實(shí)用的小學(xué)說課稿錦集五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的小學(xué)說課稿7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)說課稿 篇1
一、教材分析：
本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元WeLoveAnimals。本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。
1、本課教學(xué)內(nèi)容：
○1、Let’slearn
本部分主要是學(xué)習(xí)常見動(dòng)物單詞catdogmonkeyduckpandarabbit
○2、Let’stalk
學(xué)習(xí)句型Ihavea…以及Super！Cool！Wow！Great！等表示贊美的感嘆詞語。
○3、Let’sdo、
本部分要求學(xué)生在“Actlikea、、”的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、本課教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）
知識(shí)目標(biāo)
○1能聽懂，會(huì)說Look！Ihavea…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
○2能聽說，認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物單詞。
○3能聽懂，會(huì)說幾個(gè)常用的感嘆詞Super！Cool！Wow！Great！并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。
○4能聽懂簡(jiǎn)單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
德育目標(biāo)：教育學(xué)生要愛護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物。
3、重、難點(diǎn)的確定：
重點(diǎn)：能聽說認(rèn)讀常見的動(dòng)物單詞，并能運(yùn)用句型“Look！Ihavea�！�
難點(diǎn)：由于學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個(gè)感嘆詞。
二、教材處理：
1、以“舊”引“新”
依據(jù)知識(shí)遷移規(guī)律的新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從已學(xué)過的知識(shí)引出要學(xué)的知識(shí)，從課前的日常對(duì)話引入單詞教學(xué)。
2、以“練”促“能＂
學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計(jì)了多種樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識(shí)的能力。
３、融會(huì)話教學(xué)于情景表演
讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會(huì)學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型。
三、教法分析
通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的競(jìng)賽和游戲活動(dòng)，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四、教學(xué)手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序
１、新課導(dǎo)入
○1英文歌曲欣賞上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個(gè)別動(dòng)物的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。
○2每日對(duì)話為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對(duì)話“Doyoulike…？Yes，Ido、What’sthis？It’sa…”，通過口語練習(xí)，完成了對(duì)教學(xué)新課的鋪墊，以＂舊＂引＂新＂。
○3單詞教學(xué)通過色彩鮮艷的課件演示，告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋�(gè)有趣的地方，并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜測(cè)要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時(shí)，我們便"上車"，一路歡歌去了森林公園。隨著動(dòng)聽的音樂，電腦打出公園全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。
２、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，配有小動(dòng)物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動(dòng)物們介紹自己為主要內(nèi)容，通過小動(dòng)物不同的自我介紹和獨(dú)特的樂器，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)有了很好的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
○1為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Workinthrees，inpairs，inrow，ingroup，及競(jìng)賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
○2TPR活動(dòng)。TPR是全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法的縮寫詞，TPR聽聽做做的活動(dòng)深受兒童喜愛、節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動(dòng)作，猜測(cè)其含義，然后跟著錄音部分做動(dòng)作，從對(duì)“Actlikea、、”的反映中自然習(xí)得語言。
４、反饋練習(xí)
○1單詞游戲
本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)了慢動(dòng)作游戲，讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競(jìng)賽活動(dòng)，將動(dòng)物的單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn)，并進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的'知識(shí)。
○2情景表演
喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動(dòng)物表演對(duì)話內(nèi)容“Look！Ihavea…并自選感嘆詞，給學(xué)生充分的時(shí)間與同座練習(xí)本課重點(diǎn)句型。學(xué)生練習(xí)完后，自由組合代表小組進(jìn)行臺(tái)前表演，并由教師和部分學(xué)生作為評(píng)委對(duì)參與表演的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
５、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又將事先準(zhǔn)備好的“知識(shí)袋”通過優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們，音樂聲猛然一停，拿到知識(shí)袋的同學(xué)打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)粘紙?zhí)�，這項(xiàng)活動(dòng)讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。最后，我將大組競(jìng)賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
６、展示板書
Unit4Weloveanimals
Look！Ihavea…monkeycatdogduckpandarabbit
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。
小學(xué)說課稿 篇2
再次、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活
My Home本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。在Write and say這部分內(nèi)容的教授中，我通過介紹我自己房間里的家具，如：This is my room， you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，引出句型What can you see in my room ?引導(dǎo)學(xué)生說:I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，然后安排同桌間拿出自己準(zhǔn)備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己的房間，結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。學(xué)生看著自己親手繪制的.房間圖片，親切感、生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。
最后、滲透情感教育
讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱姆块g，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛之情；我在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育：因?yàn)�，家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣，我們要愛家，愛護(hù)家里的每一樣家具。
總而言之，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點(diǎn)和不足，愿各位評(píng)委、各位專家提出寶貴的意見和建議。
小學(xué)說課稿 篇3
一：教材分析
·教材內(nèi)容：本教時(shí)的內(nèi)容是一起點(diǎn)新目標(biāo)英語第七冊(cè)的module2 unit2 Amy painted a picture部分，課題為Past Actions（過去的行為）。
·教學(xué)目標(biāo)
在對(duì)教材進(jìn)行了仔細(xì)研讀后，我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度出發(fā)設(shè)計(jì)了本課教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能
知識(shí)：1、在教材基礎(chǔ)上拓展若干與主題有關(guān)的單詞：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、
2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、
Ms Smart phoned grandma、
Sam watched TV、
Amy painted a picture、
技能：1、能聽懂各個(gè)人物過去做過的事情的語句描述。
2、能運(yùn)用媒體的可操作性完成練習(xí)，合理組織語言，運(yùn)用寓言進(jìn)行交流。
3、能對(duì)自己家人昨天或做過的事情進(jìn)行書面的描寫。
2、過程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成初步的總結(jié)和歸納能力，對(duì)本模塊出現(xiàn)的諸多-ed的發(fā)音規(guī)律做一個(gè)總結(jié)，并運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行表達(dá)。
2、借助多媒體的可操作性來練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。
3、能根據(jù)老師的指示完成從聽說到讀寫的遞進(jìn)過程。
3、情感目標(biāo)：
了解英國的孩子是如何在家完成作業(yè)和家務(wù)勞動(dòng)的，使學(xué)生有興趣在家中幫助家長(zhǎng)完成力所能及的家務(wù)活。
·教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述過去的行為。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能夠在日常生活中恰當(dāng)?shù)氖褂帽竟?jié)課所學(xué)的語言知識(shí)描述自己過去發(fā)生的事情。
二、學(xué)生情況
本課授課的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，本班學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)接觸英語3年了，基礎(chǔ)還行，但書寫能力還不是很好，學(xué)生感知能力處于較直觀的水平，因此我選用歌曲、圖片等較活潑、直觀的資料讓學(xué)生感知，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。本班有48人，人數(shù)較多，所以在課上我多次采用小組討論的形式，讓每位學(xué)生都能得到說的機(jī)會(huì)，鍛煉每位學(xué)生的表達(dá)能力。
在前一個(gè)單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了過去時(shí)的句型，對(duì)V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交流。
三、教學(xué)策略
本課時(shí)主要知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)詞過去式的用法，對(duì)于這一特殊的語法現(xiàn)象如何在課堂上體現(xiàn)呢？英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和通過任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng)達(dá)到發(fā)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。因此我決定借助多媒體課件來創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的語言情景，哎還原生活的同時(shí)提供盡可能多的'相關(guān)的語言信息，從而讓學(xué)生在接受信息的同時(shí)感受勞動(dòng)的樂趣。
教學(xué)流程如下：
1、首先通過歌曲律動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，通過單詞卡片充分向?qū)W生展示動(dòng)作情境，將英語的真實(shí)語境直觀形象地展示出來，這能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并記憶鞏固單詞。
2、利用媒體的呈現(xiàn)與演繹創(chuàng)設(shè)語言情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課拓展詞匯：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能準(zhǔn)確地發(fā)音，同時(shí)運(yùn)用詞匯進(jìn)行語言的運(yùn)用達(dá)到語量的增加，以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。
3、利用多媒體設(shè)置任務(wù)，多次播放CD-ROM，先讓學(xué)生帶著問題聽課文，再跟讀課文，模仿語音語調(diào)的聽力訓(xùn)練；隨后展示學(xué)生一些相關(guān)圖片，創(chuàng)設(shè)情景，先讓學(xué)生感知，思考句型，輔以一定的句型呈現(xiàn)，加以操練達(dá)成說的目標(biāo)。
4、最后出示一些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行操練，通過練習(xí)完成從口頭表達(dá)到書面寫作來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的步步遞進(jìn)和最終完成。首先出示完整的句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)行整個(gè)句子的操練；然后采用半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型的感知理解基礎(chǔ)上，進(jìn)行表達(dá)；最后采用無提示方式，讓學(xué)生鞏固已學(xué)句型，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
5、重點(diǎn)難點(diǎn)突破
過去式的運(yùn)用是本課的難點(diǎn)，為了有效突破難點(diǎn)，我借助單詞卡片，網(wǎng)絡(luò)資源，課前查找了很多動(dòng)作的圖片，通過幻燈片的形式播放，讓學(xué)生觀看圖片，從而留下形象直觀的視覺印象，然后出示句子，讓學(xué)生進(jìn)行句子操練。在句型的操練過程中，我采用創(chuàng)設(shè)情景、層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，先感知，然后采用半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型感知理解基礎(chǔ)上，再操練，最后進(jìn)行表達(dá)
小學(xué)說課稿 篇4
說教材
1、教材的地位及作用。
《植物媽媽有辦法》這首小詩，充滿兒童情趣、富有韻律感。全詩用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是一篇優(yōu)秀的科普作品。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的'實(shí)際，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1） 知識(shí)目標(biāo)：了解詩歌中三位植物媽媽傳播種子的辦法。
（2） 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗誦詩歌，讀出詩的韻味，并能試著仿編詩歌。逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
�。�3） 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解有關(guān)植物傳播種子方面的知識(shí)，并能有感情的誦讀詩歌。讀出詩的韻味。
說教法和學(xué)法
為了更好地達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，我采用了多種教學(xué)方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學(xué)手段。因?yàn)樾抡n標(biāo)指出“語文教學(xué)主要就是教會(huì)學(xué)生語文實(shí)踐能力”，而培養(yǎng)這種能力最好的辦法就是讓學(xué)生去實(shí)踐，而讀不可置疑是一種非常好的語言實(shí)踐的方法。同時(shí)，我也采用實(shí)物觀察，多媒體創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活等多種方法來進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生帶入快樂的閱讀情境之中。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
說教學(xué)過程
我的課堂結(jié)構(gòu)是：整體感知——賞讀情趣——拓展延伸——仿編詩歌
先簡(jiǎn)單說說整體感知這一環(huán)節(jié)
在激趣導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生帶著不同的要求分別進(jìn)行了4次讀文。目的就是讓學(xué)生獲得整體感知，讀后交流收獲。
第二環(huán)節(jié)是賞讀情趣
這一環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生精讀詩歌，理解重點(diǎn)。由于詩歌的第二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，因此我決定采用二小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，三小節(jié)扶，四小節(jié)放得教學(xué)策略來完成本節(jié)課的教學(xué)。為了能讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，我在第二小節(jié)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和小蒲公英一起隨風(fēng)出發(fā)，在情境朗讀中找到美、讀出美，讀出詩的韻味兒；在第三小節(jié)中運(yùn)用實(shí)物演示法，幫學(xué)生理解“鎧甲”、“掛住”等詞語，并從朗讀中體會(huì)蒼耳媽媽辦法之“妙”；第四小節(jié)中，我則放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟出豌豆媽媽的方法之“巧”。
下面就是第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)：拓展延伸和仿寫詩歌這兩個(gè)環(huán)節(jié)密不可分。
拓展延伸：讓學(xué)生先說說你還知道那些植物傳播種子的辦法？然后我再出示有代表性的幾種植物和學(xué)生交流
這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到了課外，目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、激發(fā)了學(xué)生探索奧秘的興趣。同時(shí)也為創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
說板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課中，我將采用“圖文并列”式的板書。它的特點(diǎn)是：簡(jiǎn)單明了、主題鮮明。能清晰體現(xiàn)教學(xué)思路。
小學(xué)說課稿 篇5
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為單位，例如20＋10，計(jì)算時(shí)想2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，就是30。這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)。為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的編排分3個(gè)層次，一、實(shí)際情境----出示新學(xué)期老師給學(xué)生發(fā)書了，提出問題并列出相應(yīng)的算式；二、讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解算理，掌握算法；三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法。通過讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流多種不同的算法，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力，這樣安排有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打下基礎(chǔ)。教材的編排是有直觀操作等一考實(shí)務(wù)思考到脫離實(shí)務(wù)思考遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)為進(jìn)一步提高計(jì)算速度培養(yǎng)計(jì)算能力解決實(shí)際問題打基礎(chǔ)。
本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)是一、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；二、通過創(chuàng)設(shè)“發(fā)書”這一具體情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。
我的課堂主要有三大環(huán)節(jié)，下面我進(jìn)行具體的說明：
一、預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)
預(yù)學(xué)是為本節(jié)課做好鋪墊工作，主要有兩步。
1、創(chuàng)境導(dǎo)入，承上啟下
良好的開端就等于成功了一半。課始，我創(chuàng)設(shè)了三關(guān)：（開火車）10以內(nèi)口算、我會(huì)填（數(shù)的組成）、我會(huì)數(shù)（數(shù)整十?dāng)?shù)），來進(jìn)入課堂。力求達(dá)到三個(gè)目的：一讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；二復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，吸引學(xué)生的有意注意；三為學(xué)習(xí)新知等方面作良好的鋪墊，導(dǎo)入新課；
2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，探究算理
有了方向才不會(huì)迷路。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我分了二步走：一在學(xué)生自主探究階段之前，我先帶領(lǐng)學(xué)生一起收集圖片上的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提出問題并列出算式（20+10=？）；二再組織學(xué)生在小組內(nèi)相互交流探討算法。
二、互學(xué)環(huán)節(jié)
在小組交流討論時(shí)，我給他們提供了交流討論的方法�；W(xué)過程是學(xué)生獨(dú)立探究，小組交流的過程，老師只是在需要時(shí)加以點(diǎn)撥，分為兩步。
1、小組合作，交流方法
小組內(nèi)成員交流自己探究發(fā)現(xiàn)的算法，20+10在這個(gè)情境圖中有四種方法來計(jì)算。小組四人可以分工合作，每人重點(diǎn)掌握一種計(jì)算的方法，然后和其他組員交流，集集體的智慧。交流的目的是：讓學(xué)生經(jīng)歷由獨(dú)學(xué)-對(duì)學(xué)-群學(xué)的探究過程，給學(xué)生提供了充分的合作、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索，在合作中交流。而且在學(xué)生交流的同時(shí)，我會(huì)參與他們的交流，適時(shí)的`給與指導(dǎo)和提示，并教給他們上臺(tái)展示的方法。這樣做的目的是：優(yōu)秀的展示小組可以給全班同學(xué)呈現(xiàn)最好的交流結(jié)果，能夠正確的引導(dǎo)其他同學(xué)。
2、展示點(diǎn)撥，總結(jié)方法
交流的結(jié)果要和大家分享。請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)交流他們探索的計(jì)算方法。第一，根據(jù)學(xué)生所說，老師隨機(jī)在多媒體上播放，數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、算一算的計(jì)算方法。在數(shù)一數(shù)的時(shí)候是按10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，而不是1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，強(qiáng)化計(jì)數(shù)方式的變化。在擺一擺和撥一撥的過程中，讓學(xué)生在實(shí)踐中，加深對(duì)算理的理解，利于掌握算法。最后計(jì)算的方法，則是由算理突破到算法，得出：相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)可以直接相加的方法，把整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單的10以內(nèi)的加法進(jìn)行計(jì)算。
在互學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩次小組合作和交流，第一次交流學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，第二次交流學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，小組兩次交流：可以充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，為每個(gè)孩子提供展示自我，優(yōu)困生互學(xué)互補(bǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。
三、評(píng)學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)以致用，有學(xué)有練才有收獲。在鞏固階段我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的訓(xùn)練。
1、基本練習(xí)，鞏固方法
練習(xí)的呈現(xiàn)采取多種方式、由易到難，從而使不同層次的學(xué)生都得到訓(xùn)練和提過，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。第一題利用“一圖四式”，學(xué)生可以用想加算減的方法來快速計(jì)算，教師應(yīng)該鼓勵(lì)和表揚(yáng)這種方法。第二題通過算式的對(duì)比得出結(jié)論：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了，鞏固算法。第三題，是學(xué)生特別容易出錯(cuò)和混淆的題目，這里我設(shè)計(jì)從珠子的直觀到抽象的算式，有一個(gè)緩沖的過程，學(xué)生可以更容易理解：只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的注意力時(shí)間有限，所以智慧蘋果樹和找朋友主要目的是用來調(diào)節(jié)氣氛，再次吸引學(xué)生的注意力。
2、解決生活問題，提升能力
買衣服這是一個(gè)生活實(shí)際問題，學(xué)生日常生活中肯定經(jīng)常接觸，現(xiàn)在讓學(xué)生親自動(dòng)手解決自己的生活問題，這樣做不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
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