、輕快、親切,充滿趣味性。
2、教學目標:音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類精神生活的有機組成部分。它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。根據(jù)教學大綱和學生的特點,我制定以下教學目標:
①學會歌曲《螃蟹歌》。
、隗w會歌曲情緒,初步了解云南花燈的風格特點,培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感。
、叟囵B(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的品質(zhì),強化培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、教學重點和難點:
教學重點:
。1)學會歌曲《螃蟹歌》;
。2)體會歌曲情緒,把握花燈的風格特點。
教學難點:由于《螃蟹歌》節(jié)奏比較緊密,樂譜的跳度較大,對四年級的小學生來說很難把握,所以《螃蟹歌》的節(jié)奏和樂譜旋律是本課的難點。
二、說設(shè)計理念
《音樂課程標準》中講:“興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設(shè)計中,我想以學生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導學生積極主動地選擇自己喜歡的角色進行模唱與表演,重視學生個性的張揚及相互間的合作,加深對《螃蟹歌》的認識,培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感。
三、說教法和學法
學生是教學活動的主體,為了突出學生的主體地位,我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置,讓學生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發(fā)學生興趣為主,采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法,采用現(xiàn)代教學手段,配合板書與貼畫,在課內(nèi)倡導學生自主探究,合作交流的學習方式。本著“為了每一個學生的”宗旨,讓每一個學生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上,選擇適合自己的方式來展示自己,努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。提供學生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間,也提供展示個性才能的機會,讓所有的學生都能在生動活潑的教學環(huán)境中,在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅,感受和體現(xiàn)歌曲的美,建立起民主、平等的師生交流關(guān)系,從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
四、說教學過程
、、激趣導入:用課件展示配上《螃蟹歌》樂曲的一組圖片(多民族的云南、聶耳的故鄉(xiāng)玉溪、玉溪花燈等),并配上老師富有感染力的簡介:我們云南是一個多民族的大省,蘊涵著豐富的'多民族音樂文化。我國偉大的音樂家聶耳就出生在云南玉溪,在他短暫的藝術(shù)生涯中創(chuàng)作了上百首歌曲,著名歌曲《義勇軍進行曲》后改編為《中華人民共和國國歌》。下面我們將要學的這首歌是根據(jù)聶耳故鄉(xiāng)的“玉溪花燈”改編的。
、妗⒊醪礁兄何璧甘菍W生學習音樂、感受音樂、體驗音樂的一個很好介質(zhì),也有利于培養(yǎng)學生音樂學習的興趣、提升自身氣質(zhì)。所以,我有意設(shè)計“師生跳花燈”這個環(huán)節(jié),提問“有誰會跳云南花燈?”讓幾個同學到臺前和老師一起跳花燈,配上《螃蟹歌》樂曲伴舞,激發(fā)學生學唱這首歌的興趣,激活表演這首歌曲的欲望,把學生帶入愉快的學習情景中,為后面的學唱歌曲和表演作好準備,并使學生初步感知《螃蟹歌》。
、、學唱歌曲:學生在學會歌曲的基礎(chǔ)上,才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。
1、視唱這首歌的主旋律。
2、按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞,通過直觀、形象的多媒體課件(與歌詞內(nèi)容一致的螃蟹的動畫片),使學生生動有趣地理解、掌握并記住歌詞內(nèi)容。然后嘗試用云南方言朗讀歌詞,增加朗誦歌詞的趣味性,體驗樂曲詼諧活潑的情緒,體驗不同地域文化的特點,注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱(手風琴伴奏),學生輕聲跟唱。(要求用一半音量,吐字清晰有彈性)。
4、采取跟唱、同桌練習唱等方式,讓學生學會完整連唱歌曲(要求節(jié)奏、歌詞要演唱準確)。
、、創(chuàng)編與表演:這首歌曲的歌詞形象逼真,但歌詞不等同于具體的動物形象,要通過音樂的情緒或某些音樂形象,啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象力。
1、即興表演:重播配有《螃蟹歌》的動畫片,讓學生邊跟唱、邊模仿螃蟹的動作進行演唱。
2、小組合作進行歌舞創(chuàng)編:音樂實踐是感受美、體現(xiàn)美的重要途徑,也是體驗美和創(chuàng)造美的過程,主要表現(xiàn)為“做”和“編”。所以,在上述教學的基礎(chǔ)上,我想通過表現(xiàn)《螃蟹歌》的創(chuàng)作練習,讓學生體驗歌曲風格,并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及小組協(xié)作能力。再讓學生看一段云南花燈,然后以6人為一小組,集體合作創(chuàng)編,可模仿螃蟹走路時的樣子進行集體歌舞表演;也可以采用云南花燈中的一些動作,把它們編排到《螃蟹歌》中進行集體或個人的表演;還可以著重歌詞的創(chuàng)作,嘗試換歌詞,來達到多變多練的“編”。但無論如何做,都要表現(xiàn)出歌曲活潑、輕快、親切的特點。教師在學生的創(chuàng)編實踐過程中,適當作出指導和點撥。
3、成果展示:采取組內(nèi)講合作、組間擺“擂臺”、教師手風琴為表演配音的方式,交流展示各個小組的歌舞創(chuàng)編。并通過師生點評方式,把這節(jié)課的學習推向高潮。
、、總結(jié)深化:教師在優(yōu)美的《螃蟹歌》旋律中,有感情地對這節(jié)課進行總結(jié):今天我們學習了《螃蟹歌》這首歌曲,對云南玉溪的花燈小曲有了一些了解。我們要熱愛我們的民族,喜愛我們的民歌,繼承和發(fā)揚我們具有民族特色的文化,振興我們云南的民族文化。通過上述總結(jié),激發(fā)學生熱愛民族歌曲,熱愛家鄉(xiāng)的情感。
、、課后作業(yè):通過完成課后作業(yè)“收集有關(guān)云南民歌的材料”,實現(xiàn)“課外知識課內(nèi)展示深化,課內(nèi)知識課外鞏固、補充”的理念。
、胂抡n禮儀:學生在《螃蟹歌》音樂聲中走出教室,從而達到再次強化課內(nèi)所學知識的目的。
五、說板書設(shè)計
板書設(shè)計應(yīng)該寓形象美、圖示美與文字美為一體,重點突出,脈落清晰、簡潔整齊。我這節(jié)課的板書設(shè)計如下:
《螃蟹歌》
螃蟹圖(略)
一)節(jié)奏練習
二)創(chuàng)編表演
音樂說課稿 篇3
一.教材分析
從音樂形式和知識深淺來講,整堂課是屬于音樂初級水平。
二.教學目標
根據(jù)本課的教學內(nèi)容,再通過形象生動的教學,我想達到的教學目標是: 一、
二、
三、
基于音樂新課程標準,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下教學重點和難點。
3.本課的教學重點是:學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
_______________________________________________________________.
4.本課的難點是:
________________________________________________________________
三、說教法
我所面對的學生是小學一年級的學生,他們好奇、好動,以形象思維為主,聯(lián)系和模仿能力教強,因此我打算用 興趣引入、教授、欣賞、聽唱法、游戲互動等多種教學方式同時相結(jié)合,將我的課堂順序確定為以下 個步驟。
四、說教學過程
律動表演 導入音樂課堂——學唱歌曲(學習知識)——歌曲處理——創(chuàng)編活動、拓展延伸
下面,我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬 律動表演,導入音樂課堂
首先,為了營造一種愉快、歡樂的氣氛,我讓學生在《 》的音樂中做律動進入教室,通過律動來調(diào)動學生的積極性,吸引學生興趣。我會有____________________________________________________________________________________________________________ 作為課題導入。
當_______________________我會____________________________________________.
(二)學習知識
第二個環(huán)節(jié),考慮到小學生活潑好動,注意力集中時間短的特點,在課題導入之后,我會直接講授這一知識內(nèi)容。____________________________________________________
___________________________________________________________________
在學習之后,我會播放歌曲《 》兩遍,在學生學習之后,無論學生學習的結(jié)果和過程是如何,我都會給學生的行為給予肯定和簡單的點
評。這個地方是我的教學難點,但并不是教學重點,因此占用的時間并不長。
三、 學唱歌曲
結(jié)束第二環(huán)節(jié),開始我的第三環(huán)節(jié),再這一環(huán)節(jié)當中,我的主要目的是學生能夠基本會唱歌曲《 》,并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了,我會告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學習積極性。
接著,再借用電子琴、音響等教具,在學生在反復多次的音樂聲當中,對歌曲從陌生到熟悉,從而主動的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié),如果我發(fā)現(xiàn)學生有哪句不會唱,我會單獨挑出來講授一些技巧,并且讓同位兩人為一小組,互相學習演唱。
四、 歌曲處理、拓展
1、結(jié)束第三環(huán)節(jié),我會繼續(xù)牽引學生進入第四環(huán)節(jié),在這環(huán)節(jié),我會直接提問學生:演唱了這么多遍,你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來演唱的?
2、在學生說出是__________的`心情之后,我會馬上抓住他們的思維,告訴他們,老師認為這樣唱會使音樂更好聽,那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好,并且我還會采用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式,讓學生有感情的表演,讓學生互相評價,。
3、表演編創(chuàng)
在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,在通過__________________________________________________的引導,將學生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個最高點,讓他們根據(jù)歌詞會編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動作,比如:
在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成,在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后,然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學上臺和著音樂共同演出,而下面的同學可以一邊手邊打拍子,邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個重點部分,這樣,在音樂聲當中,將_________________________________________________________完畢之后,我的音樂課便輕松的完成了。
我的說課到此完畢,謝謝各位老師!
三、說學法
我們常說:“授人以魚不如授人以漁,教會學生知識不如教會學生學習的方法”,因而,我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應(yīng)重視對學生的音樂實踐,所以我把學習的主動權(quán)交給學生,讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法,同時我還讓學生多聽多練,自省自悟,從而達到預(yù)定的教學目標。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。
音樂說課稿 篇4
尊敬的評委老師,大家好!
我是XX號考生,今天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。
今天我說課的課題是《。。。!,這是一篇歌曲教學(欣賞)課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課
一 、 根據(jù)課標要求,結(jié)合學生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是:通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二 、 學情分析:小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。。
三、說教材
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。
1.教材分析
今天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標準實驗教課書,小學音樂教材X年級下冊第X單元的《。。。!贰1菊n在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
2.教學目標
美國著名教育家杜威認為:教學目標在教育活動中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和X年級小學生的年齡特征和心理特點,本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的。
⑴知識與技能:指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。!罚酚趨⑴c到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。(能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒,并對自己和他人的演奏進行簡單評論)。
、 過程與方法:運用體驗聆聽、模唱學習歌曲(游戲、歌表演、集體舞蹈),運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。
⑶情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生保持對音樂學習的興趣,培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗(愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂)
基于音樂新課程標準,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下教學重點和難點。
3.本課的教學重點是:引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲
4.本課的難點是:掌握歌曲節(jié)奏(切分節(jié)奏、小附點等)正確把握音樂的風格
為了講清重難點,使學生能夠達到本課設(shè)定的教學目標,我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談?wù)劇?/p>
四、說教法學法
教學有法,但無定法?紤]到X年級學生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情境教學法,運用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等特點,為學生創(chuàng)設(shè)了一系
列優(yōu)美的情境,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握。
基于本課的特點,我還采用了以下的教學方法:
1. 直觀演示法:利用圖片等手段進行直觀演示,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習效率。
2. 活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識,一學生為主體,使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3. 集體討論法:只對學生提出的問題,組織學生進行集體和分組討論,促使學生在學習中解決問題,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
我還運用了學科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術(shù)的知識,拓展了學生的音樂視野,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。
我們常說:“授人以魚不如授人以漁,教會學生知識不如教會學生學習的方法”,因而,我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應(yīng)重視對學生的音樂實踐,所以我把學習的主動權(quán)交給學生,讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法,同時我還讓學生多聽多練,自省自悟,從而達到預(yù)定的教學目標。
五、說教具準備
傳統(tǒng)的教學是以靜態(tài)形象為主,學生的學習會感到枯燥乏味,而現(xiàn)代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體,有效的吸引學生的注意力和學習興趣,這是其他手段不可比擬的。因此,本節(jié)課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。
六、說教學過程
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的,總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié):
律動表演 導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸
下面,我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┞蓜颖硌荩瑢胍魳氛n堂(2-3分鐘)
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛,我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室,通過律動來調(diào)動學生的積極性,引領(lǐng)學生步入音樂的殿堂。
。ǘ⿲W唱歌曲(占時25分鐘)
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容,這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。
1、為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的'音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中,播放歌曲《。。。!废日埻瑢W們聽一聽這首歌,在聽的時候思考兩個問題:這首歌是什么情緒?給你留下什么印象?學生作答:
2、教師完整地范唱歌曲,指導學生聽辨出歌曲中(切分節(jié)奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活潑)的情緒。
3、學生交流,初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍,教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜過快,學生用中速跟琴演唱(2)聲音自然統(tǒng)一氣息通暢,避免讓學生用喊叫的聲音演唱,注意保護嗓音。
5、難點的解決:(1)歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案:通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法,解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
。ㄈ└枨幚
有感情的歌聲,永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。
a.請學生根據(jù)歌曲的情緒,試著將已經(jīng)學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方,嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面,分組討論對歌曲的處理意見。
b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。
。ㄋ模﹦(chuàng)編活動(5分鐘)
在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,將全班同學分為兩個表演組,一個是合唱組一個是舞蹈組,每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演,在合作中培養(yǎng)同學們團結(jié)協(xié)作的精神。
。ㄎ澹┩卣寡由 (3-5分鐘)
這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識,拓寬學生的文化視野,提高學生的人文素養(yǎng)。
我衷心的希望,通過這樣的設(shè)計,能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù),成為孩子們心中的花朵,讓他鋪滿孩子們的人生道路,散發(fā)出不絕的芬芳!
我的說課到此結(jié)束,敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家!
音樂說課稿 篇5
一、設(shè)計理念
教學是為了促進同學發(fā)展,這是新一輪課程改革對教育提出的嶄新要求。它以全新的視角詮釋了語文教學的意義和任務(wù)。“授之以魚不如授之以漁”,這一觀念已經(jīng)深入人心。的確,使同學掌握必要的語文知識固然重要,但是,從久遠來看,讓同學在學習語文時,促進他們自身的發(fā)展,奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),顯得更為重要。
在語文學習中,同學的發(fā)展是多方面的,它包括聽說讀寫能力的發(fā)展;情感世界的豐富;觀察領(lǐng)悟能力的提高以和發(fā)明、探索精神的培養(yǎng)等。
因此,我在設(shè)計《小音樂家揚科》一課的教學時,著重體現(xiàn)了以下指導思想。
(一)、緊緊掌握語文課程改革的走向
《語文課程規(guī)范》倡議學習方式的轉(zhuǎn)變。閱讀教學必需解脫以情節(jié)分析為主線,以提問應(yīng)答為載體的低效模式。《小音樂家揚科》一文極富感情,更不宜分段訓練,層層分析。那樣反而會搞得支離破碎,破壞文章的整體性,削弱文章的感染力。因此我在教學中,從整體著眼,引導同學以自主、合作、探究來整體解讀課文,感悟課文,并從中獲得語言和精神的整體共提,全面提高語文素養(yǎng)。
。ǘ⒊渑嫱诰蛘n文的情感因素
從實質(zhì)上講,閱讀教學就是教師、同學、文本之間情感交流、心靈溝通的過程。因此教學不能停留在理解內(nèi)容的層面上,而要注重同學的情感體驗!缎∫魳芳覔P科》一文故事扣人心弦,感情深刻強烈,在教學中應(yīng)充沛挖掘,運用多種方式使同學體味揚科的凄慘,激起對資本主義的憎恨。
二、設(shè)計思路
。ㄒ唬、抓住一條主線
即以“揚科愛音樂”為主線。抓住這一主線,把“愛聽大自然的樂音”、“向往小提琴”、“摸琴遭打”等情節(jié)串聯(lián)起來,引導同學探究,從而把語言文字的訓練、情感的熏陶、想象力的培養(yǎng)等目標有機地融為一體。
。ǘ⒄莆找粭l情感脈絡(luò)
《小音樂家揚科》第一段,刻畫了一個窮小朋友的形象,使人油然而生一份同情。第二段和第三段,描寫了他出色的音樂天賦和他對小提琴的渴望,使人立刻喜歡上了他,并為他的處境感到悲傷;第四、五段,寫揚科偷摸了一下小提琴,就被毒打至死,讓人扼腕嘆息,凄然淚下,同時對資本主義世界發(fā)生痛恨的感情。因此教學時應(yīng)緊扣住情感脈絡(luò)“由憐生愛,由愛生悲,由悲生憤”。不時提升同學的情感體驗,升華情感。
。ㄈ、落實兩個訓練點
1、理解含義深刻的句子
這是本單元的重點訓練項目。本課中有許多含義深刻的句子,如“田野里,小蟲為他奏樂;果園里,麻雀為他歌唱!睂@些句子的理解,不能停留在外表上,要使同學體會出其蘊涵的感情。
2、有感情地朗讀課文
本文語言樸素,但是,字里行間飽含著對揚科的同情和對資本主義的控訴。教學中,應(yīng)花大力氣進行朗讀訓練,以讀代講,以讀悟情,以讀達情。
(四)、培養(yǎng)兩種能力
1、探究感悟能力
作者的思想情感是通過文字來表示的,因此要善于引導同學探究文字,從文字中獲得感悟,發(fā)生共鳴。在《小音樂家揚科》中,讓同學圍繞主問題“楊科愛音樂愛到什么程度”進行探究,要求同學說說是“通過哪些詞句讀懂的”。這樣的'操作形式,首先可以讓同學有目的地讀文探究,同時又讓同學說出了自身的感悟。
2、想象能力
本課蘊涵著豐富的訓練同學想象力的因素,如揚科偷摸提琴被發(fā)現(xiàn)后,文中只寫了“有人聽到了罵聲,鞭打聲,小孩的哭聲,喧嚷聲,狗叫聲”,可在此空白處,讓同學發(fā)揮想象,從各種聲音中,猜想揚科受到的遭遇,說說揚科被毒打的情景,激發(fā)對揚科的深切同情。
三、優(yōu)秀教案
1、范讀導入教師配樂聲情并茂地朗讀課文,帶領(lǐng)同學進入情境。讓同學聽后說說,你覺得揚科是一個怎樣的小朋友。
2、提煉主線從同學的回答“揚科是個熱愛音樂的小朋友”入手,引導同學抓出一條貫穿全文的主線。教師可請同學抓住“愛音樂”掃讀全文,看看圍繞揚科熱愛音樂寫了幾個方面,然后給課文分段。
3、組合研讀專題根據(jù)主線,教師可以出示研讀專題:“揚科愛音樂愛到什么程度?你是通過哪些語句讀懂的?請你選擇你體會最深的局部,與同學交流,并試著讀出感情。”
在這個研讀專題中,不只有研究的目標和要求,而且包括了具體的操作方法和過程提示。這正體現(xiàn)了《課程規(guī)范》所提出的“三維”目標體系,即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值取向。
4、展開研讀這是同學自主學習的主要環(huán)節(jié),作如下布置:
(1)、自學自研保證讓同學有充沛的時間自讀課文,考慮分析,邊讀邊劃邊注。教師應(yīng)在座間巡回指導,參與同學的自學自研活動,并注意吸收反饋信息。
。2)、小小組或自學伙伴作交流相互合作,豐富閱讀認識
。3)、組織全班交流讓同學按自身的選擇,交流感受最深的局部。在交流過程中,交叉落實訓練點,即“理解含義深刻的句子”和“有感情地朗讀”。教師還應(yīng)組織討論補充、評議深化、相機誘導。
5、拓展創(chuàng)新這是深化閱讀并引導運用創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。讓同學在以下兩題中任選一題進行想象說話和寫話。
。1)、“揚科躲在草堆后面,眼巴巴地透過開著的門,望著掛在墻上的小提琴。他望了很久很久……”(楊科在想些什么?請把他的心理活動描寫下來,并有感情地讀給大家聽。)
。2)、“揚科偷摸了一下小提琴,被人發(fā)現(xiàn)了。后來,有人聽到了罵聲,鞭打聲,小孩的哭聲,喧嚷聲,狗叫聲!保ㄔ鹤永锇l(fā)生了什么事?請你想象當時的情景,寫一段話。)
這樣的優(yōu)秀教案,給同學提供切實可操作的探究方法和過程提示,讓他們圍繞自身的最深感受進行深入研讀,防止了條分縷析,變教師的講解灌輸為同學的主動探究,既落實了訓練點,又實實在在地培養(yǎng)同學的語文素養(yǎng)。
音樂說課稿 篇6
導讀:教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會,使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達感情的工具,養(yǎng)成良好的唱歌習慣,使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
一、設(shè)計意圖
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會,使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達感情的工具,養(yǎng)成良好的唱歌習慣,使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導思想,我設(shè)計以下活動。
二、說教學目標
1、在活動中能享受唱歌的樂趣,并初步知道歌曲的名稱,理解歌曲的內(nèi)容。
2、學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》,并能跟唱整首歌曲。
三、說教材
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性,歌曲形象、生動,歌詞幽默、風趣,詞曲結(jié)合得比較好,唱起來上口,它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼兒在唱歌時感到十分愉快,有利于形成他們樂觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域為6度(1=d)最高音b,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行,比較合適幼兒唱,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣。因為我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會,使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點在于學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。要求唱歌時有表情,這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心,表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞,掌握歌曲,還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對幼兒有一定的難度。
四、說教法、學法
教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標服務(wù),因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況,運用了游戲法和直觀法,最終達到教學目的,培養(yǎng)了幼兒音樂感受力,音樂想象力,音樂記憶力。
游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。老師通過設(shè)置疑問,配以色彩鮮艷的圖片,把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中;視聽的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,老師的'整體教學法及分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象,進一步學唱整首歌曲,而在表演歌曲中,老師引導幼兒發(fā)揮想象力及感受力,讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風趣,同時也提供給幼兒一個自我表現(xiàn)的機會。
五、說學具準備
貼絨教具:獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片,使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象,提高了幼兒的興趣。
六、說教學程序
根據(jù)大班幼兒學習音樂活動的特點和本活動的目標要求,我設(shè)計了以下環(huán)節(jié):
1、導語、引起興趣(復習律動)興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動,積極學習各種知識,從而發(fā)展各種能力,為了激發(fā)幼兒的興趣,開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學習提供良好的基礎(chǔ)。老師導語:“今天森林里發(fā)生了一件大事,有好多動物都來參加森林大會,看,第一個跑來參加的是小馬。”幼兒聽音樂做騎馬動作進教室。老師:“誰第二個來了?”幼兒學做小猴子動作。
音樂說課稿 篇7
一、學情分析:
名人們?yōu)槿祟悮v史發(fā)展作出的突出貢獻,往往為世人景仰。七年級學生正處于人生道路的起點,他們自然而然地把名人奉為自己崇拜的偶像,處處效仿。但是處于幼稚、懵懂的人生階段,他們常常認識問題不夠全面,又側(cè)重于感性認識,所以教師要作好引導工作。使學生懂得名人之所以成為名人,除了作出了巨大的貢獻,更是在精神和品格上超凡脫俗,要學習名人的崇高品格和奉獻精神,學習名人的良好習慣和治學方法,從中獲得健康向上的審美享受。
二、教學目標:
知識與能力:1、掌握“重荷、深邃”等詞的讀音、詞義,并會正確運用。
2、理清文章結(jié)構(gòu),了解音樂巨人貝多芬。
過程和方法:誦讀法 討論法
情感態(tài)度價值觀:理解貝多芬不屈命運的安排,執(zhí)著追求音樂事業(yè)的精神,逐步走進大師的內(nèi)心世界。
三、教學方法:
導學結(jié)合,自主探究,師生互動交流。
課堂組織形式:小組合作學習
四、教學過程:
。ㄒ唬┣榫皩,渲染氛圍
聽一段貝多芬的《命運交響曲》,讓學生談?wù)剰倪@交響曲中聽到了什么?(聽到了貝多芬與命運抗爭的心理歷程:苦悶—-絕望——不甘——抗爭……) (讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》。意圖:導入新課,課文與《命運交響曲》都表現(xiàn)了貝多芬與命運抗爭的`心理歷程。提示本節(jié)課的學法:通過欣賞音樂來領(lǐng)會文章的內(nèi)容。)
下面讓我一起走近《音樂巨人貝多芬》,去看看耳聾后的貝多芬,在生活中是個怎樣的形象?讀讀這篇文章。讓我們一起走進貝多芬的心靈。
。ǘ┙榻B貝多芬生平(幻燈片出示貝多芬簡介)
。ㄈz查預(yù)習情況
1、讀準字音
重荷(hè)深邃(suì)門檻(kǎn)躊躇(chóu chú)磐石(pán)
2、解釋詞語
不見天日:看不到光明。
躊躇:猶豫。
深邃:深奧。
。ㄋ模┧僮x課文 整體感悟
1、根據(jù)提示補全客人來訪的全過程
客人來訪→女傭開門→女傭介紹貝多芬的情況→(參觀貝多芬工作室)→(貝多芬下樓并和客人談話)→貝多芬和客人共進晚餐→(貝多芬回憶往事)
2、你認為貝多芬是一個怎樣的人?(從文中找出依據(jù))
明確: 獨立而驕傲、沉郁而堅強、嚴肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻身音樂。
五、拓展延伸
1、像貝多芬這樣“通過苦難,走向歡樂‘的人還有很多,你能說出某個
類似的人物嗎?
(學生自由談?wù)摚?/p>
2、多媒體播放舞蹈《千手觀音》簡單介紹演員情況。
3、通過對貝多芬及這些與命運抗爭的人的故事的了解,同學們一定有很多話要說,下面就請同學們寫下自己的感受。
六、課堂小結(jié)
貝多芬把苦難看做是上帝的禮物,希望我們像貝多芬一樣,去坦然面對苦難和失敗的挑戰(zhàn),做一個真正的強者。下面老師送你們一首詩:
《世界開始對你明亮了》
——獻給風華正茂、斗志昂揚的同學們
當你進入生命的春天
世界開始對你明亮了
像一條鋪著卵石的小溪
吹著葉笛,搖著野花的鈴
去追逐奔騰的江河
童年的迷惑,天真
讓位給勇敢的求知和探索
人生不再是一部童話
而是充滿現(xiàn)實的酸甜苦辣
你會昂然地迎接這一切
正如你身上的全部光彩
來自青春的勇氣和力
啊,沒有人去懷疑春天的美麗
只會為春天的虛度而惋惜
七、作業(yè)設(shè)計:推薦閱讀:羅曼羅蘭的《名人傳》
音樂說課稿 篇8
一、 教材分析
這是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧時的喜悅之情,刻畫出天真可愛的人物形象,全曲由四個樂句組成,前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn),描繪了大自然的景色,第三和第四樂句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點節(jié)奏,生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,而第四樂句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。
二、教學目標
根據(jù)新課標理念和對教材的理解,結(jié)合學生的實際水平,我將本課的目標定為以下三個:
1.能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》,表現(xiàn)出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧時的喜悅心情。
2.通過學唱歌曲《牧童之歌》,能用不同的形式參與表演活動,表現(xiàn)歌曲。
3.初步感受新疆,加深學生對新疆的熱愛之情。
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學。我的基本策略是,從聽入手,以唱為本,引導學生有規(guī)律的動起來,把“情”貫穿始終。在尊重學生獨特的情感與創(chuàng)造體驗的同時,將現(xiàn)代信息技術(shù)和學科教學有機結(jié)合起來,同時充分發(fā)揮評價的積極作用,努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。
三、教學重難點
通過以上的教材分析及目標確定,結(jié)合三年級學生的認知水平,我確定本課教學重點是學唱歌曲《牧童之歌》,感受歌曲歡快的'情緒。:教學難點則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。為此,我將采用聆聽音樂、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂伴奏等方式進行充分挖掘,將學生的學習興趣在不斷的體驗中得到進一步鞏固和提升。
四、教學過程
針對教材中的難點,本課我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):首先,由欣賞新疆風光的視頻和天山美景的圖片入手,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣。而歌曲第三樂句中連續(xù)四個小節(jié)附點節(jié)奏的運用表現(xiàn)了小牧童騎馬的動感。所以,接著我就讓學生聽一聽大草原上傳來了什么聲音。學生馬上安靜下來仔細聽辨。原來是馬蹄聲,這時再利用雙響筒來模仿馬蹄聲,擊打出不同的節(jié)奏,并讓學生用拍掌的形式打出相應(yīng)的節(jié)奏,讓學生由易到難的掌握好節(jié)奏,這時再過渡到連續(xù)四個小節(jié)的馬蹄節(jié)奏,并出示馬蹄節(jié)奏“xx x.x ”,學生認識附點,知道附點八分音符要讀得稍微長一點,附點后面的十六分音符要讀得稍微短一點。學生很快就掌握了節(jié)奏上的難點。在朗讀節(jié)奏的同時注意引導學生配合上騎馬的動作,又加上牧童策馬揚鞭的動作,讓學生隨著音樂進行律動,既讓學生初步熟悉了歌曲又很好的調(diào)動了學生的興趣。這時我順勢在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞,讓學生首先學唱好難點的句子,從而為后面歌曲的學唱降低了難度。
學唱歌曲,是本堂課的重點,通過歌曲的學唱體驗?zāi)镣姆拍恋目鞓犯惺埽瑸榱俗屚瑢W們更準確的唱好這首歌曲,我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律,跟琴分句學唱歌詞,跟伴奏演唱,歌曲情緒處理等方式,在學唱的過程中讓學生輕快活潑,像馬蹄聲一樣有彈性的演唱,并且注意歌曲中的附點音符。讓學生通過演唱的方式體驗?zāi)镣纳睢W詈髱熒黄饎?chuàng)編動作,進行歌曲表演,學生在歡快的音樂中盡情地唱起來、跳起來,使學生獲得自主發(fā)展的空間,學生充分發(fā)揮自己的個性和潛能,最大程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。
本課已經(jīng)欣賞了新疆的風景,學唱并表演了新疆的歌曲,最后我選擇了讓學生欣賞感受新疆的獨具特色的舞蹈,從而讓他們從不同角度去感受新疆,增長學生的見識,激發(fā)學生課后去探索新疆少數(shù)民族人文風情。
總結(jié)以上過程和策略,我認為我的方案的設(shè)計,力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學生的主動發(fā)展,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力,提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力,影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn),都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然,措施付諸實施,還需要老師的愛心和慧心,教學研究永無止境,我相信,沒有最好,只有更好。
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