音樂說課稿

時間：2023-12-21 10:55:09 海潔說課稿我要投稿

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【精品】音樂說課稿范文17篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的音樂說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精品】音樂說課稿范文17篇

　　音樂說課稿 1

　　一、說教材：

　　本節(jié)課《學(xué)堂樂歌》是人音版高中音樂鑒賞第十五單元“新音樂歌聲初放”中第二十六節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課分別通過欣賞及鑒賞四首學(xué)堂樂歌：《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》，要求學(xué)生體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想，通過對作品的聆聽，相互的探討，自己的思考，最終得出相應(yīng)結(jié)論，即20世紀初“學(xué)堂樂歌”的歌曲特點，并開辟“歌曲串串燒”互動活動環(huán)節(jié)，目的使學(xué)生能夠靈活運用“學(xué)堂樂歌”的特點進行自主、大膽的音樂創(chuàng)作與嘗試，培養(yǎng)學(xué)生對音樂、對歌唱、對創(chuàng)作的熱愛。課時安排為一課時。

　　二、說學(xué)情：

　　從高中生的心理特點來看，學(xué)生的思維能力較強，想象力豐富，知識結(jié)構(gòu)比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識與想法，開始會用挑剔的眼光來看課堂，如果教師所選的教材對他們?nèi)狈ξ碗y以調(diào)動學(xué)生的積極性；隨著時代的發(fā)展，學(xué)生認知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現(xiàn)實生活中處處可接觸到的歌曲且能夠參與在其中的音樂作品。但是他們雖然喜歡唱、聽歌曲，卻不能自主、大膽的進行創(chuàng)作與展示，所以教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去學(xué)習(xí)、去思考、去展示，相信學(xué)生通過對學(xué)堂樂歌的學(xué)習(xí)、了解、鑒別與實踐，他們的審美判斷力，對音樂的熱愛程度一定會逐步提高。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　以音樂課程標(biāo)準的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，結(jié)合本課特點，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞四首學(xué)堂樂歌，使學(xué)生感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想。

　　2、初步了解學(xué)堂樂歌的創(chuàng)作特點及對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響。

　　四、教學(xué)重、難點：

　　以學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂歌”的創(chuàng)作特點為教學(xué)重點。及運用“學(xué)堂樂歌”的創(chuàng)作特點進行自主、大膽的音樂創(chuàng)作與嘗試為教學(xué)難點。

　　五、說學(xué)法：

　　強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過對比、鑒賞及歌活動，積極參與到教學(xué)活動中，在活動中思考、來提高認識，獲得知識，提升品味。

　　六、說教法：

　　根據(jù)新的課程標(biāo)準，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式、參與式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識，并獨立地進行音樂的再體驗。

　　3、分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導(dǎo)學(xué)生進行多渠道參與和感受音樂。

　　4、媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

　　七、說教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：

　　1、教師活動：

　�、偬釂枺涸谛W(xué)或者初中的音樂課上，老師教唱的哪首歌曲給你留下了深刻的印象？

　�、诮處燅雎牐c評，總結(jié)；

　�、垡霾⑿颊n題。

　　2、學(xué)生活動：

　　①學(xué)生對于教師提出的問題進行思考；

　�、谒伎纪曛蠓謩e展示；

　　③展示完后師生共同總結(jié)。

　　3、組織與教法：運用提問式及參與式兩種教法。

　�。ǘ┗静糠郑悍治鍌€版塊

　　第一版塊：教學(xué)內(nèi)容——《送別》

　　1、教師活動：

　�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《送別》；

　�、谔釂枺耗銓ψ髌返男墒煜�？比較詞與曲哪個你更熟悉？

　�、劢榻B《送別》歌詞、曲調(diào)作者；

　�、芴釤拰W(xué)堂樂歌的創(chuàng)作特點。

　　2、學(xué)生活動：

　　①聆聽音樂作品《送別》；

　�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，帶著問題來聆聽、欣賞；

　�、蹖τ谝魳纷髌纺軌蜻\用正確的方法進行鑒賞，最終提煉學(xué)堂樂歌的特點。

　　3、組織與教法：運用探討式及鑒賞式兩種教法。

　　第二版塊：教學(xué)內(nèi)容——《體操——兵操》

　　1、教師活動：

　�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《體操——兵操》；

　　②提問：這首歌曲適合在哪個場景下運用較為合適?作品所要表達的主題思想是什么？

　　③總結(jié)：學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之一：富國強兵。

　　2、學(xué)生活動：

　　①聆聽音樂作品《體操——兵操》；

　�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，也可帶著問題來聆聽、欣賞；

　�、垡浴扼w操—兵操》的歌曲為背景音樂，學(xué)生展示相應(yīng)符合情境的動作；

　�、軒熒餐偨Y(jié)學(xué)堂樂歌所反映的'時代思想之一。

　　3、組織與教法：運用參與式及合作式兩種教法。

　　第三版塊：教學(xué)內(nèi)容——《黃河》

　　1、教師活動：

　　①播放學(xué)堂樂歌《黃河》；

　�、谔釂枺涸诼犠髌返耐瑫r請瀏覽作品的歌詞不僅描繪出黃河的滾滾氣勢之外還有什么？

　�、劭偨Y(jié)：學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之二：保家衛(wèi)國、抵御外辱。

　　2、學(xué)生活動：

　�、亳雎犚魳纷髌贰饵S河》；

　�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，也可帶著問題來聆聽、欣賞；

　　③學(xué)生自己獨立總結(jié)學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之二，將音樂的鑒賞方法潛移默化的運用在課堂中的每一個環(huán)節(jié)。

　　3、組織與教法：運用探討式及陶冶式兩種教法。

　　第四版塊：教學(xué)內(nèi)容——《祖國歌》

　　1、教師活動：

　�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《祖國歌》；

　�、谔釂枺涸诼犠髌返耐瑫r請你留意歌曲的最后一句歌詞，學(xué)堂樂歌主要內(nèi)容的升華;

　�、劢處燅雎爩W(xué)生的自主總結(jié)。

　　2、學(xué)生活動：

　　①聆聽音樂作品《祖國歌》；

　�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，也可帶著問題來聆聽、欣賞；

　�、蹖W(xué)生自己獨立總結(jié)學(xué)堂樂歌內(nèi)容的升華，將科學(xué)的音樂鑒賞方法潛移默化的運用在課堂中的每一個環(huán)節(jié)中，讓它成為一種習(xí)慣。

　　3、組織與教法：運用啟發(fā)式及陶冶式兩種教法。

　　第五版塊：教學(xué)內(nèi)容——歌曲串串燒

　　1、教師活動：

　�、僦付ㄇ{(diào)，指定詩詞，師生共同進行歌曲串燒演唱;

　�、谥付ㄔ娫~，學(xué)生即興創(chuàng)編或套用曲調(diào)；

　�、劢處煂W(xué)生合作或獨立創(chuàng)編的成果給予及時準確的評價。

　　2、學(xué)生活動：

　�、偎伎紕�(chuàng)編內(nèi)容和預(yù)設(shè)作品效果；

　�、趯⑺伎嫉淖髌愤M行實踐并能大方展示；

　　③用正確的鑒賞方法聆聽并營造自評于他評的氛圍。

　　3、組織與教法：運用參與式及鑒賞式兩種教法。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分：教學(xué)內(nèi)容——拓展于探究

　　1、教師活動：

　�、倏偨Y(jié)學(xué)堂樂歌所具備的特點一及二，讓學(xué)生繼續(xù)補充；

　�、谧鳂I(yè)：搜集我國還有哪些學(xué)堂樂歌，并說出它們所反映的主題與時代思想，提高學(xué)生自己探究的能力；

　�、劢處熥约捍疅枨故�，結(jié)束本節(jié)課。

　　2、學(xué)生活動：

　�、傺a充和總結(jié)學(xué)堂樂歌還具備哪些特點；

　�、谟涗涀鳂I(yè)并聆聽教師展示。

　　3、組織與教法：運用探討式及合作式兩種教法。

　　八、說課后反思：

　　新教材步入課堂已有三年的時間，課本涉及的內(nèi)容既有“面”又有“線”還有“點”，教材的安排內(nèi)涵很深，新教材為教師提供了很好的個人發(fā)揮的空間，教師可以保持自己的教學(xué)特色，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，教師可以在教材的選擇方面比較自由，圍繞新課標(biāo)的基本理念展開教，通過反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足。

　　本節(jié)課通過聆聽《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》等學(xué)堂樂歌，感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想和歷史背景。初步了解學(xué)堂樂歌對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響，認識其風(fēng)格特點和重要意義。并且通過實踐活動，體驗怎樣選曲填詞，嘗試“學(xué)堂樂歌”編創(chuàng)活動，感受創(chuàng)作、實踐的樂趣。

　　學(xué)堂樂歌對于現(xiàn)在的高中生來說可能是一節(jié)比較枯燥而難以接受的課，從歌詞，曲調(diào)，思想內(nèi)涵等都與現(xiàn)今學(xué)生傳唱的歌曲相距甚遠，因此，如何讓學(xué)生迅速進入欣賞的情境，產(chǎn)生想聽，愛聽學(xué)堂樂歌的愿望，是老師首先要考慮的問題，也時本節(jié)課的重點。高中音樂欣賞課更多的是教師講，學(xué)生聽，如果學(xué)生長期處于這種被動聆聽的境地，慢慢會失去他們主動欣賞的愿望，因此，在課堂中我始終注意讓學(xué)生動口唱，來提高學(xué)生主動欣賞，參與課堂的程度，通過聽與唱相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，師生互動交流，感受音樂的內(nèi)在情感，體驗音樂作品所帶來的強大的震撼力。教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生既有安靜的聆聽和思考，又有熱烈的討論積極的參與，使他們在思考和討論中掌握知識，在活動中加以運用和鞏固。本課的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生了解了學(xué)堂樂歌選曲填詞的特點后，我有重點地安排了"歌曲串串燒" 活動，給學(xué)生先提供《蜀相》套用《送別》的旋律，提供《過零丁洋》套用《東風(fēng)破》的旋律，在運用王維的詩《山居秋瞑》，讓學(xué)生利用自己熟悉的旋律為詩配歌，這樣不但充分發(fā)揮每個學(xué)生的才能，也鞏固了知識，提高了興趣。最后教師自我展示一首串燒歌曲，將課堂氣氛推向高潮。但本節(jié)課還有很多的不足之處，其中許多細節(jié)還待斟酌和提高，我想，作為一名新時期音樂教師，只有不斷學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，與時俱進，才能營造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂之花”。

　　音樂說課稿 2

　　一、學(xué)生情況

　　我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。

　　二、教材

　　1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調(diào)動起孩子的情感。

　　2.活動目標(biāo)：

　　能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)�；具_到人聲和諧，情感和諧。

　　在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。

　　3.活動準備：

　　歌曲動畫課件、歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）、歌曲圖譜、灑水壺

　　4.活動重難點：

　　能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。

　　二、教法

　　聽唱法圖譜記憶法游戲法整體教學(xué)法

　　三、學(xué)法

　　體驗法直觀記憶

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬蕚洳糠郑�

　　1、律動；

　　2、練聲

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲

　　1、導(dǎo)入歌曲

　　2、熟悉旋律

　　“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

　　“聽了這首歌，你有什么感覺？”

　　請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的`節(jié)奏用手拍出來。

　　請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

　　3、熟悉歌詞

　　老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

　　請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

　　看動畫，記憶歌詞

　�。ㄕ埿∨笥芽础缎∮晟成成场返膭赢嬈埬阕屑毜穆牳柙~）

　　春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙

　　小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）

　　花兒快樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）

　　看圖譜

　　師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴

　　然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　　最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

　　出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。

　　“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌�！�

　　4、幼兒練唱歌曲

　　播放動畫，集體演唱。

　　隨錄音演唱

　　請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

　　三、結(jié)束部分：

　　小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

　　造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會對水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價值的活動。

　　音樂說課稿 3

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂八年級（下冊）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實，親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。全曲由兩個段落構(gòu)成，（引子+A段+間奏+B段）。引子一開始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時代感；A段為降B宮調(diào)式，由四個樂句組成，歌唱的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào)，但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法，使之更加貼近于語言音調(diào)；B段轉(zhuǎn)入降E宮調(diào)式，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過門，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào) ，較多運用了凈的行腔特點，使其顯得樸實、明快、豪爽。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課程標(biāo)準、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我制定了以下三個目標(biāo)：

　�。�1）、學(xué)唱《唱臉譜》，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點，力求唱出風(fēng)格特點，并且要能背唱。

　�。�2）、結(jié)合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)，臉譜的知識。

　�。�3）、通過學(xué)唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　重點：學(xué)會并背唱這首歌曲。

　　難點：

　�。�1）、理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點與內(nèi)涵。

　�。�2）、在演唱中唱出風(fēng)格特點。

　　（3）、學(xué)會用等音關(guān)系來進行轉(zhuǎn)調(diào)演唱。

　　二、說教法

　　1、興趣導(dǎo)入法

　　戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多彩多姿，而生活在日異更新的現(xiàn)代社會里的學(xué)生，對戲曲更是知之甚少。新課標(biāo)中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力。因此，我利用學(xué)生的求知欲，選取了一些戲曲片斷（海南瓊劇、京劇等）播放及戲曲行當(dāng)圖片、臉譜來吸引學(xué)生的注意，結(jié)合生動的語言描述，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教授法

　　由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”，而我們的學(xué)生雖然掌握了一些音樂技能，但是他們獨立理解音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂的能力還不夠，所以我在運用電子琴、錄音機等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上，還配合講，解、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律音調(diào)等，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，在教學(xué)中，我還運用了創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、游戲、創(chuàng)新實踐、拓展教學(xué)等方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并學(xué)得快樂，最終讓學(xué)生能理解民族音樂，喜歡民族音樂。

　　三、說學(xué)情學(xué)法

　　我所教的這個班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)音樂的興趣也很濃，而且經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂知識和技能，具有一定的理解作品的能力，但表現(xiàn)音樂的能力還有欠缺。所以我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂能力，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織了“欣賞”“實踐”“創(chuàng)新”等活動，讓學(xué)生在動靜結(jié)合，師生互動的氛圍中去感受歌曲的音樂風(fēng)格，了解戲曲。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入

　　播放戲曲片斷，出示戲曲行當(dāng)圖片、臉譜等，引導(dǎo)學(xué)生思考：我國有多少個劇種？你都知道那些？能不能哼唱一下？

　�。康模籂I造藝術(shù)氛圍，利用學(xué)生已有的知識，討論交流，激發(fā)他們的'興趣）

　　然后我再概括，介紹戲曲行當(dāng)、臉譜的有關(guān)知識。

　　2、教授新課

　�。�1）初聽歌曲、體驗感受

　　播放《唱臉譜》，提示學(xué)生：這首歌曲跟剛所聽到的哪個劇種有關(guān)系？唱腔跟哪個行當(dāng)相似？（京劇、旦腔、凈腔）鼓勵學(xué)生跟音樂輕哼歌曲。

　�。康模鹤寣W(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點，到學(xué)唱的過程時就自然往京劇風(fēng)格上靠）

　�。�2）朗讀歌詞，感知節(jié)奏

　　我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀

　�。康模阂龑�(dǎo)學(xué)生用自然、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏，到學(xué)唱的時候也照這個感覺唱）

　�。�3）分段學(xué)唱、講解提示。

　　由于歌曲的旋律學(xué)生還沒熟悉，所以我安排跟電子琴學(xué)唱歌譜，學(xué)歌譜的過程中講解提示：

　　調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律音調(diào)特點、等音轉(zhuǎn)調(diào)、音樂結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)學(xué)生唱得更準確。

　　然后跟琴唱詞。

　�。ㄒ罁�(jù)：樂譜是記載音樂的符號，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具，學(xué)生掌握樂譜有利于進行音樂表演和創(chuàng)造等活動。）

　�。�4）欣賞感知、演唱歌曲

　　經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會唱歌曲了，但是他們理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力不夠，所以我安排再欣賞一遍歌曲，讓他們再討論理解歌曲的音樂風(fēng)格及演唱風(fēng)格。然后我范唱，請他們

　　當(dāng)一回“評委”，（目的是提高學(xué)生理解音樂的能力，建立師生互動交流的和諧氣氛）最后我伴奏，學(xué)生有表情的演唱歌曲，并嘗試背唱。

　　3、拓展延伸、創(chuàng)新實踐

　　在一段時間的學(xué)唱后，我安排了一個小游戲“分組搶答競賽辨認臉譜”來調(diào)節(jié)課堂氣氛。最后鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新“畫臉譜”，邊聆聽?wèi)蚯厔?chuàng)作。（目的：加強了與相關(guān)學(xué)科（美術(shù)）的聯(lián)系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

　　如果有畫好的同學(xué)就鼓勵他邊唱邊表演來展示他的臉譜作品；如沒有就留待下節(jié)課再展示。

　　這節(jié)課的內(nèi)容到著就結(jié)束了，但戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)還沒結(jié)束，還在延伸。

　　五、板書設(shè)計

　　《唱臉譜》

　　戲曲行當(dāng)：生——旦——凈——丑

　　音樂說課稿 4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、本教學(xué)設(shè)計是節(jié)奏樂訓(xùn)練。參照全日制培智學(xué)校音樂教材第十五冊的打擊樂教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生實際情況與能力，運用奧爾夫音樂教學(xué)的理念，創(chuàng)設(shè)了本次教學(xué)活動。

　　2、課時：2課時（本次教學(xué)活動為第一課時）

　　二、教材分析：

　　本課的主要教學(xué)內(nèi)容是分辨節(jié)奏的快慢，并用打擊樂器練習(xí)快慢不同的節(jié)奏。本次教學(xué)活動通過一些圖片、動作和打擊樂器，讓學(xué)生在形象、直觀的教學(xué)活動中不知不覺掌握了分辨快慢的音樂節(jié)奏，并能用打擊樂器演奏出來。

　　本次教學(xué)活動加入了一些動作模仿，介紹了木魚的演奏方法，充分考慮學(xué)生的自主性，為學(xué)生提高音樂分辨能力、感受力和發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力提供了機會。

　　三、設(shè)計理念：

　　新課程要求在音樂活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動參與、樂于參與，在活動中不斷提高音樂感受力和表現(xiàn)力，體會到成功的喜悅。并在師生互動、自我實踐、互幫互助的多層活動中，使不同能力層次的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

　　音樂唱游活動“分辨快慢”意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動地參與教學(xué)，并通過多種體驗方式，逐步學(xué)會“分辨快慢”和“表現(xiàn)快慢”。不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。并通過一些音樂律動和打擊樂等活動，補償學(xué)生的肢體缺陷。

　　四、教學(xué)對象：

　　教學(xué)對象是八年級的智障兒童，本班學(xué)生11人，其中，自閉癥1人，腦癱1人，多動癥1人，智力發(fā)育遲滯8人。

　　按認知能力和技能基礎(chǔ)的不同，將本班學(xué)生分為A、B兩個層次，在學(xué)習(xí)過程中充分照顧各層次的學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　1、提高音樂分辨能力和節(jié)奏感。

　　2、提高運用打擊樂器表現(xiàn)節(jié)奏的技巧。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1、能分辨不同節(jié)奏的音樂，并在音樂中模仿人的慢走、正常行走和快跑三種行走方式。

　　2、能模仿小動物的動作，并根據(jù)小動物的形態(tài)表現(xiàn)不同節(jié)奏的音樂。

　　3、A組學(xué)生能用木魚跟著音樂敲打出快慢不同的節(jié)奏，B組學(xué)生在老師肢體協(xié)助下跟著音樂打節(jié)奏。

　　（三）情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格，提高自信心。

　　六、教學(xué)重、難點。

　　重點：聽辨節(jié)奏不同的音樂。

　　難點：用木魚跟著音樂來演奏快慢不同的節(jié)奏。

　　七、教學(xué)準備：

　　教學(xué)課件、音樂、樂器木魚10個

　　小動物頭飾（烏龜、蝸牛、小兔、小貓、青蛙、小馬、老鼠、獅子、豹子）

　　八、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┞犚魳贰独嫌堰M行曲》入室

　　[設(shè)計思路]音樂《老友進行曲》是一首節(jié)奏明快、旋律活潑的進行曲，非常適合作為行進的音樂伴奏，加上它是用手風(fēng)琴演奏，曲風(fēng)幽默、詼諧，比較容易引起同學(xué)們的興趣。又不像其他進行曲顯得過分的嚴肅，在行進中可以加入一些律動，調(diào)動同學(xué)們的參與興趣。同時，踏步行進的方式又為接下來的環(huán)節(jié)埋下了伏筆。

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們剛才是怎么走進來的？（踏步）那是慢慢踏步還是小跑步進來的？（教師邊提問邊演示動作）請一個同學(xué)再來示范一下。

　　師：“哦，我們剛才是用中等的速度踏步走進來的。

　　2、小結(jié)：我們知道了，人走路可以有快慢不同的速度，那音樂有沒有快慢不同的節(jié)奏呢？今天余老師就要帶同學(xué)們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>

　�。ǘ┯^察圖片，用動作模仿不同的人的行走速度，感受不同節(jié)奏的音樂。

　　[設(shè)計思路]這個環(huán)節(jié)通過形象的圖片展示了三種不同的人的行走速度，過程中融入了三種節(jié)奏對比鮮明的音樂。使學(xué)生從視覺感受轉(zhuǎn)移到聽覺感受上，感知音樂的快慢節(jié)奏。選擇《蟲蟲歷險記》、《松鼠進行曲》和《紗巾不落地：賽馬》這三段音樂，首先這些音樂都是“奧爾夫”的純音樂素材，結(jié)構(gòu)比較簡單。其次這三段音樂具有鮮明的音樂形象，節(jié)奏對比很明顯，比較有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動。

　　1、出示圖片，請學(xué)生觀察圖片上的人物形象，并用動作模仿。

　　師：（用多媒體課件演示圖片）圖片上都有誰�。ɡ先恕W(xué)生、劉翔），他們行走的動作和速度是怎樣的？（請個別同學(xué)回答并模仿）

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生在感受三種不同的音樂節(jié)奏中，想象三種不同角色的人不同的行走速度。

　　師：那剛才我們聽到的音樂節(jié)奏是怎樣的？

　　老人——《蟲蟲歷險記》—— 緩慢

　　學(xué)生——《松鼠進行曲》—— 歡快

　　劉翔——《賽馬》—— 快速

　　師：請你聽著音樂，想象一下老人（學(xué)生、劉翔）在緩慢（歡快、快速）的音樂中行走的樣子。

　�。▽W(xué)生在老師的引導(dǎo)下，感受三段不同節(jié)奏的音樂）

　　3、小結(jié)：我們剛才用不同的速度來走和跑，感受節(jié)奏不同的音樂，知道了音樂也是有快慢的。那同一首音樂中會不會也有快慢不同的節(jié)奏呢，我們現(xiàn)在來聽聽另一首音樂。

　�。ㄈ┩ㄟ^音樂《劃船》，讓同學(xué)們感受快慢不同的音樂節(jié)奏，用小動物的動作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，并能用木魚來演奏不同的節(jié)奏。

　　[設(shè)計思路]選擇《劃船》這首音樂作為本次節(jié)奏訓(xùn)練的教材，主要是因為這首樂曲音樂結(jié)構(gòu)很清晰，四段音樂是表現(xiàn)四種不同的音樂節(jié)奏，由緩慢逐步加快。比較適合學(xué)生的認知水平。

　　步驟1主要是讓學(xué)生對音樂有一個整體的感受和認知，為接下的教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

　　步驟2采用了情景表演的形式，讓學(xué)生在模仿小動物行走的過程中也感知了音樂的不同節(jié)奏。充分調(diào)動了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛也比較活躍。充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)思想。在教學(xué)過程中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分層教學(xué)，循序漸進，符合特殊學(xué)生的認知發(fā)展水平。同時，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的自主性和想象力，為他們發(fā)揮創(chuàng)造性提供了極大的空間。

　　步驟3設(shè)計了用木魚來演奏音樂的快慢節(jié)奏。木魚是奧爾夫音樂課程中常用的打擊樂器，它演奏方法簡單，比較適合作為單純節(jié)奏訓(xùn)練的器材。步驟3中又細化出了幾個過程。先由教師講授木魚的演奏方法，學(xué)生掌握正確的演奏方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提。其次，設(shè)計了音樂游戲環(huán)節(jié)，既可以讓學(xué)生感受木魚的不同節(jié)奏型，為接下來的活動做好鋪墊，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽辨能力和記憶能力。最后再分層教學(xué)生演奏音樂。作為本次的教學(xué)難點，要求學(xué)生掌握跟著音樂節(jié)奏，用木魚演奏不同的節(jié)奏型。對于八年級的學(xué)生，他們對于各種節(jié)奏型的學(xué)習(xí)和各種打擊樂器的演奏已經(jīng)有一定的經(jīng)驗。無需再單獨訓(xùn)練各種節(jié)奏型的演奏，只要把四種節(jié)奏型融入四段音樂。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生的有序訓(xùn)練，就能逐步完成教學(xué)目的。

　　1、播放音樂《劃船》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏變化。

　　師：我們一起來聽聽這首好玩的曲子，等一下要請同學(xué)們來說說看這首曲子是由慢到快還是由快到慢。（引導(dǎo)學(xué)生分辨音樂的速度）

　　2、模仿小動物，用小動物的動作來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

　　師：那森林里的小動物們也想來和同學(xué)們一起玩，可是有幾只小動物走得很慢，同伴們都要等他們。你們知道，是什么動物走得最慢嗎？讓我們一起看看都來了什么小動物。（出示ppt——小動物圖片：烏龜、蝸牛）

　　師：這兩只小動物走路是什么樣子的，他們走得很快還是很慢，請你來學(xué)一學(xué)。（學(xué)生自由模仿，請模仿得好的同學(xué)示范。）

　　師：現(xiàn)在還要請你聽著音樂來模仿這兩種動物走路的動作，要跟著音樂節(jié)奏來走。（第二、第三、第四段音樂的教學(xué)過程同上）

　　烏龜、蝸牛 —— 第一段音樂 —— 緩慢

　　兔子、青蛙、小貓 —— 第二段音樂 —— 歡快

　　老鼠、小馬 —— 第三段音樂 —— 快速

　　豹子、獅子、老虎 —— 第四段音樂 —— 飛馳

　　師：我們剛才已經(jīng)模仿了很多小動物走路的樣子，現(xiàn)在要請同學(xué)們戴上頭飾，跟著音樂來模仿，每位同學(xué)扮演一種小動物。音樂慢的時候模仿走得慢的動物就要走出來；音樂加快的時候，模仿走得比較快的動物就要出來了；你扮演的這種小動物走路的速度一定要和音樂一致的，扮演小馬、豹子等動物的同學(xué)還要特別小心，不要撞到其它“小動物”。（學(xué)生自己選擇什么動物就戴上相應(yīng)的頭飾，跟著音樂節(jié)奏模仿相應(yīng)的動物）

　　3、用木魚來演奏音樂的不同節(jié)奏。

　�。�1）師：小動物們都能聽著音樂按節(jié)奏走路了，下面我想考考你們能不能用這種樂器來演奏不同的節(jié)奏呢。

　　（2）出示木魚，演示木魚的演奏方法。

　　師：左手拿木魚，右手拿木棍，敲的時候要注意不要打在自己的手指上，打在手指上是沒有聲音的。

　�。�3）玩游戲《聽一聽》，訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力和記憶能力。

　　師：我們先來玩一個游戲，老師敲出幾個不同的節(jié)奏，你們聽聽哪個是最慢的，哪個是最快的，看誰的耳朵最靈敏。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)演奏木魚，學(xué)會用木魚敲出不同的節(jié)奏，教師個別指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來演奏木魚，你可以嘗試著怎樣敲會快一點，怎樣會慢一點。（木魚學(xué)生人手一個）

　　[設(shè)計思路]在分層教學(xué)過程中，由于個別學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，第一和第二段音樂的演奏訓(xùn)練還不能完全掌握，所以花的時間比較長。導(dǎo)致接下的第三和第四段音樂的木魚節(jié)奏訓(xùn)練沒有時間完成。我將在第二課時的復(fù)習(xí)鞏固課上再讓同學(xué)們來練習(xí)演奏。

　�。�5）教師指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂，分段練習(xí)，用不同的快慢節(jié)奏演奏木魚。

　　師：讓我們跟著音樂，用木魚來演奏不同的節(jié)奏。

　　第一段：兩拍一下 x — | x — |

　　第二段：一拍一下 x x | x x |

　　第三段：一拍兩下 xx xx | xx xx |

　　第四段：一拍四下 xxxx xxxx | xxxx xxxx |

　�。�6）教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂完整的用木魚演奏音樂，指導(dǎo)B組學(xué)生。

　�。�7）教師帶領(lǐng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生演奏木魚，另一部分學(xué)生跟著音樂和木魚模仿小動物走路。

　　（四）回收樂器，排隊聽音樂離室。

　　九、板書：

　　音樂說課稿 5

　　一、說教材：

　　教材分析：《小紅帽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書，鄂教版音樂三年級上冊第二單元《我愿住在童話里》的第一課。《小紅帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。旋律中音階式的級進進行與分解式進行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

　　二、說學(xué)情：

　　學(xué)生為三年級，年齡大概為8-10在童話故事里，他們可以盡情展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好感情。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識目標(biāo)：

　　a、讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內(nèi)容。

　　b、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進行演唱。

　　(2)能力目標(biāo)：

　　a、指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　b、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂做律動。

　　(3)德育目標(biāo)：

　　a、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心、孝敬長輩。

　　b、引導(dǎo)學(xué)生不要輕易相信陌生人。

　　c、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生增強安全保護意識，在日常生活中學(xué)會保護自己。

　　四、說教學(xué)重、難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲

　　五、說說教法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激趣法：

　　緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素，運用多媒體課件《童話故事小紅帽》創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。

　　2、聽唱法教學(xué)：

　　指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽

　　3、聽-唱-演的激勵創(chuàng)新模式：

　　在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。

　　六、教學(xué)流程：

　　(一)組織教學(xué)：

　　用發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)激趣設(shè)疑，情景導(dǎo)入：

　　運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過欣賞《小紅帽》的'故事。使學(xué)生有了一定的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。

　　(三)、新課講授：

　　(1)進行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)聆聽歌曲，感受歌曲情緒

　　(3)用教唱法學(xué)習(xí)歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。

　　(4)歌曲曲譜熟悉后，請學(xué)生按節(jié)奏拍手讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好準備。

　　(5)跟琴學(xué)唱歌曲，教師處理難點，

　　(四)拓展：

　　(五)延伸：

　　引導(dǎo)學(xué)生運用舞蹈來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生更深刻地體驗歌曲所表達的情感。

　　音樂說課稿 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受《搖籃曲》柔和寧靜的音樂氛圍。

　　2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解。

　　3、體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　錄音機、搖籃曲磁帶、娃娃(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

　　活動過程：

　　1、音樂導(dǎo)入：

　　欣賞《搖籃曲》

　　1)(教師手抱娃娃，輕輕地拍)娃娃想睡覺了，怎么才能讓娃娃安安靜靜地快快睡覺?

　　2)(教師邊抱娃娃邊哼唱《搖籃曲》，哄娃娃睡覺)

　　3)你們看娃娃睡著了嗎?他聽到媽媽唱歌給他聽就安靜下來了;

　　4)我們小朋友來做我的寶寶，閉上眼睛，聽聽搖籃曲，說說你聽了有什么感覺?

　　5)告訴小朋友：你們小的時候爸爸媽媽也是這樣唱給他們聽的，搖啊搖小朋友就慢慢長大了;

　　2、哄娃娃睡覺

　　1)引導(dǎo)幼兒抱起自己的娃娃你的娃娃也想睡覺了，我們一起來唱《搖籃曲》，哄他們?nèi)胨?

　　2)放錄音，幼兒一起哄自己的寶寶入睡;

　　3)你的'娃娃睡著了嗎?輕輕的，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)

　　活動反思：

　　在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

　　音樂說課稿 7

　　重點領(lǐng)域：

　　藝術(shù)

　　活動目標(biāo)：

　　1.能分辨樂曲的快慢，會用相應(yīng)的動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。

　　2.學(xué)習(xí)用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

　　活動準備：

　　1.請一名教師扮演大灰狼

　　2.小羊、大羊、老羊三個造型

　　活動過程：

　　1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　師：今天，老師請來了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）

　　師：看，它們正向我們走來了

　　師：這段音樂哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？

　　2.分辨樂曲節(jié)奏，用不同的.動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的.節(jié)奏。

　　3.幼兒完整聽音樂分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。

　　4.學(xué)習(xí)用表情動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

　　5.幼兒聽音樂完整的表演一遍。

　　教師與幼兒一起聽音樂做動作并用語言提示。

　　最后，戰(zhàn)勝了大灰狼（歡呼起來）“我們勝利了！”

　　6.結(jié)束：

　　師：時間不早了，我們一起下山吧

　　音樂說課稿 8

　　活動目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)音樂旋律的變化進行簡單的肢體律動。

　　2.能嘗試進行二聲部的合奏。

　　3.激發(fā)幼兒參與活動的興趣，感受營救美羊羊的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　教具準備：故事繪本《營救美羊羊》

　　樂器準備：單響筒手鼓

　　音樂準備：《軍隊進行曲》選段

　　歌曲《郊游》

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、播放音樂，導(dǎo)入活動

　　1.教師領(lǐng)幼兒在歌曲《郊游》的音樂聲中來到活動室。

　　2.幼兒與羊村的`小羊們互相問好。（播放PPT）

　　教師：誰不在羊村里？她去哪里了？讓我們來看看發(fā)生了什么事？

　　二、講述故事，欣賞樂曲

　　1.結(jié)合音樂，講述故事繪本

　　故事內(nèi)容：有一天羊村里的小伙伴們在玩捉迷藏的游戲，當(dāng)美羊羊藏起來的時候，大家再也找不到她，最后大家才知道原來美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要經(jīng)過一片青青草地，最可怕的`是要經(jīng)過一個危險地帶，那里有湍急的河流，一不小心就會掉進河里，吃人的怪物樹，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼發(fā)現(xiàn)就不能到山洞里解救美羊羊了，你們看，美羊羊就被關(guān)在了這里。

　　教師：由于解救美羊羊的路途太危險了，羊村的小羊們想請你們一起去解救美羊羊，你們愿意嗎？

　　2.提出問題，分段欣賞音樂

　�。�1）你能不能向解放軍一樣過草地？誰來試試看？

　�。�2）遇到水流很急的小河你會怎么樣過河？

　�。�3）你要怎么樣經(jīng)過狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現(xiàn)？

　�。�4）你會用什么樣的方法打開洞門？

　　3.師幼出發(fā)解救美羊羊。（灰太狼的出現(xiàn)，解救沒有成功）

　　4.第二次成功解救美羊羊。

　　三、自選樂器，合作演奏

　　1.出示樂器幼兒自由選擇樂器。

　　2.師友共同演奏。

　�。ń處熡媚厩偾么蚬潭ㄅ�，幼兒可根據(jù)自己的對音樂的感知敲打節(jié)奏）

　　3.幼兒分組，看指揮演奏（一組拍 t a，一組拍t I t I ）

　　4.互換樂器演奏。

　　四、結(jié)束活動

　　“讓我們放好樂器，和美羊羊一起到戶外玩游戲吧！

　�。ɑ顒咏Y(jié)束，教師帶領(lǐng)孩子離開。播放音樂《郊游》）

　　音樂說課稿 9

　　教學(xué)目的：

　　1、感受音樂的詼諧有趣，發(fā)現(xiàn)音樂兒歌遞增歌詞的韻律。

　　2、能積極愉快地參與仿編活動，體驗音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　音樂小丑圖片紅和綠的貼紙(每人一份) 大鼓和小鼓

　　活動重點：

　　快樂的感受音樂中詼諧、有趣的兒歌韻律。

　　活動過程：

　　一、鼓聲敲敲

　　S：大鼓小鼓來唱歌，考考我們的小耳朵。

　　(教師敲大鼓和小鼓，讓孩子邊聽邊用小手舞動起來)

　　S：我們小朋友也會唱大鼓和小鼓的歌對嗎?

　　復(fù)習(xí)歌曲：大鼓小鼓

　　二、欣賞感知

　　故事引導(dǎo)：今天老師請來了小丑先生來我們這里演出，他帶來的節(jié)目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜歡吹泡泡糖了，每當(dāng)他要演出的時候都要吹泡泡糖，可是這泡泡糖很調(diào)皮的，我們聽聽小丑先生的泡泡糖吹到哪兒去了好嗎?

　　1、教師用鼓點伴奏，把兒歌第一段唱出來。

　　提問：小丑先生的泡泡糖貼到哪兒去了?變得顏色了?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒打著節(jié)奏，學(xué)念兒歌。

　　S：我們現(xiàn)在聽小丑先生給我們唱歌吧。

　　(讓我們聽聽小丑先生的泡泡糖還粘到哪兒去了?)

　　3、教師和幼兒一起來完整欣賞音樂。

　　S：幼兒聽聽音樂中的泡泡糖還貼到我們身體的'什么地方?

　　4、引導(dǎo)幼兒再次完整的傾聽音樂。

　　S：我們小朋友聽到泡泡糖第一次粘到哪里?第二次又多了哪里?第三次又多了哪里?

　　5、老師用鼓點把孩子說出來的歌詞進行梳理、總結(jié)。

　　第一段，貼到小臉旁;第二段，貼到小臉旁和小屁股;第三段，貼到小臉旁、小屁股和小肚子。

　　6、以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒感知逐段遞增歌詞的規(guī)律。

　　三、節(jié)奏舞動

　　故事引導(dǎo)：小丑先生吹泡泡糖演出時，還要一些鼓手來幫忙呢，讓我們一起為小丑先生敲起鼓、唱起歌好嗎?

　　1、師生共同討論：在什么地方敲起鼓?教師引導(dǎo)幼兒把自己想象成大鼓，在身體的每個地方都可以敲起鼓。

　　2、我們現(xiàn)在自己來做小丑先生參加演出。教師用紅和綠的貼紙戴手上進行第一段的示范演出。

　　3、幼兒隨音樂進行演出。

　　四、續(xù)編歌詞

　　S：小丑先生，我們的演出怎么快就沒有詞了，還想演出，我們自己想想歌詞好嗎?

　　1、老師把孩子們的歌詞放進節(jié)奏中唱出來。

　　2、邀請大家一起按節(jié)奏表現(xiàn)創(chuàng)編的歌詞。

　　帶著小丑先生出去演出。

　　泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!

　　泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!

　　泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股，一不小心粘到小肚子，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!

　　音樂說課稿 10

　　活動目標(biāo)：

　　1.能學(xué)唱歌曲，并掌握歌詞。

　　2.愿意和大家一起放聲歌唱。

　　活動準備：

　　1.歌曲CD

　　2.教學(xué)掛圖

　　活動過程：

　　一、播放CD，激發(fā)興趣

　　1.師：這首歌曲好聽嗎？

　　2.師：你聽到歌曲中愛是在哪里呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒認真傾聽歌曲內(nèi)容）。

　　3.師：我們一起來學(xué)唱這首《愛在哪里》的歌曲吧。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.教師清唱歌曲。

　　師：剛才你們聽到老師唱了什么？

　　2.熟悉歌曲。

　　師：歌曲中唱了哪些可以表現(xiàn)愛的方式？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒能正確表述出愛在“擁抱、歌聲、微笑、心里”）。

　　3.請幼兒一起跟唱歌曲。

　　4.反復(fù)練唱多次。

　　三、歌表演《愛在哪里》

　　1.教師播放音樂，請幼兒跟真一起模仿動作。

　　2.集體練習(xí)演唱歌曲。

　　3.請幼兒進行分組表演。

　　4.請個別幼兒進行表演。

　　四、活動結(jié)束

　　請幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶等親人一起表演。

　　音樂說課稿 11

　　設(shè)計意圖：

　　我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時，不經(jīng)意地放了《梁�！罚屗麄兙毠�，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設(shè)計了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感受音樂的`旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。

　　2、鼓勵孩子用肢體動作來表現(xiàn)對音樂的.感覺。

　　活動準備：

　　1、布置花園場景、各種各樣的花。

　　2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，初步感知音樂。

　　1、孩子們，告訴你們個好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。

　　2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。

　　3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會兒。

　　二、欣賞音樂，感受音樂的美。

　　1、欣賞第一遍音樂。

　　孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！

　　提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。

　　2、欣賞第二遍音樂。

　　聽完提問：你好像看見了誰？它在干什么？（蝴蝶）

　　你們好象看見蝴蝶在干什么？

　　3、欣賞第三遍音樂

　　聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請你學(xué)學(xué)。

　　三、自選道具，扮演蝴蝶，表現(xiàn)樂曲。

　　1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）

　　2、教師強調(diào)：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對她說一句好聽的話。

　　3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧！

　　4、和客人老師一起跳起來吧！

　　活動評析：

　　此活動設(shè)計合理，在活動過程中，孩子們自然的融合了表情、語言、身體動作，表達了自身的感受。環(huán)境布置得很美，孩子們在美中不知不覺的感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

　　音樂說課稿 12

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知音樂的游戲情節(jié)，熟悉樂曲旋律，知道A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點。

　　2.能根據(jù)音樂旋律的.特點，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。

　　3.愿意參加演奏活動，在于同伴一起演奏中，體驗共同活動的.快樂。

　　活動重難點：

　　能根據(jù)音樂旋律的特點，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。

　　活動準備：

　　1.大鼓一個，鈴鼓若干（與幼兒人數(shù)相同）；

　　2.音樂磁帶、錄音機；

　　活動準備：

　　1.故事導(dǎo)入

　　春天來了，樹林里綠草如茵，小兔子看到這么多青草可開心啦，一邊吃著草，一邊開心地跳起了舞。咚咚咚，這是什么聲音？小兔子被嚇得躲起來了。原來是大灰狼來了，他左看看右看看什么也沒發(fā)現(xiàn)，于是就走了�？吹酱蠡依亲吡�，小白兔又出來了，它們在草地上開心地吃草、跳舞，玩得可開心啦！

　　2.聽音樂，感受音樂旋律和ABA的特點

　　師：剛才你們聽到，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出來了？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感受A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點，總結(jié)ABA的樂曲結(jié)構(gòu)特點）

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏

　　師：我們用動作來給音樂伴奏，小兔子來了，你想用什么動作？（拍手、搖手腕）大灰狼來了，你用什么動作呀？（拍腿）

　　4.用動作為音樂伴奏，老師用語言提示（跳、跳，跳一跳；吃吃草，跳跳舞）

　　5.根據(jù)小兔和狼的不同形象，選擇合適的樂器為音樂伴奏

　　小兔子用什么樂器演奏，大灰狼用什么樂器演奏呢？

　　拍手——鈴鼓拍奏

　　搖手腕——鈴鼓搖奏

　　拍腿——大鼓

　　6.結(jié)束游戲

　　今天我們小兔子們一起玩了游戲，大家開心嗎？那我們快把這個好玩的游戲帶回去和大家一起分享吧！

　　音樂說課稿 13

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受對唱式歌曲樂句的結(jié)構(gòu)特點，以小鈴的連續(xù)演奏表現(xiàn)對唱式樂句；

　　2、游戲中引導(dǎo)幼兒想象自己是不同形象的動物，學(xué)會師生對唱；

　　3、體驗對唱游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　頭飾（母雞、小雞、貓、狗各一）

　　樂器：小鈴幼兒人手各一，小鑼、響板、鈴鼓各一個

　　活動過程：

　　一、感受樂曲，理解對唱式樂句結(jié)構(gòu)

　　1、小鑼和小鈴互相問好

　　今天，我們班來了許多樂器朋友，在你的.小椅子下面，把它請出來，告訴我它是誰？

　　小鈴是你們的樂器，那我的樂器是誰？（小鑼）

　　來，讓我的小鑼向你的小鈴問好吧

　　師：小鈴小鈴|你 - 好 - |

　　幼：小鑼小鑼|你 - 好 - |

　　2、小鑼和小鈴隨樂互相問好（過程同上）

　　3、響板和小鈴隨樂互相問好

　　4、鈴鼓和小鈴隨樂互相問好

　　二、欣賞舞蹈，理解對唱式歌曲的`主要內(nèi)容

　　就在我們敲得叮叮鐺鐺的時候，有幾只可愛的小動物偷偷地溜出家門，看著看著就忘記了時間，這可急壞了它們的媽媽，讓我們看看是哪個小“調(diào)皮”？

　　1、說唱中，老師表演幼兒欣賞

　　2、提問幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容

　　（1）剛才，是誰出來找寶寶的？[雞媽媽]

　�。�2）雞媽媽一邊找寶寶，一邊又是怎么說的？[小雞小雞|在哪里-]

　�。�3）寶寶是怎么回答的？[嘰嘰嘰嘰|在這里-]

　　3、音樂中，老師第二次表演，幼兒欣賞

　　三、幼兒扮演小動物，游戲中學(xué)會師生對唱

　　1、小雞在哪里

　　2、小狗在哪里

　　3、小貓在哪里

　　四、小貓坐火車去玩耍

　　幼兒隨音樂離開活動室

　　音樂說課稿 14

　　教學(xué)活動目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容;感受歌曲輕快活潑的情緒;

　　2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。

　　活動內(nèi)容：

　　《大樹樁你有幾歲》

　　活動準備：

　　Flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經(jīng)驗，理解有關(guān)年輪方面的知識。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　教師邊畫邊講一個關(guān)于“大叔年輪”的'故事，讓幼兒形象地理解年輪的`意義。

　　二、理解歌詞。

　　1、幼兒安靜傾聽歌曲：“大樹樁你有幾歲”。

　　2、啟發(fā)幼兒說出歌曲的名稱和內(nèi)容。

　　3、教師范唱，重點讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。

　　三、遷移模仿。

　　1、總結(jié)第一段演唱特點。

　　2、聽出第二段歌詞內(nèi)容，認讀歌詞內(nèi)容

　　3、幼兒輕聲跟唱

　　四、創(chuàng)編動作，完整表演。

　　五、教育幼兒愛護森林。

　　你知道大樹樁是怎么來的嗎?教育幼兒每伐一顆樹就要種一棵樹，讓我們的生活變得更加美好。

　　活動反思：

　　(一)活動的重點不夠突出，學(xué)習(xí)頓音和連音的演唱方式時應(yīng)嘗試用多種方式練習(xí)，如聽鋼琴彈奏、教師唱前半句，教師唱后半句等更容易突出重點、突破難點，達到活動目標(biāo)。

　　(二)環(huán)節(jié)安排不夠合理，第四個環(huán)節(jié)完全可以不要，應(yīng)讓孩子有更多的時間練習(xí)頓音和連音的唱法。

　　(三)頓音的唱法教師的講解有爭議，“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。

　　(四)歌譜教師沒有充分利用。

　　在以后的活動中，教師要緊緊圍繞目標(biāo)，突出重點，突破難點，環(huán)節(jié)清晰明了，充分了解幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在原有水平上都充分得到提高。

　　音樂說課稿 15

　　目標(biāo)：

　　1.嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語匯。

　　2.感受眼隨音樂舞動身體的樂趣。

　　3.愿意和同伴共享活動空間。

　　準備：

　　從網(wǎng)絡(luò)上或幼兒舞蹈碟片中選取適合3～4歲幼兒模仿學(xué)習(xí)的幼兒舞蹈片段4～5個，保存于u盤中，并通過“超鏈接”的方式制作電腦PPT節(jié)目菜單，以便幼兒點擊相應(yīng)圖標(biāo)播放視頻。

　　玩法說明：

　　幼兒在教師的協(xié)助下用鼠標(biāo)點擊PPT節(jié)目菜單，播放自己喜歡的舞蹈視頻，并跟隨視頻一起跳舞。

　　指導(dǎo)要點：

　　1.在活動初期，幼兒可能只觀看視頻，不跟隨視頻跳舞，教師要給幼兒時間充分欣賞、感受，當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別幼兒開始跟隨視頻學(xué)習(xí)舞蹈動作時，教師要及時表揚，并鼓勵其他幼兒也一起跳舞。

　　2.鼓勵幼兒大膽說出自己想要觀看、學(xué)習(xí)的`舞蹈視頻，當(dāng)幼兒因意見不同發(fā)生爭執(zhí)時，教師可引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)協(xié)商、輪流。

　　3.在交流、分享環(huán)節(jié)，可以邀請幾名當(dāng)天參與該活動的幼兒在全班幼兒面前表演，給予他們展示的機會。

　　小貼士：

　　1.在制作PPT時，可在每個舞蹈視頻的圖標(biāo)旁專門制作一個喇叭形圖標(biāo)，點擊后可單獨播放音樂而不顯示視頻畫面。在幼兒通過反復(fù)學(xué)習(xí)熟悉了視頻中的'舞蹈動作后，教師可引導(dǎo)幼兒只播放音樂，一是為了保護幼兒視力，二是有利于幼兒自由表現(xiàn)。

　　2.教師日常要注重收集一些適合3～4歲幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，要求時間短，動作簡單、重復(fù)。如，幼兒類綜藝節(jié)目中出現(xiàn)的簡短的舞蹈，適合低幼觀看的動畫片(如《天線寶寶》)中主人公跳的舞蹈等。

　　3.可將收集的舞蹈視頻每4～5個制作成一組節(jié)目，每組節(jié)目時長是8～10分鐘，小班幼兒每次最多選擇兩組節(jié)目播放學(xué)習(xí)，即活動時間為15分鐘左右，以防止幼兒因長時間活動而出現(xiàn)興奮擴散的現(xiàn)象。

　　4.隨著幼兒能力的增強，教師可在鼠標(biāo)左鍵上貼一個標(biāo)記，以幫助幼兒明確點擊哪個鍵，從而實現(xiàn)自主點播。

　　音樂說課稿 16

　　活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)基本舞步，并合著音樂呈螺旋形走。

　　2、遵守游戲規(guī)則，炮仗被點著后，能及時作出反應(yīng)，不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。

　　3、感受新年到來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　一塊毛巾，一張畫有螺旋線的紙，錄音磁帶。

　　活動過程：

　　1、游戲?qū)搿?/p>

　　過年的時候，放炮仗，真高興！放炮仗前要做什么？（點炮仗）看老師來放一次炮仗！

　　提問：老師怎么放的？放了幾聲？（嘭、啪兩聲）一起來學(xué)一學(xué)�，F(xiàn)在老師來點炮仗，你們來做小炮仗。

　　師幼玩放炮仗游戲。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《卷炮仗》，感受歌曲的節(jié)奏。

　　聽說中（1）班小朋友已經(jīng)會唱《卷炮仗》的歌，一起來唱給我聽好嗎？看，呂老師的小手還會跳舞呢！你們幫我唱，看好了！

　　提問：我的`小手是怎樣跳舞的？（有前、有后、跳起來的）喲，原來是這樣跳的。好，一起學(xué)小手在腿上跳舞，再一起跳一遍。

　　3、感受螺旋形

　　（1）出示毛巾，用來干什么？請你用毛巾卷成一個大炮仗。看看它是什么形狀？象什么？（蝸牛殼）老師還把它畫下來了，給它取個名字叫什么？（螺旋線）用小手畫一畫。（從外面往里面卷，越來越小）

　�。�2）誰來動動小腦筋，把老師的手也卷成一個炮仗。你們會用小手卷成一個炮仗嗎？教師點炮仗。

　　4、游戲《卷炮仗》。

　�。�1）請小朋友手拉手也來卷成一個大炮仗，教師點火，提醒幼兒第二聲的時候要跳起來。剛才是老師在第一個，現(xiàn)在請小朋友來做第一個。幼兒分組玩游戲。好，休息一下。

　�。�2）提問：你們的小腳學(xué)過什么舞步？誰學(xué)過墊步？請個別幼兒示范，一起學(xué)一學(xué)。還有誰學(xué)過踏跳步？請個別幼兒示范，一起學(xué)一學(xué)。

　�。�3）教師示范跳《卷炮仗》，一起學(xué)一學(xué)。你們有困難嗎？有哪里不會？好，我們再學(xué)一次。

　　（4）聽琴聲玩《卷炮仗》游戲。（彈琴）游戲兩次。替換第一個。

　�。�5）聽錄音玩《卷炮仗》游戲。

　　活動反思：

　　卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點。在以往的教學(xué)實踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發(fā)出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點�！钡S著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象。

　　分析原因，我認為主要是在游戲的.過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的。在設(shè)計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)螺旋線。