精選小學體育說課稿匯編8篇
在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備說課稿,借助說課稿可以有效提高教學效率。快來參考說課稿是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的小學體育說課稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學體育說課稿 篇1
一、指導思想
本課依據(jù)新的《體育課程標準》樹立“健康第一”的指導思想,體現(xiàn)快樂。主動。健康發(fā)展,根據(jù)小學身心特點,為學生提供自主學習活動的空間。培養(yǎng)學生想象力。創(chuàng)造力和表現(xiàn)力及合作精神,最終達到健身與健心的目的。
二、教學目標:
1、初步學習后滾翻動作,發(fā)展學生靈敏。協(xié)調。柔韌素質。
2、使學生能夠掌握動作,提高學生動作協(xié)調性控制能力。
3、培養(yǎng)學生美的情感及互相合作,團結協(xié)作的集體意識。
三 、。教學過程
根據(jù)新課程標準的理念和學生心理。生理的特點,不斷激發(fā)學生興趣,感受體育活動的快樂,體現(xiàn)健康的發(fā)展。
1、本課的.開始,學生隨音樂進行小動物模仿的活動,調動學生興趣,讓學生在邊唱邊跳中培育學生模仿。表現(xiàn)的能力,從而達到熱身作用,引導學生積極參加活動。
2、在技巧:后滾翻教學中,教師運用多樣化新穎的教具提高學生積極性,吸引學生注意力。學生先通過多樣活動體會滾動的感~受,并且滿足了學生好奇心理。使教學內(nèi)容由淺入深地進行,通過學生反復練習熟練動作,體現(xiàn)學生主動參與地位,練習中學生自評。互評培養(yǎng)學生動手。動腦及觀察的能力。為了發(fā)展學生的個性,加強合作與交流,活動形式由個體發(fā)展到結伴練習最后到小群體練習,從而提高學生興趣,感受成功后的快樂。
3、通過游戲提高學生的多種能力,培養(yǎng)學生豐富的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力讓學生在游戲中提高身體素質,讓學生在合作游戲中,體驗合作的快樂。
4、韻律放松,讓學生在快樂的音樂節(jié)奏中放松身心,教師及時給予鼓勵,全面提高學生的自尊心。自信心。
5、教學預計:全課練習密度:45~50% 平均心率:130~5%次/分。
小學體育說課稿 篇2
一、教材分析:
武術作為一種民族體育項目,受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到美育的熏陶。本課是根據(jù)義務教育《體育》九年制五年級內(nèi)容改編而成,根據(jù)學生特點,本課分為兩個課時來完成,第一課時主要學習武術的基本手型與步型,第二課時學習五步拳,本說課稿為第二課時的內(nèi)容。武術是我國勞動人民在長期的實踐中創(chuàng)造和發(fā)展起來的一項具有民族風格的傳統(tǒng)體育健身項目。五步拳主要是以三種手型(拳、掌、鉤)和五種步型(弓步、馬步、歇步、仆步、虛步)組合而成的套路動作。并依據(jù)新課標的要求,以“健康第一”為指導思想,培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的意志和團結互助的集體觀念,為將來適應社會打下良好的基礎。
二、教學目標:
1、掌握五步拳動作組合路線以及提高動作連貫性,提高學生對武術的興趣,發(fā)展協(xié)調性能力和節(jié)奏感。
2、通過學生觀察、模仿、同學之間相互交流練習,使學生做到路線清楚,手型、步型正確到位。
3、學生學習武術的興趣,提高參與意識,進一步樹立安全意識、遵守紀律、執(zhí)行規(guī)則,培養(yǎng)學生崇尚武德、堅定勇敢的品質。
三、教學重難點:
1、教學重點:手型、步型正確到位。
2、教學難點:動作路線清晰,節(jié)奏力度的把握。
四、學情分析:
我校五年級的學生在以往教學中接觸過武術,對武術的基本手型和步型略有了解,但動作不夠準確。很多學生由于受到武俠小說及影視作品的影響,對武術充滿幻想但認識不清。學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的'差異,女生往往會表現(xiàn)出怯懦的一面,而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此,帶有模仿性、表演性的練習,很能激起學生的興趣。武術運動恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞捻椖,既能表現(xiàn)出男生的剛強,又能體現(xiàn)出女生的柔美。
五、教法:
根據(jù)新課程的理念,充分考慮小學生年齡特點,遵循學生的認知規(guī)律,在教學方法
上,主要采用以下幾種方法:1、分層教學法,以溫故知新進入新的教學內(nèi)容,在復習武術基本手型與步型時,強調正確的動作,以利于學生模仿;2、練習糾錯法,引導學生相互對比、交流、評價,從中悟出動作要領,自主發(fā)現(xiàn)問題。在學生互相幫助中完成本課目標。盡量做到由淺入深,由易到難,循序漸進,因材施教。3、激勵法,教師一方面用自身剛勁有力的示范動作來感染學生,激發(fā)學生的學習興趣,使學生能夠積極主動的學習。一方面用言語提示學生。注意學生情緒的變化,及時調整教學方法,用頑強的意志品質去引導學生克服練習中出現(xiàn)的枯燥感和疲勞感。
六、學法
本課主要在教師啟發(fā)引導下,調動學生積極性,在學法上主要運用模仿法、練習法、對比法和創(chuàng)造法。最后通過集體表演、小組表演、個人展示相結合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習,提高學習的自主性。
七、教學過程:
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1、師生相互(抱拳禮)問好。
2、介紹武術項目,明確本課內(nèi)容與要求,進行武德教育。
3、武術操熱身
。ㄕf明:利用抱拳禮問好和武術操熱身是為了激發(fā)學生對武術的興趣,引導學生進入學武情境,介紹武德是要學生了解武術精神,并讓學生在武術精神感染下刻苦學習。)
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1、復習武術基本手型與步型。
2、教師示范表演。教師邊做示范邊講解動作名稱和要領。
3、分解練習。教師帶領逐節(jié)練習。
。ㄕf明:俗話說:“興趣是最好的老師。”教師的示范應使學生為之一振,激發(fā)起習武的興趣和欲望。武術屬于肢體語言,以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學生。進一步激發(fā)學生“我很想學”這些武術動作的欲望。使學生的求學興趣到達最高點。)
4、集體練習1~2次,分組練習,體驗動作。
。ㄕf明:課堂上應給學生一個較大的自由學習空間,自己琢磨動作、與同伴互相學習,與教師商討動作等,每一招一勢代表著學生豐富的內(nèi)心世界。培養(yǎng)學生自主學習和小組探究學習的能力。)
5、以小組為單位展示五步拳套路,個人展示動作并展示。
。ㄕf明:從練習活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作充分發(fā)掘學生運動潛能,通過教師評價,學生間互評,促進學生改進動作。以大膽且比較標準的動作體現(xiàn)“我能行”,告別“我不行”。使學生能在展示過程中體驗成功的喜悅。)
6、教師帶領配合音樂完整練習五步拳。
。ㄕf明:鞏固五步拳,整合本課內(nèi)容,同時滲透美育,陶冶情操。)
7、拓展:由個人或幾個好朋友組合自由創(chuàng)編武術動作,并個性展示。
。ㄕf明:培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。)
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1、放松(組織:配合音樂,運用太極拳中的起式、野馬分鬃、云手、收式四個動作,使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課。)
2、結本課學生的學習情況,對學生再次進行武德教育。
3、師生“抱拳禮”道別。
(說明:本課是武術課,應將武術貫穿整節(jié)課。因此,這節(jié)課我采用太極配合音樂放松,既能起到放松的作用,又能讓學生感興趣。小結時對學生再次進行武德的教育,首尾呼應。抱拳禮道別,與開始抱拳問好相呼應,有始有終。)
場地:籃球場半場
器材:錄音機一臺磁帶兩盤
預計基本部分密度:30%
預計全課密度:38%—40%
預計
小學體育說課稿 篇3
一、教材分析:
本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》,主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”,和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習,雖然就練習的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實際相關不大,然而,它們對發(fā)展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性!皟深^翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過,但由于當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱,因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材,目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高,提高“兩頭翹”的動作質量,以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。
投擲在田徑運動和達標內(nèi)容中占有不可缺少的位置,也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一,它對鍛煉和發(fā)展學生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn),到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術,四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習,復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術,使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系,為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。
本課從教材性質出發(fā),把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行,這樣更有助于學生掌握技術;把趣味性較強的投擲練習安排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學生的練習興趣。
二、學情分析:
1、小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期,他們的年齡特征:
A、依賴性強、自我約束能力差;
B、模仿能力強;
C、好奇心強;
2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動,一些帶有表演性、模仿性的練習,學生有很大的興趣;部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。
3、我所上班的班風活躍,班級凝聚力、榮譽感強,學生守紀樂學,愛好文體活動,而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強,但也有三分之一左右學生力量素質較差,這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產(chǎn)生一定的負效應,因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導。鑒于上述分析,針對本課教學內(nèi)容,特制定以下教學目標與教學重點、難點:
三、教學目標以及教學重點、難點:
1、認知目標:理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度;
2、技能目標:
A、學會俯臥挺身技術,力爭有90%左右的學生能獨立完成,發(fā)展學生腰背腹彈性和力量;
B、通過“投擲過關”等投擲游戲,復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術,提高學生投擲能力:
3、情感目標:
A、初步具有勇敢頑強的意志品質,并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義精神:
B、通過學生的分組自練、自創(chuàng),發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進學生身心的健康發(fā)展。
本課重點:
A、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調上舉;
B、投擲壘球時的出手時機;
本課難點:
A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展;
B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。
四、教學方法運用:
1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點,我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,以激發(fā)學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還采用了示范法,以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感,以及采用講解法和練習法,通過教師的講解和學生的練習,使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法:本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題,然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理,最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結合的學習方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習,提高學生學習的自主性。
五、場地與器材準備:
在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、小黑板8塊、錄音機1臺。
六、教學過程:
(一)導入(8-9分鐘):
1、常規(guī)教學(1-2分鐘):
學生跑進上課場地,師生問好;
2、模仿練習(2-3分鐘)
教學步驟:
(1)教師講解、示范“搖櫓”動作;
(2)學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習;
。3)學生跟隨教師模仿漁船出海動作;
組織隊形:四列橫隊--一路縱隊,繞墊子行進。
3、自編游戲:“大鯊魚”(4-5分鐘):
方法:教師扮演“大鯊魚”,學生們演各種“小魚”,在音樂的伴奏下,“小魚”們在“大!鄙嫌蝿。音樂停,教師喊:“大鯊魚來了”,“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”(墊子)上,“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”,“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的,與“大鯊魚”互換角色,游戲重新開始。
教學步驟:
。1)教師提示,并模仿各種魚類游動的動作;
。2)學生發(fā)揮想象,進行各種魚類游動的模仿練習;
(3)教師先扮演“大鯊魚”,共同參與游戲;
通過上述幾種練習手段,集中學生的注意力,并創(chuàng)設情境,通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗,使學生很快進入角色,并全身心地投入到活動中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的'準備。
(二)展開(26-27分鐘):
1、兩頭翹(10-11分鐘):
方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時兩腿用力后舉。
教學步驟:
。1)教師正確的示范,并結合“造船”創(chuàng)設情境;
。2)學生嘗試性練習;
(3)手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習,并觸及上方的標志物;
。4)學生在同伴幫助下完成動作;
。5)學生獨立完成;
。6)優(yōu)生表演,相互對比,集體研究,小組自評;
。7)分組比賽:A、看誰“造船”造得高;B、在規(guī)定時間內(nèi)看誰造得多。
組織隊形:二人一組一塊小墊子
教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則,使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑,使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。
2、仰臥起坐傳遞輕物(3-4分鐘)
教學步驟:
(1)教師講解、示范;
。2)學生在教師統(tǒng)一的口令下練習;
。3)每組連續(xù)做十次,看哪一組先完成。
組織隊形:四人兩塊墊子(合并)同時練習。
3、投擲(8-9分鐘):
教學步驟:
。1)教師講解示范正面和側向投擲壘球技術;
(2)學生在教師統(tǒng)一口令下練習正面和側向投擲壘球;并比較兩個動作的投擲遠度;
。3)帶著問題,根據(jù)自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲;
(4)理解道理后,面對氣球進行投準比賽;并結合生活實踐,進行創(chuàng)造性練習;
(5)教師巡視,個別指導;
(6)教學情況反饋。
組織形式:散點練習。
投擲教學,主要采用對比教學法,通過不同動作比較,找出共同點,研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理,在理解道理的基礎上進行教學比賽,從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。
4、接力游戲:十運會金牌榜(3-4分鐘):
結合中華人民共和國第十屆運動會,安排了浙江“十運金牌榜”的接力游戲,將思想品質教育融入到教學之中,激發(fā)學生的愛國主義熱情。
方法:按小地毯的序號,排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯,站在起跑線后,令下,迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應后跑回,拍第二個同學的手,第二個同學出發(fā);依次進行,看哪一組又快又正確。
教學步驟:
。1)教師提示并示范;
。2)學生跨過墊子到折返處,將小地毯貼在小黑板上,直線跑回;
。3)學生繞過墊子到折返處,將小地毯取回,直線跑回。
組織隊形:八路縱隊
。ㄈ┭由欤4-5分鐘):
1、自編舞蹈:《歌聲與微笑》
方法:在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。2、小結講評,收回器材,師生道別。
學生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷,應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復,并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈,目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
七、課堂教學效果預計:
1、心理狀況預測:根據(jù)本課特點,學生積極主動參與學習,學生學習的情緒高漲,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流;
2、生理狀況預測:練習密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為175次/分左右。
小學體育說課稿 篇4
一、 說目標:
根據(jù)健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標,以及四年級孩子的特點,確定本課目標如下:
1、90%的孩子能列舉并做出簡單的技巧動作,并能說出所做技巧動作的術語,如:前滾翻、跪跳起等。
2、80%的孩子能做出2-3個技巧動作的組合練習,并能夠努力展示自我,體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學,培養(yǎng)孩子良好的協(xié)作、競爭意識。
二、 說教材:
本課主要學習內(nèi)容為《技巧組合》,為技巧單元第四課時。依據(jù)本課的特點和教學目標的確定,本課的教學重點為:能做出簡單的技巧組合動作,并說出動作術語;教學難點為:通過自主探究學習,怎樣進行技巧動作組合。根據(jù)(水平二)四年級孩子的身心特點,在教師正確引導下,使孩子通過自主、探究的學習方式,充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習。并配以孩子喜愛的奧運火炬接力的'游戲,培養(yǎng)孩子的協(xié)作意識。
三、 說學法:
四年級孩子對于一些技術性的東西不是很感興趣,但通過低年段和前兩個課時的教學,該年齡段孩子對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎上利用創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子的學習興趣,使孩子通過自主探究的學習方式,來達成本課的預期目標。預測:根據(jù)本課的特點,孩子積極參與練習,大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,學習情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進行一些簡單的技巧動作組合練習,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
四、 說教法:
(一) 說教法:
1、 談話啟發(fā)法:通過語言導入,創(chuàng)設情境(游玩體操訓練館)營造一種歡快的氛圍,以調節(jié)孩子的學習情緒。
2、 復習法:引導孩子復習以前所學技巧動作,進一步鞏固動作技能。
3、 游戲教學法:敢于打破過去陳舊的準備活動框架,利用游戲來啟發(fā)、引導孩子以積極的心態(tài)主動參與練習。
4、 評價法:以鼓勵為主,適當引導,運用隨堂口頭評價。
。ǘ 說學法:
1、 自主學習法:提出問題,讓孩子自主尋求答案。
2、 合作學習法:在教師的引導下,通過小組分工,圍繞如何組合技巧進行探討、研究,有緒地進行練習。
3、 探究學習法:教師設疑,讓孩子自主協(xié)作,探究。
4、 互評互幫法:通過相互觀察,相互交流討論,相互評價,互幫互學。
5、 分層學習法:對基礎好的孩子,提出進行多個技巧的組合練習,并可插入一定難度的技巧動作;對基礎差的孩子,利用簡單的技巧動作,進行2-3個動作的組合練習。
五、 教學流程圖:
活躍氣氛----主動參與----自主學練,合作探究----交流分享
創(chuàng)設情境 自主游戲,復習技巧 了解知識,寓趣于樂,合作探究 體驗反饋
六、 教學過程:
本課以技巧組合為教材,搭配奧運火炬接力游戲教材,整節(jié)課以游玩體操訓練館,迎接20xx北京奧運為主線。讓孩子自主學練、探究學聯(lián),使孩子掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)孩子的協(xié)作競爭意識,培養(yǎng)民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設情境開課,讓孩子了解一些有關奧運體操項目的小常識,并激發(fā)孩子的學習興趣,分組以開火車,開汽車等形式去游玩體操訓練館。
2、 主動參與
教師啟發(fā)誘導孩子通過分組合作游戲,充分激發(fā)孩子的學習興趣,讓孩子在玩中學,在游戲中完成準備活動。孩子在自主游戲的同時,教師邊巡視,邊誘導,并參與游戲。
3自主學練,合作探究
。ㄒ唬 學習技巧組合
通過教師設問我們學國哪些技巧動作?從而引導孩子復習以前所學技巧動作,并進行分組練習,展示,互動評價。在孩子展示單個動作并進行評價后,教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習?讓孩子帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導,然后再進行展示、互評、互學、互練,從而進一步鞏固技巧組合動作練習。
(二) 游戲奧運火炬接力
奧運火炬接力是本課的第二教學內(nèi)容,是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎上,根據(jù)四年級孩子的特點,通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學,引導孩子設置山峰等障礙,通過變換距離、組別進行游戲,讓孩子在游戲中體驗運動樂趣,享受成功的喜悅。
3、 交流分享、身心恢復
4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:伴隨輕松的旋律,孩子坐在小船上以舞蹈形式恢復身心,結束本課。
小學體育說課稿 篇5
一、說教材
1、教材特征
50米快速跑是水平二的教學內(nèi)容之一,它在人們?nèi)粘I、勞動、體育活動中具有很大的實用價值,也是每個人都具有的自然活動能力。一個正常的學生不用教,其自身已經(jīng)具有一定跑的能力和實踐經(jīng)驗。把50米快速跑作為本節(jié)課的教學內(nèi)容,是因為通過反復練習能促進學生能力的提高,培養(yǎng)學生熱愛體育強身健體的意識。
2、學習目標
。1)創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,激發(fā)學生學習興趣,促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。
。2)通過學生練習,使學生進一步掌握50米快速跑的基本技術,并提高奔跑能力。
(3)培養(yǎng)學生的群體責任感,提高合作、競爭的意識和能力,勇于克服困難的優(yōu)良品質。
3、教學重難點。
重點:步幅開闊,擺臂有力。
難點:上體放松,蹬擺協(xié)調。
二、說理念
新一輪的體育課程教學改革,已經(jīng)發(fā)展到一個關鍵的階段。新的《課程標準》已全面推行。本節(jié)課以“健康第一”為新課程教學的指導思想。在教學中,根據(jù)水平二學生認知規(guī)律和身心特點,力求提高學生積極參與活動,能讓學生在愉快中學習,掌握運動技能,從而提高全面的身體素質。
三、說教法
1、教之以法,讓學生學會鍛煉。
教是為了不教,達到用不著教的唯一方法是“授之以漁”,即教給學生鍛煉方法,從而培養(yǎng)學生自覺鍛煉的能力。如本節(jié)課采用的是:通過比賽讓學生學會課的方法,。這是課堂的良好境界,也是新課改的基本要求。
2、全員參與,激發(fā)興趣。
體育和其它學科有所不同,體育課是要讓學生在玩中學,學中玩,玩中悟,悟中有。為了達到全員參與,必須在教學中激發(fā)興趣,學生充滿熱情的`情況下才能達到。因此,在課堂上我將充分利用個人、小組、集體等課堂教學組織形式,采用激發(fā)、趣味、形象、游戲競賽等教學手段,大大激發(fā)學生學習的積極性,使學生身心投入到課堂中去,在民主和諧的氛圍中,得到充分釋放和發(fā)展。
3、調動情緒,適時評價。
全國著名特級教師于永正曾經(jīng)說過:“教師在上課前要準備一百頂‘高帽子’,隨時準備戴在每一個人的頭上。”我非常贊賞這觀點。在教學中,以育人為本,我將抓住一切的評價機會,及時穿插鼓勵與表揚、啟發(fā),滿足成就感的欲望,以吸引學生把思維引到練習中去。
學生是學習的主體。在教師評價同時,我還特別注意讓學生參與評價,使他們在評價中取長補短,博取眾長,修正自己的思想以及影響其它同學。同時,也使被評價的學生因得到老師和同學的表揚、肯定,品嘗到成功的喜悅,從而以更大的熱情向高一級目標邁進。
4、反復練習,提高技能。
葉圣陶曾經(jīng)說過:“凡是技術,沒有不需要訓練的!敝袊自挼煤谩叭浑x手、曲不離口”。這闡明了反復練習的重要性。在課堂上,我將不斷改變練習形式,避免單一、枯燥、無味,進行反復練習。
四、說教學流程
本節(jié)課通過創(chuàng)設了“小貓學快速跑”的情境,以學貓跑,學貓快速跑,學貓捉老鼠貫穿整個教學過程。使學生在練習小貓跑的過程中,不僅進一步學會快速跑的基本動作,而且嘗試了許多種跑法,體驗到了樂趣。在教學中,我緊抓“主動、合作、探究”方針,把課堂還給學生,把主動權交給學生,實實在在把自己放在一個組織者、指導者、促進者的角色位置上。根據(jù)學生的學習需求,把本節(jié)課處理成四個環(huán)節(jié)。
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良好的開端是成功的一半,為了激活學生學習興趣,上課伊始,我設計了這樣導的語:“同學們好!今天跟大家玩?zhèn)拍手的游戲好嗎?”然后學生在老師的指導下,學開飛機、學開汽車、學白兔跑、學小鳥飛、學小貓跑、學快速跑的動作表演,此時,學生學習的激情被點燃,學習以下內(nèi)容便可水到渠成。
(二)培養(yǎng)興趣,發(fā)展能力。
這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主內(nèi)容,在教學中采用自主動手、合作、討論的學習方式。讓學生在激烈的游戲競爭中學習。當學生練習到“山窮水盡無疑路”時,隨機引導學生看到“又一村”,在這“山重水復”一步步追求中學而不厭。這樣,使學生的運動情感、態(tài)度,在不知不覺中得到升華、提煉。使學生在自主動手過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力,在小組討論中學會與人合作交流,在練習中學會團結互助。
。ㄈ┩卣鼓芰﹄A段(50米全程跑:貓捉老鼠游戲)
早在19世紀末20世紀初杜威說過:“教育應從學生經(jīng)驗和生活出發(fā)”。為了實現(xiàn)這一目標,我巧妙運用生活中常見的一件事來做游戲,創(chuàng)設一個學生喜歡的情境,讓學生自由組合隊伍進行游戲,把學生學習興趣進一步推向高潮。
。ㄋ模┙Y束部分
1、放松運動
為了消除激烈緊張運動的疲勞,通過音樂和放松動作,調節(jié)心情、身體得到恢復,讓學生充分體驗到體育課的樂趣。
2、小結
用概括性語言總結課的技術特點,總結通過本節(jié)課不僅進一步掌握了快速跑的基本動作,而且學會了勇于克服困難和相互團結互助的精神。
小學體育說課稿 篇6
大家好!我今天講課的內(nèi)容是《愛玩球的小兔子》。
一、指導思想
根據(jù)新課標的要求,本著“學生為本、健康第一”的原則,安排教學內(nèi)容,在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的.培養(yǎng);通過學生自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球、小足球的簡單組合動作;課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。
二、教材分析
本課選用新體育課程標準低年級學習水平一要求,進行小籃球、小足球各種簡單組合動作練習;在情景游戲:愛玩球的小兔子教學內(nèi)容中,培養(yǎng)學生對運動動作的創(chuàng)造性。難點:根據(jù)新課標五個不同領域要求,在心理健康標準使學生學會通過示范表演方法控制自己情緒。
三、教學目標
1、通過教學初步了解學習小籃球、小足球的簡單組合動作;
2、在體育運動過程中增強學生之間的合作意識;
3、全面培養(yǎng)學生對球類動作的創(chuàng)新精神。
四、教學過程
1、準備部分:以圓形隊伍為主要組織教學形式,安排了生動、形象的武術、拳擊操練習以此達到提高學生運動興趣。
2、基本部分:通過講解與示范,力求學生在互幫互學的過程中從易到難,從集體學習到兩人自由組合練習再到個人創(chuàng)新動作相結合建立和諧的人際關系, 最后又進行集體小結、鼓勵膽子較小的學生出來進行示范表演。培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。
3、結束部分:師生在快樂的游戲、舞蹈動作中,使師生融合和體會到體育給師生帶來的興趣,整堂課在一片歡樂的氣氛中結束。
小學體育說課稿 篇7
一、教材分析
根據(jù)小學教材跨越式跳高為依據(jù),采用情景教學法,將課的內(nèi)容安排進故事的情節(jié),創(chuàng)設情景激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生積極主動的參與性,活動中讓學生親身體驗運動樂趣,達到全面鍛煉身體的能力。
二、課的構思
學校體育是終身體育的基礎,運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。根據(jù)低年級兒童的生理、心理和認知和好動的特點。結合新課程標準理念,將簡單枯燥的跳高課設計到比賽項目中,滿足了學生的愛好,激發(fā)了學生的學習興趣,讓學生全身心投入到活動中。使課堂氣氛充滿活力,有效的提高了課堂教學質量。
三、課的目標
1、認知:學習跨越式跳高技術95%以上的.學生掌握其動作要領。
2、情感:在活動中增加學生紀律性和培養(yǎng)一切行動聽指揮的品質。
3、技能:90%的學生能夠改進和提高跨越式跳高的完整動作,做到過竿動作協(xié)調。
4、負荷:85%的學生平均心率達135次/分,每位學生跳躍次數(shù)達15次左右。
四、教學準備
口哨一只,跳高架2---4付,墊子4塊,錄音機,磁帶。
五、教學過程
。ㄒ唬┱勗捫问-----導入課題
師:同學生們,你們知道什么動物跳的最高嗎?你們想和它們比一比嗎?
生:知道、想。
師:好、現(xiàn)在老師就帶大家去看一場動物運動會,看一看那些動物跳的最高?
生:同學們各抒己見有的說是猴子,有的說是大公雞,等等。
師:我們能不能跳過去。
生:能。
(二)自我展示
師:同學們,我們今天來學一個姿勢操,分別用:頭肘、臂部、膝部、腳部來寫友誼、第一、比賽、第二,好不好。
生:好。
[多么有趣的活動!沒有了老一套的徒手操,“玩中動,動中樂”,學生在不知不覺中完成了準備活動。]
先跟老師一起做
練習自編舞蹈“小火車舞”,隨音樂和老師一起做。
在音樂伴奏下練習韻律操,師生一起做。
。ㄈ┛缭绞教-----比賽
師:講解、示范出示教學掛圖老師指揮學生練習并用學生們喜歡的明星照片給予獎勵。(獲勝小組)
生:模仿練習。
生:學生分組由組長負責按次數(shù)進行練習。
生:由小組長帶到指定地點按次數(shù)進行練習。
師:及時糾正錯誤動作并加以指正。
六、放松小游戲。
師:最后,請同學們,閉上雙眼、張開雙臂,跟著老師一起做線條。
師:來、來、來、我們一起來做直線!
來、來、來、我們一起來做曲線!
來、來、來、我們一起來做折線!
來、來、來、我們一起來做交叉線!
師:同學們下課的鈴在催我們啦!同學們再見!。
生:老師再見。
小學體育說課稿 篇8
一、指導思想
隨著體育教育改革的不斷深入,體育教學不再局限于單純的技能傳授或身體素質發(fā)展。 而是朝著"育人為本、健康第一、以學生發(fā)展為中心"的理念發(fā)展。正是在這種理念的驅動 下,本課以"體驗觀察、啟發(fā)思維、合作互動"為主線,重點突出探究性學習和合作性學習, 力求創(chuàng)造和諧、寬松的學習氛圍,在教學過程中,既有教師組織、指導下的學練,又有學生 間的合作學習,培養(yǎng)了學生的主動思維能力。充分體現(xiàn)研究性學習方法在教學中的運用,培 養(yǎng)了學生的學習主動性,激發(fā)學生的學習興奮性,使學生在快樂、輕松、自主的氛圍中掌握 途中跑的基本技術動作,提高了途中跑的能力,發(fā)展了學生的身體素質,鍛煉學生吃苦耐勞 的精神品質,使學生的身心得到了有效的鍛煉。
二、說教材
教材內(nèi)容為中長跑的途中跑的技術練習。屬于田徑類模塊教學內(nèi)容之一。 途中跑是中長 距離跑全程中距離最長的一段, 因而途中跑的技術, 將對全程跑的成績起到十分重要的影響, 在途中跑的過程中,按照個人的速度、感覺,計劃分配全程體力,較好克服"極點"反應, 完成全程跑。 根據(jù)體育教學的目標任務和學生的實際情況, 培養(yǎng)學生對田徑運動的興趣和愛 好,使學生掌握一些田徑運動的基本知識,基本技術,基本技能和運用田徑運動項目科學鍛 煉身體,發(fā)展身體,增強體質,培養(yǎng)學生團結友愛,吃苦耐勞,奮發(fā)向上的精神的教學任務。
三、教學內(nèi)容的重點和難點
教學重點:改進和提高途中跑的技術。
教學難點:掌握正確的呼吸方法,并做到和跑的節(jié)奏相配合。
四、學情分析
本課的教學對象是高中二年級學生,這個年齡段的學生,生理和心理日趨成熟,認識和 理解能力也大大提高, 能夠接受難度高一點的體育技能教學。 盡管同學們的身體素質和模仿 能力等指標都不盡相同, 但他們的學習意識較強, 興趣較高, 有強烈的表現(xiàn)自我需要。 因此,在教學上首要措施就是激發(fā)學生的興趣,形成良好的師生互動關系,采用不同的教學方法, 促使學生主動學習。讓學生樂而不疲,變枯燥為趣味,進而在快樂活動中發(fā)展學生的途中跑 能力,對如何開展學習研究有了一定的認知基礎,應當充分利用這一資源,引導學生在學練 中自己探究、分析、合作,提高學生解決問題的能力。
五、教學目標:
1、認識目標:通過創(chuàng)設學習環(huán)境,使學生了解和掌握途中跑技術,激發(fā)學生的學習興 趣,培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標:通過學習,使 85%的學生能改進途中跑技術,發(fā)展學生的奔跑能力,提 高協(xié)調、速度素質。
3、情感目標:培養(yǎng)積極參與的態(tài)度頑強拼搏的品質,感受合作互助的快樂和集體的榮 譽感,并逐步建立和諧的人際關系。
六、教學的`手段和方法
。1)語言法(2)直觀法(3)完整法和分解法(4)重復練習法(5)變換練習法(6) 游戲法和比賽法(7)合作探究法
1、激發(fā)學習興趣,調動練習積極性。
在準備活動就通過自由跑、雙人操、名人效果的方法,調動起學生的情緒,為教學創(chuàng)設 一個輕松活躍的教學情境,改變枯燥、反復、單一的練習形式,采用多種練習形式,激發(fā)少 年人的好奇、好勝的心理,轉移生理疲勞的注意力,使學生忘記疲勞而全身心地投入到練習 中去。不僅課堂有一個教學情境,而且調動了學生主動學習的積極性。
2、抓住主題,循序漸進,因材施教,突破重難點。
本節(jié)課的重難點就是要解決途中跑的蹬擺技術,發(fā)展學生的奔跑能力。圍繞這個中心, 從課的準備活動就開始著手, 活動中以腿部蹬擺為主要活動內(nèi)容, 使學生在無意中就已經(jīng)開 始接觸途中跑的部分技術內(nèi)容了,基本部分開始后,通過走、跳走、后蹬跑過渡到完整跑等方式,循序漸進,突破重點和難點。再通過新穎的十字跑和游戲練習法去完善、鞏固、提高 途中跑技術,發(fā)展學生的奔跑能力,實現(xiàn)課的目標。
3、以人為本,教書育人,陶冶情操,發(fā)展和諧的人際關系。
從課的開始階段就營造出一種輕松、愉快的氛圍,并采用多種有趣的練習方法,互相學 習、互相指導、互相鼓勵,加強了同學間的相互交流,減輕教學傳授壓力,使練習變枯燥為 有趣,從而達到愉樂身心目的,用競賽法練習,不僅提高了學生們的斗志,而且加強了學生 間的凝聚力,增強了同學們的集體觀念。用身體練習去磨練學生頑強拼搏的意志品質,形成 積極向上的精神面貌。
七、說教學程序:
。ㄒ唬、準備階段:
1、心理的準備:通過課堂常規(guī)達到收心聚意作用,闡述課的內(nèi)容、目標使學生從心理 上做好學前準備。
2、生理上的準備:采用花樣跑、雙人操的方式,調節(jié)學生的生理機能,激發(fā)和提高學 生學習的興趣和興奮性,為課堂教學做必要的物質條件上的準備。
。ǘ、學習階段
A》循序漸進教學,由走、跳逐漸過渡到跑,由腿部單周期的蹬擺練習發(fā)展到連續(xù)完整 的途中跑蹬擺技術。從單純的技術教學發(fā)展到激烈的比賽教學上。
B》通過反復練習、觀摩、對比,采用趣味游戲的練習形式,調動和發(fā)揮學生的主動學 習潛力和積極性,達到鞏固、完善、提高途中跑技術。
(三)、結束階段
生理和心理上的放松:通過意念引導、物理性質、娛樂活動達到放松身、心的目的。
八、教學效果評價
1、教學評價:通過學習老師評、學生評,對本課技術教學和情感教學做一個總結。
2、預計 85%以上的學生能初步掌握課所學的動作技術。
3、預計本堂課學生的運動強度為中等,最高心率 130 次每分鐘左右,平均心率 100 次每分鐘,練習密度為 35%-----38%左右。
4、測量心率方法:對同一個學生,在開始熱身后、學習提高后和整理恢復后進行把持 脈搏,來測量心率。
九、教學場地和器材
田徑場、錄音機、4 面異色旗、4 只筆、4 個教案夾、12 張圖片
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