關(guān)于幼兒說課稿模板集錦五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒說課稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒說課稿 篇1
《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容,是在學(xué)生經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下,初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律,通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。
舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育,在幼兒教育中屬于美育的范疇,作為未來的幼兒教育工作者,要認(rèn)識(shí)到舞蹈在幼兒教育中,是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一,也是重要手段之一。
在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系,和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的'基礎(chǔ)上,作為一名幼兒教師,還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,把知識(shí)、技能和情感的培養(yǎng),貫穿教學(xué)的始終,并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)以上分析,我確定本課教學(xué)目標(biāo)是:
1.使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
2.培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題,又是最關(guān)鍵的內(nèi)容,因此,本課的教學(xué)重點(diǎn)是:掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而,在掌握了教學(xué)方法時(shí),還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法,因此,本課的教學(xué)難點(diǎn)是:怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。
為了提高教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),練習(xí)為主線”這一原則,根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學(xué),努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,參與教學(xué)全過程,主動(dòng)探索、理解和掌握新知識(shí)。
幼兒說課稿 篇2
一、說
綱要指出是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此,我首先分析一下我班的發(fā)展情況。
本班的舞蹈藝術(shù)教育較為突出,在開展《各行各業(yè)》的主題活動(dòng),我們沒有放過每個(gè)利表現(xiàn)的好機(jī)會(huì),不管是用什么樣的方式,特別是音樂舞蹈,他們非常的投入,由的創(chuàng)造、大膽的想象,如:他們會(huì)創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈:《小司機(jī)》、《快樂的小廚師》、《賣報(bào)歌》、等,讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現(xiàn)力,但是我發(fā)現(xiàn)我班的缺乏合作意識(shí),在表演當(dāng)以己為心,而且情感發(fā)展水平也存在一定的問題,從談話當(dāng)就能看出部分還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界,從其他的生活活動(dòng)當(dāng)看出在面對(duì)問題克服困難方面比較欠缺。針對(duì)我班的這些情況,我該如何充分挖掘有效的教育資對(duì)進(jìn)行教育?下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。
二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)
許多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事,孩子們恰恰無所謂,而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號(hào)的助殘薩行談話時(shí),我們一起討論“聾啞人會(huì)做什么?請(qǐng)你幫他們找一種合適的工作”就在這時(shí)有位很激動(dòng)的告訴我“千手觀音”,是它便成了我們共同的話題,孩子們進(jìn)行了對(duì)“千手觀音”資料的大搜索。這是一個(gè)令人感動(dòng)的舞蹈,它在潛移默化教育孩子門怎樣去幫助別人,怎樣與同伴合作,怎樣克服困難,勇敢的面對(duì)困難,不怕可苦不怕累的完成己的使命。這是一個(gè)非常美的舞蹈,它獨(dú)特的造型、金光閃閃的服飾,五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要提出:盡可能運(yùn)用社會(huì)生活的資(如活動(dòng)、事件節(jié)日、環(huán)境)進(jìn)行教學(xué),本著《綱要》的精神,我遵循孩子們的興趣,依據(jù)本班的情況,初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜索,接著是“我發(fā)現(xiàn)了什么”多么有挑性的問題呀,孩子們從圖片、vc仔細(xì)的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次,我們欣賞了樂曲,他們的想象另我出乎意料,最后是舞蹈欣賞,根據(jù)的年齡特點(diǎn),將舞蹈最為突出的亮點(diǎn)――造型美作為欣賞的主要方面,主要在提高的審美能力及想象創(chuàng)造力。
三、說目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用!缎戮V要》指出“應(yīng)支持富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,因此,整個(gè)活動(dòng)都是以的想象為主體,教師在活動(dòng)起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,使在認(rèn)知,情感,能力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)為:
1愿意用己的動(dòng)作形象、語言來表達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感受,提高欣賞舞蹈的興趣。2發(fā)展的審美能力、想象創(chuàng)造力,體驗(yàn)合作表演的樂趣教育尊重并熱心幫助殘疾人群。目標(biāo)(1)的制定,將對(duì)舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)(2)的制定是基我班近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū),我來因勢(shì)利導(dǎo),將獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移生活。
四、說準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的',同時(shí)是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:根據(jù)的發(fā)展需要,我們利用家長的資為上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍,了解有關(guān)知識(shí),欣賞樂曲,目的是激發(fā)表現(xiàn)的欲望和主學(xué)習(xí)的能力。
2、教師的準(zhǔn)備:首先我對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析,目的在客觀了解的實(shí)際現(xiàn)狀,其次對(duì)教材進(jìn)行分析,找出舞蹈最吸引的部分,并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法,目的在優(yōu)化內(nèi)容。最后,我還精心準(zhǔn)備了vc,網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與操作、欣賞、表演,大膽的表現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè):《園教育指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)的發(fā)展”根據(jù)主學(xué)習(xí)的興趣,我及時(shí)的在美工區(qū)提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項(xiàng)鏈、手鐲,發(fā)展的創(chuàng)造性。在活動(dòng)室周圍張貼欣賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及收集的有關(guān)舞蹈圖片,目的在延伸活動(dòng)的快樂,增強(qiáng)表現(xiàn)的欲望。
五、教學(xué)的重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是積極的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感,培養(yǎng)的想象力和審美能力。難點(diǎn)是感受舞蹈表演的造型的動(dòng)感美,并用語言、動(dòng)作表達(dá)。
六、說教法
教學(xué)我主要采用了三種教法:情景感染法、提問法、整體教學(xué)法:
1、情景感染法:感情是舞蹈的靈魂,同時(shí)也是想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn)。老師以語言、體態(tài)語、情緒引導(dǎo)觀察大屏幕圖片,感受故事的氛圍,體驗(yàn)情緒,由境入情,情景交融、以情感人。增強(qiáng)欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望。
2、欣賞法是舞蹈欣賞必不可少的方法,我在活動(dòng)結(jié)合多媒體運(yùn)用法,先引導(dǎo)整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給一種完整的感受,分段欣賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美,更直觀的啟發(fā)對(duì)造型美的想象,有效的提高的審美能力。激發(fā)對(duì)舞蹈演員的敬仰之情及表現(xiàn)的欲望,有效的突破重難點(diǎn)。、采用啟發(fā)提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)積極思維,大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓將看到的具體形象用語言或動(dòng)作描述出來,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
七、說學(xué)法
物理學(xué)家愛因斯坦說:“想象力比知識(shí)更重要”,而對(duì)想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。根據(jù)班注意力時(shí)間短,愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
1、觀察發(fā)現(xiàn)法是積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法,在活動(dòng)通過觀察引導(dǎo)大膽的想象,充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片/vc的知識(shí)點(diǎn),發(fā)下的線索,這些線索能把活動(dòng)引向深入,讓現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合,幫助突破活動(dòng)難點(diǎn)。
2、討論談話法:我在活動(dòng)積極引導(dǎo)進(jìn)行討論、談話,孩子們無拘無束地說出己對(duì)作品的理解與看法,體現(xiàn)了《綱要》“創(chuàng)設(shè)寬松由、積極互動(dòng)的語言交往環(huán)境,使想說、敢說、喜歡說,體驗(yàn)語言交流的樂趣”目的在為創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的環(huán)境,激發(fā)與同伴、老師之間的互動(dòng),利大膽的想象,利教師更深一步的了解的發(fā)展情況,適時(shí)的調(diào)整計(jì)劃及個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)向最近目標(biāo)發(fā)展。
、操作法:在原有的欣賞基礎(chǔ)上,引導(dǎo)己創(chuàng)編隊(duì)形并用牙簽、火柴排出來,充分體現(xiàn)了《綱要》“因地制宜地提供豐富的、具有適宜?、可操作性的材料,支持、引發(fā)與材料互動(dòng),注意引導(dǎo)在活動(dòng)感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣!钡木瘛4偈沟膭(dòng)手、創(chuàng)造、思維、審美能力得到了升華,經(jīng)過了與材料的相互地接觸,他們又再一次學(xué)到了知識(shí),獲得了編排造型的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功及交流的。
4、表演體驗(yàn)法:針對(duì)班的年齡特點(diǎn),我采用了表演的方法,通過表演活動(dòng),使每個(gè)都有實(shí)際體驗(yàn),獲得愉快感,輕松感與成就感,在這一過程通過商量、合作、享受著成功的喜悅,興趣盎然,從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們與人合作的能力,獲得多樣性的認(rèn)識(shí),也充分體現(xiàn)了“以發(fā)展為本”的理念及《園教育指導(dǎo)綱要》提出的“重視合作、表達(dá)與交流能力,促使積極、主動(dòng)、大膽表現(xiàn)己,具有信心;”的精神。
這些方法能使得到不同的心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。
八、活動(dòng)過程的組織
結(jié)合園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),并運(yùn)用集體、小組、個(gè)別的組織形式,主要表現(xiàn):
。ㄒ唬、由境生情,講述《千手觀音》的傳說,引起欣賞興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)我根據(jù)《綱要》的精神,將的情感放在首位,以的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)無法直接觀察到的千手觀音的圖象,結(jié)合優(yōu)美的故事情節(jié),鴉雀無聲,認(rèn)真的傾聽傳說,一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想,就如看見了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了的好奇心及積極的興趣,讓獲得了最感性的知識(shí),為下一步的欣賞/想象和表現(xiàn)做好鋪墊。
。ǘ、以小組的形式鼓勵(lì)與同伴互相交流“千手觀音變成什么”綱要指出藝術(shù)是:“表達(dá)己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,要讓“大膽的表達(dá)己的情感、理解、想象”。這個(gè)環(huán)節(jié)里,我將下載的造型圖片張貼在活動(dòng)室的周圍,接著啟發(fā)展開想象,以小組的形式讓互相交流探討造型的形狀像什么,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)造型的特點(diǎn),掌握知識(shí)點(diǎn):造型整齊、對(duì)稱的規(guī)律,為下一步欣賞vc畫面舞蹈的造型奠定基礎(chǔ)。
(三)、欣賞舞蹈,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)畫面的造型美。
1、完整欣賞
舞蹈的肢體動(dòng)態(tài)是興奮的語言,對(duì)有極大的感染力。在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓帶著這個(gè)問題:“看看舞蹈什么地方美”來完整的欣賞舞蹈,并以提問的方式引導(dǎo)表達(dá)己的看法:“看完舞蹈你有什么感覺”,“你覺得舞蹈什么地方美”,教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)從音樂、服飾、燈光、造型發(fā)現(xiàn)美,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。
2、片段欣賞
“你喜歡舞蹈的哪個(gè)造型,它有什么特點(diǎn),像什么”這個(gè)問題,是審美能力的升華,。因此,我組織進(jìn)行片段欣賞,啟發(fā)將表演的造型與圖片的造型進(jìn)行比較,啟發(fā)孩子們用動(dòng)和靜來表達(dá)造型美,激勵(lì)大膽的用語言來描述,用動(dòng)作來表現(xiàn),并掌握知識(shí)點(diǎn):蘭花指,目的在引導(dǎo)從飾的不斷變化來感受造型的動(dòng)感美。突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
最后我引出問題:“請(qǐng)你用好聽的詞來夸他們”,并借此問題出示排練時(shí)的圖片,首先引導(dǎo)回憶舞蹈的演員的背景,說說這群聾啞人是怎樣感受音樂,完成這么美的舞蹈。目的在激起孩子們的心強(qiáng)烈的敬仰之情,感受他們不怕苦不怕累的精神,明白團(tuán)結(jié)合作的力量大的道理。整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了《綱要》:“根據(jù)的需要因材施教,使在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到發(fā)展”這一精神。
。ㄋ模、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈欣賞的活動(dòng)我采用操作法,因地制宜地提供豐富的、具有適宜?、可操作性的材料(牙簽、火柴),支持、引發(fā)與材料互動(dòng),創(chuàng)編出己喜歡的造型,不僅讓體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣,而且引導(dǎo)在活動(dòng)感受科學(xué)探究的過程和方法。目的在讓主學(xué)習(xí),體驗(yàn)由創(chuàng)造的樂趣,獲得平面思維的經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)引導(dǎo)從平面向空間發(fā)展這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律,并利拓展的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行知識(shí)的遷移,適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo),為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展作好準(zhǔn)備。
。ㄎ澹L試表演,體驗(yàn)合作的樂趣。
1、《綱要》指出:應(yīng)充分考慮的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)班說課舞蹈欣賞活動(dòng)《千手觀音》識(shí)規(guī)律,注意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教生活、游戲之。因此,我設(shè)計(jì)讓打扮己,并按絲巾的顏色分組扮演千手觀音。孩子們你幫我打蝴蝶結(jié),我?guī)湍阆到z巾,互相幫助不亦樂乎,在排練造型并不斷完善己與同伴間的合作。
2、激發(fā)興趣需要貫穿藝術(shù)活動(dòng)的始終,在結(jié)束階段要把孩子們的興趣引向我欣賞和獲得滿足感上,從而把興趣延伸到新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。在最后的結(jié)束部分,我讓聽音樂完整的表演,并面向大鏡子,欣賞己與同伴合作的造型美,獲得成功感。
。、活動(dòng)延伸。
的興趣未盡,為了引領(lǐng)的學(xué)習(xí)、藝術(shù)表現(xiàn)向更廣闊的天空發(fā)展,我利用區(qū)角活動(dòng),引導(dǎo)繼續(xù)探討其他的造型,并將己的想法畫下來,為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。
整個(gè)活動(dòng)過程,老師在不斷轉(zhuǎn)換角色,成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,努力理解的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)和表現(xiàn),使每個(gè)都有進(jìn)步和成功體驗(yàn)。
幼兒說課稿 篇3
教材分析:
該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里,通過閱讀教材,我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活,從提示上來看,主要是從語言指令方面來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,進(jìn)而建立語言和畫面之間的聯(lián)系,為閱讀打下基礎(chǔ)。為此,本著課程整合的理念,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,我將該活動(dòng)拓寬到健康、社會(huì)、音樂充分挖掘了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽故事,能聽懂故事大意;
2、能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;
3、能根據(jù)語言指令作出判斷,建立語言和畫面之間的聯(lián)系;
4、體驗(yàn)幫助他人的快樂,學(xué)習(xí)常用的禮貌用語("謝謝""不用謝""不客氣");
5、有外出時(shí)的一些安全自護(hù)意識(shí);
6、在游戲和情景中認(rèn)識(shí)漢字"家";
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
a、自制能懸掛娃娃三個(gè)(紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng))掛鉤6個(gè);
b、貼絨教具:房子三座、蘋果樹、柳樹、草地;
c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)
d、大字卡"家"
e、幼兒語言用書
2、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱《小花貓你別吵》的歌曲
設(shè)計(jì)思路:
。薄⒂螒蚴怯變合矏鄣幕顒(dòng),好玩是幼兒的天性,所以,利用孩子感興趣的說說、做做、玩玩的方式,引導(dǎo)他們耐心地傾聽,將會(huì)受到良好的效果。
。、故事也是幼兒喜聞樂見的形式,通過故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問題情景,引導(dǎo)他們?cè)谇榫爸新牰Z言指令并作出判斷,進(jìn)而幫助幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系,從而發(fā)展孩子的語言理解能力和畫面閱讀能力奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬╅_始部分:
通過游戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法:教師說:"請(qǐng)你拍拍手""請(qǐng)你摸摸頭""請(qǐng)你找找小耳朵"等語言指令,幼兒聽指令做出相應(yīng)動(dòng)作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。
。ǘ┗静糠郑
1、以故事形式導(dǎo)入,設(shè)置問題情景,引起幼兒傾聽興趣。
教師:小朋友,老師給你們講個(gè)故事:有一天,紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng),他們一起和媽媽去超市。在超市里,他們走著走著,被許多玩具吸引住了,悄悄離開了媽媽,他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪,還有胖乎乎的小熊貓真可愛?粗粗,因?yàn)槌欣锶撕芏,他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都非常著急。小朋友,你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥眩瑤退麄冋壹覇幔?/p>
。病⑶榫坝螒颉稁团笥颜壹摇
玩法:教師出示紅紅,并發(fā)紅紅的口氣說:"小朋友,我家房頂平平的,門前有一棵蘋果樹,請(qǐng)你們幫我找家,好嗎?"幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家,并把紅紅送回家,教師又以紅紅媽媽的口氣說:"謝謝小朋友。"然后啟發(fā)幼兒做出回答:"不用謝。"(或不客氣)
。ㄓ猛瑯臃绞揭龑(dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。)
。ㄓ變鹤聛恚
。、引導(dǎo)幼兒討論:
。ǎ保﹦偛判∨笥讯紟驼l找家了?(出示"家"的字卡)
。ǎ玻┠闶窃鯓訋退麄冋业郊业模浚ㄒ龑(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的`明顯特征)
。ǎ常┘t紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了?(通過引導(dǎo)使幼兒明白因?yàn)樗麄冊(cè)诔欣锕忸櫩赐婢唠x開了媽媽。
。ǎ矗┘偃缒愫桶职謰寢屓コ袘(yīng)該怎樣做?如果不小心走丟,又該怎麼辦?(請(qǐng)超市的阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話號(hào)碼)。
。、游戲《給字寶寶照相》
玩法:幼兒假裝給字寶寶"家"照相,嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音,然后請(qǐng)幼兒打開書P4在書中找到它的照片。
。、教師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。
6、教師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng),并以他們的口氣說:"小朋友,天黑了,你們還能幫我找到家嗎?"(引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來,并作出判斷)
(三)結(jié)束部分:
。薄⒒顒(dòng)小結(jié):
a、教師說:"小朋友真聰明,能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家,還能找到他們黑夜的家,自己鼓勵(lì)自己:一、二、三我真棒!
b、朋友,你們幫助紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家,高興嗎?開心嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的情緒)
2、延伸活動(dòng):教師扮演貓媽媽,幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。
效果分析:本次教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了多種游戲的形式來使聽指令做動(dòng)作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,從而完成本次活動(dòng)的目標(biāo),不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力、分析力、判斷力,還培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力,但個(gè)別孩子在表達(dá)時(shí)需要老師的引導(dǎo)、幫助,教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)這些孩子,使他們擁有自信。
幼兒說課稿 篇4
各位同學(xué)、老師:
大家下午好!
今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長大了》。
一、說活動(dòng)教材
教材來源:針對(duì)近段時(shí)間,孩子們出現(xiàn)--我長大了的話題,并圍繞此話題爭論不休。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),其一,滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;其二,讓孩子了解長輩對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù),改善孩子們只會(huì)享受長輩對(duì)自己的愛,而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。其三,孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以了解自己小時(shí)候的故事,對(duì)自己的成長有所關(guān)注。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求:應(yīng)該"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。" 我認(rèn)為選擇此教材符合《綱要》的精神:"教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"
二、說活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標(biāo)定位上,樹立了目標(biāo)的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性,而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,把教育融于生活、游戲中。
具體目標(biāo):
1、運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
2、幼兒體會(huì)父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個(gè)人成長相冊(cè),發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
4、及理幼兒充分展示自己的能力,并與同伴交流、分享自己成長的快樂,為今后的成長樹立自信心。
三、說活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn)是:感受"我長大了",主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化,欣賞自己的成長,樹立自信心。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)自己的成長過程制作個(gè)人成長冊(cè),主要是通過自主操作,在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長充滿了期待。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)方面:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高體重的變化記錄等。
2、資料方面:"人的成長過程"的幻燈片,胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像,小朋友小時(shí)后或在小中班時(shí)的錄像。
3、幼兒方面:幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長的照片,熟悉自己成長的經(jīng)歷。
五、說教法
《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
2、提問法:在幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片時(shí),老師詢問幼兒,這是誰?他跟現(xiàn)在比有什么變化?有什么地方是沒變的?
3、演示法:通過電教手段、"人的成長過程"的幻燈片,多媒體動(dòng)畫"胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)",讓幼兒對(duì)自己的成長有一個(gè)全新的'認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了較好的演示功能,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
4、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過制作成長相冊(cè)的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長的理解與期盼,體驗(yàn)成長的快樂。
六、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
。、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。"活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對(duì)自己的成長發(fā)生了興趣。
2、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的成長故事,通過討論和互相學(xué)習(xí)幫助幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過討論自己成長過程中的優(yōu)缺點(diǎn),讓幼兒分享快樂,達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
。、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長充滿了期待。
4、嘗試法:陶行知說過"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中通過讓幼兒制作成長相冊(cè),使幼兒的動(dòng)手操作能力得到鍛煉,精細(xì)動(dòng)作得以發(fā)展。
與此同時(shí),我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
七、說活動(dòng)過程:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂
1、激發(fā)興趣:"興趣是的老師"。活動(dòng)開始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?匆豢础⒃囈辉、比一比,真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,我就通過集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
3、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情,目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。
4、展示自己:讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦按成長的步驟制作成長相冊(cè),并在全班進(jìn)行展示,看誰做得,根據(jù)《綱要》指出"為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。"通過制作和展示的形式讓幼兒體驗(yàn)成長的快樂,對(duì)成長充滿期盼,并樹立成長的信心,目標(biāo)三也得到了體現(xiàn)。
5、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒分組自由交流,講述自己小時(shí)候的趣事,展示自己的本領(lǐng),鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長的快樂,從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長處,目標(biāo)四得到體現(xiàn)。
6、展望將來:這是活動(dòng)的延伸,為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程,讓幼兒根據(jù)自己的成長相冊(cè)--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成什么樣--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。然后把將來的自己介紹給同伴,以此促進(jìn)孩子們互相之間的交流,同時(shí)也讓孩子們對(duì)成長充滿期待。
八、說活動(dòng)特色
1、在導(dǎo)入部分,教師運(yùn)用了孩子們生活中的照片和用具來情景創(chuàng)設(shè)的方法,吸引幼兒注意力,極大的激發(fā)了幼兒的興趣,并有利于活動(dòng)的順利開展。
2、在交流體驗(yàn)部分,讓幼兒分組自由交流,講述自己小時(shí)候的趣事,展示自己的本領(lǐng),分享自己成長的快樂,從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長處,使幼兒在快樂中自主學(xué)習(xí)。
幼兒說課稿 篇5
一、說教學(xué)思想
長期以來我們?cè)趯W(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中,一致沿用傳統(tǒng)的講授示范的教學(xué)模式,這一方式,在很大程度上限制了學(xué)生對(duì)于繪畫的主觀表現(xiàn)力和豐富的想象力,鑒于我們的學(xué)生將來要從事幼兒教育的工作,
她們更應(yīng)該懂得如何通過活動(dòng)和想象力的表現(xiàn),讓小朋友們能夠愉快的繪畫,畫自己想畫的畫,把孩子豐富的想象通過繪畫展示出來,而不是培養(yǎng)一個(gè)有模有樣的小畫家,所以,針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué),基于工作過程的課程設(shè)計(jì),依據(jù)"理實(shí)一體化"的教學(xué)理念,就目前來講,是相對(duì)科學(xué)和務(wù)實(shí)的。
二、說教材
1、教材簡析:
《動(dòng)物線描畫》是高教版中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》第一單元的一節(jié)課,這一節(jié)在整體課程中是非常關(guān)鍵的入門課。在教學(xué)過程中,打破教材教學(xué)內(nèi)容,把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生通過線條所產(chǎn)生的繪畫形式,主動(dòng)描繪動(dòng)物的形態(tài),可以是看到的,也可以是想到的,讓剛剛邁進(jìn)職業(yè)學(xué)校大門的學(xué)生,不要對(duì)相對(duì)有難度的繪畫課程產(chǎn)生厭煩、畏懼情緒。
2、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)置的要求,參照學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力,確定本課的教學(xué)目標(biāo):
А、知識(shí)目標(biāo):①使學(xué)生了解多種多樣的.動(dòng)物不僅非常可愛,并且可以畫的漂亮。
B、能力目標(biāo):①能對(duì)不同動(dòng)物的特點(diǎn)加以區(qū)分,嘗試用線描的形式進(jìn)行繪畫。②掌握作畫步驟,能獨(dú)立的完成一幅畫的繪制
C、德育目標(biāo):初步提高學(xué)生對(duì)表現(xiàn)對(duì)象審美能力,相互協(xié)作,積極交流,激發(fā)學(xué)生更加熱愛本專業(yè)。
3、教學(xué)重點(diǎn):要準(zhǔn)確地寫實(shí)的繪制一張動(dòng)物畫對(duì)于剛?cè)腴T的學(xué)生,幾乎是不可能的,我們又想讓學(xué)生盡快的對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣,因此,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用線條繪畫夸張的動(dòng)物畫。
4、教學(xué)難點(diǎn):要畫出一張動(dòng)物畫可能不難,但要畫出擬人化的具有模擬人物行動(dòng)、表情等的繪畫,對(duì)于學(xué)生是有一定難度的。所以,本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是 擬人化的表現(xiàn)方法
三、說學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象是20xx級(jí)學(xué)前教育專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生,全部為女生。她們大部分人入學(xué)前沒有繪畫基礎(chǔ)。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),初步了解了線描畫的不同表現(xiàn)技法,并做了大量練習(xí),所以本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生運(yùn)用線描方法,主動(dòng)表現(xiàn)動(dòng)物的形象。
四、說教法
本課是在前節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),學(xué)生初步掌握了線描的一些知識(shí)和繪畫方法。在教學(xué)上,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,由學(xué)生作為課堂的主體,老師做做引導(dǎo)和評(píng)判,把學(xué)生分為四個(gè)小組,制定競爭標(biāo)準(zhǔn),所以主要采用以下三種方法:
1、形象直觀法:通過多媒體展示范圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考,歸納得出不同動(dòng)物的特點(diǎn),提出問題,競爭回答,給予記分獎(jiǎng)勵(lì)。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;根據(jù)不同階段提出不同任務(wù),讓學(xué)生訓(xùn)練、合作,
檢驗(yàn)評(píng)價(jià)任務(wù)完成情況。
3、示范法:教師示范一張小熊的線描畫。
五、說教學(xué)程序
整個(gè)課堂活動(dòng)(在這兒我把它稱為活動(dòng),目的還是強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)的學(xué)生的實(shí)踐性和主體性),分為三個(gè)階段:
第一階段,組織教學(xué),展示任務(wù):
根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況記分,按規(guī)則分別記1分2分5分等。最高的
小組享有評(píng)價(jià)特權(quán)、哈哈
第二階段:完成四個(gè)任務(wù)
任務(wù)一:觀察圖片
請(qǐng)同學(xué)們觀看以下可愛的動(dòng)物圖:你們認(rèn)識(shí)他們嗎?誰還知道更多的
小動(dòng)物?開始
任務(wù)二:寫實(shí)動(dòng)物的畫法
請(qǐng)同學(xué)們看一下寫實(shí)的動(dòng)物畫法,請(qǐng)你說一下這種畫的特點(diǎn)。一分鐘后開始搶答
任務(wù)三:學(xué)習(xí)概括夸張的畫法
通過上次任務(wù)發(fā)現(xiàn),寫實(shí)的畫法不適合剛剛接觸繪畫的同學(xué)表現(xiàn),而夸張的繪畫表現(xiàn)更好較容易畫,也更適合將來的幼兒教學(xué)工作。
任務(wù)四:學(xué)習(xí)動(dòng)物擬人畫法
動(dòng)物擬人化,是一種常用的表現(xiàn)方法,作畫時(shí),采用夸張、變形、模擬人的動(dòng)作、表情等的一種繪畫形式,是本節(jié)課的難點(diǎn)?赐瑢W(xué)們能不能畫出一個(gè)非常可愛的小熊,開始。
第三階段:教學(xué)評(píng)價(jià)
1、組織學(xué)生按分組把自己的畫進(jìn)行展示,然后觀摩討論,各組評(píng)出最優(yōu)秀的代表作業(yè),由學(xué)生分別發(fā)表意見、打分。
2、教師擔(dān)任裁判角色,推出本節(jié)課的冠軍,把優(yōu)秀的作業(yè)張貼在學(xué)習(xí)專欄。
3、課下作業(yè):畫出一只小兔的簡筆線描畫。
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