征友啟事說課稿

時(shí)間：2022-01-16 22:04:13 說課稿我要投稿

征友啟事說課稿

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的征友啟事說課稿，歡迎閱讀與收藏。

征友啟事說課稿

征友啟事說課稿1

　　以往的說課都是說教材說學(xué)情說目的說重難點(diǎn)說教法等等，今天我的說課不想那么復(fù)雜，我就在這里說兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：

　　1、如何利用信息技術(shù)來輔助我本次的教學(xué)。

　　2、現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的語文教學(xué)所帶來的好處。

　　先從選課說起，我選的是二年級第三單元第十課的《征友啟事》這是一篇童話故事，在教學(xué)中我適時(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，靈活地運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事的情境，渲染氣氛，制造氛圍，拿到這篇課文我就想著如果能夠找到此類故事的動(dòng)畫視頻資料作為導(dǎo)入部分就好了。結(jié)果未能所愿，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)去動(dòng)物園看望小牛摘生字果子作為禮物送給小牛的故事作為導(dǎo)入，一張精美的動(dòng)物園圖片瞬間吸引了孩子們的注意力，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣還復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的生字。在制作課件的時(shí)候四處找摘生字果子的課件，結(jié)果想要的時(shí)候卻找不到，四處苦尋無果，其實(shí)做起來特別簡單，找一顆大樹的圖片做底，一張?zhí)O果的圖片在photoshop 里面摳圖去背景保存成PNG 透明背景格式。在PPT 中把要摘的字一個(gè)個(gè)插入文本框打好，再將蘋果圖片置入其中在動(dòng)畫效果中設(shè)置路徑，復(fù)制粘貼許多蘋果，一個(gè)簡單的摘生字果子課件就做好了。

　　我認(rèn)為在課件的制作中有兩個(gè)制作要點(diǎn)一是實(shí)用，二是美觀，三是簡單。我們要精心打造美觀實(shí)用性的課件利于我們輔助教學(xué)，有些

　　課件制作過于繁雜，一堂課下來好十幾張幻燈片，教師和學(xué)生都被課件所奴役。有些課件做的過于花銷，讓人看了眼花繚亂，而課件是輔助教學(xué)的一個(gè)工具不過是一個(gè)配角，可以代替教師的某一部分語言和板書，在我的課件中它代替了我的課文文本，小牛的兩張征友啟事，以及小動(dòng)物們之間的對話，以及用圖文并茂、豐富多彩的'人機(jī)交互方式，老師提問學(xué)生回答后在課件中可以立即反饋。我還運(yùn)用了許多超鏈接，幻燈片之間的轉(zhuǎn)換變得簡單多了，方便了教學(xué)，解放了教師的雙手。我還將小動(dòng)物們的對話用對話框的形式表現(xiàn)出來，方便學(xué)生的朗讀。在某些地方加上一些小動(dòng)物的叫聲一是符合情景教學(xué)二是吸引學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)主體形成發(fā)現(xiàn)問題、積極探究、追求創(chuàng)意的心理取向，促進(jìn)學(xué)與教的優(yōu)化。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生喜聞樂見，我還準(zhǔn)備了一段手腦操，兒歌與音樂還有動(dòng)作的完美結(jié)合，讓孩子們處于愉快的教學(xué)情境之中，產(chǎn)生積極的情緒與愉悅的心情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其實(shí)只要多媒體課件與教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合，合理選擇教學(xué)所需的素材，利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟練，加上一個(gè)語文老師本身的教學(xué)素養(yǎng)，語文教學(xué)必將事半功倍。多媒體網(wǎng)絡(luò)是新型的傳遞信息的手段，打破了時(shí)空與地域的界限，它的財(cái)富面向所有人，任何人都可以站在前人的肩膀上前進(jìn)。過去教師受條件限制，不易得到最新、最實(shí)用的信息資料，不能滿足學(xué)生的需要。隨著校園網(wǎng)的建成，互聯(lián)網(wǎng)的開通，絕大多數(shù)教師實(shí)現(xiàn)了“無紙化”備課和“無粉筆化”上課。我們現(xiàn)在是“坐電

　　腦前，擁萬卷書，歷萬般事，識(shí)萬種人”，全面提高了語文教學(xué)效率。

征友啟事說課稿2

　　大家好!今天，我說課的課題是《征友啟事》。我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　《征友啟事》是一篇童話故事，講述的小牛因?yàn)楣聠螌懗稣饔褑⑹抡遗笥�，但是因�(yàn)橐筇�，而沒有交到朋友，在老牛告訴他辦法以后，降低了對朋友的要求，后來它交到了很多好朋友。故事內(nèi)容簡單，意在讓大家明白該如何交友，告誡小朋友：懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。

　　二、說學(xué)情

　　二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過一年半的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)積累了一些閱讀的方法掌握了一些技能。他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀、演讀。他們想象豐富、樂于表演，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲，大部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論發(fā)表自己的見解。根據(jù)對教材和學(xué)生的分析，我把本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語“或者”“啟事”的含義。

　　2、能力目標(biāo)：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，理解課文所蘊(yùn)含的道理。

　　為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我確立了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂理解課文。

　　難點(diǎn)：明白課文中的道理。

　　三、說教法學(xué)法

　　新語文課程要求必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

　　1、說教法

　　我主要是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)活動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

　　2、說學(xué)法

　　我主要采用以讀為本、合作探究、以悟明理。

　　以讀為本《新課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了許多種讀，自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，具體感受課文。

　　合作探究在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)習(xí)有語文味。首先提出學(xué)習(xí)三部曲：一讀二認(rèn)三思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“暢所欲言”思維環(huán)境，從中獲得更多的思維方式和思維結(jié)果，也有利于合作精神、交往能力的培養(yǎng)。接著課堂上師生互動(dòng)共同扮演角色，共同交際。運(yùn)用角色對話，拓展學(xué)生的語言，切身體會(huì)小牛和小動(dòng)物們的真情實(shí)感，感悟出道理，提高學(xué)生的口語交際和表演能力，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。

　　以悟明理通過以讀為本、合作探究，從而讓學(xué)生悟出課文所蘊(yùn)含的道理。

　　四、說教學(xué)流程

　　本課我設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)模塊：

　　(一)、播放歌曲，談話激趣

　　開課由學(xué)生熟悉的歌曲《找朋友》導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，并聯(lián)系到他們自己身邊的朋友。由自己的情感體驗(yàn)再聯(lián)系到小牛得情感體驗(yàn)。引出找朋友的辦法，導(dǎo)出小牛的《征友啟事》。

　　然后老師范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊思考：文中講了一件什么事?鍛煉學(xué)生聽話和概括總結(jié)的能力。

　　接下來讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，并出示合作要求：

　　1.讀讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

　　2.認(rèn) 認(rèn)讀文中的一類字和二類字。

　　3.思考小牛共貼出了幾張征友啟事?它們的結(jié)果有什么不同?

　　(二)讀演結(jié)合，感悟理解

　　學(xué)生對課文有了初步了解，在這樣的前提下，我直接切入難點(diǎn)所在：啟事的內(nèi)容和結(jié)果有什么不同。再從小牛的要求著手，指導(dǎo)學(xué)生探究，理解啟事，在理解的基礎(chǔ)上，尋找出兩則啟事中不同的詞語“或者……或者……或者……”“以上幾點(diǎn)”“其中一點(diǎn)”弄明白，第一則啟事要求多，第二則啟事要求少。接著，分析對比小動(dòng)物們的情緒變化。先讓學(xué)生自己找到小動(dòng)物們在看第一次啟事后和看啟事時(shí)的'心情的段落，由段落到句子，再由句子到關(guān)鍵詞。在分析詞語時(shí)，我沒有直接告訴學(xué)生這個(gè)詞語的意思。而是指名幾個(gè)學(xué)生，帶著對這個(gè)詞語的理解上臺(tái)來看第一則“啟事”。通過學(xué)生的演，理解詞語，通過老師的采訪，體會(huì)要求太多，同時(shí)這也是一個(gè)口語交際的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)是源于教材，但又高于教材的。小動(dòng)物們的對話不是預(yù)設(shè)好的，而是學(xué)生把自己當(dāng)成來看啟事的小動(dòng)物，自己的想法。在第二則征友啟事貼出以后繼續(xù)讓小動(dòng)物們?nèi)タ磫⑹拢俅尾稍L上次垂頭喪氣回去了的小動(dòng)物。并追問學(xué)生：“為什么你上次不和我做朋友，而這次你留下跟我做朋友呢?你從哪個(gè)詞語發(fā)現(xiàn)的?”再次體會(huì)重點(diǎn)詞語。啟事為什么能產(chǎn)生兩種不同的效果呢?讓學(xué)生加深理解。

　　(三)說寫訓(xùn)練，延伸課堂

　　你的好朋友是誰?他有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?介紹給同學(xué)們吧!

　　(四)作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　“你們還想交到更多朋友嗎?把你的要求說出來，看看誰能做你的朋友?”引導(dǎo)學(xué)生用上幾個(gè)關(guān)鍵詞語。新課標(biāo)在低年級段提出“閱讀強(qiáng)調(diào)積累，寫話強(qiáng)調(diào)興趣”前面的說，為后面的寫奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也讓孩子們覺得寫東西并不是一件難事，于是我安排了讓學(xué)生試著自己寫一則征友啟事。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　10、征友啟示

　　第一張啟事　　　　第二張啟事

　　對朋友不能要求太高

　　沒有朋友　　　　許多朋友

　　此板書設(shè)計(jì)由兩則征友啟事和它們的不同組成。兩則征友啟事的貼出，一是故事情節(jié)表演的需要，二是為了讓學(xué)生更直接的感知什么是啟事。啟事的下面標(biāo)出啟事所帶來的結(jié)果，形象直觀，便于學(xué)生理解，深化主題，回顧中心。

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