包裝設計說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編整理的包裝設計說課稿，希望對大家有所幫助。
包裝設計說課稿1
“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。華圖教師特意為大家準備了初中美術《產(chǎn)品包裝設計》說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
一、說教材
認真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提。
我說課的內(nèi)容是江西美術出版社初中美術八年級下冊第5課，本課屬于設計·應用學習領域。本課要求學生了解包裝的作用和材質(zhì)，通過動手實踐，掌握包裝的裝飾方法和設計步驟，從而提高設計思維能力和造型表現(xiàn)能力，感受包裝為我們的生活帶來的便利和美好，體會包裝設計制作的無限樂趣。
二、說學情
八年級的學生具有較強的自主學習、合作學習的能力，并且能在教師的引導下選擇適當?shù)氖侄魏头椒ū磉_自己的學習體會�；趯W生年齡特點，授課中應注意到選擇適合學生生活經(jīng)驗的傳達方式，深入淺出。要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表個人見解，展現(xiàn)有個性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學生學習的主動性。另一方面在課堂上要有效組織學生進行游戲、活動、探索、體驗等多種形式，結(jié)合多媒體與信息技術，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到自信和快樂。
三、說教學目標
根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學情，我確定了如下三維目標：
知識與技能：了解包裝的作用和材質(zhì)，學會包裝設計中便攜式、開窗式、展示式等造型結(jié)構，掌握包裝的裝飾方法和設計步驟，并設計制作一個包裝。
過程與方法：創(chuàng)設“逛超市”情境，展示不同的商品，了解包裝的作用和常見的材質(zhì)，展示雞蛋、燈具和糖果的包裝，分析它們的造型結(jié)構，欣賞“荊味魚糕”系列化包裝作品，理解其裝飾方法，學會包裝設計的步驟進行創(chuàng)作，提高設計思維能力和造型表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受包裝為我們的生活帶來的便利和美好，體會包裝設計制作的無限樂趣，養(yǎng)成善于思考和大膽創(chuàng)造的好習慣。
四、說教學重難點
基于我的教學目標，我設置了如下重難點：
重點：包裝的造型結(jié)構和設計步驟。
難點：設計制作一個結(jié)構合理、外形美觀的包裝作品。
五、說教學方法
一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學方法息息相關，由此我采取了以下教法和學法：
教法：講授法、提問法、情境法。
學法：直觀感受法、實踐練習法等。
六、說教學準備
為了更好的達成本課的教學目標，突出教學重點、解決教學難點，我特意做了如下準備：多媒體課件、包裝紙、剪刀等基本的手工工具。
七、說教學過程
環(huán)節(jié)一：趣味情境導入
《新課程標準》中指出，興趣是學習美術的基本動力之一。
在講解新課之前，通過創(chuàng)設“逛超市”情境，提出問題：在超市購物時，面對滿目琳瑯的商品，你首先會被什么吸引?學生給予我回答是會被新穎的包裝所吸引。引導學生在商品架中選取自己喜歡的商品，并且提出問題：這些產(chǎn)品包裝有什么特點?學生回答，教師總結(jié)：產(chǎn)品包裝與我們的生活密切相關，在古代，人們?yōu)榱藘Σ匚锲樊a(chǎn)生了包裝，大多數(shù)的包裝取決于自然材料。而現(xiàn)在，產(chǎn)品包裝多種多樣，富有藝術特色，廣泛應用于我們的生活中。今天我們來感受包裝設計的魅力，一起走進新課《產(chǎn)品包裝設計》。
環(huán)節(jié)二：作品圖像識讀
1.包裝的作用、材質(zhì)
通過創(chuàng)設情景的形式引出課題之后，創(chuàng)設情景能夠使學生置身于本課學習內(nèi)容的氛圍，然后通過多媒體展示超市貨架的商品，引導學生觀看并且思考問題：為什么超市的商品都有包裝呢?它們有什么作用?學生回答：能起到保護商品、方便攜帶、美觀的作用。我會引導學生繼續(xù)觀看并提出問題：你們知道這些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?之后，我會在學生回答的基礎上總結(jié)：這些包裝在完成其保護、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時，也能把美感和創(chuàng)造力的智慧傳達給我們。商品包裝的材質(zhì)豐富多樣，分類的方法各不相同，按包裝材質(zhì)的特性可以分為硬質(zhì)包裝和軟質(zhì)包裝。
通過觀看商品包裝的設計從而豐富學生的感受，引起學生的關注與興趣，調(diào)動學生對產(chǎn)品包裝的認識。
2.包裝的造型結(jié)構
基于以上的基礎，教師繼續(xù)展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝，請學生思考問題：這些包裝有什么相同和不同之處呢?學生回答：以上產(chǎn)品都是紙質(zhì)材料，但是外形和結(jié)構不同，各有特點。通過觀察調(diào)動學生探究的興趣，使學生了解到產(chǎn)品包裝造型結(jié)構的獨特之處。而后我會繼續(xù)引導學生觀察，它們的造型結(jié)構分別有什么特點?學生交流探討，教師根據(jù)學生的回答總結(jié)在包裝設計中，紙質(zhì)是最易于造型的，可分為便攜式、開窗式、展示式、異體式和組合式等造型結(jié)構。這些不同的造型結(jié)構都是為了實現(xiàn)優(yōu)化包裝的作用而設計的。
引導學生初步了解包裝的造型結(jié)構，培養(yǎng)學生良好的欣賞分析能力，激發(fā)他們的求知欲望。
3.包裝的美化裝飾
而后，我將采用小組討論的形式，引導學生合作探究，尋找答案。展示“荊味魚糕”系列包裝設計作品圖片，引導學生觀察并思考問題：這一組包裝給你什么感受?為了達到整體和諧統(tǒng)一的效果，設計師運用了怎樣的方法呢?我會引導同學們前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。在學生回答的基礎上教師總結(jié)對同一品牌產(chǎn)品進行系列化包裝設計，采用相同或相似的色彩、圖案、字體等，能夠突出視覺上的統(tǒng)一效果，使產(chǎn)品形象既有多樣的變化美，又有統(tǒng)一的整體美。
通過這樣的安排，讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去理解問題，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力，增強學生對包裝設計的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學習美術的興趣。
環(huán)節(jié)三：技法表現(xiàn)探究
美術課程同樣具有實踐性，所以《新課標》中明確指出：教師應注重培養(yǎng)學生的.美術實踐能力，通過各種美術活動，引導學生動手實踐。所以，我會演示籃球包裝設計的步驟：首先構圖，其次繪制籃球包裝的草稿圖，然后確定方案制圖，最后根據(jù)方案圖進行制作。讓學生仔細觀察，通過直觀的方式讓學生掌握制作方法，為學生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點。
環(huán)節(jié)四：美術創(chuàng)意實踐
練習可以提高課堂作業(yè)效率，并增強學生量力完成作業(yè)的自信心。為此，結(jié)合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習，以美術學習小組為單位，自選生活中的物品，利用課前準備的材料，每人設計一個作品，共同組成一個系列的包裝作品。在創(chuàng)作過程中，教師巡視指導，并及時指出學生的易錯點，提高課堂作業(yè)效率，并能夠讓學生通過實踐練習深入了解產(chǎn)品包裝設計的技巧。
環(huán)節(jié)五：多元展示評價
實踐練習完成后，設置“包裝設計交流展”的情境，請學生將作品放在展示區(qū)里，并引導其他學生從材質(zhì)選擇、功能設置、造型結(jié)構、裝飾特點等方面評價作品。小組推選并從設計思路、構成要素等方面進行自評、互評、教師點評。
環(huán)節(jié)六：小結(jié)升華作業(yè)
總結(jié)本節(jié)課包裝設計的重點知識：包裝的材質(zhì)、作用、造型、裝飾和設計步驟，鞏固本課所學知識，培養(yǎng)學生善于思考和樂于創(chuàng)造美的好習慣，積極將包裝知識應用到實際生活中來，讓我們的生活更加便利與美好。
最后，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)母親節(jié)快到了，為送給媽媽的禮物，設計一個漂亮的包裝。
八、板書設計
美術課要突出“美”的原則，因此在板書設計上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)本課的重點。
包裝設計說課稿2
一、說教材
1、教材版本
教材《平面設計基礎》是全國商業(yè)美術設計平面設計專業(yè)考試培訓教材，由中國水利水電出版社出版。
2、教材內(nèi)容
本課選材于教材第九章包裝設計第三節(jié)包裝設計的視覺化表現(xiàn)。
3、本課的地位與作用
在包裝設計形式表現(xiàn)最主要最直接的元素是視覺元素。
把消費者對商品在生理、心理上的需求視覺化、理想化地表現(xiàn)在包裝上，使商品成為消費者人格的象征物，促使消費者喜愛并最終促使消費者購買行為的完成，便成了包裝的重要職能。
包裝是內(nèi)在產(chǎn)品的外在反映。產(chǎn)品包裝在保護產(chǎn)品、裝飾產(chǎn)品的過程中，借助一些影像、圖案、文字等給消費者創(chuàng)造一個美的視覺形象，以不同的形式表現(xiàn)和宣傳產(chǎn)品的特點和功用，幫助消費者認識產(chǎn)品，刺激人們的視覺感觀，以便贏得更多的購物者和消費者，從而使消費者很輕松地找到自己所需要的產(chǎn)品。
本節(jié)課對學生把前面所學的包裝設計知識鏈接起來成為一個視覺整體起到重要作用。
4、教學目標
知識目標：了解豐富的文字、圖像表現(xiàn)手法可以給消費者不同的心理感受。
能力目標：掌握包裝設計視覺要素的編排組合，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力情感目標：激發(fā)學習熱情，強化參與意識，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
5、教學重點與難點
重點：包裝設計視覺要素的編排組合。
難點：形成包裝設計的立體感與整體觀。
二、說教法與學法
1、學生情況分析：我們本校的學生藝術欣賞水平差別很大，有的品位稍差，基于這些特點，結(jié)合教學內(nèi)容，應多給學生欣賞國內(nèi)外獲獎或各類優(yōu)秀產(chǎn)品包裝的欣賞，把課本理論知識直觀化，形象化，引導學生提高審美能力。
2、教學設計理念：通過項目引導學生探究性地學習，體現(xiàn)以“教師為主導，學生為主體”的'教學理念。 3、教學方法：用項目教學法教學，并就項目完成結(jié)果進行師生互動交流。 4、學習指導
5、反饋調(diào)控措施：用電腦進行作品交互展示，師生共同感受視覺表現(xiàn)效果，并讓設計者講述設計的理據(jù)。
三、說教學過程
1、課前準備
�。�1）設計一個包裝盒視覺表現(xiàn)項目。
�。�2）收集項目相關的素材資料。
�、傥淖中畔ⅲòㄅ铺�、品名、資料、說明文字、廣告文字等）
�、趫D形素材（包括具象圖形和抽象圖形）
（3）利用一個自開發(fā)的教學輔助軟件。
2、新課導入（1分鐘）
我們一起回憶一下，近段時間給你留下印象最深的一款包裝。請學生描述覺得留下深刻印象的一些設計元素，引入今天的學習內(nèi)容包裝設計視覺元素。
3、布置設計項目（3分鐘）
為一品牌果汁飲料進行包裝盒視覺要素組合設計，要能體現(xiàn)該果汁飲料天然純正、美味可口的特點。
4、通過一體化教室電子平臺發(fā)送設計資料與展示軟件包（2分鐘）。
5、學生動手進行設計（20分鐘）
6、設計結(jié)束，學生通過一體化教室電子平臺提交設計方案（2分鐘）
7、老師展示部分同學的典型設計方案，師生就設計方案共同討論，討論的焦點集中在以下四方面（10分鐘）：
�。�1）方案中包含哪些視覺要素
（2）請設計者說說設計的依據(jù)。
（3）由平面到立體的轉(zhuǎn)換（可借助立體展示軟件來體會）
�。�4）整體感如何在貨架展示時體現(xiàn)（可借助組合展示軟件來體會）
8、知識總結(jié)（由項目設計特殊性推廣到一般設計的普遍性）（5分鐘）
�。�1）包裝設計有四個視覺要素：文字、圖形、色彩和編排規(guī)則。
�。�2）包裝設計的四個視覺要素不是孤立存在的，它們有機組合，構成一個統(tǒng)一的視覺立體，并在貨架陳列中表現(xiàn)出強大的張力。
�。�3）我們不僅要會設計，而且要會得給客戶說明為什么要這樣設計。其中的關鍵就是要把握包裝設計視覺要素的立體感和整體觀。
9、作業(yè)布置：課本P213以食品、調(diào)味品類為主題做一套包裝盒設計（2分鐘）
四、小結(jié)
本節(jié)課通過項目引導學生探究性地學習，著力培養(yǎng)學生運用視覺要素進行包裝設計的能力，并應用信息化手段來幫助學生形成立體感與整體觀，解決教學的重點難點問題，相信可以收到較好的教學效果。
包裝設計說課稿3
尊敬的各位評委、老師大家好：
今天我說課的內(nèi)容是《產(chǎn)品的包裝設計》我將從教材分析、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說課下作業(yè)幾個方面說說這堂美術課。
一． 說教材
產(chǎn)品的包裝設計是江西美術出版社出版的八年級下冊中的第五課，是“設計.應用”內(nèi)容的延續(xù)。使學生在已有設計應用基礎上的進一步學習。本節(jié)課意在通過欣賞不同的包裝設計，來培養(yǎng)學生對于不同包裝設計優(yōu)與劣的鑒賞能力，在此基礎上培養(yǎng)學生設計制作包裝的創(chuàng)作能力。
二． 說教學目標
1.知識與技能：知識上主要是學生了解商品盒的特征，通過觀察培養(yǎng)學生的觀察能力，通過欣賞培養(yǎng)學生對美術的鑒賞能力。
2.過程與方法：通過欣賞與課堂創(chuàng)作練習，初步掌握繪制和制作一個獨一無二的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：希望學生能通過我的教授以及課堂學習體驗商品盒的自然美和人工創(chuàng)作美
三．說教學重難點
1.重點:在于講清包裝盒的構造特點和用途以及創(chuàng)作方法。
2.難點:在于如何使學生從平面設計轉(zhuǎn)化到立體設計,并達到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一,創(chuàng)作獨一無二的作品。
四．說教法
八年級學生的獨立自主意識正在不斷強化，邏輯思維能力也正處發(fā)展狀態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)實物的特征并能夠捕捉事物間的內(nèi)在聯(lián)系，情感豐富、思維活躍、富于想象、表現(xiàn)欲濃，但是學生動手能力普遍較差，不能很好地表現(xiàn)自己的愿望。結(jié)合學生實際情況，本課采用范例式和直觀教學，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，發(fā)揮學生富有個性的想象力，加強學生間的交流、合作行為，充分展示學生的動手能力。
五．說學法
在教學中，我一直倡導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。
1.合作教學法：將同學們分組互相討論，總結(jié)感受，發(fā)揮集體優(yōu)勢，培養(yǎng)合作精神。
2.實踐演練法：引導學生能夠用實踐探索的方法學習，自己親自動手，在動手的過程中學習新知識。
采取學生自學老師領學，師生共存的教學手段，突破重點、難點，實現(xiàn)預設目標。我認為這樣可以拓展學生的學習途徑，尊重學習方式的個性化選擇，最終做到自主學習，合作學習和探究學習的有機結(jié)合。
六．說教學過程
1.導入新課：好的開始是成功的一半，作為一節(jié)課的導入是相當關鍵的。這節(jié)課我會采用提問式導入：“同學們在超市中有那么多食品、飲料等你們是怎么選擇自己想要的呢？”孩子們開始思考回答，接著又問：“剛才有的同學說因為外面的包裝漂亮，那么你們所喜愛的這些包裝是怎樣設計制作出來的呢？”學生們在我的課上開始在我的問題中動腦思考，這樣的設計可以更好地活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，引入我的新課。
2.傳授新知：首先采用橘子記憶法來為同學們講解產(chǎn)品的包裝設計的'概念。將抽象的概念具體化，同學們更能理解，在理解產(chǎn)品的包裝設計概念之后，我會讓同學們欣賞不同產(chǎn)品包裝圖片。同時讓同學們思考：“我們在做商品包裝時都有哪些要求?”這個過程中讓學生們不僅去看，而在看中思考，在討論中發(fā)現(xiàn)。同時提出一些指導性的問題，來給予學生引導，學生討論后總結(jié)一些要求，再看圖片，回答：“這些產(chǎn)品的包裝設計都有哪些元素組成？”我將帶領學生分析兩組圖片，讓學生了解產(chǎn)品的自身包裝，個體包裝，組合包裝及包裝手提袋等知識。今天學了這些知識那商品包裝都有哪些分類呢？展示圖片，分析討論，最終總結(jié)出不同的分類。通過這樣具體學習使學生對產(chǎn)品的包裝設計有進一步掌握，為他們自己設計做鋪墊。
3.體驗與活動：學生任意為自己喜愛的產(chǎn)品設計制作一個外形包裝，充分以學生的愛好為中心，進行自我知識創(chuàng)作。在創(chuàng)作中我巡回指導，給需要幫助的同學給予技法的指導。
七．課下作業(yè)：
學生主動梳理這節(jié)課的知識，并用同樣的方法另外制作其它一種商品盒。
包裝設計說課稿4
一、課程整體設計
1.課程定位
本課是對前面所學習知識的綜合應用，是在掌握了圖像獲取及圖像處理的基礎上，進一步學習如何把它們應用于包裝設計中。包裝是品牌理念、產(chǎn)品特性、消費心理的綜合反映，它直接影響到消費者的購買欲。我們深信，包裝是建立產(chǎn)品與消費者親和力的有力手段。經(jīng)濟全球化的今天，包裝與商品已融為一體。包裝作為實現(xiàn)商品價值和使用價值的手段，在生產(chǎn)、流通、銷售和消費領域中，發(fā)揮著極其重要的作用，是企業(yè)界、設計不得不關注的重要課題。包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進銷售、提高產(chǎn)品附加值。包裝作為一門綜合性學科，具有商品和藝術相結(jié)合的雙重性。包裝設計是平面設計里不可或缺的一部分，對學習平面設計及其他藝術類專業(yè)有著重要的意義。
2、課程設計
平面設計包括色彩構成、圖案；包裝設計、手提袋設計、房地產(chǎn)戶外廣告、VI設計、DM單、POP美術字設計、版式設計、海報招貼、印刷輸出專業(yè)知識等目前，一名優(yōu)秀的平面設計師的平均月薪在3000－4000元左右，若有能力勝任更高的職位，如設計部門主管、創(chuàng)意部門總監(jiān)等，其平均月薪一般不會低于6000－8000元人民幣。如果你厭倦了為別人打工的生活，那么，一旦具備了作為一位優(yōu)秀平面設計師應有的素質(zhì)和技能，只需配備基本的電腦設備就可以成立自已的設計工作室，這對于向往自由生活空間的人來說，不但是一條個人創(chuàng)業(yè)的捷徑，而且是一種令人向往的生活方式。
3、內(nèi)容選取
企業(yè)為了增加競爭力，設法在包裝上下功夫，保持一種鶴立雞群，獨占鰲頭的態(tài)勢，包裝商品是整體至關重要的一部分。本次課程即是面向企業(yè)對口工作，企業(yè)所需要的技術進行案例學習。
4、內(nèi)容組織
本課內(nèi)容以文本與精美的典型設計對比的方式和案例教學法以及戶外實踐體驗引導學生去學習，包括兩大部分即案例臨摹學習和案例創(chuàng)意訓練，以此提高學生在實踐工作中的能力。所需28課時包括8節(jié)主講課，12節(jié)課后練習，8節(jié)戶外體驗課。
二、教學實施
教學目標分為以下三個目標
�。�1）知識與技能目標：
①理解包裝設計的概念。
�、谡莆瞻b封面的組成及一般包含的元素。
�、趯W會應用圖像處理軟件設計包裝封面。
�。�2）過程與方法目標：
�、俑鶕�(jù)任務需求，引導學生應用圖像處理軟件完成任務，讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。
�、谕ㄟ^分組協(xié)作創(chuàng)作具有個性的包裝作品，培養(yǎng)學生合作精神及創(chuàng)新精神。
�。�3）情感與價值觀目標：
�、僭谧髌分谱鬟^程中，培養(yǎng)與他人協(xié)作學習的意識。
�、谕ㄟ^對平面素材的合理、靈活運用，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新精神。
教學的重點與難點
重點是包裝封面的.設計；因為它是對前面所學知識的綜合應用。
難點是包裝設計的創(chuàng)意；學生剛開始接觸包裝設計，對于合理運用平面素材的能力有限，要設計出有創(chuàng)意的平面圖案作品比較難，所以我將它定為本節(jié)課的難點。
教學模式、教學方法和手段
課程中主要采取案例教學法，項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。首先讓學生完成課堂中理論和包裝設計課程，接下來帶領學生一起進行包裝創(chuàng)意訓練和實踐學習，將會帶領學生來到印刷廠參觀生產(chǎn)印刷設備，并將自己的作品將其制作出來。
1.創(chuàng)設情景，感知概念
首先通過一般的文本與精美的典型設計對比的方式，引導學生從感性上去了解什么是包裝設計，在欣賞過程中去強烈感受包裝設計的優(yōu)點。
再展示幾幅精彩的有創(chuàng)意的包裝設計作品，從視覺、聽覺上刺激學生，調(diào)動學生學習的積極性。同時，拓寬學生學習視野，為后面的設計創(chuàng)作作好鋪墊。
接下來詮釋包裝設計，我再補充講解（包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進銷售、提高產(chǎn)品附加值。包裝作為一門綜合性學科，具有商品和藝術相結(jié)合的雙重性）。
[設計意圖]讓學生掌握必要的理論知識，對包裝設計有一個感性的認識。
2.展示包裝，探究學習
展示幾本具有代表性的包裝案例，與學生共同分析包裝封面的組成（包裝主要材料：
荷蘭板，灰板，密度板，亞克力，金屬，瓦楞等）
[設計意圖]展示分析具有代表性的包裝設計,愉快地學習包裝設計。
3.任務驅(qū)動，靈活設計
學習了封面設計后提問學生想不想自己動手來設計包裝的封面，然后告訴學生設計時還要用到前面所學知識，并讓學生一起簡要地回顧前面知識（圖像的獲取及圖像的處理）。
展示任務一：設計《雄究究檳榔》包裝袋
提示學生可參考課本中的效果圖，也可自己構思設計，并提供相關圖片素材及網(wǎng)上鏈接。
展示任務二：茶葉《嵐韻雅》包裝設計及其效果圖
《嵐韻雅》內(nèi)容簡介。圖片可借用D盤上的圖片素材（學生機上有），也可上網(wǎng)查找。
展示任務三：包裝創(chuàng)意訓練（酒品包裝）
學生分2-3人一組，一起為本市某酒類包裝做出設計，由于條件限制可以只提交設計方案和創(chuàng)意效果圖。
作品提交：
學生完成設計后，利用多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)提交作品。
[設計意圖]培養(yǎng)學生的協(xié)作學習、探索意識及創(chuàng)新能力。
4、展示評價
展示一些學生作品，讓學生舉手表決有創(chuàng)意的作品和失敗的作品，然后進行對比評價，分析存在不足及優(yōu)點所在，鼓勵學生進行創(chuàng)新。
[設計意圖]培養(yǎng)學生合理、靈活地運用平面素材及評價作品的能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新精神。
5、教學小結(jié)
借助課件讓學生回顧本課所學知識，加深對包裝設計的理解。
[設計意圖]通過小結(jié)，加深學生對知識的鞏固。
6、拓展延伸
讓學生利用課外時間（2-3人一組）合作設計一個平面作品參加校級比賽，主題不限。
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