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青春舞曲說課稿8篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的青春舞曲說課稿，歡迎閱讀與收藏。
青春舞曲說課稿1
《青春舞曲》是人教版音樂課本中的一首新疆民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，并且蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的民族歌曲。
㈠導入新課過程：
課前首先用課件播放一首大家比較熟悉的新疆民歌《達坂城的姑娘》，由此一步步展開新課，介紹新疆的風土人情，，導入本節(jié)課要學習的《青春舞曲》。
㈡學唱歌曲過程：
通過集體發(fā)聲練習、有感情的朗頌歌詞、老師范唱講解、學生輕聲跟唱、集體齊唱等步驟有效地使學生掌握新歌。
㈢表現(xiàn)協(xié)作過程：
讓熟悉新疆歌舞的學生展示他們的才藝，全班同學可以進行集體律動，并且可以分成演唱組和節(jié)奏組進行互動創(chuàng)作。
㈣拓展引導階段：
介紹“西部歌王”王洛賓先生的概況，欣賞新疆樂器圖片，并通過歌曲內(nèi)容引導學生思考其中蘊涵的道理，告誡大家青春易逝，時光寶貴，要珍惜光陰，努力學習。
㈤小結(jié)深入階段：
總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛民族歌曲，熱愛西部地區(qū)的感情，鼓勵他們立足現(xiàn)在，拼搏進取，將來投身到祖國轟 轟烈烈的西部大開發(fā)建設(shè)中去。
㈥下課禮儀：
學生在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。
指導思想
全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中，不追求學生的.識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學生在創(chuàng)作律動和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教材：人教版音樂第四冊
課時：一課時
教具：鋼琴(電子琴)，多媒體課件。
教學目標：
�、鍖W唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
�、嫱ㄟ^欣賞，了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
㈢通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。
教學重點：
歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學過程：
㈠導入新課：
我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化?
[課件：新疆民歌《達坂城的姑娘》]同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧![課件：欣賞并簡介新疆風土人情]我們本節(jié)課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件：欣賞《青春舞曲》]
㈡學唱歌曲：
①發(fā)聲練習：[課件]
②有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
�、劢處煼冻⒅v解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]
�、軐W生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]
�、菰俅瓮暾B唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
㈢訓練與表現(xiàn)
節(jié)奏練習：[課件]
節(jié)奏與演唱的結(jié)合，全班同學分成演唱組和節(jié)奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現(xiàn)歌曲]
㈣拓展階段
�、偬釂枺河心奈煌瑢W能表演一些新疆的舞蹈動作?大家還知道哪些新疆民歌?
�、诮榻B歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
�、鬯伎迹骸肚啻何枨愤@首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?
告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切�！盵岳飛]
㈤小結(jié)本課
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林�，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現(xiàn)在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材!
㈥下課禮儀：
學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
青春舞曲說課稿2
教學課題:
《青春舞曲》
課時:
第一課時
教具:
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(若干)
教學目標:
1、通過學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過欣賞，使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、通過學唱歌曲，使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理，啟發(fā)學生自覺珍惜時間。
教學重點:
學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學難點:
在教師的點撥下學生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學過程:
一、課前音樂《青春舞曲》音樂風光欣賞
二、導入：新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的.民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)
三、學唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉OK形式范唱歌曲，學生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準)練唱別的那呀喲別的那呀喲處(“別”字語氣要加重)
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量，吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲(加適當律動)要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、討論和練習節(jié)奏組:運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組:運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
2、各組匯報設(shè)計思路并展示
五、拓展階段
1、聽一聽《金梭和銀梭》思考:與《青春舞曲》相比，有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春)
2、布置課后作業(yè):為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有:《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)
六、結(jié)束部分(背景音樂《青春舞曲》演奏版)
1、小結(jié)本課今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
2、下課禮儀
七、學生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
青春舞曲說課稿3
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔茫罕竟�(jié)課是人教版八年級上冊第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導學生正確理解“青春”的意義，于歡樂、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學們要珍惜青春，不要虛度年華，同時結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編，既豐富了課堂教學內(nèi)容，使學生加深對歌曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點，調(diào)動了學生的積極性和參與意識，培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以，本節(jié)課在本單元占有重要地位，對學生成長起了積極作用。
�。ǘ┙虒W目標：
1、認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
2、能力目標：學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據(jù)歌曲的風格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
3、情感目標：通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
�。ㄈ┲攸c與難點：
1、教學重點：體會新疆民歌的風格特點。
2、教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
二、教法分析
�。ㄒ唬┙谭�
1、自然過渡法：我不會為學歌曲而直接打開課本，而是通過引導、欣賞使得學生自然而然的過渡到今天所要學的內(nèi)容。
2、視聽結(jié)合法：運用多媒體課件，讓學生在視覺和聽覺的雙重啟發(fā)下體驗和感知歌曲的風格特點。
3、競賽教學法：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強烈的'性格特征，在教學中進行表演比賽，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
�。ǘ⿲W法
1、學生自覺參與歌曲分析，培養(yǎng)學生良好的音樂感知能力。例如：在學唱《青春舞曲》時，學生隨樂自學歌曲并分析歌曲。
2、學生積極參與音樂活動，善于合作。例如：本課設(shè)計一些節(jié)奏練習和舞蹈表演，學生一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務，培養(yǎng)團隊精神。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（4分鐘）
我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面，我們就來欣賞一段歌舞�！径嗝襟w播放《達坂城的姑娘》】
向同學們提出：
1、剛才播放的是什么歌曲？
2、它是哪個民族的？
�。ǘ╇S樂學唱歌曲《青春舞曲》（16分鐘）
1、聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。
提問：請學生說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（旋律——優(yōu)美節(jié)奏——明快情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）
2、再播放三遍歌曲。當聽第一遍時，請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，并跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感覺；當聽第二遍時，請學生找出主要節(jié)奏型，邊唱邊拍出節(jié)奏型；(可多叫幾位同學表演)當播放第三遍音樂時，學生隨樂哼唱。
3、學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。（唱完后，教師評點）
4、學生分組分段演唱，唱后互評，教師總評。
�。ㄈ┳髡呓榻B（4分鐘）
王洛賓：中國20世紀最負盛名的民族音樂家之一，籍貫北京，1934年畢業(yè)于北京師范大學音樂系，他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結(jié)下了不解之緣，并從此在大西北生活了近六十年（其間曾先后兩次入獄達十八年之久），將傳奇般的一生都獻給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng)作歌劇七部，搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1 000余首，出版歌曲集六冊，他的作品多以情歌為主。其中，《在那遙遠的地方》和《半個月亮爬上來》被評為20世紀華人音樂經(jīng)典，并且榮獲國家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎”；《達坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》、《可愛的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌，在國內(nèi)外廣為流傳，已成為中華音樂寶庫中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀中華音樂傳播所做出的突出貢獻，聯(lián)合國教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻獎”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來》。
�。ㄋ模╇S樂舞蹈（20分鐘）
新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱，只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么，你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？
1、播放《青春舞曲》伴奏，請幾位同學跟教師一起學做基本動作。（帶動學生活躍課堂氣氛）
2、請同學們分組準備表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。
3、對學生的表演給予肯定、表揚。然后請學生朗誦歌詞，說說給了他們什么樣的人生啟迪呢？（學生讀完后各抒已見）
4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴大家：有些事物可以去而復返，有些事理卻是一去不復返的，而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回來，所以我們要珍惜大好的青春時光。
（五）回味小結(jié)（1分鐘）
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，對祖國美麗的新疆和西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。同時，優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！
四、教學效果
本課以素質(zhì)教育為目的，面向全體學生，結(jié)合教材重點、難點及音樂學科特點，從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學生得到充分體驗，學生在愉快、輕松的氛圍中學習，激發(fā)了學生的興趣，提高了學生的音樂學習能力。
青春舞曲說課稿4
一、材教分析
本課選自人民教育出版社音樂八年級上冊第一單元青春的旋律。是一首維吾爾族民歌，主要圍繞青春這一主題，突出了生動、活潑的特點，提升了青春的思想高度。
二、學情分析
本單元以青春的旋律為主題，通過不同的音樂活動引導學生深刻的理解青春的意義。激發(fā)學生的`生活熱情，樹立正確、積極的世界觀和人生觀，培養(yǎng)高尚的情操。
三、教學目標：
根據(jù)《音樂課程標準》的要求和初中生學生的實際，我制定了如下教學目標
�、僬J知目標：通過學唱，了解新疆維吾爾族的音樂風格
②技能目標：背唱《青春舞曲》嘗試為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，編配打擊樂伴奏
③情感目標：引導學生深刻的理解青春的意義，激發(fā)學生的生活熱情，樹立正確、積極的世界觀和人生觀，培養(yǎng)高尚的情操。
四、教學重、難點
�、僦攸c：用自然的聲音準確的演唱《青春舞曲》
②難點：對歌曲的風格特征的把握
五、教學過程
1、導入新課：播放課件維吾爾族舞蹈片段，讓學生說出這是哪個民族的舞蹈。老師接著說：“我國有五十六個民族，各民族的民歌，異彩紛呈。新疆維吾爾族民歌極富地域性，旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明。下面我們就來欣賞一首新疆舞曲(課件播放音樂同時提出以下問題)
歌曲表達了一種怎樣的情緒?
歌曲的速度怎樣?
2、新課教學：
�、購吐牎肚啻何枨�
②學生有感情的吟讀歌詞，體會一下節(jié)奏上有什么變化。(節(jié)奏多十六分音符，一字一音，尾句強調(diào)附點音符)
③再次播放歌曲，讓學生輕聲跟唱
�、芙處熥詮椬猿槐椋⒁饨處熓怯迷鯓拥母星閬硌莩�
�、萁處煆椬嘈�，學生填詞唱
�、薹中〗M唱、抽學生唱、最后齊唱
�、邍L試用不同的速度演唱，體會歌曲的情緒
3、歌曲表演：
�、僭俅尾シ啪S吾爾族舞蹈片段，讓同學們關(guān)注舞蹈動作特點及打擊樂器
�、诜中〗M研討分排創(chuàng)編任務角色，教師引導他們進行創(chuàng)編活動
③創(chuàng)編展示
�、茉u價(自評、互評、師評)通過評價，關(guān)注學生對音樂的興趣，愛好及參與程度。積極鼓勵和肯定學生的表現(xiàn)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心
�、萁處熜〗Y(jié)。播放音樂《新疆是個好地方》讓學生懷著愉悅的心情走出教室
六、板書設(shè)計
1、課題
2、作者
3、音樂特點
七、學生學習活動評價設(shè)計
評價(自評、互評、師評)通過評價，關(guān)注學生對音樂的興趣，愛好及參與程度。積極鼓勵和肯定學生的表現(xiàn)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心
八、教學反思
學生對這首歌曲的演唱熱情很高。討論了青春的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。
青春舞曲說課稿5
一、說教材：
今天我說課的題目是《青春舞曲》，本節(jié)課是九年義務教育七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
這節(jié)課的教學目標是：
1、知識目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
3、情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。
本節(jié)課的教學重點是：歌曲情緒的體驗和實踐，教學難點是：感受歌曲的風格特點，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
本節(jié)課需要準備的教學用具：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件
二、說學情
對于剛上初中七年級的學生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我將來所教的學生，是落后地區(qū)的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是最好的老師，也是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
三、說教法
針對教學目標和學生的實際情況，我在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說學法
從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
五、教學過程和設(shè)計意圖：
1、組織教學：
教師示范幾個民族的舞蹈動作，讓學生分別說出是哪個民族的舞蹈動作。設(shè)計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。
2、情景導入引情激趣
�。�1）多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來》。
�。�2）要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。
3、整體感知引導掌握
（1）欣賞《青春舞曲》
�。�2）教師和幾位舞蹈能力較強的學生為歌曲伴舞。讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的情景，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習欲望，調(diào)動學生的主動性、積極性。
（3）突破難點：教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。學生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。引導學生為歌曲編配打擊樂伴奏。按節(jié)奏朗讀歌詞。（邊拍邊讀）
�。�4）學唱歌曲
隨電子琴跟唱歌曲旋律。學生跟錄音學唱歌詞。教師彈旋律，學生唱詞。教師根據(jù)學生在學唱的過程中出現(xiàn)的`問題進行講解、分析、糾正。完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學生的主動性、積極性，增強學生的節(jié)奏感；同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。
4、音樂活動——探究表演展現(xiàn)自我
（1）創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲配打擊樂器。
�。�2）全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進行唱、跳、奏表演。
�。�3）輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力；通過分角色進行集體表演，讓學生進一步感受歌曲的風格特點；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學生在自身的體驗中通過對比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學生表現(xiàn)音樂的能力。
4、拓展
�。�1）思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
�。�2）討論（師生、生生互動）
音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。
5、小結(jié)：
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個教學設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課。
說課結(jié)束，謝謝各位評委！
青春舞曲說課稿6
一、說教材
1、教材分析
本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂第一單元青春的旋律的內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句構(gòu)成，都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字“別的那喲喲”進行渲染，最后又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
2、目標：
認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。
3、教學重點：歌曲情緒的體驗和實踐。
4、教學難點：感受歌曲的風格特點，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
5、教具準備：電子琴、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件。
二、說學情
對于初中二年級的學生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
三、說教法
針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說學法
從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
五、教學過程和設(shè)計意圖：
（一）、組織教學：
教師示范幾個民族的舞蹈動作，讓學生分別說出是哪個民族的舞蹈動作。
設(shè)計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。
（二）、情景導入引情激趣
1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來》。
2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。
（三）、整體感知引導掌握
1、欣賞《青春舞曲》。
2、教師和幾位舞蹈能力較強的學生為歌曲伴舞。
設(shè)計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的情景，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習欲望，調(diào)動學生的主動性、積極性。
3、突破難點：
�。�1）、教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。
（2）、學生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。
�。�3）、引導學生為歌曲編配打擊樂伴奏。
（4）、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、學唱歌曲
�。�1）、隨電子琴跟唱歌曲旋律。
（2）、學生跟錄音學唱歌詞。
�。�3）、教師彈旋律，學生唱詞。
�。�4）、教師根據(jù)學生在學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。
�。�5）、分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。
�。�6）、完整演唱歌曲。
設(shè)計意圖：初二學生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學生的主動性、積極性，增強學生的節(jié)奏感；同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。
（四）、音樂活動——探究表演展現(xiàn)自我
1、為歌曲創(chuàng)編簡單的`舞蹈動作。
2、全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進行唱、跳、奏表演。
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力；通過分角色進行集體表演，讓學生進一步感受歌曲的風格特點；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學生在自身的體驗中通過對比后，更能確切的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學生表現(xiàn)音樂的能力。
（五）、拓展部分
1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
2、討論（師生、生生互動）：
設(shè)計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理，即告誡人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。
（六）、小結(jié)：
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個教學設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課。
青春舞曲說課稿7
一、說教材
1、教材分析
本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
2、教學目標：
認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。
教學重點：歌曲情緒的體驗和實踐
教學難點：感受歌曲的風格特點，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件
二、說學情
對于初中一年級的學生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我所教的學生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
三、說教法
針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說學法
從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
五、教學過程和設(shè)計意圖：
�。ㄒ唬�、組織教學：
教師課前播放新疆歌曲《新疆亞克西》。
設(shè)計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
（二）、情景導入，引情激趣
1、多媒體播放新疆的民族風情，通過對食物，服飾，歌舞等方面的介紹。
2、設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。
�。ㄈ⒄w感知，引導掌握
1、欣賞《青春舞曲》
2、教師和幾位舞蹈能力較強的學生為歌曲伴舞。
設(shè)計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的.情景，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習欲望，調(diào)動學生的主動性、積極性。
3、突破難點：
（1）、教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。
（2）、學生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。
�。�3）、引導學生為歌曲編配打擊樂伴奏。
�。�4）、按節(jié)奏朗讀歌詞。（邊拍邊讀）
4、學唱歌曲
�。�1）、隨電子琴跟唱歌曲旋律。
（2）、學生跟錄音學唱歌詞。
（3）、教師彈旋律，學生唱詞。
�。�4）、教師根據(jù)學生在學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。
�。�5）、完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）
設(shè)計意圖：初一學生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學生的主動性、積極性，增強學生的節(jié)奏感；同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。
（四）、音樂活動---探究表演展現(xiàn)自我
1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲配打擊樂器。
2、全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進行唱、跳、奏表演。
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力；通過分角色進行集體表演，讓學生進一步感受歌曲的風格特點；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學生在自身的體驗中通過對比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學生表現(xiàn)音樂的能力。
�。ㄎ澹�、拓展
1、思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
2、討論（師生、生生互動）
設(shè)計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。
�。⑿〗Y(jié)
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個教學設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課。
青春舞曲說課稿8
一、說教材：
1、教材分析：
本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。整個教學單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。 整個教學單元我計劃用兩課時來完成，第一課時教學內(nèi)容：重點學唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》;第二課時教學內(nèi)容：重點欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進、由簡到繁的教學原則，同時第一課時的教學內(nèi)容也為第二課時的學習做以鋪墊。
《青春舞曲》這首民歌是由“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，再20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得并加以整理而成。全曲是由五個基本相同的節(jié)奏的樂句組成，同樣的旋律重復及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、教學目標：
認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。
3、教學重點：體驗作品中的音樂情緒;了解新疆音樂的風格特點。
4、教學難點：嘗試再教師的點撥下，學生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
5、教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件
二、說學情：
七年級上學期的學生，正處于曉學向初中過渡時期，其心理日趨成熟，表達情感的方式較曉學生有明顯的變化。學生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。同時，想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。應通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的'人文內(nèi)涵融入教學窒。注意:七年級學生正值變聲期，教師要講授歌唱知識，提醒學生保護嗓音。
三、說教法、學法：
針對教學目標和學生的實際情況，再教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實踐法。
四、教學過程和設(shè)計意圖：
(一)、巧妙過渡感性導入
1、導入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化?你還了解新疆的什么?(課件新疆民歌《達坂城的姑娘》)
設(shè)計意圖：課前學生的注意力都比較分散，通過情景創(chuàng)設(shè)集中學生的注意力，也為后面的教學做了鋪墊。
2、根據(jù)學生回答，教師總結(jié)：同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!(課件：新疆風土人情)
設(shè)計意圖：激發(fā)學生的興趣，同時也做到了學科滲透與資源共享，也是對學生進行思想情感教育的滲透過程。
(二)、循序漸進展開教學
1、欣賞《褐色的鵝》：首先本節(jié)課要學的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》。[課件：欣賞《褐色的鵝》]
【設(shè)計意圖：體會音樂情緒，新疆音樂的節(jié)奏特點】
2、節(jié)奏練習：介紹冬不拉````(接下來，我們學習根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲(青春舞曲)
【設(shè)計意圖：讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，從而引入新課教學《青春舞曲》�！�
(三)、層層深入積極體驗
1、完整的欣賞《青春舞曲》讓學生談談欣賞后的真實感受。(播放課件) 【設(shè)計意圖：讓學生感受音樂，并對學生的回答及時給予評價，教師要多從音樂的速度、力度、節(jié)奏來引導�！�
2、歌曲學唱。讓學生有感情的朗誦歌詞，學生試填歌詞，教師根據(jù)學生再學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。再歌曲演唱中要求學生用一半的音量吐字清晰有彈性，能唱出歡快的情緒和節(jié)陪的韻律感�！驹O(shè)計意圖：突破難點】
3、表現(xiàn)與創(chuàng)造：介紹手鼓(課件)，同時組織學生進行討論和以下練習 節(jié)奏組:運用不同的伴奏音型節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲;演唱組:運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
【設(shè)計意圖：學生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學生的主動性、積極性，增強學生的節(jié)奏感;同時再學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。】
4、德育滲透：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?以青春像……造句并說說理由。
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