美術(shù)說課稿

時間：2022-01-23 06:32:08 說課稿我要投稿

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【精選】美術(shù)說課稿范文匯總八篇

　　作為一名教學工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的美術(shù)說課稿8篇，歡迎大家分享。

【精選】美術(shù)說課稿范文匯總八篇

美術(shù)說課稿篇1

　　（一）談話導入新課

　　1.引導幼兒交流所看到的街頭上的建筑物和人們在干什么？

　　引導語：小朋友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們在街道上都看到了什么？（有房子、有車輛、有花草樹木……），人們在干什么？（有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園里鍛煉、有的人在逛商場……），街上的景色美嗎？熱鬧嗎？（用自然的談話方法引入，集中了幼兒的注意力。）

　　2.出示課題引入DD繁華的街頭

　　師："街道上高樓大廈、路旁人來人往、車水馬龍，那是一個什么樣的街頭？（引導幼兒說出"繁華的街頭",并指導幼兒齊讀課題DD繁華的街頭。）好，我們這節(jié)課就來學畫《繁華的街頭》。"（用提問的方法將幼兒的注意力更加直觀地引入教學情景中，激發(fā)了幼兒學習的興趣。）

　　（二）授新課

　　1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問個別后進行交流：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個畫面呢？從哪個角度哪個側(cè)面去表現(xiàn)呢？（通過提問交流的形式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，增強了幼兒對創(chuàng)作的愿望。）

　　2.引導幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及周圍景物的布局

　�。�1）讓幼兒在小組里交流說一說街道上高樓大廈或平房及周圍花草樹木等景物的整體部分與局部部分的關系和表現(xiàn)方法后進行全班交流。（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗和親身的體驗，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進行交流，既豐富知識的拓展又提高了學習的興趣。）

　�。�2）師講解構(gòu)圖知識，使幼兒知道有目的地反映一個主題（繁華的街頭）的畫面，需要有主背景，所以在建筑物的周圍的景物要襯托好主要的內(nèi)容。（通過師對主題畫面的講解提示方法，使幼兒初步有了構(gòu)圖的思路，能正確地掌握主題畫面的表現(xiàn)方法，并使幼兒展開了想象力，自由的發(fā)揮。）

　�。ㄈ┕膭钣變捍竽懽鳟�

　　1、引導幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和想法，把自己所看到的繁華街景畫下來。（讓幼兒通過自己親身去看一看、想一想、動一動中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫表現(xiàn)出來，這樣動手繪畫就容易多了。）

　　2、要求幼兒：畫面上要有一些人物、景物、環(huán)境等，作品越新穎越好。（讓幼兒增添畫面上的人物、景物、環(huán)境等，這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就體現(xiàn)在繪畫中。）

　　3、引導幼兒選用各種畫筆進行繪畫。（讓幼兒自己選擇繪畫工具進行繪畫，增強了幼兒的興趣，從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫中去。）

　　4、師巡回幼兒的繪畫情況

　�。�1）若發(fā)現(xiàn)個別幼兒用蠟筆作畫繁華的街頭景象，效果較差時，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫，表現(xiàn)力就會很強，效果就大不一樣了。（通過個別指導法來啟迪和引導幼兒，有利于幼兒解決問題，及時獲得有益的`經(jīng)驗。）

　�。�2）若發(fā)現(xiàn)個別幼兒涂色很亂、很臟，就組織幼兒欣賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，受到美的感染和啟迪，再進行涂色，色彩搭配運用的就比較均勻、自然了。（通過對名家作品的欣賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪，幼兒就能比較自然地運用色彩，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現(xiàn)出來。）

　�。ㄋ模┗顒釉u價

　　展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞并鼓勵幼兒進行自評后，教師再給予補評。（運用欣賞評價的方法，鼓勵幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，同時幼兒也在欣賞、分享他人的作品中，體驗到了活動和創(chuàng)作的樂趣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進了老師與幼兒之間的情感交流。）

　�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)，結(jié)束活動

　　師：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好，大家能大膽的進行繪畫，畫面中表現(xiàn)繁華的街頭的內(nèi)容也很豐富，希望小朋友們以后要多觀察周圍的事物，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會更加豐富精彩。

美術(shù)說課稿篇2

　　我說課的內(nèi)容是人教版小學美術(shù)四年級上冊《窗外的景色》。

　　本課是造型.表現(xiàn)學習領域。窗景是繪畫中常見的題材。因為，窗景顯露出濃厚的生活氣息吸引了人們，是窗景構(gòu)成的畫面吸引了人們。不同的窗景反映著不同的地域特征、不同的文化背景，同時也反映出不同的生活志趣和審美理念。這主要靠窗外的景色、窗臺的擺設、窗戶周圍的環(huán)境判斷出來的。對于四年級學生而言他們已經(jīng)掌握一定繪畫和制作的技能、技巧，創(chuàng)作窗外景色的命題作品比較容易，難在窗外景色特點的.表現(xiàn)。

　　根據(jù)以上分析和新課程標準的要求，我確定本課的教學目標是：

　　1、通過欣賞圖片、照片了解窗子的結(jié)構(gòu)和組成部分及形狀。

　　2、學生根據(jù)想象，運用不同的繪畫制作方法表現(xiàn)窗外的景色。

　　3、激發(fā)學生熱愛生活、大自然的情感，培養(yǎng)學生對立體造型設計的興趣。

　　本課的教學重點：鼓勵學生運用繪畫或制作的方法表現(xiàn)窗外的景色。

　　本課的教學難點：啟發(fā)學生想象表現(xiàn)窗外的景色。

　　在教學過程中，我以《新課標》為理論依據(jù)，注重美術(shù)與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，采用創(chuàng)設情境法、觀察發(fā)現(xiàn)法、鼓勵法等教學方法和多媒體教學。鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。使學生在積極主動的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

　　在教學中，主要采用自主、探究、合作的學習方法，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在欣賞圖片、照片中開拓學生思路，激發(fā)創(chuàng)新精神。以自由組合學習小組，合作交流的方法，共同探究制作方法，把自己的發(fā)現(xiàn)與同學、老師進行交流，明確創(chuàng)作形勢和方法，提高動手能力。

　　下面我將按教學環(huán)節(jié)介紹一下在教學中具體實施的情況。

　　一、激發(fā)興趣

　　課件出示學校窗景照片。

　　今天，我們就來創(chuàng)作一幅表現(xiàn)窗外景色的作品（出示課題）

　　二、發(fā)展階段

　　1、認識窗子的結(jié)構(gòu)。先使學生了解窗子的結(jié)構(gòu)，包括哪幾部分：有窗框、窗臺、窗簾、窗玻璃。再請學生談除了常見窗子的樣式，你還見過哪些樣式的窗子。在學生交流窗子的樣式后課件出示窗子的樣式，開拓學生的視野。為的是學生在創(chuàng)作中窗子的樣式不會單調(diào)。

　　2、啟發(fā)學生想象，創(chuàng)造景色�！缎抡n標》的教學建議中指出，“在教學中，應當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。”所以，我首選請學生談透過窗子經(jīng)常能看到的景色。例如; 學生匯報景色有我們的生活情景、常見的樓房等。再通過欣賞課件出示景色圖片“四季的變幻、日夜的更替”啟發(fā)學生進行想象，想象透過窗子想看到的景色，激發(fā)學生的想象力。為下一步的創(chuàng)作奠定基礎。

　　3、學習制作方法。通過分析范畫，引導學生分析運用的表現(xiàn)方法有a、繪畫b、剪貼。明確作品中運用不同方法采用的技巧及應該注意的問題。

　　4、進行創(chuàng)作。鼓勵學生用喜歡的方式和方法，創(chuàng)作自己最理想的窗外景色。

　　三、作品展示體驗成功

　　在《新課標》的評價建議中指出，采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)。我主要采用了自評和互評的方式。各小組在展示作品中互評、匯報創(chuàng)作構(gòu)思、合作感受。教師鼓勵表揚，肯定各組的成功。

　　四、教學拓展

　　鼓勵學生用紙立體的方法，制作能打開的窗子。

　　本課每個環(huán)節(jié)力爭讓學生保持濃厚的興趣，讓每個學生都體驗到創(chuàng)作窗外景色的樂趣，使整節(jié)課的氣氛“和諧、民主、愉快、輕松”。

美術(shù)說課稿篇3

　　一、說教材

　　本次綜合實踐課內(nèi)容是我校校本教材內(nèi)容，剛好湘版八年級下冊第二課內(nèi)容也是木刻版畫，我把校本教材和課本內(nèi)容相結(jié)合設計了這堂綜合實踐課，是一堂以“造型.表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合實踐課程。版畫是集繪畫、雕刻木板、印刷為一體的藝術(shù)，本次活動的設計，以學生為本，采用形式多樣、行之有效的教學方法，讓學生在廣泛的文化情境中學習版畫文化，認識版畫的藝術(shù)特色，輕松快樂地學習，注重培養(yǎng)學生對版畫的興趣和動手實踐的能力。

　　二、說學生

　　本次活動是典型的版畫技法訓練課，通過課堂活動的滲透讓學生了解木刻、掌握木刻版畫技法，根據(jù)教學內(nèi)容學生課前要準備的版畫工具有：木刻刀、木板、油墨、紙等。這些必備材料對城里孩子來說準備起來可能沒什么，但我校地處比較閉塞的農(nóng)村地帶，學生對版畫知識了解甚少，版畫制作工具更是從來都沒見過，更別說準備齊全了，所以我只要求學生準備木板和紙，其余老師配備。另外，教師在課堂上引導，學生通過自己動手創(chuàng)作刻制自己的版畫作品，并親手把作品印出來，這個過程也是學生們比較喜歡的。

　　三、說教法

　　本次實踐活動采用引導——欣賞——認知——實踐——評價五個階段完成教學。第一階段，先是師生互動，引出問題，解決問題，激發(fā)學生的學習興趣；

　　第二階段，利用多媒體課件分析欣賞版畫作品，感受其藝術(shù)魅力，這一階段分四步進行，通過分析欣賞對比了解版畫的藝術(shù)特色，風格以及和其它形式的繪畫的不同之處，進一步強調(diào)版畫是“以刀代筆”的藝術(shù)。

　　第三階段，結(jié)合課件認識木刻刀具、掌握木刻版畫制作方法。這一階段分三部分——先是認識刀具，其次穿插了一個小活動，就是讓學生自己感受三角刀和圓刀的用法，刻出來的線有什么不同，然后就是版畫制作過程的學習。

　　第四階段，學生動手實踐，自己制作版畫。這個階段很重要，因為環(huán)節(jié)多，要畫稿、上板、刻板、印刷，所以教師要巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，學生有好的畫稿或是刻得比較認真的'要及時鼓勵，還要提醒學生注意安全。

　　第五階段，展示作品，師生互評。

　　自評，引導學生對自己的作品作出合適的評價。鼓勵學生向同學們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設計經(jīng)驗。

　　互評：引導學生合理評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。

　　總評：教師充分肯定學生的創(chuàng)作熱情和能力，對學生作品進行點評。

美術(shù)說課稿篇4

各位老師好：

　　今天我說課的課題是《色彩的魅力》。下面我將圍繞“教什么、怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程和板書設計，六個方面對本節(jié)課加以說明：

　　一、教材分析

　　《色彩的魅力》是人教版初中美術(shù)七年級下冊第二單元第二課，屬于“造型·表現(xiàn)”課。在此之前，學生們已經(jīng)學習了前面的課程，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。本課應側(cè)重于讓學生認識色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關系，進而培養(yǎng)學生對色彩的藝術(shù)感受。

　　二、學情分析

　　教材分析確立了本課的教學內(nèi)容，為落實教學內(nèi)容，完成教學任務，學情分析如下：

　　本課是初中七年級美術(shù)課程，初中七年級的學生經(jīng)過小學階段的學習，已經(jīng)具有一定的色彩知識和造型表現(xiàn)能力，但是平時缺少觀察和注意，對色彩的認知還比較粗糙和簡單。針對這一情況，本節(jié)課我注重啟發(fā)學生對色彩的美的感受。對本節(jié)課的作業(yè)做簡單的安排，根據(jù)學生的基礎不同做分層次的布置，使每個學生都能愉快與自信的學習本課。

　　三、教學目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初中七年級年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1、知識與技能目標：掌握色彩的三原色、三要素、對比色、同類色等基本色彩知識，了解色彩的本質(zhì)、色彩的象征以及色彩的情感特征；并運用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。

　　2、過程與方法目標：通過教師的啟發(fā)、引導、讓學生在合作交流、自主探究的學習過程中，形成運用色彩進行創(chuàng)作的意識，進而抒發(fā)個性的情感和思想。

　　3、情感與價值觀目標：提高審美情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感，以及運用色彩美化生活的美好態(tài)度。

　　教學的重難點：

　　讓學生認識色彩，并適當?shù)倪\用色彩來表達自己的思想和感情。

　　四、教法學法

　　考慮到初中七年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果�；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、直觀演示法：利用一些大自然的圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

　　五、教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的.調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導入新課：

　　借用幾張大自然的美景圖片請同學們欣賞來導入新課。讓學生感受大自然中的色彩魅力，引發(fā)學生課程的興趣，激發(fā)學生們的學習欲望與激情。

　　2、講授新課：

　　活動一

　　首先讓學生們了解一下所要學習的課程大致內(nèi)容，用幾組圖片讓學生們感受聯(lián)想生活中的色彩，讓學生對色彩有進一步的理解和感受，讓學生初步了解色調(diào)和對比色。

　　然后請學生參加活動，，請學生欣賞凡高的《白色的果園》，讓他們思考作品是如何用色彩來表達自然，賞析美術(shù)之美和主觀情感的。用簡單的圖片讓學生們了解到三原色的基本概念。提問一些學生最喜歡的顏色來告訴他們色彩的冷暖與情感的關系、，使學生了解色彩的三要素：色相、純度、亮度，還有色彩中的對比色、類似色。教會學生根據(jù)人們的心理和視覺判斷色彩的冷暖，分別為暖色系、冷色系、中性色系。

　　通過兩張簡單的色塊對比圖片，使學生們感受到色彩的前進感和后退感，從而使學生了解膨脹色和收縮色，色彩的味覺感、色彩的音樂感、色彩的搭配和春夏秋冬不同的色彩感受。

　　活動二

　　用四張色彩圖片，讓學生在春夏秋冬四幅圖中找出：互為類似色的兩幅圖；互為對比色調(diào)的兩幅圖；互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。分別用圖片讓學生感受色彩的和諧、對比。

　　3、布置作業(yè)。

　　針對初中七年級年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：運用不同的色彩，通過組合，分別表達歡快和沉靜的感覺。

　　選幾張學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，從中更加深入認識到色彩的魅力，鞏固今天所學的課本知識。

　　4、課堂小結(jié)：

　　課堂小結(jié)的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解藝術(shù)理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性。

　　5說課反思：

　　這節(jié)課的學習，我不僅教給學生們知識，更重要的是提高學生們的文化素養(yǎng)。通過這節(jié)課，既提升了學生們對美的感知，也提升了學生們的鑒賞能力。

　　六、板書設計：

　　我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：以多媒體教學系統(tǒng)為載體，適當?shù)慕Y(jié)合黑板板書，從而起到引導提綱的作用。

　　各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)初中七年級年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝!

美術(shù)說課稿篇5

　　各位領導、老師大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進行一下說課。《美麗的陶瓷》是冀教版小學三年級上冊第七課內(nèi)容。下面我重點從教材分析、學情分析、教學重難點、教學目標、教法學法、教程程序、課后反思幾個方面談談我對本課的設計。

　　一、說教材：

　　根據(jù)《小學美術(shù)課程標準》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學習領域，本學習領域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設計上都貫穿了很新的教學理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學生得生理心理特點出發(fā)，達到教學內(nèi)容與教學過程得完美統(tǒng)一。同時增加學生的感性認識，使學生愛陶瓷，進而愛民族藝術(shù)、愛祖國。

　　二、說學情分析：

　　三年級的學生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時缺少變化，教師要引導學生通過感受來學習用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達自己對陶瓷的感受。

　　三、說教學目標：

　　1、通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　2、認識線的美感，認識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學生的審美能力、創(chuàng)作能力。

　　3、通過學習，使學生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣。

　　四、說教學重難點：

　　教學重點：了解陶瓷的歷史。欣賞、學習陶瓷的造型美、花紋美。

　　教學難點：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。

　　五、說教法：

　　在本課教學中，我遵循美育教育原則，循序漸進，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價美的程序，讓學生全面發(fā)展，各項能力得到提高。

　�。ㄒ唬�、師生談話，引出課題

　　在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學生感到：原來中國的陶瓷這么著名。引發(fā)學生的民族自豪感，激發(fā)學生愛國情緒。

　　（二）、討論交流，了解陶瓷

　　在這個環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學生的感性認識，為進一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎。在學生感受過程中，我設計了三個步驟：

　　1、請同學們來說一說，對陶瓷做一個簡單的了解。（對學生課下收集的相關知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）

　　2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的'藝術(shù)魅力。（從教師帶領著欣賞到學生獨立欣賞，發(fā)展學生的審美能力。）

　　3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）

　　（三）、自由創(chuàng)作，表達感受

　　這是學生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚學生個性，鼓勵學生創(chuàng)作出有獨特風格的作品，發(fā)展學生的表現(xiàn)能力。

　　（四）、作業(yè)展示，相互學習

　　這是評價美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學生的評價能力。

　　通過一系列的學習活動，使學生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價能力得到全面的提高；使學生享受到學習的樂趣，好學、樂學，并樹立終生學習的目標。

　　八、說課后反思：

　　陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊。學習中發(fā)現(xiàn)，學生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學生的眼球，學生能夠?qū)λM行細致地觀察，進而深入地描繪。教學過程清晰，使學生在民主平和的氣氛中積極主動地學習，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學效果。

美術(shù)說課稿篇6

　　一、說教材分析

　　1、教學內(nèi)容：在兒童的世界里怪獸是他們比較喜歡表現(xiàn)的對象，通過動畫片、想一想、由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態(tài)各異、色彩斑斕的怪獸；鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的怪獸造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。

　　2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《怪獸》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《面具》、《機器人》、《民間面塑》等課，已經(jīng)讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《怪獸》這節(jié)課是在此基礎用彩筆繪畫來表現(xiàn)畫面，本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　說教學重點：通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點。

　　說教學難點：怪獸的設計和表現(xiàn)。

　　說教學準備：有關怪獸的資料，彩紙，教師范畫、作品。

　　二、說本課的指導思想

讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。

　　三、說學情分析：

　　三年級學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的`掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西�，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《怪獸》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

　　四、說教學目標

　　通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點，能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸；培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學習和綜合學習能力。

　　培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

　　五、說教學法分析

　　1、觀察范作激發(fā)學習興趣。

　　2、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

　　六、說教學過程

　　1、出示幾種動物圖片：鹿、馬、魚、鱷魚、蛇、老鷹等，著重觀察它們的一個重要部位，最后出示龍的圖片。并提問： ①、這是什么？

　　②、它是由誰創(chuàng)造出來的？在現(xiàn)實生活中存在嗎？

　　龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

　　2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

　�。ò言S多動物身上的特點集合在一起。）

　　3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）

　　龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。

　　4 、下面同學們和老師一起到怪獸世界里去參觀一下{怪獸欣賞}：中國古代的怪獸、外國的怪獸、卡通里的怪獸。

　　5、學生作品欣賞。這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？

　　6、學生思考，“你想怎樣表現(xiàn)你心目中的怪獸？”學生討論交流。讓學生的語言交流為繪畫打下基礎。

　　7、學生作畫，教師巡視輔導。

　　8、評價。

　　七、說課堂評價

　　1、展示學生作品，分享創(chuàng)作快樂

　　師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的怪獸，先讓學生互評自評你覺得哪個怪獸最吸引你？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

　　八、說教師總結(jié)

　　同學們的作品中表現(xiàn)了很多怪獸，實際上這些怪獸并不存在，它只是我們幻想神話中的“靈物”，雖不足為信，但它卻充分體現(xiàn)了古代勞動人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。從而我們都感受到了勞動人民的智慧，今天你們讓老師也看到了你們的智慧。你們都是好樣的。

美術(shù)說課稿篇7

　　一、教材分析

　　《神氣的小廚師》是義務教育課程標準實驗教科書第一冊第十六課的內(nèi)容。這是一節(jié)綜合造型表現(xiàn)課，教材中針對兒童心理特點，選擇兒童喜歡的食物為題材，貼近學生生活，以學生的現(xiàn)實活動和社會實踐為基礎，把美術(shù)和生活有機聯(lián)系，從不同角度體驗美術(shù)的樂趣，增強學習美術(shù)的信心。

　　二、設計理念：

　　這個過程讓學生主動參于學習，自主發(fā)現(xiàn)問題，并在實際動手中尋求知識點，找到學習方法，體驗學習樂趣。教師只起到一個輔助和引導作用，把課堂的自主權(quán)交給學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、探索和研究問題，讓學生成為課堂的主人。

　　三、教學目標

　　1、情感態(tài)度與價值觀：通過制作食物讓學生體驗藝術(shù)創(chuàng)作活動帶來的愉悅感受。同時引導學生用丟棄的廢舊材料和橡皮泥來進行制作，讓他們從中知道很多東西可以循環(huán)利用的。

　　2、過程與方法：通過欣賞圖片讓學生自主，探究食物的基本形態(tài)和制作方法。感受各種材料特性，進入“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來

　　3、知識與技能：利用各種材料的特點制作自己喜歡的事物。感受食品藝術(shù)之美，學習欣賞食品的方法。培養(yǎng)學生熱愛勞動

　　四、教學重難點

　　重點：1.學會利用生活中的材料（如紙和橡皮泥等）做出多種多樣的事物。

　　難點：2.創(chuàng)新使用材料，制作方法精細。

　　五、教學方法：欣賞法、講授法、演示法、討論法、練習法

　　六、教師準備：課件、制作作品

　　七、教學過程

　　一）、欣賞觀察，激發(fā)興趣

　　名的教育家蘇霍姆林斯基說：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點�！泵佬g(shù)是形象藝術(shù)，它的美存在于美術(shù)作品的形象中。沒有形象的美術(shù)就談不上美術(shù)。用眼睛觀察是感知理解美術(shù)的前提條件。培養(yǎng)學生真正會觀察，讓學生有一雙懂欣賞的眼睛，使其終身受益，這是美術(shù)教學必須重視的任務。所以我通過喜歡吃的美食激發(fā)學生興趣，在分類大綱里有三張關于事物的圖片讓學生回答選擇，從而了解美食的'簡單分類通過美食來引出廚師再有視頻中的廚師做菜的樣子，讓學生感受廚師的神氣，從而引出課題神氣的小廚師

　　二）、了解生活中的食物

　　在欣賞生活中的食物時，讓學生了解食物的分類還讓他們說說的其特點和顏色，使學生更容易記住各種的結(jié)構(gòu)特征，教師在這一環(huán)節(jié)起到引導作用�！昂帽頁P”是小學生的重要心理特點，表揚使學生體會到學習的進步的喜悅，從中得到心理的滿足，從而產(chǎn)生積極的情感。所以學生找出哪種食物對應哪種類型時我會給于表揚，讓學生一種愉快、自傲的情感體驗。

　　三）、欣賞演示

　　這一步驟我用了示范性欣賞的方法，讓學生直觀的欣賞教師做的“食物”，學生看到老師各種食物，自己就有想做食物的沖動。由于小學生認知能力、表達能力的限制，在美術(shù)作品的欣賞中有時需要教師一步步的引導，通過分析、交流、感受等過程來解決問題，并達到欣賞作品的目的才能更深入的理解作品。所以在本環(huán)節(jié)讓他們欣賞的同時說說老師做的“食物”是用什么材料什么方法做的，讓學生通過觀賞了解制作“食物”的選材和制作方法，接下來再讓學生看我制作過程的步驟，并通過欣賞比較了解整齊打擺放才是美。讓他們在制作過程中不僅做的像而且要擺放美觀。

　　四）、學生創(chuàng)作

　　“興趣是最好的老師”。所以我讓他們帶上廚師帽來做美食，更激發(fā)他們的積極性，根據(jù)美術(shù)學科的特點，制作法是學習過程中的一種主要的實踐活動，使學生鞏固和完善的知識、技能。學生在學習了樹的知識后，用自己喜歡的方法進行創(chuàng)作，并鼓勵學生大膽的創(chuàng)作。學生制作時播放輕松的音樂，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

　　五）、評價

　　人類的本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。由于學生在比例方面的感知有差別，而且整體把握形態(tài)的能力較弱。評價學生的作品應該因人而異，更多關注學生的學習態(tài)度。

　　在此環(huán)節(jié)我用了比較欣賞，目的是為了找出作品之間相同或相異之處以促進對欣賞對象的理解。比較欣賞由于對欣賞對象相關方面的比較，而使欣賞本身具有特別的新意和深度，在具體教學時，假如能充分利用比較欣賞法，引導學生對作品的內(nèi)容、形式、技巧乃至風格等方面進行縱橫交叉比較，則比空洞的分析、講解和說教更為生動，更易使學生得到啟發(fā)，從而使其加深理解，激發(fā)學習主動性。

　　六）、拓展

　　通過這一環(huán)節(jié)讓學生了解，其實我們除了用彩紙還可以用很多廢舊材料來做食物，出示海綿泡沫塑料做的食品讓學生觀賞，課后同學們可以用其他廢舊材料來做些你喜歡的食物。

　　以上就是我今天說課的內(nèi)容，謝謝。