《0的認識》說課稿

時間：2022-04-05 21:00:50 說課稿我要投稿

《0的認識》說課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的《0的認識》說課稿，歡迎大家分享。

《0的認識》說課稿

　　《0的認識》說課稿1

　　一、說教材：

　　0的認識是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元1-5的認識和加減法第30頁內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生認識了1—5各數(shù)和加減法后，進一步學(xué)習(xí)有關(guān)0的認識和加減法。主要從0的含義，會讀、寫數(shù)字0，初步學(xué)會計算有關(guān)0的加減法這三方面來認識0，進一步幫助學(xué)生完善5以內(nèi)數(shù)的順序，為進一步學(xué)習(xí)數(shù)序以及計算奠定基礎(chǔ)。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊教材中占有重要的作用。

　　二、說學(xué)情：

　　1、對于一年級學(xué)生來說對0有一定的認識，多數(shù)學(xué)生都知道0表示沒有，但是對0表示起點的含義還不太清楚。

　　2、低年級學(xué)生有意注意能力較弱，要創(chuàng)設(shè)各種情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高注意力。

　　三、說教學(xué)目標：

　　經(jīng)過上面的分析我將本課的教學(xué)目標定為：

　　1、知識目標：通過解決實際問題，體會有關(guān)0的加減法，并會計算有關(guān)0的加減法。

　　2、能力目標：通過觀察、比較等活動，使學(xué)生知道0的意義，規(guī)范0的書寫，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。在這里我通過創(chuàng)設(shè)情境來讓學(xué)生體會0表示沒有的意義。

　　3、情感目標：通過0在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。

　　四、說教學(xué)重點難點：

　　1、根據(jù)教學(xué)目標我把教學(xué)重點定為：了解0的含義，會書寫并能正確計算有關(guān)0的加減法。在這里我會通過故事環(huán)節(jié)導(dǎo)入，一步步讓學(xué)生感受到0表示沒沒有的含義。

　　2、本課的難點定為：0的含義，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。我通過說一說環(huán)節(jié)，用自己的語言來表達0的含義。

　　教學(xué)準備：在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上我選用多媒體演示方法，更直觀易懂。

　　四、說教法學(xué)法：

　　我綜合運用情境教學(xué)法，游戲教學(xué)法來促進學(xué)生對新知的內(nèi)化和建構(gòu)，在學(xué)法上注重學(xué)生的興趣，通過游戲、動手操作等使學(xué)生不僅學(xué)會而且會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　五、說教學(xué)過程：結(jié)合一年級學(xué)生的認知水平和年齡特征，我將本課教學(xué)設(shè)計為4個環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)中，我設(shè)計了“小熊吃糖”的情景，通過找一找本環(huán)節(jié)尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗，而且調(diào)動了學(xué)生的積極性，積極參與和思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

　　2、實踐應(yīng)用，鞏固新知：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生的動腦思考，來認識有關(guān)0的算式，掌握新的知識內(nèi)容。

　　3、總結(jié)反思，深化認識：

　　因為一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意穩(wěn)定性和持久性差，因此在教學(xué)活動設(shè)計上要靈活多樣。

　　《0的認識》說課稿2

　　一、說教材

　　本節(jié)課是人教版九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第一冊第二單元“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”的內(nèi)容，包括教科書第24頁的例題，做一做。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生初步知道0的含義、會讀、會寫數(shù)字0；初步學(xué)會計算有關(guān)0的加、減法。

　　2、通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動，提高自主學(xué)習(xí)意識。

　　3、在教師的鼓勵和幫助下，學(xué)生對身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，在認識0的情景中體驗知識及生活的密切聯(lián)系，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)的喜悅。

　　教學(xué)重點：初步知道0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，初步學(xué)會計算有關(guān)0的加、減法。

　　教學(xué)難點：在認識0的情景中體驗知識及生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)關(guān)鍵：初步理解0的含義

　　二、說教法，說學(xué)法

　　為了實現(xiàn)教學(xué)目標，有效地突出重點，突破難點，我注重通過多種情景來經(jīng)歷“具體——抽象——具體”的認數(shù)過程。我在學(xué)生的知識、技能、心理特點等因素基礎(chǔ)上，營造情境氛圍，架起現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間，具體總是及抽象概念之間的橋梁，讓學(xué)生積極參與、體驗的含義……在已有知識經(jīng)驗的支持下，自主能動的探索，實現(xiàn)教學(xué)的再創(chuàng)造。

　　學(xué)法可歸納為：

　�、鍎�(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生好學(xué)。

　�、孢\用多種手段，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)。

　　三、說學(xué)情簡析

　　我們教學(xué)的設(shè)計要立足于學(xué)生知識的生長點，于是我們對學(xué)生進行了分析：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)認識了1——5各數(shù)，而且都是用數(shù)的方法來認識的'。同時一年級的孩子對0的認識已有一些生活經(jīng)驗，對0表示沒有也有一些直接感受，但對0表示起點的感知很少，并且抽象。因此在教學(xué)中我們決定要結(jié)合學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，給予他們充分的足夠的感受、體驗的時間和機會。

　　四、說教學(xué)程序

　　在本節(jié)課中，我通過創(chuàng)設(shè)童話情景、生活情景、游戲情景三方面營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是單調(diào)的數(shù)字、運算，而在童話世界、游戲和生活中，也可學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識。

　　（一）創(chuàng)設(shè)童話情景，給數(shù)學(xué)插上五彩的雙翼

　　孩童時代是最富有想象力的時代，在童話中，學(xué)生能找到現(xiàn)實中沒有的東西，神秘、有趣都吸引著孩子的好奇心，在這里，孩子們的眼里平凡的現(xiàn)象往往會變得非同尋常。教學(xué)中，教師設(shè)計了“小貓釣魚”的故事，學(xué)生們激情投入。

　　1．從“小貓釣魚”的故事中，他們初步感知到0的存在，他們也明白到：如果像小貓咪咪那樣做事三心兩意就“一無所有”了，有的學(xué)生還聯(lián)系到學(xué)習(xí)上，如果學(xué)習(xí)不專心也會什么知識也學(xué)不到了。

　　2．故事情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該貫穿在探究的過程之中，所以在探究有關(guān)0的計算時設(shè)計了“小貓咪咪吃魚”的故事，學(xué)生在情景中深入探究，并通過對具體事例的研究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。在此，教師進一步滲透思想教育：要有四弟那份知錯能改的心。

　　這樣，運用現(xiàn)代代技術(shù)手段，把學(xué)生一個學(xué)期所學(xué)的知識內(nèi)容，整合到一個連貫的、生動的故事情節(jié)中，通過學(xué)生喜聞樂見的動畫播放出來，學(xué)生邊看邊思考，邊捕捉故事中的數(shù)學(xué)信息，將知識的邏輯發(fā)展順序與故事的發(fā)展順序緊密聯(lián)系起來，并且在故事中引申出做人的道理，對學(xué)生的啟發(fā)多么大呀。

　　（二）創(chuàng)設(shè)生活情景，讓數(shù)學(xué)走進現(xiàn)實的生活

　　新課程標準明確指出：讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并且能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。除了學(xué)生平常無意識的觀察、感受以外，有意的生活體驗的積累也很必要。在課中可以有意識地為學(xué)生創(chuàng)造感受生活的機會。

　　因此，在課中我先設(shè)計讓學(xué)生自己嘗試找生活中的0，然后老師利用課件顯示，和大家一起尋找0的足跡。有的找到電話、遙控、住房號碼、計算機，還有同學(xué)想到100元、50元、10元上也有0。讓學(xué)生身臨現(xiàn)實情景，用數(shù)學(xué)的眼光看生活，就會感到數(shù)學(xué)就在身邊。

　　（三）嘗試練習(xí)，鞏固新知

　　因為小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性與持久性較差。因此教學(xué)活動的設(shè)計要富有情趣、靈活多樣，要富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)這些特點我將練習(xí)設(shè)計成孩子們喜歡的游戲。例如：鞏固練習(xí)第2題這樣在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是積極主動的參與者，在游戲中嘗到學(xué)習(xí)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　（四）全結(jié)評價

　　讓學(xué)生說一說：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么體會？這樣讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又使學(xué)生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情。

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