【推薦】音樂說課稿模板匯編十篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的音樂說課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂說課稿 篇1
一、 說教材
今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊，所以在這篇文章的教學(xué)上就更需要體現(xiàn)出較強(qiáng)的目標(biāo)訓(xùn)練意識，突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。 《這個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅帶著我的學(xué)生們再一次走進(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。
根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求，結(jié)合本文特點，我確立教學(xué)目標(biāo)如下：
1、 領(lǐng)會“這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂”表現(xiàn)形式。
2、 掌握本文運用的'說明方法，品味作品形象而生動的語言。
3、 培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。
教學(xué)重點： 正確理解“這個世界的音樂”的含義。
教學(xué)難點： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。
二、 說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識時，自然要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃，采用有效的教學(xué)方法。
《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文，同時它也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一，他們大都不喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文，或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、走馬觀花而已，難以抓住重點。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學(xué)切入點是確保實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。
三、 說教學(xué)方法
(一) 從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個原則：
1、 注意高視點、低起點，先把基礎(chǔ)知識落實到實處，再深入實施其他教學(xué)方式和手段。
2、 重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，因材施教。
其次采取以下具體方法：
第一、 充分預(yù)習(xí)課文。印發(fā)預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)(內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、標(biāo)出段落、劃分層次)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。
第二、 根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實際情況確定課時。
第三、 分解重難點，以確保學(xué)生做到一課一得。
(二)、從課文本身出發(fā)，需注意：
作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完成，教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題”。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過“討論”和“辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力和語言表達(dá)能力。
四、 教學(xué)方式及手段
本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機(jī)錄制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗。同時還運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，并要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌?/p>
五、 說教學(xué)程序(教學(xué)過程)
課時安排：1課時
指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。(設(shè)計依據(jù)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是必須的;在課堂上，通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考，感受文章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力。)
(一)、導(dǎo)入新課
1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂《梁�！�，再聽幾段來自大自然的音樂。
明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。
(二)、分析課文
提問：
1、“這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂?
(思考——討論——發(fā)言)
2、這種聲音是否具有某種具體的意義?
(在原文中找答案)
3、 作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么?
(討論——思考——發(fā)言)
(三)“課堂小小辯論賽”
作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū)別?(學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點)
(四)、說明方法：舉例子、作比較
(學(xué)生在課文中找出事例加以證明 )
(五) 品味語言：生動幽默
(兼文學(xué)性和趣味性)
(六) 介紹“人生健康小訣竅”
1、 聽好的音樂可以使人
身心舒暢。
2、 聆聽古典音樂最有益于人的健康。
音樂說課稿 篇2
一、說教材
1、教材分析
今天我要說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版，小學(xué)音樂教材第7冊，第4課，歌曲《哦，十分鐘》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)情緒歡快活潑，語言生動形象。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘活動的描寫，抒發(fā)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
2，說教學(xué)目標(biāo)
�。�1）、知識目標(biāo)：掌握四二拍的音樂知識，感受歌曲二拍子的特點，認(rèn)識四分休止符和八分休止符。
�。�2）、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對比聲音，表現(xiàn)歌曲兩個樂段不同的情緒，表達(dá)快樂的心情并鼓勵學(xué)生嘗試樂器伴奏。
（3）、情感目標(biāo)：能加入動作表現(xiàn)歌曲，感受音樂表現(xiàn)的課余生活的放松、愉快和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。
3，說教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的'節(jié)奏并充分表現(xiàn)歌曲情感。
教學(xué)難點：兩段的結(jié)尾句歌唱（弱起樂句的準(zhǔn)確歌唱）
二、說教法
這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學(xué)設(shè)計中，我的主旨就是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲，在這節(jié)課我設(shè)計了以下幾個教學(xué)方法：
1．談話法：（設(shè)置情境）我通過欣賞圖片后提問：“你們平時課間活動都玩些什么？”學(xué)生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學(xué)生會自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動的情景。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．音樂欣賞法：通過學(xué)生認(rèn)真聽音樂活動，體會到歌曲的情緒，節(jié)奏和旋律特點，體會課間活動的快樂與樂趣。
3、游戲教學(xué)法：讓孩子們隨著音樂的節(jié)奏做平時課間活動游戲。
4、律動教學(xué)法：師生一起隨音樂拍手和“跳格子”律動，在律動的時候感受音樂情緒。
5、生生合作，師生合作法：對子學(xué)習(xí)歌詞，小組討論，師生接龍歌唱等增進(jìn)同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。
三、說學(xué)法
根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位，孩子們進(jìn)行了對子學(xué)習(xí)，小組討論和相互合作。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┦紫仁墙M織教學(xué)，師生用歌聲相互問好的同時強(qiáng)調(diào)了歌唱的聲音要求。
�。ǘ┑诙䝼�環(huán)節(jié)是游戲律動導(dǎo)入
觀看照片談話導(dǎo)入課間進(jìn)行的游戲活動，孩子們興趣濃厚的隨著音樂在教室里隨著音樂的節(jié)奏玩著游戲，之后，我讓學(xué)生們猜我的動作在表現(xiàn)什么游戲？孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲，身為教師也和孩子們一起活動，一起隨著歌聲律動，其實這個律動是我根據(jù)四二拍的強(qiáng)弱特點和歌曲的結(jié)構(gòu)特點設(shè)計的，此時的背景音樂就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新歌。孩子們在游戲律動是已經(jīng)聆聽了3遍了，使學(xué)生們熟悉了歌曲旋律，有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲，這個時候我會馬上抓住學(xué)生的情緒緒，告訴他們，今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ�、學(xué)唱新歌
1、首先，播放教學(xué)光盤，讓學(xué)生看歌詞聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，感受歌曲的情緒是什么？
2、認(rèn)識四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽找出有休止符的樂句。
結(jié)合板書孩子們很快就認(rèn)識了四二拍及休止符，聆聽時很快就找出了有休止符的句子。
3、解決難點
找出有八分休止符和四分休止符的句子，結(jié)合課件反復(fù)練習(xí)。
4．哼唱旋律
首先我結(jié)合板書“55 34|50”并示范唱譜，讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現(xiàn)了幾次，試唱歌譜。
接著教師彈奏鋼琴，師生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開，弱聲哼唱）。
5、歌詞填唱
首先對子練習(xí)填唱歌詞，然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞，及時糾錯，為了更好地掌握歌曲旋律和節(jié)奏進(jìn)行了接龍唱練習(xí)。
�。ㄋ模�、表現(xiàn)歌曲
1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌曲處理。
我組織了學(xué)生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒，選擇什么力度歌唱每個段落，孩子們能很好的回答這兩個問題，然后引導(dǎo)孩子們有感情的歌唱，有力度變化的歌唱，更好的表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、拓展
�。�1）用打擊樂器伴奏。
（2）小組討論如何展示并確定展示方案，互相練習(xí)。
3、學(xué)生展示。
展示一：
根據(jù)對歌曲的風(fēng)格理解分組進(jìn)行展示，齊唱和對唱舞蹈等等形式不限，看哪組表演的最好，最能體現(xiàn)戲歌的魅力。（個人、男女pk小組pk齊唱）鼓勵創(chuàng)新的展示方式！
展示二：
自己編創(chuàng)伴奏型，自己選擇打擊樂器為歌曲伴奏同時演唱。
�。ㄎ澹⒃u價并小結(jié)
先提問學(xué)生師學(xué)習(xí)了這節(jié)課你都有哪些收獲和感悟，請你評價一下這節(jié)課？孩子們評價完我進(jìn)行了鼓勵性的小結(jié)。
“同學(xué)們今天都唱的很好，也表演的不錯，看來同學(xué)們都很喜歡音樂也很喜歡課間十分鐘，老師希望大家課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課間活動好好放松，參加運動，做德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，老師相信你們都很棒，現(xiàn)在下課鈴聲響了，屬于你們的十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎芸鞓返氖昼姲伞薄?/p>
最后說一下我的板書設(shè)計，首先根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和難點的分析，把四分休止符和八分休止符進(jìn)行區(qū)分和對比，這樣孩子們在歌譜中很快很準(zhǔn)確的能找到含有休止符的樂句。
以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際情況及時引導(dǎo)和調(diào)整。我的說課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！
五、板書設(shè)計
《哦，十分鐘》
2/4：讀作四二拍，表示：休止符：四分休止符八分休止符。
以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。
音樂說課稿 篇3
一、說教材：《綱要》指出幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養(yǎng)，而音樂游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。在日常與幼兒的交談中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子們都很喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》。我就結(jié)合兩段截然不同的音樂改編成了一個適合大班幼兒年齡特點的音樂游戲。音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》是一首旋律生動、有趣的幼兒喜聞樂見的動感教材，羊羊們的音樂活潑好動，灰太狼的音樂低沉兇惡。小羊們在森林里玩的情境激發(fā)了幼兒對音樂的感受和表演的欲望，灰太狼的出現(xiàn)增加了幼兒在游戲中的刺激性，增添了游戲的情趣。幼兒在玩游戲的過程中，添加音樂進(jìn)去，培養(yǎng)幼兒在音樂當(dāng)中的創(chuàng)編能力，增強(qiáng)幼兒對音樂的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽音樂的好習(xí)慣。
二、說目標(biāo)
《綱要》中明確指出教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，發(fā)展情況、經(jīng)驗需要為依據(jù)。我為本次活動制定了以下幾個目標(biāo)：
1、讓幼兒感受音樂韻律的詼諧和有趣，在音樂當(dāng)中找到快樂。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽音樂的習(xí)慣，讓幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂。
3、在游戲中讓幼兒創(chuàng)編動作，體驗音樂游戲的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點放在了培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽音樂的習(xí)慣，讓幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂。難點是在游戲中讓幼兒創(chuàng)編動作，體驗音樂游戲的樂趣。
三、說準(zhǔn)備
為了引起幼兒的`興趣，調(diào)動幼兒對活動的積極性，以及幫助幼兒理解游戲的情景，我準(zhǔn)備了以下材料
1、投影儀；背景圖，小羊和灰太狼的小圖片。
2、場景布置：草叢
3、游戲時需要的頭飾。
4、錄音機(jī)；錄有活潑好動和低沉兇惡兩段音樂的磁帶
四、說活動過程
�。ㄒ唬┮魳仿蓜樱勗捇顒訉�(dǎo)入新課
1、聽音樂模仿小動物的動作進(jìn)活動室入坐，為談話做好鋪墊。
2、通過談話引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
�。ǘ┯變郝牴适�，了解游戲的情節(jié)
1、教師在投影儀上邊操作邊講故事，很好地吸引了幼兒的注意力。
2、故事的講述讓幼兒預(yù)先了解了游戲的情景。
�。ㄈ┙逃變河螒�，感知游戲的樂趣
1、幼兒仔細(xì)傾聽樂曲，感受小羊的音樂的活潑好動，狼的音樂低沉兇惡。
2、聽活潑好動的音樂，幼兒創(chuàng)編小羊自由玩耍的動作。
�。ㄋ模┯螒颉堆蜓蚺c灰太狼》
幼兒扮演小羊和灰太狼聽著音樂進(jìn)行游戲，感受游戲帶來的樂趣。
最后在喜羊羊與灰太狼的主題曲中結(jié)束了本次活動。
音樂說課稿 篇4
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，格調(diào)幽雅恬靜，旋律平穩(wěn)優(yōu)美，深受大家的喜愛。今天觀摩了小鷗老師的這節(jié)音樂綜合課，我深刻地感受到：一堂好的音樂課是教師基本功能力的展現(xiàn)，是教師自身對教學(xué)理念認(rèn)識的體現(xiàn)。
在本節(jié)課中，小鷗老師能遵循新課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點與音樂知識基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)清晰，重難點突出，教學(xué)手段豐富。在歌曲教學(xué)的過程中，小鷗老師運用了多媒體手段展現(xiàn)，讓學(xué)生欣賞多段影片的片段，把整個故事情節(jié)作為一條教學(xué)主線，貫穿整個教學(xué)過程之中。從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的藝術(shù)魅力，更好地表達(dá)歌曲的'情緒。我認(rèn)為“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。在進(jìn)行歌曲處理時，小鷗老師非常恰當(dāng)?shù)奶釂枺骸拔覀冊鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力？運用怎樣的力度才能使歌聲更動聽？”為學(xué)生有感情地演唱歌曲起到了點撥作用。
美中不足的是三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系把握得不是很到位，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得更明顯一點，尤其是最后的歌曲表現(xiàn)部分。
以上只是個人的一點看法，不足之處還請在座的各位同仁指正。
音樂說課稿 篇5
一、說教材：
本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮贊》�！堕L江之歌》是電影專題片《話說長江》的主題音樂。
二、說學(xué)情：
七八年級的學(xué)生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學(xué)生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關(guān)注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1）知識與技能目標(biāo)：了解《長江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。
2）過程與方法：學(xué)生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學(xué)生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學(xué)內(nèi)容有全面的把握。
3）情感態(tài)度與價值觀：
A。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的`積極樂觀態(tài)度 B。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。 C。 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
四、說重難點：
1）教學(xué)重點：準(zhǔn)確把握旋律的音準(zhǔn)和情緒。
2）教學(xué)難點：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
五、說教學(xué)方法
教學(xué)方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等
六、說教學(xué)過程
1）。導(dǎo)課：本課的導(dǎo)入我采用長江風(fēng)景圖片。
2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。
3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。
4）、小組討論：問：歌曲抒發(fā)了作者的什么感情？
5）、歌曲學(xué)唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學(xué)生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導(dǎo)學(xué)生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學(xué)生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢。
6）師生互動：教師領(lǐng)唱，男女生分組展示。
7）、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
七。教學(xué)展望：
1）音樂課堂具有富有個性、充滿快樂、富有想象、動態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。
以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當(dāng)之處還請老師予以指正，謝謝大家。
音樂說課稿 篇6
一． 說教材
1． 教學(xué)內(nèi)容：
本課選自花城出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《走進(jìn)音樂世界》第11冊中的第6課, 屬于第二學(xué)時。在第一課時中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會一首活潑歡快的少兒歌曲《我們多么幸�！�，并初步感受了歌曲的情緒，本課時學(xué)唱日本歌曲《媽媽之歌》，并讓學(xué)生對兩首歌曲進(jìn)行比較，從而歸納出兩首歌曲各自的主要音，從感性到理性，逐步到聽辨音階、寫出音階，通過師生交流，整體感受兩首歌曲的音調(diào)、音色，讓學(xué)生在自主式探索學(xué)習(xí)中，學(xué)會自己歸納音階的概念。
2． 教學(xué)目標(biāo)：
1） 情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過學(xué)唱《媽媽之歌》，與之前所學(xué)歌曲《我們多么幸�！愤M(jìn)行比較，能正確體驗和把握它們在音樂色調(diào)上的不同，并能用兩種不同的情感表達(dá)方式演唱和表現(xiàn)不同情緒的歌曲。
2） 能力發(fā)展目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下，學(xué)會大小調(diào)音階的排列，初步建立聽辨大調(diào)和小調(diào)的色調(diào)感；初步認(rèn)識并了解音樂色調(diào)的含義，結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和教材練習(xí)，作出音樂色調(diào)的正確分辨。
3． 教學(xué)重難點：
重點：對“感受音樂中的`不同色調(diào)”的學(xué)習(xí)與體驗。
難點：歸納兩首歌曲的主要音，大小音階的概念。
二． 說教法：
由于新課標(biāo)實驗教材提倡的是開放式的課堂學(xué)習(xí)要求，所以我在選擇教法時要充分考慮給學(xué)生獨立思考和充分活動的機(jī)會，不扼殺學(xué)生的自主性。所以主要采用了以下幾種教法：
1． 比較法：讓學(xué)生通過對兩首歌曲調(diào)式、拍號、情緒、色彩、結(jié)束音上的比較,感受歌曲中的不同色調(diào)。
2． 歸納法：通過歸納兩首歌曲的主要音和所用音階,進(jìn)而總結(jié)大小調(diào)的概念。
3． 情感體驗法：將歌唱和情感體驗有機(jī)地結(jié)合在一起，有助于學(xué)生更生動、形象地理解歌曲。
三． 說學(xué)生：
六年級的學(xué)生經(jīng)過前面五年對音樂知識的積累，已經(jīng)具有一定的音樂素養(yǎng)，那么，根據(jù)教材內(nèi)容和高年級學(xué)生的年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過感性認(rèn)識到理性分析，逐步推進(jìn)，讓學(xué)生在自主探索學(xué)習(xí)中，學(xué)會自己歸納大小音階的概念。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究以及在探究過程中的互相交流、與老師之間的交流能讓他們的探索能力、自我反思能力、與別人交流看法并合作的能力得到培養(yǎng)。
四． 說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 學(xué)唱歌曲《媽媽之歌》。
1、 提問：天底下每一個媽媽都很愛自己的孩子，愛的方式有很多。你的媽媽是怎么愛你的呢？（學(xué)生自由表達(dá)，回顧媽媽對自己的關(guān)愛）
2、 請學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》的范唱，同時請學(xué)生簡要談?wù)劯枨械膵寢屖窃鯓訍圩优摹?/p>
3、 在熟聽歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)生跟鋼琴學(xué)唱歌曲旋律，教師提示附點節(jié)奏和八度大跳音程。
4、 學(xué)生隨歌曲伴奏學(xué)唱歌詞。
5、 體會歌曲情感，完整生動地演唱全曲。
�。ǘ� 比較兩首歌曲中的不同色調(diào)
1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《我們多么幸�！�
2、 請學(xué)生比較兩首歌曲中的起音、落音和主要音，歸納出《我們多么幸�！芬�1、3、5、1為主要音，《媽媽之歌》以6、1、3為主要音。
3、 老師出示表格，提出問題：這兩首歌有何不同？學(xué)生分組展開討論，并將討論結(jié)果填入空格中，最后派代表講解。需要注意的是——學(xué)生講解時，老師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。通過師生交流、生生互動，整體感受兩首歌曲的音調(diào)、音色等，寫出音階。
�。ㄈ� 運用和鞏固音樂色調(diào)的概念
1、 結(jié)合樹上36、37頁上的練習(xí)，從看、聽、寫、說、唱到辨，層層推進(jìn)。
2、 聽辨教材上前蘇聯(lián)歌曲《我們舉杯》的調(diào)式和音樂色調(diào)。
3、 總結(jié)本課內(nèi)容。
音樂說課稿 篇7
一．教材分析
這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲。為一段體結(jié)構(gòu)的分結(jié)歌，歌曲首先用“×0 ×0 ∣×－∣”的節(jié)奏，很弱的音量把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷。使人猶如身臨其境之感。歌曲通過前三段描繪山谷由靜到動的意境，再到最后一段“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn)，使山谷頓時熱鬧起來。而地質(zhì)隊叔叔敲出的“叮咚”聲可能是學(xué)生演唱時的一個難點。本課將會結(jié)合以上進(jìn)行教學(xué)。
二．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點以及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1．感受山谷中美麗景色，唱準(zhǔn)，唱好歌曲《山谷靜悄悄》。
2．在模仿節(jié)奏，演唱歌譜，師生接唱的音樂活動中輕松學(xué)會歌曲。
3．學(xué)習(xí)使用漸強(qiáng) 漸弱 記號。
三．教學(xué)重難點
用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)山谷美麗景象。學(xué)習(xí)使用漸弱 記號與歌曲中最后一句節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
四．教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
首先進(jìn)行課前交流，拉近師生距離。“從大家的表情可以看出你們的心情也是非常高興非常激動的，那么就請帶上你們的好心情和我一起到美麗的大山谷去看一看吧！”直接導(dǎo)入播放多媒體課件。在清新的山谷圖片和《森林水車》的音樂背景下進(jìn)入本課教學(xué)。
�。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)
“讓我們深深的吸一口山谷中清新的空氣，再慢慢的吐氣”在創(chuàng)設(shè)的情景中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸訓(xùn)練。用“wu”表現(xiàn)山谷中的霧氣進(jìn)行長音的發(fā)聲練習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生用輕聲高位置的聲音進(jìn)行發(fā)聲。在發(fā)聲練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二聲部的發(fā)聲訓(xùn)練。并達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一。
（三）認(rèn)識力度記號漸強(qiáng) 和漸弱
結(jié)合發(fā)聲練習(xí)由霧的遠(yuǎn)近啟發(fā)學(xué)生對聲音強(qiáng)弱的理解，引導(dǎo)學(xué)生嘗試演唱，并自己總結(jié)，直至理解內(nèi)化。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
首先通過完整聆聽，教師范唱，來直觀的感受歌曲，并通過提出不同問題來反復(fù)聆聽，加深對歌曲旋律的印象及幫助學(xué)生記憶歌詞，（課件出示歌詞）解讀歌詞，由沉睡時山谷的煙霧到蘇醒時的杜鵑和紅梅花再到歡快時的小溪小野兔。幫助學(xué)生體會歌曲意境，感受不同景色帶來的不同感受。
然后通過師生接唱學(xué)習(xí)歌曲前三段，并通過教師自身示范引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲，并在學(xué)唱時隨時指導(dǎo)課堂上出現(xiàn)的問題。如：統(tǒng)一“的`”“得”讀音，用手勢解決低音不準(zhǔn)問題。
然后學(xué)唱歌曲第四段，提出問題聆聽“聽！在這充滿生機(jī)歡樂的山谷里有傳來了什么聲音？是誰發(fā)出的？引出地質(zhì)隊叔叔，讓學(xué)生理解地質(zhì)隊工作意義。并通過教師范唱，模仿節(jié)奏，演唱歌譜，來學(xué)唱地質(zhì)隊叔叔敲擊的“叮咚”聲，解決歌曲難點。再由“地質(zhì)隊叔叔們”越走越遠(yuǎn)了，來引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用漸弱 記號，并掌握漸弱記號的用法。并再次運用師生接唱的方法來學(xué)唱第四段曲調(diào)。
最后完整演唱歌曲，逐一解決學(xué)生在演唱時出現(xiàn)的問題，在學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲時，把課前的發(fā)聲練習(xí)加入歌曲的引子部分，渲染歌曲情境，使本課設(shè)計首尾呼應(yīng)。
五．總結(jié)
通過學(xué)唱《山谷靜悄悄》感受到那里美麗的景色，還看到了勤勞的地質(zhì)隊叔叔們勞動的身影，就讓我們再次唱起《山谷靜悄悄》結(jié)束我們今天的山谷之行吧！結(jié)束本課教學(xué)。
音樂說課稿 篇8
指導(dǎo)思想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡�！本C合性學(xué)習(xí)的考查內(nèi)容是豐富的、開放的，主要體現(xiàn)為“語文知識與能力的綜合運用、語文課程與其他課程的融通、書本知識與實踐活動的緊密結(jié)合”。
【教材分析】
本課是人教版九年級語文下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)活動課，這是在前面所學(xué)四篇有關(guān)生命話題的課文基礎(chǔ)上的綜合解讀與感受。在這里，通過聆聽音樂，陶冶情操，感受到生命的真諦與美好。這次活動也是指導(dǎo)學(xué)生將音樂語言轉(zhuǎn)化為寫作語言的良好機(jī)遇。
【學(xué)情分析】
音樂是學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式之一，他們擁有一定的審美能力和濃厚興趣，但是意志力仍然薄弱。恰好可以利用這一活動，激發(fā)學(xué)生積極感受和品味音樂，增強(qiáng)審美情趣，把它轉(zhuǎn)化為生活動力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。同時也能提高學(xué)生搜集、提煉、整合、創(chuàng)新和寫作等綜合能力水平。
【活動目標(biāo)】知識與技能：
1、通過對音樂作品的感受和評價，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、通過對“音樂”內(nèi)涵的抒寫，提高寫作水平。
過程與方法：
1、通過分小組活動培養(yǎng)學(xué)生積極合作、主動探究、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
情感態(tài)度和價值觀：
1、通過對音樂作品的感受和理解，陶冶情操，建立起對一切美好事物的摯愛之情。
【教法、學(xué)法】
本課內(nèi)容在安排上可以不受教材的限制，有較大的伸縮性。因此，我選取了學(xué)生感興趣的幾個話題：穿行于文學(xué)的天空、飛翔在藝術(shù)的天堂、深入心靈的港灣。為了培養(yǎng)積極合作、主動探究能力，課前我安排學(xué)生分組搜集整理自己喜歡的音樂作品及其創(chuàng)作背景等信息資料。老師則準(zhǔn)備一些相關(guān)的音樂作品的背景資料，并制作多媒體課件。在課堂上，努力營造師生民主、平等、和諧的氛圍。采取音樂烘托法、散文描繪法、自主討論法等多種學(xué)習(xí)方式，捕捉寫作契機(jī)，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。
【教學(xué)流程】
一、情境導(dǎo)入
首先，我用貝多芬的樂曲——《命運交響曲》為活動拉開序幕，請同學(xué)們閉上眼睛聆聽。聽完后，說說眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
這一聽一說就可以激起學(xué)生情感波瀾，他們會紛紛抒發(fā)感受。從而達(dá)到快速融入情境的目的。在此基礎(chǔ)上，點擊課題“乘著音樂的翅膀”，教師順勢導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，穿行于文學(xué)的天空。
我播放《明月幾時有》歌曲動畫，讓學(xué)生在美妙的旋律中去理解、感受這首豪放詩詞的意蘊(yùn)，并請同學(xué)們解答以下問題：
1、說說蘇軾的《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作的背景。
2、你最喜歡的是那句詞？為什么？
3、誦讀《水調(diào)歌頭》，感受意境。
我的目的在于讓學(xué)生從評論中，品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào)，加深對文學(xué)藝術(shù)的理解和與音樂藝術(shù)的比較。
第二環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂。
第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組集中展示課下搜集、整理的音樂作品。共同欣賞、交流、暢談?wù)J識與感受（如：學(xué)生可以介紹作品創(chuàng)作背景、風(fēng)格、配樂樂器或?qū)Ω柙~內(nèi)容的理解以及音樂背后的故事等）。
這一環(huán)節(jié)，有聆聽、有閱讀、有口頭表達(dá)，也有積極的思維體驗。這恰恰體現(xiàn)了本課一教學(xué)目標(biāo)——審美與表達(dá)。 同時，這種展示與交流方式，成功地為學(xué)生搭建了自主、合作、主動探究的平臺，使之體驗到成功的喜悅。
集中展示、交流之后，要求各組評出：“我們喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳評說能手”。
目的在于引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，善于與他人合作的素養(yǎng)。
第三環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。
在課堂上，以小組合作形式，以“音樂是什么”為題寫一個小片斷，從而融音樂與文學(xué)于一爐，提升寫作能力。
二、布置作業(yè)：
以“迎接中考，挑戰(zhàn)中考”為主題設(shè)計歌詞。
目的在于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行理想定位，提升合作、創(chuàng)新能力。
結(jié)束：在舒緩的鋼琴曲中結(jié)束我們的音樂之旅。
板書設(shè)計
乘著音樂的翅膀
——語文綜合性學(xué)習(xí)活動
相通
音樂=======語文
教學(xué)反思：
本節(jié)課用美的熏陶貫穿始終。美的音樂，美的畫面，美的情感，美的語言、平等和諧的師生關(guān)系，一張張沉醉的面孔，一句句詩意的表達(dá)告訴我，“潤物無聲”的效果已悄悄達(dá)到，學(xué)生的審美情趣得到提升，情操得到陶冶。
活動主題選取的是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生參與積極性高；多媒體介入，既有音樂又有畫面，形式生動活潑，深受學(xué)生喜愛，課上始終興致高昂；以音樂形式導(dǎo)入，一開始就抓住了學(xué)生的心；教學(xué)設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在興趣盎然中學(xué)習(xí)，學(xué)生始終處在一種積極的思維和體驗中；自由推介環(huán)節(jié)，充分給予學(xué)生展示、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會，讓學(xué)生感受合作成功的喜悅。“興趣是最好的老師”，我想這一節(jié)課之后如果還有學(xué)生對這一內(nèi)容持久關(guān)注那便是這節(jié)課所獲得的一個巨大的成功。當(dāng)然這節(jié)課也存在著很多不足。
活動一：乘著音樂的翅膀，穿行于文學(xué)的天空。
在這一環(huán)節(jié)中我的目的是讓學(xué)生從評論中品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào)，加深對文學(xué)藝術(shù)的`理解與音樂藝術(shù)的比較。
出現(xiàn)的問題：學(xué)生在回答“你最喜歡的是哪句詞？為什么？”的時候只是說出表達(dá)了作者怎樣的思想感情，不能夠說出自己的體會。
出現(xiàn)問題的原因：教師引導(dǎo)不到位。
解決的辦法：如果學(xué)生回答這個問題只是說出表達(dá)了作者怎樣的思想感情，此時我應(yīng)該追加幾個問題，如：“你可以結(jié)合自己的實際來回答？也可以講一個關(guān)于自己的小故事，來說明喜歡這句詞的原因？”這樣學(xué)生回答起來就會得心應(yīng)手了。
活動二：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂。
在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組集中展示課下搜集的音樂作品，其中有聆聽，有閱讀，有口頭表達(dá)，也有積極的思維體驗。
出現(xiàn)的問題：
1、學(xué)生對所搜集的音樂作品理解不深刻。
2、教師點評不深刻。
出現(xiàn)問題的原因：
1、限于我們農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育的欠缺，家庭藝術(shù)氛圍的缺乏，搜集材料的困難，學(xué)生搜集的資料有限，至使拓展的空間還不夠開闊。教師引導(dǎo)不到位。
2、課前準(zhǔn)備不夠充分。應(yīng)涉獵古今中外經(jīng)典音樂作品。
解決的辦法：
1、當(dāng)學(xué)生介紹完后，教師可以追加幾個問題，如:“你為什么喜歡這首歌？通過這首歌你學(xué)到了什么？你決定以后怎么做？”等一系列問題引導(dǎo)學(xué)生能夠更深入的體會音樂作品的內(nèi)涵。
活動三：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生融音樂與文學(xué)為一爐，提升寫作能力。
存在的問題：在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生能夠?qū)懗鲎约簩σ魳返莫毺馗形�，可是卻不知道怎樣點評別人的習(xí)作。
存在問題的原因：
1、平時這方面的訓(xùn)練做得少。
2、教師引導(dǎo)的不到位。
解決的辦法：教師應(yīng)告訴學(xué)生點評也就是說說他哪寫得好？哪寫的不好？為什么？或者是你認(rèn)為他哪個詞用得好，為什么？也可以說說聽了他的習(xí)作后有什么樣的感受？等等。平時也應(yīng)多做這方面的練習(xí)。
音樂說課稿 篇9
一、設(shè)計理念
教學(xué)是為了促進(jìn)同學(xué)發(fā)展，這是新一輪課程改革對教育提出的嶄新要求。它以全新的視角詮釋了語文教學(xué)的意義和任務(wù)。“授之以魚不如授之以漁”，這一觀念已經(jīng)深入人心。的確，使同學(xué)掌握必要的語文知識固然重要，但是，從久遠(yuǎn)來看，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語文時，促進(jìn)他們自身的發(fā)展，奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，顯得更為重要。
在語文學(xué)習(xí)中，同學(xué)的發(fā)展是多方面的，它包括聽說讀寫能力的發(fā)展；情感世界的豐富；觀察領(lǐng)悟能力的提高以和發(fā)明、探索精神的培養(yǎng)等。
因此，我在設(shè)計《小音樂家揚(yáng)科》一課的教學(xué)時，著重體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想。
（一）、緊緊掌握語文課程改革的走向
《語文課程規(guī)范》倡議學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。閱讀教學(xué)必需解脫以情節(jié)分析為主線，以提問應(yīng)答為載體的低效模式。《小音樂家揚(yáng)科》一文極富感情，更不宜分段訓(xùn)練，層層分析。那樣反而會搞得支離破碎，破壞文章的整體性，削弱文章的感染力。因此我在教學(xué)中，從整體著眼，引導(dǎo)同學(xué)以自主、合作、探究來整體解讀課文，感悟課文，并從中獲得語言和精神的整體共提，全面提高語文素養(yǎng)。
（二）、充沛挖掘課文的情感因素
從實質(zhì)上講，閱讀教學(xué)就是教師、同學(xué)、文本之間情感交流、心靈溝通的過程。因此教學(xué)不能停留在理解內(nèi)容的層面上，而要注重同學(xué)的情感體驗�！缎∫魳芳覔P(yáng)科》一文故事扣人心弦，感情深刻強(qiáng)烈，在教學(xué)中應(yīng)充沛挖掘，運用多種方式使同學(xué)體味揚(yáng)科的凄慘，激起對資本主義的憎恨。
二、設(shè)計思路
�。ㄒ唬�、抓住一條主線
即以“揚(yáng)科愛音樂”為主線。抓住這一主線，把“愛聽大自然的樂音”、“向往小提琴”、“摸琴遭打”等情節(jié)串聯(lián)起來，引導(dǎo)同學(xué)探究，從而把語言文字的訓(xùn)練、情感的熏陶、想象力的培養(yǎng)等目標(biāo)有機(jī)地融為一體。
�。ǘ⒄莆找粭l情感脈絡(luò)
《小音樂家揚(yáng)科》第一段，刻畫了一個窮小朋友的形象，使人油然而生一份同情。第二段和第三段，描寫了他出色的音樂天賦和他對小提琴的渴望，使人立刻喜歡上了他，并為他的處境感到悲傷；第四、五段，寫揚(yáng)科偷摸了一下小提琴，就被毒打至死，讓人扼腕嘆息，凄然淚下，同時對資本主義世界發(fā)生痛恨的感情。因此教學(xué)時應(yīng)緊扣住情感脈絡(luò)“由憐生愛，由愛生悲，由悲生憤”。不時提升同學(xué)的情感體驗，升華情感。
�。ㄈ�、落實兩個訓(xùn)練點
1、理解含義深刻的句子
這是本單元的重點訓(xùn)練項目。本課中有許多含義深刻的句子，如“田野里，小蟲為他奏樂；果園里，麻雀為他歌唱�！睂@些句子的理解，不能停留在外表上，要使同學(xué)體會出其蘊(yùn)涵的感情。
2、有感情地朗讀課文
本文語言樸素，但是，字里行間飽含著對揚(yáng)科的同情和對資本主義的控訴。教學(xué)中，應(yīng)花大力氣進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以讀代講，以讀悟情，以讀達(dá)情。
（四）、培養(yǎng)兩種能力
1、探究感悟能力
作者的思想情感是通過文字來表示的，因此要善于引導(dǎo)同學(xué)探究文字，從文字中獲得感悟，發(fā)生共鳴。在《小音樂家揚(yáng)科》中，讓同學(xué)圍繞主問題“楊科愛音樂愛到什么程度”進(jìn)行探究，要求同學(xué)說說是“通過哪些詞句讀懂的”。這樣的操作形式，首先可以讓同學(xué)有目的地讀文探究，同時又讓同學(xué)說出了自身的感悟。
2、想象能力
本課蘊(yùn)涵著豐富的訓(xùn)練同學(xué)想象力的`因素，如揚(yáng)科偷摸提琴被發(fā)現(xiàn)后，文中只寫了“有人聽到了罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，喧嚷聲，狗叫聲”，可在此空白處，讓同學(xué)發(fā)揮想象，從各種聲音中，猜想揚(yáng)科受到的遭遇，說說揚(yáng)科被毒打的情景，激發(fā)對揚(yáng)科的深切同情。
三、優(yōu)秀教案
1、范讀導(dǎo)入教師配樂聲情并茂地朗讀課文，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入情境。讓同學(xué)聽后說說，你覺得揚(yáng)科是一個怎樣的小朋友。
2、提煉主線從同學(xué)的回答“揚(yáng)科是個熱愛音樂的小朋友”入手，引導(dǎo)同學(xué)抓出一條貫穿全文的主線。教師可請同學(xué)抓住“愛音樂”掃讀全文，看看圍繞揚(yáng)科熱愛音樂寫了幾個方面，然后給課文分段。
3、組合研讀專題根據(jù)主線，教師可以出示研讀專題：“揚(yáng)科愛音樂愛到什么程度？你是通過哪些語句讀懂的？請你選擇你體會最深的局部，與同學(xué)交流，并試著讀出感情。”
在這個研讀專題中，不只有研究的目標(biāo)和要求，而且包括了具體的操作方法和過程提示。這正體現(xiàn)了《課程規(guī)范》所提出的“三維”目標(biāo)體系，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值取向。
4、展開研讀這是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，作如下布置：
�。�1）、自學(xué)自研保證讓同學(xué)有充沛的時間自讀課文，考慮分析，邊讀邊劃邊注。教師應(yīng)在座間巡回指導(dǎo)，參與同學(xué)的自學(xué)自研活動，并注意吸收反饋信息。
�。�2）、小小組或自學(xué)伙伴作交流相互合作，豐富閱讀認(rèn)識
�。�3）、組織全班交流讓同學(xué)按自身的選擇，交流感受最深的局部。在交流過程中，交叉落實訓(xùn)練點，即“理解含義深刻的句子”和“有感情地朗讀”。教師還應(yīng)組織討論補(bǔ)充、評議深化、相機(jī)誘導(dǎo)。
5、拓展創(chuàng)新這是深化閱讀并引導(dǎo)運用創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。讓同學(xué)在以下兩題中任選一題進(jìn)行想象說話和寫話。
（1）、“揚(yáng)科躲在草堆后面，眼巴巴地透過開著的門，望著掛在墻上的小提琴。他望了很久很久……”（楊科在想些什么？請把他的心理活動描寫下來，并有感情地讀給大家聽。）
�。�2）、“揚(yáng)科偷摸了一下小提琴，被人發(fā)現(xiàn)了。后來，有人聽到了罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，喧嚷聲，狗叫聲�！保ㄔ鹤永锇l(fā)生了什么事？請你想象當(dāng)時的情景，寫一段話。）
這樣的優(yōu)秀教案，給同學(xué)提供切實可操作的探究方法和過程提示，讓他們圍繞自身的最深感受進(jìn)行深入研讀，防止了條分縷析，變教師的講解灌輸為同學(xué)的主動探究，既落實了訓(xùn)練點，又實實在在地培養(yǎng)同學(xué)的語文素養(yǎng)。
音樂說課稿 篇10
一、說教材
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂句：31 35| 5－|3612 | 2－ |，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，表達(dá)了傣族兒童對家鄉(xiāng)的由衷熱愛之情。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗
的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1 .通過學(xué)跳孔雀舞蹈動作，感受樂曲的旋律美。
2，初步學(xué)習(xí)用自然的聲音、優(yōu)美的演唱《金孔雀輕輕跳》。
3，繼續(xù)練習(xí)給歌曲編配節(jié)奏，逐步提升對歌曲的表現(xiàn)力。
三、說重、難點
圍繞這個教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是：用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，體會歌曲優(yōu)美、舒展的情緒則是本課的難點。
四、說教法學(xué)法
本課通過設(shè)計豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中我采取律動、歌表演、給歌曲伴奏等音樂手段，讓學(xué)生在活動中，提高他們對音樂的感受力，加深對音樂的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
五、說教學(xué)過程：
一、多維度聆聽感受。
1，給樂曲拍節(jié)奏。
2，聽葫蘆絲吹奏樂曲：它的速度是怎樣的？
3，邊聽音樂邊學(xué)跳傣族舞，感受樂曲那優(yōu)美舒緩的旋律。。
�。ㄔO(shè)計意圖：在多種形式的聆聽中，激發(fā)學(xué)生聆聽興趣，熟悉樂曲旋律，為自主學(xué)唱歌曲做鋪墊。）
二，多形式自主學(xué)唱
1、初聽歌曲感受歌曲情緒。
師：傣族的舞蹈好看，歌也好聽，聽，傣族的小朋友給我們唱了一首歌，歌曲的情緒是歡快的還是優(yōu)美抒情的？
2，聽第一段歌曲：能隨著音樂小聲哼唱嗎？比比誰學(xué)得快。
3，試唱第一段：師唱，生小聲伴唱;再換過來，生唱，師伴唱。
4，生齊唱第一段。
5，聽錄音小聲唱第二段，講解“小卜少，小卜冒”。
6，師生對唱，男女生對唱第二段。
7，生齊唱第二段。
（設(shè)計意圖：在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體，教師為輔”采用小聲跟音樂哼唱：比比誰學(xué)得快；師生互相伴唱；師生對唱多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)唱歌的'積極性，讓學(xué)生自主學(xué)唱歌曲。）
三、感悟理解，唱好歌曲
用什么樣的聲音唱才好聽呢？兩段連起來輕柔地唱。
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用柔和的 聲音演唱歌曲，提升學(xué)生的演唱能力）
四、編創(chuàng)節(jié)奏，創(chuàng)造表現(xiàn)
1，請生背唱第一段。
2，設(shè)計不同的節(jié)奏給歌曲伴奏。
3練習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。
4，唱，拍，跳集體表現(xiàn)歌曲。
（設(shè)計意圖：最后，完整地呈現(xiàn)一個綜合的表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使他們有一定的成就感。每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，變現(xiàn)個人的情智。）
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