精選小班說課稿匯編八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的小班說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班說課稿 篇1
一、說教材
小朋友們平時都很喜歡動物，并喜歡模仿小動物不同的走路姿勢。這個活動充滿童趣，形象鮮明突出，對話簡單而又有趣，符合小班幼兒的年齡特點。此活動能充分發(fā)揮幼兒的想象，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。孩子能在豐富多彩的活動中擴展經(jīng)驗。
二、說目標
幼兒園教育指導《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡單事物或過程，以發(fā)展語言表達能力和思維能力；敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。根據(jù)這一目標和要求，結合小班幼兒年齡小，注意力容易分散的特點。我從認知，能力、情感三個方面提出了本活動的目標。
認知上：觀看圖片，在回顧以往生活經(jīng)驗的基礎上，加深了幼兒對各種動物不同走路姿態(tài)勢的了解，學習并認識相關動詞。
能力上：能認真觀察，表達觀察內(nèi)容，大膽地表述自己的想法。
情感上：體驗故事中小動物對話及表情變化帶來的樂趣。
三、說重點、難點。
正解運用一些常用動詞，是小班小朋友語言學習的一個內(nèi)容之一。本活動的重點便是通過孩子對動作的模仿，學習相關動詞，并能結合讀本進一步運用和理解這些動詞。
疑問句的肯定與否定回答，如果與孩子生活經(jīng)驗聯(lián)系緊密應該難度不是很大，而否定回答后，緊接著作一個說明，這需要一個思維的轉折。而這種思維的快速轉折相對于小班年齡的孩子應該產(chǎn)很有難度的。所以我將本次活動的難點定在學習使用疑問句否定回答后對否定的說明即“不，我喜歡ⅹⅹ”。
四、說教學準備
為了更好地達成本次活動的目標，完成活動內(nèi)容，我做了如下準備工作。
課前讓幼兒有相關知識經(jīng)驗，如，青蛙喜歡怎樣走，龜喜歡怎樣走等。使幼兒對各種動物的走法形成一個具體動作的概念。
圖片展示，喚起幼兒的前期經(jīng)驗，起到一個回顧經(jīng)驗的作用，為本次活動的知識點打下一個伏筆。
大書閱讀，起到圖文并茂的作用，通過觀察動物的.表情，猜測動物的對話，讓幼兒準確掌握相關動詞的運用，并嘗試使用疑問句，否定回答和肯定回答。
五、說教法
教育心理學認為“學習者，同時開放多個感知通道，比開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習內(nèi)容”。
本次活動我運用了圖片演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)提問法、觀察法。如我用啟發(fā)提問“圖片上有誰，它在干什么？”“小袋鼠會對它說什么？會怎樣回答？”等，引導幼兒對所觀察圖片進行全面、細致的觀察。而通過圖片演示能喚起幼兒的前期經(jīng)驗，并能對學習內(nèi)容起到承前啟下的作用。通過對圖片的觀察獲得直觀的印象。
六、說活動過程
根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，形象鮮明、語言簡單、通俗的特點，我利用圖片導入，從激發(fā)興趣——啟發(fā)提問，觀察圖片——發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)設——完整講述，理解故事四個方面引導幼兒學習。
1、導入活動
首先我出示圖片，讓幼兒通過圖片對各種動物形象有一個比較形象的了解，并通過模仿動物的走路方式讓幼兒對所要掌握的動詞有一個初步具體的概念。同是也激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣，為下一步活動提供經(jīng)驗基礎。
2、閱讀圖書
教師通過啟發(fā)性提問，引導幼兒對圖書中出現(xiàn)的動物形象、表情等進行細致、全面的觀察，充分發(fā)揮想象，用完整語句進行表述。用肢體動作結合閱讀學習“跳、飛、游、走”等動詞。在閱讀的過程中學會肯定和否定回答。
3、總結分享
最后引導幼兒將讀本進行完整閱讀，通過教師總結，進一步使幼兒了解不同動物的不同走路姿勢。
七、活動反思
在活動中，首先采用觀看課件，喚起幼兒的興趣，為閱讀作品打下了基礎。讓幼兒有了一定的前期經(jīng)驗，同時也為理解作品作了鋪墊。
在活動中，通過師生共同閱讀大書，幼兒觀察、分析，語言表達力都有了一定的提高。而且在整個活動中，幼兒能大膽、清楚的表達自己的想法和感受，并能嘗試對事物進行簡單的描述，對整個閱讀活動也非常喜歡，能準確的使用相關的動詞。能夠嘗試使用疑問句，否定回答和肯定回答。老師為他們創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的空間。創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。整個活動符合了綱要的精神。
小班說課稿 篇2
一、說教材
語言是人類交際和拓展生活的工具，是啟迪智慧和靈敏思維的法寶和武器，語言能力是人類智能結構中，最重要的基礎能力，是未來許多能力得以發(fā)展，成熟的先決條件，尤其是語言能力與人的思維能力有著最直接和一致的發(fā)展關系。因此，語言教育成為幼兒園教育中的重要內(nèi)容之一，也是向幼兒進行教育的有效途徑。幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期，對于成長中的幼兒來說，語言不僅是表達思想，交流感情的手段，也是需要學習的對象。語言使幼兒實現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發(fā)展幼兒的智力。
《笨笨豬》講的是關于小動物的故事，小班幼兒對于小動物十分感興趣，因此這個故事幼兒很喜歡聽。并且這個故事不是單純的語言教育內(nèi)容，里面隱含了社會教育的內(nèi)容，體現(xiàn)出教育活動內(nèi)容的綜合性，具有很好的教育價值。故事里面的笨笨豬貪吃卻又有機智冷靜的一面，大老虎雖然狡猾卻也愚蠢，生動、鮮明的角色形象結合簡明有趣的故事清潔，幼兒自然懂得棉隊陌生人、危險情況要勇敢、冷靜，學習保護自己，體現(xiàn)了社會領域的內(nèi)容。
二、說目標教育
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著指導作用�！毒V要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結合小班幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確定了以下幾個目標：
1、觀察圖片理解故事內(nèi)容，能夠進行簡單的看圖說話。
2、增強自我保護意識，不貪吃，學習小豬隨機應變的能力與智慧。
3、樂意參加角色表演，體驗集體游戲的樂趣。
三、說準備
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒活動的積極性，圍繞本次活動的教學目標，做了以下的活動準備：
1、故事掛圖，小豬、大老虎各一章，蘋果、大老虎圖片若干。
2、小豬、大老虎的手偶。
3、入場音樂。
四、說教法
《綱要》中指出；“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，師生關系不再只是“授”與“學”的關系。為此在本次活動中我以熱情飽滿的情緒影響孩子，活動中力求形成合作探究式的師生互動。幼兒方面主要通過視、聽、講結合法和討論法來引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并通過體驗法讓幼兒獲得成功的快樂，使幼兒的口語表達能力和想象力得到發(fā)展為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性，我采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同建構的方式，與幼兒共同學習成長。創(chuàng)設故事環(huán)境，利用游戲法、情境教學法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性，寓教育于生活、游戲之中，真正體現(xiàn)玩中學、學中樂。具體教法有：
1）創(chuàng)設情境誘導法：具體的.場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗，能使孩子心理機能得到發(fā)展。在教學過程中，我以到森林探險為情境展開活動，讓幼兒更直接、真實的進入到故事情境中，與故事的主人公一起經(jīng)歷故事清潔，讓幼兒獲得更加直接、真實的情感體驗。
2）看圖講述法：故事的前半部分多為敘述性內(nèi)容，為了方便幼兒理解，我選用了掛圖，引導幼兒根據(jù)圖片信息講述自己的看法，在正式接觸故事內(nèi)容之前對故事內(nèi)容進行預先的推測，獲取更具體、直觀、形象的印象，也鍛煉了幼兒的語言表達能力和想象力。
3）討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，為了培養(yǎng)幼兒的個性化的思維，我將故事分成兩部分進行學習。首先讓幼兒自己想象，從各種角度推測笨笨豬被抓后會發(fā)生什么，然后讓幼兒自由、交流討論解救笨笨豬的辦法，最后讓幼兒有了自己的想法和體會之后再來幼兒學習故事，看看故事中的辦法。這樣既讓幼兒的事業(yè)更加開闊、想象更加豐富，也獲得了交流的機會，增加了知識面，學習聆聽別人的不同想法。
4）操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認知特點。通過操作木偶讓幼兒更為清晰的理解故事，并且?guī)椭變杭凶⒁饬Α?/p>
五、說過程
本次活動，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來組織，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。設計程序為：情境導入—情境體驗—故事講述—角色表演—活動延伸。下面我具體地來說一說：
一、創(chuàng)設去森林探險的情境，引入故事。
這一環(huán)節(jié)我以到森林探險為情境展開活動，提前讓幼兒感受到去大森林可能會有大老虎，要保持警惕的氣憤，讓幼兒在精神狀態(tài)上做好準備，也為后面進行的看圖講述打下基礎定好方向，流暢自然的進入下個環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的欲望。
二、逐一出示圖片，幼兒進行簡單的看圖說話。
1、出示圖一提問：
�。�1）一天笨笨豬去散步，看見路上有什么？他是怎么做的？
�。�2）這時候誰來了？
2、出示圖二提問：
（1）誰來了？它是怎么做的？
�。�2）笨笨豬被大老虎抓住了，小朋友們快想想辦法救笨笨豬。
這一環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設了敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。把教師的主導作用隱形話，以簡單的提問引導幼兒觀察圖片，表達自己的所見、所想。另外我激發(fā)幼兒的同情心，引導幼兒與同伴討論，為笨笨豬想逃跑的辦法。讓幼兒在看看、說說中熟悉故事內(nèi)容。
三、教師邊演示手偶邊完整講述故事，幼兒欣賞。
在幼兒進行簡單的看圖講述后對故事的主角、背景和發(fā)生、發(fā)展過程、大概基調(diào)有了大概的了解之后，我以操作演示法讓幼兒通過欣賞木偶表演學習第二部分，木偶形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感更能使語言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象，根據(jù)故事內(nèi)容提問：
（1）笨笨豬被大大老虎抓住后是怎么說的？
�。�2）笨笨豬是怎么變笨的？
（3）聽了小豬的話，大老虎有沒有吃掉小豬？
�。�4）為什么大老虎沒吃笨笨豬豬呢？
�。�5）你覺得大老虎和笨笨豬到底哪個聰明哪個笨？
�。�6）教師小結：
我們的生活中也會有像大老虎一樣的壞人用各種辦法來騙我們，我們可不能像笨笨豬一樣貪吃，不然就要被騙了。但是，我們也要向笨笨豬學習，碰到壞人也要很勇敢，開動腦筋想辦法保護自己。
四、角色表演教師扮演大老虎，幼兒扮演笨笨豬，進行角色表演。
五、活動延伸把幼兒分成幾組，請個別幼兒扮演大老虎角繼續(xù)角色表演。
小班說課稿 篇3
一、說教材：
1. 教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
2. 目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗；2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅 心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。
根據(jù)目標，我們把重點定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營養(yǎng)價值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經(jīng)驗和培養(yǎng)幼兒自主學習的能力及創(chuàng)新精神�；顒拥碾y點是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準備：1）經(jīng)驗準備：活動前參觀過果園。2）物質準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設：水果王國，背景是各種各樣的水果。
二、說教法：
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結果，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
1. 操作法：它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個有特色的拼盤。
2. 交流討論法：在活動中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動手制作拼盤。主要采用小組討論，集體討論、個別討論的形式，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后，又及時的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對自己的作品進行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。
3.情境教學法：在教學過程中，教師
有目的地創(chuàng)設了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性與素質的共同發(fā)展。
三、說學法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。
本次活動采用的學法有：
1. 多渠道參與法：新《綱要》科學領域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產(chǎn)生濃厚的興趣。
2. 體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的`記憶效果就會明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗水果王國里的快樂。
3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學，做中求進步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特征、外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過對作品，進行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說教學程序：
一、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請）
“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養(yǎng)？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標1能自然落實。
二、根據(jù)水果的特征分類（為水果王國的水果分家）
根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，教師是引導者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。
三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）
感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產(chǎn)生興趣了，因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。同時滲透，水果營養(yǎng)多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。
四、制作水果拼盤
幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結束后，讓幼兒進行交流分享，將制作好的拼盤放在投影儀上展示，并向大家做介紹。
五、運水果
活動結束前，通過游戲運水果，讓幼兒把水果王國的水果運回家，來延長幼兒對此活動的興趣。幼兒在吃了水果，動手制作水果拼盤后，需要運動。一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我們在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒動起來，用小筐將剩下的水果運回家，并以小組比賽的方式進行。請幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn)，又達到了運動的效果。相信幼兒對水果會產(chǎn)生持續(xù)的興趣，從中生成出更有價值和有意義的活動。
小班說課稿 篇4
一、說教材
（一）教材分析
《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期，《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。
（二）教學目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認識。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
（三）教學重、難點
目標中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助帶來的'快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。
小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。
a)教學具的準備
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
i.物質上的準備
我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；
根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；
音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
ii.知識上的準備
我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。
幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。
（四）說學情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
（五）說教法
教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！备鶕�(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。
i.情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。
ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
iii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
（六）說學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。
i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
ii.游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的�！�
（七）活動程序
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
3、完整講述故事。
4、表演歌曲《春天》。
a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動物聯(lián)歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。
b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：
1、我們應該怎么過河？
2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）
3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。
c)完整講述故事。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
d)表演歌曲《春天》
這個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設計的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。
俗話說“教無定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
小班說課稿 篇5
一、設計意圖
我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
二、說教材
1.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
2.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。
3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。
三、說教法
1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當?shù)囊笙�，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。
2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。
活動準備：前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組。
四、說學法
1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的.快樂。
2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。
五、說教學程序
首先，通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。
小班說課稿 篇6
一、說活動教材
《寶寶學洗臉》是南京版五大領域教材中小班上學期的一節(jié)健康活動，本節(jié)活動的目的是提高小班幼兒自我服務意識和能力，讓幼兒通過自己的小手學會洗臉，體驗主動洗臉的樂趣，從而愿意做一些力所能及的事。自我服務能力的培養(yǎng)，不僅可以有效地促進了幼兒肌肉的發(fā)育和完善，促進他們動作的協(xié)調(diào)，而且還能開發(fā)幼兒大腦的潛能，促進智力的發(fā)展。但是，由于現(xiàn)代家庭結構因素的影響，爸爸媽媽的好心包辦，使得孩子的這一技能在生活中得不到很好的鍛煉。就在上周我們小班級開展的三八親子活動中，我們有這么一個活動環(huán)節(jié)就是我?guī)蛬寢寔硐茨�。在活動中，我們不難看到，有許多孩子因為沒有掌握好洗臉這一技能而沒能很好的完成這一任務。因此，對小班幼兒進行自我服務能力的培養(yǎng)勢在必行。
二、說活動目標
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出:目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。根據(jù)我們小班孩子的實際情況和年齡特點，我確立了包含認知、能力、情感等三方面的目標:
1、認知目標：能根據(jù)提示按合理步驟洗臉。
2、能力目標：初步了解眼睛的清洗方法，并掌握眼睛的清洗方法。
3、情感目標：感受自己洗臉的樂趣，愿意主動洗臉。
根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：能根據(jù)提示按合理步驟洗臉。這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動的難點：是初步了解眼睛的清洗方法，并掌握眼睛的清洗方法。
三、說活動準備
為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作:
1、臟臉娃娃一個、教師毛巾2條。
2、洗臉部位圖片一套，小箭頭一對。
3、洗臉盆、濕毛巾每個小朋友一套。
4、洗臉兒歌和視頻
四、說教法、學法
1、教法
在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
�。�1）直觀法包括：操作演示法和示范法。
通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然。
�。�2）談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。
�。�3）表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在表演游戲中，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握洗臉技能。
此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
2、學法
�。�1）多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。
�。�2）游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演洗臉的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。
五、說活動過程
結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié):
1、情景引入，激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就利用小朋友喜歡小娃娃的心情來引起幼兒的興趣。 今天，有一位小娃娃也來和我們一起學本領，大家掌聲歡迎。（教師出示玩具娃娃）
咦，娃娃的`臉怎么啦？引導幼兒觀察并思考：怎么辦？從而引出課題：寶寶學洗臉
2、游戲學習，掌握方法
此環(huán)節(jié)是本次活動的重點與難點，為了很好的達到教學目標，我把此環(huán)節(jié)分三步進行
�。�1）知道洗臉的各個部位
�。�2）通過視頻演示掌握洗臉的合理步驟
�。�3）知道眼睛的清洗方法
在第一步中，我先請一位幼兒上來展示幫娃娃洗臉，洗完后提問，你們看到娃娃的臉洗干凈了嗎？這時，很多小朋友會說洗干凈了，然后，由我模擬娃娃的聲音告訴小朋友，洗臉應包括以下幾個部位：眼睛、嘴巴、鼻子、臉蛋、耳朵及脖子，并出示圖片幫助幼兒理解。
在幼兒知道洗臉要包括這么多部位之后，我馬上拋出一個問題：要洗的地方這么多，那我們要先洗哪里才好呢？引發(fā)幼兒思考并進入第二步。
在第二步中，我先讓幼兒觀察視頻，通過視頻里一位小姐姐的演示了解洗臉的合理步驟，然后再通過整理圖片和兒歌進行鞏固練習，讓幼兒習得方法和技能。為了防止幼兒的注意力分散，我還利用孩子的好奇心，邀請他們做小老師教娃娃洗臉等方法來吸引孩子的注意力，很好的避免了教師反復說教的枯燥模式。
在孩子掌握洗臉的步驟之后，我又提出一個問題：我們在洗臉時，要第一個洗哪里？（眼睛）然后告訴孩子，眼睛最重要，我們要掌握清洗眼睛的方法，自然進入第三步
國際教育界流傳著一句話：你聽了，但是你忘了；你看了，把它記住了；你做了，你就理解了。為了很好的突破本節(jié)課的活動難點，我先讓孩子根據(jù)以往經(jīng)驗自己嘗試清洗眼睛的方法，然后個別展示，最后聽醫(yī)生阿姨的介紹和老師的演示來掌握清洗眼睛的方法。
3、回歸生活，鼓勵運用
知識來源于生活又服務于生活，在孩子獲得新技能之后，我們一定要鼓勵孩子學會在生活中運用它。為了努力達到這一效果，我又創(chuàng)設一個情景，利用娃娃的榜樣作用引導孩子今后在生活中要主動洗臉，自己洗臉，爭做個愛勞動好孩子的美好愿望。最后，教育孩子要把學到的本領交給其他沒學會的伙伴，讓孩子學會分享。
六、說課件制作
根據(jù)學習內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用視頻制作多媒體課件，其畫面直觀、形象、生動；再配以兒歌解說清晰，易于幼兒理解，極富吸引力和感染力。
俗話說“教無定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個活動存在著的不足之處，希望大家能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長。謝謝大家！
小班說課稿 篇7
設計意圖
在生活中幼兒在購買食品、用品等，都會遇到各種蓋子，這個蓋子怎么使用？為什么要這樣設計都有其中的奧秘所在�！坝腥さ纳w子”這個科學活動，選材來源于幼兒的生活，有一定的經(jīng)驗，容易引起孩子的共鳴，讓他們有話可說。
科學活動的目標在于，培養(yǎng)孩子的好奇心和探索的興趣�！坝腥さ纳w子”這個科學活動，讓幼兒在玩玩說說中，發(fā)現(xiàn)蓋子的不同之處，并通過比較等方式，讓他們初步了解蓋子的作用。同時提供各種蓋子讓他們自主的去選擇相應的瓶子，在蓋蓋子的過程中發(fā)現(xiàn)，體驗擰、按等動作與蓋子之間的聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)有螺紋和沒螺紋蓋子使用的`正確方法。最后通過媒體的演示，讓幼兒進一步的發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中有這么多有趣的蓋子，他們的存在給我們生活帶來了許多的方便，從而激發(fā)幼兒進一步的探索與觀察，激發(fā)幼兒學習的興趣與積極性。結合小班幼兒的年齡特點，以及好動好模仿的特點，此活動適合在小班幼兒當中進行教學。
�。�1）說活動目標
�。�2）說活動重點
（3）說活動難點
�。�4）說活動準備
（5）說活動流程
�。�6）說活動環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設情景，大膽表述
調(diào)動幼兒的各種感官，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，通過圖示讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來蓋子有這么多的不同之處。教師鼓勵的語言，是對幼兒的一種肯定。
二、演示比較，了解蓋子的作用
教師創(chuàng)設問題情景，引發(fā)幼兒討論，蓋子到底有什么用？教師通過有蓋無蓋的對比，更
加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會弄臟、比較衛(wèi)生、不會擠出來、攜帶方便，還可以防潮，保持食品新鮮與原來的味道。
三、幼兒操作，發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密
此環(huán)節(jié)是整個活動的重要環(huán)節(jié)。有意識的提供常見的蓋子與瓶子，通過幼兒自主操作活動以及教師有意識的引導，讓幼兒發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的秘密。發(fā)現(xiàn)“擰”“按”不同方法來蓋緊蓋子。同時進一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便，并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時間進行探索與驗證。
四、媒體演示，生活延伸
此活動來源于幼兒生活，又必須回歸生活。由于材料提供有限，因此教師通過媒體，來解決材料商的不足，同時也能拓展幼兒的思維，使幼兒感知到蓋子無處不在。而且人們設計出這么多有意思的蓋子如相機蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以后有意識的去觀察探索埋下伏筆。幼兒教育網(wǎng)()
小班說課稿 篇8
設計意圖：小班幼兒新入學，在這個快樂幼兒園的集體環(huán)境里孩子們之間要相互認識自己，認識自己的身體，在學習這個音樂活動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》中讓孩子在音樂中熟悉自己的肢體部位，有一個健康的身體成為一個健康娃娃！首先采用游戲來激發(fā)幼兒的興趣，這樣利用各種游戲能給幼兒產(chǎn)生強烈的好奇心，又能讓幼兒對自己的五官位置有一定的了解，能為下一步學歌曲做更好的準備。在學歌曲的過程中教師要使用引導、啟發(fā)和鼓勵的方法去給幼兒在音樂中自己大膽地發(fā)揮自己的想象能力和敢于參與創(chuàng)編，讓幼兒在音樂中唱一唱、拍一拍這樣提高幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)能力。按照適應性發(fā)展的課程來說，這個音樂活動要求幼兒在情感，知識，能力方面得與培養(yǎng)，所以我在學習歌曲中參入了這些方面的教育。通過音樂游戲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》從初步運用身體各部位活動，到學習運用身體動作進行溝通交流與創(chuàng)造。
說活動目標：
1、認識身體的部位，喜歡自己的身體。
2、能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應動作。
3、培養(yǎng)幼兒 跟老師同伴一起游戲。 說活動準備：音樂磁帶說
活動過程：
一、開始部分
1、幼兒安靜律動《小手爬》
2、節(jié)奏練習
二、基本部分
1、認識身體部位
師：小朋友你們知道自己的眼睛在那里嗎？請小朋友指一指自己的眼睛在哪里？提問小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、頭發(fā)等身體的'各個部位。
師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢？接下來我來快速說出名稱你們的小手就往那摸好不好？看誰的耳朵最靈！ (進行這個游戲的時候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應為準。)
2、玩游戲“看看誰最快”。 在幼兒熟悉了各個部位以后，老師讓幼兒指著自己的鼻子，說“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，頭發(fā)！”看看誰指的最快，通過這樣的小游戲可以鍛煉幼兒的注意力和反應力。
3、跟著音樂做律動師：剛才我們玩了認識身體的游戲后，讓我們聽首歌好嗎?然后告訴老師你聽到了什么?老師一邊聽音樂一邊做律動。
師：你們聽到歌曲里唱了什么？(頭發(fā)、肩膀、膝蓋……)
4、出示幼兒人體卡通圖，教師再次有表情地演唱
�。�1）老師唱的時候，誰來給唱到的人體部位畫上記號？（請幼兒在圖中相應部位畫上記號。）
�。�2）剛才小朋友畫得全不全？我們一起來看看。
5、教師帶領幼兒整體跟唱歌曲。（教師在唱的過程中，用手指幼兒人體卡通圖的相應部位，給幼兒以提示。）
6、幼兒整體表演律動活動
7、游戲：哪兒不見了玩法：教師在演唱前，指到哪一部位，幼兒在演唱時就避開這個部位不唱只做動作，增加律動活動的趣味性。
8、教師通過簡單的談話引導幼兒學會保護自己的身體。
師：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳每個小朋友都有，請你們說說它們都有什么用？你知道怎么保護它們嗎？
三、以游戲結束活動。
1、請相鄰的的兩個小朋友為一組進行游戲，放音樂邊唱邊自己做相應做動作。
2、請兩個為一組的幼兒隨音樂相互在對方的身上做動作。
【小班說課稿】相關文章：
小班說課稿11-16
幼兒小班說課稿10-28
小班健康說課稿06-09
小班藝術說課稿07-04
小班教育說課稿07-03
小班幼兒說課稿11-29
小班說課稿：閱讀活動06-17
小班說課稿15篇11-16
小班說課稿：能干的小手06-27
小班說課稿：捉迷藏06-27