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小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-01-18 18:36:33 說(shuō)課稿 我要投稿

【精品】小學(xué)說(shuō)課稿范文錦集六篇

  作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢?以下是小編精心整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】小學(xué)說(shuō)課稿范文錦集六篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)教材

  《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國(guó)大好河山的文章,分別向?qū)W生展示了遼闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文,文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài),對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛(ài)。選編這篇課文的意圖:一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

  (一)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)大綱要求,結(jié)合本課特點(diǎn),特制定本課教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊(duì)、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語(yǔ)。

  2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西南海島風(fēng)光的魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  3、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

  (二)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫(xiě)作方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  二、說(shuō)教法學(xué)法

  本課我將采用以下教和學(xué)的方法:

  1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字,再讀課文,整體感知時(shí),我都采用了自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生自主讀課文,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。

  2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,整體感知時(shí),我采用了合作學(xué)習(xí)法,通過(guò)學(xué)生自主讀全文,交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,哪些地方?jīng)]有讀懂。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  教學(xué)開(kāi)始,我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖,通過(guò)欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。

  第二環(huán)節(jié):整體感知,掃清障礙。

  1、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

 。ㄕn標(biāo)指出,識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  第三環(huán)節(jié):整體把握課文(采用自主學(xué)習(xí)與合作探究方法)

  1、學(xué)生通讀全文,了解每段的大意,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。并簡(jiǎn)要概括。

  2、學(xué)生默讀課文,邊讀邊做標(biāo)記,看看這篇文章講課意見(jiàn)什么事情?富饒的西沙群島給你留下了什么印象?并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào),學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  第四環(huán)節(jié):精讀感悟,從中感受細(xì)沙群島的廣闊和富饒

  我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟:

  1、讓學(xué)生默讀第一自然段,通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置,知道什么是群島,同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。

  2、朗讀2~6自然段,整體感知

  課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的,下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段,想想畫(huà)畫(huà),看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢?

  3、同位交流,品位重點(diǎn)

 。1)學(xué)習(xí)第二段,找出風(fēng)景優(yōu)美的'句子。說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思,并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

  (2)研讀第3~4自然段,潛水到神奇的海底,看看有哪些物產(chǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽,找出西沙群島的物產(chǎn),用筆畫(huà)下來(lái)。)

 。3)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí):海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,而且還有各種各樣的魚(yú)。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”的意思。

  4、自主學(xué)習(xí),合作探究

  通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥、海鳥(niǎo)的多,從而升華情感,體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。

  5、鞏固全文(將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后,我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華)

  四、說(shuō)板書(shū)

  好的板書(shū)通常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書(shū)是這樣的:先板課題:富饒的西沙群島,然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了,起到了有效輔助教學(xué)的作用。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  一、教材分析:

  我說(shuō)課的內(nèi)容是快樂(lè)英語(yǔ)第一冊(cè)第五單元第三課時(shí)Let’s sing.本單元主要復(fù)習(xí)五中小動(dòng)物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動(dòng)物(dog and cat)和功能語(yǔ)句I want

  a(an)….,Come here,please.

  國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué).二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,交換有關(guān)個(gè)人, 家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著用英語(yǔ)去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)五種小動(dòng)物的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)兩種新授動(dòng)物的表達(dá)方法,學(xué)會(huì)如何向他人表達(dá)自己想要什么的方法,并做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然,說(shuō)話(huà)有感情。

  2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

  創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.

  3.情感態(tài)度目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

  培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí),通過(guò)交流,加深對(duì)同學(xué)的了解.

  培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的品質(zhì)。

  4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

  通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流.

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)單詞cat和dog的教學(xué),對(duì)功能語(yǔ)句Come here,please.的操練。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠靈活使用I want a(an)….來(lái)表達(dá)自己的意愿。

  教具,學(xué)具準(zhǔn)備:

  教具:7種小動(dòng)物的圖片,dog和cat的卡片,多媒體課件,5個(gè)信封

  學(xué)具:教材

  二、學(xué)情分析:

  學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時(shí)學(xué)習(xí)了5種小動(dòng)物的表達(dá)方方法,在第二課時(shí)學(xué)習(xí)了I want a(an)。。。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

  教學(xué)方法:

  直觀教學(xué)法,情境教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法

  學(xué)習(xí)方式:

  探究,師生互動(dòng),小組合作。

  三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  Step1.warm up and revision

  用唱歌的方式進(jìn)行師生問(wèn)好。然后教師說(shuō)act like…,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)look look a ~,A very nice

  ~.通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到本課的教學(xué)中,并且可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的!

  Step2.presentation

  創(chuàng)設(shè)一個(gè)寵物店的情景,引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動(dòng)物,再次復(fù)習(xí)五個(gè)小動(dòng)物的單詞,然后出示課件,一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗,要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來(lái)引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。進(jìn)而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個(gè)新單詞。設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)講授新知,使學(xué)生更易于接受記憶新知,多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  Step3,practice

  操練完新授的兩個(gè)單詞,回到剛才創(chuàng)設(shè)的寵物店的語(yǔ)境,把大狗和大貓的圖片加入其中,告訴學(xué)生如何得到這些卡片的方法,就是通過(guò)參與下面的教學(xué)活動(dòng)并表現(xiàn)出色,還要會(huì)用I

  want來(lái)向教師表達(dá)自己的意愿。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動(dòng)的興趣,勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。

  Step4,game time

  接下來(lái)是游戲環(huán)節(jié),本課設(shè)計(jì)的是傳話(huà)游戲,在游戲中始終貫穿本課的重點(diǎn)功能語(yǔ)句Come here,please和I

  want….讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)開(kāi)口操練所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式,完成知識(shí)從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。

  Step5,Songs

  游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié),通過(guò)出示課件,教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說(shuō)歌謠的形式熟悉歌詞,操練重點(diǎn)句子,第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,第三遍播放音樂(lè),讓學(xué)生整體感知這首歌,然后再次播放音樂(lè),讓學(xué)生跟隨音樂(lè)輕聲哼唱。最終達(dá)到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來(lái)采用一組組,一個(gè)人一個(gè)人輪流接歌詞的方法,夯實(shí)本首歌曲的學(xué)習(xí)。

  Step6Make songs

  這是本課的拓展延伸的部分,為學(xué)生出示兩個(gè)情境,分別是我們以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞,讓學(xué)生用本課歌曲的`音樂(lè)配上這兩個(gè)情境的單詞自己編歌,這不僅是對(duì)學(xué)生們本課知識(shí)掌握情況的一次驗(yàn)收,也是對(duì)學(xué)生知識(shí)整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng),更是對(duì)以前舊知的復(fù)習(xí)。

  Step7love animals and say goodbye

  在本課的結(jié)尾,我設(shè)計(jì)了帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物說(shuō)我愛(ài)你們這樣的語(yǔ)句,是對(duì)第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識(shí)遷移,更是為了培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心,教育他們要熱愛(ài)小動(dòng)物。最后本課在歌聲中,師生互道再見(jiàn),結(jié)束。

  四、教學(xué)反思:

  作為我從事教育事業(yè)以來(lái)的第一次錄課,我對(duì)自己的表現(xiàn)不是很滿(mǎn)意,一開(kāi)始的時(shí)候有些緊張,我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準(zhǔn)備的稍欠充分有關(guān),所以,今后我需要在每一堂課課前投入的再多些,拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn),讓自己得到更多的鍛煉,不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方,每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不是也別自然,有些生硬。課堂用語(yǔ)有個(gè)別語(yǔ)句有些語(yǔ)病,有的時(shí)候會(huì)忽視課件的使用,課件和講課的節(jié)奏不大一致。

  在本節(jié)課的最后沒(méi)有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),也是我最后急于結(jié)課,操之過(guò)急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方,需要各位老師評(píng)批指正的。本課我比較滿(mǎn)意的地方是我基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié),引發(fā)學(xué)生極大的好奇心,通過(guò)這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式,使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法,并且不會(huì)和前面學(xué)過(guò)的小貓小狗混淆,使學(xué)得的東西印象深刻,不易遺忘。在游戲環(huán)節(jié)傳話(huà)中,幾乎每個(gè)同學(xué)都得到了說(shuō)I want a …的機(jī)會(huì),因?yàn)橐褂眠@句類(lèi)似通關(guān)密語(yǔ)的話(huà)才能完成游戲并且最終得到獎(jiǎng)勵(lì),所以學(xué)生們會(huì)很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運(yùn)用這句話(huà),真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲,先從熟悉歌詞著手,然后再呈現(xiàn)韻律,也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的,并且把本課的重點(diǎn)不僅僅放到教授新歌上面,更重要的還是對(duì)單詞和功能語(yǔ)句的使用,很多同學(xué)都能通過(guò)課上的學(xué)習(xí)對(duì)本課的歌曲朗朗上口,說(shuō)明這種教授歌曲的方法是行之有效的。

  最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法,讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌,是一個(gè)比較有難度的任務(wù),學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會(huì)的歌曲,又要把老師給出的兩種以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲,一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù),一些沒(méi)有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時(shí)間課后唱給我聽(tīng),讓所有的孩子都有機(jī)會(huì)展示自己,并且利用這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知,也培養(yǎng)和滲透了溫故知新,要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想,達(dá)到了預(yù)想的效果。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  隨著課改的逐漸深入,說(shuō)課已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑越來(lái)越受到普遍重視。那么如何正確認(rèn)識(shí)說(shuō)課,在我們的教學(xué)實(shí)踐中說(shuō)課究竟有什么作用,如何掌握初中英語(yǔ)中的說(shuō)課,是許多教師特別是青年教師亟待了解的。

  一、正確認(rèn)識(shí)說(shuō)課

  說(shuō)課,就是教師在總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從教學(xué)理論的高度,依照教學(xué)大綱要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件等實(shí)際情況,對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)闡述。但是必須注意說(shuō)課不同于一般意義上的備課說(shuō)課并不是讀教案。

  說(shuō)課的過(guò)程是教師對(duì)教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程,是教師對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)理解的過(guò)程,是教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)條理化并升華到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。說(shuō)課的效果,是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。

  二、說(shuō)課的作用

  1、說(shuō)課具有提高教學(xué)效率的作用。說(shuō)課的過(guò)程能使教師做到備課、授課思路清楚,步驟清晰,重點(diǎn)突出,方法得當(dāng)。

  2、說(shuō)課是檢驗(yàn)教師綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的.重要手段。通過(guò)說(shuō)課可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用教育理論是否正確、采用教學(xué)方法是否得當(dāng)、分析理解教材是否準(zhǔn)確,從而判定該教師是否勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作。目前很多地方教學(xué)比賽,大多將說(shuō)課作為一個(gè)重要方式。說(shuō)課具有提高教師整體水平的作用。因此,說(shuō)課可用來(lái)指導(dǎo)和檢驗(yàn)備課的科學(xué)性和時(shí)效性,可用于進(jìn)行教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),還可用來(lái)作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段。

  三、怎樣說(shuō)課

  I、說(shuō)教材

  1.簡(jiǎn)要分析本課內(nèi)容在整個(gè)單元和整個(gè)教材體系中甚至在英語(yǔ)素質(zhì)教育教學(xué)中的重要地位和作用。

  2.確定教學(xué)目標(biāo)及其依據(jù),根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求(對(duì)語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法等方面的不同程度的要求),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)和本課的具體目標(biāo)。目標(biāo)包括:

  1)知識(shí)目標(biāo):

  a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo);

  b.文化知識(shí)目標(biāo);

  2)能力目標(biāo):

  a.語(yǔ)言能力目標(biāo);

  b.智力發(fā)展目標(biāo),如訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和快速反應(yīng)能力等;

  3)德育(情感情意)目標(biāo)。

  3.確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)及其依據(jù)

  重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么,并寫(xiě)出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù),說(shuō)明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容,為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分(有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)相同),為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。

  II、說(shuō)教法

  以哪種教學(xué)方法為主,哪幾種方法為輔,采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么,并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法,貫徹什么教學(xué)原則,采用什么教學(xué)模式,作必要的解釋和說(shuō)明。如果有獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色,可單獨(dú)說(shuō)明。

  III、說(shuō)學(xué)法

  結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,說(shuō)出在本課教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法,如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類(lèi)記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說(shuō)明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力,如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。說(shuō)學(xué)法可以與說(shuō)教法結(jié)合。

  IV、說(shuō)教學(xué)程序

  簡(jiǎn)要說(shuō)出各個(gè)教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱(chēng)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動(dòng)組織和安排;即在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個(gè)(些)知識(shí)點(diǎn),提出哪些問(wèn)題,做哪些練習(xí)(教什么),組織哪些課堂教學(xué)活動(dòng),采用什么教學(xué)方法(怎么教)等等。在敘述教學(xué)程序時(shí),要按照教學(xué)步驟說(shuō)清各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動(dòng),包括講授的知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說(shuō)明如何通過(guò)教學(xué)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓好關(guān)鍵。說(shuō)教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排,又要有針對(duì)性的教法理論闡述。必要時(shí)說(shuō)出各步驟的時(shí)間安排。

  V、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  板書(shū)設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練,說(shuō)明板書(shū)的整體布局即可。用多媒體展示板書(shū)內(nèi)容。

 、.說(shuō)課注意事項(xiàng)

  (一)語(yǔ)言表達(dá):

  1.簡(jiǎn)明扼要,用詞準(zhǔn)確得體,長(zhǎng)短句搭配;

  2.盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測(cè)性的一般性用語(yǔ);

  3.避免多次使用同一種結(jié)構(gòu)或詞語(yǔ)表達(dá);

  4.可適當(dāng)使用具有口語(yǔ)特征的語(yǔ)言,避免“背書(shū)”的嫌疑;

  5.語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速應(yīng)有變化。

 。ǘ┒嗝襟w演示

  1.將教案主要內(nèi)容與本課的電子課件有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合;

  2.簡(jiǎn)明實(shí)用,千萬(wàn)不要過(guò)于花哨;

  3.演示操作應(yīng)熟練。

  (三)體態(tài)語(yǔ)言

  1.表情以微笑為主,兼顧嚴(yán)肅、幽默;

  2.站位應(yīng)和聽(tīng)眾、屏幕形成一定角度,主要面對(duì)聽(tīng)眾,有時(shí)兼顧屏幕或評(píng)委;

  3.眼神應(yīng)和不同位置的聽(tīng)眾交流;

  4.身體筆直,配合一定的手部和頭部動(dòng)作,大方瀟灑。

  總而言之,說(shuō)課就是教師在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,依照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件,從教學(xué)理論的高度,對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行全面、綜合、具體和有條理的闡述。要通過(guò)說(shuō)課明確本課的教學(xué)目的和要求,分析本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),分析教學(xué)主體的客觀情況,并對(duì)如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過(guò)程、如何掌握教學(xué)節(jié)奏、自己所選擇的教學(xué)方法和手段以及預(yù)期效果加以具體的論述和說(shuō)明。

  因此,教師尤其是青年教師,要盡快掌握說(shuō)課這項(xiàng)教學(xué)基本功,將自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到教學(xué)理論上來(lái)認(rèn)識(shí),與教學(xué)大綱密切結(jié)合起來(lái),迅速提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平,成長(zhǎng)為教育領(lǐng)域的棟梁。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇4

  “說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式!罢f(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中,還是在以后的教師職業(yè)生涯中,大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此,中公教師特意為大家準(zhǔn)備了《誠(chéng)信是金》這一節(jié)課的說(shuō)課稿,希望能夠幫助大家更好地備考。

  今天我要說(shuō)課的題目是《誠(chéng)信是金》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

  一、說(shuō)教材

  《誠(chéng)信是金》是人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《讓誠(chéng)信伴隨著我》的第二課,這是學(xué)生在學(xué)習(xí)前一課已經(jīng)知道誠(chéng)信含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受誠(chéng)信在人際交往和社會(huì)生活中的重要意義,懂得人無(wú)信不立,做人要誠(chéng)實(shí)守信,才能取信于人。學(xué)習(xí)本課對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮,失信可恥的道德觀念具有非常重要的作用。

  二、說(shuō)學(xué)情

  當(dāng)前,在一些地方,人們不守承諾、欺騙欺詐等不講誠(chéng)信現(xiàn)象屢屢發(fā)生,這些社會(huì)不良現(xiàn)象也侵蝕著學(xué)校校園,給小學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信這一涵義已有初步的認(rèn)識(shí),能辨別什么是對(duì)與錯(cuò),但是在選擇實(shí)踐方面的能力較差,自控能力還不是很好,容易受一些不良行為的影響。因此,教師在授課過(guò)程中應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察、回憶等,來(lái)感受誠(chéng)實(shí)守信的重要,幫助學(xué)生提高道德榮辱觀,自覺(jué)踐行誠(chéng)信觀念。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課改理念和教材分析以及學(xué)情分析,我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo):

  【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】

  樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮,失信可恥的道德觀念。

  【能力目標(biāo)】

  通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力,能夠踐約守信,誠(chéng)實(shí)做人。

  【知識(shí)目標(biāo)】

  理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,懂得“人無(wú)信不立”的道理,知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,教學(xué)重點(diǎn)是……,其中……是教學(xué)難點(diǎn)。

  【重點(diǎn)】

  理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

  【難點(diǎn)】

  能在生活中踐行誠(chéng)信觀念,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

  五、說(shuō)教學(xué)方法

  根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生情況,我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)方法。

  教法:多媒體演示法、講授法、談話(huà)法、活動(dòng)教學(xué)法,這充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,拉進(jìn)了學(xué)生與課堂之間的距離,

  學(xué)法:本課在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與,合作探究”的理念,我主要讓學(xué)生運(yùn)用角色扮演法、小組討論法等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  我認(rèn)為,鉆研教材,研究教法學(xué)法是上好一門(mén)課的前提和基礎(chǔ),而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一步,為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我將從四方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。

  環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

  本節(jié)課我將運(yùn)用講故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入,在開(kāi)課之初為同學(xué)們講述《曾子殺豬》的故事,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。

  古代有個(gè)人叫曾子,一天他的妻子要出門(mén)趕集,兒子哭鬧著也要去,于是妻子便哄他說(shuō),回來(lái)殺豬給他吃。兒子信以為真,就不再鬧了。妻子趕集回來(lái),看見(jiàn)曾子要?dú)⒇i,連忙制止他。曾子卻說(shuō):“做父母的如果說(shuō)話(huà)不算數(shù),孩子就會(huì)學(xué)著欺騙,不講信用,將來(lái)怎么在世上立足呢?”最終,曾子還是把豬殺了。

  在講完故事之后請(qǐng)同學(xué)們思考并回答:一頭豬在當(dāng)時(shí)是很貴的,曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬,這是為什么呢?

  學(xué)生回答之后,我會(huì)進(jìn)行總結(jié)和過(guò)渡,曾子為自己的兒子樹(shù)立了榜樣,教育兒子應(yīng)該做到言而有信,誠(chéng)信做人,否則就難以立足,可見(jiàn)在曾子看來(lái),誠(chéng)信真的非常重要。那誠(chéng)信的重要性體現(xiàn)在哪里呢,我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《誠(chéng)信是金》,一起來(lái)探究誠(chéng)信的重要性,這樣就自然而然的導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

  這樣的導(dǎo)入方式不僅一下子牢牢抓住了學(xué)生的吸引力,而且能幫助學(xué)生直觀地感受誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  在這一環(huán)節(jié)我一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)突破本課的`教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié),為學(xué)生營(yíng)造一種開(kāi)放、寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法如下:

  1.哪個(gè)更重要

  為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,也為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德,而且在現(xiàn)代社會(huì)也非常重要,如果一個(gè)人失去誠(chéng)信,將會(huì)無(wú)法立足于社會(huì)。我會(huì)通過(guò)課件展示教材第8頁(yè)的故事:有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生道路上,到了一個(gè)渡口時(shí),他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢(qián)”和“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。結(jié)果在渡船開(kāi)船后沒(méi)多久,風(fēng)起浪涌,船家要求年輕人丟掉一個(gè)背囊,才能渡過(guò)難關(guān),年輕人思來(lái)想去,最后把“誠(chéng)信”丟進(jìn)了水里……

  引導(dǎo)同學(xué)們思考年輕人將誠(chéng)信丟掉之后,來(lái)到了一個(gè)大型的人才招聘會(huì),假如你是某企業(yè)的招聘負(fù)責(zé)人,請(qǐng)問(wèn)你會(huì)錄用他嗎?這個(gè)年輕人最后的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?

  我將全班同學(xué)分為3個(gè)小組,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,每組派已經(jīng)學(xué)生分別扮演年輕人、招聘負(fù)責(zé)人、記者等角色,將上面的問(wèn)題以表演的形式續(xù)演出來(lái)。小組表演之后,進(jìn)行表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),通過(guò)表演我們可以看出青年人縱有才學(xué),但是應(yīng)聘被拒,這說(shuō)明人如果丟掉了誠(chéng)信,即使有著聰明的大腦,出眾的才學(xué),也會(huì)因?yàn)榈貌坏剿说,他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn),金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得,可見(jiàn)誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本,這就是孔子所說(shuō)的——人無(wú)信不立。

  【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)比較小,對(duì)于情境表演有很大興趣,同時(shí)通過(guò)這樣的表演形式,學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái),切身體會(huì)誠(chéng)信的重要性。

  2.假如沒(méi)有誠(chéng)信

  在學(xué)生對(duì)“人無(wú)信不立”的觀點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考,失信行為是否只對(duì)自己造成傷害呢,這種行為對(duì)于社會(huì)上的其他人有沒(méi)有影響呢?為了突破這一教學(xué)重點(diǎn),我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課前收集社會(huì)生活及學(xué)校生活中有哪些不誠(chéng)信的行為,可以收集媒體中的相關(guān)報(bào)道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周?chē)娜,課上以小組為單位將本小組收集的資料進(jìn)行展示,如市場(chǎng)上充斥著一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘丟失、旅游時(shí)有的游客不按時(shí)回來(lái)等。

  通過(guò)這些現(xiàn)實(shí)生活中的案例,引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí),那些誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到什么影響?

  通過(guò)研討,幫助學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí):在社會(huì)生活中,一旦失去了誠(chéng)信,不僅給當(dāng)事者造成直接傷害,而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感,人與人失去最起碼的信任,受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節(jié),經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)誠(chéng)信光榮的道德觀念有了深刻的認(rèn)識(shí),這時(shí)我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考在日常生活中我們?cè)鯓幼鲆粋(gè)誠(chéng)信的好少年?

  同桌之間相互討論并發(fā)言,學(xué)生發(fā)言之后,對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)并總結(jié),我們可以從自己力所能及的小事做起,如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時(shí)還 、答應(yīng)別人的事要做到等等,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信要落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。

  在學(xué)生牢固樹(shù)立誠(chéng)信光榮的道德觀念的同時(shí),不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生將美德外化為行動(dòng),既抓住了本課的教學(xué)重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),再通過(guò)要點(diǎn)總結(jié),從而鞏固了學(xué)生強(qiáng)烈的誠(chéng)信意識(shí),更加堅(jiān)定了學(xué)生在生活中的誠(chéng)信行為。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  根據(jù)本目的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在師生共同回憶的基礎(chǔ)上,我采用了歸納式小結(jié)。通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié),使同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容形成一個(gè)整體認(rèn)知。

  內(nèi)容講授完畢,我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們課下以小組為單位去搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言警句、寓言故事或名人事跡,小組設(shè)計(jì)制作一份“誠(chéng)信是金”的手抄報(bào),下節(jié)課在班級(jí)里面進(jìn)行交流展示。

  七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力,且結(jié)合本課主要內(nèi)容及其邏輯結(jié)構(gòu);我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,注重直觀系統(tǒng),這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。

  結(jié)束語(yǔ):各位評(píng)委老師,我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材

  這是蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)課文中第二個(gè)識(shí)字單元中的第一篇課文。這是一片用“詞串”形式識(shí)字的課文,圍繞兒童在野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的內(nèi)容,將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。課文配有圖畫(huà),在圖文對(duì)照中識(shí)字、誦讀,可以拓展學(xué)生的視野,使學(xué)生受到美的熏陶。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字。

  學(xué)情分析:

  由于學(xué)生已是第二次接觸識(shí)字課文了,學(xué)生已經(jīng)對(duì)識(shí)字課文的學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的印象了,所以在教學(xué)時(shí),可以先給學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元識(shí)字的方法,讓學(xué)生根據(jù)以前的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一單元識(shí)字的內(nèi)容,以鞏固識(shí)字的方法,注意在講解昆蟲(chóng)名稱(chēng)時(shí),要結(jié)合插圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把詞語(yǔ)跟它所表示的昆蟲(chóng)形象聯(lián)系起來(lái)。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)和能力:學(xué)習(xí)本課的6個(gè)生字,如“天”、“螞”、“田”等,二類(lèi)字如:“集”、“昆”、“野”只識(shí)不寫(xiě)。

  2. 過(guò)程和方法:通過(guò)組內(nèi)合作、小組賽讀等形式反復(fù)誦讀課文,體會(huì)韻文的特點(diǎn),以訓(xùn)練語(yǔ)感,產(chǎn)生審美體驗(yàn)。并通過(guò)觀察圖畫(huà)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝴蝶等昆蟲(chóng)和野外的景物以及這些詞語(yǔ)。

  3. 情感和態(tài)度:讓學(xué)生在觀察圖畫(huà)之后,了解野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的情景,以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  三、說(shuō)重難點(diǎn)

 。1)認(rèn)識(shí)生字,練習(xí)寫(xiě)字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

  6、昆蟲(chóng)

  這6個(gè)大自然中的小精靈有一個(gè)共同的名字,就藏在我們的詞串中,它是“昆蟲(chóng)”。

  出示詞卡:昆蟲(chóng),讀詞

  7、發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁

  昆蟲(chóng)詞語(yǔ):你能觀察到它們有什么相同點(diǎn)嗎?

  8、教學(xué)蟲(chóng)的書(shū)寫(xiě)

 、俪鍪尽跋x(chóng)”字、圖片、變體

  結(jié)合字理學(xué)習(xí)生字能夠幫助孩子了解漢字的演變,從而理解漢字,加深印象。

 、谔崾疽惶

  ③學(xué)習(xí)筆順(蟲(chóng)怎么寫(xiě)?蟲(chóng)這樣寫(xiě):一筆……)

 、苤v解要點(diǎn):蟲(chóng)字寫(xiě)的`時(shí)候得注意三要(口要扁、豎要直、點(diǎn)要長(zhǎng))

 、菽贸隽(xí)字冊(cè),描一個(gè),仿一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。(寫(xiě)好抱背坐正,點(diǎn)評(píng))

  過(guò)渡:你們喜歡昆蟲(chóng)嗎,有一群小朋友也和你們一樣喜歡昆蟲(chóng),他們到大自然中觀察和采集昆蟲(chóng)。

  9、出示,哪幅圖是觀察,哪副是采集?

 、俳虒W(xué)觀察:他們?cè)谑窃趺从^察的?ppt圈放大鏡,讀一讀。

  另一幅圖畫(huà)的就是小朋友采集昆蟲(chóng)的情景了。

 、趯W(xué)習(xí)采集:他們?cè)谑窃趺床杉模縫pt圈放大鏡,讀一讀

  通過(guò)“提問(wèn)——回答”的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,自己歸納,老師總結(jié),既有利于培養(yǎng)孩子的觀察能力,也能夠加深孩子們對(duì)詞語(yǔ)的理解。

 、坌∨笥褌儯阌X(jué)得圖上的小朋友觀察、采集時(shí)的心情是怎樣的?你是怎么知道的?(面部表情:很開(kāi)心)

  出示,指導(dǎo)朗讀這一行。

  10、地點(diǎn)

 、倏梢匀ツ男┑胤接^察、采集昆蟲(chóng)的呢? ppt出示詞串,找一找,匯報(bào)。

 、诔鍪緢D片,一一介紹田野、樹(shù)林、花叢,讀詞。

  田野:①四幅圖,讀詞語(yǔ)

 、谔镒指裰械奶铮ㄒ回Q頂天又立地,一橫不能靠?jī)蛇叄?/p>

 、坜r(nóng)田、稻田、水田、梯田

  根據(jù)一年級(jí)孩子注意力容易分散,有意注意時(shí)間較短的特點(diǎn),用一些形象美麗的圖片能夠吸引他們的注意,提高學(xué)習(xí)效率。

  樹(shù)林:一棵是樹(shù),許多棵就是樹(shù)林

  花叢:四幅圖,讀詞語(yǔ)

  11、指讀全部

  同學(xué)們,當(dāng)你躺在碧綠的草地上,當(dāng)你走進(jìn)郁郁蔥蔥的樹(shù)林中,當(dāng)你置身于五顏六色的花叢中,你的心情想來(lái)一定很舒心愜意吧,哪個(gè)小朋友來(lái)讀一讀,讓其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)你的開(kāi)心,你的興奮。

  憑借情境,抓住學(xué)生感興趣的地方,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中的情景與作者的情感,進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí),自主的表達(dá)自己的感受,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣,就落實(shí)了學(xué)生的主體地位,發(fā)揮了學(xué)生的自主性,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)人文性與工具性的有機(jī)統(tǒng)一。

  12、引讀,齊讀

  剛才我們準(zhǔn)備去大自然里——引讀第一行,我們來(lái)到了——引讀第二行,看到了——引讀三、四行,喜不喜歡這篇詞串呀?老師給你們配上音樂(lè),誰(shuí)想來(lái)讀一讀?

  小學(xué)生由于年齡的限制,談話(huà)過(guò)程中要依賴(lài)形象思維來(lái)組織語(yǔ)言。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的情境,觀察生動(dòng)漂亮的圖片,激發(fā)學(xué)生說(shuō)的情感,讓學(xué)生在情境中感悟、體驗(yàn),產(chǎn)生說(shuō)的欲望,學(xué)生的思維一旦被激活,就能點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花。

  13、教寫(xiě)螞蟻

  最后,我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)一種小昆蟲(chóng)的名字呢,就是小螞蟻,出示:螞蟻

 、俳虒W(xué)偏旁,左右結(jié)構(gòu)

 、谟涀∽中危智鍍蓚(gè)字: 馬 木馬、馬車(chē)

  義 曰仁義,禮智信

 、蹖W(xué)習(xí)筆順圖,按照筆順圖里的筆畫(huà)順序,描紅這兩個(gè)字。

 、苤v解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):

  螞:蟲(chóng)子右邊縮一縮,右邊馬背有點(diǎn)駝。

  蟻:一撇伸到蟲(chóng)腳下,雨點(diǎn)落進(jìn)小嘴巴。

  學(xué)生臨帖書(shū)寫(xiě)。

  《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要重視寫(xiě)字教學(xué),教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”。要求每節(jié)課都給孩子們留下10分鐘寫(xiě)字。在這里我強(qiáng)調(diào)了孩子們的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,主要關(guān)注“三個(gè)一”,把“端端莊正寫(xiě)字”和“認(rèn)認(rèn)真真做人”聯(lián)系起來(lái)。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇6

  說(shuō)活動(dòng)背景

  學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題。可現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在學(xué)校常表現(xiàn)出以自我為中心,缺少互幫互助、以大局為重的意識(shí);班級(jí)中也?吹揭?yàn)榛ゲ幌嘧尪l(fā)爭(zhēng)執(zhí)得現(xiàn)象,更別說(shuō)團(tuán)結(jié)合作了。要想孩子形成良好的行為品質(zhì),使班集體具備凝聚力,就必須培養(yǎng)孩子相互理解、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力;谝陨峡紤],我精心設(shè)計(jì)了本次主題班會(huì),意在培養(yǎng)三年級(jí)孩子的合作意識(shí),提高合作能力,促進(jìn)他們?nèi)、健康地發(fā)展。

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)聽(tīng)故事,討論等方式,充分認(rèn)識(shí)合作的重要性。

  2、通過(guò)玩游戲等活動(dòng),學(xué)會(huì)合作并善于與他人合作,提高合作意識(shí)。

  3、體會(huì)合作帶來(lái)的喜悅,激發(fā)合作熱情。

  課前準(zhǔn)備是: 課前進(jìn)行一次小調(diào)查---“你會(huì)合作嗎?”

  說(shuō)教法

  說(shuō)學(xué)法

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  板塊一:揭示主題,引出合作

  我先讓孩子觀看動(dòng)畫(huà)片《馬蜂和蜜蜂》:

  聽(tīng)完故事后,讓孩子說(shuō)說(shuō)馬蜂和蜜蜂為什么能脫離險(xiǎn)境?

  緊接著我就揭曉課前小調(diào)查的結(jié)果,揭示課題:今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)合作的世界去瞧一瞧吧。ò鍟(shū):合作,快樂(lè)你我他)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片入手,迅速引起孩子的關(guān)注并導(dǎo)入本課主題:合作。)

  板塊二:分享故事,感悟合作

  活動(dòng)一:聽(tīng)談故事,理解合作的重要性。

  聽(tīng)錄音故事《湯石》:

  再讓孩子說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這個(gè)故事后的感想?

  活動(dòng)二、觀小品,感悟真正的合作。

  觀看小品《課間

  讓孩子討論這樣的合作是否正確?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這環(huán)節(jié)中通過(guò)反面例子,讓孩子明白積極向上、有益身心健康、有益于班集體才是真正的合作。)

  板塊三:情景模擬,體驗(yàn)合作

  “看誰(shuí)最快能拿到蘋(píng)果”的游戲

  規(guī)則:把兩個(gè)蘋(píng)果分別放在教室左右兩邊的窗臺(tái)上,請(qǐng)兩位同學(xué)手拉手,不能松開(kāi),30秒內(nèi),看能否拿到兩邊的蘋(píng)果。

  第一次游戲:先請(qǐng)班中2個(gè)力氣最大的男孩開(kāi)始玩,

  第2次游戲:請(qǐng)班中2個(gè)力氣小的女生去拿蘋(píng)果,

  最后概括出

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)“看誰(shuí)最快能拿到蘋(píng)果”的游戲,既激發(fā)孩子參與的興趣,體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣,又讓孩子在實(shí)踐中明白朝同一個(gè)目標(biāo)努力才是合作,才能獲取成功。)

  板塊四:明辨是非,深化合作。

  首先出示課間拍攝的4張照片,緊接著讓四人小組選擇1張照片進(jìn)行合作討論,并選派一位代表發(fā)言。我將下去巡視,成為合作探究中的`一員。

  交流分享后,進(jìn)行小結(jié):

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“值日時(shí),大家各自漫無(wú)目的的打算,不能及時(shí)完成值日”等生活中的場(chǎng)景,引導(dǎo)孩子明辨是非,激發(fā)情感,深化合作重要性的意識(shí)。)

  板塊五:樹(shù)立榜樣,養(yǎng)成意識(shí)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從剛才“明白是非,深化合作”這環(huán)節(jié)中直接去表?yè)P(yáng)合作小組,再一次受到合作帶來(lái)的樂(lè)趣,樹(shù)立榜樣,從而激勵(lì)每一個(gè)孩子都積極去合作,達(dá)到良好的教育效果。)

  板塊六:情感升華,課外延伸

  在總結(jié)的同時(shí),我布置課外作業(yè)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:,課的最后布置“合作編制一份手抄報(bào)并評(píng)選“最佳合作組”和“最佳合作人”,將課堂的合作延伸到課外,進(jìn)一步激發(fā)合作欲望。)

  說(shuō)[活動(dòng)反思]:

  1、源于生活,用于實(shí)踐。

  2、學(xué)生為本,生生合作

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