體育說課稿

時間：2022-01-24 19:05:47 說課稿我要投稿

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體育說課稿范文5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的體育說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

體育說課稿范文5篇

體育說課稿篇1

　　各位老師：

　　大家好，我說課的內(nèi)容是《崇尚公平競爭的體育精神》，體育課的類型大致分為理論課和實踐課兩大類。理論課主要在教室內(nèi)講授體育、衛(wèi)生保健知識等內(nèi)容。隨著“學校教育要樹立健康第一”的指導思想，切實加強體育工作決定的逐步落實，使學校體育與健康教育的聯(lián)系更加緊密。

　　1、說教材

　　《體育與社會適應》學習內(nèi)容與其他章節(jié)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，因為，無論是學生身體的發(fā)展、體能的增強，還是運動技能的掌握和提高，都需要通過具體參加各種體育活動才能實現(xiàn)；而通過積極參加各種體育活動也有助于增進學生的心理健康和社會適應能力的提高。

　　《體育與社會適應》整章教學可安排3個學時，在初中3學年的教學中，每個學年安排1學時，《崇尚公平競爭的體育精神》是本章節(jié)中的第三課時，本節(jié)主要闡述了體育的競爭性特點、公平競爭的體育準則和精神、以及競爭與合作的關系等內(nèi)容，意在使學生理解體育比賽的價值和公平競爭的意義、樹立正確的競爭意識；并通過活動園地內(nèi)容的安排，使學生識別運動比賽中的不道德現(xiàn)象，樹立自覺遵守規(guī)則的意識。

　　教學重點：認識參加體育鍛煉在提高社會適應性方面的積極作用，理解體育活動中的不同角色，并在體育活動中主動發(fā)揮其作用。

　　教學難點：理解公平競爭的體育精神，樹立正確的競爭意識，識別運動比賽中的不道德現(xiàn)象。

　　2、說教法學法

　　現(xiàn)代教育技術(shù)已呈多樣化，我們在體育理論教學中要充分利用這種先進的教學手段，這種現(xiàn)代化教學手段的運用為傳統(tǒng)的體育技術(shù)技能教學煥發(fā)出新的生機與活力。蘇聯(lián)心理學家贊可夫主張在教學過程中，要充分調(diào)動學生的學習積極性，重視學生的“情緒生活”，要設法造成一個愉快的生動活潑的學習氣氛。運用多媒體教學，可以激發(fā)學生的參與熱情，創(chuàng)設樂學氛圍起到很好的輔助作用。運用多媒體教學能突出教學重點，優(yōu)化學生的理解。例如在室內(nèi)課進行理論技術(shù)學習時，借助課件，將重點部分的分析過程展示給學生，引導學生進行細致觀察，可加深學生對重點、難點內(nèi)容的感知和總體把握。如對高年級進行跳遠的起跳技術(shù)的學習時，讓學生認識從腳后跟過度到前腳掌再發(fā)力起跳這一技術(shù)環(huán)節(jié)時，老師在示范的過程中很難把握這個細小的技術(shù)動作，同時學生也不能清楚地看清這一過程。這時，我們就可利用室內(nèi)課，運用課件在屏幕上出示了一個高級運動員跳遠起跳的慢鏡頭，當踏板的一剎那，還可定格圖象，加深學生的印象和理解，學生通過比較直觀的方式就能了解了腳后跟的踏板和過渡，學生再進行室外技術(shù)動作練習，這樣對跳遠就能收到很好的教學效果。所以通過多媒體出示課堂的重點，讓學生看到、聽到，再討論、交流，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學效果，對重點的把握，對難點的突破也就容易多了。從而節(jié)約了講解示范時間，提高了課堂教學效率。如進行《崇尚公平競爭的體育精神》時，可結(jié)合奧運會制作體育健兒頑強拼搏、勇奪金牌、為國爭光，當國歌一遍遍響起……的精彩場面激勵學生積極參與體育活動，激發(fā)學生的愛國熱情，使學生樹立努力拼搏、不懈進取的精神，立志成為建設祖國的有用之材。多媒體設備的合理運用，它不僅能有效化解學生認識活動中的難點，而且能深化學生情感活動，使課堂生動活潑，變枯燥的傳統(tǒng)式教學轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷摹爸黧w教學”。

　　3、說學生

　　初中學生由于處于好動活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快，相對來說比較愛玩。初三學生已經(jīng)完全具有自我意識，教師反復說教會使他們厭煩，正確的引導才有好的效果。網(wǎng)絡結(jié)合說教，輕快敏捷的教學方式比較適合學生個性，使學生理解公平競爭的體育精神，明辨是非。

　　4、說教學過程

　　一.課前準備收集資料

　　利用網(wǎng)絡進行教學，前期需要做大量的準備工作，其中最主要的是進行網(wǎng)站建設。針對本課教學，我建的網(wǎng)站中包括公平競爭的體育精神參考資料和論壇兩大部分。我從網(wǎng)上搜集了大量相關資料：體育競爭價值、體育比賽的公平競爭性、辨別不道德的體育行為、對足球比賽中戰(zhàn)術(shù)犯規(guī)的看法、相關圖片及音頻視頻資料、各類比賽等，供學生自由選擇瀏覽。在論壇中每個學生都注冊了用戶，學生可在里面發(fā)表文章進行討論。

　　二.設計《崇尚公平競爭的體育精神》網(wǎng)站的基本內(nèi)容

　　首先，上課后我先給學生介紹本網(wǎng)絡課件安排的幾個內(nèi)容：“返回主頁”、“ 問題導入”、“ 論問導思”、“ 學生互動”、“ 活動探究”、 “獻計獻策”、 “相關鏈接”、 “探究作業(yè)”。下面我們依次進入網(wǎng)站的相關內(nèi)容，學生帶問題瀏覽網(wǎng)站相關欄目，從中找出相關答案。

　　1、“返回主頁”可回到主頁，一幅體育比賽動畫就出現(xiàn)了，并有“崇尚公平競爭的體育精神”字樣，隨時可點擊進入。

　　2、“問題導入”一欄

　　“看一看”：（播放一段體育比賽視頻錄像)，

　　“說一說”：（觀看這段體育比賽時，什么事情是最痛恨的？），

　　“討論探究”：（假球、黑哨、球場暴力等），

　　“提升”：（公平競爭是一種重要的體育精神，也是一切體育比賽的基本準則。學會公平競爭和善于公平競爭是初中學生應該注意培養(yǎng)的體育精神。）四個環(huán)節(jié)。

　　3、“論問導思”一欄

　　“引導分析”：（正確對待“勝負”與“榮辱”）

　　“活動探究”：（回憶自己所參加的體育活動，參加者是否都遵循了規(guī)則？中間是否有作弊者？你們對作弊者抱以怎樣的態(tài)度呢？）

　　“提升”：（更快、更高、更強是每個運動員為之奮斗一生所追求的.目標。但無論多么出類拔萃的體育成績，都應該建立在公平、公正的基礎上，一旦失去了這個基礎，就背離了體育精神的宗旨。競爭激烈，扣人心弦的體育比賽就會演變成一場虛假的游戲。）

　　4、“學生互動”一欄

　　“分組討論”：（在一場重要比賽中，當你咬緊牙關，盡其所能，但最終結(jié)果事與愿違，你會認為自己依然是一個失敗者嗎？另外你采用弄虛作假、搞小動作來取得一場比賽的勝利你會認為自己是一個當之無愧的英雄嗎？）

　　“師生小結(jié)”：（一切體育比賽都離不開競爭，都面臨著競爭的殘酷。參加比賽的人都要面臨兩種選擇結(jié)果，一是品嘗勝利的喜悅，二是吞咽失敗的苦澀。但無論是二者中的哪一種，他們都在你追我趕的氛圍中體現(xiàn)了自身的價值，達到了強身健體的目的，但一旦有人在比賽中弄虛作假，違反了公平競爭原則，那么不管最終結(jié)果如何，他都是一個讓人瞧不起的失敗者，我們的生活中也是這樣。）

　　5、“活動探究”一欄

　　“案例探真”：（圖片、比賽錄像）

　　“提出問題”：（如今的體育比賽，隱藏著不少見不得光的東西，當那些早已成為百萬富翁的運動員在運動場上弄虛作假時，你在憤怒譴責他們時，你瞧得起他們的為人嗎？）

　　“師生小結(jié)”：（在體育比賽時，我們會為成功而奮力拼搏，但絕不能在努力中添加虛假色彩，用違紀違規(guī)來獲取榮譽，用作假來騙取獎勵，那既是對對手的不尊重，同時也是對自身的一種罵，更會招致人們的唾棄。）

　　6、“獻計獻策”一欄

　　“分組討論”：

　　“發(fā)表見解”：

　　“提升”：從現(xiàn)在起，我們就要樹立公平競爭意識，既要尊重對手，更要尊重裁判，在同一規(guī)則下和對手站在同一起跑線上去競爭去拼搏。不要因為什么面子或者什么獎金之類的誘惑而喪失自己做人基本的準則。只有這樣,當你將來走向社會時,才能善于迎來種種競爭挑戰(zhàn),更好適應社會,并在競爭中取得成功。

　　7、“相關鏈接”一欄

　　點擊后可進入“體育報電子版”、“體育直播網(wǎng)”、“新浪體育網(wǎng)”、“新華體育網(wǎng)”、“第一體育――央視網(wǎng)”等網(wǎng)絡，實時上網(wǎng)，學習查閱有關資料。

　　8、“探究作業(yè)”：一欄

　　“提問”：（作為當代優(yōu)秀中學生，如何在生活和學習中體現(xiàn)公平競爭與合作精神？）

　　“看法”：（談談對體育的看法），

　　“交流”：（通過E—mail的方式發(fā)送給老師進行交流。）

　　三.學習過程步驟安排

　　1、介紹網(wǎng)站內(nèi)容。

　　2、學生帶問題快速游覽網(wǎng)站相關欄目，從中找出相關答案。

　　3、進一步研究體育比賽的價值和公平競爭的意義。

　　4、發(fā)表看法并遞交。

體育說課稿篇2

　　一、說教材：

　　教材資料為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊資料。球類是學生喜愛運動項目，它具有良好綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、進取進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學資料中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學生生理、心理特點和認知、技能水平情景。所以，將本課直線運球重點確定為運球時按拍部位，難點為控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑知識性和趣味性。接力跑游戲重點定為提高學生快速跑本事和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面教學目標：

　　1、認知目標：1）了解本課練習方法，明確籃球原地運球、直線運球技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球不一樣之處。認識籃球運動目是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。

　　2）90%以上學生明確本課目標。

　　2、技能目標：1）經(jīng)過本課學習，使85%以上學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上學生在必須速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球控制支配本事。

　　2）發(fā)展學生靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應本事。

　　3、情感目標：1）培養(yǎng)學生進取進取、頑強拼搏、力爭勝利競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞優(yōu)良品質(zhì)，強化學生感情感，提高想象、交往本事，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。

　　2）95%以上學生對情感目標理解。

　　二、說教學程序：

　　在課結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”基礎觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身———育心強體、磁智促技———穩(wěn)定情緒、恢復心身”三段結(jié)構(gòu)。

　　1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，經(jīng)過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生注意力，緊之后成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，經(jīng)過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分活動，并且與要學技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最終一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示機會，從而調(diào)動學生創(chuàng)造性思維和學習主動性。這部分用時為9分鐘。

　　2、第二階段，首先，運用各種變化原地運球練習，改善提高原地運球技術(shù)動作及控制球本事，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方良好習慣，重點強調(diào)正確身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性語言和直觀比較，使學生能較清楚地認識到“球反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不一樣信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、比較探索、激發(fā)興趣到達初步掌握技術(shù)動作目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有線路，另一方面克服重復練習帶來枯燥感。這部分用時20分鐘。

　　在接力跑游戲按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會為主題、益智健體接力游戲。在場地布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、進取進取、奮發(fā)向上氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習進取性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會知識問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮團體智慧獲取勝利和成功機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

　　3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以到達穩(wěn)定情緒、恢復心身目。最終進行小結(jié)，對本課練習效果進行講評，對學生成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。

　　三、說教學特色：

　　1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生認識本事為核心，以培養(yǎng)學生基本活動本事為目，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生主體地位，始終在師生共同活動中愉快、簡便、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”教學特色，以到達化教學效果。

　　2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用指導思想。

　　四、課預計：

　　本課平均心率預計：130——135次分；心率為：170次分；出此刻約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40——45%左右。

體育說課稿篇3

尊敬的各位領導、老師：

　　你們好！

　　今天我執(zhí)教的是《投擲輕物》這一課題。體育與健康課程標準強調(diào)了“堅持‘健康第一’的指導思想”、“激發(fā)學生的運動興趣”、“以學生發(fā)展為中心”、“關注個體差異”四種理念�；谶@些理念，本節(jié)課，我們進行了水平二投擲輕物的教學設計，以情景、游戲等教學方法，提高學生參與體育活動的積極性，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，讓學生在童話故事中扮演角色、體驗角色，自主地學習投擲動作，提高投擲能力，充分體現(xiàn)了學生的主體地位；使身心得到陶冶、個性得到發(fā)展。

　　投擲輕物是小學四年級投擲教材的基本內(nèi)容，是發(fā)展學生投擲能力的方法和手段，為本單元后續(xù)要學習的投擲沙包奠定身體素質(zhì)與技術(shù)動作的基礎。四年級的學生正處在身體生長發(fā)育的關鍵時期，對體育活動有著廣泛的興趣；生性活潑好動，模仿能力強，個性突出，敢于表現(xiàn)自我；模仿能力強，在體育課中易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多，技術(shù)要求高的教學不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高�；谝陨蠈滩�、學情的分析，在本節(jié)課的設計中，我確定了以下教學目標：

　　1、認知目標：在小組合作、探究的學習過程中，100%的學生能夠說出原地側(cè)向投擲輕物的動作要領；70%的學生在合作學習的過程中能指出同伴的優(yōu)缺點。

　　2、技能目標：經(jīng)過自主學習90%的學生，能掌握肩上屈肘，快速揮臂正確投擲動作；其余學生能做到肩上投擲輕物；發(fā)展學生的爆發(fā)力和身體的協(xié)調(diào)用力的能力；100%的學生能堅持1分鐘的奔跑游戲，提高學生奔跑能力和靈敏素質(zhì)。

　　3、情感目標：通過學習，學生小組探究學習的能力得到提高；在課堂中能做到互幫互助，并在互幫互助中解決困難問題，體驗互幫互助的愉悅，樹立敢于在同伴面前自我展示的意識。

　　其中，“掌握蹬地轉(zhuǎn)體，揮臂過肩的.投擲動作�！笔潜菊n教學的重點；“全身協(xié)調(diào)發(fā)力”為本課教學的難點。為有效達成以上教學目標，解決教學重難點問題，我創(chuàng)編了“喜羊羊與灰太狼”的各種情景故事，并貫穿于課堂始終，在不斷變換游戲及練習的形式中，激發(fā)學生的學習興趣，達到“玩中學，玩中練”的目的。

　　在“導入環(huán)節(jié)”，我以“灰太狼非常狡猾，經(jīng)常到我們羊村搗亂，我們要想辦法趕走他保衛(wèi)羊村。好不好？”的情境，引領學生在輕松的氛圍中，走進課堂，為有效學習奠定基礎。

　　在“準備活動”中，我設計了形象逼真的語言及動作，即：“我是灰-太-狼，肚子-餓得慌，捉只小羊羔，填飽餓肚子”，來渲染情景，其意圖就是為了追逐著學生不斷的跑動，達到熱身的效果。

　　“學習新知”環(huán)節(jié)，我設計了“小羊們，我們遇到了灰太狼該怎么辦？”這一問題，引發(fā)學生進入“投擲”學習、練習中，在此活動中，老師提供看板，小組運用自主探究、小組合作的方式進行學習投擲動作，教師則在適當?shù)臅r間給予正確動作的展示，從而促學生形成正確的動作定型。為有效解決教學重難點，我設計了驅(qū)打灰太狼，拯救小伙伴的情景，激發(fā)學生投擲的興趣，加大投擲練習密度，鞏固投擲動作。并利用看板（灰太狼頭像）距離的調(diào)整，達到強化投擲時的爆發(fā)用力。情景延伸設計，狼的叫聲渲染氣氛，更加提高學生的參與性，增加練習興趣。同時利用反復往返撿石塊的過程，發(fā)展學生的快速奔跑能力。

　　另外，體育課的學習評價不僅要關心學生的學業(yè)成績，更要關切學生的心理發(fā)展、合作意識、集體觀念、規(guī)則意識等，本節(jié)課，我還設計了多種評價方法進行評價：

　　1、在小組探究學習過程中掌握投擲的動作要領，教師采用提問學生舉手回答，然后抽查的方式來檢測目標的達成度。對于70%的學生在保幫過程中能指出同伴的優(yōu)缺點，教師采用小組長記錄，教師總結(jié)的評價方法。

　　2、經(jīng)過自主學習90%的學生，能掌握肩上屈肘、快速揮臂的正確投擲動作；教師采用觀察學生動作掌握的程度，運用有針對性的、合理的語言對學生的動作狀態(tài)進行評價；50%的女生可以達到三級水平，50%的男生可以達到四級水平，設計了不同遠度的一至四級達標賽，所達到的級別根據(jù)學生所站的位置一目了然。100%的學生能堅持1分鐘的奔跑游戲，教師觀察學生的情況，有一個學生不是跑動著去埋設地雷，就說明學習目標沒有達到，教師就要扣除該小組的1個地雷并及時評價。

　　3、教師在學生小組合作的過程中，充分發(fā)揮小組長的作用，讓小組長總結(jié)他們組的合作互助情況，結(jié)合老師的觀察，那些學生能做到合作互助教師及時評價表揚。

　　教育不是完美的藝術(shù)，但我們可以通過自己的努力去接近完美，去實現(xiàn)完美。讓我們在全身心地實踐與體驗中，去真實享受體育課堂的幸福與美麗……

體育說課稿篇4

　　學生做完兩個游戲以后，教師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿勢有什么不一樣使學生思考，互相交流討論，最后由教師小結(jié)出彎道跑的動作要領，并做示范。從學生嘗試到教師啟發(fā)思考問題再到師生共同解決問題，這一過程中既提高了學生的辨析能力，同時也發(fā)展了學生的思維能力。

　　在學生找到解決問題的方法之后，應充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中，教師對學生進行指導，觀察，糾正，表揚，要求學生注意觀察并推薦動作較好的學生展示，最后由師生互評。

　　鞏固提高部分

　　由于學生好勝心強，在嘗試練習過后，應該給學生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充分發(fā)揮其技巧，同時也給學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生的學習興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養(yǎng)學生互相合作的團隊精神。第二個游戲是圓圈傳球，全班學生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學生接著一個傳過去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的.時候球在哪個學生的手上哪個學生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲主要是營造一個歡樂的氛圍，為放松活動起到一個銜接的作用。

　　恢復身心部分

　　學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。我安排了易學易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來使學生身心得到恢復。

　　最后由教師小結(jié)，和學生一起談談今天這節(jié)課的收獲，共同分享收獲的喜悅。

　　謝謝！

體育說課稿篇5

　　開場白：各位評委，各位同仁，大家好！很高興能有這么一次機會與大家交流體育課堂教學，談談自己對新課程改革的理解，懇請大家指正與幫助。

　　一、教學理念：依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以“健康三維觀”為準繩，在教學中突出一個“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；體現(xiàn)一個“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關注學生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎。

　　二、教學目標：

　　1、90%的學生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領（傳胸前，接球穩(wěn)），20%的學生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。

　　2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。 3、初步具備勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。

　　三、教材分析：籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材，本節(jié)課是（水平二）四年級球類單元第二課時。

　　四、學情分析：小學四年級學生正處于生長發(fā)育的.關鍵期，他們依賴心強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎，球感較好，也會有部分學生不愿意活動，對練習可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學生的這一特點，在教學中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。

　　五、教法學法分析：

　　1、教法：根據(jù)本課的教學目標、內(nèi)容，結(jié)合學生的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還主要采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉進了師生關系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、

　　游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。

　　2、學法：結(jié)合教學內(nèi)容及學生特點，本課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。

　　六、場地器材準備：一塊籃球場、半徑5米的圓、小籃球人手一個，錄音機一臺

　　七、教學過程：

　　環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）師生問好，教師設置情景：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河�，F(xiàn)在各族同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手里有一西瓜。游戲開始，肯定有的學生完成的又快又好，有的可能將籃球接掉。游戲結(jié)束，教師及時總結(jié)：剛才老師看見有的同學將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩(wěn)呢？自然巧妙的引出今天的課題：傳接球。

　　環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）語言引導學生運用籃球進行練習：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圓形隊運球，聽音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。

　　環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習、改進、提高（15——17分鐘）

　　練習1、同學們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊教師通過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度

　　練習2、教師通過觀察上一練習情況，提出新的要求：同學們能不能兩人組合來做這個練習，看誰不掉球，激發(fā)學生的練習興趣

　　練習3、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價“請同學們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”這時學生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可請學生配合示范，與學生一起總結(jié)出動作要領：傳胸前，接球緩沖。同時提醒學生安全鍛煉。極時計數(shù)傳球。

　　練習4、進一步增加難度，語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導，及時糾正動作。

　　練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。

　　練習6、教師根據(jù)練習情況，調(diào)整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，

　　看誰傳的快又好。教師參與學生練習，并增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。

　　環(huán)節(jié)四：游戲調(diào)整（10——11分鐘）同學們邊休息邊邊聽老師講秦始皇修建萬里長城的故事，隨后提問：“同學們知道修長城的巨石每塊都有二三噸重，當時人們又沒有現(xiàn)代化的工具，他們是怎樣將這些大石頭運上陡峭的山崖的呢？可能會有同學答出：人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的游戲

　　1、教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式：六人小組，自由組合。

　　2、小組討論怎樣做又快又安全

　　3、各組練習一次，對抗比賽兩次小結(jié)游戲成功經(jīng)驗，相互交流，給這個游戲取一個好聽的名字，共同體驗完成游戲后的成功感。

　　環(huán)節(jié)五：放松總結(jié)（3——4分鐘）

　　1、學生們散點站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏模仿各種動物活動。

　　2、檢驗學習效果，小游戲“傳接西瓜”，呼應課題，回收器材。

　　3、小結(jié)講評，師生道別。

　　八、學習評價： 本課教學評價主要有師生評價，教師做出示范以后，由學生自由選擇練習，并對教師給予評價；組內(nèi)互評，在小組練習中，相互評定，共同提高；

　　九、課程資源的開發(fā)與利用：

　　1、充分調(diào)動學生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導其他同學練習，起到了事半功倍的效果。

　　2、導入小游戲前后呼應，既熟悉了球性，又達到了巧妙引出課題的目的在結(jié)束部分重做一次，呼應了開課，既檢驗了學習效果，又達到了回收器材的目的。

　　3、自創(chuàng)了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。