中班語言說課稿

中班語言說課稿集錦六篇

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，是說課取得成功的前提。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的中班語言說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班語言說課稿 篇1

　　一、說教材：

　�。ㄒ唬┙滩姆治觯�

　　該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ�活中必不可少的�?nèi)容；同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?、情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì)，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)：

　　《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出

　�。喊l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的`環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　�。ㄈ�）教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂意參與游戲表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　中班上冊(cè)幼兒在語言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個(gè)字就無法再說了，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。

　　（四）教、學(xué)具的準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）

　　2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）

　　3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

中班語言說課稿 篇2

　　【說設(shè)計(jì)意圖】：

　　一年之計(jì)在于春，最美時(shí)光在春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。百花爭艷、綠草如蔭、春天優(yōu)美的景象，給人以美的陶冶和享受，讓大家大開眼界，對(duì)大自然充滿著無限向往。詩歌《春雨》是一首語句簡短、韻侓優(yōu)美的詩歌，它描述了種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。中班孩子的探究、分析、觀察能力都有了一定的發(fā)展，這個(gè)年齡段的孩子們都充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。因此我選擇這節(jié)語言課。，讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛。

　　【說目標(biāo)】：

　　《綱要》指出：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的敢說、想說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境。 只有讓幼兒大膽開口說話，才能積累語言經(jīng)驗(yàn)，才能提高幼兒的交往能力及語言表達(dá)能力，因此，根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的實(shí)際情況我制定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受春天里植物向上蓬勃生長的情趣。

　　2、用問答的對(duì)話形式，感受詩歌的優(yōu)美，豐富詞匯，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　3、學(xué)會(huì)句式：“下吧、下吧，我要、、、、、、、、、”

　　【說重難點(diǎn)】：

　　語言活動(dòng)是鍛煉幼兒口語的表達(dá)能力，讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，積累豐富的語言經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。為了讓幼兒對(duì)春天進(jìn)一步的了解，所以本次活動(dòng)目標(biāo)的重點(diǎn)是：理解詩歌內(nèi)容，用問答的對(duì)話形式，讓幼兒交換角色，不斷地說，豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)說句式。

　　【說活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　1、活動(dòng)前幼兒已有過觀察春天景色的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、PPT課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干；

　　3、音樂：春雨的聲音；輕音樂

　　【說教法和學(xué)法】：

　　在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”。

　　針對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我主要采用的教法有：媒體輔助法、問答游戲法、啟發(fā)提問法

　　媒體輔助法：現(xiàn)代教育實(shí)踐認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)具有直觀形象，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，生動(dòng)感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。如在活動(dòng)中我把兒歌內(nèi)容做成了生動(dòng)形象的課件，讓幼兒能直觀的看到他們的動(dòng)態(tài)畫面，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使兒歌更形象幼兒更容易理解。

　　問答游戲法：通過一問一答的游戲，讓幼兒在交換角色的過程中學(xué)習(xí)句子，感受游戲的樂趣。

　　啟發(fā)提問法：恰當(dāng)?shù)奶釂栍兄�于發(fā)展幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。在活動(dòng)中，我通過啟發(fā)式的提問兒歌中植物喜歡下雨嗎？為什么？讓幼兒在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下說出句子。

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅能提高幼兒的能力，還能讓幼兒獲得學(xué)習(xí)技能，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)中主要運(yùn)用了三種學(xué)法：問答游戲法、表演法。

　　游戲法：一問一答的游戲，讓幼兒在交換角色的過程中學(xué)習(xí)句子，可以讓幼兒展示自己，豐富經(jīng)驗(yàn)，加深理解，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)去，相互促進(jìn)、共同提高。

　　表演法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的`記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出植物的話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

　　【說活動(dòng)過程】：

　　一、以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)春雨景象的興趣。

　　"興趣是幼兒最好的老師"。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的？

　　2、播放春雨聲音：你們聽這是什么聲音（下小雨啦�。┐禾斓挠晡覀儼阉�稱為《春雨》。

　　二、教師播放PPT《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩歌的美，并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

　　教師提問：詩歌中說春雨落到了哪里？種子說什么？梨樹說什么 ？麥苗說什么？小朋友說什么？

　　三、播放輕音樂，教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻侓美。

　　四、有表情地跟著教師進(jìn)行朗誦詩歌。

　　五、用問答的形式學(xué)習(xí)句子。不斷交換角色，讓幼兒有機(jī)會(huì)說、大膽說，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。

　　六、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)。

　　七、活動(dòng)結(jié)束，教師進(jìn)行總結(jié)，給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，我是想通過擴(kuò)展延伸來升華本次活動(dòng)的主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫工具，用繪畫的形式將自己對(duì)詩歌《春雨》意境感受描繪 出來，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的認(rèn)知，還可將幼兒繪畫的作品展示出來，讓幼兒互相欣賞和交流。

中班語言說課稿 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　2、理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩的內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

　　活動(dòng)過程：

　　開始部分：回憶經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入

　　1、你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁?/p>

　　2、是誰讓你們做夢(mèng)了嗎？

　　3、教師小結(jié)

　　基本部分：欣賞散文

　　1、今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢(mèng)了

　　2、它們都?jí)舻搅耸裁茨�？讓我們�(cè)賮砺犚宦?/p>

　　3、它們的夢(mèng)可真美啊，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧

　　4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧

　　創(chuàng)編散文：

　　1、夢(mèng)可真美呀，老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)好嗎？

　　2、播放音樂，"夢(mèng)姐姐"為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的'夢(mèng)。

　　3、那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來給夢(mèng)姐姐說一說。

　　4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。

　　結(jié)束部分：小朋友做的夢(mèng)可真美呀，我們把你的夢(mèng)講給別的小朋友聽一聽。

　　活動(dòng)反思：

　　我運(yùn)用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力，而且，散文詩非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

中班語言說課稿 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步認(rèn)識(shí)四個(gè)季節(jié)，能認(rèn)讀漢字：“春天、夏天、秋天、冬天”。

　　2．學(xué)習(xí)簡單的句子講述小松鼠的尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

　　3．體驗(yàn)幫助他人的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小松鼠的大尾巴》課件一套。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1．猜謎揭題，引出講述角色。

　　——師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語請(qǐng)小朋友來猜猜看。

　　——謎語：尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄。貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。

　　——幼兒猜謎：小松鼠。

　　——師：小朋友看看小松鼠的尾巴怎么樣��？（很大）

　　2．談話，認(rèn)讀漢字“春天、夏天、秋天、冬天”。

　　——師：小松鼠的大尾巴又大又漂亮，在樹上跳下來的時(shí)候，像降落傘一樣保護(hù)小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴還有很多作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？（想）

　　——師：首先老師要考考小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？有哪幾個(gè)季節(jié)？

　　——引導(dǎo)幼兒說出：春天、夏天、秋天、冬天。

　　——師幼共同看圖認(rèn)讀漢字。

　　——教師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小松鼠的大尾巴在不同的季節(jié)有不同的作用。下面小朋友來聽一個(gè)故事，名字叫做《小松鼠的大尾巴》。

　　3．出示圖片，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，討論講述內(nèi)容。

　�。�1）出示第一幅，講述畫面內(nèi)容。

　　——師：春天，下小雨了，小松鼠出門去，它遇到了誰？小雞怎么了？小松鼠會(huì)對(duì)小雞說什么？小松鼠用它的大尾巴怎樣幫助小雞的`？

　　——幼兒回答。

　　——教師講述圖一完整內(nèi)容。

　　——師幼共同講述內(nèi)容。

　�。�2）觀察第二幅圖片，講述圖畫內(nèi)容。

　　——師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰？小蝸牛怎么啦？小松鼠會(huì)對(duì)小蝸牛說什么？小松鼠是怎么幫助它的？

　　——幼兒回答。

　　——教師講述圖二完整內(nèi)容。

　　——師幼共同講述內(nèi)容。

　�。�3）出示第三幅圖，講述圖畫內(nèi)容。

　　——師：畫面上有什么？這是什么季節(jié)？小松鼠出門去，看見了誰，小兔在做什么？小松鼠會(huì)怎么對(duì)它說的？小松鼠怎么幫助它的？——教師講述圖三完整內(nèi)容。

　　——師幼共同講述畫面內(nèi)容。

　�。�4）出示第四幅圖片，講述畫面內(nèi)容。

　　——師：下面是什么季節(jié)？小松鼠在做什么？它把大尾巴當(dāng)成了什么？

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒講述內(nèi)容。

　　——師幼共同講述畫面內(nèi)容。

　　4．教師帶領(lǐng)幼兒看圖完整講述畫面內(nèi)容。

　　——鼓勵(lì)幼兒和教師一起看圖講述。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖畫內(nèi)容。

　　5．組織幼兒討論，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　——師：小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、小蝸牛和小兔，這些小動(dòng)物高興嗎？

　　——師：小松鼠幫助了別人，他自己心里高興嗎？為什么？

　　——師：你在什么時(shí)候被別人幫助過？別人幫助你，你心里是什么感覺？

　　——師：你在什么時(shí)候幫助過別人？幫助別人，你感覺高興嗎？

　　7。在《小松鼠》音樂律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

　　——師：小松鼠幫助了小雞、小蝸牛、小兔，還有它自己，它們心里都特別高興，它們還舉辦了一個(gè)舞會(huì)，還要請(qǐng)我們班的小朋友一起參加，小朋友一起跳起來吧！

中班語言說課稿 篇5

　　各位園長、各位老師，你們好!今天我說課的題目是中班語言活動(dòng)《說相反》。

　　一、說設(shè)計(jì)意圖

　　設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在幼兒在相關(guān)物品中，生活中找找、想想、說說反義詞。根據(jù)我班孩子對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說出一些特點(diǎn)，因此我在日常生活中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物。但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)中，考慮到孩子年齡小，且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

　　同時(shí)，根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過度到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢中變化，而得到發(fā)展與強(qiáng)化。

　　二、說目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們有一定的表現(xiàn)欲望,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:

　　1、能用各種感官感知物品，通過比較能初步理解反義詞的含義。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，表述聲音響亮、清楚、敢于大膽嘗試。

　　根據(jù)我制定的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)三，因?yàn)閷?shí)際教學(xué)都提倡感官訓(xùn)練。所以我讓幼兒用耳朵聽，用嘴巴嘗，用手捏捏、拎拎、摸摸來感知物品，能通過觀察操作發(fā)現(xiàn)物品中的小秘密。使幼兒能初步理解反義詞的含義。活動(dòng)的難點(diǎn)是: 在環(huán)節(jié)四中設(shè)的“問答游戲”和“找朋友游戲”，此環(huán)節(jié)鞏固了所學(xué)的知識(shí)，幼兒的參與性與表現(xiàn)力都很強(qiáng)，把此環(huán)節(jié)特定為難點(diǎn)。從而鼓勵(lì)幼兒積極參考，大膽表述，敢于嘗試。本次活動(dòng)有一定的趣味****性。為此，我做聲音了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 熊貓媽媽的家背景圖一幅

　　2 熊貓媽媽頭飾一個(gè)

　　3、活動(dòng)圖片若干份（有相反意思）

　�。�1）哭、笑（2）胖、瘦（3）高、矮（4）頭發(fā)多與少（5）穿長袖、穿短袖（6）一睜眼、一閉眼（7）上樓、下樓（8）黑褲、白褲

　　4、大、小皮球各1個(gè) 厚、薄的書各1本

　　5、糖、苦丁茶、沙子、海綿、棉花、木塊、鐵球若干

　　三、說教法

　　本次活動(dòng)我提供的教具具有一定的吸引力，很快引起幼兒的.興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)中我除了扮演熊貓媽媽可愛、幽默的形象，還以飽滿的情緒影響孩子。為挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，我采用的教法有：

　　1、操作法：在本次活動(dòng)當(dāng)中，我安排了幼兒兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后操作。主要熊貓是幼兒熟悉而又喜愛的動(dòng)物，通過情境：熊貓媽媽購回的商品請(qǐng)小朋友看看、摸摸、嘗嘗中獲得感知符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。第二次操作環(huán)節(jié)是：我扮演了熊貓媽媽，為做客的小朋友準(zhǔn)備好多吃的，好玩的東西招待大家。通過幼兒玩、吃、看、拿的操作過程中，已讓幼兒對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：在活動(dòng)過程中我有目的地導(dǎo)入，引起孩子的關(guān)注，在活動(dòng)中我扮演熊貓媽媽，請(qǐng)來了好多小朋友到家里做客，并根據(jù)情境中的環(huán)節(jié)變化對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

　　3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒和我玩對(duì)答游戲，我說出一個(gè)詞，請(qǐng)幼兒說出它的反義詞并且做出相應(yīng)的動(dòng)作。這一游戲很好的體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，從而增進(jìn)師幼情感，也營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。接下來的第五環(huán)節(jié)中玩找朋友的游戲中體現(xiàn)了幼兒與幼兒間的互動(dòng)，幼兒每人拿一張圖片，找出與自己相反的圖片并說出圖片上的詞，教師適時(shí)賞識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。此外，我們還適時(shí)采用了提問法交流討論法對(duì)活動(dòng)加以整合、使幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　四、說學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。以幼兒為主體，在本次活動(dòng)中幼兒運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法：

　　1、自由討論法：幼兒在討論，談話中說出自己的理解和看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題，像相反的詞有很多，需要幼兒去探究發(fā)現(xiàn)，因此，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由討論的空間。

　　2、體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”我就在鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)的環(huán)節(jié)。采用了游戲體驗(yàn)法，在玩中加深理解所學(xué)的知識(shí)。以此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、嘗試法，師幼合作共同成長的方法，充分體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

　　五、說活動(dòng)過程

　　活動(dòng)流程：根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)、知識(shí)掌握程度為由，我（從情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣----自由探索----操作討論----游戲體驗(yàn)）

　　環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　“興趣是最好的老師”，一開始我就扮演大家喜愛的熊貓媽媽形象出現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“請(qǐng)小朋友到我家看看”的情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。在以下的環(huán)節(jié)中我都是以熊貓媽媽請(qǐng)小朋友到我家做客為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上、內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

　　環(huán)節(jié)二：自由探索（看看、摸摸商品）

　　根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為孩子提供了充足的實(shí)物供幼兒觀察，在這一環(huán)節(jié)中，我作為引導(dǎo)者、支持者、合作者，在情境創(chuàng)設(shè)的熏陶下，小朋友們都動(dòng)手摸一摸、看一看、捏一捏，說說自己發(fā)現(xiàn)商品中的小秘密。

　　環(huán)節(jié)三：操作討論

　　此環(huán)節(jié)繼續(xù)以情境熊貓媽媽請(qǐng)來做客為由，為小朋友準(zhǔn)備了好多吃的、玩的、看的，讓幼兒通過嘗一嘗、比一比、看一看、摸一摸、說一說，在操作嘗試中主動(dòng)獲取知識(shí)。為了拓展幼兒對(duì)相反詞的認(rèn)識(shí)，我還結(jié)合準(zhǔn)備了圖片若干，讓幼兒加深理解相反含義。在第二、第三環(huán)節(jié)中，我就完成了目標(biāo)1，突出重點(diǎn)目標(biāo)。

　　環(huán)節(jié)四：游戲體驗(yàn)（體驗(yàn)游戲帶來的快樂）

　　幼兒理解相反的含義后，在游戲師幼對(duì)答環(huán)節(jié)中，只要教師說出一個(gè)詞，幼兒就會(huì)說出相反的詞，幼兒通過聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的交流，在對(duì)答游戲中加深鞏固所學(xué)的知識(shí)，做到師幼互動(dòng)。在游戲二“找朋友”環(huán)節(jié)中，通過幼兒拿圖片找與自己相反的圖片，讓幼兒分組人手一份，并且說出圖片上的詞，做到幼兒與幼兒的互動(dòng)，拓展了幼兒的思維能力。此環(huán)節(jié)較好地突破難點(diǎn)目標(biāo)2。

　　六、延伸活動(dòng)

　　活動(dòng)結(jié)束，小朋友們都知道生活中還有很“多反義”詞朋友，我要求家長配合，在家里、商店里、電視上、馬路上找一找“反義詞”朋友，讓孩子帶來園與大家分享。

中班語言說課稿 篇6

　　說教材、說幼兒：

　　文學(xué)作品對(duì)幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有認(rèn)識(shí)的意義。80年代以來，兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白了一點(diǎn)，兒童語言發(fā)展有賴于3種知識(shí)的整合習(xí)得：社會(huì)知識(shí)，認(rèn)知知識(shí)和語言知識(shí)�！断腼w的小象》這個(gè)文學(xué)作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了這3方面協(xié)調(diào)擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

　　故事中從小象形象活潑可愛，由于自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)外界充滿了好奇，從一開始想學(xué)飛，到在學(xué)習(xí)飛翔的過程當(dāng)中遇到了麻煩，再到后來與身邊的小動(dòng)物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個(gè)道理：原來，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測(cè)、想象。同時(shí)本內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，也就是說這個(gè)文學(xué)作品接近中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是發(fā)展幼兒語言理解能力、表達(dá)能力、思維能力、感受能力，也是對(duì)幼兒進(jìn)行良好社會(huì)教育的活教材、好教材。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意遵循了以下原則：

　　1、注意兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的原則。

　　2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。

　　3、教師與兒童相互作用的原則。

　　說目標(biāo)：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”、“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”、“擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力”、“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育”等，根據(jù)以上綱要精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平及教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的具體內(nèi)容，程序方法，我對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)域間有機(jī)的整合，制定了目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。

　　2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……

　　我將“理解故事內(nèi)容，知道人有各自的本事，別小看自己”作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，將目標(biāo)三“學(xué)說完整句：我不會(huì)……可是我會(huì)……”作為本次活動(dòng)的'難點(diǎn)。讓幼兒通過觀察掛圖結(jié)合形象生動(dòng)的故事講述，以及圍繞故事情節(jié)進(jìn)行回憶、提問、梳理等手段來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)。通過出示句型圖譜“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”來鼓勵(lì)幼兒用此句型進(jìn)行完整講述來突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　說準(zhǔn)備：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、小黑象頭飾一個(gè)、活動(dòng)掛圖六幅（中班幼兒還處于直觀形象思維階段，生動(dòng)形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認(rèn)知水平）

　　2、“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”句型圖譜（圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結(jié)構(gòu)）。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的各項(xiàng)本領(lǐng)。（豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)的內(nèi)容。）

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