【精華】幼兒園說課稿范文10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園說課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園說課稿 篇1
一、活動目標
1、初步了解黎族舞蹈的動作特點，學習踩泥巴、捏泥球、拋泥球等舞蹈基本動作。
2、創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂。
3、感受樂曲的歡快情緒，體驗共同表演舞蹈的樂趣。
二、活動準備
1、黎族舞蹈DVD光碟、舞蹈《泥球樂》音樂、影碟機。
2、泥球、黎族飾品若干。
三、指導要點
1、引導幼兒感受樂曲的歡快情緒，初步了解黎族舞蹈的動作特點。
2、鼓勵幼兒大膽地用肢體動作表現(xiàn)音樂，體驗共同表演的樂趣。
四、活動過程
1、暖身活動。
老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做暖身活動。
2、欣賞黎族舞蹈，初步了解《拋泥球》的起源。
�。�1）、觀看舞蹈光碟，交流體會。
（2）、介紹黎族舞蹈《拋泥球》。
3、熟悉樂曲旋律，創(chuàng)造性地運用肢體動作感知音樂。
4、學習舞蹈基本動作。
�。�1）、踩泥巴。
教師示范踩泥巴動作，幼兒進行動作練習。
(2)、捏泥球。
突出黎族舞蹈動作“三道彎”的.特點，提升幼兒創(chuàng)編的動作進行動作練習。
(3)、比泥球。
幼兒擺出各種造型互相欣賞。
�。�4）、拋泥球。
幼兒進行突出手部動作的伸展練習。
�。�5）、跟著音樂進行完整地動作練習。
第一遍音樂：幼兒跟著老師進行徒手練習。
第二遍音樂：幼兒手拿道具“泥球”跟著音樂進行完整地動作練習。
5、表演舞蹈《泥球樂》。
�。�1）幼兒戴各種黎族首飾進行表演。
（2）邀請觀摩現(xiàn)場的老師一起跳舞。（活動自然結(jié)束）
五、評價要素
1、能否感受樂曲的歡快情緒，并能大膽地用肢體動作表現(xiàn)、匹配音樂。
2、能否獨立、連貫地隨著音樂跳舞，體驗共同表演的快樂。
六、活動建議
1、節(jié)假日或雙休日請家長帶幼兒到戶外活動，豐富幼兒有關(guān)踩沙、踩泥巴、玩泥的經(jīng)驗。
2、家長和幼兒一起收集有關(guān)黎族的民俗、文化信息，對黎族的民俗、文化有初步的了解。
幼兒園說課稿 篇2
一、設(shè)計意圖
平時每當孩子聽音樂的時候，他們都會感到開心、快樂。特別是利用手中的樂器來敲打各種不同的音樂，或用肢體動作表現(xiàn)對孩子更具有吸引力，《綱要》指出：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗�；顒印犊鞓返母琛罚o孩子提供了展示自己的舞臺，在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，同時讓孩子們了解有節(jié)奏地敲打音樂，才能發(fā)出美妙的聲音，本次活動綜合了語言、藝術(shù)等內(nèi)容，運用了各種手段達到了教育的最佳效果。
二、目標及重難點
定位《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：在支持，鼓勵幼兒積極參加的各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用，為滿足幼兒情感、態(tài)度、能力的需要，按照《綱要》設(shè)計的五大領(lǐng)域，教育目標確定本次活動目標為：
1、幼兒通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂
2、利用各種樂器來表現(xiàn)音樂
3、讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗整個活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的基本點，因此在教學目標的確定和教學過程的設(shè)計上，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念，把樂意參與此次活動并能大膽地在眾人面前用肢體來表現(xiàn)音樂做為重點，本次活動的難點是，幼兒利用打擊樂器有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
三、說教法學法
1、教法：為了有效地掌握重點，突破難點，我采用的是一種“聽想講做”結(jié)合的方法。“聽”：傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范“想”：教師能尊重幼兒的想法，激發(fā)幼兒的想像力，創(chuàng)造力“講”：為了滿足幼兒想說的欲望“做”：讓幼兒用各種不同的方式感受和表現(xiàn)音樂這些方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，操作等來獲得對音樂的理解和感受，因為幼兒是學習的主人，我讓幼兒能夠用眼看，用耳聽，用嘴說，用腦思考，全身心積極地投入到活動中去，并給幼兒提供展現(xiàn)自己的舞臺�；顒訙蕚洌篊D音樂碟、打擊樂器（鈴鼓、串鈴，三角鐵等）
四、活動過程根據(jù)中班幼兒的.認知和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)
1、用動作表現(xiàn)音樂在這個環(huán)節(jié)中我選用了幼兒熟悉的音樂《哈巴狗》來感受孩子的興趣，使幼兒能積極主動地嘗試用各種動作去表現(xiàn)音樂。
2、用樂器表現(xiàn)音樂先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律，充分調(diào)動孩子的積極性，然后讓幼兒跟著教師的手勢用樂器來表現(xiàn)音樂，提高幼兒的表現(xiàn)技能和能力。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，我從幼兒的認知特點出發(fā)，采用了觀察法、言語提示法、激勵法避免了傳統(tǒng)的說教方式，讓幼兒能在輕松的氛圍里，根據(jù)教師的手勢拍打音樂，這也是我整個活動的亮點。
3、讓幼兒自我展示讓幼兒隨著音樂，自由地創(chuàng)編動作，充分發(fā)揮幼兒的想像力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂的體驗。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
幼兒園說課稿 篇3
一、說教材
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容選擇的依據(jù)
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。
�。ǘ┰O(shè)計思路
根據(jù)社會教育的目標要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認知。
二、說活動目標
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：
1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。
（二）活動重點、難點
以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒學生來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。
三、說教法
十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點，突破難點，我采用以下幾個教學策略。
1、通過故事、課件與游戲手段。
我通過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學生的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的積極性，讓學生明確十二生肖的動物名稱和排列順序；游戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點。本次活動的中，我就引導幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學生在輕松愉快的學習活動氛圍中掌握重點。
2、借助鐘表。
由于學生已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了學生理解的難度，有利于學生理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。
3、雙主體互動模式。
師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學目標。
四、說學法
整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。
五、活動準備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備：
1、教具的準備：十二生肖動物課件、根據(jù)本班學生屬性準備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識經(jīng)驗準備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。
六、說教學過程：
根據(jù)大班幼兒學習經(jīng)驗和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下教學過程：
一、開始部分：提問導入，激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學習的動力，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問題的學生。
在這個環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎勵給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學生屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物。問題如：
1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？
2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環(huán)節(jié)老師通過提問導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學習十二生肖有關(guān)問題做準備。此時學生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力，增強學生的競爭意識，激發(fā)幼兒學習興趣。
二、基本部分：
過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實際上人的屬相有12種，它們都是什么動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什么動物，它們有什么特點。
第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特征，強化幼兒的認知。
本活動環(huán)節(jié)，教師將事先準備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學生播放。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導學法、直觀視頻教學法。在學生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目的'性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學習過程中，這個環(huán)節(jié)有利于加強幼兒的認知和記憶，實現(xiàn)本次活動的第一個目標。
第二個環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物的變形圖案。
在觀看視頻之后，學生對十二生肖動物，已經(jīng)有了一定的認識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進一步增強認知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒的認知。
本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習的機制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個目標。
第三個環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖的順序。
過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個傳說故事。
教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時依序?qū)膭游飯D片貼到事先準備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學習過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計有利于本次活動的第一個目標達成。
第四個環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過渡：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾。
教師設(shè)置具有層次性的問題，將難點分解，隨著學生的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問題如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？
4、12年后是什么年？
在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點分解法，通過給學生提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，學生則運用想想，說說的學習方法，從而突破難點，達成本次活動的第二個目標。本環(huán)節(jié)教學活動，有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力和抽象思維能力。
第四個環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動的高潮。
三、結(jié)束部分。通過關(guān)于十二生肖動物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動。
幼兒園說課稿 篇4
各位領(lǐng)導好!我今天說課的題目是小班的音樂活動《大雨小雨》，下面我將分：說活動背景、說教法學法、說活動過程來進行我的說課。
一、說活動背景：
春天不知不覺已來臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動，在活動中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨時節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝�。我抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。
《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的能力，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)活動，因此，我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
為此，我制定了活動目標：
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動目標及幼兒實際，我把重點定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
為了使活動能更好地開展，我作了充分的準備：
1、教學掛圖《大雨和小雨》。
2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。
二、說教法學法：
《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，活動應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中我精選了以下教法：情境法，營造輕松愉快的氛圍。提問法，結(jié)合圖片引導幼兒有目的、仔細觀察，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系，解決難點。示范法，解決難點，用富于情感、較夸張的示范榜樣來誘導幼兒模仿。
本次活動中，我以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學法有：聽唱法，幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏，鍛煉幼兒的自學能力及音樂鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法，是解決個別幼兒差異的好方法，讓幼兒無拘無束地說出自己的理解、看法，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境，激發(fā)師幼互動，利于幼兒想象。表演體驗法，幼兒在把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性，大膽想象表演，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識，便于實現(xiàn)“因勢利導，因人施教”。這些方法我將在說活動過程中詳細體現(xiàn)出來。
三、說活動過程：
本次活動，我針對教學目標，對每個環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計，讓幼兒在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂實踐里。
1.設(shè)置談話，回憶導入。
活動一開始，我設(shè)置談話引導幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。由于幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)真正的學習動機。因此，我這樣導入：小朋友，你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?小雨又是什么樣子的?
2.欣賞歌曲，感受意境。
這是活動的重點，我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來?我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過自己對音樂的理解，知道了大雨的聲音大大的'，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。
3.視聽結(jié)合，學唱歌曲。
為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒根據(jù)自己所聽到的回答：嘩啦――嘩――啦，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個別差異，揮發(fā)的話語有完整、不完整之分的，我就鼓勵幼兒說完整話，當幼兒說出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧!我一邊唱一邊請幼兒配上動作。
4.出示鈴鼓，模仿音色。
這是本次活動的難點，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導入的：小朋友看，這是什么?怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢?幼兒通過自己的探索，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習演奏大雨的聲音，并提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。(用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學習的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的暗示下，讓幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我對《大雨小雨》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的音樂活動應該體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念，也應該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中不當之處，還請各位領(lǐng)導批評指正。謝謝!
說課的內(nèi)容
如果選用“七說”的說課模式，則從以下七個方面展開：
1、說教學目標：教學目標是教學設(shè)計時確定的本節(jié)課教學所要達到的目標，是對課堂教學評價的重要依據(jù)。教學目標須包括知識目標、能力目標、情感目標三類。教學目標的確定必須要符合課程標準的要求，并密切聯(lián)系學生情況，同時盡量緊扣現(xiàn)實生活。
2、說教材重點和難點：教材重點是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來的地理事物的內(nèi)在聯(lián)系或本質(zhì)。教師在教學中應弄清一般教學和重點突出的部分，其確定的依據(jù)主要從課程標準和教材內(nèi)容、教學目標等方面來說明。教學難點是由教材內(nèi)容本身和學生特征所決定的，因此教學難點確定的依據(jù)要從造成學生難以理解的原因來分析。學生難懂的原因從教材內(nèi)容來看，一是內(nèi)容較深、抽象性強，對學生的想象能力要求偏高;二是綜合性較強，需要具備的基礎(chǔ)知識廣泛;三是分散性較大，對學生的歸納能力要求偏高。從學生來看，一是年齡和心理特征;二是原有知識基礎(chǔ)。
3、說教法：
說教法，是指說教學方法，即說怎樣教的問題。
教法的選用要根據(jù)學生的年齡特征、個性特征、教學內(nèi)容的特點等來確定。一節(jié)課選用的教法一般以1—2種為主，1—2種為輔。教法不宜過多，否則就成了教法的展示課，同時學生在一節(jié)課有限的時間內(nèi)也難以適應。
說課時先概括地說教法的類別，再具體闡述選用的理由，然后在說教學程序時穿插進去具體介紹怎樣運用。
4、說學法：
學法是指學生獲取知識，形成能力的方法。說課中說的學法，嚴格意義上講，實際上是指學法的指導，就學習的方法而言，它包括學習的態(tài)度、法則、程序、手段等等。教師可根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學生特點的實際情況，在合作學習、自主學習、探究學習這三種學習模式的大前提下具體進行學法指導，并在說課時解釋清楚進行某些學法指導的做法和原因。
5、說教學手段：
教學手段是指教師在教學中具體選用了哪些教教具，采取了什么樣的組織形式，通過哪些評價方式來激勵和調(diào)動學生的參與熱情等等。對于選用的教學手段，都需要說清楚其目的性何在。
6、說教學評價：
教學評價直接影響學生對課堂活動的參與度，應該以激勵為主。教學評價有針對學生群體的評價，也有針對學生個體的評價。其主要方式有教師評價、學生自評和學生互評等等，最常見的是教師評價。教師評價通常又有語言評價、行為評價、軟件評價、制度評價(操行)等方式。說教學評價時，既要說明采用的何種評價方式，也要簡單介紹其操作辦法，并著重解釋其好處。
7、說精彩教學片段：(在無教學課件的情況下)
所謂精彩教學片段，即是指說課教師就所設(shè)想的一節(jié)課，將在場的同事當成學生，即興展示自認為設(shè)計最精彩的一個教學環(huán)節(jié)。教師對精彩教學片段的展示應該以組織性或者敘述性的語言為主，不僅要演示這個片段中的教師活動，更要說清楚學生的活動，同時闡明自己認為這個片段精彩的原因是什么。
或著7、說教學程序：(在有教學課件的情況下)即教師利用教學課件或其它輔助教學用具、媒體，向同行展示自己的教學過程。在敘說教學程序時，需將設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)的目的解釋清楚，并說明整體設(shè)計的好處和理由是什么。
幼兒園說課稿 篇5
一、說教材
1、教材分析
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位�！边@就指明了幼兒園安全教育工作的重要性，因為幼兒年齡小，辨別是非能力差、防范意識弱。最近，由于XX市十一小四年級學生許詩佳被害事件及一些中小學、幼兒園發(fā)生的安全事故，市教育局強調(diào)各中小學、幼兒園加強開展“安全月、安全周、安全日”活動，對學生、幼兒進行安全教育，增強他們的安全意識，提高其自衛(wèi)自救、防范事故的能力。
《綱要》中明確提出：“幼兒園的教育活動內(nèi)容，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性，特別是“兔子”，孩子們更是“情有獨衷”�！缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽�?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事，內(nèi)容淺顯易懂，貼近幼兒的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點，而且這個故事蘊涵了增強幼兒自我保護意識的教育�！毒V要》還提出：“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮學習特點和認知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中�！庇纱耍以O(shè)計了《小兔乖乖》這一節(jié)小班綜合活動，讓幼兒在看看、講講和玩玩中獲得知識和經(jīng)驗。
2、教學目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著主導作用。
根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，我制定了本活動的目標：
(1)、引導幼兒觀看多媒體動畫，認識大灰狼、老虎、獅子的尾巴。
(2)、嘗試按動畫中動物的出現(xiàn)改編歌詞。
(3)、使幼兒懂得一個人在家時，有陌生人敲門不能開門，增強幼兒的自我保護意識。
3、教材重點、難點
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，制定了本節(jié)活動的重點和難點，重點是認識大灰狼、老虎、獅子的尾巴和嘗試改編歌詞。因為小班幼兒對事物的.觀察主要體現(xiàn)在整體上，而對事物的某部分觀察的不夠仔細，因此認識大灰狼、老虎、獅子的尾巴是本活動的重點。幼兒已學會〈小兔乖乖〉這首歌曲，在此基礎(chǔ)上引導幼兒用遷移的方法嘗試改編歌詞。這也是本次活動的重點。難點是從看看、講講、玩玩的體驗中增強幼兒的自我保護意識。因為幼兒獲取知識和經(jīng)驗是在親身體驗的過程中獲得的。
二、說教法
在本次活動中，我運用了多媒體課件演示法、游戲法、猜測討論法等。
1、課件演示法：通過多媒體動畫演示， 能直觀的讓幼兒進行觀察，符合小班幼兒的年齡特點。因為小班幼兒的思維特點是具體形象思維為主。
2、游戲法：游戲是幼兒活動的主要形式，它在幼兒的學習中起著重要的動力作用，通過游戲體驗，提高幼兒參與活動的興趣。
3、猜測討論法：用猜測討論法能激起幼兒的好奇心，促使幼兒積極思維、大膽猜想，最終有效地完成教學目標。
三、說學法
在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感官參與活動，在看看、講講、玩玩活動中獲得經(jīng)驗與快樂。整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習。
幼兒園說課稿 篇6
一、設(shè)計意圖（說教材）
《兔子舞》是一首活潑、熱情的音樂，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，是一首時尚的流行音樂舞蹈。小朋友對流行歌曲都比較熟悉。那么如何將流行的音樂元素有機地整合到我們幼兒園的日常音樂教育教學中，成為幼兒自己的流行音樂。本次韻律活動選擇兔子舞就以挖掘歌曲本身的潛在因素入手，力求使幼兒的學習和幼兒音樂能力的培養(yǎng)相結(jié)合，同時，又盡量利用音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐富幼兒的表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒表演的興趣及活潑開朗、合作表演的性格，嘗試結(jié)伴舞蹈的樂趣。
二、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用�！缎戮V要》中指出“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使幼兒在認知，情感，能力方面都能得到發(fā)展，具體目標為：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，探索用身體動作有節(jié)奏地表演，掌握"勾腳""蹦"的基本動作，在彩帶的提示下區(qū)分"左右"方向。
2、能合著音樂的節(jié)奏表演兔子舞，嘗試結(jié)伴舞蹈。體驗和同伴合作，共同舞蹈的而快樂。
3、享受扮演兔子參加兔子舞會的快樂。
本活動的重點是：讓幼兒能合著音樂的節(jié)奏創(chuàng)編兔子舞，嘗試結(jié)伴舞蹈，體驗與同伴合作，共同舞蹈的快樂。
難點是掌握"勾腳""蹦"的基本動作，在彩帶的提示下區(qū)分"左右"方向。
三、說準備
活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作
用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。
1、知識準備：幼兒熟悉兔子舞的音樂、會表演企鵝舞。
2、物質(zhì)準備：兔子的頭飾、頭箍、尾巴、錄音機、磁帶、彩帶、二名幼兒扮演森林兔子舞會的邀請者、事先會表演兔子舞。
四、說教法與學法
教學中我主要采用了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學法
1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn)，老師以語言、體態(tài)語、情緒引導幼兒觀察感受，體驗情緒。
2、游戲法：以參加兔子舞會引起幼兒的.興趣，因為興趣是幼兒最好的老師，有了興趣，幼兒才能積極主動的學習。
3、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法，我在活動中讓幼兒欣賞小兔子表演，向小兔子學習動作，教師利用語言提示“勾腳、勾腳、扭、扭、蹦蹦跳”與幼兒一同學習，有效的突破難點。
4、采用啟發(fā)提問法是因為提問能啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。合著音樂節(jié)奏創(chuàng)編各種動作。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒嘗試結(jié)伴舞蹈，體驗和同伴合作，共同舞蹈的快樂，是解決活動重點的有效方法。
五、說活動過程
（一） 律動：幼兒表演《企鵝舞》律動入室。
要求幼兒合著音樂的節(jié)奏進行表演。
�。ǘ┮�"小兔子"邀請幼兒參加森林舞會的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 1、談話引入：瞧！誰來了？猜猜他來干什么？
2、小兔子提出參加森林兔子舞會的要求：
第一：要學會跳兔子舞。
第二：要把自己打扮成小兔子。
�。ù谁h(huán)節(jié)小兔子的出現(xiàn)是刺激幼兒主動學習的關(guān)鍵因素。）
�。ㄋ模┯變簩W習表演兔子舞。
1、幼兒自由發(fā)揮想像探索兔子舞的動作，教師肯定幼兒的表演動作。
"你們覺得兔子舞可以怎么表演呢？"
�。ㄓ變菏莿�(chuàng)編活動的主體，離開幼兒的活動，創(chuàng)編便失去意義。在此環(huán)節(jié)我遷移了幼兒已有的生活經(jīng)驗，鼓勵他們自由想像嘗試創(chuàng)編兔子舞的動作，給幼兒充分發(fā)揮自主的時間和空間，采用"先試后導、先編后學"的方式，教師加以點撥，引導其余幼兒學習，從而提高了幼兒的表演能力。）
2、幼兒欣賞小兔子表演的兔子舞，通過提問幫助幼兒掌握"勾腳""蹦"的基本動作，發(fā)現(xiàn)彩帶在兔子舞中發(fā)揮的提示"左右"方向的作用。
"認真看小兔子是怎么表演的？和你們表演得一樣嗎？他們先做什么動作？再做什么的動作？最后做什么動作？"
（此環(huán)節(jié)讓幼兒明確欣賞的目的，觀察小兔子的表演和自己表演得是否一樣？引導幼兒觀察記憶動作。）
3、幼兒伴隨音樂自由練習。
�。ù谁h(huán)節(jié)教師以學習者的身份出現(xiàn)與幼兒一同向小兔子學習表演兔子舞比比誰最先學會參加舞會，以發(fā)現(xiàn)學習很快的秘密--利用語言提示" 勾腳、勾腳、扭、扭、蹦蹦跳"與幼兒一同表演。）
4、兩只兔子的邀請舞
“兩只兔子的邀請舞和一只兔子的獨舞有什么不一樣？”
引導幼兒觀察手的動作變化，一個人跳時，手叉腰；兩個人跳時，前一個手叉腰，后一個小朋友手搭在前一個小朋友的肩上。
幼兒兩兩合作，跟著音樂跳一跳。教師提醒幼兒跟著節(jié)奏，同好朋友的動作一致。
5、長長的接龍舞。
自由搭火車表演兔子舞，教師提醒幼兒結(jié)伴舞蹈時動作要整齊。
�。ó斢變旱谋硌莶徽R時，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)彩帶的作用，知道每一次表演先出有彩帶的那只腳-左腳，并幫助幼兒形成經(jīng)驗。
6、幼兒利用道具扮演小兔子參加森林里的兔子舞會。
（特殊道具的出現(xiàn)滿足了幼兒想當兔子舞參加舞會的心愿。）
7、組織幼兒思考：兔子舞還可以怎樣表演更有意思？
�。ㄎ澹┮匝埜嗟幕锇閰⒓油米游钑Y(jié)束活動。
幼兒園說課稿 篇7
各位評委老師好， 我說課的題目是大班語言文學活動《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一. 說設(shè)計思路
《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣.
二. 說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。<綱要>語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了"幼兒園的教育活動，應以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。"因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1. 認知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學會復述故事 ，豐富詞匯"神氣、樂滋滋"
2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。
3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱
根據(jù)目標，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負弱小的`道理設(shè)為教學重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復述故事設(shè)為難點。
三. 說活動準備
為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：
1.物質(zhì)上的準備
我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事
2.知識的準備
我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢
四. 說教法、學法
說教法：
教育心理學認為："學習者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象。"《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，(學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復述故事的能力。
3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
說學法：
整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法 。
1. 談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。
2. 趣味游戲法：陶行知老先生說："做中教，做中學，做中求進步"，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的"。
幼兒園說課稿 篇8
人類的進步總是伴隨著無盡的戰(zhàn)火和銷煙，雖然我們生活在和平年代，但也時有面臨戰(zhàn)爭的威脅，熱愛祖國，保衛(wèi)祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以，今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》。
其目的是：
1、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。
2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境，用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。
3、激發(fā)幼兒從小熱愛祖國，反對侵略，有捍衛(wèi)祖國尊嚴的情感。
目標1和3是本活動重點，目標2是本活動的難點。
活動前我作了以下準備：
1、課前認識黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭記錄片。
2、歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv和磁帶一盤。
3、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。
本次活動我主要用了直觀教學法和情景表演法，分四個環(huán)節(jié)來完成。
首先幼兒隨《兒童團歌》的音樂踏步入場，營造本次活動的氛圍，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲2遍，然后讓幼兒討論：
這首歌曲聽起來怎么樣，你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。
然后進入活動的第二環(huán)節(jié)：分段欣賞，深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境，然后用語言表達出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說。
然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現(xiàn)出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動起來。
最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國”，體驗歌曲雄壯有力的`氣勢，激發(fā)幼兒熱愛祖國的激情與捍衛(wèi)祖國尊嚴的決心。
活動的第三個環(huán)節(jié)：放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv，豐富幼兒想象，增進對歌曲的理解。
最后：自由欣賞，自由表現(xiàn)。
幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)，同伴間相互合作交流來表現(xiàn)歌曲的意境。
整個活動都是在教師有序的引導下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
幼兒園說課稿 篇9
各位評委老師好， 我說課的題目是大班語言文學活動《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一. 說設(shè)計思路
《鵝大哥出門》這個故事選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣．
二. 說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出“幼兒園的教育活動，應以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的.，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動�！币虼耍谡麄�活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出本次活動的目標。
1. 認知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學會復述故事 ，豐富詞匯“神氣、樂滋滋”
2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。
3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱
根據(jù)目標，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設(shè)為教學重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復述故事設(shè)為難點。
三. 說活動準備
為此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做以下兩方面的準備：
1.物質(zhì)上的準備
我給小朋友準備多媒體課件《鵝大哥出門》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事
2.知識的準備
我讓幼兒先認識鵝大哥，解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢
四. 說教法、學法
說教法：
教育心理學認為：“學習者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象。”《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，（學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用情景教學法，角色游戲法、課件演示法、提問法。
1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復述故事的能力。
3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
4、提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他�。繛槭裁�？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
說學法：
幼兒園說課稿 篇10
一、說設(shè)計意圖
《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗的視野”，幼兒園數(shù)學教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點，我設(shè)計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數(shù)學活動，引導孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到“玩中學，玩中教”的目的。
二、說活動目標
活動的目標對活動起著導向性作用，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：
1、認識目標：
(1)、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
(2)、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。
3、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂;初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說活動準備
《綱要》指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象�！� 活動準備是服務(wù)于活動目標，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。 在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉(zhuǎn)換活動場所，銜接下一個活動環(huán)節(jié)。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》
四、說教學方法、重點
(一)這是一次數(shù)學配對活動，其中有機整合了語言領(lǐng)域的兒歌改編活動，但教學仍以配對游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成 “雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環(huán)節(jié)上。 由于數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、游戲法和引導發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
(二)學法
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的'方法有：
1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放，形成“雙”的概念
2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。
五、說活動過程
(一)以出示襪子，引導幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。
1、誰來了?有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。
2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒討論、小結(jié)。
討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?
小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。
一開始就由孩子所熟悉的襪子引入，并將襪子兒童化，當作孩子們的好朋友，引起他們的興趣，愿意去感知、去理解、并積極的響應老師的提問和主動與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。引導幼兒復習兒歌，一是鞏固已有的學習經(jīng)驗，二是為以下的引導幼兒初步接觸兒歌改編這一環(huán)節(jié)做鋪墊。
(二)出示鞋子，引導幼兒觀察，再次感知“雙”的概念
1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?
小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。
2、引導幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》
這一環(huán)節(jié)設(shè)計與第一環(huán)節(jié)的引導一樣，通過師生共同再次感知鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。但又在原有基礎(chǔ)上適當增加了難度，引導幼兒找出二者間的共同點：同樣是一雙兩只，將《襪子歌》改編為《鞋子歌》，將數(shù)學和語言進行初次的整合。嘗試的挖掘孩子身上的創(chuàng)造力和想象力。(三)請配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導幼兒初步配對， 師 巡回指導。
提出規(guī)則：
(1)兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。
(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“幫小熊整理房間”的情景，一是設(shè)計這樣的情節(jié)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的帶領(lǐng)幼兒變換活動場地，由教室外到室內(nèi)，而不會造成幼兒散亂和失去活動興趣。二是讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。
(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導幼兒為鞋墊配對。
1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會一樣嗎?
小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。
2、引導幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》
為了讓活動更完整、更有趣，我設(shè)計了“邀請小熊一起為鞋墊配對”的游戲，再一次順利的帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)換教學地點，由室內(nèi)到室外，而依然能保持小班幼兒參與游戲的積極性，從而把整個活動推向高潮。
(五)延伸活動：
以小熊的口吻引導幼兒懂得不亂扔東西，要主動幫媽媽或老師整理東西。
這一環(huán)節(jié)主要是引導幼兒進行品德教育，主動幫助他人，自己的事情自己做，強化幼兒良好的生活和學習習慣。
以上是我對數(shù)學活動《配對——找朋友》的設(shè)計思路，在活動中我始終要體現(xiàn)的是：堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地運用知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知結(jié)構(gòu)，而教師不再是單純的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并不間斷與幼兒進行協(xié)調(diào)、合作，整個活動在有組織、有規(guī)范、有秩序中進行，又適合個性發(fā)展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的師幼交融互動學習狀態(tài)中，幼兒成為獨立自主的建設(shè)者和成功者。活動的完成也就能事半功倍。
小班數(shù)學配對活動：找朋友
一、活動目標：
1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。
3、初步感受改編兒歌的樂趣。
二、活動準備：
鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個
三、活動過程：
(一)以出示襪子，引導幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。
1、誰來了?有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。
2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒討論、小結(jié)。
討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?
小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。
(二)出示鞋子，引導幼兒觀察，再次感知“雙”的概念
1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?
小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。
2、引導幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》
(三)請配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導幼兒初步配對， 師巡回指導。
提出規(guī)則：
(1)兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。
(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。
(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導幼兒為鞋墊配對。
1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會一樣嗎?
小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。
2、引導幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》
(五)延伸活動：
1、以小熊的口吻引導幼兒懂得不亂扔東西，要主動幫媽媽或老師整理東西。
2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對，活動自然結(jié)束。
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