【必備】幼兒園說課稿范文集錦10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編為大家整理的幼兒園說課稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園說課稿 篇1
一、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過,情節(jié)生動、語言優(yōu)美,是幼兒從事語言活動的好教材,同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識,為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷,對地理知識也有些基礎(chǔ)了解,本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗。時值建國六十周年,我選擇本活動,意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感,幫助幼兒進一步了解我國的世界之最,并運用語言表述。
二、說目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是一個教學(xué)活動的靈魂、主心骨,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實際情況,我將本次活動目標(biāo)定位于:
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國的世界之最,并能用語言表述。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。
這兩個目標(biāo)蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng),既有獨立表達的成分,又有融合的一方面。同時我認(rèn)為故事的題材所要表達即祖國地大物博這一信息,重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重點:知道故事的主要情節(jié),并用語言進行表述。難點為讓幼兒了解我國的四個世界之最,激發(fā)幼兒的愛國情感。
三、說準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我主要作了以下準(zhǔn)備:
圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜(我國的四個世界之最)。
四、說教學(xué)法
本教學(xué)過程,主要運用了四種方法:啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法,能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
1、啟發(fā)提問法:教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境,引導(dǎo)幼兒想說、敢說、大膽說。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點,我在活動中充分運用了啟發(fā)提問法,設(shè)計許多層次不一的問題,在很大程度引導(dǎo)鼓勵幼兒參與活動,與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
2、多媒體技術(shù)運用法:本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理知識,為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),充分調(diào)動幼兒視聽的感官,深入感受題材本身,為本活動重點解決墊下一定的基礎(chǔ)。
3圖譜法:圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛,并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容,本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進一步了解并記憶我國的世界之最,用連貫的`語言進行表述,進而突破本次活動的難點。
4:游戲法:游戲是幼兒的基本活動,要寓教于樂,本活動借助一簡單的說唱游戲,意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí),而充分體現(xiàn)游戲的"趣"學(xué),幼兒的"樂"學(xué)。
五、說過程:
本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為激發(fā)興趣,引出主題——初步傾聽,了解內(nèi)容——結(jié)合課件,突出重點——巧用圖譜,突破難點——活動延伸,說唱歌謠。
1、激發(fā)興趣,引出主題。
打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵,活動開始我出示月亮船圖片,并設(shè)計問題"如果你坐在天上的月亮船里,你會看到什么"?開放式的提問,鼓勵幼兒大膽想象,在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。
2、初步傾聽,了解內(nèi)容。
本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事,簡單了解故事內(nèi)容。教師先以生動的語言完整地講述故事,再結(jié)合提問:故事的名稱是什么?故事里有誰?你聽了有什么感受?在本環(huán)節(jié)中,幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容,并簡單地表達自己對故事的聽后感,同時我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進行簡單修改,即故事結(jié)尾不點出蒲公英的家是中國,此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。
3、結(jié)合課件,突出重點。
緊扣幼兒的初步感知,本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容,大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑,因此在本環(huán)節(jié)中,提問法也是運用得最多的一個環(huán)節(jié)。我將故事分為三個段落,第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計的提問為:
。1)蒲公英為什么會到很遠的地方?
。2)它遇到了誰?第二段為仙女與蒲公英的對話。結(jié)合提問:
(1)誰來幫助蒲公英?
(2)蒲公英是怎樣介紹它的家?第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過,我所設(shè)計的提問是:
。1)仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎?
。2)你們猜猜,蒲公英的家在哪兒?通過三段課件的欣賞提問,幼兒已能基本了解故事內(nèi)容,本次活動的重點得以解決。
4、巧用圖譜,突破難點。
承接環(huán)節(jié)三的猜測,"蒲公英的家在哪兒"引導(dǎo)幼兒說出中國,教師可及時續(xù)上故事結(jié)尾,并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗,了解中國的世界之最,引導(dǎo)幼兒運用連貫的語言進行表述,同時結(jié)合提問"為什么蒲公英與仙女道別時,在她的花瓣上有幾滴淚珠,閃著銀光"?"你們喜歡蒲公英的家嗎,為什么"?引導(dǎo)幼兒進一步挖掘作品的內(nèi)涵,并遷移到自身,激發(fā)幼兒愛祖國的情感,借以突破活動的難點,本環(huán)節(jié)約占6分鐘。
5、活動延伸,說唱歌謠。
有了對故事的基本認(rèn)識,本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜,運用3—5分鐘的游戲活動。
引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠,借助幼兒對游戲的天性喜愛,將本次活動推向高潮,自然結(jié)束。
幼兒園說課稿 篇2
各位評委老師:
大家好!我是應(yīng)聘幼兒園教師的01號考生,我今天抽到的說課題目是幼兒園大班健康領(lǐng)域《好玩兒的圈》,下面我將從說教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程以及說活動延伸,這6個方面來展開我的說課。
一、說教材
《好玩兒的圈》選自幼兒園大班健康領(lǐng)域的內(nèi)容。圈圈是幼兒日常生活中較為常見的、熟悉的物品,而且具備了輕便和安全的特性。以此為活動切入點,可讓幼兒在玩兒中積極動腦,主動探索、體驗圈的多種玩法,學(xué)習(xí)蹲走的動作技能。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與”的要求。
根據(jù)以上對于教材地位與作用的分析,在新綱要的指導(dǎo)下,我制定了以下三維目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):知道圈圈可以有不同的玩法,了解蹲走的基本動作技能。
2、能力目標(biāo):能借助圈圈進行正確的蹲走,并能積極與同伴一起共同參與游戲。
3、情感目標(biāo):對一物多玩活動感興趣,愿意參加體育活動。
結(jié)合本次活動的主要內(nèi)容以及我制定的三維教學(xué)目標(biāo),我設(shè)立了如下教學(xué)重難點:
本次活動的.重點是:探索圈的各種玩法,了解并掌握蹲走的動作技能;顒与y點是:愿意與小伙伴一起進行體育活動的探索,喜歡參加體育活動。
二、說幼兒情況
在幼兒園的教育教學(xué)活動中,教師處于主導(dǎo)地位,而幼兒則處于學(xué)習(xí)的主體地位,因此了解兒童的具體情況是因材施教的前提條件。大班幼兒抽象邏輯思維開始萌芽,好學(xué)好問傾向明顯,因此,我安排他們對圈圈進行一物多玩的探索,發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。另外,大班幼兒的肌肉控制能力明顯增強、合作的意識逐漸增強,針對這一特點,我采用游戲和競賽的形式組織活動,既能增加體育游戲的趣味性,又能達到掌握練習(xí)動作進而掌握動作技能的目的。
三、說活動準(zhǔn)備
古語有云:兵馬未動,糧草先行。在我們幼兒園的教育活動中,活動準(zhǔn)備就扮演者“糧草”的角色,因此為了更好地開展本次活動,我作了如下準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:律動操磁帶、擴音帶,幼兒人手一個圈圈,場地布置。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒的生活中見過圈圈,或者玩過圈圈。
四、活動過程
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。因此,本次活動過程我設(shè)計如下:
。ㄒ唬┞蓜硬贌嵘,激發(fā)活動興趣。
準(zhǔn)備運動是為基本部分的學(xué)習(xí)做好生理、心理上的準(zhǔn)備,使幼兒身體各部分迅速進入運動狀態(tài);顒右婚_始,幼兒手持圈在節(jié)奏感較強的音樂聲中做圈圈操,情緒高漲,精神飽滿,很快達到有效的熱身效果。
。ǘ┳杂商剿,動作練習(xí)。
“幼兒只有借著自由才能產(chǎn)生一種敏感而獨特的能力。”在本環(huán)節(jié)中,我充分給與幼兒學(xué)習(xí)的主動權(quán),鼓勵他們通過自由探索、小組合作的形式進行感受。
首先,在幼兒熱身運動完,情緒還很積極時,我便順勢設(shè)疑:“圈還可以有哪些有趣的玩法?”請幼兒互相交流自己的玩法,圍繞各自玩法進行集體的反饋交流。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性,而且在交流的過程中讓幼兒在頭腦中建立清晰地表象,為后面的活動做好鋪墊。
其次,先開展小雞走的游戲,我會講解示范模仿小雞蹲走時的動作要領(lǐng),在枯燥的講解中加入了游戲情景,如:“小雞蹲走的姿勢真有趣,我們把圈套在腰上,也來學(xué)一學(xué)吧!比の缎缘挠螒蚩杉ぐl(fā)幼兒更好地掌握各種基本動作。再來進行三人協(xié)調(diào)配合的“小雞對對碰”游戲。本環(huán)節(jié)安排了4次練習(xí)。第一次,嘗試三只小雞把圈套在一起。第二次,三只小雞把圈套在一起,練習(xí)走穩(wěn)。第三次,讓幼兒商量:三只小雞怎么樣才能走的又快又穩(wěn)?第四次,教師以比賽的形式進行動作鞏固。通過小雞走和“小雞對對碰”這兩個難度層次遞進的活動,使幼兒在參與游戲的過程中不斷嘗試、不斷練習(xí),掌握蹲走的動作技能。
。ㄈ┯螒蜢柟,體驗樂趣。
我設(shè)計競賽游戲《小雞捉蟲子》,目的在于改變練習(xí)形式,增大活動的密度和強度,讓幼兒有充分練習(xí)的機會,并有利于教師觀察、了解幼兒的練習(xí)水平。大班幼兒已經(jīng)開始注重結(jié)果,組織競賽符合他們的心里特點,還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽感,掀起活動的高潮;顒又,我讓幼兒分成4隊,每隊3人一組圈套圈,協(xié)調(diào)地一個跟著一個向前蹲走,通過鉆山洞----過小橋----捉蟲子障礙練習(xí),為幼兒提供一個練習(xí)鞏固的機會,有效完成目標(biāo)要求。
(四)放松身體,結(jié)束活動
人體在運動的過程中,生理機能能力的變化經(jīng)歷了上升、平穩(wěn)、下降三個階段。在本次活動中,幼兒剛剛經(jīng)歷了比較激烈的身體鍛煉活動,需要開展相應(yīng)的放松活動,幫助幼兒較好地回復(fù)身體機能能力和消除身體疲勞。因此,我會安排幼兒在音樂聲中做舒緩的動作放松身體,使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。
五、說活動延伸
好的教育活動決不能僅僅停留在活動時間內(nèi),而是需要整合幼兒整個生活進行鞏固和拓展。所以圍繞本次活動的主題和內(nèi)容,在活動延伸部分,我會請幼兒回到家里和爸爸媽媽一起探索,在家里可以怎么借助圈圈進行有趣的游戲?以期幼兒園的活動內(nèi)容能與家庭的教育形成合力,共同促進幼兒的成長。
幼兒園說課稿 篇3
一、設(shè)計意圖:
各位老師好,我是12級學(xué)前8班的xx,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班談話活動,題目叫《猜猜我有多愛你》。先說說我的設(shè)計意圖:《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《猜猜我有多愛你》用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛。其次,如今的幼兒大都是獨生子女,而4~5的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識,他們大多沉浸在愛的海洋里,只是一味地享受,不懂也不能夠大膽表達自己的情感。我希望通過此教材能夠引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情。再者,《猜猜我有多愛你》講述了一個表達愛的故事,兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
二、活動目標(biāo)
再說說我的目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):
認(rèn)知:(1)欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受作品中所表達的愛和故事的語言美。
情感:(2)能夠感悟被愛的幸福,并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
技能:(3)能夠用具體的動作、活潑的語言表達對周圍人的愛。
活動重點:培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
活動難點:用具體的動作和語言表達愛。
三、活動準(zhǔn)備
為使活動呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備:
。1)物質(zhì)準(zhǔn)備:《猜猜我有多愛你》的故事課件(將故事以PPT的形式呈現(xiàn)給幼兒)、配樂、掛圖(掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對比)和頭飾(小兔子頭飾每個幼兒一個,可在之前的美工課讓幼兒自己設(shè)計準(zhǔn)備)。
。2)心理準(zhǔn)備即是通過對主題墻的'設(shè)計和教室布置,營造溫暖、和諧、充滿愛意的氛圍。
2.幼兒準(zhǔn)備:每人自帶一份小禮物
四、教法選用
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點,我采用了以下教學(xué)方法:①談話法②提問法③圖片展示法④表演法。
五、學(xué)法
再來說學(xué)法,本次活動以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①討論法②體驗法③觀察法六、活動過程為了完成本活動的教學(xué)目標(biāo),抓住重點,突破難點,我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié):此次活動第一,興趣導(dǎo)入;第二,邊欣賞邊比較;第三,拓展思維,感悟嘗試;第四,交流討論,遷移體驗
。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié),我首先采用提問法,向幼兒拋出問題:“你們愛你們的媽媽嗎?有多愛?”然后引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽說出自己的答案。
。ǘ┻呅蕾p邊比較環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)中,我主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個片段的同時,在黑板上展出相應(yīng)的掛圖,如當(dāng)故事中小兔子把手臂張開,開得不能在開。對媽媽說:“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多,她說:“我愛你有這么多。這時,教師可拋出問題:“小朋友們,你們知道大兔子和小兔子誰愛誰更多呢?為什么?”然后便可出示掛圖,將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較,通過幼兒觀察、教師提問,來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。
。ㄈ└形蚺c嘗試環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié),教師可在故事講完之后,再展示幾幅掛圖,如高樓、海水、圍巾等,啟發(fā)幼兒思考,然后教師和幼兒分別戴上頭飾,教師扮演大兔子,幼兒扮演小兔子,師生共同模仿表演。然后通過教師引導(dǎo),啟發(fā)幼兒用更多的動作、語言,富有創(chuàng)造性地表達愛。
(四)交流與體驗環(huán)節(jié)通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗積累,讓幼兒分組討論如何向周圍人表達愛,然后啟發(fā)幼兒運用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同伴互贈禮物,感受愛與被愛的幸福和快樂之情。在互贈禮物同時,提醒幼兒回家之后,試著向家人表達自己對他們的愛。
七、教學(xué)亮點
我此次教學(xué)活動設(shè)計的亮點是:首先,通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高,如問題的設(shè)計和角色表演,既讓幼兒積極思考,又能兼顧個體差異;其次,師生共同表演,既能充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,突出幼兒為主體的地位,又能讓教師起到很好的引導(dǎo)作用。最后,在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),讓幼兒互贈禮品,既貼合了活動的主要目標(biāo),又是一次情感的傳遞和升華,將整個教學(xué)活動推向了一個高潮。
我的說課結(jié)束了,謝謝!
幼兒園說課稿 篇4
一、設(shè)計意圖
各位老師好,我是12級學(xué)前8班的xx ,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班美術(shù)活動《美麗的紙杯花》。先說說我的設(shè)計意圖:一天,一個小朋友帶來了舅舅結(jié)婚專門定制的大紅色的一次性紙杯,這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小,動手能力不強。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學(xué),非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出:"應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。"因此我們想通過活動鍛煉幼兒動手、動腦能力。
二、活動目標(biāo)
再說說我的目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):
1、知道用簡單的.圖案裝飾紙杯,使紙杯變得更漂亮。(認(rèn)知)2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".(技能)3、體驗手工制作的快樂,產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。(情感)活動的重點:增強幼兒的動手操作能力,使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。
活動的難點:能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".
三、活動準(zhǔn)備
為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、知識準(zhǔn)備:會使用剪刀剪直線,已經(jīng)聽過故事《三只蝴蝶》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。
四、說教法:
《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動中我采用了以下教學(xué)方法:①提問法②直觀、探索法③講解、示范法④觀察、討論法⑤情境法五、學(xué)法再來說學(xué)法,本次活動以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動過程本次活動共有五個環(huán)節(jié):
(一)以提問形式引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事,激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。
師:小朋友,我們都知道《三只蝴蝶》的故事,故事里當(dāng)下雨的時候,三只蝴蝶找什么避雨呢?可是花兒們有沒有讓它們避雨?那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧!
(二)出示紙杯及范例,探索紙杯花制作的方法。
這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的,有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花,進行小結(jié),調(diào)動幼兒制作紙杯花的興趣。
師:用什么來制作小花呢?看,這是什么呢?(出示紙杯)這紙杯能變出小花嗎?怎么變呢?想想看,試著和你旁邊的好朋友說說。
小結(jié):原來紙杯除了喝水,在剪刀的幫助下還能變成一朵花,讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。
(三)講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。
講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動的重點從杯口剪直線,一直剪到杯底,寬度要一樣,制作出紙杯花。
1、講解示范紙杯花制作的方法。
師:首先從杯口開始剪直線,要剪到杯底,相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開,用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后,再用我們的小手放在杯底花心壓一壓,一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。
2、欣賞范例,共同探討除了紅色紙杯,是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢?
引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題:如果再畫些圖案,會不會更漂亮呢?通過"提問法"明確的把觀察這任務(wù)交待給幼兒。
(四)幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)。
1、提出任務(wù)和要求:
(1)從杯口剪直線,一直剪到杯底,寬度要一樣。
(2)用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。
(3)使用剪刀要注意安全,不要對著別人和自己,保持桌面干凈。
2、幼兒作畫,教師巡視,重點指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。
(五)展示作品讓幼兒展示自己的作品,說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,充分體會成功的喜悅。
活動延伸布置場地"蝴蝶飛飛",引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨,相互欣賞和交流。
七、活動特色整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,在活動設(shè)計中,我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間,也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利用了原材料特有的顏色,使作品更加環(huán)保和方便。
幼兒園說課稿 篇5
一、說教材: 幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,復(fù)雜且不易理解。,而我今天要說的相鄰數(shù)對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求,我設(shè)計了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動,希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。
二、說教法與學(xué)法:
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象!睘榇,為了突出重點,突破難點,我將采用本活動中采用情景引入法,操作法、游戲法、等教學(xué)方法;提問方式也將采用個別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí),獲得知識和經(jīng)驗。
俗話說:“教無定法,貴在得法。我的說課還很粗糙,不妥之處敬請指正。
三、說目標(biāo):
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的`要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律”原則,結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):
1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。(情感)
2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認(rèn)知)
3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認(rèn)知)
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)
四、說重難點
活動重點:了解數(shù)的簡單關(guān)系, 知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。
活動難點:用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。
五、說教學(xué)程序
為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動,我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動
六、說活動準(zhǔn)備
1:幼兒用書、
2:教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)
3:房子圖十副
七、說過程
1、開始部分:通過情景讓幼兒找身邊的朋友,初步理解“鄰居”關(guān)系
2、 基本部分:
。1)“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”,通過游戲請幼兒幫數(shù)字搬家,并提問讓幼兒找找他們的鄰居,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義
(2) 幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
(3)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成,“ⅹ添1就是ⅹ,ⅹ比ⅹ少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
(4) 幼兒操作,總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
。5)拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
3、結(jié)束部分:游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識
八、教學(xué)反思 結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解。實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進行主動探索,感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著,讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律,引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn):中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1,比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。再者,以操作練習(xí)“找相鄰數(shù)”,驗證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時也以個別指導(dǎo)的方式幫助個別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后,進行擴展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個活動遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進的規(guī)律。
幼兒園說課稿 篇6
一、 活動來源:
由于社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,各種車輛越來越多,而馬路成為了一個非常不安全的地方。斑馬線作為可以讓行人在預(yù)定時間內(nèi)安全通過的通道有著非常重要的作用。特別是對于幼兒這一弱勢群體,他們?nèi)狈σ欢ǖ淖晕冶Wo能力,對其灌輸正確的交通知識就顯得極為重要。我準(zhǔn)備在這節(jié)課上教導(dǎo)幼兒如何安全的過馬路,樹立起幼兒過馬路的安全意識,幫助幼兒遵守交通規(guī)則,養(yǎng)成正確的交通安全習(xí)慣。
二、設(shè)計意圖:
小班孩子由于年齡特點,對于保護自己,珍惜生命的意識是極其缺乏的。
《幼兒教育綱要》指出:要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動,滿足幼兒各方面發(fā)展的需要,要讓幼兒知道必要的安全保健知識,學(xué)習(xí)保護自己。不少家長特別是爺爺奶奶來接幼兒的話,幼兒一出幼兒園就跑開了,過馬路也不肯拉著大人。為了讓幼兒感悟到生命的珍貴,萌發(fā)保護自己的安全意識,減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上,時時提醒自己或他人注意交通安全。為此開展了系列交通安全教育的活動。
三、重難點:
幼兒能了解斑馬線,并理解它對安全的重要性。
增強幼兒安全意識和規(guī)則意識。
制定重難點的依據(jù)是:幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點,即小班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難。
四、活動目標(biāo):
1.認(rèn)識斑馬線的作用,了解斑馬線在交通安全中的重要性。
2.知道過馬路要走斑馬線,做個遵守交通規(guī)則的好孩子。
五、目標(biāo)分析:
1.由于現(xiàn)在社會道路安全的不穩(wěn)定,幼兒能夠安全暢通的通過馬路成為了非常重要的一環(huán)。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的重要作用,更重要的是讓幼兒明白安全的重要性。養(yǎng)成遵守交通規(guī)則,安全自己和他人的良好習(xí)慣。
2.根據(jù)<幼兒園教育指導(dǎo)綱要>的準(zhǔn)則:在共同的生活和活動中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。
六、說課流程:
1.導(dǎo)入:
由故事<馬路上的斑馬線>導(dǎo)入。
①。向幼兒講述森林里的小動物是如何過馬路的。(是通過斑馬先生把他們一個個都背過去的。)
、。提問幼兒為什么斑馬先生能夠把他們都背過馬路而車子能夠輕易的發(fā)現(xiàn)。
③。講述小猴子想出把馬路刷成斑馬先生的花紋的樣子,就能避免斑馬先生每天早上的忙碌,也能讓過往的車輛看清楚是否有小動物正在過馬路。
2.內(nèi)容:
、佟O蛴變撼鍪粳F(xiàn)實生活中馬路上斑馬線的圖片。
、。問幼兒有沒有見過斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過馬路的時候是走什么地方。
③。與幼兒討論為什么要走斑馬線。斑馬線有什么作用。
、。講解斑馬線的重要性,教導(dǎo)幼兒過斑馬線時注意安全遵守交通規(guī)則。
3.延伸:
與幼兒一起做<過馬路>的游戲。要求幼兒遵守交通規(guī)則,注意信號燈,過馬路時走斑馬線。
七、 使用方法:
1. 直觀演示法:運用直圖片教具進行示范,引導(dǎo)幼兒了解斑馬線。
2. 講述法:通過生動地講述故事,來激發(fā)幼兒的情感共識,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3. 提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的.知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,主要運用了解釋性提問(如:為什么斑馬先生過馬路就容易被發(fā)現(xiàn)?)。在提問問題時,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
4. 討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作,共同探討問題答案的方法。如:請小朋友們共同討論:斑馬線對我們小朋友的安全有什么作用?
八、 使用方法的作用:
能激發(fā)幼兒對故事的求知欲。能使幼兒更好的理解故事的內(nèi)容和想要表達的注意點。刺激了幼兒回答問題的積極性。能讓幼兒更好的表達自我的想法,為幼兒提供了講述的空間。
九、教案:
、佟⒂晒适聦(dǎo)入
1.今天有小動物到我們班級來,他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。
1)講述故事"有一群快樂的……主動放慢了速度"
2)小動物們是怎么過馬路的?(坐在斑馬叔叔的背上,讓斑馬叔叔馱著過馬路)
3)可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路,他多累啊,你們有沒有好辦法?(幼兒想辦法)
4)你們想了很多好辦法,小動物們也想到好辦法了,讓我們來聽聽他們的辦法。
2.講述故事"聰明的小猴子想出了一個好辦法……就一點也不害怕了"
1)小猴子想了個什么辦法?(在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋,畫斑馬線)教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線,就叫斑馬線。
2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。
3)現(xiàn)在小動物們有了斑馬線,他們是怎么過馬路的?(看看旁邊有沒有車,再走斑馬線)
3.現(xiàn)在小動物們找到好辦法了,在馬路上畫上斑馬線,過馬路再也不怕了。
、、討論:斑馬線的作用
1.你們有沒有看到過斑馬線?
2.哪些地方有斑馬線?
3.你過馬路的時候是走哪里的?(斑馬線)
4.為什么要走斑馬線?斑馬線到底有什么用?
5.小結(jié):過馬路要走斑馬線,斑馬線是專門為行人準(zhǔn)備的,來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路,都自覺地放慢了速度,這樣我們可以放心地過馬路了。
、、游戲:過馬路。
游戲規(guī)則:要遵守交通規(guī)則,注意信號燈,過馬路要走斑馬線。
附:
馬路上的斑馬線
有一群快樂的小伙伴,每天早上他們都要穿過小路,去幼兒園。后來,汽車、摩托車多了起來,小路不夠?qū)捔。大家一起動手,修了一條寬寬的馬路。早上,小伙伴們走到寬寬的馬路邊,看著來來往往的車輛,嚇得不敢過馬路。這時,一匹斑馬出來晨跑,路過這兒,說:"我來幫你們!"斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪,來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們,主動放慢了速度。樹上的一只猴子看見了這一切。晚上,聰明的小猴子想出了一個好辦法,他用白漆在動物過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。
第二天,來來往往的車輛看見小動物們拉著手從斑馬線上過馬路,都自覺地放慢了速度。這下好了,大家要過馬路時先看清來往車輛,再通過斑馬線,就一點兒也不害怕了。
幼兒園說課稿 篇7
一、設(shè)計意圖:
各式各樣的廣告已成為人們?nèi)粘I钪谐R姷默F(xiàn)象,廣告的種類有很多種,公益廣告、商品廣告;隨著社會的發(fā)展,廣告的載體也越來越多了,書報、電視、電腦、廣播、宣傳紙、橫幅、交通工具、衣服、傘、宣傳墻,等等。幼兒對廣告不陌生,每天都在接觸,那么它有什么作用呢?它能給我們提供怎么樣的信息呢?通過這節(jié)課的設(shè)計讓幼兒開始關(guān)注廣告,并從廣告中獲取更多的信息。另外,廣告的制作也能幫助幼兒了解更多的新事物。“關(guān)注、收集、交流周圍環(huán)境中的信息,并對此發(fā)生興趣,逐步擴大探索的視野”本身就是《綱要》中對幼兒探索世界的內(nèi)容和要求。
二、活動目標(biāo):
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。
本次活動是在《我們的城市》之“路邊新事”中的一個點,它其中的`一個要求是:讓幼兒有了解自己身邊的各種新事物的興趣,樂于主動搜集新的信息。根據(jù)活動教材中的內(nèi)容與要求,再根據(jù)大班幼兒的年齡特點與《課程指南》上的要求,我將目標(biāo)設(shè)定為:
1、知道廣告是無處不在、多種多樣的,它能為我們的生活提供方便。
2、體驗共同制作廣告的樂趣。
根據(jù)目標(biāo),我把重點放在理解廣告的含義上,讓幼兒知道廣告需要把想介紹事物的特征表現(xiàn)出來,要讓聽眾一聽、一看就知道你介紹的是什么。難點是讓幼兒合作為某一事物制作一個廣告。
三、活動準(zhǔn)備:
我積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,力求形成有序的目標(biāo)運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我將作如下活動準(zhǔn)備:
1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:讓幼兒與父母一起找找哪里有廣告,它們都是以什么形式呈現(xiàn)的。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:若干條廣告,拍攝玩具店的照片,大蒜、大圖書、玩具槍、鞋子的實物。
四、教學(xué)教法:
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒又袘(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,本次活動中我精選了以下幾種教學(xué)方法:
1、電教演示法:通過觀看具體的廣告,讓幼兒在腦海中有個具體的、直觀的對廣告的認(rèn)識。廣告的生動有趣也能激起幼兒參與制作廣告的興趣。
2、交流討論法:大班年齡段的孩子表現(xiàn)欲望強烈,他們會用多種方式表達自己的想法。因此,在活動中要讓他們自己學(xué)會觀察,學(xué)會捕捉信息,并能通過自己的言語表達出來。作為教師,應(yīng)給他們充分表達的機會。
五、活動過程:
教學(xué)流程:觀看廣告――為“玩具店”做廣告――制作廣告――延伸活動
第一環(huán)節(jié):觀看廣告。
播放若干段廣告,以多媒體的形式,生動有趣,讓幼兒對廣告有更直觀地認(rèn)識,并將幼兒的注意力集中過來。其中的廣告語、廣告歌為下面讓幼兒自己制作廣告做了鋪墊與示范。也讓幼兒知道廣告能為我們的生活提供很多信息,帶來方便,讓他們學(xué)會在觀察,學(xué)會吸收信息。另外,第二個問題:“除了在電視里,你在哪里也見過廣告?”幫助他們回憶、梳理,從而知道原來廣告的形式是多種多樣的,它一直存在在我們的周圍。
第二環(huán)節(jié):為“玩具店”制作廣告。
首先,我會出示幾張自己事先拍好的玩具店的照片。為什么要選擇玩具店,因為這是幼兒都熟悉的、感興趣的地方,這樣就不會使得他們沒話講了。我的問題層層遞進,先讓他們選一樣自己喜歡的東西,然后來介紹,在介紹完了之后加深難度,請他們用兒歌的形式表達出來,這無疑是對他們語言的精練度、概括能力、趣味性等多了一層考驗。另外,還要求其他幼兒回答,聽了同伴的介紹,你知道了什么。讓他們知道,廣告(語)不是說給自己聽、做給自己看的,而是要向其他人傳遞一種信息的。作為聽眾,也要學(xué)會從廣告(語)中獲取信息。
第三環(huán)節(jié):制作廣告。
《課程指南》中指出,大班的幼兒他們的創(chuàng)造欲望比較強烈。因此在了解了廣告的性質(zhì),它的制作方法之后,我們就嘗試著自己來體驗一回、鍛煉一回,也讓第二環(huán)節(jié)得到了鞏固和加深!吨改稀分羞指出:大班年齡段的兒童開始有了合作意識,他們會選擇自己喜歡的玩伴,也能與三、五個小朋友一起開展合作性游戲。因此,在制作廣告前,我就給了他們這樣一個問題:現(xiàn)在這里有16名幼兒,請你們分成四組,自由組合。在這里就整合了一個數(shù)學(xué)問題,16個人,分成四組,那么每組要幾個人呢?讓幼兒自己考慮。自由組合也讓幼兒有足夠的主動權(quán)去選擇和自己喜歡的同伴一起合作,鍛煉了幼兒的交往協(xié)商的能力。
在幼兒制作廣告時,教師從旁指導(dǎo),主要關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則。提醒幼兒在游戲時每人只能說一句廣告語,要求簡練一點。后面的人要重復(fù)前面幼兒的廣告語。建議每組第三個幼兒先說這件東西看上去像什么,再說說它的功用,最后一名幼兒可以抒發(fā)一下感情。教師還要適時地幫助幼兒概括提煉。
第四環(huán)節(jié):延伸活動。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),教師可將此布置在區(qū)角中,里面投放更多的物品。另外做一個電視背景,有一個情景性以提高幼兒的興趣,讓他們自己來制作廣告,播報廣告。或者提供一些書報,也可以讓他們以圖畫的形式制作廣告,粘貼在書報上,感受自己的勞動成果。
幼兒園說課稿 篇8
一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)
在幼兒園的一些家園合作活動中,我們需要家長為自己的孩子準(zhǔn)備一些物品和材料,而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來,我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn),塑料袋都被孩子們拿了出來當(dāng)玩具,他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子;有的拿著塑料袋跑來跑去;還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝,捕捉到這個興趣點后,我們開始有目的的觀察孩子的反應(yīng),在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限,但是興趣依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時,教師的幫助性介入可以大大促進其發(fā)展。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。
二、本班幼兒的情況
我們中三班的孩子大多都是外地的,在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學(xué)習(xí)和游戲,而且父母基本都不會買昂貴的玩具給他們玩,這也許是他們對塑料袋會產(chǎn)生濃厚興趣的原因之一。在接觸中發(fā)現(xiàn),這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點,喜歡探索,喜歡嘗試,對于動動,做做,非常感興趣,在平時的“動手做游戲樂”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的能力。
三、活動目標(biāo)與依據(jù)
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標(biāo):
1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進行裝飾,讓塑料袋飛起來,體會游戲活動的`樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察,進一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,探索的能力。
教育目標(biāo)正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的,具體活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的,注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進幼兒生動活潑,主動和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神:目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面)
四、活動準(zhǔn)備
首先,活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1、人手一個塑料袋;各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等;人手一把剪刀;雙面膠;透明膠;線;簍筐;音樂磁帶。
2、對塑料袋的性質(zhì)有初步的認(rèn)識。
3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于來回跑動。
五、重點和難點
重點:裝飾塑料袋,探索能讓塑料袋飛起來的方法。
難點:根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。
對于突破重點采用的方法:豐富幼兒的經(jīng)驗,讓幼兒對塑料袋有一定的認(rèn)識;分組討論,放手讓幼兒自己去嘗試,在實際操作中來解決;建構(gòu)積極有效的師生互動,生生互動.
對于突破難點采用的方法:創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍;運用鼓勵表揚;榜樣示范;個別指導(dǎo)。
遵循新綱要中:方法手段注重操作性、感受性、體驗性。(幼兒身心發(fā)展特點)
六、活動流程
整理塑料袋――故事“塑料袋的夢想”――分組討論,想辦法――幼兒動手制作漂亮的塑料袋,并嘗試讓塑料袋飛起來――塑料袋的其他玩法
七、活動過程
1、整理塑料袋。(兩分鐘;主要教法:教學(xué)活動情景化)
師“呀!是誰把塑料袋弄成這樣?”
師“小朋友,我們該做些什么呢?”
幼“我們一起來把它撿起來吧!”
活動中幼兒的情況及評析
幼兒園說課稿 篇9
一、說設(shè)計意圖:
各位老師,現(xiàn)在我就我本次選擇的這節(jié)課進行說課,我根據(jù)本班幼兒本學(xué)期語匯較豐富,但不懂得關(guān)心別人,為了發(fā)揮孩子們的特長,使幼兒學(xué)會處理和同伴之間發(fā)生的矛盾,我設(shè)計了這節(jié)課。
二、說活動目的
1、使幼兒養(yǎng)成在集體面前大膽講述自己看到的、想到的。
2、通過故事內(nèi)容,使幼兒學(xué)會跟同伴友好相處,學(xué)會關(guān)心別人。
3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成從小閱讀的好習(xí)慣。
三、說活動準(zhǔn)備:
為了達到目的',我準(zhǔn)備了配套的課件,玩具。
四、說教法和學(xué)法:在本節(jié)課中我主要采用直觀演示法、情景法、設(shè)疑法和游戲法。
五、說活動過程:
1、在活動中,我先用音樂帶幼兒進入活動室。
2、根據(jù)幼兒語言表達能力較強的特點,我先展示幾張圖片和幼兒共同觀察,并讓幼兒告訴我自己看到了什么,發(fā)展幼兒的思維和在集體面前大膽講述的好習(xí)慣。
3、我采用設(shè)疑法,將幼兒帶入到《謙讓》這個故事中來。讓幼兒大膽想想,小貓為什么會掉進河里。
4、為了吸引幼兒注意力,我將展示一幅游樂場的圖片,幼兒共同討論,如何跟小朋友一起玩。
5、歌曲再次帶幼兒感受讓著別人所帶給自己的快樂。
六、課后反思:
通過著節(jié)課的學(xué)習(xí),我想我班幼兒將學(xué)會和同伴友好相處。
幼兒園說課稿 篇10
一、說課的內(nèi)涵
說課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計的過程。再簡單的講就是要說清:教什么、怎么教、為什么教。教師在說的過程中不僅要將教學(xué)方案說出來,更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計思想、教育理念、具體依據(jù)說出來。由顯說隱、由隱論顯。
二、說課的基本格式
說課的基本框架
一、說教材 二、說學(xué)情 三、說目標(biāo)四、說準(zhǔn)備 五、說教法、學(xué)法 六、說流程 七、是亮點或特色
。ㄒ唬┱f教材:分析教材。題目、來源,即從何而來、為何而選——
說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點,指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
。ǘ┱f學(xué)情:說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展?fàn)顩r,幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素,包括幼兒的興趣,動機,行為習(xí)慣,意志等發(fā)展?fàn)顩r。
(三)說目標(biāo):如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標(biāo)的評價重點在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時,要分析教材的重點、難點以及確定的原因或突破的方法。
。ㄋ模┱f準(zhǔn)備:說活動準(zhǔn)備,包括活動前的準(zhǔn)備(家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等),活動中的準(zhǔn)備(即有關(guān)玩具、教具等材料,包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等);顒訙(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,因此,活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
。ㄎ澹┱f教法、說學(xué)法
1、說教法:教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑,說教法主要說明在本次活動中將采用的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段,以及這樣做的原因,要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法,特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等,來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
2、說學(xué)法:說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié),教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么;自己在活動中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的;還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征,運用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)的。
在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
(六)說流程:這環(huán)節(jié)往往是拉大說課距離的環(huán)節(jié)。要點是什么?怎么說才是流暢的?受聽的?
一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達成、如何保證重點難點的突破、如何保證所有孩子最大限度地達成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。
。ㄆ撸┱f特色與亮點:說課的核心在于說理,重點要說清為什么要這樣教,教學(xué)重點和教學(xué)難點如何突破。因此在對自己設(shè)計課程中的思維活動進行審視后,要突出說明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的,要多角度挖掘。
三、說課的原則:
1、反思性原則 2、生成性原則 3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則 4、創(chuàng)新性原則
四、說課的技巧
說課整個是動態(tài)生成的過程,有聽眾,你能否調(diào)動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。所以在說課準(zhǔn)備、說課過程中要注意幾個問題:
1、課前說課是課前的預(yù)案,想像空間圈較大,所以說課設(shè)計要根據(jù)對內(nèi)容的理解,給自己的說課賦于一些基本思想。
2、因說課準(zhǔn)備時間較緊,在課前說課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架,使目標(biāo)心中有數(shù)。重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架,以提綱的形式寫下來,特別要記下幼兒的特點,問題和需要以及教育對策,遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內(nèi)涵,教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系,然后再確定目標(biāo)。
3、說課整體要流暢,不作報告式,流水式的介紹,流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。
4、說課要有層次感,不要面面俱到將說課說得很細,因為說課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動變涸趯W(xué)習(xí) 中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。
5、說課要自信。富有激情和個性的說課才能感染聽眾,但同時也要針對自身注重揚長避短。
附:大班社會活動:“垃圾”回家(說課)
一、說活動教材
“綱要”中指出,在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。 “垃圾回家”是“綠色家園”主題活動中的一個內(nèi)容。
在生活中我們常?吹竭@樣的`現(xiàn)象,美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮,隨手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段,他們并不懂得什么是對的,什么是錯的,別人這樣做,他們也會這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗,要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害,要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護周圍的環(huán)境,關(guān)注自身的生存空間,養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護環(huán)境的好習(xí)慣,使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者,并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上,從中找到快樂。選擇“垃圾回家”作為教材,使幼兒了解我們生活中的垃圾,哪些可以再利用,哪些不可回收,哪些是有害的,讓幼兒在丟棄時能做到分類投放,真正做到讓垃圾“回家”,萌發(fā)幼兒愛護生存環(huán)境的情感,從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。
二、說活動目標(biāo)
1、活動目標(biāo)
根據(jù)幼兒的年齡特點及發(fā)展水平,本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起,從日常生活點滴小事做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性,進而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣,特制訂以下活動目標(biāo):
、 幫助幼兒了解垃圾的來源,認(rèn)識其危害,并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。
、 養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識。
、 引導(dǎo)幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。
2、活動重點:幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。
3、活動難點:是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
三、說活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先收集一些廢舊材料,教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段(整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境)
2、知識準(zhǔn)備:請幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境,和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。
四、說活動流程
環(huán)節(jié)一:了解垃圾的來源。
采用播放錄像(整潔美麗的小區(qū),家園又臟又亂的小區(qū)的景象), 提問討論:
你們喜歡哪個小區(qū)?為什么?垃圾從哪里來?垃圾有什么危害?
環(huán)節(jié)二:了解垃圾的分類及處理。
播放教學(xué)軟件:垃圾的分類與處理
垃圾可以分成幾類?哪些垃圾可以重新回收?我們該怎么做?
環(huán)節(jié)三:送垃圾回家游戲
親身嘗試,將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。
“你們認(rèn)識這個垃圾筒嗎?為什么他們有不同的顏色?“可回收是什么顏色?不可回收是什么顏色?有害垃圾是什么顏色?你們能將他們送回家嗎?
環(huán)節(jié)四:設(shè)計環(huán)保標(biāo)志
結(jié)合自身說說我們該如何保護環(huán)境,引出設(shè)計“環(huán)保標(biāo)志”
“保護我們的生存環(huán)境,我們該做些什么?”
延伸活動:收集廢舊材料,投放在活動區(qū)中,實現(xiàn)了空間、時間上的開放式教學(xué),具體內(nèi)容如下:
五、說活動特色
1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活,設(shè)計理念來源于生活,通過垃圾引出環(huán)保,從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,以小見大,激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,樹立環(huán)保意識,并在動手、動腦、動口的活動中,獲得了無窮樂趣,也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。
2、先進的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體,形象、生動展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。
3、可持續(xù)發(fā)展理念。一次活動只是一個開始,是其他教育活動的引子。通過本次活動,使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。
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