美術(shù)說課稿

時間：2022-01-28 18:26:23 說課稿我要投稿

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實用的美術(shù)說課稿模板集錦九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的美術(shù)說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。

實用的美術(shù)說課稿模板集錦九篇

美術(shù)說課稿篇1

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　1、編輯指導(dǎo)思想

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩是人們生活的需要，是人們掌握美術(shù)文化的一部分。認(rèn)識三原色中的黃色和藍(lán)色，引導(dǎo)學(xué)生分別欣賞以黃色、藍(lán)色為主的圖片，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學(xué)生對生活中色彩的感知能力。通過欣賞，感受黃色帶給人們的明亮、溫馨的感覺，感受藍(lán)色帶給人們的涼爽、清靜的感覺，提高學(xué)生運用色彩的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力。本課教材的意圖是通過緊密聯(lián)系生活實際，認(rèn)識、感受黃色和藍(lán)色特有的魅力，幫助學(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，并從中體驗到黃色的畫和藍(lán)色的畫不同的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性。

　　2、教材版面分析

　　本課占用了兩個版面，共展示了6幅以黃色為主的繪畫和6幅以藍(lán)色為主的畫面。它們都是分別以黃色和藍(lán)色為底色的。有的主體也是用黃色和藍(lán)色來表現(xiàn)的，但是主體和背景有比較明顯的深淺對比關(guān)系，有的畫面主體采用的是和底色對比明顯的其他顏色。作品的這些特征，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)欣賞、體驗、感受，還可以把表現(xiàn)不同的兩幅作品，放到一起對比，使學(xué)生能比較容易地發(fā)現(xiàn)它們的不同，這樣有利于學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時借鑒其表現(xiàn)方法。書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學(xué)生補(bǔ)充欣賞一些攝影作品，使學(xué)生有充分的時間和機(jī)會去體會色彩的魅力，感受黃色、藍(lán)色帶給人們的不同的美感，使學(xué)生逐漸豐富對色彩的感覺。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合二年級學(xué)生特點，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的相象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　�、僦R與技能：引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認(rèn)識。

　　②過程與方法：通過聯(lián)系生活實際，以及以黃色、藍(lán)色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識這兩種顏色，增強(qiáng)對色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識到它們。

　�、矍楦�、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在體驗黃色和藍(lán)色的畫情感中，提高對色彩美的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的情感。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重難點

　　教學(xué)重點：使學(xué)生感受黃色與藍(lán)色，并解讀黃色與藍(lán)色以及在畫面上的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點：注意畫面主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。

　　二、說學(xué)情

　　由于二年級的學(xué)生對色彩已有一定的認(rèn)識，但是他們的感受力、語言表達(dá)力較弱，對這一點，我采用多媒體教學(xué)來解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點，激活學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓他們在寬松自由的氣氛中突破已知的形象轉(zhuǎn)化成經(jīng)過大腦加工內(nèi)化的形象，用自己的語言及繪畫語言符號再重新表現(xiàn)出來，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說教法、學(xué)法

　　本課的教學(xué)過程主要通過師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動構(gòu)建知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。因此在本課中，我主要采用了啟發(fā)式引導(dǎo)為主，以問題的呈現(xiàn)，結(jié)合運用多媒體、范畫等直觀教具，不段采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生進(jìn)一步了解感受色彩。在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“參與”氛圍，讓他們多動手進(jìn)行大膽實踐，養(yǎng)成不怕挫折，不怕失敗，磨練頑強(qiáng)的意志力和創(chuàng)造力。

　　通過師生雙邊教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，探究學(xué)生內(nèi)在的.潛能，激活想象思維能力，迸發(fā)出學(xué)習(xí)的求知欲和探索精神。創(chuàng)設(shè)課堂的這種氛圍，讓學(xué)生的眼、腦、手得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，思維意識達(dá)到從理性認(rèn)識到感性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)創(chuàng)造才能的盡情發(fā)揮和智力的發(fā)展。

　　在學(xué)法上，主要讓學(xué)生多次觀察思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情鏡，使他們在觀察思考中形成自己的思路和想象空間。在教學(xué)中，采用課堂討論，探究學(xué)習(xí)等形式，通過比較、分析、實踐讓學(xué)生以突破本課的重難點，以便很好的完成教學(xué)任務(wù)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　幻燈、范畫、多媒體教學(xué)課件、彩筆、紙張、鉛筆

　　四、說教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：語言組織教學(xué)

　　第二環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

　　講故事《一對好朋友》,激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力。

　　第三環(huán)節(jié)：欣賞圖片,認(rèn)識色彩

　　展示圖片：圖片1向日葵花園；圖片2麥田；圖片3：秋天的森林

　　出示色相卡：檸檬黃、中黃、橙黃、土黃......

　　圖片4:湖邊美景

　　出示色相卡:普藍(lán)、群青、鈷藍(lán)、湖藍(lán)......

　　通過欣賞自然中的美景,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,并引入本課內(nèi)容

　　第四環(huán)節(jié)：作品分析

　　1、品位黃色

　　欣賞分析梵高的《向日葵》、《阿爾的房間》、《收割中的田園風(fēng)景》，體會黃色帶給人們的感受。

　　2、感悟藍(lán)色

　　欣賞對比分析梵高的《星月夜》，畢加索的《拿煙斗的男孩》，感悟藍(lán)色帶給人們的美。

　　通過欣賞繪畫大師的作品,啟發(fā)學(xué)生探索感悟色彩的美。

　　3、認(rèn)識三原色、三間色

　　出示三原色：紅色、黃色、藍(lán)色

　　三間色：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫

　　通過引入黃色與藍(lán)色的間色綠色,讓學(xué)生了解更多的色彩。

　　第四環(huán)節(jié)：學(xué)生實踐

　　學(xué)生根據(jù)自己的繪畫實際情況選擇其一

　　A、將黑白的線描畫，變成漂亮的藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫。

　　B、揮動你手中的彩筆，自己創(chuàng)作一張藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫。

　　教師通過激勵性的語言，鼓勵學(xué)生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。用自己的聰明的智慧與靈巧的雙手去感受、創(chuàng)造美好的生活。]

　　第五環(huán)節(jié)：評價拓展

　　教師評價：在學(xué)生作畫時評價展示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

　　課后拓展采用“連一連”的游戲，來展示畫中的黃顏色：朱磦、藤黃；藍(lán)顏色：三青、花青。

美術(shù)說課稿篇2

尊敬的各位評委、老師們好：

　　我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材一年級下冊的第八課《畫自己》。本課屬于 “造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課內(nèi)容與學(xué)生身心特點相融，與美術(shù)語言相通，凸顯了新課標(biāo)的精神與兒童生活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活中的我就是美的塑造者。本課主要讓學(xué)生認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己與眾不同之處，用繪畫的方式表現(xiàn)自己的獨特之美，提高學(xué)生的自信心與成就感。今天我主要從繪畫層面，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和教學(xué)過程及教學(xué)反思七個方面來進(jìn)行說課。

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本課通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動，提高審美表現(xiàn)力和觀察力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識。

　　二、學(xué)情分析

　　每一個學(xué)生都有一個心中的“我”,可能是類似童話故事中主人公，也可能是現(xiàn)實的“我”。繪畫偏重于主觀的感受因此如何用具體繪畫的形式語言去展現(xiàn)出來卻抓不住特點。而且本課是學(xué)生入學(xué)以來第一次創(chuàng)作人物畫。好在一年級學(xué)生從上學(xué)期開始已經(jīng)掌握了一些基本的勾線、涂色、剪貼、撕畫的技能，他們敢動手、愛提問，喜歡想象，大多數(shù)同學(xué)能自信、大膽、自由地用美術(shù)形式和語

　　言表達(dá)自己的想法和情感，這就為本課的教學(xué)提供了良好的前提條件。

　　三、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：通過觀察、討論交流了解自己的外形等特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和形象思維。

　　2、過程與方法：通過運用觀察法、討論法等讓學(xué)生學(xué)會能抓住自己的主要特征并用簡練流暢的線條畫出自畫像并加以裝飾。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過畫自己、夸自己，提高自信心，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。

　　四、針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點，我確立了如下的教學(xué)重點、難點：

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的目的。

　　難點：初步把握人物的形態(tài)特征，能夠用繪畫表現(xiàn)方式提取生活經(jīng)驗進(jìn)行情趣化、個性化的表現(xiàn)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　上好本節(jié)課，課前師生需作如下的準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件、大信封、鏡子、畫紙、油畫棒、大相框學(xué)生：小鏡子、畫紙、勾線筆、照片、油畫棒或彩筆（蠟筆）等

　　六、教學(xué)方法

　　俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)一年級學(xué)生年齡特點，采用了以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)自己的外貌特點，激發(fā)學(xué)生想要表現(xiàn)自己的愿望。演示法：演示法是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)技法，由于學(xué)生年齡小，又是初次對人物進(jìn)行寫生，演示是必要的。

　　著名的教育家陶行知說過一句話“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！币虼�，本課還采用了游戲法、合作交流法、互動評價法等，突出教法學(xué)法的多樣性和靈活性，努力達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　七、教學(xué)過程

　　一年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，游戲活動更能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，合理的情境創(chuàng)設(shè)又使他們在游戲中潛移默化的小有所獲。特設(shè)計了如下教學(xué)流程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)?/p>

　　俗話說“興趣是最好的老師”，課前利用多媒體播放《白雪公主》中巫師問魔鏡的一段視頻，談話激趣，孩子們童話故事中誰最漂亮？你是從哪里知道的？皇后是怎么問魔鏡的？

　　生：設(shè)懸疑

　　師：在童話故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我們的世界里到底誰最漂亮呢?

　　生：回答

　　師：讓我們也一起來問問魔鏡好嗎？

　�。ǔ鍪菊n件——魔鏡）

　　生：一起念咒語，魔鏡魔鏡，我們的世界上到底誰最漂亮？ ⑷猜一猜

　　師：（利用課件制作的魔鏡先生說話）魔鏡給了兩張畫圖給我們，答案就是，（課前老師先準(zhǔn)備好畫本班兩個學(xué)生的畫）

　　生：

　　⑸揭示課題：小朋友，你們也想像他們倆一樣成為世界上最漂亮的人嗎？

　　我們一起來問問魔鏡，魔鏡魔鏡，我也可以成為世界上最漂亮的人嗎？

　�。ㄕn件出示——魔鏡提出的要求：如果小朋友也想成為最漂亮的人，那么請小朋友把自己的樣子親手畫下來，寄給我，讓我挑一挑吧�。�

　　師：小朋友，你們也想成為世界上最漂亮的人，可是你們會把自己的樣子畫下來嗎？

　　生：回答

　　師：那么我們今天一起來學(xué)習(xí)《畫自己》吧�。ò鍟n題，齊讀課題）

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在情景的創(chuàng)設(shè)中，參與游戲活動，激發(fā)興趣，輕松愉快調(diào)動積極性。齊讀課題的目的是進(jìn)一步明確本節(jié)課的主題與內(nèi)容】

　　2、深入探究感受特點明確繪畫方法

　�。�1）、剛才同學(xué)們?yōu)槭裁匆幌虏鲁鐾瑢W(xué)的名字？你從哪里看出來的？

　　此時教師再出示一孩子自畫像與本人讓孩子作比較，讓孩子說一說在孩子各抒己見的基礎(chǔ)上教師利用課件時機(jī)出示人物五官、臉型的分類、與各種不同表情的認(rèn)識，以及裝飾的獨特。

　　總結(jié)：表現(xiàn)好人物就要抓住人物的主要特點。

　　【設(shè)計意圖：運用比較觀察的方法，引導(dǎo)孩子通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物像特征，突出人物的主題特征，培養(yǎng)他們獨立思考能力�！�

　�。�2）、接著小組合作

　　照一照、說一說、演一演、想一想

　　① 照一照：用小鏡子觀察自己的臉型、發(fā)型與五官的特點。 ② 說一說：小組同學(xué)互相說一說自己的臉部特征。

　�、� 演一演：小組間互相表演喜、怒、哀、樂的表情。

　�、� 想一想：怎樣用畫筆表現(xiàn)。

　　【設(shè)計意圖：通過看，說，演，想分段分步步驟的尋找臉部特征，捕捉人物的形象的主要特點，遵循兒童注意的廣度與深度的規(guī)律，初步從感覺向造型表現(xiàn)轉(zhuǎn)化】

　　（出示課件——欣賞作品）

　�。�3）、欣賞作品：欣賞大師與學(xué)生的作品看看他們是怎樣畫自己的。

　　【設(shè)計意圖：通過欣賞大師與學(xué)生的作品，讓學(xué)生從感覺向造型表現(xiàn)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，同時抓住一年級孩子善于模仿的特點，模仿繪畫的方法，做到潤物細(xì)無聲。】

　�。�4）、了解畫自己的方法與步驟（讓學(xué)生自己排序） ①?? 臉型（明確自己的臉型）

　　②添畫頭發(fā)和五官（抓住特點，添表情）

　�、� 色（裝扮自己）

　　3、教師演示領(lǐng)悟技巧

　　請小朋友幫助老師，讓你們的眼睛做老師的.鏡子，你說我畫，可以嗎？說說老師的臉型是什么樣的？再觀察老師的發(fā)型和五官有什么特征呀？

　�、诶蠋煾鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言，在畫紙上按步驟分步畫自己的樣子。

　　【設(shè)計意圖：通過這樣講解與示范可以幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識具象化，為學(xué)生的下一步創(chuàng)作提供“拐杖”】。

　　4、自由創(chuàng)作，體現(xiàn)個性。

　�、蓪W(xué)生創(chuàng)作：作畫前要求小朋友再照一照鏡子，可以對著鏡子做表情的欣賞，看看哪個表情是最漂亮的，再開始作畫。

　　要求：

　　①再仔細(xì)觀察自己臉部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學(xué)生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

　　②可以給自己添畫漂亮的服裝，裝扮自己。

　　【設(shè)計意圖：給學(xué)生提供創(chuàng)作的自由空間】

　　5、剪貼“大合影”感受友誼與集體感

　　把自己的自畫像剪出來，貼到“大鏡框”里，做成一個“大合影”寄給魔鏡先生。猜一猜魔鏡先生會說什么？（再一次出示魔鏡以及魔鏡的回答:你就是最美的。）

　　【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)：“讓每一位學(xué)生得到不同的發(fā)展”的核心理念。體現(xiàn)人文關(guān)懷和學(xué)生的創(chuàng)新精神，使本課的學(xué)習(xí)洋溢著濃濃的人文氣息，給長相不佳的學(xué)生以自信，使學(xué)生體會到“我”是獨一無二的，我的存在就是一種美。同時也增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼和集體感，有助于形成團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊精神，提升班級的凝聚力�！� 6、拓展延伸

　　課后，讓學(xué)生根據(jù)畫出的自畫像，用簡單的一兩句話介紹自己，讓同學(xué)評一評。

　　【設(shè)計意圖：將課堂加以延伸，并將語言表達(dá)與繪畫相結(jié)合加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神�！�

　　八、教學(xué)反思

　　在導(dǎo)入的時候我利用童話故事創(chuàng)設(shè)情境貫穿整堂課，在創(chuàng)設(shè)的輕松氛圍中，讓學(xué)生在自主探究式的活動中了解自我外貌特征從而達(dá)到認(rèn)識自我的目的。然后在創(chuàng)作過程中充分施展自己的才能,達(dá)到發(fā)展自我的目的提高了學(xué)生的自信心。

　　整堂課以學(xué)生為本創(chuàng)設(shè)平等的師生關(guān)系讓他們無拘無束地展現(xiàn)自我。這時讓我意識到不再是老師身份而是成了學(xué)生的合作伙伴活動的參與者、引導(dǎo)者。

　　在作業(yè)展示、互評中當(dāng)學(xué)生興奮把自己手中的自畫像剪下來貼到大鏡框時，一件件充滿童稚的藝術(shù)品展現(xiàn)在我面前時學(xué)生都興致勃勃地說，這個是我呀，這個是我呀??我被感動了雖然不是最完美的，但卻每一幅都具有了感染力。孩子們在美術(shù)活動中享受到成功的喜悅。

美術(shù)說課稿篇3

　　尊敬的評委、老師：

　　你們好！

　　今天我說課的內(nèi)容是《廢舊物造型——和我們一樣享受春天》，我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程及教學(xué)反思六個方面說一說我對本節(jié)課的理解和處理，不當(dāng)之處請大家指教。

　　一、說教材與學(xué)情分析

　　本課選自高等教育出版社美術(shù)下冊第五章第三節(jié)。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了第一、二節(jié)之后編排的。本節(jié)的學(xué)習(xí)既可以對廢舊物造型知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面第六章學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，所以《其它廢舊物造型》是本章的重要內(nèi)容。本著藝術(shù)源于生活，根據(jù)季節(jié)的變化，結(jié)合《其它廢舊物造型》的知識，把春天融入課堂，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，使學(xué)生在廢舊物造型中體驗藝術(shù)造型的樂趣，提高審美水平。從而提升學(xué)生的職業(yè)能力。

　　由于廢舊物造型極為靈活，又要創(chuàng)新把春天的元素加入進(jìn)來,所以要求學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和造型能力,思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)X望。他們對廢舊物造型的方法非常熟悉，多數(shù)學(xué)生能自主設(shè)計制作，少數(shù)的學(xué)生習(xí)慣于模仿，但學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新能力方面存在不足。

　　二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)以上教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能對廢舊物品大膽創(chuàng)作,回收利用。

　　2、能力目標(biāo):通過各種材質(zhì)的廢舊物進(jìn)行藝術(shù)造型,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力,發(fā)展具有個性的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在生活中巧用資源的良好習(xí)慣和利用廢舊物的環(huán)保意識。激發(fā)對春天和大自然的熱愛之情。

　　三、說教學(xué)重點難點

　　教學(xué)重點:復(fù)習(xí)運用學(xué)過的廢舊物造型的表現(xiàn)形式和制作方法創(chuàng)作以春天為主題的藝術(shù)作品。

　　教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力,發(fā)展具有個性的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　突破重、難點:

　　1、采用多媒體課件、音響設(shè)備、投影儀及幕布等教學(xué)用具，創(chuàng)設(shè)生活意境。

　　2、在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，有序地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探索、思考、提升。

　　3、通過分小組合作,每位學(xué)生運用各種材質(zhì)的廢舊物進(jìn)行藝術(shù)造型,從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力,發(fā)展具有個性的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　四、說教法與學(xué)法

　　在教法學(xué)法中設(shè)計了:

　　1、范例欣賞教學(xué)法:運用圖片欣賞營造教學(xué)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　2、舉一反三教學(xué)法：教師針對一種材料進(jìn)行分析它的用途，導(dǎo)出知識點，讓學(xué)生順利接受。并使學(xué)生開拓思維,舉一反三。

　　3、小組合作探究教學(xué)法：促進(jìn)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分地表達(dá)，鍛煉合作能力，活躍課堂氣氛。

　　4、自主探究法：學(xué)習(xí)的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，給定條件，讓學(xué)生去合作探索完成作品。

　　五、說教學(xué)過程

　　根據(jù)以上分析,我將這節(jié)課的`教學(xué)過程設(shè)計了“激趣引入——知識探究——課堂示范——設(shè)計制作——評價延展”五個環(huán)節(jié)。下面我將具體說明。

　　1、創(chuàng)境激趣尋找春天

　　首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我將利用課件展示各地的春景圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。然后通過看春景圖片猜校園地點的小游戲調(diào)動課堂氣氛并啟示學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)美。最后教師提問:“我們能用什么辦法把春天美好的印跡留下來?”通過這個問題回歸課堂,巧妙的引入課題。引導(dǎo)學(xué)生自主思考,把學(xué)生導(dǎo)入到情景中來。

　　2、深入教學(xué) 思考春天

　　通過欣賞春天,引出課題。接下來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識探究環(huán)節(jié)。首先教師出示準(zhǔn)備好的廢舊物圖片，讓學(xué)生觀察。為后面用廢舊物進(jìn)行設(shè)計做好鋪墊。接著我將讓學(xué)生通過課件再自主學(xué)習(xí)廢舊物的基本表現(xiàn)方法，理解“和我們一樣享受春天”藝術(shù)創(chuàng)作的方法，從而打開學(xué)生創(chuàng)作的思路。這樣來突出本課重點,達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。然后我將給充分的時間讓學(xué)生圍繞完成表格的任務(wù)來拓展學(xué)生思維。在學(xué)生討論之后,教師再分析欣賞示范作品以此給學(xué)生靈感。讓學(xué)生在“猜-學(xué)-思-變”的學(xué)習(xí)過程中體驗到制作方法的同時感受到創(chuàng)作的樂趣。同時拓展學(xué)生思維、開放學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作X望。

　　3、設(shè)計制作創(chuàng)作春天

　　通過思考探究、分析比較的環(huán)節(jié)層層深入,學(xué)生的學(xué)習(xí)由知識向能力轉(zhuǎn)化。在制作環(huán)節(jié),我將放輕音樂和巡回指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,提醒剪刀等工具的安全使用。在良好的環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分地表達(dá)，鍛煉合作能力，活躍課堂氣氛。本節(jié)課的難點就在這突破。

　　4、交流評價欣賞春天

　　為搭建一個讓學(xué)生展示自己的平臺,提供交流的機(jī)會,我設(shè)計了展示評價環(huán)節(jié)。我將用開放式的評價方式從以下三方面進(jìn)行:

　�、傩〗M派代表展示作品,進(jìn)行自評,從作品的構(gòu)思、有哪些收獲、制作過程中遇到哪些困難,是如何解決的等方面進(jìn)行。②請學(xué)生互評,為同學(xué)的作品提出一些自己的看法。③教師簡評,教師的評價一鼓勵為主。讓學(xué)生學(xué)會評價美、分析美，教師鼓勵也能讓學(xué)生感受到成功，培養(yǎng)了學(xué)生想說、敢說，增強(qiáng)了他們的自信心。

　　5、課后延展春暖花開

　　以讓學(xué)生嘗試用不同材質(zhì)的廢舊物制作其他藝術(shù)品為契機(jī),讓學(xué)生關(guān)注生活,節(jié)約資源,用一雙藝術(shù)的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。從而落實本課的情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)。以上五個環(huán)節(jié)我遵循的思路是課堂賞圖帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美；課堂講解和討論讓學(xué)生理解美；動手實踐讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美；作業(yè)品評中讓學(xué)生學(xué)會評價美；課后的延伸讓學(xué)生學(xué)會探究美。教學(xué)重難點從中得到了體現(xiàn)和突破。

　　六、說教學(xué)反思

　　這節(jié)課設(shè)計環(huán)節(jié)新穎，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。活動效果好，教學(xué)環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生眼、耳、手、腦全身心參與活動的方式，循序漸進(jìn)的突破重點和難點。教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的三維目標(biāo)。使美術(shù)教學(xué)水到渠成。整節(jié)課以學(xué)生活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師用小游戲開場，活躍氣氛，在分組操作時放輕音樂，建立安靜的學(xué)習(xí)氛圍。整節(jié)課動靜相宜，師生實現(xiàn)了良好的互動，教育效果顯著。

　　當(dāng)然課堂是動態(tài)生成的,在實際的教學(xué)過程中,我會根據(jù)學(xué)生的具體反饋做出相應(yīng)的調(diào)整,讓課堂教學(xué)因預(yù)設(shè)而有序,因生成而精彩!

　　我的說課完畢,謝謝大家。

美術(shù)說課稿篇4

　　說課的內(nèi)容：

　　一、說教材

　　《吃蟲草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的�，F(xiàn)在我就對教材展開分析：

　　“吃蟲草”是以自然界中奇妙的吃蟲植物作為教材內(nèi)容，對于許多學(xué)生來說，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個課題向?qū)W生提供了一個更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對象確定為三年級學(xué)生，我認(rèn)為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時在搜集信息資料的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設(shè)計，以學(xué)生的求知需要來活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)：認(rèn)識吃蟲草的種類及捕蟲奧秘，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)。

　　2. 技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生搜集及運用信息資料的能力，學(xué)習(xí)用綜合技法進(jìn)行設(shè)計與表現(xiàn)。

　　3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)的情感，在問題的情景中體驗探究的愉快。

　　4. 創(chuàng)造目標(biāo)：充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)，圍繞創(chuàng)新設(shè)計神奇的“捕蟲器”進(jìn)行創(chuàng)作。

　　（二）教學(xué)重點

　　1．讓學(xué)生了解吃蟲草的種類、特點。

　　2. 將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。

　　（三）教學(xué)難點：利用審美情趣，創(chuàng)意的設(shè)計、綜合技法的運用和畫面的構(gòu)圖。

　　二、說教法

　　我們常說“教有法而無定法”前邊這個“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個“定量”，而后邊這個“法”則是多樣、靈活的，它考驗著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個無限量的“變量”。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對科學(xué)以及現(xiàn)實社會的聯(lián)系。以下是我設(shè)計的教法：

　　1.故事引入

　　“興趣是最好的老師。”在日常生活中，常見到蟲吃草，而現(xiàn)在蟲被草吃了，引導(dǎo)學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。

　　2.賞析入境

　　現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用視頻將學(xué)生的觀察視野延長了，學(xué)生的觀察雖然不及在真實的自然中得到的那么深刻靈動，但對于該課而言，運用幻燈片在短時間里了解吃蟲草的種類、捕蟲方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點的關(guān)鍵作用。

　　3.師生互動，探索表現(xiàn)

　　在對大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實了大量的知識內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個人個性化的思考及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力，以各種形式展開藝術(shù)實踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意，突出“獨特、個性、創(chuàng)新”。

　　三、說學(xué)法

　　教學(xué)最終落實于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過程及獲取知識的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：

　　1.組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計及表現(xiàn)奇異的吃蟲草及新型“捕蟲器”進(jìn)行創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識經(jīng)驗，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。

　　2. 明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個人獨立制作的.形式，讓學(xué)生確認(rèn)自己已有的材料并通過分析吃蟲草的捕蟲器特點“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點，緊接著從分析仿生設(shè)計案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過程中進(jìn)行模仿、創(chuàng)新設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設(shè)計與表現(xiàn)的原則，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

　　3. 加強(qiáng)認(rèn)知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對設(shè)計以及造型已經(jīng)有了基本明確的認(rèn)識，但還不夠鞏固，這就需要在過程中結(jié)合具體操作和對作品的分析評價、張揚，鼓勵新穎、奇特的設(shè)計作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。

　　四、說評價

　　體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價”的教學(xué)理念，對學(xué)生的評價以“設(shè)計思維活動”作為主軸綜合貫通，使評價作為教學(xué)活動的重要延伸，采用自評、互評、師生共評方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過程，同時關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。

　　新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還應(yīng)具有全面的綜合能力，讓我們傾聽學(xué)生的聲音，引領(lǐng)他們的動態(tài)，讓我們與學(xué)生共同發(fā)展、進(jìn)步、教學(xué)相長，交流相長。

美術(shù)說課稿篇5

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第9課《學(xué)畫山水畫》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面進(jìn)行說課。

　　一、教材分析

　　《學(xué)畫山水畫》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第9課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。

　　本課的要求是引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，

　　2、過程方目標(biāo)法：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。

　　3、情感態(tài)目標(biāo)度：培養(yǎng)學(xué)生對我國山水畫的熱愛之情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

　　三、學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力和動手能力相對較強(qiáng)，對的國畫課有所體驗。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　四、說教學(xué)重難點：

　　依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)

　　重點是：了解中國畫的特點和表現(xiàn)形式，來學(xué)畫山水景色。

　　難點是：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的`技法以及山水畫構(gòu)圖。

　　五、教法、學(xué)法

　　“教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性” 的理念，我將運用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實，易于掌握，使學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，富有人文氣息，

　　在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

　　六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　為了使學(xué)生更好的體驗中國山水畫的意境，并學(xué)畫山水畫。我準(zhǔn)備了以下

　　教具：教師山水中國畫、中國畫的工具與材料、多媒體教學(xué)資料

　　學(xué)具：中國畫繪畫工具

　　七、教學(xué)過程：

　　為了突出本課教學(xué)重點，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從欣賞作品、探究學(xué)習(xí)、實踐操作、展示評價、課后拓展五個環(huán)節(jié)設(shè)計實施本課教學(xué)。

　�。ㄒ唬�、欣賞作品

　　1、多媒體展示、引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水畫悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

　　《早春圖》郭熙

　　《千里江山圖》王希孟

　　《富春山居圖》黃公望

　　《溪山行旅圖》范寬

　　2、學(xué)生通過欣賞了解隋唐時代，山水畫已經(jīng)成熟，宋元以后，山水畫成為中國畫中主要的畫科。

　　學(xué)生交流自己對這些山水畫作品技法運用和造型特點的感想。（板書）

　　引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。

　　引出本課課題《學(xué)畫山水畫》（板書）。

　　3、在欣賞交流的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行嘗試體驗，師生共同討論如何運用中國畫材料與工具，進(jìn)行描繪，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。學(xué)生在沒有顧慮沒有束縛的情況下，體驗中國畫水墨交融的筆墨情趣。

　�。▽�(dǎo)課環(huán)節(jié)通過賞析名家作品，使學(xué)生對中國山水畫的發(fā)展過程有了一定的了解，并對之產(chǎn)生極大的興趣，引出課題。用時分鐘。）

　�。ǘ�、探究學(xué)習(xí)

　　1、欣賞教師的山水畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并思考問題：（1）造型特點（2）技巧運用（3）表現(xiàn)手法（4）感受（5）如何表現(xiàn)。

　　通過欣賞教師的作品，使學(xué)生對山水畫有一個整體的感悟。

　　2、多媒體展示、欣賞山水畫技法。

　　古代藝術(shù)家在長期的藝術(shù)實踐中，創(chuàng)造了表現(xiàn)山水畫的各種技法。

　　山水畫的皴法（披麻皴、斧劈皴）、點苔、樹木的畫法、水的畫法

　　3、出示教材技法點擊。

　�。�1）學(xué)生討論如何表現(xiàn)

　�。�2）教師對墨色、運筆及點苔進(jìn)行指導(dǎo)示范。強(qiáng)調(diào)注意近景、遠(yuǎn)景、樹枝、樹葉干濕濃淡的筆墨運用。使畫面更富有藝術(shù)性。

　　4、引導(dǎo)創(chuàng)作

　�。�1）多媒體展示教材中學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

　　（2）小組討論創(chuàng)作想法，請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，老師及時表揚，進(jìn)一步啟發(fā)、引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖、筆墨的用法及水墨的焦?jié)庵氐p等。

　　（探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生近距離欣賞教師的作品，并對表現(xiàn)技法有一定了解。通過展示教材上的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。用時分鐘）

　　（三）、實踐操作

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)用水墨的形式，表現(xiàn)山水景色。

　　2、教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法，注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。

　　3、幫助個別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。

　　并把同學(xué)們創(chuàng)作的過程拍攝下來。

　�。▽W(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我提示學(xué)生應(yīng)注意一些技法，立意，表現(xiàn)等問題，還為大家播放了高山流水的古箏曲，使學(xué)生在優(yōu)雅的境界中，創(chuàng)作出美德畫作。用時分鐘）

　　（四）、展示評價

　　美術(shù)課程評價是提高學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

　　本節(jié)課我將采用學(xué)生自評、互評、教師點評三位一體的評價方式。

　　先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。

　　學(xué)生在互評的過程中，我力圖引導(dǎo)學(xué)生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點，找到完善作品的最佳方法，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會學(xué)，越學(xué)越有審美眼光和創(chuàng)造精神。

　　我還會將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學(xué)生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。

　　最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們繼續(xù)努力。

　　（課堂評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評和自評，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，并將同學(xué)們的作品拍攝記錄下來，記住他們成長的經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。用時8分鐘）

　　（五）、課后拓展

　　1.欣賞全國知名輝縣籍畫家侯德昌、竇憲敏、耿安輝等作品，通過欣賞使學(xué)生增長了知識，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣及對家鄉(xiāng)山水的熱愛之情。

　　2．通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體驗創(chuàng)作的樂趣。

美術(shù)說課稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！今天我說的課題是：人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第六冊第14課《吃蟲草》，說課的內(nèi)容分為六個部份：

　　一、說教材

　　《吃蟲草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的。現(xiàn)在我就對教材展開分析：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　知道自然中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點，通過吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。

　　2、過程與方法：發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運用相關(guān)資料能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計、繪畫、制作的能力。

　　3、情感態(tài)度于價值觀：

　　通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。

　�。ǘ� 教學(xué)重點

　　1．讓學(xué)生了解吃蟲草的種類、特點。

　　2. 將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。

　�。ㄈ� 教學(xué)難點：利用審美情趣，創(chuàng)意的設(shè)計、綜合技法的運用和畫面的構(gòu)圖。

　　二、說教法

　　我們常說“教有法而無定法”前邊這個“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個“定量”，而后邊這個“法”則是多樣、靈活的，它考驗著我們教師怎樣在有限的`教學(xué)時空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個無限量的“變量”。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對科學(xué)以及現(xiàn)實社會的聯(lián)系。以下是我設(shè)計的教法：

　　1.故事引入

　　“興趣是最好的老師�！痹谌粘Ｉ钪�，常見到蟲吃草，而現(xiàn)在蟲被草吃了，引導(dǎo)學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。

　　2.賞析入境

　　現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用視頻將學(xué)生的觀察視野延長了，學(xué)生的觀察雖然不及在真實的自然中得到的那么深刻靈動，但對于該課而言，運用課件在短時間里了解吃蟲草的種類、捕蟲方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點的關(guān)鍵作用。

　　3.師生互動，探索表現(xiàn)

　　三、說學(xué)法

　　教學(xué)最終落實于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過程及獲取知識的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：

　　2. 明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個人獨立或集體制作的形式，讓學(xué)生確認(rèn)自己已有的材料并通過分析吃蟲草的捕蟲器特點“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點，緊接著從分析仿生設(shè)計案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過程中進(jìn)行模仿、創(chuàng)新設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設(shè)計與表現(xiàn)的原則，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

　　四、說教學(xué)媒體資源選擇

　　這是一個不容忽視的因素，課堂教學(xué)是信息交流為主要活動載體而存在，媒體在教學(xué)中的作用比克低估。

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我運用了現(xiàn)代化的教學(xué)媒體制作了一些課件。這樣做有以下優(yōu)點：1、符合教學(xué)內(nèi)容的需求。2、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、使學(xué)生更直觀的了解知識，從而提高了教學(xué)效率。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入：

　　大自然中有無數(shù)動物和植物，每天它們之間都發(fā)生許多有趣的故事。今天動物和植物之間又發(fā)生了什么樣的故事呢？

　　教師講小故事：春天來了，天氣漸漸變暖了，植物也開始生長了，與此同時一些小蟲子也來了，災(zāi)森林里草地上尋找自己最愛吃的小草�？墒蔷驮谇皟商�，幾個小蟲子正在草叢中玩耍時，一不小心，備草給吃掉了(停頓兩秒），你們相信嗎？

　　學(xué)生：不信

　　教師：你們不信呀！那我就帶你們?nèi)タ纯础＃ǔ鍪菊n件：蟲子被吃的過程）

　　學(xué)生：觀看課件

　　教師：現(xiàn)在你們應(yīng)該相信了吧！

　　播放課件：短片中的小螞蟻怎么了？你們想不想了解更多有關(guān)吃蟲草的知識��？——出示課題《吃蟲草》

　　（二）新授

　　1、蟲子吃草是平常事，居然還能吃蟲子？真是大千世界無奇不有，我們都知道吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草事用什么方法抓住小蟲子的呢？

　　它又有什么特點呢？

　　2、下面我們在欣賞幾個錄像，看看吃蟲草事用什么方法抓住小蟲子的？（播放課件）細(xì)致觀察下面兩組圖片，根據(jù)吃蟲草的捕蟲過程重新排列，并說明理由。學(xué)生討論，并匯報。

　　3、根據(jù)錄像中的資料我們來總結(jié)一下捕蟲草捕蟲的方式都是什么樣子的？

　　設(shè)陷阱：等待小蟲子掉進(jìn)捕蟲葉袋里后獎其捕住。

　　黏液粘：從葉片上分泌處黏液，粘住小蟲子。

　　設(shè)圈套：合攏葉片夾住小蟲子。

　　在水中將小蟲子吸入捕蟲葉袋里。

　　4、我們已經(jīng)總結(jié)處三種吃蟲草捕蟲的方式了，想一想，如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？同桌模仿吃蟲草吃蟲的過程。

　�。▋扇艘蝗搜菹x子，一人演草）

　　5、吃蟲草為什么要吃蟲呢？（放錄音）

　　6、欣賞圖片：學(xué)生匯報有哪些種類？吃蟲草有什么特點？生長在什么地方？

　　7、欣賞學(xué)生作品（多媒體）

　　剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認(rèn)識，但生活鐘我們睡都沒有見過。他們靠奇特的外形、鮮艷的顏色、芳香的氣味，不僅吸引了小蟲子，還吸引了好多小朋友。這些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲子的情景表現(xiàn)出來，我們一起來看看。

　　觀察：畫面中運用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現(xiàn)吃蟲草的？

　　8、教師示范勾線法：首先選擇用基本型想象吃蟲草。(花形奇、現(xiàn)象奇，這個花長的想垃圾桶，人們瑤想扔垃圾可以扔到里面，然后花可以吸收生長）（我準(zhǔn)備畫一種纏藤花，它可以生長在河邊，他不僅能吃蟲子，如果小孩在河邊玩水，觸動它，它就可能纏住你，不會讓你掉進(jìn)水里）（我還準(zhǔn)備畫一個葉子很大的花草，葉子上面有許多小孔，他可以吸收空氣中的灰塵和廢氣。）

　　教師強(qiáng)調(diào)注意疏密、高低、大小、遠(yuǎn)近的變化，通過欣賞作品講解。

　　（三）練習(xí)：

　　你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草�。拷裉煳覀儗⑴e行一個“想象小天才”畫展，比一比誰畫的吃蟲草最有創(chuàng)意？老師相信同學(xué)們的設(shè)計能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，并能把它們最生動的一面表現(xiàn)出來，現(xiàn)在我們就來培育自己的吃蟲草吧。

　　1、發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3、輔導(dǎo)要點：線條的變化、構(gòu)圖，捕蟲器的趙姓和細(xì)致的描繪。

　　六、說評價

　　新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還應(yīng)具有全面的綜合能力，讓我們傾聽學(xué)生的聲音，引領(lǐng)他們的動態(tài)，讓同學(xué)們共同發(fā)展、進(jìn)步、教學(xué)相長，交流相長。

美術(shù)說課稿篇7

　　一、說教材：

　　1、地位、作用和特點：

　　今天說課的課題是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——《美術(shù)鑒賞》第_____課《……》。（同時在黑板上板書課題）本節(jié)是在學(xué)習(xí)了……之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以……對……的知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)……打下基礎(chǔ)，所以 ……是本章的重要內(nèi)容。此外，《……》的知識與我們?nèi)粘Ｉ�、生產(chǎn)、科學(xué)研究……有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是：……；特點之二是：……2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識與技能目標(biāo)：……

　�。�2）過程與方法目標(biāo)：……

　　（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：……

　　3、教學(xué)的重點和難點：

　�。�1）教學(xué)重點：……

　　（2）教學(xué)難點：……

　　二、說教法：（簡單敘述即可，主要是教學(xué)手段）基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)"啟發(fā)式"教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識，結(jié)合本校學(xué)生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的.探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間，以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到葉老師所說"教就是為了不教".

　　三、說學(xué)法：（略述）

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。

　　本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析，歸納出……，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出……，這正是一個分析和推理的全過程。

　　2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法，如在講授時，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點。

　　3、讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)"新"的問題或探索出"新"的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。

　　4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進(jìn)知識的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。

　　四、教學(xué)過程：（重點敘述）

　�。ㄒ唬�、課題引入：

　　教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。

　　（二）、新課教學(xué)：

　　1、針對上面提出的問題，設(shè)計學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問題。

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實驗方法設(shè)計—這時在設(shè)計上最好是有對比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計實驗，指導(dǎo)學(xué)生實驗、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出實驗情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。

　�。ㄈ�、實施反饋：

　　1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。

　　2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實驗，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。

　　五、板書設(shè)計：

　　在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側(cè)，中間知識推導(dǎo)過程，右邊實例應(yīng)用。

　　六、說課綜述：

　　以上是我對《》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計。在整個課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的……知識，并把它運用到對……的認(rèn)識，使學(xué)生的認(rèn)知活動逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會了方法。

　　總之，對課堂的設(shè)計我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　　我的說課完畢，謝謝各位評委老師，大家辛苦了！

美術(shù)說課稿篇8

　　一、說教材

　　分析教材，是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。下面，我來談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>

　　《美術(shù)的輝煌》是人教版高中歷史必修3第八單元第23課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)”“現(xiàn)實主義美術(shù)和印象畫派”與“現(xiàn)代主義美術(shù)”三個子目構(gòu)成，主要講述了五大美術(shù)流派興起的背景、代表人物和代表作品以及藝術(shù)特點等知識點。本課與法國大革命、工業(yè)革命和世界大戰(zhàn)等重大歷史事件息息相關(guān)，介紹了大衛(wèi)、安格爾、德拉克洛瓦等一大批偉大藝術(shù)家，在近代世界藝術(shù)史上的地位非常重要。學(xué)習(xí)本課不僅有助于學(xué)生深入了解19世紀(jì)以來的藝術(shù)發(fā)展歷程，更可以幫助學(xué)生提高審美品位和審美情趣。

　　二、說學(xué)情

　　要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析教材，還要對學(xué)情有所把握。

　　我所面對的是高二年級的學(xué)生，經(jīng)過之前的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法，并具備了一定的歷史自學(xué)能力，對美術(shù)的相關(guān)知識也有一定的了解，但理解還不是很深刻。同時高二學(xué)生具備了一定的抽象思維能力，因此，在教學(xué)過程中，我會通過圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五大美術(shù)流派，采用探究合作的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)五大流派的特點。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的`出發(fā)點和落腳點，基于以上對教材和學(xué)情的分析，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)。

　　【知識與能力】

　　了解五種美術(shù)流派興起的背景，說出五大流派的代表人物、代表作品及其特點，理解藝術(shù)與社會的關(guān)系。

　　【過程與方法】

　　通過合作交流和小組討論分析各個流派的特點，提高歸納概括歷史信息的能力，樹立合作學(xué)習(xí)的意識。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　尊重世界文化的多樣性，認(rèn)識到不同文化之間要平等對待，加強(qiáng)交流借鑒。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于對教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定以下教學(xué)重點和難點：

　　【重點】

　　不同美術(shù)流派的代表人物與作品。

　　【難點】

　　不同美術(shù)流派的特點及背景。

　　五、說教學(xué)方法

　　俗話說：“授人以魚不如授人以漁。”。基于此，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、材料分析法和小組討論法等。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到學(xué)習(xí)中去。為此，我采用溫故知新導(dǎo)入法。

　　我會帶同學(xué)回憶近代文學(xué)都有哪些主要的流派，分別說出這些派別的代表作品，提出疑問：“那么在其它的藝術(shù)領(lǐng)域，有沒有類似的流派存在呢?”進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　【設(shè)計意圖】利用歷史知識前后銜接的特點，通過對知識的回顧，使學(xué)生在舊知和新知之間建立起實質(zhì)性的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入上課狀態(tài)。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　(一)從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)

　　1.背景

　　我會同時講授兩大流派興起的背景，以方便學(xué)生進(jìn)行對比。首先我會引導(dǎo)學(xué)生回憶法國大革命和啟蒙運動的相關(guān)知識，并提出問題：法國大革命經(jīng)歷了怎樣動蕩的過程?啟蒙運動構(gòu)建的“理性王國”有怎樣的缺陷?學(xué)生結(jié)合所學(xué)及史料可以認(rèn)識到：法國大革命經(jīng)歷了三次起義和一次政變，動蕩不安，資產(chǎn)階級崇拜英雄主義精神，在這樣的情況下誕生了新古典主義美術(shù);啟蒙運動宣傳的自由民主只是資產(chǎn)階級的自由民主，無產(chǎn)者依然享受不到，對于“理性王國”的失望和不滿，催生了浪漫主義美術(shù)。

　　2.特點

　　我會展示《馬拉之死》和《自由引導(dǎo)人民》，請學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容分析兩幅畫藝術(shù)風(fēng)格的差異，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)兩大美術(shù)流派的區(qū)別，新古典主義是以重大歷史事件為題材，整個畫面嚴(yán)整和諧，在表現(xiàn)形式上突出理性，而浪漫主義美術(shù)強(qiáng)調(diào)色彩的運用和畫面整體的統(tǒng)一，不拘泥于細(xì)節(jié)的描繪，更加重視表達(dá)人的感情。

　　【設(shè)計意圖】這一系列問題的設(shè)計，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生新古典主義和浪漫主義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　(二)現(xiàn)實主義和印象畫派

　　在這一階段我會展示《伏爾加河上的纖夫》和《日出·印象》，然后將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，請學(xué)生按歷史興趣小組進(jìn)行分組討論，結(jié)合課本知識，采用分析新古典主義和浪漫主義的方式，去分析現(xiàn)實主義和印象畫派的區(qū)別，在學(xué)生討論的過程中，我會在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

　　最后由小組推舉代表發(fā)言，表述兩大流派的不同特點，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行總結(jié)，現(xiàn)實主義和印象畫派的特點是：現(xiàn)實主義注重表現(xiàn)社會現(xiàn)實，而印象學(xué)派反抗主題思想，表現(xiàn)微妙色彩變化，后期繪畫風(fēng)格有了新的特點，即線條粗狂、形式夸張、色彩明快。

　　【設(shè)計意圖】這樣既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納的能力，同時還可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　(三)現(xiàn)代主義美術(shù)

　　在這里我會將課堂還給學(xué)生，請學(xué)生通過自學(xué)探究現(xiàn)代主義產(chǎn)生的背景和藝術(shù)特點，然后請學(xué)生自愿上講臺介紹自學(xué)的成果，并對他們的發(fā)言進(jìn)行積極評價，最后總結(jié)歸納現(xiàn)代主義的背景和特點。

　　【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計是為了給學(xué)生創(chuàng)造上臺發(fā)言的機(jī)會，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的語言組織能力。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)

　　我采用了師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行小結(jié)，以達(dá)到鞏固知識的目的。

　　2.作業(yè)

　　在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請同學(xué)們搜集其它現(xiàn)代主義美術(shù)的作品，加深對于現(xiàn)代美術(shù)的認(rèn)識。

　　【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。

　　七、說板書設(shè)計

美術(shù)說課稿篇9

　　一、說教材

　　我設(shè)計的自行車是三年級美術(shù)上冊第十四課內(nèi)容，教材內(nèi)容只是學(xué)生畫的和制作的幾幅自行車的圖畫，主要是讓學(xué)生來認(rèn)識自行車，不但要知道它的結(jié)構(gòu)、用途，還要讓學(xué)生積極的去改造去創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維創(chuàng)造出既美觀又有一定實用價值的自行車來。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、初步認(rèn)識自行車的大體結(jié)構(gòu)及用途。

　　2、能根據(jù)自行車的結(jié)構(gòu)畫出簡單的自行車。

　　難點:能夠有創(chuàng)意的去對自行車加以改進(jìn)，使其變得更美觀更實用。

　　三、說教法學(xué)法

　　先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自行車的結(jié)構(gòu)，然后示范自行車的畫法，平觀看各種自行車的圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┎轮i引入。展示自行車的`圖片，并提問：你家里有自行車嗎？他們是什么顏色的，漂亮嗎?你想有一輛自己的自行車嗎？這一節(jié)我們就來設(shè)計一輛，板書課題：我設(shè)計的自行車

　�。ǘ┱J(rèn)識自行車各部分結(jié)構(gòu)

　　1，車輪2.輻條3剎車4車把5車架6.車座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏

　　你知道自行車有什么功能嗎？

　　你想讓它還有什么功能？