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關(guān)于物理說課稿五篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的物理說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
物理說課稿 篇1
首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：
（一）教材的內(nèi)容、地位和作用
地位及作用：動量守恒定律是自然界普遍適應的基本規(guī)律之一，它比牛頓定律發(fā)現(xiàn)的早，應用比牛頓定律更為廣泛，如可以適用于牛頓定律不能夠解決的接近光速的運動問題和微觀粒子的相互作用；即使在牛頓定律的應用范圍內(nèi)的某些問題，如碰撞、反沖及天體物理中的“三體問題”等，動量守恒定律也更能夠體現(xiàn)它簡單、方便的優(yōu)點。
處理方法：雖然3—5要求低，但是動量守恒定律是高中物理3—5的最重要內(nèi)容，做為一名物理老師，不僅要傳授給學生物理知識，更重要的是傳授給學生物理思想、物理意識，因此在教學中力圖讓學生自主探究切來掌握研究問題的方法，提高解決問題的能力。
基于課標和對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學三維目標定位為：
（二）教學目標
1、理解動量的概念，知道動量是矢量，
2、理解動量守恒定律的確切含義和表達式，培養(yǎng)守恒思想。
3、知道動量守恒定律成立的條件，并會用它解決問題。在講解例題2時和學生探討一下車輛安全問題。培養(yǎng)學生的安全意識。
4、通過自主探究培養(yǎng)學生的自學能力，強烈的求知欲、濃厚的學習興趣等。
本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點，難點。
（三）教學重點、難點
重點是動量、動量守恒定律。
難點是動量守恒條件的確立。
為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，再從教法和學法上談談。
（四）教法和學法
為了體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，遵循學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進與啟發(fā)式的教學原則，我進行了這樣的教法設(shè)計：在教師的引導下，創(chuàng)設(shè)情景，通過開放性問題的設(shè)置來啟發(fā)學生思考，通過問題導學，合作探究，學生交流展示，學生提出疑問，在自主學習中體會物理概念形成過程中所蘊涵的物理方法，使之獲得內(nèi)心感受。再進行達標訓練起到鞏固的效果。
（五）教學準備
多媒體（展示碰撞動畫）、實物展示臺（供學生展示用）、學案（課前要求預習）。
最后我來具體談一談這一堂課的教學過程。
（六）教學流程
1）整體設(shè)計
安排“知識鍵接（創(chuàng)設(shè)情景）————展示目標——問題導學（合作探究）——當堂達標訓練——課后鞏固訓練”進行，體現(xiàn)學生是課堂的主體，老師的主導地位。
2）環(huán)節(jié)設(shè)計（主要是知識鍵接引入和重難點突破）
情景鍵接導入，通過兩小球的一維碰撞，V2>V1，發(fā)生碰撞，問碰撞后有幾種可能情況？并思考碰撞中遵循怎樣的`規(guī)律？（從不變量引入守恒并導出了動量的概念）
重點（1）討論動量概念，我設(shè)計如下知識點填空，可以概括其要點。
1、定義；
2、表達式；
3、單位；
4、方向；
5、動量變化。
這些內(nèi)容在引入動量概念后可以輕松自主解決。
重點、難點（2）理解動量守恒定律及條件
自學問題：
1、什么是系統(tǒng)？什么是內(nèi)力和外力？
2、分析上節(jié)課兩球碰撞得出的結(jié)論的條件。兩球碰撞時除了它們相互間的作用力（系統(tǒng)的內(nèi)力）外，還受到各自的重力和支持力的作用，使它們彼此平衡。氣墊導軌與兩滑塊間的摩擦可以不計，所以說m1和m2系統(tǒng)不受外力，或說它們所受的合外力為零。
3、動量守恒定律的內(nèi)容
4、表達式
5、適用條件
在例題2的分析中可設(shè)計如下問題：
1、是否滿足守恒條件；
2、選擇正方向；
3、碰前動量；
4、碰后動量；
5、根據(jù)動量守恒定律列式計算。
1）學生活動：
討論（—）學生交流，教師巡視，學生在討論中遇到問題詢問老師、老師匯總
展示交流（1）教學把巡視中遇到的問題和重點問題提出來，先讓或者引導其他小組會的同學給與解答，不會的教師才再給與解答。然后教師給與延伸（例題分析）
2）當堂達標訓練（10分鐘）學生展示答案與標準答案比較。解答有異議的問題。
3）課后設(shè)計專門的鞏固訓練
總結(jié)語：應及時說明：這是課前的設(shè)計，還有待于在課堂教學實踐中實施，并且將在具體實施中結(jié)合課堂實際及時應變調(diào)整。
物理說課稿 篇2
內(nèi)能說課稿
1、 本節(jié)課在教材中的地位和作用：
在前面的授課中，已給學生講解了動能、重力勢能、彈性勢能以及分子動理論的初步知識。這節(jié)內(nèi)容主要是起到將前面知識點總結(jié)概括，為以后接下來的能量守恒以及能量之間的相互轉(zhuǎn)化做好鋪墊。起到承上啟下的作用。
2.教學目標：
①知識與技能
掌握物體的內(nèi)能。知道熱傳遞、做功可以改變物體的內(nèi)能。 ②過程與方法
通過運用多媒體課件以及課堂小實驗的方法向?qū)W生生動形象的介紹本節(jié)知識點。
③情感態(tài)度與價值觀
本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學生對物理學科的興趣，增強學生運用物理知識解決生活問題的能力。
3.教學重點：
讓學生理解內(nèi)能的定義以及內(nèi)能改變的實質(zhì)。
4.教學難點：
知識點較多，對知識點的分離規(guī)劃講解，使學生對知識點的`清晰認識掌握。
5.教學關(guān)鍵：
對內(nèi)能的定義形象化使學生印象深刻以及生動講解改變內(nèi)能的方法。
6.教法學法：
（1）開始上課時將教學重點一一列出，讓學生對本堂課教學重點有清醒的認識達到突出重點的作用。
�。�2）放慢語速，在不同知識點之間稍許停頓。在利用板書把知識點一一列出，使學生對知識點有層次感，突破難點。
�。�3）利用課堂小實驗以及多媒體課件的方法。使知識點形象化，達到抓住關(guān)鍵的目的。
教學過程的設(shè)計及操作程序
1動能和勢能的概念
物體由于運動而具有的能叫做動能；
物體由于被舉高而具有的能叫做重力勢能
物體由于彈性形變而具有的能叫做彈性勢能。
2、分子動理論的初步知識
物體是由大量分子組成的
分子在不停地做無規(guī)則的運動
分子間存在相互作用力。
2、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
新課導入：
利用火柴的點燃以及擠擰水瓶等課堂小實驗來引入新課
2、 講授新課
我們將利用（啟發(fā)式）講授法，（啟發(fā)式）談話法兩個方法相結(jié)合的
方法使學生獲得新知識 復習鞏固舊知識，掌握物理現(xiàn)象，獲取感性知識。
3、歸納小結(jié)
1.什么叫內(nèi)能
物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和分子相互作用的勢能的總和，叫物體的內(nèi)能。
2、溫度跟內(nèi)能的關(guān)系
一個物體溫度升高時，它的內(nèi)能就增加；一個物體溫度降低時，它的內(nèi)能就減少。
3、改變內(nèi)能的兩種方式
(1)熱傳遞實質(zhì)：內(nèi)能的轉(zhuǎn)移（從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上）
(2)做功實質(zhì)：內(nèi)能與機械能（或其它能）的轉(zhuǎn)化
(3)熱傳遞和做功改變物體的內(nèi)能是等效的.
5.最后將布置課堂習題以及課后作業(yè)讓學生鞏固知識點
物理說課稿 篇3
一．說教材
《功率》是普通高中課程標準實驗教科書物理必修2第七章《機械能守恒定律》的第3節(jié)內(nèi)容。功率是反映力做功快慢的物理量，而功體現(xiàn)了力的作用在空間上的效果積累，同時功又是能量轉(zhuǎn)化的量度，功率和功的教學既是延伸了前面所學的力的相關(guān)知識，又為后面即將學習的能得相關(guān)知識做好了鋪墊，所以本節(jié)課在第七章中占有重要的位置�！陡咧姓n程標準》中對《功率》的教學要求為：理解功率的概念，會用功率的公式進行平均功率、瞬時功率的計算，會分析機車的兩種啟動模式。
功率的概念廣泛應用于人們的日常生活和科技之中，其定義、表達式P=W/t、單位等學生在初中已經(jīng)學過，教材中首先通過兩臺起重機做功相同，時間不同引入了功率的概念和定義式，在學生已有的知識基礎(chǔ)上，通過對動力機械的分析，討論了額定功率和實際功率，并說明了物體做功、機器做功的功率等說法實質(zhì)都是力做功的功率．如：汽車的功率就是牽引力的功率，起重機起吊重物的功率就是鋼繩拉力的功率．然后，根據(jù)對物體做功的公式和運動學公式導出了功率與速度的關(guān)系，既P=FV。再借助“說一說”和“做一做”欄目，提出了平均功率和瞬時功率的概念。最后教材結(jié)合例題討論了汽車兩種啟動模式的相關(guān)問題。
針對上述內(nèi)容，本節(jié)課安排1個學時，并制定了如下的教學三維目標。
二．教學三維目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、理解功率概念及額定功率和實際功率的定義
2、會利用P=W/t，P=FV進行相關(guān)的計算。
�。ǘ┻^程與方法
通過討論，體會物理學研究問題的方法，了解功率的.物理意義。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
感知功率在生活中的實際作用，提高學習物理的興趣和意識
三、教學重點與難點
1．重點：理解功率的概念，并靈活應用功率的計算公式計算平均功率和瞬時功率。
2．難點：正確區(qū)分平均功率和瞬時功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計算平均功率和瞬時功率。
四、教學方法
本課整個教學是按照情景導入新課、學生自學、討論質(zhì)疑、教師精講、反饋練習的思路設(shè)計的，這種“自學輔導”式教學法，充分體現(xiàn)了“三為主”的原則，即以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。從而很好地培養(yǎng)了學生的自學能力和創(chuàng)新意識。從學生自學的感性認識出發(fā)，到學生討論質(zhì)疑的深入，當學生出現(xiàn)疑難問題走頭無路的時候，教師精講，點明主旨，給學生來一個柳暗花明，完成從感性到理性的飛躍。最后反饋練習，作以小結(jié)。這種教學方法符合學生認識規(guī)律，符合素質(zhì)教育的要求。
五、教學過程設(shè)計
1、引入新課
結(jié)合具體實例，提出幾個與做功快慢有關(guān)的問題，引入本課內(nèi)容。
�。▽W生思考、回答、師生共同評析、讓學生體會功率的含義，從而順利地進入新課的學習環(huán)境中。）
2、進行新課
組織學生觀察教材中插圖，討論與做功快慢有關(guān)的問題，并在學生討論的基礎(chǔ)上采用與電功率、速度類比的方法引導學生建立起功率的概念。
3、組織學生閱讀教材與功率有關(guān)的內(nèi)容，了解功率的概念、計算公式、單位及其換算。
4、引導學生閱讀“小資料”，了解額定功率是機器的主要技術(shù)性能之一，了解機器的額定功率和實際功率的區(qū)別與聯(lián)系。
5、組織學生討論“想想議議”，在物理中或生活中，還有哪些場合需要表示一個物理量變化的快慢？我們是怎樣表示的？
6、師生一起根據(jù)對物體做功的公式和運動學公式推導功率P=FV表達式，并說明式中各符號的物理意義。
7、教師出示例題，引導學生分析、解答并強調(diào)解題的思路及注意的問題。
8、例題講解和反饋檢測
9、布置作業(yè)
課后習題1、2、4題
物理說課稿 篇4
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是高中物理教材第五章勻速圓周運動中的一節(jié)，在此之前，學生已經(jīng)學習過勻速圓周運動的概念以及描述勻速圓周運動的物理量。本節(jié)是本章的重點，學好這一節(jié)可以為學好本章應用部分以及萬有引力知識作必要準備。
二、教學目標
1.知識目標：理解什么是向心力，什么是向心加速度。能運用向心力和向心加速度的公式解答有關(guān)問題。
2．能力目標：懂得用控制變量法研究物理問題，培養(yǎng)學生的實驗能力、分析能力、解決實際問題的能力。
3．情感目標：學習科學研究方法和科學研究態(tài)度。
三、教學重點與難點
1．重點：向心力大小與m、r、ω的關(guān)系
2．難點：①理解向心力的概念②理解公式a=rw 2 和a=v 2 /r
四、教學方法：
由于學生剛剛步入高中，對高中物理學習還缺乏方法，習慣于硬套公式，而本節(jié)內(nèi)容涉及公式較多，會給學生帶來較大的困難，所以需要教師引導學生主動探究，自己歸納結(jié)論，理解記憶公式，從而達到能靈活運用的目的。
因此本課采用引導探究式教學法，該教學法以解決問題為中心，注重學生的獨立鉆研，著眼于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的主動性。其主要程序是：提出問題→科學猜想→設(shè)計實驗→探索研究→得出結(jié)論→指導實踐。它不僅重視知識的獲得，而且更重視學生獲取知識的過程及方法，更加突出了學生的主動學習。學生活動約占課時的 1/2，課堂氣氛將比較活躍，能真正體現(xiàn)以教為主導，以學為主體的教學思想。
五、教學用具
1.多媒體、錄象短片、課件
2.學生分組實驗器材：彈簧秤,繩子,小球(若干個)，圓珠筆桿套
六、教學過程
(一)向心力概念：
復習上節(jié)內(nèi)容，播放幾個勻速圓周運動實例的錄象短片，引導學生逐一進行受力分析，讓學生發(fā)現(xiàn)，做勻速圓周運動的物體受到的合力總是指向軌跡圓心，從而得出向心力的概念，理解向心力是做勻速圓周運動物體所受的合力，是按效果命名的`，并理解它的方向和作用。
(二)向心力大小與哪些因素有關(guān)
1.展示情景，提出問題
首先播放小孩拿著帶繩子的玩具掄圈圈的畫面和賽車因速度過大而脫離軌道的片段，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生感受到物體做勻速圓周運動需要一定的向心力，否則物體將脫離圓軌道。然后設(shè)問：質(zhì)量為 m的物體以角速度ω做半徑為r的勻速周運動時，究竟需要多大的向心力？引出探究向心力大小這一研究課題。
2.思維發(fā)散，科學猜想
鼓勵學生大膽猜測：假如你是歷史上第一個研究向心力大小的人，猜猜看向心力可能與哪些因素有關(guān)？并指出科學猜想是研究自然科學的一種廣泛應用的思想方法。
物理說課稿 篇5
一、教材分析
1、教材的分析 閉合電路歐姆定律是本章的重點知識。其在體現(xiàn)功能關(guān)系上是個很好的素材，它能夠充分地體現(xiàn)功和能的概念在物理學中的重要性。既然學生已經(jīng)從做功的角度認識了電動勢的概念，這里仍舊通過功能關(guān)系的分析來建立閉合電路的歐姆定律是可行的。在學習閉合電路歐姆定律時，先妥善解決對知識正確理解的問題，隨之引導學生對知識進行應用（設(shè)計簡單多用電表），再讓學生獲得操作體驗。先了解《閉和電路歐姆定律》一課的教學目標。
2、三維教學目標
�、�、知識與技能：能夠推導出閉合電路歐姆定律及其公式，知道電源的電動勢等于內(nèi)、外電路上電勢降落之和；理解 路端電壓與負載的關(guān)系，知道這種關(guān)系的公式表達和圖線表達，并能用來分析、計算有關(guān)問題；掌握電源斷路和短路兩種特殊情況下的特點。知道電源的電動勢等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓；熟練應用閉合電路歐姆定律解決有關(guān)的電路問題；理解閉合電路的功率表達式，知道閉合電路中能量的轉(zhuǎn)化。
�、�、過程與方法：通過演示路端電壓與負載的關(guān)系，培養(yǎng)學生利用“實驗研究，得出結(jié)論”的`探究物理規(guī)律的科學思路和方法；通過利用閉合電路歐姆定律解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。
�、邸⑶楦�、態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課教學，加強對學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)，通過探究物理規(guī)律培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、教學的重難點 教學重點：推導閉合電路歐姆定律，應用定律進行有關(guān)討論。 教學難點：路端電壓與負載的關(guān)系。
二、學情分析
高二學生已具備一定的分析推理，邏輯思維能力。但對于學習習慣方面，主動性不強，認知習慣，被動接受學習為主。因此針對學情及重點、難點，采用演示實驗、討論、講解法相結(jié)合。
三、教學過程的構(gòu)想
1、導入新課： 前邊我們知道電源是通過非靜電力做功把其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。只有用導線將電源、用電器 連成閉合電路，電路中才有電流。那么電路中的電流大小與哪些因素有關(guān)？電源提供的電能是如何在閉合電路中分配的呢？今天我們就學習這方面的知識。
2、引導學生推導閉合電路的歐姆定律�？砂匆韵滤悸愤M行：設(shè)電源電動勢為E，內(nèi)阻為r，外電路電阻為R，閉合電路的電流為I。問題（1）寫出在t時間內(nèi)，外電路中消耗的電能E外的表達式？（E外=I2Rt）（2）寫出在t時間內(nèi)，內(nèi)電路中消耗的電能E內(nèi)的表達式？（E內(nèi)=I2rt）（3）寫出在t時間內(nèi)，電源中非靜電力做的功W的表達式？（W=Eq=EIt）
3、得出結(jié)論，拓展加深根據(jù)能量守恒定律，可以得到一個什么樣的等式？對這個結(jié)論加以推導，還可以得到哪些推論？（W= E外+E內(nèi) 即EIt =I2Rt+ I2rt 整理得：E =IR+ Ir 或者 ） 結(jié)論：這就是閉合電路的歐姆定律。適用的條件就是外電路是純電阻電路。
4、運用閉合電路歐姆定律分析電路：路端電壓與負載的關(guān)系提問：對給定的電源，E、r均為定值，外電阻變化時，電路中的電流如何變化？外電阻增大時，路端電壓如何變化？（據(jù)I= 可知，R增大時I減��；R減小時I增大。）演示實驗：探討路端電壓隨外電阻變化的規(guī)律。投影實驗電路圖如圖所示；按電路圖連接電路；調(diào)節(jié)滑動變阻器，改變外電路的電阻，觀察路端電壓怎樣隨電流（或外電阻）而改變�？偨Y(jié)實驗結(jié)論： 當外電阻增大時，電流減小，路端電壓增大；當外電阻減小時，電流增大，路端電壓減小。就某個電源來說，電動勢E和內(nèi)阻r是一定的。當R增大時，由 得，I減小，由U=E-Ir，路端電壓增大。反之，當R減小時，由 得，I增大，由U=E-Ir，路端電壓減小。
5、拓展：提問1：討論兩種特殊情況：請同學們思考：在閉合電路中，當外電阻等于零時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（發(fā)生短路現(xiàn)象。）提問2：發(fā)生上述現(xiàn)象時，電流有多大？（當發(fā)生短路時，外電阻R=0，U外=0，U內(nèi)=E=Ir，故短路電流I= 。）提問3：當外電阻很大時，又會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（斷路。斷路時，外電阻R→∝，電流I=0，U內(nèi)=0，U外=E。）
6、閉合電路歐姆定律的應用（投影）教師引導學生分析解決例題。關(guān)于“思考與討論”欄目，可以讓學生根據(jù)路端電壓和電流的數(shù)學表達式來畫U-I圖線，然后引導學生根據(jù)圖線并結(jié)合演示實驗現(xiàn)象來討論，結(jié)合短路、斷路來討論U-I圖線的截距、斜率等的物理義。
7、課堂總結(jié)、點評：通過本節(jié)課的學習，主要學習了以下幾個問題：①、電源的電動勢等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓。電源電動勢等于閉合電路內(nèi)、外電阻上的電勢降落U內(nèi)和U外之和，即E=U內(nèi)+U外。②、閉合電路的歐姆定律的內(nèi)容及公式。③、路端電壓隨著外電阻的增大而增大，隨著外電阻的減小而減小。④、路端電壓與電流的關(guān)系式為U=E-Ir，其U—I圖線是一條傾斜的直線。
8、作業(yè)布置：P63 1、3
四、板書設(shè)計：
1、電源電動勢E=U內(nèi)+U外
2、閉合電路的歐姆定律的內(nèi)容及公式
3、路端電壓隨著外電阻的增大而增大，隨著外電阻的減小而減小
4、路端電壓與電流的關(guān)系式為U=E-Ir，其U—I圖線是一條傾斜的直線