音樂說課稿

關(guān)于音樂說課稿模板集合5篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的音樂說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

音樂說課稿 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　各位老師好，我說課的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂與戲劇表演》第四單元《音樂劇》，本節(jié)的內(nèi)容包括欣賞音樂劇《演藝船》選曲《老人河》，《音樂之聲》選曲《雪絨花》，《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》。

　　教材分析：

　　我對(duì)教材是這樣認(rèn)識(shí)的，通過欣賞《音樂之聲》選曲《孤獨(dú)的牧羊人》片段和《演藝船》選曲《老人河》來了解音樂劇的定義起源，而選用《音樂之聲》選曲《雪絨花》和《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》來展開對(duì)音樂劇發(fā)展的了解及藝術(shù)特征的感受和體驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：第一是知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞、了解音樂劇的定義起源和發(fā)展；第二能力目標(biāo)：結(jié)合欣賞，多層次的了解音樂劇的藝術(shù)特征；第三情感目標(biāo)：感受體驗(yàn)音樂劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，從而提高學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是了解音樂劇的定義、起源和發(fā)展；而感受、體驗(yàn)音樂劇的藝術(shù)特征則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　鑒于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和對(duì)學(xué)生的了解，在教學(xué)過程中我將采用創(chuàng)設(shè)情景、互動(dòng)探究、討論，自主創(chuàng)編等方法進(jìn)行教學(xué)，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的突破本課的重難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　我重點(diǎn)說一下教學(xué)過程：這節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　啟發(fā)引導(dǎo)——知識(shí)新授——感受經(jīng)典——拓展與鞏固——課堂小結(jié)。

　　一、啟發(fā)引導(dǎo)

　　課前播放超級(jí)女生張靚穎演唱的《阿根廷別為我哭泣》，這首歌是音樂劇《艾維塔》的主題歌，尤其是超女張靚穎的演唱能很好的拉近與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來營造良好的課堂氛圍，并由此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

　　二、知識(shí)新授

　　首先了解什么是音樂��？我并未直接告訴學(xué)生而是選用了綜合歌唱、舞蹈、劇情和表演有機(jī)結(jié)合的音樂劇選曲《孤獨(dú)的牧羊人》片段讓學(xué)生欣賞，觀察思考幾種音樂元素在音樂劇中完美自然的結(jié)合，然后通過交流總結(jié)出音樂劇的定義，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，突出以學(xué)生為主的教學(xué)思想。

　　掌握音樂劇的定義后，結(jié)合欣賞音樂劇《演藝船》選曲《老人河》，了解音樂劇的起源于發(fā)展。這樣學(xué)生會(huì)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中感覺自然貼切。

　　三、感受經(jīng)典

　　欣賞美國音樂劇全盛時(shí)期代表作《音樂之聲》選曲《雪絨花》和音樂劇《貓》的經(jīng)典名曲《回憶》感受、體驗(yàn)音樂劇的藝術(shù)特征。

　　在《雪絨花》的教學(xué)中我首先在屏幕上顯示文字，讓學(xué)生閱讀，接著播放《雪絨花》的影像資料并讓學(xué)生隨唱，欣賞后讓學(xué)生總結(jié)影像資料中的演唱形式有哪幾種？在出示答案之后，再一次播放資料讓學(xué)生隨唱，之后我和學(xué)生進(jìn)行簡單的合唱排演。通過以上實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解了音樂劇中的音樂是聲樂和器樂的混合，聲樂有獨(dú)唱、重唱、合唱等幾種形式，同時(shí)，他們也深刻體會(huì)到音樂劇的藝術(shù)魅力。這環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性又拉近了師生距離，營造了愉悅和諧的音樂情境，達(dá)到了高中新課標(biāo)的要求。

　　對(duì)音樂劇《貓》經(jīng)典名曲《回憶》的欣賞是本節(jié)課鑒賞的升華，因?yàn)楦枨�完美地表現(xiàn)了劇中人物內(nèi)心世界復(fù)雜的變化。首先我讓學(xué)生靜靜地完整地欣賞《回憶》，感受音樂形象并用語言表達(dá)對(duì)作品的理解。通過口述《貓》的'故事梗概及《回憶》的創(chuàng)作背景，復(fù)聽《回憶》讓學(xué)生體驗(yàn)音樂劇中歌唱、舞蹈、劇情與表演的完美結(jié)合。

　　以上兩個(gè)曲目都體現(xiàn)了音樂劇的藝術(shù)特征，讓學(xué)生結(jié)合欣賞討論概括出音樂劇的藝術(shù)特征共有三個(gè)，通過屏幕顯示加深學(xué)生的印象。

　　四、拓展與鞏固

　　鞏固本節(jié)內(nèi)容時(shí)，我播放歌曲《小草》。因?yàn)檫@首歌學(xué)生都很熟悉，但很少有人知道它是我國早期音樂劇《芳草心》的主題歌，放在這里欣賞既可以讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)這首《小草》，而更主要的是讓學(xué)生在熟悉的旋律中加深對(duì)音樂劇藝術(shù)特征的理解。

　　五、課堂小結(jié)

　　我們中國的音樂劇作品并不是很多，通過本節(jié)對(duì)音樂劇的欣賞，希望同學(xué)們以后更多的關(guān)注音樂劇，關(guān)注中國音樂劇，期待大家乘著音樂的翅膀充分展現(xiàn)自我！

　　我的說課就到這里，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！

音樂說課稿 篇2

　　教材分析： 《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)�！薄缎▲B落落》這首歌不失為進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。此活動(dòng)可以結(jié)合“我們的動(dòng)物朋友”展開，讓孩子和家長一起收集有關(guān)鳥類的圖片和相關(guān)知識(shí)資料，教師為幼兒提供展板，讓孩子將收集的資料貼到展板上，以便和同伴交流分享。在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓孩子來學(xué)習(xí)這首歌曲。這首歌曲簡單活潑，唱起來輕松明快，適合在大班學(xué)習(xí)。由于大班孩子接觸過不少三拍子的歌曲，能夠很快掌握3/4拍的節(jié)奏，但個(gè)別孩子在休止符處的停頓有所欠缺，因此我將運(yùn)用“先行組織者策略”將難點(diǎn)前置，以游戲的方式在不知不覺中解決此難點(diǎn)。另外，孩子在演唱過程中的感情激發(fā)也很重要，能夠“以情帶聲”是我的一個(gè)更高層次的要求，因此在音樂活動(dòng)中我更重視孩子移情能力的培養(yǎng)，通過觀察圖片、課件等直觀教具以及故事、情境的創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用情境理解、情緒追憶等方法來加強(qiáng)幼兒的情緒體驗(yàn)，達(dá)到用心來唱歌的境界。

　　說目標(biāo)

　　目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)《綱要》要求：幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛、啟蒙性的，各方面內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度等。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有發(fā)展水平，我制訂了如下目標(biāo)：

　　1.在初步感受3/4拍旋律的基礎(chǔ)上，嘗試將歌詞填入旋律中進(jìn)行演唱。

　　2.能夠唱準(zhǔn)休止符處的停頓以及旋律的連貫性。并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)自學(xué)唱歌的樂趣，激發(fā)愛動(dòng)物、愛大自然的情感。

　　在本次活動(dòng)中，能嘗試將歌詞填入旋律進(jìn)行演唱是重點(diǎn)，難點(diǎn)是唱準(zhǔn)休止符處的停頓。

　　說準(zhǔn)備：

　　為更好地服務(wù)于本次活動(dòng)，使目標(biāo)順利達(dá)成，我做了如下準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：將幼兒收集的圖片、資料在展板上展示，做好前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)景優(yōu)美的課件、圖譜、小鳥指偶。

　　以上準(zhǔn)備我充分利用家長資源，使家長成為教育的有力支持者、參與者。

　　說教法：

　　《綱要》明確指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此我在本次活動(dòng)中將運(yùn)用視聽唱做學(xué)習(xí)法、節(jié)奏朗誦法、提問法、游戲法。為解決難點(diǎn)問題，我將運(yùn)用“先行組織者策略”，將難點(diǎn)前置，以游戲的方式在不知不覺中解決此難點(diǎn)。貫穿始終的是我獨(dú)特的賞識(shí)激勵(lì)法。

　　說學(xué)法：

　　遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。幼兒將通過觀察法、討論交流法、游戲法等，在聽聽、看看、想想、說說、做做的輕松氛圍中快快樂樂的學(xué)習(xí)。

　　說教學(xué)程序：

　　根據(jù)幼兒思維具體形象，注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了情境性的學(xué)習(xí)環(huán)境，整個(gè)過程以“小鳥落落”要找地方安家為主線，貫穿始終，讓幼兒在游戲的假想情境中積極的思考，活躍的想象，主動(dòng)的表達(dá)。

　　第一環(huán)節(jié)：聽

　　幼兒學(xué)習(xí)歌曲傾聽是一條重要途徑。通過傾聽來正確感知音樂的力度速度，熟悉歌曲旋律，可以鍛煉幼兒的自學(xué)能力和音樂鑒賞能力。我是這樣來引導(dǎo)幼兒傾聽的。

　�。�1）出示小鳥指偶：“小朋友，今天我班來了一個(gè)可愛的小客人想知道它是誰嗎?（出示一只愁眉苦臉的小鳥）這只小鳥叫落落，它今天來要請(qǐng)小朋友給他幫一個(gè)忙，你愿意幫助它嗎？”

　　“落落，小朋友答應(yīng)幫助你了，來，高興點(diǎn)給小朋友打個(gè)招呼吧！”（將小鳥翻過，露出笑臉的小鳥），|XXO|XXO|X-X|X--| 啟發(fā)幼兒回應(yīng)小鳥

　　（鳥）你好！你好！小朋友！

　�。ㄓ祝┠愫�！你好！落 落！

　�。�鳥）謝謝！謝謝！小朋友！

　　（幼）不謝！不謝！落 落！

　　空拍處可點(diǎn)頭、拍手。此環(huán)節(jié)就是本活動(dòng)的“組織者”，為解決休止符停頓及連音處連貫舒緩問題。

　　（2）“為了感謝你們肯幫忙，落落還給你們帶來了一首好聽的曲子，你們想聽嗎？聽完了告訴落落這是一首歡快活潑的、抒情優(yōu)美的，還是雄壯有力的曲子，好嗎？”讓幼兒感知音樂旋律及特點(diǎn)。

　�。�3）師指落落說“小朋友告訴你這是一首歡快活潑的曲子，你同意嗎?哎，落落說你們能跟音樂用動(dòng)作、表情來表演一下嗎？”（此處鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來體現(xiàn)樂曲意境，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。）

　�。�4）“落落聽說你們有一個(gè)‘絕招’就是能用一個(gè)‘字’來哼唱旋律，你能露一手讓落落看看嗎？”（“絕招”一詞讓幼兒充滿自信，立刻就躍躍欲試，興趣大增）幼兒用“啊”、“啦”等無意義音節(jié)哼唱旋律。

　　第二環(huán)節(jié)：說

　　《綱要》中指出：幼兒語言教育應(yīng)滲透在所有活動(dòng)中。因此，在本環(huán)節(jié)我運(yùn)用提問法、討論交流法、節(jié)奏朗誦法等來發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

　�。�1）從故事引出歌詞：“小鳥落落不是要輕你們幫忙嗎？你么你知道它遇到了什么困難嗎？（幼兒注意力立刻集中起來）早晨，落落的媽媽對(duì)落落說：‘落落，你現(xiàn)在長大了，該自己出去找食做窩了，不然你就永遠(yuǎn)也長不大了�！�落落問媽媽：‘媽媽，我要到哪兒去做窩呢？’‘做窩可要找一個(gè)安全、風(fēng)景優(yōu)美的地方。為了生活方便，要找一個(gè)有山、有樹、有河的地方。為了安全要在一個(gè)靠近‘好人’，愛鳥愛在心窩的人附近安家。你看著去找吧！’媽媽的一番話讓落落犯難了，到哪兒去找這樣的地方呢？小朋友你們幫幫它好嗎？”（

　　（2）提問：媽媽說為了生活方便要找什么地方？（引出風(fēng)景優(yōu)美、有山、有樹、有河）為了安全要找什么地方？（引出人們最好愛鳥愛在心窩）“那小朋友可以討論一下哪里有這樣的地方可以讓落落做窩呢？為什么？”（幼兒無拘無束地討論中說出自己的理解與看法，給幼兒練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。）

　　（3）“小朋友，你們找到這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、人又好的地方了嗎？在哪兒？”（讓幼兒說出自己的看法。）“老師也給他找了一個(gè)地方，你們幫落落看看合適嗎？”出示課件，顏色艷麗的風(fēng)景優(yōu)美的畫面吸引了幼兒的注意力，師順勢(shì)按節(jié)奏說出歌詞，并逐一出示圖譜�！靶∨笥眩�這個(gè)地方可以嗎？那么你們將這個(gè)地方說一遍給落落聽，看他滿意嗎？”

　�。�4）師用音樂伴奏，幼兒隨音樂看圖譜有節(jié)奏地朗誦歌詞。師：“落落，我們給你找的地方滿意嗎？”（師做神秘狀邊聽落落講話邊點(diǎn)頭，以神秘感來吸引幼兒的注意力。）“哦，落落說它可滿意這個(gè)地方了，還說你們說的那些話也很美，它有個(gè)建議，想請(qǐng)你們將這些優(yōu)美的話和剛才它帶來的音樂結(jié)合在一起唱唱，這…..行嗎？”（老師的示弱和“激將法”激起了孩子高昂的斗志）

　　第三環(huán)節(jié)：唱

　　建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是由教師直接向?qū)W生傳遞知識(shí)，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過程。這也正體現(xiàn)了《綱要》中教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者這一精神。在這一環(huán)節(jié)，我沒有先范唱，而是引導(dǎo)幼兒嘗試將歌詞填入旋律之中來演唱，為的是讓幼兒體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣，以此培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　(1)師：“小朋友，既然你們說行，那就來試試吧。記住優(yōu)美的歌曲，也需要優(yōu)美的聲音呦�！�(委婉的`提出對(duì)聲音的要求，避免了因剛才情緒高漲而出現(xiàn)喊歌的現(xiàn)象)。幼兒隨音樂看圖譜將歌詞填入曲中。

　　(2)師：“落落簡直驚呆了，沒想到你們居然能將這首歌唱的那么好聽！小朋友我聽了你們的歌呀也想來唱一唱，你們仔細(xì)聽聽老師哪一句唱的和你們唱的不一樣，為什么？”（為引導(dǎo)幼兒有感情的演唱做鋪墊）

　　(3)師有感情的演唱，幼兒欣賞�！澳敲绰牫鑫页�的哪一句和你們不一樣了嗎？為什么？”（引導(dǎo)幼兒大膽評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒的審美能力。）分析:當(dāng)你要叫小鳥時(shí)聲音要大還是要輕一點(diǎn)兒,為什么?（聲音要輕一點(diǎn)，別嚇跑小鳥）引出“小鳥，小鳥”處要唱的輕巧；當(dāng)你告訴小鳥我們這兒“有山、有樹、有河”時(shí)，你為小鳥找到了做窩的好地方，而且這個(gè)地方竟然是我們的家鄉(xiāng)，你的心情怎樣？（高興、自豪）那么該怎樣表現(xiàn)出高興自豪的心情呢？引導(dǎo)幼兒用豐富的表情、自豪的聲音來表現(xiàn)。并將重點(diǎn)句范唱，讓幼兒模仿。（豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。）

　　(4)為讓幼兒始終保持積極狀態(tài)進(jìn)行演唱，我采用了多種形式練習(xí)演唱，幼兒分組唱、接唱、個(gè)別幼兒演唱。

　　第四環(huán)節(jié)：做

　　《綱要》指出：藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒自編動(dòng)作，將對(duì)歌曲的理解、情感體驗(yàn)，用動(dòng)作、表情、來體現(xiàn)，以賦予作品豐富的內(nèi)涵。

　　落落說：“我從來沒有像今天這樣愉快過，因?yàn)榻裉煳艺J(rèn)識(shí)了一群活潑可愛、聰明善良的小朋友，謝謝你們幫我找到了一個(gè)做窩的好地方。那么，我就在幼兒園的大樹上安家了，這樣我就可以天天看到你們了，再見，小朋友！”

　　以上就是我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我始終將課堂當(dāng)成一個(gè)“喚醒”和“激勵(lì)”的地方，通過有效的贊美，利用教師的期望效應(yīng)，讓幼兒進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)——“情在弦上”，讓幼兒在關(guān)注中學(xué)習(xí)，在尊重中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。努力體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的教育理念。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師予以批評(píng)指正，謝謝！

音樂說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　這首歌曲

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特征和心理特征，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

　　一節(jié)課能否成功，我覺得重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破，是非常重要的。本課的教學(xué)重點(diǎn)是——，教學(xué)難點(diǎn)是——。

　　二、說教法、學(xué)法

　　教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。根據(jù)本課內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過程中，充分運(yùn)用教師語言的誘導(dǎo)和多媒體畫面的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)音樂情境，創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。采用啟發(fā)、談話、討論等方法，遵循循序漸進(jìn)和因材施教原則，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與，主動(dòng)感知。通過感受、想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造能力。

　　為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：

　　我在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上做到層層推進(jìn)，循序漸進(jìn)，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，并努力做到組織教學(xué)的語言精練并富有魅力，提問富有啟發(fā)性，描述富有情趣性，過程富有連貫性，專業(yè)術(shù)語富有規(guī)范性。

　　三、說教學(xué)程序

　　結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，我為本課教學(xué)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)

　　環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、組織教學(xué)、調(diào)節(jié)情緒;環(huán)節(jié)二、節(jié)奏游戲、激發(fā)興趣;環(huán)節(jié)三、接受新知、層層深入;環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗(yàn)成功。下面我具體來說說各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

　　環(huán)節(jié)一、組織教學(xué)、調(diào)節(jié)情緒

　　俗話說：“良好的開端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力馬上集中到音樂課上，我用一個(gè)故事導(dǎo)入：

　　“有一位同學(xué)天真可愛，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫，一只精致的小船帶著他飄呀，飄呀……他來到神奇奧秘的天空，看到充滿生機(jī)活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來。同學(xué)們，你們想聽嗎?”學(xué)生最愛聽故事，這里用講故事形式導(dǎo)入，能營造了輕松的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拉近了師生的距離，奏響了一課的序曲!

　　環(huán)節(jié)二、接受新知、層層深入

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，我是分5個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)的：

　　第一步、聆聽體驗(yàn)。

　　音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先通過教師聲情并茂地范唱，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。老師在課堂上的范唱是十分重要的，它的效果遠(yuǎn)比錄音范唱好，因?yàn)檫@是與學(xué)生面對(duì)面的交流，十分直觀、親切，使學(xué)生聽覺、視覺得到最直接的享受。我先是有感情地范唱歌曲。聽后教師提問思考：歌曲里的小船指的什么?在哪里飄蕩?船上有什么?歌曲情緒是怎樣的?

　　接著教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲，隨音樂在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情緒。(播放《小白船》MTV)

　　通過兩次不同形式范唱，學(xué)生對(duì)歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　第二步、歌曲學(xué)唱。為了讓學(xué)生更好的感受歌曲的音高，我重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂的旋律。我把音的高低通過圖形譜其實(shí)就是歌曲的旋律線，形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，先讓學(xué)生隨著音樂用手畫出旋律線、看著旋律線來哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來唱。起伏的歌詞暗示著旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握能力，無形中解決了本課識(shí)譜的問題。這也是符合新課標(biāo)的精神，學(xué)生要適當(dāng)、適度、逐句、逐段的進(jìn)行識(shí)譜。先請(qǐng)學(xué)生想想應(yīng)該用怎樣的聲音、怎樣的心情來朗讀歌詞。充滿感情的朗讀歌詞是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對(duì)歌曲的理解。然后找出難點(diǎn)由學(xué)生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。通過一系列活動(dòng)，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。

　　第四步、鞏固歌曲。在鞏固歌曲時(shí)我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌，同桌互相湊到耳邊輕輕唱、師生接龍唱、唱給好朋友聽一聽、推薦好朋友上來唱一唱，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能，達(dá)到正確地有表情的演唱。

　　第五步，歌曲處理。讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解發(fā)表各自的處理意見，選擇幾種不同的`處理方式進(jìn)行試唱，讓學(xué)生在演唱中進(jìn)行比較，最后確定處理方案。這樣有助于他們逐步掌握歌唱的基本情緒，從而提高歌唱的表現(xiàn)能力。

　　環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗(yàn)成功

　　在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，我提出讓學(xué)生選擇合適的伴奏音型用打擊樂器或者身體語言為歌曲伴奏，還可以讓學(xué)生邊唱邊即興表演。通過唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂體驗(yàn)和表現(xiàn)，加深了對(duì)這一音樂作品的感受，獲得審美體驗(yàn)。

　　這里我啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的各種方式來表現(xiàn)歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。師生一起跟著錄音表演，教室里師生是又唱又跳又奏，學(xué)生的思維被激活了，將課堂氣氛推向了高潮。

　　總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，我的設(shè)想還存在很多不足之處，在此還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見，謝謝!

音樂說課稿 篇4

　　—、說教材

　　本單元是一組由敘事歌曲，樂曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏，朗讀的穿插及戲劇情節(jié)的構(gòu)思和豐富的演唱形式，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)揮了學(xué)生的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，適于四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)。

　　二、說學(xué)生學(xué)情：

　　四年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，但由于處在多動(dòng)年齡，所以注意力不能長時(shí)間集中，上課的時(shí)候根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。在講課的時(shí)候注意多提問學(xué)生，多安排學(xué)生參與音樂活動(dòng)，提高他們學(xué)習(xí)興趣和聽課效率。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)和能力、過程和方法三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

　　1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，明白腳踏實(shí)地，勤勤懇懇做事情的道理。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解說唱這種歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并在歌唱教學(xué)中掌握連續(xù)的前八后十六弱起節(jié)奏型。

　　3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《老鼠和大象》并能用說唱結(jié)合的形式，幽默、形象的表現(xiàn)歌曲。

　　四:說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：用說唱結(jié)合的形式，表達(dá)歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)則是對(duì)歌曲的表現(xiàn)，及說唱和音樂伴奏的配合。

　　五、說教學(xué)方法。

　　音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且有自由發(fā)揮的空間。所以在教學(xué)方法的安排上要靈活多樣。本課教學(xué)，我主要安排了以下五種教學(xué)方法。

　　1、講授法。2、示范法教學(xué)3、合作學(xué)習(xí)：

　　4、奧爾夫聲勢(shì)教學(xué)法：5、積極評(píng)價(jià)：

　　要上好一節(jié)音樂課，只運(yùn)用幾種教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在整個(gè)教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)刻�？逻_(dá)伊說“好的音樂教師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個(gè)蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而一個(gè)蹩腳的教師連續(xù)失敗三十年，則要扼殺三十批兒童的音樂天才”.只要教師在教學(xué)實(shí)踐中多動(dòng)腦筋想辦法，采取多種多樣生動(dòng)、通俗的方法進(jìn)行教學(xué)，一定能使學(xué)生順利而準(zhǔn)確地掌握教材中所規(guī)定的技能。

　　六：說教學(xué)過程

　　本課我安排了三個(gè)大的教學(xué)環(huán)節(jié)，一、游戲?qū)�入，二、學(xué)習(xí)新歌，三、拓展升華。三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)節(jié)的安排都是為了，下一步的'學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化、循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí)音樂。幫助學(xué)生更好地聆聽、理解音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

　　（一）、游戲?qū)��?/strong>

　　本環(huán)節(jié)的安排，是根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　課件分別出示大象和老鼠的圖片，先讓學(xué)生模仿大象走路的節(jié)奏，XX|XX|,又跑來一只調(diào)皮的小老鼠，再讓模仿小老鼠的叫聲oxx|xxoxx|xx.

　　1、男生活潑好動(dòng)，讓男同學(xué)模仿大象走路的動(dòng)作和聲音。

　　2、女生身材嬌小，聲音尖細(xì)，所以讓女同學(xué)模仿老鼠的聲音。

　　老鼠和大象的圖片交替出現(xiàn)，男女生不同的節(jié)奏型也交替出現(xiàn)。等熟練掌握后，再把兩種節(jié)奏合起來，通過男女生合作，更好的掌握這一節(jié)奏。這里老師可以領(lǐng)著學(xué)生跟著音樂一起做。（隨音樂做簡短的節(jié)奏練習(xí)。）

　　這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進(jìn)了師生之間的友誼。通過合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。

　　讓學(xué)生在節(jié)奏游戲中，多次感受和練習(xí)這種前八后十六的弱起。從而解決了歌曲中的這一難點(diǎn)。

　　（二）、學(xué)唱新歌：

　　1、聆聽音樂，感受體驗(yàn)

　　音樂是聽覺藝術(shù)，聆聽音樂是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)審美能力的有效途徑。本環(huán)節(jié)安排從聽入手，獲得音樂形象，并感知音樂。

　　本環(huán)節(jié)主要以示范法教學(xué)為主，如教師范唱，多媒體課件范唱等形式聆聽音樂。學(xué)生在聽的過程中，發(fā)現(xiàn)歌曲和我們以往學(xué)過的歌曲有所不同。那么，這種說唱結(jié)合的藝術(shù)形式，就是我們今天這節(jié)課，要學(xué)生掌握的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。由學(xué)生發(fā)現(xiàn)和老師講授結(jié)合，了解說唱這種藝術(shù)形式。

　　2、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

　　這首歌曲，有一定難度，而歌曲中間部分出現(xiàn)了二聲部合唱。那么我在第一課時(shí)教學(xué)中，為了不破壞歌曲藝術(shù)形象的完整性，以學(xué)唱一聲部為主，把二聲部合唱放在第二課時(shí)進(jìn)行解決。

　　歌曲中多次出現(xiàn)的前八后十六的弱起節(jié)奏。在節(jié)奏游戲這一環(huán)節(jié)中，我們已經(jīng)對(duì)這一難點(diǎn)，進(jìn)行了有意識(shí)的訓(xùn)練。在學(xué)唱過程中，再進(jìn)一步的對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)調(diào)。

　　這里設(shè)計(jì)一個(gè)問題：怎樣說，才能整齊一致？

　　最后老師和同學(xué)總結(jié)出：要想說的整齊，必須根據(jù)歌曲的節(jié)奏來。

　　讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏多次練習(xí)說唱，從而進(jìn)一步解決本課的這一難點(diǎn)。

　　3、實(shí)踐體驗(yàn)、情感表達(dá)

　　唱會(huì)歌曲很容易，但唱好并不容易。用藝術(shù)的手段表現(xiàn)歌曲，這也是我們唱歌教學(xué)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，用討論的方法讓學(xué)生分別從力度、表情、狀態(tài)及朗誦的聲音位置和語氣上進(jìn)行處理歌曲，以表達(dá)歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。學(xué)生可以較好的演唱歌曲后，為了增加趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了分角色演唱歌曲。

　　1、男生的音色很渾厚，讓他們來表現(xiàn)大象。

　　2、女生的音色比較尖細(xì)，所以由女生來表現(xiàn)老鼠。

　　不同的音色表現(xiàn)歌曲，使歌曲更加形象生動(dòng)。學(xué)生在分角色演唱中，得到愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生演唱歌曲的興趣。興趣不是天生的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)。只有在音樂學(xué)習(xí)過程中，形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，才能使學(xué)生在情感上喜歡它，而使音樂學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受，讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生的心中，成為其心靈里最美好的東西。

　　再此我還安排了打擊樂器伴奏：

　　這一環(huán)節(jié)通過分組唱，打擊樂器伴奏等不同的表現(xiàn)形式，使學(xué)生參與音樂、表現(xiàn)音樂。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在自主、合作的學(xué)習(xí)過程中，表達(dá)了個(gè)人情感。為他們提供了廣闊的舞臺(tái)，使他們有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成功。

　　（三）拓展升華

　　音樂是人類文化傳承的重要載體。學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂，收集音樂，感受不同風(fēng)格的音樂，將會(huì)拓寬他們的審美視野。（接幻燈片12）

　　為開拓學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，安排了課外拓展這一環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生情況和課堂時(shí)間安排�？梢哉故疽皇�，或者幾首說唱歌曲。例如四年級(jí)下學(xué)期要學(xué)到的《中國功夫》，解曉東的《今兒個(gè)真高興》和學(xué)生喜歡的偶像歌手周杰倫的《雙截棍》等。讓孩子們通過不同形式的歌曲，進(jìn)一步感受說唱歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)，領(lǐng)悟它的藝術(shù)魅力。

　　結(jié)束課堂

　　播放《老鼠和大象》的歌曲伴奏，在歌聲中結(jié)束本課教學(xué)

音樂說課稿 篇5