有關(guān)美術(shù)說課稿集錦10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的美術(shù)說課稿10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)說課稿 篇1
一、說教材
�。�1）教材簡(jiǎn)析：《綠洲》這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〈美術(shù)〉（湘版）教材七年級(jí)下冊(cè)第三課。本課是以“造型·表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課。主要是利用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的招貼畫藝術(shù)構(gòu)思對(duì)應(yīng)展開教學(xué)活動(dòng)，把教學(xué)與環(huán)保主題有機(jī)結(jié)合起來。
通過向中外不同類型的優(yōu)秀藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)與借鑒，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)掌握營(yíng)造新奇視覺形象的一些基本方法，初步認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)新奇視覺形象產(chǎn)生的特殊藝術(shù)效果，積極拓展個(gè)體的異構(gòu)思維及其藝術(shù)視野。教學(xué)中有意圖地結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)人類生存環(huán)境與發(fā)展的積極關(guān)注及思考。
（2）教材理解：本課預(yù)計(jì)用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)在我主要說的是第一課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析：本課時(shí)主要是讓學(xué)生欣賞、評(píng)述、比較，通過此活動(dòng)首先讓學(xué)生找出超現(xiàn)實(shí)主義繪畫與現(xiàn)實(shí)主義繪畫的共異性，然后得出超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的基本藝術(shù)特征，最后初步嘗試用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫（時(shí)空重組）的表現(xiàn)手法來重新拼貼一幅環(huán)保主題作品。
�。�3）教學(xué)目標(biāo)：
①知識(shí)與技能目標(biāo)：1、通過欣賞作品，初步感受超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品給人們帶來的新奇視覺效果。 2、通過對(duì)比作品（超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品）總結(jié)出超現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的基本藝術(shù)特征，并初步嘗試運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法（時(shí)空重組）來拼貼一幅作品。
�、谶^程和方法目標(biāo)：1、通過欣賞作品，共同培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)能力，提高學(xué)生審美能力。 2、學(xué)生在參與賞析作品過程中學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
�、矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)更加關(guān)注我們的生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造欲望。
�。�4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：我認(rèn)為初中美術(shù)的教學(xué)應(yīng)該是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的欣賞能力及審美觀念。我中學(xué)的學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解較膚淺，對(duì)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫缺乏了解，理解起來有一點(diǎn)難度。所以為了更好地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點(diǎn)定為：欣賞和討論超現(xiàn)實(shí)主義繪畫與現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法及藝術(shù)性。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象力和提高他們學(xué)習(xí)興趣的目的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)主義作品認(rèn)識(shí)較多，而對(duì)新奇視覺形象的繪畫方式較難掌握，所以我把本課的難點(diǎn)確定為：學(xué)習(xí)掌握超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法，基本會(huì)用這種方法。
二、說學(xué)情
我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，任教七年級(jí)的美術(shù)。七年級(jí)班上的男女生分布不均勻，學(xué)生美術(shù)知識(shí)方面差異較大，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)比較膚淺，體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力較缺乏，但對(duì)美術(shù)課很感興趣。我認(rèn)為七年級(jí)學(xué)生已具備了一些“造型·表現(xiàn)”的技能、技巧，有一定的學(xué)習(xí)能力。這堂課主要是對(duì)作品的原型進(jìn)行藝術(shù)的再現(xiàn)，學(xué)生會(huì)有濃厚的興趣。學(xué)生知識(shí)、能力的增長(zhǎng)和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與和探究中實(shí)現(xiàn)的。
三、說教法學(xué)法
整堂課我以提問題為主，展示作品，學(xué)生欣賞，不斷的設(shè)問，通過問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，用學(xué)生的回答來讓學(xué)生加深對(duì)作品的理解，如這幅畫有什么特點(diǎn)？表達(dá)了畫家什么樣的情感？誰能幫老師回答這個(gè)問題呢？主要運(yùn)用師生互動(dòng)型教學(xué)方法，借助師生對(duì)話，共同思考，共同討論解決問題，具體方法涉及到觀察法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，這樣就能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)到知識(shí)。
在作業(yè)呈現(xiàn)方式、技巧方面，學(xué)生在理解營(yíng)造新奇視覺形象的基本的方法后，動(dòng)手對(duì)繪畫作品的原型進(jìn)行再創(chuàng)造，繪畫形式可以多樣化，甚至可以直接運(yùn)用圖形剪貼、組拼等方法。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：
第一個(gè)環(huán)節(jié)是新課的導(dǎo)入部分，作為導(dǎo)入部分，我以提問為主，提了三個(gè)問題：1、每年的三月十二號(hào)是我國(guó)的植樹節(jié)，那植樹的目的是什么呢？2、綠色可以給我們帶來什么樣的心情呢？3、那么綠色又有什么寓意？根據(jù)學(xué)生的回答我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到了綠色，因?yàn)榭吹骄G色我們似乎就看到了希望，看到了生命。由此可見，綠色對(duì)于人類的重要性！既然如此我們應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生回答：環(huán)保！）這樣課堂的開頭不僅引出了“綠色”這一主題，更重要的是為了將教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注環(huán)保，關(guān)注生活環(huán)境引入。
�。ǘ┯^賞圖片：
接下來第二個(gè)環(huán)節(jié)是觀賞圖片資料，我將出示兩組圖片，一組是九寨溝優(yōu)美的綠色生態(tài)圖片，另一組是被破壞被污染的圖片。（目的：使學(xué)生在對(duì)比后產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理反差，并讓學(xué)生談?dòng)^后的感受，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，接著老師可以再舉例引導(dǎo)）最后向?qū)W生提問：你心目中的'綠洲是什么樣的?你會(huì)畫成什么樣?讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。（這樣的問題設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)中的激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)情懷進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)—思考與討論。
�。ㄈ┧伎寂c討論：
首先展示教材中的作品《綠洲》，讓學(xué)生自讀教材中的“前言”，并思考畫家馬格里特是怎樣表現(xiàn)這一主題的，學(xué)生分組討論思考：畫家他怎樣不同尋常？畫家表達(dá)了什么樣的真實(shí)的豐富情感?設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是通過欣賞《綠洲》這一幅油畫作品，感受超現(xiàn)實(shí)主義作品給我們帶來的新奇的視覺效果，將知識(shí)與技能目標(biāo)體現(xiàn)出來。
（四）作品欣賞：
在與學(xué)生互動(dòng)欣賞評(píng)述完《綠洲》后，同時(shí)展示作品《綠洲》與列賓的《伏爾加河上的纖夫》，這也是我的第四個(gè)環(huán)節(jié)—作品欣賞，對(duì)比這兩幅作品，師生共同欣賞分析超現(xiàn)實(shí)主義與現(xiàn)實(shí)主義的共異性，在此過程中能達(dá)到過程和方法目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自我總結(jié)能力、口頭表達(dá)能力，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生必須通過發(fā)現(xiàn)然后得到結(jié)論或找到問題的答案，教師不用直接呈現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)就能體現(xiàn)了本堂課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（即重點(diǎn)、難點(diǎn)）。這樣操作的優(yōu)越性在于激發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性。然后我們可以作一個(gè)課堂小結(jié)，總結(jié)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的基本特征。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)開展：
第五個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)開展：重新拼貼作品。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先展示教材中的廣告海報(bào)作品讓學(xué)生欣賞并閱讀相關(guān)內(nèi)容，想想這些畫家是怎樣表達(dá)他們的豐富的情感的？他們的繪畫思維又是如何形成的？以上內(nèi)容結(jié)束后再出示一幅環(huán)保主題作品，讓學(xué)生運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫表現(xiàn)技法（時(shí)空重組）進(jìn)行再創(chuàng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)可以了解學(xué)生是否已學(xué)習(xí)掌握了超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)技法，在繪畫過程中注意用學(xué)生中好的想法去啟發(fā)其他學(xué)生。
（六）課堂小結(jié)：
第六個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)—學(xué)生作品評(píng)價(jià)。我采用師生互評(píng)，我選了幾幅比較有創(chuàng)意的學(xué)生作品，首先讓學(xué)生說出自己最欣賞的地方或不足之處，我再補(bǔ)充評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作作品用欣賞的眼光對(duì)待，肯定學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
在這課中我緊緊抓住與社會(huì)生活環(huán)境相關(guān)的資料，講解有關(guān)新奇視覺形象的知識(shí)，讓學(xué)生在驚奇與愉快的學(xué)習(xí)生活中不僅學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)能力，而且還受到了一次別開生面的環(huán)保教育。對(duì)學(xué)生作品予以肯定評(píng)價(jià)，采用開放評(píng)價(jià)，目的是讓學(xué)生不斷嘗到美術(shù)學(xué)習(xí)獲得創(chuàng)新的成功樂趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成就感，使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)。
美術(shù)說課稿 篇2
一、學(xué)生實(shí)際：
六面體是學(xué)生常見的東西，學(xué)生對(duì)于把平面的物體變成有立體感的方法很感興趣。但是在表現(xiàn)過程中往往趨于平面，表現(xiàn)不出立體感。教學(xué)講理論，無趣味性，印象不深刻。學(xué)的東西不能活用。因此，教師應(yīng)多予以鼓勵(lì)。讓學(xué)生多觀察、發(fā)現(xiàn)、嘗試。
學(xué)生都有搭積木的經(jīng)驗(yàn)。像搭積木一樣疊加六面體，對(duì)于學(xué)生來說并不難，而且很有趣。
二、內(nèi)容分析：
六面體繪畫涉及平面透視和成角透視知識(shí)。教師要做到心中有數(shù)，但不必講得如此深?yuàn)W。
著重疊加組合六面體，即把第一課時(shí)的內(nèi)容鞏固和趣味化。讓學(xué)生看到自己所學(xué)的知識(shí)馬上運(yùn)用的效果。學(xué)生會(huì)覺得自己所學(xué)的知識(shí)是很有用，更增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
三、設(shè)計(jì)意圖：
1、對(duì)形的準(zhǔn)確、比例、透視原理等要求不是太高。對(duì)學(xué)生不講平行透視、成角透視。只是要求畫出立體感，畫出厚度，畫出角度變化下，六面體的變化。通過思考、比較，從而感受和認(rèn)識(shí)由平面世界轉(zhuǎn)折到立體世界，繪畫表現(xiàn)更趨于豐富。讓學(xué)生在繪畫過程中，在理解的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)的'感受和表達(dá)。
2、教師也可以在課前準(zhǔn)備六面體學(xué)具或者要求學(xué)生準(zhǔn)備六面體學(xué)具。讓學(xué)生用小組游戲的形式學(xué)習(xí)。用積木搭，看哪一組疊（搭）得別致、有創(chuàng)意。把枯燥的知識(shí)變得讓學(xué)生容易接受，學(xué)生在主動(dòng)參與中進(jìn)行知識(shí)的掌握。寓教學(xué)于游戲中，在游戲中體會(huì)組合，創(chuàng)新組合，從而促進(jìn)教學(xué)。
3、六面體重復(fù)疊加成樓梯、橋、雕塑、機(jī)器人、樓房……，其實(shí)在重復(fù)疊加的過程中，鞏固了學(xué)生剛學(xué)到的但還沒有熟練的繪畫六面體的知識(shí)技能，鞏固了遮擋關(guān)系的畫法。增加了學(xué)習(xí)的靈活性，學(xué)習(xí)在組合中也就變得變化無窮，變得富有挑戰(zhàn)性。
4、學(xué)生的繪畫內(nèi)容但往往集中在書、樓梯等物體上。教師要鼓勵(lì)學(xué)生作業(yè)要有創(chuàng)意。從疊的方法，從單個(gè)的六面體細(xì)節(jié)描繪上啟發(fā)學(xué)生與眾不同地表現(xiàn)。
5、第一課時(shí)著重畫不同角度的六面體，第二課時(shí)著重疊加組合六面體，即把第一課時(shí)的內(nèi)容鞏固和趣味化。讓學(xué)生看到自己所學(xué)的知識(shí)馬上運(yùn)用的效果。學(xué)生會(huì)覺得自己所學(xué)的知識(shí)是很有用，更增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
6、六面體的立體感如何表現(xiàn)是難點(diǎn)。可以分步驟進(jìn)行：先畫一個(gè)面，再畫出厚度。學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)畫六面體也很簡(jiǎn)單。第一課時(shí)學(xué)生會(huì)畫六面體；第二課時(shí)就可以運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)技能創(chuàng)作了，想怎么組合就怎么組合。學(xué)以致用會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。
7、第一個(gè)六面體安排在畫紙上的位置要高。留有余地，才能往下疊得多，畫面也就豐富起來了。
8、在疊加時(shí)要運(yùn)用遮擋的表現(xiàn)方法。遮擋關(guān)系對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。
9、評(píng)價(jià)方法：
自評(píng)、互評(píng)、教師修改指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
教師在評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行修改指導(dǎo)，糾正學(xué)生作業(yè)中的缺陷，讓學(xué)生明確他們努力的方向。
自評(píng)：
自己作品中哪個(gè)六面體表現(xiàn)得很好。
互評(píng)：
發(fā)現(xiàn)哪些作品中六面體組合得很有趣。
教師評(píng)講
以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，發(fā)掘有個(gè)性創(chuàng)意的作品。
美術(shù)說課稿 篇3
一、說教材：
1、我說課的內(nèi)容是：人美版教材第八冊(cè)第十四課《艷麗的大公雞》。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
2、學(xué)生情況：
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。通過小學(xué)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能初步掌握色彩知識(shí)，但如何更加巧妙的將色彩運(yùn)用到繪畫中，如何才能讓色彩更好的為畫面服務(wù)好需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、知識(shí)技能：
了解暖色與冷色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。
�。�2）、過程方法：
A、通過欣賞冷暖色對(duì)比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。
B、通過創(chuàng)作冷暖色對(duì)比的作品，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
�。�3）、情感態(tài)度：
在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí)，提高他們畫色彩畫的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)冷暖色對(duì)比給人的感受，正確運(yùn)用冷暖色，認(rèn)知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
4、教學(xué)難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
二、說教法：
本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。
三、說學(xué)法：
學(xué)生采用觀察法和討論法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
我采用情景導(dǎo)入法，用大公雞花花選美的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)源于生活，從生活的角度出發(fā)，容易使學(xué)生有更好的認(rèn)同感和親切感。
（二）新授：
1、引入課題后，我分兩部分來解決問題。第一部分就是大公雞的造型，雖然這一部分不是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可是有一部分學(xué)生畫公雞還是有一定的難度，所以我邊讓學(xué)生說公雞的特征邊演示它的畫法。這樣學(xué)生在一會(huì)兒作業(yè)時(shí)就能夠容易的畫出大公雞。
2、第二部分是冷暖色教學(xué)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)了冷暖色，所以我就復(fù)習(xí)了一下冷暖色，重點(diǎn)要放在冷暖色的對(duì)比上。在解決這一問題時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，從中體會(huì)出冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學(xué)生理解、掌握運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來涂色。在這一階段我讓學(xué)生討論色彩運(yùn)用的基本方法，最后由我和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生利用交流討論的方法分析對(duì)比色的使用規(guī)律和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)表達(dá)能力。
3、學(xué)生創(chuàng)作：
在學(xué)生興趣高漲的時(shí)候我布置了作業(yè)及要求。
請(qǐng)每位同學(xué)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法畫一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。
要求：1、繪畫構(gòu)圖飽滿、線條流暢。
2、造型新穎、生動(dòng)。
3、運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法涂色，涂色要干凈。
4、講評(píng)
講評(píng)時(shí)，我又回到了花花選美這件事上：現(xiàn)在大公雞選美大賽正式開始，首先老師替大公雞花花感謝同學(xué)們?yōu)樗O(shè)計(jì)了這么多漂亮的花衣裳，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一選你認(rèn)為最漂亮、最艷麗的大公雞。
這樣首尾呼應(yīng)，有一個(gè)完美的結(jié)局。在評(píng)價(jià)階段采用自評(píng)互評(píng)他評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析別人的作品，并從中學(xué)習(xí)。
5、課后拓展：
色彩的冷暖對(duì)比，不僅用在繪畫中，還可以用在橡皮泥塑、國(guó)畫、貼畫等多種表現(xiàn)方法中，所以我讓學(xué)生在課后嘗試用其他表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作，來拓寬學(xué)生的視野。
五、板書設(shè)計(jì)：
艷麗的大公雞
暖色：熱烈、溫暖
冷色：寧靜、涼爽
對(duì)比色：色彩性質(zhì)相反，且明暗色差較大
美術(shù)說課稿 篇4
各位評(píng)委老師大家上午好，今天我說課的題目是《奇異的結(jié)果》，我將從說教材、說目標(biāo)、說重點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等幾個(gè)方面來完成
一、情況分析
1、教學(xué)對(duì)象分析
�。�1）中學(xué)生思想活躍，想象力豐富。將自己的想象變成可視的，可愛畫面，已成為同學(xué)們的向往。為此我們借助電腦美術(shù)引導(dǎo)學(xué)生利用Ａdobe photoshop cs軟件對(duì)多種多樣的素材進(jìn)行隨心所欲的造型色彩處理，達(dá)到新奇的效果。但由于同學(xué)們對(duì)繪畫軟件的不熟悉,所以課前必須引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上收集,認(rèn)識(shí)有關(guān)photoshop軟件的基礎(chǔ)知識(shí)及使用功能。培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
�。�2）在教學(xué)中我們已將學(xué)生分成若干個(gè)小組并逐漸適應(yīng)了協(xié)作學(xué)習(xí)。本課的協(xié)作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在課前收集資料上，包括將資料用數(shù)碼相機(jī)輸入電腦。
2、教材分析
本課是以“造型 表現(xiàn)”為主的課程。根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）第四學(xué)段目標(biāo)設(shè)課。目的是借助電腦美術(shù)將自己的想象變成可視的可愛畫面，體會(huì)電腦美術(shù)所帶來的新思維方式和表現(xiàn)方法。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀輸入自己的'作品。學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)，注意對(duì)本來并無聯(lián)系的內(nèi)容按自己的想象進(jìn)行新組合變化，形成新奇的畫面效果。鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生理解如何更好地運(yùn)用電腦圖像的功能對(duì)自己已有的寫生形象進(jìn)行整合是本課的重點(diǎn)，對(duì)圖像處理軟件中“層”的合理使用以及形象大小，變形和色彩的合理運(yùn)用是難點(diǎn)。
四、教法、學(xué)法
本課采用的主要教學(xué)法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等，學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。教師為學(xué)生在網(wǎng)上查資料，討論留言等，學(xué)生以小組為單位網(wǎng)上收集圖片，用數(shù)碼相機(jī)將小組的寫生作品輸入電腦。并在網(wǎng)上查找photoshop的基礎(chǔ)知識(shí)及功能。
五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入課題
教師播放《最終幻想》的片段，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，小結(jié)：奇異的結(jié)果來自你大膽的想象，來自你細(xì)心的觀察，來自你靈活的表現(xiàn)。
2、相關(guān)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)
藝術(shù)家們用自己的想象力成就了自己奇異之果，
課件演示：介紹超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作方法，啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐南胂蟆?/p>
3、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)
教師讓學(xué)生打開教師發(fā)布到Interner網(wǎng)上的網(wǎng)站
網(wǎng)站的主要內(nèi)容：教師作品、學(xué)生作品、有情幫助、討論版等。
4、Photoshop技能技巧學(xué)習(xí)
教師演說：以《我的飛翔》為題做一幅圖并講解、示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法。
5、學(xué)生作品創(chuàng)作
根據(jù)自己的創(chuàng)意，運(yùn)用學(xué)到的方法、整合成一幅有創(chuàng)意的作品。
小組收集的資料課前裝入共享，教師循環(huán)輔導(dǎo)，小組間互相學(xué)習(xí)，完成作品，將作品保存為就JPEG格式提交。
6、教學(xué)評(píng)價(jià)
教師主機(jī)控制，全班欣賞作品。鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品和互評(píng)，課后教師將同學(xué)們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上留言，討論等
美術(shù)說課稿 篇5
我今天說課的內(nèi)容是人教版高中美術(shù)教科書----中國(guó)美術(shù)鑒賞課《中國(guó)古代工藝美術(shù)欣賞》一單元。我主要通過教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)及教學(xué)過程等四個(gè)步驟加以闡述。
一、教材分析：
1、教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況、突出成就以及重要的工藝品種的簡(jiǎn)要介紹，使學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的基本特征有一個(gè)大致的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古代工藝美術(shù)的卓著成就。最終達(dá)到加深學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)和工藝美術(shù)的審美感知能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國(guó)古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況，突出成就。把握各種主要的工藝品中的基本特點(diǎn)及時(shí)代風(fēng)格。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
通過各類工藝品的造型、裝飾，領(lǐng)會(huì)其審美特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，從而對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)有較深入、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
二、教法：
新版教材倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在具體的教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性和思想才能表現(xiàn)出來，最終使學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中得到教育和審美享受。由此結(jié)合提問教學(xué)法，可以采用分目標(biāo)、分層次的選擇學(xué)生來回答問題的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與，不管他們的答案正確與否，在適當(dāng)修正和更改的同時(shí)，主要給予正面的.啟發(fā)引導(dǎo)和提出建設(shè)性的意見，而不要對(duì)他們簡(jiǎn)單灌輸、指責(zé)。這樣使每一位同學(xué)都有參與的積極性和參與意識(shí)，都會(huì)獲得一種成就感，讓全體學(xué)生的水平都有所提高。這也會(huì)對(duì)促進(jìn)課堂氣氛和提高學(xué)習(xí)熱情有很大的幫助，從而形成一種學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
三、學(xué)法：
課堂中組織討論，通過教師所提供的大量古代工藝美術(shù)作品，讓學(xué)生賞析、品評(píng)，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)；經(jīng)過感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，滿足學(xué)生的成就感。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：
通過展示部分中國(guó)古代工藝美術(shù)作品及圖片、仿制品，提出問題，讓學(xué)生討論這些工藝品屬于哪些品類，確定由哪些同學(xué)來進(jìn)行分類。
導(dǎo)入本單元課程內(nèi)容。
（二）主體內(nèi)容講授：
環(huán)節(jié)一：
首先從整體上對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)的主要類別、突出成就、發(fā)展概況等方面加以介紹，然后分別論述四個(gè)工藝美術(shù)的重要品種：絲綢、青銅器、陶瓷、玉器。
本環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹中國(guó)古代工藝美術(shù)對(duì)世界的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
環(huán)節(jié)二：
簡(jiǎn)要介紹中國(guó)古代工藝美術(shù)發(fā)展史，提出問題。
1、絲綢有哪些分類？
2、誰來賞析一下《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》、《卷草鳳紋錦》這兩幅絲綢藝術(shù)品。
通過學(xué)生回答問題，概括總結(jié),以此兩幅絲綢作品為例,重點(diǎn)分析中國(guó)絲綢的裝飾藝術(shù)特點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：
在青銅器一節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生分析商代的《司母戊方鼎》、《四羊方尊》，西周的《虢季子白盤》，春秋的《蓮鶴方壺》，漢代的《長(zhǎng)信宮燈》這幾件重要青銅器藝術(shù)作品，讓學(xué)生找出不同時(shí)期青銅器的造型和裝飾特點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：
在陶瓷一節(jié)中，介紹原始彩陶和宋元明清等朝代的瓷器。引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，讓學(xué)生明確中國(guó)古代陶瓷的突出成就和深遠(yuǎn)影響，同時(shí)感受其藝術(shù)特色和多姿多彩的面貌。
環(huán)節(jié)五：
在玉器一節(jié)中，由于學(xué)生對(duì)這種藝術(shù)品類比較熟悉，日常生活中也經(jīng)常見到。在這里重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)玉器的豐厚文化內(nèi)涵，并分析商代《玉鳳》，和清代《白玉雕桐蔭仕女》這兩件作品。
環(huán)節(jié)六：小結(jié)：
總結(jié)本單元四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
五、板書設(shè)計(jì)：
通過多媒體直接展示，首先展示本課課題，然后分別展示絲綢、青銅器、陶瓷、玉器四個(gè)分支環(huán)節(jié)，并穿插部分美術(shù)品圖片介紹
美術(shù)說課稿 篇6
一、說教材
本節(jié)課是江西版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第二課的教學(xué)內(nèi)容，是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)。是圍繞航天器這一主題的造型設(shè)計(jì)課。
本課很好的結(jié)合了時(shí)代的特點(diǎn)，展示高科技的風(fēng)采，人們已能飛向太空，并能在太空中生活，人類已歷史性地把旅游的范圍開辟到了地球之外。從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)全新的創(chuàng)作空間。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過剪刻、卷曲、黏接、描繪等方法，運(yùn)用飲料杯、盒子、舊掛歷、彩紙、泡沫、筷子等各種廢舊物創(chuàng)造出新穎的航天器。
1、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：增長(zhǎng)太空知識(shí)，并了解航天器的各種用途。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)掌握剪刻、卷曲、黏接、描繪等多種制作方法，制作不同的飛行器模型。
情感目標(biāo)：從中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：在于飛行器的造型設(shè)計(jì)。如飛船的外形要為功能服務(wù)，造型、顏色處理要時(shí)尚、現(xiàn)代，模型要堅(jiān)固、扎實(shí)等。
3、解決重難點(diǎn)的方法：通過文字、圖片、影片介紹，加深學(xué)生對(duì)航天器的了解，
讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動(dòng)手創(chuàng)作。
二、說教法：
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者�；谝陨衔覍�(duì)教材的理解本課的基本設(shè)計(jì)思路是：通過大量的文字、圖片、影片等介紹，給予學(xué)生大量的信息，豐富見識(shí)，開闊眼界，加深對(duì)太空航天飛行器的了解。這樣便能給學(xué)生的創(chuàng)作理清思路奠定基礎(chǔ)，學(xué)生才能有更豐富的創(chuàng)作原素，來構(gòu)思自己在想象中太空的樣子，而后讓學(xué)生將自己的想法與獨(dú)特的創(chuàng)意，大膽地創(chuàng)造出來，老師在技法上加以指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生創(chuàng)作出新穎的航天器。因此，本課我主要運(yùn)用了范例展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、小組合作探究法和自評(píng)、互評(píng)法來進(jìn)行教學(xué)。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀點(diǎn)認(rèn)為：“在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會(huì)全面發(fā)展自己的潛能�！币虼�，我采用了人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重、和諧、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說、論一論、做一做、評(píng)一評(píng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
學(xué)具準(zhǔn)備：飲料杯、盒子、舊掛歷紙、彩紙、泡沫、筷子、剪刀、雙面膠等。
四、說教學(xué)程序
如果說鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
�。薄⑿蕾p神州五號(hào)升空的影片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，使學(xué)生對(duì)太空產(chǎn)生無限的聯(lián)想。從而引入課題《飛向太空》，并由學(xué)生講述課前收集到的有關(guān)太空與航天器知識(shí)。
�。ǘ┯^察比較，啟發(fā)想象
1、帶著問題欣賞各種航天飛船的圖片。
�。�1）航天飛船的基本型都有哪些形狀？
（2）航天飛船的.顏色是怎樣的？
欣賞完后，讓學(xué)生說一說航天器都有哪些外形，顏色是怎樣的，學(xué)生在說的過程中自然而然的會(huì)掌握航天器的造型特征，認(rèn)識(shí)到航天器形狀是多樣的。
2、出示兩幅空間飛行器的造型圖（神州五號(hào)與另一架飛行器），對(duì)比分析它們的造型特征，并講授飛行器各部分的主要功能，為以下的創(chuàng)作做鋪墊。
（三）分部講授，掌握技能
學(xué)生在上一環(huán)節(jié)中對(duì)航天器產(chǎn)生了極大的興趣，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師出示材料，揭示講授航天器的制作方法：
想——外形
通過以上的講解，讓學(xué)生小組討論并自由說說自己心中想制作的飛行器外形是怎樣的，都有哪些功能。這時(shí)教師引入到第二步的教學(xué)。
選——材料
教師出示各種形狀的材料，讓學(xué)生想一想這些材料能制作飛行器的哪些部位，如航天器的大外形、發(fā)動(dòng)機(jī)、噴火器、導(dǎo)航器等。
剪——形狀
這時(shí)教師可以加以示范，如飛行器尖形的頭和噴火器的剪貼、卷曲的方法，使學(xué)生理解剪曲的制作方法。
貼——組合
教師簡(jiǎn)單示范粘貼組合飛行器的各個(gè)部件，這是制作飛行器的最后一步。
�。ㄋ模﹦�(dòng)手創(chuàng)作，激勵(lì)創(chuàng)新
１、讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用不同材料的特性，制作獨(dú)特的飛行器模型，在模型上，可以繪制自己喜歡的圖形，涂上自己喜歡的顏色，寫上飛船的名字。同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。
２、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問題及時(shí)解決。
�。ㄎ澹┳髌氛故�，自評(píng)互評(píng)
�。薄⑴e行一次“太空遨游會(huì)”，分成多個(gè)小組，以宇宙中各種星球和飛船的名字命名，進(jìn)行太空知識(shí)的講解，展示自己的“航天器”，相互進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對(duì)別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
�。┱n堂小結(jié)，拓展延伸
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生賞、說、做、評(píng)相結(jié)合，體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求
課后拓展：除了人類以外，還有植物種子、動(dòng)物也可以飛上了太空，然后會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，通過繪畫的形式體現(xiàn)出來。
五、板書設(shè)計(jì)
板書能體現(xiàn)出一堂課的教學(xué)思路，因此在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)過程與板書相配合，與范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。以下是我的板書設(shè)計(jì)： 《飛向太空》
制作方法： 想——外形
選——材料
剪——形狀
貼——組合
美術(shù)說課稿 篇7
尊敬的評(píng)委、老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是《廢舊物造型——和我們一樣享受春天》，我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程及教學(xué)反思六個(gè)方面說一說我對(duì)本節(jié)課的理解和處理，不當(dāng)之處請(qǐng)大家指教。
一、說教材與學(xué)情分析
本課選自高等教育出版社美術(shù)下冊(cè)第五章第三節(jié)。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了第一、二節(jié)之后編排的。本節(jié)的學(xué)習(xí)既可以對(duì)廢舊物造型知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面第六章學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以《其它廢舊物造型》是本章的重要內(nèi)容。本著藝術(shù)源于生活，根據(jù)季節(jié)的變化，結(jié)合《其它廢舊物造型》的知識(shí)，把春天融入課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，使學(xué)生在廢舊物造型中體驗(yàn)藝術(shù)造型的樂趣，提高審美水平。從而提升學(xué)生的職業(yè)能力。
由于廢舊物造型極為靈活，又要?jiǎng)?chuàng)新把春天的元素加入進(jìn)來,所以要求學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和造型能力,思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)X望。他們對(duì)廢舊物造型的方法非常熟悉，多數(shù)學(xué)生能自主設(shè)計(jì)制作，少數(shù)的學(xué)生習(xí)慣于模仿，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力方面存在不足。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)以上教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能對(duì)廢舊物品大膽創(chuàng)作,回收利用。
2、能力目標(biāo):通過各種材質(zhì)的廢舊物進(jìn)行藝術(shù)造型,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,發(fā)展具有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)力。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在生活中巧用資源的良好習(xí)慣和利用廢舊物的環(huán)保意識(shí)。 激發(fā)對(duì)春天和大自然的熱愛之情。
三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的廢舊物造型的表現(xiàn)形式和制作方法創(chuàng)作以春天為主題的藝術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,發(fā)展具有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)力。
突破重、難點(diǎn):
1、采用多媒體課件、音響設(shè)備、投影儀及幕布等教學(xué)用具，創(chuàng)設(shè)生活意境。
2、在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，有序地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探索、思考、提升。
3、通過分小組合作,每位學(xué)生運(yùn)用各種材質(zhì)的廢舊物進(jìn)行藝術(shù)造型,從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,發(fā)展具有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)力。
四、說教法與學(xué)法
在教法學(xué)法中設(shè)計(jì)了:
1、范例欣賞教學(xué)法:運(yùn)用圖片欣賞營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、 舉一反三教學(xué)法：教師針對(duì)一種材料進(jìn)行分析它的用途，導(dǎo)出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生順利接受。并使學(xué)生開拓思維,舉一反三。
3、 小組合作探究教學(xué)法：促進(jìn)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分地表達(dá)，鍛煉合作能力，活躍課堂氣氛。
4、自主探究法：學(xué)習(xí)的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，給定條件，讓學(xué)生去合作探索完成作品。
五、說教學(xué)過程
根據(jù)以上分析,我將這節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了“激趣引入——知識(shí)探究——課堂示范——設(shè)計(jì)制作——評(píng)價(jià)延展”五個(gè)環(huán)節(jié)。下面我將具體說明。
1、創(chuàng)境激趣 尋找春天
首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我將利用課件展示各地的春景圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。然后通過看春景圖片猜校園地點(diǎn)的小游戲調(diào)動(dòng)課堂氣氛并啟示學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)美。最后教師提問:“我們能用什么辦法把春天美好的印跡留下來?”通過這個(gè)問題回歸課堂,巧妙的引入課題。引導(dǎo)學(xué)生自主思考,把學(xué)生導(dǎo)入到情景中來。
2、深入教學(xué) 思考春天
通過欣賞春天,引出課題。接下來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)探究環(huán)節(jié)。首先教師出示準(zhǔn)備好的廢舊物圖片，讓學(xué)生觀察。為后面用廢舊物進(jìn)行設(shè)計(jì)做好鋪墊。接著我將讓學(xué)生通過課件再自主學(xué)習(xí)廢舊物的基本表現(xiàn)方法，理解“和我們一樣享受春天”藝術(shù)創(chuàng)作的方法，從而打開學(xué)生創(chuàng)作的思路。這樣來突出本課重點(diǎn),達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。然后我將給充分的時(shí)間讓學(xué)生圍繞完成表格的任務(wù)來拓展學(xué)生思維。在學(xué)生討論之后,教師再分析欣賞示范作品以此給學(xué)生靈感。讓學(xué)生在“猜-學(xué)-思-變”的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到制作方法的`同時(shí)感受到創(chuàng)作的樂趣。同時(shí)拓展學(xué)生思維、開放學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作X望。
3、設(shè)計(jì)制作 創(chuàng)作春天
通過思考探究、分析比較的環(huán)節(jié)層層深入,學(xué)生的學(xué)習(xí)由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。在制作環(huán)節(jié),我將放輕音樂和巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,提醒剪刀等工具的安全使用。在良好的環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分地表達(dá)，鍛煉合作能力，活躍課堂氣氛。本節(jié)課的難點(diǎn)就在這突破。
4、交流評(píng)價(jià) 欣賞春天
為搭建一個(gè)讓學(xué)生展示自己的平臺(tái),提供交流的機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。我將用開放式的評(píng)價(jià)方式從以下三方面進(jìn)行:
�、傩〗M派代表展示作品,進(jìn)行自評(píng),從作品的構(gòu)思、有哪些收獲、制作過程中遇到哪些困難,是如何解決的等方面進(jìn)行。②請(qǐng)學(xué)生互評(píng),為同學(xué)的作品提出一些自己的看法。③教師簡(jiǎn)評(píng),教師的評(píng)價(jià)一鼓勵(lì)為主。讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)美、分析美，教師鼓勵(lì)也能讓學(xué)生感受到成功，培養(yǎng)了學(xué)生想說、敢說，增強(qiáng)了他們的自信心。
5、課后延展 春暖花開
以讓學(xué)生嘗試用不同材質(zhì)的廢舊物制作其他藝術(shù)品為契機(jī),讓學(xué)生關(guān)注生活,節(jié)約資源,用一雙藝術(shù)的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。從而落實(shí)本課的情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。以上五個(gè)環(huán)節(jié)我遵循的思路是課堂賞圖帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美；課堂講解和討論讓學(xué)生理解美；動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美；作業(yè)品評(píng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)美；課后的延伸讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究美。教學(xué)重難點(diǎn)從中得到了體現(xiàn)和突破。
六、說教學(xué)反思
這節(jié)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)新穎，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確�；顒�(dòng)效果好，教學(xué)環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生眼、耳、手、腦全身心參與活動(dòng)的方式，循序漸進(jìn)的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的三維目標(biāo)。使美術(shù)教學(xué)水到渠成。整節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師用小游戲開場(chǎng)，活躍氣氛，在分組操作時(shí)放輕音樂，建立安靜的學(xué)習(xí)氛圍。整節(jié)課動(dòng)靜相宜，師生實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)，教育效果顯著。
當(dāng)然課堂是動(dòng)態(tài)生成的,在實(shí)際的教學(xué)過程中,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整,讓課堂教學(xué)因預(yù)設(shè)而有序,因生成而精彩!
我的說課完畢,謝謝大家。
美術(shù)說課稿 篇8
各位老師下午好！
今天我說課的題目是《色彩的心情》。下面我將從設(shè)計(jì)構(gòu)想、教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、課堂評(píng)價(jià)、拓展延伸六方面,對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。
一、設(shè)計(jì)構(gòu)想：
無論是舊大綱還是新課標(biāo)都明確要求在中學(xué)階段要進(jìn)行冷暖色等色彩基本知識(shí)的訓(xùn)練，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力。而僅僅簡(jiǎn)單地向?qū)W生介紹冷暖色，或是畫一幅以暖色或冷色為主的創(chuàng)作畫就算完成了這一教學(xué)目標(biāo)未免顯得過于膚淺和無趣，我試圖以冷暖色為支點(diǎn)，延伸出色彩的感覺，讓學(xué)生多角度地去感受和體會(huì)美妙的色彩……《色彩的心情》，意在通過欣賞、對(duì)比、想象、討論，把學(xué)生帶到一個(gè)色彩世界里，并深入其中去感受色彩的含義，體會(huì)色彩的心情，以達(dá)到一種共鳴，并將這種共鳴延伸到自己的色彩運(yùn)用當(dāng)中。這是一種擴(kuò)散式的教學(xué)嘗試，是在不變（教材）中求變（教法）。
二、教材分析：
本節(jié)課是中學(xué)美術(shù)第17冊(cè)美術(shù)教材第3課，學(xué)好這部分內(nèi)容，為后面幾課公共設(shè)施的色彩搭配、環(huán)境設(shè)計(jì)的色彩搭配、工藝招貼畫等教學(xué)打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著啟下的作用。
根據(jù)上述教材分析和《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和初三學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
�、佟⑹箤W(xué)生理解色彩的概念和作用。
�、凇⒃鰪�(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力
�、�、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——感受色彩給人帶來的心情。
教學(xué)難點(diǎn)——理解并體會(huì)什么是冷暖色以及冷暖色的運(yùn)用。
下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
三、教法與學(xué)法分析：
1、教學(xué)分析：
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主休，實(shí)踐操作和游戲?yàn)橹骶�”的教育思想，根據(jù)初中學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我將采用間接引入教學(xué)，通過一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲、世界名畫和迪斯尼動(dòng)畫的欣賞，激發(fā)了大家的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生在腦中對(duì)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí)；接著我再利用情景小游戲?qū)胝}，引出色彩的冷暖色的概念，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、運(yùn)用。在學(xué)生操作過程中教師適時(shí)指導(dǎo)，以增加學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，突出本課時(shí)教學(xué)的`重點(diǎn)。
2、學(xué)法分析：
遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察、聽講，再操作，在操作過程中，積極思考，及時(shí)提問，領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
一、課堂導(dǎo)入：
“猜猜我的心情”：
每組選派1到2位同學(xué)上臺(tái)前的暗箱中隨意抽取一張寫有不同心情或情感的卡片，并用一句話把你處于這種心情狀態(tài)下最常做的一件事、一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)表情等描述出來，再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他所描述的情形來猜猜卡片上寫的應(yīng)是哪一種心情？（猜對(duì)的同學(xué)可以給本組加分）
一個(gè)人心情的變化會(huì)直接影響到他的行為，而且人們?cè)谔幱谝环N強(qiáng)烈情感狀態(tài)下，總是需要用不同的方式去發(fā)泄、去表達(dá)。
請(qǐng)學(xué)生回憶當(dāng)自己快樂、興奮、傷心、委屈、痛苦……時(shí)，最希望用什么方式去表達(dá)這種心情？
二、進(jìn)入新課：
欣賞體會(huì)：
1．大師作品：世界上很多藝術(shù)大師喜歡用自己獨(dú)特的藝術(shù)語言來表達(dá)內(nèi)心的一種強(qiáng)烈情感。（如畫家會(huì)拿起自己的畫筆去表達(dá)，作曲家會(huì)彈奏起旋律去表現(xiàn)、舞蹈家則會(huì)舒展自己曼妙的舞姿……）今天老師也給大家請(qǐng)來了一位大藝術(shù)家和我們一起去感受，在介紹他之前，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞他的兩幅畫，看看能否猜出這位藝術(shù)家是誰？
演示：凡高的《向日葵》和《吃土豆的人》。認(rèn)真欣賞，細(xì)細(xì)感受（小組討論）：這兩幅畫的作者是誰？從畫面中你感受到的是同一種心情嗎？這種不同的心情你是通過畫面的哪一部分傳達(dá)感受到的？（通過層層提問，引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)色彩在畫面中所帶來的不同感受）
2．欣賞兩幅相同畫面、不同色彩的裝飾畫：《希望》、《失望》
學(xué)生欣賞時(shí)并不告知畫題，只是在欣賞完后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受給這兩幅裝飾畫分別取一個(gè)合適的可以表達(dá)某種心情的名字，教師適當(dāng)說明色彩的基本感情傾向。
3．觀看迪斯尼動(dòng)畫片《夢(mèng)幻20xx》中因人物心情的變化而引起音樂及畫面色彩變化的片斷，從動(dòng)態(tài)的畫面中更深一步地體會(huì)色彩的情感傾向。
“進(jìn)入情境游戲”
請(qǐng)學(xué)生輕輕閉上眼睛，伴隨著或歡快或悠揚(yáng)的音樂，想象自己來到周圍都是紅或藍(lán)的色彩環(huán)境里，切身感受并細(xì)心體會(huì)這些不同的色彩環(huán)境會(huì)帶給你哪些心情上的變化？
再分別體會(huì)還有哪些色彩和紅色或藍(lán)色的感受一樣？（討論）——最后引出冷暖色的概念。
小結(jié)：
通過比較、分析、討論會(huì)發(fā)現(xiàn)紅、橙、黃等暖色調(diào)大多表達(dá)的是一種熱情、溫暖、興奮、憤怒等一些比較強(qiáng)烈的情感，而藍(lán)、綠、紫等冷色調(diào)則大多表達(dá)出的是一種寧靜、憂郁、舒適等一些相對(duì)平和的心情。
三、創(chuàng)作練習(xí)：
請(qǐng)學(xué)生先拿出上一節(jié)課畫好的自畫像和他畫像（單色線描稿），選擇一種最想表達(dá)自己的心情，然后再選用幾種認(rèn)為最能直接表達(dá)出這種心情的色彩去填色。（提醒學(xué)生在作業(yè)過程中對(duì)于自己所想表達(dá)的心情要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格保密，以便后段進(jìn)行猜一猜的游戲）。
教師在巡回輔導(dǎo)中著重鼓勵(lì)要大膽用色、色彩明確、表達(dá)鮮明。
�。榱嗽鰪�(qiáng)課堂氣氛，我在學(xué)生作業(yè)過程中，將投影儀的鏡頭對(duì)準(zhǔn)創(chuàng)作的學(xué)生。）
五、課堂評(píng)價(jià)：
先由學(xué)生自己選出一位畫得又快又好的學(xué)生上講臺(tái)展示作品，再分別請(qǐng)幾位認(rèn)為和展示作品表達(dá)不同心情的作者上臺(tái)展示自己的作品。接著請(qǐng)學(xué)生用很短的時(shí)間猜猜展示作品表達(dá)的是什么心情？從哪些地方可以看出這種心情的表達(dá)？（全部是默想）。根據(jù)猜出的結(jié)果，選擇一位和自己表達(dá)最接近的作品就站到其作者旁邊，（每組約3人左右）。剩下的同學(xué)分組討論展示作品的色彩特點(diǎn)及表達(dá)心情。
六、拓展延伸：
請(qǐng)小組匯報(bào)課前查找信息資料，資源共享：
1、色彩除了可以表達(dá)不同的心情外，還有很多其它不同的象征意義（如奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗、各國(guó)的國(guó)旗等）；
2、不同的國(guó)家、不同的人群對(duì)于色彩的理解也不盡相同（如同樣的黃色在歐美國(guó)家代表的是警告、怯懦；而在亞洲信仰佛教的國(guó)家里卻代表的是神圣；再如白色在歐美國(guó)家是新娘美麗婚紗的首選色，而到了中國(guó)卻常常用在親人去世后的喪禮喪服上等等）。
3、對(duì)色彩多了解一點(diǎn)，世界就更美了一點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而更好地創(chuàng)造美！
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
美術(shù)說課稿 篇9
一、教材分析
1、分析教材
《小小手》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第四課，屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來。整個(gè)教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。
2、本課課時(shí)安排：1課時(shí)
3、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
4、教材重難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開聯(lián)想；本課的難點(diǎn)是：?jiǎn)l(fā)學(xué)生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。
二、本課的教法
我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求以“快樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求營(yíng)造一個(gè)“自主、平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到求知的快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：
1、游戲激趣法：采用游戲的形式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情；
2、啟發(fā)談話法：運(yùn)用談話法能抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析事物，解決問題的能力；
3、創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、本課的學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中,我把教學(xué)活動(dòng)的重心,從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作。在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自主學(xué)習(xí)，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要有：
�。�1）觀察體驗(yàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗(yàn)，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
（2）合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過討論交流，拓寬學(xué)生思路，大膽表達(dá)自己的感受，聽取不同的看法意見，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧，在本課繪畫練習(xí)中，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
四、本課的教學(xué)思路：
（1）課堂教學(xué)以活動(dòng)方式為主，通過玩一玩、說一說、看一看、演一演、試一試、畫一畫、評(píng)一評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手形產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體驗(yàn)生活創(chuàng)造美和合作學(xué)習(xí)的快樂。整個(gè)活動(dòng)以學(xué)生為主體，在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行，注重情感體驗(yàn)和動(dòng)腦動(dòng)手。
（2）在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)手形的聯(lián)想過程中，重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生在研究中結(jié)合自己的生活去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
�。�3）允許學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的多樣性理解，采取以鼓勵(lì)為主的多維性和多級(jí)性評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生成功展示自我，愉快表演，提高表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。
五、本課的教學(xué)過程
（一）游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1、玩一玩
運(yùn)用玩“石頭、剪刀、布”的游戲引入課題，讓學(xué)生對(duì)自己的手產(chǎn)生興趣。
2、說一說
教師通過啟發(fā)式的談話，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“石頭、剪刀、布”這些簡(jiǎn)單的`形體進(jìn)行聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備；這樣，學(xué)生的好奇心就會(huì)被激發(fā)出來，教師抓住時(shí)機(jī)更深入地引導(dǎo)“我們的手還可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會(huì)是一件非常有趣的事情�！边M(jìn)而導(dǎo)出課題《小小手》，比一比誰的想象力更豐富。
�。ǘ┬蕾p感受，拓展思維
1、 看一看
教師用魔術(shù)的方法擺各種手形讓大家猜，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來后再讓他們?cè)谛〗M內(nèi)做“你變我猜”的游戲，學(xué)生便會(huì)迫不及待地在小組內(nèi)用單手、雙手做各種手形互相交流。
2、演一演
教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“老師剛才發(fā)現(xiàn)許多小朋友的手都很靈巧，哪位小朋友愿意展示一下自己會(huì)變的小手”學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，各種變化多端，形象可愛的手形在他們靈活的手上展現(xiàn)，他們玩得高興，學(xué)得開心。這樣就會(huì)形成一個(gè)輕松快樂、自由熱鬧、親切和諧的氛圍。
3、試一試
教師演示繪畫步驟，先在實(shí)物投影上做手勢(shì)，然后把手按在紙上畫出手形。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過欣賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫，針對(duì)學(xué)生的好奇心理鼓勵(lì)他們嘗試多種畫法，拓寬思維。
�。ㄈ┖献骶毊�，愉快展評(píng)
1、畫一畫
讓學(xué)生討論準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工，然后小組合作作畫。通過合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的角色。學(xué)生積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了相互促進(jìn)、相互影響的作用，從而畫出奇趣橫生的手形畫。
2、評(píng)一評(píng)
教師采用師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、個(gè)人評(píng)與小組評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)處處予以鼓勵(lì)。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。
�。ㄋ模w納總結(jié)，鞏固延伸
師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的本領(lǐng)，通過課件展示圖片，延伸主題，運(yùn)用課程整合的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美。
美術(shù)說課稿 篇10
今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊(cè)第8課----《魚兒游游》。
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力。
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西�，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的'過程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
四、教學(xué)法分析：
1、觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
1、動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說說海里的主角，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《魚兒游游》，從動(dòng)畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。
2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀
用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。
3、演魚賞魚，走進(jìn)魚兒世界
孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無形學(xué)會(huì)了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對(duì)繪畫的制作方法，問學(xué)生：“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做�！备鶕�(jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。
4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程
讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號(hào)”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的注意事項(xiàng)，至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
六、課堂評(píng)價(jià)
1、評(píng)魚析魚，分享創(chuàng)作快樂
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
2、散文欣賞，擴(kuò)展延伸
教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
最后教師總結(jié)談話：
海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊(cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
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