【精品】音樂說課稿范文集合5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的音樂說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂說課稿 篇1
各位評委老師,上午好!首先感謝大家為我的新秀課進行評審,下面我對<<誰在叫>>這節(jié)課進行簡單的說課:
[教學內容]
人教版義務教育課程標準實驗教科書小學音樂一年級下P60—61，學唱歌曲《誰在叫》。
[教材分析]
本單元教材內容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現的形象都是同學們喜歡的小動物形象。在這學期的歌曲中，有很多歌曲都是有關小動物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等�！墩l在叫》這首歌曲中又多了一些動物形象，教學中，我結合教材并聯(lián)系生活實際，開發(fā)學生想象思維充分調動學生積極性，使他們主動參與學習、創(chuàng)造活動，使學生在今后生活中更加喜歡和保護動物，美化了學生的心靈。
[學生分析]
上學期，我通過與學生的接觸，互相了解，我面對的一年級小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學們已特別喜歡上音樂課。因此，在該課中，我便結合學生情況，設計說一說、唱一唱、演一演這些學生興趣濃厚的活動方式，更好地激發(fā)學生學好音樂、表現自我的欲望。
[教學目標]：
1、學會唱歌曲《誰在叫》，并聯(lián)系生活實際，使學生了解各種動物的叫聲及生活習性,有感情地演唱歌曲.
2、在教學中結合唱、編、演多項活動培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。
[教學設計意圖 ]
1、在音樂課堂中充分體現課程改革精神，讓學生主動探究新知，學會唱新歌，體現學生為主體，教師為主導，學生的多項活動貫穿整個課堂，設計理念突出一個“新”字。
2、音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動手，積極參與，體現一個“動”字。
3、教學內容圍繞主題，結合生活實際，采取說、唱、編、演、畫多項活動使音樂知識生活化，體現音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。
教學流程：
一、課前復習先前所學歌曲<<數鴨子>>，目的是為了緩解學生的緊張情緒,調動學生學習的積極性,營造一種寬松愉悅情感氛圍,同時也為導入新課起到一個過度的作用.
二:在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題<<誰在叫>>后, 讓學生聽一聽,是哪種小動物在叫?它們是怎樣叫的?學生通過聽,說,培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語言表達能力. 敢于大聲說話。然后播放歌曲錄音《誰在叫》前半部分，讓學生對這一部分有個整體的認識,這也體現了低年級以聽唱為主這一要求.分句教唱是為了讓學生能更準確地唱準歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對比的方法,使學生更易于記住歌曲的旋律,讓學生用動作來表現歌曲時,我讓學生自編動作,培養(yǎng)了學生動手動腦的能力.緊接著學習歌曲后半部分,這一環(huán)節(jié)我讓學生先理解歌詞, “小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”,了解了動物之間的生態(tài)關系,教育學生細心觀察事物,同時調動學生的`學習積極性.歌曲的教唱我讓學生自己選擇喜歡的句子,學生找一句,跟鋼琴學唱一句,既學會了歌曲,也培養(yǎng)了孩子的自信心,學生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中，師可采用師生地唱、分組對唱、學生領唱,打擊樂伴奏等教學方式使學生盡快熟悉歌曲.
三、激發(fā)學生寫一寫，小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力
1、讓學生根據歌曲內容，聯(lián)系動物生活習性，模仿其動作，創(chuàng)編各角色舞蹈動作，再分組表演。
2、分小組編創(chuàng)舞蹈動作。學生在小組長帶領下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實踐和想象，編創(chuàng)可愛的舞蹈動作。
3、分角色表演。
(1)小組內各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導。
(2)開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創(chuàng)得較好的舞動作師生共同學習、借鑒。
最后小結本課所學內容,并教育學生從小保護小動物,保護大自然,保護生態(tài)環(huán)境,體現音樂審美教育這一功能.
音樂說課稿 篇2
各位評委老師好，我是機關小學音樂老師，我今天說課的題目是，我將從教材、教法、學法、教學過程幾個方面來對本課的教學進行說明。
根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：
1.通過教學及欣賞并演唱歌曲來培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。
2.在音樂課的學習中培養(yǎng)學生對藝術的想象和創(chuàng)造力。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
歌曲《 》選自 出版社 年級冊 單元，為1課
時，歌曲為 拍， ＿＿調，音域為 ，整首歌曲以 貫穿其中，主要描述了情感。
�。ǘ⿲W情分析
�。� ）年級的學生已經具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的
學習大多建立在興趣的基礎上，所以本課從創(chuàng)設情境入手，激發(fā)興趣，
接著輔助，進行小組合作，探究，上臺表演層層深入。 該學段的孩子在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
�。ㄈ┙虒W目標
根據新課程標準的要求，同時針對學生的心理特點和認知水平，
結合我對教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學目標確定為：
1、知識與技能目標：能用/情緒）演唱歌曲。
2、過程與方法目標：通過歌曲演唱，深入了解歌曲的風格和內容。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習歌曲，（明白什么道理/喜歡此類風格樂曲）。
（四）說教學重點和難點
根據課程內容和學生的實際水平，我認為本課的重點和難點為：
重點： （有感情的演唱歌曲/學習用輕松愉快的情緒、柔和而富有彈性的聲音演唱歌曲/培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的表現歌曲/用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。）
難點： （掌握歌曲節(jié)奏/感受歌曲基本情緒、風格、特點，表現歌曲內容/處理好某一樂句/用各種方式為歌曲伴奏。）
二、說教法學法
教學有法，但無定法�？紤]到 年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，活動探究法，啟發(fā)教學法，范唱法，學科整合法激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生通過：小組合作法、自主探究法、總結反思法，主動參與到學習中去。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。
三、說教學過程
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的`，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)： 律動表演 導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬� 律動表演，導入音樂課堂（2-3分鐘）
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，這里我運用了直觀演示法、準備了多媒體影像資料，讓學生在《 》的音樂中做律動進入教室，通過在律動來調動學生的積極性，并在大屏幕上直觀演示歌曲視頻，提高學生對這節(jié)音樂課的興趣。
（二）學唱歌（占時25分鐘）
首先進行發(fā)聲練習（占時2分鐘）
先進性2-3條發(fā)聲練習，目的是讓學生調整氣息，聲音做到自然統(tǒng)一，為后面的學習歌曲做好前提準備。（教師范唱，學生跟唱）
然后分三步進行學習唱歌這一環(huán)節(jié)。
第一步：由教師完整地范唱歌曲。讓學生初步感受歌曲。
第二步：學生學唱。了解歌曲的內容及節(jié)奏。
首先學生自學，讀歌詞，感受整體歌詞情境。
接著，同桌合作，相互交流。說一說你了解了歌曲的什么內容，歌曲的情緒是怎樣的，抒發(fā)了怎樣的藝術情感。重點讓他們討論歌曲的節(jié)奏。在此期間我會在座位間巡視，了解他們的討論情況。
然后：我針對以上討論內容進行集中的指導與糾正。
這一環(huán)節(jié)體現出了“自主學習探究”的思路。
也體現出了“學生是主體，教師是主導”的教學理念。
最后跟學生鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：
�。�1）速度不宜過快，（2）聲音自然統(tǒng)一、氣息通暢。
第三步難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。 解決方案：1、讓節(jié)奏感強，樂感好的孩子先到講臺前面來做示范。（學生教學生）。2、通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
�。ㄈ└枨偬幚恚ㄕ紩r10分鐘）
在掌握整首歌曲節(jié)奏后進行歌曲處理
有感情的歌聲，才是最美的歌聲。
a.請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。（集體討論法）
b. 采用領唱、齊唱和男女生對唱或者比賽的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編活動（5分鐘）
當今社會需要人才的一個重要標準就是“創(chuàng)新能力”，我們基礎教育就應該在日常的教學活動中著力培養(yǎng)孩子們的“創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神”。我經常會在新授課中去專門設計這一環(huán)節(jié)（結合主題，創(chuàng)編舞蹈、小組唱、課堂劇等）
在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結協(xié)作的精神。（活動探究法）
�。ㄎ澹┩卣寡由� （3-5分鐘）
在拓展延伸這個環(huán)節(jié)中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現力的不斷提高。（學科整合，思想品德教育）
在機關小學我擔任了少先隊工作，在少先大隊這一年里，我發(fā)現，豐富多彩的活動和班隊會的開展對孩子們的身心成長有著極大的積極作用。結合這首歌曲的情感（感恩、愛國、團結、熱愛環(huán)境等）開展一次主題班隊會。
課堂最后進行評價1：在本堂課學習后的收獲（各方面收獲）,
2、互相評價（師生評價，生生評價）
我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們真正的朋友，讓孩子們打心眼里喜愛音樂課。
我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！
音樂說課稿 篇3
一、說教材
1、教材分析：
第四單元《雨中樂》為情境主題，教材安排了歌曲《踩雨》、《大雨和小雨》和樂曲欣賞《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》以及音樂活動《找鄰居》等三個相互關聯(lián)的內容。旨在引導學生通過演唱和聽賞，感受音樂所表現的雨中情景，激發(fā)學生對雨水聲響的興趣和模仿欲望，體驗雨中的樂趣，使學生更加熱愛大自然，熱愛愉快、美好的生活。
教材的學唱部分包括《踩雨》、《大雨和小雨》兩首歌曲。其中，學唱《踩雨》，初步感受雨點的可愛有趣，雨聲的美妙動聽，雨中美好的景色，體驗夏季踩雨的歡樂情緒，教材中小男孩、小女孩雨中嬉戲的情境畫面，一方面是為了加深學生對歌詞的理解，另一面又可以幫助學生更好地表現歌曲的意境。19面唱歌時的提示這是編者有意給學生設計的自由選擇參與方式的空間，更加豐富教學活動的內容。 聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》，樂曲通過描繪初夏時節(jié)雨打芭蕉的淅瀝之聲，表現出一種明快，健朗的情緒，富于生活氣息，全曲以短促的頓音和均勻的八分音符為主的輕快雀躍的旋律進行，形象地描繪出雨點打在芭蕉葉上的淅瀝之聲，給人以清新愉悅之感。
2、教學目標：
美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。而音樂課程最核心的目標是豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的審美情趣，根據教材的特點，以及小學四年級學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
�。�1）在大雨和小雨的情境活動中，引導學生通過富有力度變化的聲音和聲勢節(jié)奏，表現大雨和小雨，喚起同學們對大自然的熱愛。
�。�2）能認真聽賞民樂合奏曲《雨打芭蕉》所表現的雨中情境。
�。�3）能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，感受雨點的可愛有趣，雨聲的美妙動聽。
�。�4）積極參與各項音樂實踐活動，用聲勢動作或者打擊樂來表現音樂的形象。
3、教學重難點：
在戲雨環(huán)節(jié)中學會歌曲《踩雨》第二樂段的樂譜，培養(yǎng)學生旋律流暢感，提高學生的識譜能力。
二、說教法學法
具體的方法有：創(chuàng)設情境法、圖譜教學法、比較法、聽唱法、討論法、拓展延伸等教學方法。許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時最講究形式結構的藝術，對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣，音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的'情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感的熏陶，又獲得得形式、技能的領悟。
在本節(jié)課中，我以學生為主體，以音樂審美為核心，以學生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂的美。
具體做法有：
1、聽賞討論樂曲《雨打芭蕉》。課的開始，我引導學生聽《雨打芭蕉》，讓學生認真的聽完全曲，并想象出樂曲中所表現出的雨是什么樣子的，然后與學生一起探討這首民樂合奏中用的那些樂器來演奏。
2、創(chuàng)設情景：
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是以色彩、形象、聲音思維的”。針對這一特點，我以“雨”為線索，通過聽雨、唱雨、說雨、戲雨、踩雨等情景提供了具體生動，可聯(lián)想的音樂環(huán)境，調動學生的學習興趣，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究欲望。
3、合作學習：
新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，這一學習方式不僅能為學生創(chuàng)設寬松、民主、自由的氛圍更能激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強學生學習音樂的自信心，本節(jié)課我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作，演唱《踩雨》完成說雨這一教學環(huán)節(jié)，接著以游戲戲雨的形式突破本課的重難點，看雨，踩雨這兩個教學環(huán)節(jié)以學生自主探究的方式為主，教師的引導為輔，來完成本課教學內容。
4、積極評價：
音樂課程標準指出：“評價有利于學生了解自己的進步，有利于學生表現力、創(chuàng)造力的發(fā)展�！痹谡麄�教學過程中我以加蓋小紅花、發(fā)放笑臉娃娃、爭當小老師的方式有機結合學生自評、互評、師評等多種方式，對學生的學習效果進行評價，并用眼神、笑容給予學生適時的鼓勵。
三、說教學流程
1、組織教學，師生問好
首先是師生問好歌的設計， 以說唱的形式，拍拍手、拍拍肩，再加上補詞“嗨”，營造了和諧的學習氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中渾然不覺地進行了學習過程，激發(fā)學習興趣；二是音階訓練，訓練了學生音高的感覺，為本節(jié)課的識譜教學作一個良好的鋪墊。
2、聽雨----《雨打芭蕉》 本節(jié)課在第一課時，學生已初步學會演唱歌曲《大雨和小雨》的基礎上，讓學生復習常用的力度術語和記號，再認真聽賞民樂合奏曲《雨打芭蕉》，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵進行把握，并在聽、唱、動的情感體驗中感受美、表現美。
3、說雨
小組交流，個別演說，講雨中趣事，從情感上激發(fā)學生對雨的興趣，注重學科間的相融性，培養(yǎng)學生的語言表達能力，拓寬學生的文化視覺。
4、戲雨——突破難點
本課時的難點，視唱《踩雨》第二樂段的樂譜，首先，我創(chuàng)設情景，以四把不同顏色的傘將歌曲《踩雨》中的難點部分提出來，并以請同學們幫忙唱一唱傘上的歌，讓他們自由選擇喜歡的傘或者喜歡的旋律進行演唱，為學生提供選擇的空間，展示的舞臺，注重不同個體的音樂體驗和學習方式，培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性，活躍學生的思維，并在主動參與中突現出他們的個性和創(chuàng)造才能，使歌曲難點的學唱變得活潑、有趣。
5、踩雨——學唱歌曲
結合教材19面的參考動作，讓學生發(fā)揮想象，自編踩雨動作讓學生感受歌曲節(jié)奏，熟悉第一段歌詞，然后在熟悉第一段歌詞的基礎上進行樂譜教學，降低學習難度，讓學生學到的讀譜知識，培養(yǎng)學生的多種技能，為學吹豎笛打下基礎。
6、師生告別，以說唱的形式師生告別，伴隨著《踩雨》的音樂，走出教室。
音樂說課稿 篇4
教學目標
1，感受我國京劇音樂的藝術魅力，增強對民族音樂文化的熱愛，從戲曲塑造的人物形象歷史故事中汲取精神營養(yǎng)。
2，通過學唱京歌《唱臉譜》的引入，了解京劇的起源，臉譜等音樂文化知識。
3，賞析傳統(tǒng)京劇《猛志在胸催解纜》，能夠辨析京劇的行當，唱腔等，根據學生嗓音情況學唱片斷。
4，結合所學的京劇知識請同學在流行音樂中尋找京劇音樂的元素及代表作品。
教材分析
中國的戲曲文化博大精深，源遠流長，有著深厚的文化底蘊，表現出鮮明的民族特性，是世界獨一無二的音樂藝術寶庫。京劇是我國的國粹，是流行于全國的'重要劇種之一，迄今已有200多年的歷史。
以京歌《唱臉譜》作為導入，巧妙地把京劇音樂與通俗音樂演唱風格融為一體，意在讓學生從陌生到理解，逐步接受感受和熱愛祖國的京劇文化，京劇藏戲《猛志在胸催解纜》是根據歷史故事文成公主為原型而創(chuàng)作的，在了解京劇的臉譜行當唱腔的同時，京劇中鮮活的歷史人物也唱出了擁有燦爛文化傳統(tǒng)的民族自豪感，結合京劇音樂的唱腔樂器伴奏，請同學在流行音樂中尋找京劇音樂的元素及代表作品。（例周杰倫《霍元甲》零點樂隊《粉墨人生》等）
教學重點 學唱京歌《唱臉譜》，了解京劇的起源京劇的臉譜行當腔等知識。
教學難點 根據學生的嗓音條件學唱京劇藏戲《猛志在胸催解纜》片斷。
教學過程
1，老師清唱一段《唱臉譜》請同學聽聽這唱的是什么音樂 同學們立即能答出是京�。ㄕn件展示今天的課題內容京劇在音樂中的傳承與發(fā)揚）
2，請同學完整的欣賞《唱臉譜》并尋找里面的京劇元素。
3，京劇的起源歷史（展示課件）
4，學唱京歌《唱臉譜》，仔細體會曲中唱到的臉譜人物及刻畫的性格形象。（播放視頻《唱臉譜》）
5，辨析《唱臉譜》中所表現的歷史人物形象及刻畫的性格形象
6，在演唱《唱臉譜》中，導入京劇的花臉唱腔正是臉譜所刻畫的個性形象
7，京劇的四大唱腔生旦凈丑，引入京劇藏戲《猛志在胸催解纜》播放視頻，辨別是那種唱腔
8，結合所學的唱腔再來分樂段唱腔演唱《唱臉譜》（展示課件曲譜）
9，讓學生在現代的流行音樂中找尋有京劇音樂元素的作品，老師展示周杰倫《霍元甲》零點樂隊《粉墨人生》
10，在京劇音樂與通俗音樂結合的京歌《唱臉譜》演唱中，讓同學們在音樂中用新的眼光審視京劇音樂，懂得在全球化的潮流中維護文化生態(tài)多樣性的重要。（播放視頻《唱臉譜》）
音樂說課稿 篇5
教學內容：
各位老師好，我說課的內容是普通高中課程標準實驗教科書《音樂與戲劇表演》第四單元《音樂劇》，本節(jié)的內容包括欣賞音樂劇《演藝船》選曲《老人河》，《音樂之聲》選曲《雪絨花》，《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》。
教材分析：
我對教材是這樣認識的，通過欣賞《音樂之聲》選曲《孤獨的牧羊人》片段和《演藝船》選曲《老人河》來了解音樂劇的定義起源，而選用《音樂之聲》選曲《雪絨花》和《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》來展開對音樂劇發(fā)展的了解及藝術特征的感受和體驗。
教學目標：
我設計了這樣的教學目標：第一是知識目標：通過欣賞、了解音樂劇的定義起源和發(fā)展；第二能力目標：結合欣賞，多層次的了解音樂劇的藝術特征；第三情感目標：感受體驗音樂劇獨特的藝術魅力，從而提高學生的審美情趣。
教學重難點：
我認為本課的重點是了解音樂劇的定義、起源和發(fā)展；而感受、體驗音樂劇的藝術特征則是本課的教學難點。
教學方法：
鑒于對教學內容的分析和對學生的了解，在教學過程中我將采用創(chuàng)設情景、互動探究、討論，自主創(chuàng)編等方法進行教學，來充分調動學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，更好的突破本課的重難點。
教學過程：
我重點說一下教學過程：這節(jié)課我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：
啟發(fā)引導——知識新授——感受經典——拓展與鞏固——課堂小結。
一、啟發(fā)引導
課前播放超級女生張靚穎演唱的《阿根廷別為我哭泣》，這首歌是音樂劇《艾維塔》的主題歌，尤其是超女張靚穎的演唱能很好的拉近與學生的距離，調動學生的積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣，來營造良好的課堂氛圍，并由此導入新課學習。
二、知識新授
首先了解什么是音樂�。课也⑽粗苯痈嬖V學生而是選用了綜合歌唱、舞蹈、劇情和表演有機結合的音樂劇選曲《孤獨的牧羊人》片段讓學生欣賞，觀察思考幾種音樂元素在音樂劇中完美自然的結合，然后通過交流總結出音樂劇的定義，引導學生自主探究，突出以學生為主的教學思想。
掌握音樂劇的.定義后，結合欣賞音樂劇《演藝船》選曲《老人河》，了解音樂劇的起源于發(fā)展。這樣學生會在本環(huán)節(jié)的學習中感覺自然貼切。
三、感受經典
欣賞美國音樂劇全盛時期代表作《音樂之聲》選曲《雪絨花》和音樂劇《貓》的經典名曲《回憶》感受、體驗音樂劇的藝術特征。
在《雪絨花》的教學中我首先在屏幕上顯示文字，讓學生閱讀，接著播放《雪絨花》的影像資料并讓學生隨唱，欣賞后讓學生總結影像資料中的演唱形式有哪幾種？在出示答案之后，再一次播放資料讓學生隨唱，之后我和學生進行簡單的合唱排演。通過以上實踐活動，學生了解了音樂劇中的音樂是聲樂和器樂的混合，聲樂有獨唱、重唱、合唱等幾種形式，同時，他們也深刻體會到音樂劇的藝術魅力。這環(huán)節(jié)既調動了學生的學習熱情，發(fā)揮了學生的主觀能動性又拉近了師生距離，營造了愉悅和諧的音樂情境，達到了高中新課標的要求。
對音樂劇《貓》經典名曲《回憶》的欣賞是本節(jié)課鑒賞的升華，因為歌曲完美地表現了劇中人物內心世界復雜的變化。首先我讓學生靜靜地完整地欣賞《回憶》，感受音樂形象并用語言表達對作品的理解。通過口述《貓》的故事梗概及《回憶》的創(chuàng)作背景，復聽《回憶》讓學生體驗音樂劇中歌唱、舞蹈、劇情與表演的完美結合。
以上兩個曲目都體現了音樂劇的藝術特征，讓學生結合欣賞討論概括出音樂劇的藝術特征共有三個，通過屏幕顯示加深學生的印象。
四、拓展與鞏固
鞏固本節(jié)內容時，我播放歌曲《小草》。因為這首歌學生都很熟悉，但很少有人知道它是我國早期音樂劇《芳草心》的主題歌，放在這里欣賞既可以讓學生重新認識這首《小草》，而更主要的是讓學生在熟悉的旋律中加深對音樂劇藝術特征的理解。
五、課堂小結
我們中國的音樂劇作品并不是很多，通過本節(jié)對音樂劇的欣賞，希望同學們以后更多的關注音樂劇，關注中國音樂劇，期待大家乘著音樂的翅膀充分展現自我！
我的說課就到這里，請各位老師批評指正，謝謝！
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