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美術(shù)說課稿

時(shí)間:2022-01-17 00:44:28 說課稿 我要投稿

【精品】美術(shù)說課稿范文八篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說課稿要怎么寫呢?以下是小編收集整理的美術(shù)說課稿8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】美術(shù)說課稿范文八篇

美術(shù)說課稿 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試借助已有的圖像一分為二,大膽聯(lián)想,添加為新的圖像。

  2.運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法,體驗(yàn)單色畫的色彩效果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《小蛇變變變》畫面三張。

  2.經(jīng)過折疊的鉛畫紙:(1)橘子;(2)小房子。

  3.炫彩棒,餐巾紙,小毛筆,清水。

  活動(dòng)過程

  一、互動(dòng)游戲

  今天我們來玩?zhèn)“小蛇超級(jí)變變變”的游戲。

  游戲一:小蛇變大象

  師:(出示畫面一)左看右看都是一條小蛇,沒有其他東西,小蛇小蛇變變變,一、

  (打開畫面),小蛇變成大象了。

  提問:小蛇的頭變成了大象的哪個(gè)部位,小蛇的尾巴變成了大象的哪個(gè)部位?

  小蛇新變出了什么?一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿,四變大耳朵。看!大象來到草地上:

  游戲二:小蛇變小船

  師:(出示畫面二)左看右看都是一條小蛇,沒有其他東西,小蛇小蛇變變變,一、二、三(打開畫面),小蛇打開變小船。

  師:小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個(gè)部位?

  師:哪些地方是新變出來的?三變四變五六變,小蛇小蛇真開心,越變?cè)蕉嘣胶每础?/p>

  一、共同探索:小蛇變娃娃

  師:又來了一條小蛇(出示畫面三),也要玩“超級(jí)變變變”的游戲,它還會(huì)變大象和小舟嗎?這次變個(gè)娃娃試一試。

  師:左看右看、上看下看都是一條小蛇,沒有其他東西,小蛇小蛇變變變,一、二、三(打于畫面),打開小蛇,什么也沒有。

  師:想象小蛇的頭可以變成娃娃的`……帽子上的絨球?頭箍上的花朵?

  師:想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的……領(lǐng)帶?飄帶?紅領(lǐng)巾?

  師:(由幼兒想象教師添畫)二變臉蛋,三變辮子,四變五官,五變領(lǐng)子,六變紅領(lǐng)巾。

  總結(jié):將炫彩棒用手擦一擦,用水摸一摸,用很少的時(shí)間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫。

  三、幼兒想象,大膽表現(xiàn)

  ●引導(dǎo)幼兒自選橘子或房子,分成橘子組和房子組。

  ●選擇同一主題內(nèi)容的幼兒坐在一張桌子上。

  師:橘子和房子也想變,想一想橘子和房子豎著、橫著、倒著可以變什么呢?(為橘子乖房子各想三樣)可以變的東西真不少,放在心里,畫出來不能說,畫好了可讓對(duì)方猜。

  師:打開紙,轉(zhuǎn)動(dòng)一下想一想,它能變成什么呢?動(dòng)物?植物?是人?是房子?是變運(yùn)工具?

  ●確定內(nèi)容,辨別打開的橘子(房子)是該物體的哪個(gè)部分。

  ●在紙的打開部分添畫,將兩邊連接起來,構(gòu)成新圖像。

  ●添加細(xì)節(jié),運(yùn)用擦一擦或摸一摸的方法,畫成單色畫。

  四、拓展游戲,體驗(yàn)成功

  1.將橘子組和房子組的作品分別貼在展示板的左右兩邊。

  2.由橘子組和房子組輪番邀請(qǐng)對(duì)方變一變,看哪組變出的東西多。

  活動(dòng)解析

  在美術(shù)游戲中敢想敢畫

  “超級(jí)變變變”是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容,以繪畫為手段,以游戲?yàn)樾问,培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情趣的大班美術(shù)活動(dòng);顒(dòng)中要求幼兒將原先提供的橘子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過折紙打開的方式“打碎”,添加組合構(gòu)成新的圖像,這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn),而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往光憑想象繪畫方式不同的是:此活動(dòng)“有中生變”,而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系,借助畫面建立合理的聯(lián)想,構(gòu)成新的圖像,旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫,幫助每個(gè)孩子插上想象的翅膀,充分體驗(yàn)想象的樂趣。

  該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試,不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力,還要敢于大膽想象創(chuàng)造,是一次較大的挑戰(zhàn)。由于我采取了游戲的方式進(jìn)行,調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,取得了較為理想的教學(xué)效果。

  一、在游戲中把握方法

  要使“超級(jí)變變變”獲得成功,有三個(gè)關(guān)鍵:一是能將原有的圖像一分為二后,重新定義為某一物體的部分圖像;二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰;三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象,使畫面豐富,從畫面上使幼兒了解創(chuàng)造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法,必然困十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此,開展了以下三次游戲:

  第一次游戲:小蛇變大象

  我拿出折疊紙上的小蛇,模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察:“這是一條小蛇,看一看上面、下面、后面都沒有東西,只有一條小蛇”,然后有意吹上一口氣,再打開紙:“呼……變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開后的再定義中。

  第二次游戲:小蛇變小船

  互垂續(xù)以上方式,讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)。請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后,打開謎底是小蛇變小船,進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論:小蛇的頭尾變成了什么,哪些是新變出來的。

  第三次游戲:小蛇變娃娃

  再次延續(xù)以上方式,和幼兒一起將小蛇變成小朋友。通過師生互動(dòng)共同演示,驗(yàn)證了以上方法,為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中,又分解了難點(diǎn),使幼兒覺得十分有趣而躍躍欲試。

  二、在游戲中敢想敢畫

  這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象,而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像,這與他們?nèi)辗e

  月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開,否則就會(huì)出現(xiàn)“想得出畫不出”的狀況。為了消除幼兒的顧慮,在創(chuàng)作前我將幼兒分成橘子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰已經(jīng)想好了,橘子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我!睙o論幼兒在我耳邊說什么,我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng),這一小小的舉措,給了幼兒很大的激勵(lì),雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想,但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中,我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng),或提出問題或提出建議,擴(kuò)大幼兒思考想象的空間,增強(qiáng)了想象的豐富性,提高了畫面的生動(dòng)程度。

  三、在游戲中體驗(yàn)成功樂趣

  活動(dòng)結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽使游戲進(jìn)入了高潮,由于誰都不知道對(duì)方變出的是什么,這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒的思緒,隨著兩隊(duì)幼兒的輪番邀請(qǐng),謎底一個(gè)個(gè)揭曉,創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。

美術(shù)說課稿 篇2

  一、情趣示范、合作體驗(yàn)

  1、老師提供給每個(gè)制作小組一個(gè)卡片(整幅圖片切開的),每小組一份。然后講授,毛線剪切,豆類拼鑲,糧食撒倒,零食等材料的粘貼方法。◣熒献鳎伎甲约航M內(nèi)的卡片,應(yīng)該使用什么合適的材料,用來粘貼。

  學(xué)生總結(jié)。

  2、想知道老師怎么做道具的嘛?請(qǐng)學(xué)生參與制作道具的過程,使用實(shí)物投影,讓學(xué)生們了解的更清楚。

 。▽W(xué)生在教師指導(dǎo)下操作粘貼,教師提醒大家可以借助其他工具,并注意安全。)

  教師巡回指導(dǎo)時(shí),放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴,活躍了課堂氣氛,這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念,對(duì)于中高段學(xué)生有著示范的必要,同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心,感覺的體驗(yàn)得到了升華。

  3、本課高潮:變一個(gè)大型魔術(shù)。孩子們大概10---15分鐘就可以制作完成領(lǐng)導(dǎo)的卡片,并粘貼好自己的材料。剩下的時(shí)間,讓孩子們分別吧自己制作的卡片貼在教師已經(jīng)準(zhǔn)備好,并且貼在黑板上的另一張大卡紙。原來,所有的紙片,粘貼好,是一個(gè)非常漂亮的圣誕老人。

  二、多為評(píng)價(jià)、個(gè)性表達(dá)

  1、自評(píng)、互評(píng):當(dāng)學(xué)生小組基本完成作品時(shí),讓他們把自己貼的卡片給好朋友或者周圍同學(xué)看,并說明自己使用的是什么材料,說說比較經(jīng)典的地方。比如,使用的材料比較特殊,或者是材料使用非常得當(dāng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是教師對(duì)自己的感覺多元素的展示,另一方面又是由制作方法和造型元素的粘貼畫給在場(chǎng)老師們的感覺,這又是一個(gè)互動(dòng)交流的過程。

  2、每個(gè)孩子都希望能得到老師的肯定和表?yè)P(yáng),只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià):“你使用的材料真有特色。”“這副糧食粘貼做的真好!钡,我相信這些激勵(lì)性的評(píng)語能讓學(xué)生變得更加自信!而且,

  3、總結(jié)評(píng)價(jià)拓展:快圣誕節(jié)了,這幅同學(xué)們親手制作的圣誕老人,大家想送給誰?(學(xué)生說,送老師,送同學(xué),送爸爸媽媽等等。)老師提議這幅畫是4.2班所有同學(xué)的共同的心意,放在教室里,送給在場(chǎng)的每個(gè)老師。讓他們感覺到,不但能制作出漂亮的粘貼畫,還能表現(xiàn)的很美,很有藝術(shù)感,看這些作品非常夠味。

  感覺是多方位多角度的,你還能體驗(yàn)到別的感覺嘛?感覺又是很奇特的,同樣的東西在不同的`地方場(chǎng)合給人不同的感覺,如一塊冰冬天給人冷的感覺,而在夏天就給人以涼爽的感覺,你能用今天所學(xué)的方法表達(dá)出自己真是的感受嘛?

  課后拓展讓學(xué)生積極的去體驗(yàn)觀察身邊的事物,自主參與探索過程。

  學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng):

  1、貼近生活、服務(wù)生活、美化生活;

  2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流;

  3、移情聯(lián)想、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)新實(shí)踐。

  總之,課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),只要我們都多想一想,試一試,就一定會(huì)有收獲。

  本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,以體驗(yàn)為靈魂,讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師,教學(xué)中,使用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,教師在教學(xué)中兩次合作嘗試制作的設(shè)計(jì)和引導(dǎo),由淺入深,潛移默化的展開教學(xué)游戲活動(dòng),使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識(shí)技能。

美術(shù)說課稿 篇3

  一、說教材

  《幼兒園課程指南》中指出大班階段的幼兒能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的關(guān)系,如冬季下雪是為了肥沃土壤,以讓來年的收成更好。這些關(guān)系在表象上不是顯而易見的,孩子只知道冬天天氣會(huì)變冷,而下了雪就會(huì)更冷,所以有必要引導(dǎo)幼兒去深入的理解。

  簡(jiǎn)單的說教會(huì)讓幼兒覺得沉悶而是去興趣,而《冬姑娘的禮物》通過擬人化的藝術(shù)處理,能夠讓孩子們?cè)谏顒?dòng)有趣的故事情境中,感受冬天的美,了解寒冷的冬天下雪也可以帶來這么多美好的事情,從而讓幼兒內(nèi)化。

  通過聆聽和對(duì)故事的回憶,引發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,用繪畫的形式來展現(xiàn)冬天的美景,從而萌發(fā)對(duì)冬天的喜愛。

  二、說意圖

  班上的孩子很喜歡畫畫,有繪畫創(chuàng)作來記錄的欲望。最近,班里有孩子帶來了一塊小黑板,孩子們喜歡拿著粉筆在黑板上進(jìn)行隨意的涂畫,他們覺得用粉筆在黑板上畫畫有趣極了。為了滿足孩子用粉筆進(jìn)行創(chuàng)作的好奇心,我設(shè)計(jì)了用粉筆和黑色卡紙進(jìn)行繪畫來表現(xiàn)冬天美麗的雪景這樣一個(gè)活動(dòng)活動(dòng)。

  同時(shí),近階段氣溫下降天氣轉(zhuǎn)冷,戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),孩子們往往不愿意把手拿出來活動(dòng),而是插在口袋里取暖。這樣,一方面達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的,另一方面也存在著活動(dòng)時(shí)的不安全因素。此外,當(dāng)和孩子們聊起冬天怎樣時(shí),有部分孩子認(rèn)為,冬天太冷了,把植物都凍死了,動(dòng)物也冬眠了??考慮到以上的情況,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在萌發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛,發(fā)現(xiàn)冬天的美好。

  三、說目標(biāo)

  目標(biāo)設(shè)定滿足既有技能目標(biāo),又有情感目標(biāo)。分別設(shè)定為:

  1、初步嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。

  2、感受冬天的美麗,萌發(fā)對(duì)冬季的喜愛。

  四、說重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能畫出冬天里雪景的景物特征。

  五、說準(zhǔn)備

  黑色卡紙、白色粉筆和彩色粉筆、故事PPT《冬姑娘的禮物》、范畫、抹布。

  六、說過程

  一、故事導(dǎo)入:1、說禮物;2、猜禮物。

  環(huán)節(jié)一,利用故事欣賞,吸引孩子的興趣,萌發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛。這里我對(duì)原本的散文故事做了一些處理。原本故事中是直接告訴大家冬姑娘的禮物就是雪花,而我把這個(gè)給隱去了。鼓勵(lì)幼兒通過聽到的故事內(nèi)容去分析、猜測(cè)這個(gè)禮物可能會(huì)是什么,而隨著故事的升入和遞進(jìn),線索也漸漸明朗化,答案就呼之欲出。這樣的處理,是為了讓幼兒能夠在猜和分析的過程中記住故事內(nèi)容,為之后的.環(huán)節(jié)服務(wù),而不是簡(jiǎn)單的單純的停留在欣賞故事上。

  原文:(冬姑娘來了。帶著她的禮物,潔白的雪花在空中飄呀飄呀!她先把潔白的雪花送給了大地媽媽,大地媽媽高興地說:“冬姑娘帶來的雪花真好呀!”小麥也高興地拍拍小手:“哈哈!我有雪花當(dāng)被子,就能美美地過冬了!贝蟮貗寢尠褲嵃椎难┗ǚ纸o了小朋友,看,他們堆起了雪人、打起了雪杖,可帶勁了。冬姑娘把潔白的雪花送給了大樹,大樹說:“哇!我穿上白色的新衣服啦!”冬姑娘飄呀飄,還把雪花送給了屋頂,屋頂戴上了白色的小帽子,一下子變得精神起來了!冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友,一下子他們都變了模樣,裹上了一件潔白的衣裳。)

  修改后:(冬姑娘來了,帶著她的禮物在空中飄呀飄!她先禮物大地媽媽,大地媽媽高興的說:“哈哈!我有白白的、厚厚的被子蓋著,就能美美地過冬了!倍媚锇讯Y物送給了大樹,大樹說:“哇!我穿上白色的新衣服啦!”冬姑娘飄呀飄,還把禮物送給了屋頂,屋頂戴上了白色的小帽子,一下子變得精神起來了!冬姑娘給小朋友送去了禮物。看,他們堆起了雪人、打起了雪杖,可帶勁了。冬姑娘把她的禮物送給了許許多多的朋友,一下子他們都變了模樣,裹上了一件潔白的衣裳。冬天可真美。。

  二、教師示范,故事在現(xiàn)

  環(huán)節(jié)二,根據(jù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒故事在現(xiàn),通過提問的方式幫助幼兒回憶,一步一步從易到難,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,跟著故事的先后順序慢慢作畫,并鼓勵(lì)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試,并且在演示時(shí),就有意的引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,進(jìn)行創(chuàng)作,不要單一的模仿。

  三、幼兒創(chuàng)作,發(fā)揮想象

  環(huán)節(jié)三,交代要求(粉筆畫的線條容易擦掉,我們畫的時(shí)候要注意:把手抬起來,別弄花了畫,別弄臟了衣服。畫出自己想留住的冬天里的雪景,要和別人畫的不一樣。畫好后擦干凈小手。)鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作,并進(jìn)行指導(dǎo),兼顧集體與個(gè)別,啟發(fā)幼兒豐富畫面,指導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行互相欣賞。

  四、分享交流

  環(huán)節(jié)四,請(qǐng)幼兒大膽描述,與他人分享自己的作品。并引出新的繪畫材料(水彩顏料),進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。

美術(shù)說課稿 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解中國(guó)山水畫的知識(shí)和基本技法。

  2、通過指導(dǎo)練習(xí)和臨摹、創(chuàng)作活動(dòng),使學(xué)生能夠按照正確的方法步驟進(jìn)行中國(guó)山水畫的創(chuàng)作。

  3、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感,對(duì)中國(guó)山水畫產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解中國(guó)山水畫的基本特性和技法,掌握水彩靜物的`干畫法和濕畫法。

  難點(diǎn):中國(guó)山水畫的表現(xiàn)技法及運(yùn)用。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:多媒體課件、范畫、靜物、中國(guó)山水畫繪畫工具。

  學(xué)生:教材、水彩繪畫工具。

  教學(xué)過程:

  1、欣賞。

  (1)展示課件中各個(gè)畫種的圖片,如:中國(guó)畫、水彩、油畫。

  (2)教師選擇其中一幅畫,介紹中國(guó)山水畫的概念、特點(diǎn)及起源。

  (3)展示一些水彩作品,向?qū)W生提問,如:同學(xué)們能覺察出這些中國(guó)山水畫都有哪些特點(diǎn)。

  2、講解。

  (1)欣賞兩幅中國(guó)山水畫的作品,讓學(xué)生通過直觀的感受對(duì)中國(guó)山水畫形成感性的認(rèn)識(shí)。

  (2)思考練習(xí)。設(shè)置一道配圖選擇題:從油畫、中國(guó)山水畫、中國(guó)畫中選擇出中國(guó)山水畫。

  3、分析。

  (1)給學(xué)生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品,提出:這些畫是怎么畫出來的?

  (2)學(xué)生分組討論,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,討論結(jié)束。

  4、示范。

  (1)教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的水彩工具材料,示范創(chuàng)作步驟。

  (2)讓學(xué)生欣賞范作,體會(huì)中國(guó)山水畫的創(chuàng)作過程。

  5、實(shí)踐。

  (1)同學(xué)生用已準(zhǔn)備好的水彩繪畫材料,對(duì)中國(guó)山水畫技法進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

  (2)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),也可以之間相互評(píng)價(jià)。

  6、拓展。

  (1)了解中國(guó)山水畫的其他技法,如:撒鹽法、壓印法等。

  (2)希望學(xué)生們?cè)谥袊?guó)山水畫表現(xiàn)技法中找到更多的樂趣。

美術(shù)說課稿 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  【知識(shí)與技能目標(biāo)】

  學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)山水畫作品,能感受山水畫的意境之美,初步掌握山石、樹木的畫法,學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟。

  【過程與方法目標(biāo)】

  通過欣賞、討論等途徑,學(xué)習(xí)欣賞中國(guó)山水畫作品,感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的,通過動(dòng)手實(shí)踐,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)山水畫的基礎(chǔ)畫法。

  【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

  感受傳統(tǒng)繪畫的魅力,樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫,從而更加熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。體會(huì)藝術(shù)與自然的關(guān)系,學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)。

  【重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點(diǎn)的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡(jiǎn)單的山水畫的小品。

  【難點(diǎn)】

  使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。

  三、課前準(zhǔn)備。

  教具:多媒體設(shè)備,山水畫所需用具。

  學(xué)具:風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國(guó)畫的必需用品。

  四、教學(xué)過程。

  環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。

  教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考:這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。

  環(huán)節(jié)二:作品賞析,直觀感知。

  1.教師展示《萬山紅遍·層林盡染》,引導(dǎo)學(xué)生賞析并提問:看到這幅作品想到什么?給我們帶來了怎樣的感受?

  學(xué)生回答,教師總結(jié):《沁園春長(zhǎng)沙》,給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。

  2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達(dá)了怎樣的情感?

  學(xué)生思考回答,教師總結(jié):畫面描繪了萬千山峰的紅色,一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營(yíng)布局具形式感,筆墨韻味也得到加強(qiáng),既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目桃饨?jīng)營(yíng),又不失情感的自然流露。此畫以墨作底,紅為主調(diào),強(qiáng)調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個(gè)畫面,可謂大膽創(chuàng)新之舉,使畫面滋潤(rùn)明亮富有層次變化,傳達(dá)出作者對(duì)這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩(shī)、詩(shī)中有畫。

  環(huán)節(jié)三:比較欣賞,形式分析。

  1.教師展示《富春山居圖》,你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?

  學(xué)生觀察回答。教師總結(jié):《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌,有過多細(xì)微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營(yíng)布局,注重筆墨韻味,使畫面滋潤(rùn)明亮富有層次變化。

  教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》,并提問這幅作品在筆墨上有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生思考回答。教師總結(jié):畫面以水墨或淺絳作畫,淡墨干皴,富于變化。

  2.教師繼續(xù)提問:畫家體現(xiàn)了什么意境?

  學(xué)生回答,教師總結(jié):黃公望在《富春山居圖》中運(yùn)用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營(yíng)造空靈隱遁的意境。

  環(huán)節(jié)四:示范講解,學(xué)生創(chuàng)作。

  1.教師出示黃山照片與張家界照片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提問山石與樹木有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生觀察回答。教師總結(jié):由于地質(zhì)條件的不同,山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的`紋理是長(zhǎng)線短線結(jié)合,張家界的山石方正,紋理是橫折線。

  2.教師示范山石的步驟。

  山石:勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點(diǎn)苔。

  3.教師提出作業(yè)要求:嘗試聯(lián)系用中國(guó)畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩(shī),根據(jù)詩(shī)詞描繪一幅中國(guó)山水畫。學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  環(huán)節(jié)五:實(shí)踐展評(píng),小結(jié)作業(yè)。

  1.師生進(jìn)行作品的展示與評(píng)價(jià),主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容,并布置作業(yè):把山水畫裝裱起來,掛在墻上,讓更多的人來欣賞作品,也請(qǐng)更多的人來感受山水畫的意境之美。

美術(shù)說課稿 篇6

  一、說活動(dòng)教材

  在美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中,幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品,靠傳統(tǒng)的臨摹和示范教學(xué),不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和個(gè)性的展現(xiàn)。所以我把教學(xué)所選內(nèi)容最好從幼兒豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活和感興趣活動(dòng)中尋找幼兒的興趣點(diǎn),以培養(yǎng)幼兒的個(gè)性,發(fā)掘幼兒的潛能,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)合幼兒平時(shí)日常生活中欣賞過的繁華街頭景象,幼兒已加深了對(duì)街道上各種建筑物和景物的印象,我想通過主題性的繪畫,培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維、想象力和表現(xiàn)力,使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色,用繪畫的形式展現(xiàn)出來,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,根據(jù)幼兒的興趣和教學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合本班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合我班幼兒發(fā)展的兩個(gè)目標(biāo)。

  (一)欣賞繁華的街頭,加深對(duì)建筑物的印象,提高觀察能力和分析能力。

 。ǘ┦褂變耗艽竽懙貙⑺吹降母魇礁鳂拥姆课莺徒诸^的景象用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

  三、說活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  中班的孩子繪畫能力、想象能力、模仿能力都比較強(qiáng),通過自己的動(dòng)手繪畫從中獲得情感體驗(yàn),因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:培養(yǎng)幼兒繪畫的表現(xiàn)力。難點(diǎn)是:組織一幅主題性繪畫。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體目標(biāo)服務(wù)的;同時(shí),幼兒也是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展。為了勝利完成以上教學(xué)目標(biāo),我做了以下相應(yīng)的準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┦孪日(qǐng)家長(zhǎng)利用平時(shí)休息日的時(shí)間,帶幼兒到繁華的街頭去實(shí)地觀察,并引導(dǎo)幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象,用畫的形式表現(xiàn)出來。

 。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:繪畫紙、水彩筆、水粉筆等。

  五、說教學(xué)方法

  選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)新《綱要》的精神:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿、熱情的情緒吸引幼兒外,主要還采用了以下幾種教學(xué)方法:

 。ㄒ唬┱勗、提問法:談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空,而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的'所思所想和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過談話提問的方法引入來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,來激發(fā)了幼兒探索求知的欲望,從而自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

 。ǘ┲v解提示法:這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",這一理念精神。通過講解提示,展開討論,讓幼兒積極主動(dòng)地去觀察,展開自由發(fā)揮、任意想像的翅膀。

 。ㄈ﹤(gè)別指導(dǎo)法:幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng),又非常自由,但它并不是單純的娛樂或消遣,老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子特點(diǎn)的前提下,對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果,才能為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)。

  (四)欣賞評(píng)價(jià)法:欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評(píng)價(jià)法。

  六、說活動(dòng)過程

  根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入新課→授新課→幼兒作畫→活動(dòng)評(píng)價(jià)→結(jié)束活動(dòng)為程序來展開一系列活動(dòng)。

  具體活動(dòng)過程如下:

美術(shù)說課稿 篇7

  一、 教 材 分 析

  灑水成畫是小學(xué)生在生活和衛(wèi)生勞動(dòng)中熟知的事情,本課灑水成畫正是選用灑水作為繪畫的表現(xiàn)內(nèi)容,讓學(xué)生感悟美術(shù)造型表現(xiàn)樂趣,進(jìn)行情趣盎然的集體美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的載體形式。

  通過灑水成畫參與游戲,滴水連線,灑水作畫,使學(xué)生從兒童天性的需要滿足中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望,促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重對(duì)線條的認(rèn)識(shí),通過隨意灑水成畫的盡情表現(xiàn),為學(xué)生提供新穎的“玩中學(xué)”的途徑,獲得改變美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式的嶄新體驗(yàn)。

  本課灑水成畫學(xué)習(xí)形式是來源于生活體驗(yàn),灑水成畫的效果像水墨畫但又沒有水墨畫工具材料的諸多限制,很適宜本年級(jí)小學(xué)生,學(xué)生能夠從中獲得眾多的學(xué)習(xí)收益和愉快體驗(yàn)。

  二、教 學(xué) 目 標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)灑水成畫的基本方法。

  2、認(rèn)識(shí)繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條繪畫的基本知識(shí)。

  情感價(jià)值觀:增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心,獲得繪畫學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn),促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成。

  過程與方法:通過參與游戲,在滿足兒童天性中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望,自主參與學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn): 對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):形成自由大膽的線條造型繪畫能力和想象能力。

  三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

  本課應(yīng)從不知到知,從無意到有意,從參與到討論,從發(fā)現(xiàn)到審美的多層面多角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),使本課的美術(shù)教學(xué)價(jià)值得到充分體現(xiàn)。

  1、灑水游戲

  先讓學(xué)生參與自由灑水的游戲,引導(dǎo)學(xué)生在灑水所留下的痕跡中去發(fā)現(xiàn)、找到有趣的形象。(采用游戲?qū),可以增加美術(shù)課的趣味性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。但是為使本課學(xué)習(xí)價(jià)值得到充分體現(xiàn),教師也要有適當(dāng)?shù)难菔,這樣才能突出學(xué)習(xí)的要點(diǎn),避免玩耍性質(zhì)的灑水游戲,培養(yǎng)學(xué)生的線造型能力。演示法。)

  2、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

  學(xué)生通過游戲明白水瓶可當(dāng)畫筆,灑水可作畫。以學(xué)生發(fā)現(xiàn)有趣的形象為契機(jī),深入探討“以瓶為筆、滴水連線”的技巧。瓶口與地應(yīng)保持較近的距離,使畫出的線條清晰,用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng)均可畫出較粗的線條。(觀察法)

  3、合作表現(xiàn)

  活動(dòng)過程中,應(yīng)注意師生的互動(dòng)參與,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和獲得心靈感悟。合作表現(xiàn)應(yīng)與開始的自由灑水游戲有學(xué)習(xí)層次上的提升,并開展有主題的集體繪畫練習(xí)。主題性集體繪畫,應(yīng)將內(nèi)容設(shè)計(jì)得廣泛一些,避免內(nèi)容題材過于單一的現(xiàn)象,以免束縛學(xué)生的自主發(fā)揮(合作探究法)

  4、賞析交流評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)可以組織集體觀賞,評(píng)析對(duì)集體作品的感受,交流在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的感想體會(huì)。

  作業(yè)要求:玩一玩灑水的游戲,看看你能發(fā)現(xiàn)什么;大家齊心協(xié)力,用清水或顏色水在地上畫一幅大畫。

  四、教 學(xué) 建 議

  課前準(zhǔn)備時(shí)場(chǎng)地規(guī)劃是較重要的,它既是教學(xué)活動(dòng)的空間,也是學(xué)生完成和呈現(xiàn)作業(yè)的必要條件。盡可能選擇一塊能先嘗試體驗(yàn),后集體創(chuàng)作的空地,使灑水痕跡清晰可見。由于灑水痕跡需要保持一段時(shí)間,因此應(yīng)注意考慮天氣的因素,宜選濕度適中的晴天。

  分組作業(yè)是相對(duì)的,教師要注意調(diào)動(dòng)整體的合作行為,隨時(shí)進(jìn)行作業(yè)整體上的協(xié)調(diào)。

  教學(xué)實(shí)錄與反思: 一 節(jié) 沒 準(zhǔn) 備 的 課

  思考問題:

  1、如何在舊有教育模式的不斷揚(yáng)棄中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念?

  2、如何尋找適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的美術(shù)教育途徑和方式?

  案例描述:

  一、背景:

  剛加入美術(shù)教師行列的我經(jīng)常抱怨學(xué)生上美術(shù)課不帶齊美術(shù)用具,也為此多次教育甚至批評(píng)學(xué)生,我一向認(rèn)為學(xué)生不帶工具,課就沒法上了,可是自從上了那一節(jié)課以后,我的觀點(diǎn)改變了。

  二、實(shí)錄:

  這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的第二課,課程內(nèi)容是以刺孔的瓶為筆,滴水連線,灑水成畫,愉快體驗(yàn)用其它工具作畫的樂趣,我提前來到教室,準(zhǔn)備組織學(xué)生排隊(duì)到操場(chǎng)上課。

  “老師,我沒帶水瓶。”

  “我也沒帶,”幾個(gè)學(xué)生也爭(zhēng)先恐后地叫喊著。

  “老師,我倆能不能共用一個(gè)水瓶?”------

  我眼見全班居然有三分之一的學(xué)生沒帶工具來,心里著急而且生氣,“上節(jié)課布置同學(xué)們這節(jié)課一定要帶一個(gè)瓶子來,我們要用瓶子做一支特別的筆來畫畫,現(xiàn)在那么多同學(xué)沒帶‘筆’來,那么我們就不用上課了!蔽邑(zé)備道。課室一片沉默。

  “老師,我有一支毛筆!

  “除了毛筆,鉛筆、圓珠筆,你們現(xiàn)在還能找到什么東西來當(dāng)筆畫畫呢?”

  又是一片沉默。

  “拖把!睂W(xué)生的聲音很小,可是我聽到了。

  “真聰明的學(xué)生,”我馬上肯定并表?yè)P(yáng)了學(xué)生,心里暗暗地感謝學(xué)生提醒了我。

  似乎有人開了個(gè)頭,學(xué)生們馬上就熱鬧起來。

  “老師,我想到了,我用掃把做筆!

  “抹布也可以!

  “澆花的水壺也可以!

  “我的鞋子。我用鞋印畫畫!

  在我和學(xué)生仍在討論著可用什么東西來上課的時(shí)候,這節(jié)課開始了。

  或許,我應(yīng)該感謝這次沒按要求帶東西來上課的學(xué)生。就是他們使這一節(jié)課不僅僅局限于人手一個(gè)瓶子灑水成畫,而是呈現(xiàn)了利用身邊容易找到的各種媒材自由地創(chuàng)作的空間。由于學(xué)生的工具多樣,手法不一,因而得出了豐富有趣的效果:

  有的學(xué)生用水瓶滴出粗細(xì)不一的線條,還不時(shí)用腳涂抹一下。

  有的學(xué)生拉著地拖在操場(chǎng)跑,畫出了長(zhǎng)城,甚至以自己圓心,以拖把為半徑畫圓。

  有幾個(gè)學(xué)生用自己的鞋印、手印合作創(chuàng)作。

  有學(xué)生把濕抹布展平或弄皺在地面上印出各種肌理,而這些好看的紋理又成為她畫的小女孩的花裙子。

  有的學(xué)生用圓桶底印月亮,利用從天而降的一陣小雨點(diǎn)作星星------

  反思與研究:

  應(yīng)該說這是學(xué)生給我上了一節(jié)課,一節(jié)很有啟發(fā)的課,使我在課后有深刻的教學(xué)反思。

  美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,在實(shí)施素質(zhì)教育中具有不可替代的特殊作用。美術(shù)課程的總目標(biāo)就是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。了解基本美術(shù)語言的.表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己思想,美化環(huán)境與生活,在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,提升美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用已隨著時(shí)代的發(fā)展被整個(gè)社會(huì)所認(rèn)識(shí),原有的美術(shù)教育課程有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方需要改革,如過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心,課程綜合性與多樣性不足,知識(shí)和技能方面的要求偏高,在一定程度上脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn),難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。因此,必須通過課程改革促進(jìn)美術(shù)教育在素質(zhì)教育發(fā)揮更積極的作用。

  例如上文提到的這一節(jié)課,整節(jié)課學(xué)生的紀(jì)律很“松散”,有的學(xué)生拿著濕拖把到處跑;有的學(xué)生拿著水瓶向天射水;有的學(xué)生把濕抹布向墻壁擲去;有的學(xué)生把一大桶水全倒在地上,留下汪洋一片,甚至所有的學(xué)生根本來不及聽老師想提出的一些建議?墒,最后我發(fā)現(xiàn),那濕拖把經(jīng)過的地面出現(xiàn)了長(zhǎng)城;那向天射的水就是地面的星星雨點(diǎn);那濕抹布在墻上留下了斑駁的水痕;那一片汪洋上面出現(xiàn)了一只小帆船-----我想要求學(xué)生做的,雖然沒說出來,但學(xué)生都做到了;我所想不到的學(xué)生卻想到了。像這種課改的新課,學(xué)生在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果。在自由自在的美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中,大膽地采用各種造型方式,并借助自己的美術(shù)語言表達(dá)自己的想法。我相信學(xué)生通過這一節(jié)課,不僅僅學(xué)到了用各種能攜水的水工具作畫,更重要的是,他們知道美術(shù)不單純是一支筆和一本圖畫本里的事,而是生活中方方面面的事,普遍得像自己的鞋印、屋頂?shù)穆┧圹E,周圍地面的任何紋理等等,都是美術(shù)。美術(shù)就在每個(gè)學(xué)生自己擁有的生活里,在每個(gè)學(xué)生心中。他們會(huì)因此而覺得自己與美術(shù)沒有距離。久而久之,這種感覺會(huì)轉(zhuǎn)化成學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,繼而再升華為學(xué)生終生對(duì)美術(shù)的熱愛。

  現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性,因此美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性,靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力,具有創(chuàng)造性地解決問題的能力,正如這節(jié)課的課前,學(xué)生沒帶指定工具,教師著急,可是學(xué)生提議用其它同樣可以攜水的東西代替,這又何嘗不可呢,這正體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、靈活性,表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。這提供了適宜創(chuàng)造活動(dòng)的環(huán)境。這一節(jié)可以說原本沒準(zhǔn)備而成了最好的準(zhǔn)備的課,使得學(xué)生懂得其實(shí)美術(shù)不一定需要特定的工具,可以毫無束縛地從自己的身邊選取任何媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這樣美術(shù)課程賦予學(xué)生一個(gè)美好、快樂、完整的藝術(shù)印象,一改以往美術(shù)課程單純地把學(xué)生看成受教育者,上課只是要求學(xué)生按老師做,學(xué)生屬于被動(dòng)的學(xué)習(xí)操作,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和滿足感。通過這樣的美術(shù)課程培養(yǎng)創(chuàng)造精神,將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)工作和生活產(chǎn)生積極的影響。

  現(xiàn)代的文明與進(jìn)步,要求美術(shù)教育趨于綜合和整體,希望從更廣泛的意義來理解美術(shù)教育具有的審美價(jià)值、智力價(jià)值、專業(yè)價(jià)值和創(chuàng)造價(jià)值,在對(duì)現(xiàn)代人才實(shí)施培養(yǎng)的過程中充分展現(xiàn)著其巨大的育人潛力。

  通過這一節(jié)課,我作為教師深刻地認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)在舊有的教育模式不斷地?fù)P棄中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立新型的教育思想,尋找適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的美術(shù)教育內(nèi)容、途徑、方式。充分展現(xiàn)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生陶冶情操,啟迪智慧、完善人格、促進(jìn)全面發(fā)展的職能

美術(shù)說課稿 篇8

  一、說教材

  本節(jié)活動(dòng)是在小班主題“過年啦’中的,結(jié)合主題目標(biāo):感知春節(jié)、元旦的熱鬧景象。對(duì)于幼兒來說,過年最有標(biāo)志性的景象就是看煙花。將《放煙花》這節(jié)課放在這一主題的中間段上,因?yàn)樗梢猿休d著梳理、提升、分享他幼兒在主題探索中收獲的關(guān)于過年看煙花的這一關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

  二、說目標(biāo):

  1、欣賞煙花的形狀和顏色、嘗試用吹畫的形式表現(xiàn)煙花的線條

  這是一條技能目標(biāo),煙花本身形狀就是無規(guī)律的,小班幼兒小肌肉的發(fā)育情況對(duì)于用蠟筆表現(xiàn)煙花的線條會(huì)過于生硬,通過吹畫這一表現(xiàn)形式,從一個(gè)點(diǎn)散發(fā)出去的線條如同大自然中的'優(yōu)美線條一樣,自然,更貼近煙花本省的形狀特點(diǎn)。

  2、感受放煙花的美和快樂。

  這里的放煙花有兩層含義,一層是指通過吹畫的形式綻放出美麗的煙花,一層是指最后環(huán)節(jié)放禮炮過新年的快樂。

  三、說重難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試用吹畫的形式表現(xiàn)煙花的線條

  難點(diǎn):感受放煙花時(shí)的美麗與快樂。

  四、說準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:本活動(dòng)是在過新年的時(shí)候開展,幼兒已有看煙花的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。用吸管吹泡泡的前期經(jīng)驗(yàn))

  2、材料準(zhǔn)備:

  根據(jù)實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn),煙花是在夜空中才會(huì)展現(xiàn)他的魅力,所以我選用的是黑色的卡紙讓幼兒操作,盡可能達(dá)到一種視覺上逼真的效果。

  人手一份:吸管、顏料、黑卡紙

  對(duì)于小年齡幼兒,美術(shù)活動(dòng)的清潔工作也很注重,所以我準(zhǔn)備了報(bào)紙鋪在桌子上,每組準(zhǔn)備一塊抹布,方便幼兒擦手。

  五、說教法

  我這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是用吸管表現(xiàn)煙花的線條。解決它的關(guān)鍵就是先要引導(dǎo)幼兒感知煙花的特點(diǎn)。我才用了以下一些教學(xué)手段:一、情境導(dǎo)入法。創(chuàng)設(shè)了過新年的環(huán)境,吸引幼兒的注意,投入到探索新年會(huì)放煙花這件高興的事情中,近一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注煙花的線條與顏色的美麗。二、講解示范法。一共有老師示范、幼兒示范兩次。三、、集合游戲化的情景和語言。在操作吹畫的過程中,為了讓幼兒記住操作要領(lǐng),我還設(shè)計(jì)了兒歌話的語言,幫助幼兒小結(jié)吹畫的步驟。

  六、說環(huán)節(jié)

  第一環(huán)節(jié)主要是通過視覺感知煙花的顏色與線條,語言上的描述感受煙花的線條。用4分鐘左右完成。

  通過關(guān)鍵提問:剛才你看到了哪些煙花?是什么顏色的?什么形狀的?(紅的,黃的,大的,曉得)幫助幼兒整理歸納煙花的形狀特點(diǎn)。主要落實(shí)目標(biāo)1 ,欣賞煙花的形狀和顏色。

  第二環(huán)節(jié)操作過程,用時(shí)9——10分鐘左右,主要落實(shí)目標(biāo)1 ,嘗試用吹畫的形式表現(xiàn)煙花的線條。

  通過關(guān)鍵提問:

  吸管有什么本領(lǐng)?幫助幼兒探索吸管的本領(lǐng)。

  吹出一條煙花夠了嗎,為什么?通過示誤法,引導(dǎo)幼兒說出吹畫煙花時(shí)要多吹幾條的形狀特點(diǎn)。

  在教師示范時(shí),一邊以兒歌畫的語言幫助幼兒掌握操作要領(lǐng)。

  第三環(huán)節(jié):煙花展,用時(shí)3——4分鐘。落實(shí)目標(biāo)2,將幼兒作品展示在黑板上,讓幼兒自己介紹,也是體現(xiàn)幼兒的自身的成就感與滿足感。最后的放禮花環(huán)節(jié),也是讓幼兒在身臨其境的感受煙花綻放的美,也達(dá)到本場(chǎng)活動(dòng)的高潮。落實(shí)目標(biāo)2感受放煙花時(shí)的美麗與快樂。

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