幼兒園說課稿大班

時(shí)間：2022-01-19 07:49:26 說課稿我要投稿

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【精華】幼兒園說課稿大班模板匯總10篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園說課稿大班10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】幼兒園說課稿大班模板匯總10篇

幼兒園說課稿大班篇1

　　一、說教材

　　4――5歲的幼兒正是對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇的年齡，見到新奇的東西，總會(huì)伸手去摸、去拿，喜歡動(dòng)用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據(jù)新《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”的目標(biāo)并從孩子的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《我有一雙小小手》。手是熟悉的、直觀的、形象的，幼兒通過熟悉的手來學(xué)習(xí)外形特征和功能，在感興趣的基礎(chǔ)上對(duì)手有了新的認(rèn)識(shí)及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發(fā)幼兒觀察的興趣，這就達(dá)到了培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養(yǎng)幼兒不怕困難，有初步的責(zé)任感；培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。結(jié)合當(dāng)前甲型“H1N1”和手口足病，抓住這一契機(jī)，教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，從小有一個(gè)良好的習(xí)慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時(shí)教育，利于幼兒了解周圍事物，給予幼兒充分的想象空間。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)新《綱要》的精神和要求，根據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、能力、良好習(xí)慣等方面的目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。善于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)。結(jié)合當(dāng)前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼兒講衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　根據(jù)目標(biāo)將重點(diǎn)定位于：正確說出手的特征，學(xué)習(xí)做力所能及的事情。

　　難點(diǎn)定位：手的功能，通過游戲活動(dòng)等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“提供豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，各種方式進(jìn)行探索，提供活動(dòng)的條件”。這是新《綱要》另一目標(biāo)。孩子們非常喜歡區(qū)角活動(dòng)，為了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，我就利用區(qū)域活動(dòng)角，讓幼兒到喜歡的區(qū)域進(jìn)行操作，既有寬松的空間又有學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。

　　四、說教法

　　1、游戲法：以猜謎語的形式引出課題《我有一雙小小手》。

　　2、直觀法：用自身最熟悉的手來認(rèn)識(shí)手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數(shù)手指，知道一只手有五個(gè)手指頭；比一比：手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護(hù)手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　3、鞏固法：區(qū)域活動(dòng)區(qū)是孩子最喜歡的區(qū)域，讓幼兒自由操作、發(fā)現(xiàn)將認(rèn)識(shí)滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中，很自然的知道手的特征和功能。

　　4、延伸法：我有一雙能干的手。讓孩子幫助他人做一件好事，既培養(yǎng)了孩子的良好品質(zhì)，又達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)手的功能，還可以讓幼兒在幫助了別人，快樂了自己的前提下，體驗(yàn)快樂的愉悅，

　　五、說教學(xué)程序

　　根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

　　激發(fā)興趣――探索嘗試――游戲交流――體驗(yàn)快樂

　　1、以幼兒喜聞樂見的形式――猜謎語，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　2、采用直觀教學(xué)法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論，一只手有幾個(gè)手指頭？讓幼兒比較手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)、最長(zhǎng)的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長(zhǎng)著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護(hù)手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動(dòng)。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)目標(biāo)重點(diǎn)定位：正確說出手的特征，學(xué)習(xí)做力所能及的事情來設(shè)計(jì)的。

　　3、讓孩子在最喜歡的區(qū)域自由操作、探究，將認(rèn)識(shí)滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橛螒蚴怯變夯顒?dòng)的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時(shí)，發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復(fù)習(xí)鞏固了所掌握的知識(shí)，感知了手的'功能。著一環(huán)節(jié)的根據(jù)難點(diǎn)定位：手的功能，通過游戲活動(dòng)等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來設(shè)計(jì)的。

　　六、活動(dòng)延伸

　　讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動(dòng)延伸的形式，既培養(yǎng)了孩子的老好品質(zhì)，又體驗(yàn)了幫助他人的快樂，達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)手的功能。

　　七、活動(dòng)效果預(yù)測(cè)

　　通過觀察手的外形特征和功能，激發(fā)幼兒觀察的興趣，運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，達(dá)到了科學(xué)領(lǐng)域的要求；讓幼兒到區(qū)角自由的活動(dòng)，去觀察、去操作、去交流達(dá)到了語言領(lǐng)域的要求。自己的事情自己做，還能幫助他人做力所能及的事情，達(dá)到了社會(huì)領(lǐng)域的要求；適時(shí)教育活動(dòng)，又讓孩子們明白了要勤洗手、講衛(wèi)生，這是健康領(lǐng)域要求不可缺失的一部分。此活動(dòng)充分體現(xiàn)了教育目標(biāo)的綜合性。

　　八、教案

　　目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做，在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗(yàn)幫助特?zé)岬目鞓贰?/p>

　　3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　準(zhǔn)備：活動(dòng)區(qū)域的材料投放及環(huán)境的設(shè)置尤為重要，所以要在課前準(zhǔn)備豐富的材料。

　　過程：

　　1、猜謎語：

　　五個(gè)兄弟，

　　生在一起，

　　有骨有肉，

　　長(zhǎng)短不齊。

　�。ù蛏眢w一部位）

　　自然引出主題后，提問：說一說你的小手有什么？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　2、比一比：

　　一只手有幾個(gè)手指頭？讓幼兒比較手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)、最長(zhǎng)的叫什么？最粗短的又叫什么？附小兒歌：

　　大拇哥，是老大；

　　二拇弟，是食指；

　　三姐姐，是中指；

　　四小弟，無名指；

　　小妞妞，是小指，

　　十個(gè)指頭排排站，

　　我的小手最能干！

　　3、說一說：我們的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護(hù)手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　4、此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動(dòng)。讓孩子在喜歡的區(qū)域自由操作、探究、體驗(yàn)、交流，將認(rèn)識(shí)滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中。這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橛螒蚴怯變夯顒?dòng)的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時(shí)，發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復(fù)習(xí)鞏固了所掌握的知識(shí)，感知了手的功能，完成了所定目標(biāo)。孩子們的探索興趣得到了激發(fā)；探索的主動(dòng)性得到了提高；探索的求知欲望也越加強(qiáng)烈。

　　九、活動(dòng)延伸

　　讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動(dòng)延伸的形式，既培養(yǎng)了孩子的良好品質(zhì)，又體驗(yàn)了幫助他人的快樂，達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)手的功能。

幼兒園說課稿大班篇2

　　一、說教材背景：

　　由于清明節(jié)剛過，有不少幼兒的家長(zhǎng)趁著清明節(jié)短短的小假期帶了小朋友出去了短途游或回老家祭祖。于是，班上有幼兒在回園的第一天就在班上分享著放清明假去了哪些地方玩，還在討論著下次放假還想去什么地方玩。但是，還有多少時(shí)間才會(huì)放長(zhǎng)假呢？小朋友們都爭(zhēng)先恐后的討論著，有的小朋友說，還有幾個(gè)月，有的小朋友說，還有十幾二十天??于是老師聽到了，決定在班上開展“我最喜愛的日歷”活動(dòng)。

　　二、說教材內(nèi)容：

　　幼兒們一聽到這項(xiàng)活動(dòng)，紛紛從家里帶了各種可樣的日歷。剛進(jìn)教室各個(gè)幼兒爭(zhēng)先恐后的向老師展示他自己的日歷，有風(fēng)景的，有卡通的，還有動(dòng)物的，還有小朋友自己本身拍藝術(shù)照的??幼兒在欣賞、閱讀日歷上漂亮圖案的同時(shí)，對(duì)日歷上的數(shù)字也產(chǎn)生了濃厚的興趣，但他們不知道這些數(shù)字到底代表什么？是什么意思？

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　而本次活動(dòng)主要是1）使幼兒認(rèn)識(shí)各種日歷，能基本了解日歷的用途。2）能發(fā)現(xiàn)日期按順序排列的規(guī)律，知道一個(gè)星期有七天。3）會(huì)看日歷，從日歷中找到我國(guó)的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。

　　我就鼓勵(lì)幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解，有的問父母，有的同伴間相互交流等。今天的活動(dòng)就是幫助幼兒理解這些數(shù)字的意義，把幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以整合。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．多媒體年歷課件與圖片，各式各樣的日歷。

　　2．事先了解幼兒對(duì)日歷的概念。告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫

　　掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫日歷，還有小日歷卡，有的手機(jī)上也有日歷。

　　3．幼兒每人一支鉛筆。

　　4．幼兒在家自帶一本日歷。

　　五、說教法

　　1、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中，主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)日歷以圖片形式展示，通過觀賞課件，引導(dǎo)幼兒了解日歷的主要結(jié)構(gòu)，理解日歷的內(nèi)容。

　　2、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已知知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。例如：有小朋友知道兒童節(jié)是哪一天嗎？

　　3、練習(xí)法：從日歷中找到一些重大節(jié)日。

　　六、說學(xué)法

　　1、參與法：幼兒參與找節(jié)日的過程。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：通過日歷，讓幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)我國(guó)的法定假期有哪些。

　　3、講述法：主要都會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，在活動(dòng)中，我會(huì)采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

　　七、說教學(xué)程序

　　整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

　　一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出主題。

　　利用多媒體課件圖片，引導(dǎo)幼兒說一說自己喜歡的節(jié)日，為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

　　二、展開部分：理解日歷的內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　1、教師講述日歷的構(gòu)成，講解日歷上的數(shù)字與顏色及圖案的含義。讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷。以提問的方式引出主題。如：1）為什么周一至周五都是黑色的？而周六周日卻是紅色的？2）有小朋友知道數(shù)學(xué)數(shù)字代表什么意思？那語文數(shù)字呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)及想法并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。幼兒在討論和集體指認(rèn)中了解表示月份、日期、星期數(shù)字特征。

　　2、自主辨別，尋找節(jié)日。

　�。ㄒ唬┨剿餮芯浚瑥娜諝v中找到一些重大節(jié)日。

　　1）老師想知道這個(gè)月哪幾號(hào)是星期六，請(qǐng)各位小朋友動(dòng)動(dòng)你的小手把它圈出來。

　　2）請(qǐng)你在日歷上找出今天是幾號(hào)，用圓圈把表示今天的數(shù)字圈出來。

　　3）請(qǐng)各位小朋友幼在日歷中找一找下面這些節(jié)日，然后與同伴說一說，各個(gè)節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。（1）端午節(jié)；（2）中秋節(jié)；（3）國(guó)慶節(jié)；（4）冬至節(jié)。

　　（二）組織交流各自的查找結(jié)果，并思考：除了這些節(jié)日以外，你還知道有哪些節(jié)日，是星期幾？小朋友能找出來并按順序告訴老師分別有哪些嗎？

　　1）一年里有哪些節(jié)日？（幼兒自主尋找節(jié)日看看講講）

　　（三）師幼共同小結(jié)：日歷有什么用？

　　日歷真是我們的好朋友，我們可以在日歷上找到許多的節(jié)日。

　　三、結(jié)束部分：遷移經(jīng)驗(yàn)，愉快表現(xiàn)。

　　大家在活動(dòng)過程中可以看到，整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著幼兒尋找和指認(rèn)數(shù)字的過程，其實(shí)這也是我對(duì)活動(dòng)形式的一種嘗試，也就是說將尋找和指認(rèn)數(shù)字作為一種手段、一種載體，讓孩子在對(duì)數(shù)字的`尋找、指認(rèn)過程中了解日歷上的數(shù)字和我們生活的關(guān)系，獲得諸如語言表達(dá)能力、觀察能力、歸類能力、聽辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。

　　今天的活動(dòng)是這個(gè)小主題中的一個(gè)部分，通過今天的活動(dòng)，將幼兒零碎的對(duì)日歷的認(rèn)知和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)加以提升，懂得并了解日歷在我們生活中的重要意義，并在此基礎(chǔ)上引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)、制作日歷的興趣，讓幼兒能夠在認(rèn)識(shí)并看懂日歷以后創(chuàng)作出一本屬于幼兒自己的日歷。

　　今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，，希望在座各位，能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)，謝謝！

幼兒園說課稿大班篇3

　　一、活動(dòng)背景

　　繪畫是幼兒最樂于接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我班幼兒年齡在5-6歲之間，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動(dòng)手學(xué)著做。但在以往的繪畫的活動(dòng)中，總是讓幼兒用單一的材料去進(jìn)行繪畫，這樣會(huì)使其逐漸失去繪畫的興趣。中國(guó)畫的筆墨千變?nèi)f化，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，作為中國(guó)的孩子更應(yīng)該了解感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神，，但看到幼兒手執(zhí)毛筆遲遲無法下筆的樣子，我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，并發(fā)現(xiàn)其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個(gè)比較簡(jiǎn)易的方法：當(dāng)墨汁滴入水中后，便自然散開并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長(zhǎng)發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變?nèi)f化，趣味無窮。

　　二、教材分析：

　　新《綱要》指出：教師要“根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。同時(shí)還指出“提供幼兒自由的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式，大膽地表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們的創(chuàng)造快樂”。

　　欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現(xiàn)的美感。從而使幼兒對(duì)水墨畫的特點(diǎn)有了一定的了解。示范講解，進(jìn)一步學(xué)習(xí)水墨拓印的方法，并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望；分組進(jìn)行創(chuàng)作，分組講評(píng)，分享快樂；活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子大膽地嘗試，創(chuàng)作。教師是引導(dǎo)者、支持者和分享者，鼓勵(lì)孩子大膽操作，分享孩子的快樂。

　　三、目標(biāo)分析

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)即實(shí)際發(fā)展水平，確定了以下目標(biāo)。

　　目標(biāo)1、在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。

　　在以往的繪畫的活動(dòng)中，總是讓幼兒用單一的材料去進(jìn)行繪畫，這樣會(huì)使其逐漸失去繪畫的興趣。中國(guó)畫具有簡(jiǎn)練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫，可大可小，可粗可細(xì)，可干可濕，揮灑自如，變化天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫大膽，構(gòu)思夸張的特點(diǎn)。但剛開始幼兒手執(zhí)毛筆遲遲無法下筆的，所以，在本節(jié)活動(dòng)我選擇一種新方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，并發(fā)現(xiàn)其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。體驗(yàn)成功的快樂。

　　目標(biāo)2、積極參與繪畫活動(dòng)，樂于表現(xiàn)，感受中國(guó)水墨畫的美感。

　　《綱要》指出“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂”。水墨畫的教育價(jià)值并不在于繪畫技能有多么的收斂，或畫出了什么驚人的杰作，而是通過水墨畫的教育教學(xué)活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心。本節(jié)活動(dòng)通過多媒體進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)，音樂和美術(shù)的靈活的結(jié)合，從而使幼兒積極參與繪畫活動(dòng)，樂于表現(xiàn)充分的感受水墨畫得美感，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。

　　目標(biāo)3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂和成功的喜悅。

　　在給幼兒上美術(shù)課時(shí)，經(jīng)常會(huì)有孩子舉著筆愁眉苦臉地說，“老師，我不會(huì)畫！”到底是什么原因，讓這些天真無邪的孩子會(huì)“無從下筆”呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度，要了解幼兒，組織符合幼兒特點(diǎn)的、幼兒真正感興趣的有效教學(xué)。而今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“有趣的水墨印染畫”，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松自由的.創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。

　　四、重難點(diǎn)的分析

　　根據(jù)目標(biāo)的確定，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將重點(diǎn)定為于在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。

　　陳鶴琴先生說過，“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過欣賞，讓幼兒對(duì)水墨畫有了一定的了解，提高幼兒的欣賞能力，引起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和信心。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，探索各種，千變?nèi)f化，趣味無窮的圖案。

　　難點(diǎn)定位于：能用正確的方法進(jìn)行拓印。知道水墨印染的基本步驟，先在水盆里面滴上墨水，在用牙簽稍稍攪拌就會(huì)變出好看的花紋，最后用生宣紙來印染，就變成了一幅漂亮的畫。

　　五、準(zhǔn)備分析

　　充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。

　　1﹑物質(zhì)準(zhǔn)備：墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。

　　2﹑經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒回家搜集、了解有關(guān)中國(guó)水墨畫的知識(shí)與特點(diǎn)。

　　3﹑多媒體的課件：奧運(yùn)會(huì)開幕式DVD資料；現(xiàn)代水墨畫作品(幻燈片)。

　　六、教法和學(xué)法

　　本活動(dòng)主要采用游戲教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。游戲是孩子的天性，想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)采用游戲的形式，讓幼兒既體驗(yàn)游戲般的樂趣，又能獲得水墨畫的經(jīng)驗(yàn)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中通過教師的演示，游戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺欣賞、了解祖國(guó)傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫獨(dú)特的韻味之美，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　七、活動(dòng)過程分析

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，課件欣賞，激發(fā)孩子的興趣；其次示范講解，知道水墨印染的基本步驟，并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望；分組進(jìn)行創(chuàng)作，分組講評(píng)，分享快樂。

　　第一部分：在活動(dòng)開始通過課件觀看奧運(yùn)會(huì)開幕式片斷和范畫。

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，同時(shí)幼兒的道德情感易受感染和暗示，所以在活動(dòng)的開始就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿愛心同情的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒幫助他人的情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　第二部分：通過欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現(xiàn)的美感，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　通過欣賞水墨拓印畫，教師逐一出示“濃淡干濕”四個(gè)字，讓幼兒對(duì)水墨拓印畫的特點(diǎn)有了一定的了解，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　第三部分：邊示范邊通過生動(dòng)的語言進(jìn)行講解，使幼兒有了更明確的認(rèn)識(shí)。

　　經(jīng)過老師的講解示范，知道水墨印染的基本步驟，先在水盆里面滴上墨水，在用牙簽稍稍攪拌就會(huì)變出好看的花紋，最后用生宣紙來印染，就變成了一幅漂亮的畫。在藝術(shù)教育教學(xué)中，示范講解法是十分必要的。幼兒在學(xué)習(xí)、操作的過程中，應(yīng)有明確的目的性，以便達(dá)到更好的效果。

　　第四部分：老師提出創(chuàng)作要求，幼兒自由的創(chuàng)作

　　游戲是孩子的天性，想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，大膽嘗試，感受水墨畫獨(dú)特的韻味之美。教師已為幼兒提供了充分發(fā)展創(chuàng)造的材料，并理解和尊重幼兒的發(fā)展水平，這時(shí)教師重視的是創(chuàng)造過程而不是結(jié)果，充分注重幼兒的個(gè)體差異。教師對(duì)幼兒在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)的問題和困難給與一定的指導(dǎo)、幫助。

　　第五部分：先分組進(jìn)行講評(píng)，充分的為每個(gè)幼兒提供講評(píng)的機(jī)會(huì)。然后教師有針對(duì)性的講評(píng)小節(jié)。這樣，更體現(xiàn)了幼兒的主導(dǎo)作用。

　　幼兒的評(píng)價(jià)有一定的片面性，易受情感、愛好等方面的影響，但卻是十分必要的，幼兒在評(píng)價(jià)中能夠注意觀察，提高審美，發(fā)展語言表述能力。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)，目標(biāo)達(dá)到的情況、有待提高、以及是否為以后確定新的目標(biāo)。這樣，使評(píng)價(jià)更深入、到位。

幼兒園說課稿大班篇4

　　尊敬的專家評(píng)委、敬愛的老師們大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是大班手工活動(dòng)《美麗的窗花》，該活動(dòng)選自江西省幼兒多元能力實(shí)踐課程。下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來介紹我對(duì)課的設(shè)計(jì)。

　　一、說教材

　　窗花是民間剪紙的一個(gè)類別，它主要用于過年過節(jié)婚慶等喜慶環(huán)境中，張貼在門窗等地方，體現(xiàn)喜慶的氣氛。窗花的圖案細(xì)致、精美、寓意美好，能表達(dá)了人們對(duì)美好生活的祝愿和向往。適逢元旦，為迎接新年，我特設(shè)計(jì)了剪窗花這一手工活動(dòng)，讓孩子們積極參與到新年的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，真正實(shí)現(xiàn)孩子與環(huán)境的互動(dòng)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　《綱要》指出：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，實(shí)際操作能力，我將目標(biāo)定位：

　　1 通過欣賞各種精美的窗花，引導(dǎo)孩子了解窗花的作用，感受窗花對(duì)稱的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)窗花的簡(jiǎn)單規(guī)律。

　　2 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的剪紙經(jīng)驗(yàn)，嘗試用對(duì)角折的方法剪出各種各樣的窗花。

　　3 體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣，感受成功的喜悅，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)民間剪紙藝術(shù)的興趣，提高審美情趣。

　　在活動(dòng)中我將目標(biāo)1定為活動(dòng)的難點(diǎn)，目標(biāo)2定為活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　三、說學(xué)情

　　大班的孩子已有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)，很樂于參與剪紙活動(dòng)。他們喜歡自己探究事物，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，喜歡自己動(dòng)手嘗試創(chuàng)作。所以本次活動(dòng)中我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)（活動(dòng)室內(nèi)貼好各種各樣的窗花）、多媒體課件、兒童剪刀、大小不同的各色蠟光紙、雙面膠、透明膠帶等

　　五、說教學(xué)方法

　　1、說教法

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的'支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，教師除了以飽滿的情緒感染孩子，還以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子。

　　興趣激發(fā)法

　　通過環(huán)境的預(yù)設(shè)引發(fā)孩子觀察、學(xué)習(xí)、探究的興趣，從而自覺、自愿、自然地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　直觀法

　　利用ppt課件，形象的展示各種各樣的窗花，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

　　示范講解法

　　這是美工活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能較好地幫助幼兒學(xué)會(huì)掌握正確的操作方法。

　　2、說學(xué)法

　　觀察法、探究法、討論法、操作法、游戲法

　　六、說教學(xué)過程

　　根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　導(dǎo)入窗花——欣賞窗花——剪窗花——貼窗花——活動(dòng)延伸

　　具體活動(dòng)程序如下：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入窗花。

　　1 教師身穿貼有窗花的衣服引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒想了解窗花的興趣。

　　教師：今天老師的衣服好看嗎？為什么好看？

　　2 啟發(fā)提問幫助幼兒了解窗花的相關(guān)知識(shí)。

　　教師：這朵好看的花，叫什么名字？是怎么做的？人們?cè)谑裁磿r(shí)間會(huì)貼窗花？都貼在哪些地方？它有什么作用？

　　（二）欣賞窗花。

　　1 教師運(yùn)用ppt課件，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的窗花，初步培養(yǎng)他們對(duì)民間剪紙藝術(shù)的興趣，了解相關(guān)知識(shí)。

　　幼兒發(fā)現(xiàn)：剪紙內(nèi)容豐富（有動(dòng)物，植物、人物、風(fēng)景、字等）；有各種各樣的顏色，以紅色為主；形狀多樣(有圓形、方的等)；圖案講究對(duì)稱。

　　2 教師運(yùn)用預(yù)先創(chuàng)設(shè)好的窗花環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親近窗花，進(jìn)一步觀察感受窗花的特點(diǎn)與規(guī)律。

　　幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)：窗花顏色豐富；多種多樣，有圓有方，有大還有小；花邊有的是波浪線，有的是折線，還有的又有波浪線又有折線；花上的圖案是各種各樣的幾何圖形。

　�。ㄈ� ）剪窗花。

　　1 教師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師，運(yùn)用已有的剪紙經(jīng)驗(yàn)和探索出的規(guī)律，大膽的說出自己會(huì)怎樣剪窗花，并給與積極地評(píng)價(jià)。

　　2 教師再次講解示范剪窗花的基本方法，進(jìn)一步規(guī)范幼兒的操作方法。先折再畫最后剪。

　　3 最后，教師提出操作要求，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作剪窗花。

　　教師巡回指導(dǎo)

　　1、提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

　　2、將剪出的碎紙丟在紙簍中。

　　3、注意剪紙時(shí)連接處不能剪斷。

　�。ㄋ模� 貼窗花。

　　1 播放歡快的新年音樂，幼兒將剪好的窗花貼在自己的衣服上，隨著音樂自由的舞蹈，展示美麗的窗花作品。

　　2 用窗花裝飾活動(dòng)室的走廊，迎接新年。

　�。ㄎ澹� 活動(dòng)延伸

　　回家和爸爸媽媽一起剪窗花，打扮自己的家。

　　七、說教學(xué)反思

　　1整節(jié)課既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。充分體現(xiàn)了以幼兒為主、教師為導(dǎo)的教育理念。幼兒說得多看得多，想得多動(dòng)得多。教師說得少示范得少。

　　2在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師注意了幼兒的實(shí)際操作水平。

　　教師運(yùn)用課件，引導(dǎo)幼兒欣賞民間的各種窗花，在這一環(huán)節(jié)，幼兒欣賞的窗花雖然美麗，但不適合幼兒模仿學(xué)習(xí)。因此在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用預(yù)先創(chuàng)設(shè)好的窗花環(huán)境（這些窗花比較簡(jiǎn)單，有規(guī)律，便于幼兒學(xué)習(xí)），引導(dǎo)幼兒近距離的欣賞、觸摸、觀察、感受窗花的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。通過主動(dòng)觀察探索，發(fā)現(xiàn)窗花的圖案是有規(guī)律的，窗花的花邊是由各種線條，而窗花上的圖案則是各種幾何圖形組成的。適合幼兒模仿練習(xí)，又為孩子創(chuàng)作剪花形的窗花積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　3 為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

　　一個(gè)成功的幼兒教育活動(dòng)，是讓幼兒在活動(dòng)過程中享受到美感和愉悅。因此，我認(rèn)為這次活動(dòng)達(dá)到教育大綱所規(guī)定的要求。不足的是整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。

幼兒園說課稿大班篇5

　　一、說教材：

　　我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是《春夏秋冬》，這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識(shí)很強(qiáng)，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

　　具體是：

　　1、觀察圖畫，初步感知一年四季的特征。

　　2、在體會(huì)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們?cè)诠?jié)日中的活動(dòng)。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上，進(jìn)行連貫，完整的語言表講述

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動(dòng)。

　　二、說教法：

　　興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)，在課題導(dǎo)入部分我就通過運(yùn)用娛樂游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然�；顒�(dòng)的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿的'情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)人和大自然的親情、并敢于表達(dá)自己的理解，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受、快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

　　三、說學(xué)法：

　　在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式（視、聽、說、想）感受圖中表述的內(nèi)容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

　　2、配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。

　　3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。

　　四、說教學(xué)程序：

　　每個(gè)活動(dòng)的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)分成二部分完成。

　　第一部分：通過玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然？科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設(shè)計(jì)自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。

　　第二部分：播放配樂詩歌錄音，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。

　　請(qǐng)學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問題：

　　教師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？一年中有哪些節(jié)日？這些節(jié)日在哪些季節(jié)里？

　　教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評(píng)析指導(dǎo)。

　�。�1）、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日，認(rèn)讀漢字“春”、“暖”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

　�。�2）、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“夏”、“熱”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

　�。�3）、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日，認(rèn)讀漢字“秋”、“涼”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

　�。�4）、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“冬”、“冷”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

　　3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。

　　4、教師小結(jié)：大自然給我們帶來許多禮物，給我們美的享受。我們要熱愛在自然，保護(hù)在自然。

　　鞏固延伸

　　1、給自己最喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

　　2、教師指導(dǎo)識(shí)字寫字：日、月、水、火。

幼兒園說課稿大班篇6

　　一、說教材

　　本次活動(dòng)來源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。

　　家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解�！罢f說我家的人”是透過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣，并透過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對(duì)家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此，此活動(dòng)來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解。

　　2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并且能夠有條理地講述。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛。

　　根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能夠有條理地講述作為難點(diǎn)。

　　為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

　　2、教具準(zhǔn)備：

　　（1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

　�。�2）帶給擺放照片的版面

　�。�3）幼兒人手一份彩筆、畫紙

　　二、說教法

　　新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：

　�。�1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

　�。�2）討論法：透過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊(cè)子，來增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛家庭的情感。

　　三、說學(xué)法

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能夠主動(dòng)用心的參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：

　�。�1）調(diào)查法：透過對(duì)家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的用心性。

　�。�2）記錄法：透過動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的'生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊(cè)子，能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。

　　四、說活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對(duì)照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。

　　2、介紹家人。

　�。�1）請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解。

　　（2）請(qǐng)幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫出來；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)志等。《綱要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維潛力，動(dòng)腦筋用心思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)潛力，一齊交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

　　3、制作家庭小檔案

　�。�1）請(qǐng)幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。

　�。�2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。

　　4、課堂小結(jié)，對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。

　　5、延伸活動(dòng)

　�。�1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

　�。�2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫資料。

　　延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)的開始。因此，透過延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)潛力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

　　以上活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

幼兒園說課稿大班篇7

　　一、教材

　　另外，今年小學(xué)的課改也已全面啟動(dòng)，打開小學(xué)一年級(jí)的《數(shù)學(xué)》課本，我們可以看到：在幼兒園中圖文并茂的形式已處處可見，內(nèi)容、層次上都向“下”延伸了許多，更注重所學(xué)的數(shù)學(xué)對(duì)孩子是否有用這一點(diǎn)上。如學(xué)完10、20以內(nèi)各數(shù)后，都有讓孩子尋找“生活中的數(shù)字”這一操作活動(dòng)。所以，選擇本次活動(dòng)，可以說是為一年級(jí)作了一個(gè)鋪墊，積累更多的此方面的經(jīng)驗(yàn)，也是為實(shí)踐幼兒數(shù)學(xué)教育的主要目的——為未來生活作準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)，是以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。設(shè)想通過類似的數(shù)學(xué)活動(dòng)，達(dá)到：密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。

　　二、活動(dòng)基本流程流程：

　　暢談自帶的上面有

　　數(shù)字的物品

　　即可了解幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)又可激起幼兒參與活動(dòng)的興趣--------源于生活

　�、虐l(fā)散性思維，哪些地方

　　有數(shù)字，有什么用

　�、菩掠媒虒W(xué)媒體，展示生

　　活中有數(shù)的圖片

　�、翘接懀簺]數(shù)字會(huì)怎么樣

　　三、遵循數(shù)學(xué)“源于生活，寓于生活，用于生活”的原則，設(shè)計(jì)活動(dòng)

　　1、捕捉生活素材——源于生活——內(nèi)容生活化

　　數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們應(yīng)關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數(shù)學(xué)實(shí)例，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。如①幼兒自帶的生活物品，是幼兒每天看到的、接觸到的、用得著的，拿來用于課堂上，他們非常熟悉，又具有一定的經(jīng)驗(yàn)，能喚起幼兒的興趣，使幼兒在課堂上都能大膽地說出自己所帶的物品名稱，及上面數(shù)字的作用。②教師采集生活中不同場(chǎng)景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察，由于來源于生活，幼兒很愿意看和說。通過看和說，能讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材，使幼兒感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，更有利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　2、利用生活經(jīng)驗(yàn)——寓于生活——探究生活化

　　數(shù)學(xué)知識(shí)本身是抽象的，但他又是寓于生活、扎根于現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分借助孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，更能讓孩子體會(huì)出數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，更有利于增強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)。如①數(shù)字游戲活動(dòng)。通過5個(gè)數(shù)字、編碼、中獎(jiǎng)的游戲，一方面是鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，另一方面是讓幼兒感受數(shù)字的有趣和神奇。中獎(jiǎng)在生活中是常見的，對(duì)于幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以游戲中幼兒積極性很高。幼兒在積極的學(xué)習(xí)氛圍中，知道了多個(gè)數(shù)字可以編出許多不同的號(hào)碼，從而體驗(yàn)到數(shù)字的有趣和神奇，也感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著無窮的樂趣。②對(duì)于“生活中如果沒有數(shù)字會(huì)怎么樣”的問題，幼兒也有自己的經(jīng)驗(yàn)，如公交車如果沒有幾路車號(hào)碼，乘客就不知道乘哪一輛車了；鬧鐘上如果沒有了數(shù)字的話，就不知道上班、上學(xué)時(shí)間了；電視機(jī)如果沒有頻道號(hào)碼的話，就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了等等。通過系列活動(dòng)，使幼兒理解生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對(duì)于生活有著重要的價(jià)值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識(shí)，提高幼兒以生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)學(xué)的能力。

　　3、回歸生活空間——用于生活——實(shí)踐生活化

　　在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)中，應(yīng)再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的問題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問題的能力。如課堂上，教師很自然地啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用數(shù)字來幫忙：師生留電話號(hào)碼這一活動(dòng)，也是數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。解決了師生以后聯(lián)系的辦法。這一環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單，但從中能激發(fā)幼兒在生活中要應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，讓幼兒在生活實(shí)踐中提高解決問題的能力。

　　總之，讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)是新《綱要》的基本理念，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑。我們應(yīng)該致力于使數(shù)學(xué)知識(shí)與孩子的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，使生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。只有這樣，才能使傳統(tǒng)的教材再現(xiàn)生機(jī)與活力；使傳統(tǒng)的課堂充滿個(gè)性與靈氣！

　　從新課程的角度，來反思大班《生活中的數(shù)字》這一活動(dòng)。

　　本次課程改革再一次重申：教育的根本目的是為了每一位孩子的發(fā)展，課堂教學(xué)也不例外。因此，新課程提出，關(guān)注孩子在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，包括孩子在課堂師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過程等等，即關(guān)注孩子是怎么學(xué)的。通過了解孩子在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的成敗。因此，新課程提出建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的響亮口號(hào)。

　　1、教師教學(xué)的方式與孩子學(xué)習(xí)的方式

　　新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，以自主、合作和探究為主；而教師也更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。教師的“教”是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。如：

　�、僬n堂上較多地體現(xiàn)了幼兒自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。讓幼兒找上面有數(shù)字的生活物品，首先幼兒要觀察自家的生活物品，而且上面要有數(shù)字的，進(jìn)而會(huì)研究物品上面的數(shù)字有什么用？這個(gè)找的過程，則是一個(gè)很好的'幼兒自主學(xué)習(xí)、探究的過程。也是幫助幼兒構(gòu)建自己的信息和經(jīng)驗(yàn)體系，將教師的角色由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”。

　�、诮陙恚變旱闹黧w性成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)，教師和幼兒之間的交往和溝通變的更加多樣化，平等化，要提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量，必須形成師幼雙方的心智交流，情感交流。所以，課堂上安排幼兒同伴交流（教師作為幼兒學(xué)習(xí)的伙伴，也帶了物品參與其中），物品名稱及上面數(shù)字的作用，既提供給每一位幼兒交流表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又可以培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，從中還能體驗(yàn)分享的快樂。

　�、巯鄬�(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)方式而言，教師的教學(xué)方式更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。如為了讓幼兒體驗(yàn)數(shù)字的有趣和神奇，感知數(shù)字排列順序的多樣化，教師設(shè)計(jì)安排了玩數(shù)字游戲，讓幼兒在看認(rèn)數(shù)字、編碼、對(duì)獎(jiǎng)的情境中，積極的學(xué)習(xí)著，并感悟數(shù)學(xué)的巨大魅力。

　　④教師采集生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓幼兒看教學(xué)媒體，直接地來說，可以讓幼兒知道生活中處處有數(shù)學(xué)，有了數(shù)字生活很方便，間接地說，可進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，從而激發(fā)起幼兒以后進(jìn)一步關(guān)注生活、探究生活。

　　2、教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式

　　“以學(xué)論教”使教師更多地關(guān)注孩子在課堂上的可能反應(yīng)，并思考相應(yīng)的對(duì)策。除了寫教案，教師更需要走進(jìn)孩子中間，了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也隨著有所改進(jìn)。如①教案并行設(shè)計(jì)“教師教學(xué)行為”和“幼兒學(xué)習(xí)行為”兩大部分。教師的“教”一定要根據(jù)幼兒的“學(xué)”。不是說教案設(shè)計(jì)很好，就行了。在現(xiàn)實(shí)條件情況下，要求教師要學(xué)會(huì)“用教材”而不是“教教材”。課堂教學(xué)要富有彈性，更關(guān)注的是教師的隨堂機(jī)智。

　�、谡n前準(zhǔn)備中的物質(zhì)準(zhǔn)備，如讓幼兒帶自己家里的上面有數(shù)字的物品，很方便快捷，家園合作，能充分利用家庭可利用資源，為教育教學(xué)服務(wù)。不象以前開課前，要化大量的物力和人力，制作大量的教具。

　　由此引發(fā)的幾點(diǎn)思考：

　　1、《綱要》中對(duì)于數(shù)學(xué)教育的論述較以前有很大的變化，從形式上似有所降低，實(shí)際要求并沒有降低，在某些方面反而提高了，強(qiáng)調(diào)——數(shù)學(xué)教育生活化，那么，對(duì)我們教育實(shí)踐工作者來說，就要考慮：怎么選內(nèi)容，選什么內(nèi)容？《綱要》還強(qiáng)調(diào)——讓幼兒在快樂中獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就涉及到：怎樣設(shè)計(jì)課程？教師怎么指導(dǎo)等，顯然，這對(duì)我們幼兒園教師提出了更高的要求。

　　2、有一句話叫“不讓孩子輸在起跑線上”。孩子確實(shí)能學(xué)，孩子學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)也確實(shí)使我們有成就感，它的負(fù)面卻是使孩子沒有興趣，那么，這種思想是否可以讓孩子持續(xù)有力地發(fā)展呢？值得思考。所以，我們現(xiàn)在迫切要解決兩個(gè)問題，一是怎樣發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，二是需要提供很多資源幫助教師，讓她們很快上路。

　　3、過去的課堂教學(xué)比較關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)，但孩子學(xué)會(huì)了不用，結(jié)果對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣。現(xiàn)在教師正在探索通過多種途徑讓孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。從數(shù)學(xué)感知和數(shù)學(xué)意識(shí)教育看，怎樣將數(shù)學(xué)更深層次地運(yùn)用于生活，還比較欠缺。教師對(duì)活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)教育因素的挖掘能力比較欠缺，而這是數(shù)學(xué)教育生活化更追求的一個(gè)方面。

　　數(shù)學(xué)教育生活化的轉(zhuǎn)變實(shí)際上是教師準(zhǔn)備的問題，原來準(zhǔn)備內(nèi)容，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)從兒童發(fā)展、兒童原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為其準(zhǔn)備適宜的環(huán)境。我們已經(jīng)站在了兒童的角度，但我們沒有走進(jìn)兒童的世界，可是，只要我們掌握一個(gè)原則：孩子是否快樂、積極、有需要和興趣，我們探究的形式則可以靈活多樣。只要我們堅(jiān)持幼兒的數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活，充分發(fā)揮我們教師的主體性，成為教學(xué)的研究者，反思者，努力成為課程教材開發(fā)，設(shè)計(jì)的主體，那么，我們的孩子一定會(huì)在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園說課稿大班篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、關(guān)心樹朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。

　　2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、各種樹葉

　　教學(xué)過程：

　　一、說說樹朋友的變化

　　1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧!

　　(通過已有經(jīng)驗(yàn)回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。)

　　2、詩歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。)

　　二、議議兩類樹的不同

　　1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢?

　　(了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)

　　2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。

　　3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?

　　(關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。)

　　三、找找兩類樹葉的.不同特征

　　1、這些樹葉你們都認(rèn)識(shí)嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?

　　2、觀察要素：

　　關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。

　　3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。

　　4、驗(yàn)證表述各自的想法。

　　小結(jié)：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。

　　(由于孩子們是針對(duì)具體的樹葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。)

　　四、延伸教學(xué)

　　你對(duì)樹朋友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?

　　(提出問題，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹與常綠樹》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì)、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的PPT、悠揚(yáng)的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好。"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"，精彩活動(dòng)離不開多年的積累和磨練。

幼兒園說課稿大班篇9

　　一、說教材

　　在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對(duì)此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

　　1、通過語言智力游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的.興趣。

　　2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

　　這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識(shí)進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動(dòng)將難點(diǎn)定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點(diǎn)突破：

　　1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。

　　2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”

　　為了完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬h(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合

　　為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)吸收，我整合了區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

　�。ǘ�、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄈ�、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、老師、幼兒、家長(zhǎng)共同搜集各種物品名稱圖片布置一個(gè)“物品展覽館”

　　2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片

　　3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

　　這些準(zhǔn)備，一是豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。

　　二說教法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

　　在活動(dòng)過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

　　三、說學(xué)法

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

　　四、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣（6分種）

　　帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么？

　　此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗(yàn)交流的樂趣，在交流中獲得新的知識(shí)。

　�。ǘ�、游戲：玩轉(zhuǎn)盤（8分鐘）

　　轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，

幼兒園說課稿大班篇10

　　一、說設(shè)計(jì)思路；

　　對(duì)于大班幼兒來說，1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的，但對(duì)對(duì)于它們的相鄰數(shù)不是很熟悉，如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等。為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，希望幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)字有更加全面的了解。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)綱要的要求，我把本次目標(biāo)定位于；

　　1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、在游戲活動(dòng)中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。

　　3、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　根據(jù)目標(biāo)我把本次的重點(diǎn)定位于；能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。難點(diǎn)；找出相鄰數(shù)

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)而服務(wù)的，本次活動(dòng)我做了以下準(zhǔn)備工作；

　　1、1-10的數(shù)字卡片。

　　2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

　　3、空紙箱。

　　四、說教法與學(xué)法、

　　新《綱要》指出，幼兒園教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)游戲活動(dòng)之中。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^游戲引導(dǎo)幼兒在”玩“中學(xué)數(shù)字，”趣“中練數(shù)字，”樂“中學(xué)計(jì)算，”賽“中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

　　五、說活動(dòng)過程：

　　本次活動(dòng)我大致分為四個(gè)部分(一)動(dòng)物找鄰居、(二)數(shù)字寶寶找鄰居（小朋友扮演數(shù)字寶寶）（三）游戲摸彩票（四）比賽看誰找的快又準(zhǔn)。具體流程如下：

　�。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入，給小動(dòng)物找鄰居，給自己找鄰居。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過情景導(dǎo)入，引出數(shù)字寶寶和小動(dòng)物還有小朋友一樣也有鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居也是挨它最近的數(shù)字。然后讓小朋友自己觀察數(shù)字寶寶的鄰居有幾個(gè)？數(shù)字寶寶和它的鄰居有什么樣的關(guān)系？培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一些簡(jiǎn)單規(guī)律的數(shù)學(xué)能力。）

　　（二）、數(shù)字寶寶找鄰居

　　小朋友們扮演數(shù)字寶寶給自己找鄰居。讓小朋友直觀的認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶的鄰居。

　�。ㄈ�、游戲摸彩票

　　讓小朋友在不看到排好數(shù)字的情況下，憑借自己的記憶以及初步建立起來的抽象邏輯思維找到數(shù)字寶寶的鄰居。難度適當(dāng)加大。

　�。ㄋ模⒈荣惪凑l找得快又準(zhǔn)

　　讓所有小朋友都參與進(jìn)來，老師舉數(shù)字卡片，小朋友集中注意迅速反應(yīng)，找出數(shù)字的鄰居。也是對(duì)整節(jié)課的再一次鞏固練習(xí)。

　　六、說活動(dòng)反思

　　上完了這節(jié)課我覺得有以下不足之處：

　　1、探索內(nèi)容少了一些；

　　2、課堂組織能力欠缺，缺乏吸引孩子注意的小方法；

　　3、活動(dòng)中沒能很好的滲透語言能力的訓(xùn)練以及幼兒傾聽能力的培養(yǎng)；

　　4、教師缺乏對(duì)孩子的適時(shí)、適當(dāng)鼓勵(lì)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)的不夠準(zhǔn)確、具體；