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幼兒園說課稿

時間:2022-02-03 06:21:25 說課稿 我要投稿

精選幼兒園說課稿集合十篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應當如何寫說課稿呢?下面是小編精心整理的幼兒園說課稿10篇,歡迎閱讀與收藏。

精選幼兒園說課稿集合十篇

幼兒園說課稿 篇1

  一、說學習學要分析

  我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動生活化的實踐》課題,在大班,我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動,小、中班我們主要以音樂游戲為突破口進行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動,我們設計了這節(jié)音樂欣賞活動。

  二、說活動目標:

  根據幼兒的年齡特點,讓幼兒欣賞音樂,使幼兒體會音樂帶來的感受美,制定了此目標。

  1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

  2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與,體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

  3、樂意參與音樂欣賞活動,感受想象的愉悅

  三、說重難點

  活動重點--欣賞歌曲,感受歌曲的旋律,說出歌曲是柔和還是歡快等等。

  活動難點:--體會歌曲的帶給自己的感受,根據歌曲身體自由加入動作。

  四、說教法:

  引導法,提問法,欣賞法,延伸法五、說過程《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美,里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動我們主要分四個環(huán)節(jié)進行。

  首次欣賞歌曲時,幼兒會萌發(fā)第一印象,對歌曲的旋律有個整體感知如:“你聽了這首歌有什么感覺?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會說“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺象在睡覺”等等。接著,通過提問“它是大人唱的嗎?是一個人唱的'嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現的。(這里用的是提問法,可以正確的引導幼兒對這首歌的旋律,發(fā)揮幼兒的想象力。)在第二部分,我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中,我們讓幼兒傾聽后說一說對這段音樂的感覺和體會,說一說歌詞并且配合身體動作體驗歌曲的意境。如第一段,我們這樣提問:“歌里唱到了什么?”“誰來做個思念的樣子?”請幼兒自由發(fā)揮身體動作體會歌詞。

  在第二段中,我們請幼兒根據歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子,并感受這段歌曲中有點傷感的情緒。緊接著,第三段的高潮中,“蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺得這只蟲兒怎么樣?”通過這些問題,讓幼兒感覺到不管天黑,風兒怎么吹,小蟲兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。(這里運用提問法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進一步體會歌詞的內容.)

  第三部分,我們通過完整地欣賞歌曲,鼓勵幼兒自由地加入身體動作來表現。在表現過程中,提倡幼兒按照自己對歌曲的理解,不拘泥于在座位的空間位置進行表演。在我們試教的過程中,有的孩子在空地上表現,有的孩子就喜歡在座位上欣賞,嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時候,作為教師,已經逐步地退出了帶領幼兒欣賞的角色,而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這里是通過延伸法,讓幼兒進一步加入動作,自己欣賞歌曲.)在第四部分,我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集了幾個關于《蟲兒飛》的電腦動畫短片,這個動畫短片的畫面比較生動而且很形象,基本上按照歌曲的意境表現出來。通過這個短片的欣賞,我嘗試對幼兒進行情感遷移,我提出了這些問題,如:“這個片子里的小人物東東,他在思念誰?他有什么愿望?他的愿望會實現嗎?”等等,接著讓幼兒從自己的生活經驗入手,回想一下“當你在夜晚很孤獨的時候,你會怎么樣?你會思念誰?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之余,回想過去的情況,并想一想如何排解問題。這部分相當于是一個欣賞活動的小延伸,話題由歌曲轉入了生活?赡茉趯嵤┻^程中幼兒不會談的很深入,但這是我一個大膽的想法。

  當歌曲再次響起時,幼兒會對歌曲有了另一番體會,相信他們再次表現時一定會和前面有所不同。(這里通過引導法,引導幼兒通過聽,感知歌曲的內容,并用遞進的提問法,幫助幼兒進一步理解.)整個活動,我們綜合了聽、說、看,表演等形式,希望幼兒在活動中不僅欣賞了歌曲的意境,還有學習歌曲的愿望,我在不同班級試教時的切入點都不太一樣,因此達到的目的與效果也不同,但在活動結束時,已經有部分小朋友會跟著音樂哼唱歌詞了。

  當然,這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試,還有一些不成熟的地方,希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見,我的說課到此結束。謝謝!

幼兒園說課稿 篇2

各位評委老師:

  大家好!我是應聘幼兒園教師的01號考生,我今天抽到的說課題目是幼兒園大班健康領域《好玩兒的圈》,下面我將從說教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準備、說活動過程以及說活動延伸,這6個方面來展開我的說課。

  一、說教材

  《好玩兒的圈》選自幼兒園大班健康領域的內容。圈圈是幼兒日常生活中較為常見的、熟悉的物品,而且具備了輕便和安全的特性。以此為活動切入點,可讓幼兒在玩兒中積極動腦,主動探索、體驗圈的多種玩法,學習蹲走的動作技能。符合《幼兒園教育指導綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與”的要求。

  根據以上對于教材地位與作用的分析,在新綱要的指導下,我制定了以下三維目標:

  1、認知目標:知道圈圈可以有不同的玩法,了解蹲走的基本動作技能。

  2、能力目標:能借助圈圈進行正確的蹲走,并能積極與同伴一起共同參與游戲。

  3、情感目標:對一物多玩活動感興趣,愿意參加體育活動。

  結合本次活動的主要內容以及我制定的三維教學目標,我設立了如下教學重難點:

  本次活動的重點是:探索圈的各種玩法,了解并掌握蹲走的動作技能;顒与y點是:愿意與小伙伴一起進行體育活動的探索,喜歡參加體育活動。

  二、說幼兒情況

  在幼兒園的教育教學活動中,教師處于主導地位,而幼兒則處于學習的主體地位,因此了解兒童的具體情況是因材施教的前提條件。大班幼兒抽象邏輯思維開始萌芽,好學好問傾向明顯,因此,我安排他們對圈圈進行一物多玩的探索,發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。另外,大班幼兒的肌肉控制能力明顯增強、合作的意識逐漸增強,針對這一特點,我采用游戲和競賽的形式組織活動,既能增加體育游戲的趣味性,又能達到掌握練習動作進而掌握動作技能的目的`。

  三、說活動準備

  古語有云:兵馬未動,糧草先行。在我們幼兒園的教育活動中,活動準備就扮演者“糧草”的角色,因此為了更好地開展本次活動,我作了如下準備:

  1、物質準備:律動操磁帶、擴音帶,幼兒人手一個圈圈,場地布置。

  2、知識經驗準備:幼兒的生活中見過圈圈,或者玩過圈圈。

  四、活動過程

  《幼兒園教育指導綱要》指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。因此,本次活動過程我設計如下:

  (一)律動操熱身,激發(fā)活動興趣。

  準備運動是為基本部分的學習做好生理、心理上的準備,使幼兒身體各部分迅速進入運動狀態(tài);顒右婚_始,幼兒手持圈在節(jié)奏感較強的音樂聲中做圈圈操,情緒高漲,精神飽滿,很快達到有效的熱身效果。

 。ǘ┳杂商剿鳎瑒幼骶毩。

  “幼兒只有借著自由才能產生一種敏感而獨特的能力。”在本環(huán)節(jié)中,我充分給與幼兒學習的主動權,鼓勵他們通過自由探索、小組合作的形式進行感受。

  首先,在幼兒熱身運動完,情緒還很積極時,我便順勢設疑:“圈還可以有哪些有趣的玩法?”請幼兒互相交流自己的玩法,圍繞各自玩法進行集體的反饋交流。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性,而且在交流的過程中讓幼兒在頭腦中建立清晰地表象,為后面的活動做好鋪墊。

  其次,先開展小雞走的游戲,我會講解示范模仿小雞蹲走時的動作要領,在枯燥的講解中加入了游戲情景,如:“小雞蹲走的姿勢真有趣,我們把圈套在腰上,也來學一學吧!比の缎缘挠螒蚩杉ぐl(fā)幼兒更好地掌握各種基本動作。再來進行三人協調配合的“小雞對對碰”游戲。本環(huán)節(jié)安排了4次練習。第一次,嘗試三只小雞把圈套在一起。第二次,三只小雞把圈套在一起,練習走穩(wěn)。第三次,讓幼兒商量:三只小雞怎么樣才能走的又快又穩(wěn)?第四次,教師以比賽的形式進行動作鞏固。通過小雞走和“小雞對對碰”這兩個難度層次遞進的活動,使幼兒在參與游戲的過程中不斷嘗試、不斷練習,掌握蹲走的動作技能。

 。ㄈ┯螒蜢柟蹋w驗樂趣。

  我設計競賽游戲《小雞捉蟲子》,目的在于改變練習形式,增大活動的密度和強度,讓幼兒有充分練習的機會,并有利于教師觀察、了解幼兒的練習水平。大班幼兒已經開始注重結果,組織競賽符合他們的心里特點,還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質、合作性和集體榮譽感,掀起活動的高潮;顒又,我讓幼兒分成4隊,每隊3人一組圈套圈,協調地一個跟著一個向前蹲走,通過鉆山洞----過小橋----捉蟲子障礙練習,為幼兒提供一個練習鞏固的機會,有效完成目標要求。

 。ㄋ模┓潘缮眢w,結束活動

  人體在運動的過程中,生理機能能力的變化經歷了上升、平穩(wěn)、下降三個階段。在本次活動中,幼兒剛剛經歷了比較激烈的身體鍛煉活動,需要開展相應的放松活動,幫助幼兒較好地回復身體機能能力和消除身體疲勞。因此,我會安排幼兒在音樂聲中做舒緩的動作放松身體,使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復平靜。

  五、說活動延伸

  好的教育活動決不能僅僅停留在活動時間內,而是需要整合幼兒整個生活進行鞏固和拓展。所以圍繞本次活動的主題和內容,在活動延伸部分,我會請幼兒回到家里和爸爸媽媽一起探索,在家里可以怎么借助圈圈進行有趣的游戲?以期幼兒園的活動內容能與家庭的教育形成合力,共同促進幼兒的成長。

幼兒園說課稿 篇3

  一、說教材

 。ㄒ唬﹥热葸x擇依據

  中華民族具有豐富民族文化傳統,孩子是傳承民族文化橋梁,在幼兒階段開展民族文化教育,接受民間文化熏陶具有重要意義。在日常生活中幼兒經常接觸有關十二生肖話題,也看過有關十二生肖影視片,特別是十二生肖中許多動物都是幼兒熟悉,喜歡,《綱要》中也要求我們:一個活動選擇既要貼近幼兒生活,選擇他們感興趣事物和問題,又要有助于拓展幼兒經驗和視野。選擇十二生肖這個課題,對幼兒來說是非常有趣,也具有可接受性。

 。ǘ┰O計思路

  根據社會教育目標要求,十二生肖社會活動內容,不僅要讓幼兒知道十二生肖名稱和形象,同時還要了解十二生肖順序和輪回問題。我活動思路為:熟悉動物;感知順序;理解含義;了解輪回規(guī)律;游戲鞏固認知。

  二、說活動目標

  根據《綱要》精神和設計思路,努力體現以幼兒為本現代化教育理念。結合本班幼兒實際情況,我確定以下活動目標:

  1、熟悉十二生肖中十二種動物名稱及其排列順序。

  2、了解十二生肖輪回,對不同生肖年齡進行簡單判斷。

  3、培養(yǎng)幼兒對民族文化學習興趣和熱愛情感。

 。ǘ┗顒又攸c、難點

  以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》基本點,對大班幼兒學生來說,本次活動重點是掌握十二生肖中十二種動物名稱及其排列順序;由于十二生肖輪回具有抽象性,幼兒理解水平有限,所以理解十二生肖輪回是本次活動難點。

  三、說教法

  十二生肖社會活動內容對大班幼兒來說還是有一定難度。為了有效掌握重點,突破難點,我采用以下幾個教學策略。

  1、通過故事、課件與游戲手段。

  我通過講述十二生肖來歷故事,再結合課件充分利用學生聽覺和視覺調動幼兒活動積極性,讓學生明確十二生肖動物名稱和排列順序;游戲活動是幼兒基本活動,它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體特點。本次活動中,我就引導幼兒用游戲形式記住十二生肖順序,感受十二生肖輪回,讓學生在輕松愉快學習活動氛圍中掌握重點。

  2、借助鐘表。

  由于學生已有了如何看鐘表知識基礎,知道鐘表上12個數字,知道12個數字輪回是怎么回事。運用知識遷移原理,將幼兒對鐘表知識遷移到讓學生感受和理解十二生肖輪回上,符合教育規(guī)律,同時鐘表周期具有直觀性,這樣將抽象知識具體化,降低了學生理解難度,有利于學生理解十二生肖輪回,是突破知識難點有效手段。

  3、雙主體互動模式。

  師幼互動、幼幼互動是本次活動最大特點,一方面,幼兒是問題學習者和探索者,幼兒帶著對十二生肖動物好奇參與學習,探索問題,大膽表述自己認識,另一方面,教師是幼兒主動學習引導著、組織者、促進者,教師通過各種手段激發(fā)幼兒學習探索積極性,引導幼兒積極探索,最終實現教學目標。

  四、說學法

  整個活動我以幼兒為主體,幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱輕松氣氛中掌握活動重點、難點。

  五、活動準備

 。ㄒ唬┪镔|準備:

  1、教具準備:十二生肖動物課件、根據本班學生屬性準備屬相飾物若干。十二生肖故事、十二生肖圖片一套、十二生肖兒歌。

  2、知識經驗準備:通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己屬相,知道父母屬相,父母年齡,了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。

  六、說教學過程:

  根據大班幼兒學習經驗和年齡特點,結合幼兒園教學工作原則和本次活動目標,我設計了以下教學過程:

  一、開始部分:提問導入,激發(fā)興趣。

  興趣是幼兒學習動力,有了興趣幼兒會集中注意力,并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動積極性,教師運用激勵機制,將事先準備好屬相小禮物獎給回答問題學生。

  在這個環(huán)節(jié),老師對小朋友說:“小朋友們,我這里有很多禮物,現在我要獎勵給回答問題積極,答題又好小朋友,你們看好不好”。根據學生屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物。問題如:

  1、你知道自己屬相嗎?屬啥?

  2、你知道父母屬相嗎?你媽媽多大了?

  3、你知道都有哪些屬相?

  本環(huán)節(jié)老師通過提問導入,獎勵機制,激活幼兒原有知識,目是調動幼兒已有經驗,讓幼兒回憶對屬相認識,為全面學習十二生肖有關問題做準備。此時學生主體精神得以充分展示,有利于培養(yǎng)學生語言表達能力,增強學生競爭意識,激發(fā)幼兒學習興趣。

  二、基本部分:

  過渡:剛才小朋友回答問題很好,可是人屬相不僅有我們以上所說幾種,實際上人屬相有12種,它們都是什么動物呢?好,今天我把它們請來了,大家認真看,它們都是什么動物,它們有什么特點。

  第一個環(huán)節(jié):播放十二生肖視頻課件,在動作、形象、聲音等方面突出每個動物特征,強化幼兒認知。

  本活動環(huán)節(jié),教師將事先準備好十二屬相動物做成視頻圖片,依次給學生播放。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導學法、直觀視頻教學法。在學生觀看視頻之前提出問題,幼兒帶著問題觀看,同時通過形象生動視頻,使觀看具有目性、直觀性;幼兒處在看看、想想、模仿學習過程中,這個環(huán)節(jié)有利于加強幼兒認知和記憶,實現本次活動第一個目標。

  第二個環(huán)節(jié):通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物變形圖案。

  在觀看視頻之后,學生對十二生肖動物,已經有了一定認識,但是十二生肖變形圖案很多,為進一步增強認知,教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱,進一步深化幼兒認知。

  本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式,通過師幼互動,幼幼互動,教師、幼兒在師幼互動、生生互動中,形成合作學習機制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動第一個目標。

  第三個環(huán)節(jié):講故事,在鐘表圖案上貼圖片,讓幼兒認識十二生肖順序。

  過渡:十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友們你知道為什么嗎?這里有一個傳說故事。

  教師結合課件,繪聲繪色講關于十二生肖動物通過比賽來排序傳說故事,在講故事同時依序將對應動物圖片貼到事先準備好大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

  愛聽故事是多數幼兒特點,也是最能吸引幼兒教學手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配教學手段,充分利用了幼兒聽覺和視覺,幼兒在聽聽、看看學習過程中明確了十二生肖順序。本環(huán)節(jié)設計有利于本次活動第一個目標達成。

  第四個環(huán)節(jié):結合鐘表圖,聯系幼兒屬相,用問題引導幼兒了解生肖與年齡關系以及十二生肖輪回。

  過渡:小朋友們,在我們這個神奇鐘表中,各種動物依序排列,一個數字代表一年,一年一個屬相。下面老師問幾個問題,誰第一個回答,誰就先得到老鼠頭飾。

  教師設置具有層次性問題,將難點分解,隨著學生回答,依次發(fā)出十二生肖頭飾。

  老師問題如下:

  1、今年是牛年,今年出生孩子屬啥?

  2、今年是牛年,明年是什么年?

  3、明明小朋友屬馬,明明今年幾歲?

  4、12年后是什么年?

  在本環(huán)節(jié)中,老師采用難點分解法,通過給學生提出由易到難,由具體道抽象問題,將十二生肖與年齡關系以及十二生肖輪回活動難點,一一化解,學生則運用想想,說說學習方法,從而突破難點,達成本次活動第二個目標。本環(huán)節(jié)教學活動,有利于培養(yǎng)學生語言表達能力和抽象思維能力。

  第四個環(huán)節(jié):通過游戲、唱歌,鞏固加深學習成果,烘托課堂氣氛,達到本次活動高潮。

  三、結束部分。通過關于十二生肖動物兒歌和童謠聯唱,激發(fā)幼兒對中華民族傳統文化喜愛之情,讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動。

幼兒園說課稿 篇4

  一、 說教材

  在日常生活中,游戲是幼兒最喜歡的活動方式,他們活潑,對此非常感興趣,綱要中指出:幼兒是教育活動的積極參與者,而非被動接受者,活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合,以引導幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高,且處于語言迅猛發(fā)展時期,但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難,為了順應幼兒的發(fā)展需要,我想通過幼兒最喜歡的游戲,讓幼兒在掌握的基礎上,靈活運用數量詞,充分體現玩中學,學中樂。

  發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,同時,幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關,因此,根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的'實際發(fā)展水平,我將本次活動的目標定位于:

  1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。

  2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

  3、引導幼兒練習正確使用數量詞。

  這三個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng),知識經驗的獲得,體現了目標的綜合性和層次性,我將本次活動的重點放在"通過語言智力游戲,提高幼兒對學習數量詞的興趣上,"從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入,將知識進行遷移,將重點逐漸攻破,活動將難點定在"正確使用數量詞,"從以下幾點突破:

  1、讓幼兒參觀"物品展覽館",討論圖片上物品名稱。

  2、做游戲"玩轉盤""造火車"為了完成本次活動目標,我做了以下幾方面的準備:

  (一)、環(huán)境創(chuàng)設與區(qū)域活動相結合

  為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息,而轉為主動吸收,我整合了區(qū)域活動,根據教育目標,有機滲透教育內容,使幼兒獲得更多更有益的知識經驗,促進幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展,因此,我在區(qū)域中準備了:美工區(qū):投放白紙、彩筆。閱讀區(qū):投放數量不等的物品名稱的圖片。

  (二)、知識經驗準備:

  利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié),豐富詞匯和生活經驗。

  (三)、物質準備:

  1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個"物品展覽館"2、轉盤,上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

  這些準備,一是豐富幼兒已有的知識經驗,為幼兒創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境,便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流,二是能在活動中突破難點,便于幼兒理解。

  二 說教法

  新《綱要》指出:"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"活動中力求形成"合作探究式的師幼互動",因此,本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外,還挖掘此游戲的活動價值,采用游戲組織教學,運用了觀察法、游戲法、討論法等,對于這些方法的運用,我變以往教師說教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,并以游戲的方式貫穿活動始終,讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,習得經驗,真正體現玩中學、學中樂。

  在活動過程中,我滲透了多元智能理念,將各領域知識有機整合在一起,如:在語言領域中滲透社會領域內容,感受游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,在玩轉盤和造火車游戲中讓幼兒感受數量的概念,在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。

  三、 說學法

  幼兒是學習的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)設適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學習興趣,本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法,讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。

  四、 說教學程序

 。ㄒ唬、創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣(6分種)帶幼兒參觀"物品展覽館",啟發(fā)幼兒相互討論,圖片上都有什么?

  此環(huán)節(jié)中,教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流,體驗交流的樂趣,在交流中獲得新的知識。

 。ǘ、游戲:玩轉盤 (8分鐘)轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品,幼兒自己將轉盤的指針轉起來,

幼兒園說課稿 篇5

  活動目標:

  1、 培養(yǎng)幼兒對模仿的興趣。

  2、 了解模仿發(fā)明與生活的關系,知道生活中一些仿生發(fā)明產品。

  3、 激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識,培養(yǎng)幼兒模仿能力。

  活動準備:

  課件、各種仿生物品如:螃蟹、鉗子、鑷子、夾子、扳子等物品。

  活動過程:

  一、 模仿動物表演導入

  師:小朋友,你們喜歡小動物嗎?我們一起來學學小動物的樣子,每個小朋友模仿一種小動物,表演一下好嗎?

  二、 演示課件,擴散思維,初步了解仿生

  師:讓我們坐下休息一下吧。剛才我們模仿了好多小動物表演,動物是我們人類的好朋友。你們知道嗎?我們生活中使用的許多物品,都是模仿動物、植物等生物的`樣子發(fā)明的呢。這些仿生發(fā)明改變了我們的生活,使我們的生活更方便、更舒適、更美好。我們一起來看看,人們都模仿誰發(fā)明了新產品。

  1、(先看課件:出示機器人)機器人是模仿什么發(fā)明的?(根據幼兒的回答再出示課件:人)引導幼兒觀察機器人和人的相同之處。小結:機器人是模仿人發(fā)明的。

  2、(看課件:潛艇潛行)潛艇是模仿什么動物發(fā)明的?(根據幼兒回答出示課件:魚)引導幼兒觀察魚和潛艇,師生共同總結出:潛艇是模仿魚發(fā)明的。

  3、(看課件:小鳥飛)小朋友想一想,人們模仿小鳥飛發(fā)明了什么呢?(根據幼兒回答演示課件:飛機)引出:人們模仿小鳥飛發(fā)明了飛機。

  三、引導幼兒觀察想象,找出什么物品模仿了螃蟹

  1、師請幼兒圍到螃蟹周圍,和幼兒一起觀察螃蟹的大“鉗子”,觀察螃蟹用鉗子夾斷黃瓜條,了解螃蟹的“鉗子”的用處,想象什么物品是模仿它制造的?啟發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。

  2、讓幼兒從許多物品中找出仿生的制品,如:鉗子、夾子、鑷子、扳子等。

  小結:人們模仿螃蟹的“鉗子”發(fā)明了鉗子、夾子、扳子、鑷子等工具。

  四、觀察防生制品,說說它們模仿什么動物制造的

  師幼一起觀察各種仿生制品,說說它們是模仿什么制造的?還見過什么仿生制品?

  小結:生活中有很多產品是模仿動物發(fā)明的,給你們的生活帶來了很多方便。希望你們長大后也學會用模仿的方法發(fā)明制造更多更好的物品給人們使用,當個發(fā)明家。

  五、活動延伸

  師:回家后找一找自己家中的仿生制品,再來告訴老師和小朋友。

幼兒園說課稿 篇6

  背景陳述:

  音樂課程目標的設置是以音樂課程價值為依據的,通過教學及各種生動的音樂實踐活動,培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞力、表現力、和創(chuàng)造力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富學生的情感體驗,陶冶他們的高尚情操。

  設計理念:

  一年級學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力很強,課堂設計以活動教學方式為主,通過多媒體創(chuàng)設情境,激起學生學習音樂的熱情和興趣,在滿足學生表現欲的同時,提高學生的創(chuàng)造力,力求在整個課堂教學中體現出藝術課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

  教材分析:

  《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲,歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調,描繪出小象用長鼻子互相問好,一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象,告訴學生要團結友愛。此曲為歌表演歌曲,學生在學會歌曲后,可自由創(chuàng)編動作,體會理解三拍子的強弱規(guī)律。

  教學目標:

  1、知識目標:

 。1)、能認識各種動物,并說出其名稱。

 。2)、學會唱《兩只小象》,體會三拍子的韻律感。

  (3)、能分辨碰鈴、木魚、雙響和鈴鼓,并掌握其演奏方法。

  2、能力目標:

 。1)、能模仿動物(如叫聲、走路等)

  (2)、能用優(yōu)美的聲音和活潑的情緒表現歌曲。

 。2)、在歌表演中,培養(yǎng)學生的即興表演能力及動作的協調能力。

 。3)、通過用打擊樂器為歌曲伴奏,初步培養(yǎng)學生的合奏能力。

  情感目標:

 。1)進一步激發(fā)、培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

  (2)引發(fā)學生對動物的興趣和關愛,使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。

 。3)在音樂實踐活動中,培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

  教學重點:

  進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動,引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。

  教學難點:

  1、襯詞的演唱要輕巧而有彈性。

  2、在多聲部節(jié)奏練習中,聆聽、感受、表現其他聲部的節(jié)奏及其他聲部的和諧美。

  活動預案:

  1、模仿——激發(fā)興趣,趣中孕情。

  2、演唱——感受音樂,歌中悟情。

  3、演奏——深化體驗,動中滲情。

  4、律動——創(chuàng)編表演,舞中抒情。

 。ㄒ唬┠7隆ぐl(fā)興趣,趣中孕情。

 、倩顒右唬耗7聞游铩龑恳晃粚W生主動參與的動機,為每一個學生提供表演的舞臺。

 、诨顒佣郝犢p感受——感受并模仿獅子、大象的音樂形象。

 。ǘ┭莩惺芤魳,歌中悟情。

 、倩顒右唬翰乱徊隆ㄟ^猜手看手,讓學生知道每人都有一雙靈巧的手,導入歌曲教學。

  ②活動二:聽一聽——感受歌曲,從歌中知道小象的“手”,體會兩只小象互相友愛,一同在河邊嬉戲玩耍的.生動形象。

 、刍顒尤航涌诔ㄟ^師生接口唱游戲,學唱新歌,解決教學難點,唱準四句“喲羅羅”,并能跟著琴完整地唱歌。

 。ㄈ┭葑唷罨w驗,動中滲情。

 、倩顒右唬赫艺蚁胂搿ㄟ^藏樂器、找樂器游戲,把觀察、思考、探索的空間留給學生,著力促使學生通過自己的探索活動有所悟、有所發(fā)、有所得。

 、诨顒佣呵们么虼颉龑W生聆聽、感受、表現其他聲部的節(jié)奏及合奏時的和諧美,并能為歌曲伴奏。

  (四)律動——創(chuàng)編表演,舞中抒情。

 、倩顒右: 歌表演——師生共同即興表演《兩只小象》,在律動中表現小象之間互相友愛,一同嬉戲玩耍的生動形象。

 、诨顒佣: 改歌詞——在律動中引導學生將“兩只小象”改為“許多小象”,隱喻同學間要團結友愛手拉手,我們都是好朋友。

 、刍顒佣: 找朋友——師生在《找朋友》的歌聲中,一起律動,結束本課。

  總結:本課設計預案,利用多媒體為學生創(chuàng)設一種生動、直觀的教學情景,通過看、聽、找、敲、唱、舞等手段,充分調動了學生的興趣和積極性,同時在各種音樂活動中,充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式,使學生會學、樂學、敢學,將學生自主學習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處。

幼兒園說課稿 篇7

  各位評委老師大家好,我說課的題目是中班安全教育活動《陌生人我不怕》,我將從以下幾方面進行說課。

  說課內容

  一、說教材

  《幼兒園教育指導綱要》中指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位!爆F實生活中一些不法分子以哄騙為手段賣兒童,他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘,使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中,給社會帶來極大的危害。針對這一情況,我設計了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識,提高自我保護能力。

  二、說學情

  中班幼兒已經有一定的語言基礎,思維和表達能力也有了相應發(fā)展,而如何辨別陌生人,靈活應對陌生人又對幼兒是一個考驗。我根據中班幼兒的實際發(fā)展水平將各領域內容有機結合、相互滲透,注重了綜合性、趣味性,寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗中理解“陌生人”的含義,懂得“不輕信陌生人”的道理。

  三、說活動目標

  活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。我根據中班幼兒年齡特點及實際發(fā)展水平把目標定為:

  1、知道“陌生人”的含義,懂得不輕信陌生人的道理。

  2、能初步識別陌生人的哄騙行為,樹立初步的防范意識。

  3、提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。

  四、說活動準備

  本次活動我為幼兒準備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。

  五、說教法

  1、直觀教學法:在第一個環(huán)節(jié)中,我運用了現代化的多媒體教學,組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程。

  2、交流討論法:在第二個環(huán)節(jié)中,設置情境,讓幼兒置身其中進行討論,并通過多個問題的討論,相互啟發(fā)和補充,從而獲得正確、統一的認識。

  3、游戲教學法:在第五環(huán)節(jié)中,組織幼兒進行角色扮演,體驗如何應對陌生人,這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點,而且真正做到了將幼兒習得的經驗轉化為行為。

  此外,我還適時運用提問法、激勵法、觀察指導法等教學方法激發(fā)幼兒的學習興趣。

  六、說學法

  1、情境體驗法:在最后一個環(huán)節(jié)組織幼兒運用情境體驗法進行角色扮演,這樣做不僅是順應幼兒游戲的天性,也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習。

  2、辯論討論法:通過討論發(fā)散幼兒思維,使幼兒得出處理問題的方法。發(fā)展幼兒的思考問題、解決問題的能力。

  3、多感官參與法:活動中引導幼兒看一看,說一說,想一想,辯一辯等多種感官參與,幼兒在不知不覺中就掌握了應對陌生人的方法,提高了自我保護的意識。

  七、說教學過程

  ——我的教學流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認識、相互討論、親身體驗五個環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié):歌曲引題,了解哄騙

  活動開始,我?guī)ьI幼兒隨音樂《小兔子乖乖》進入教室。中班幼兒對歌曲及故事比較熟悉,音樂喚起了幼兒對故事的回憶,激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問:這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個什么故事呢?小兔子開門了嗎?小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?通過提問,幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任,達到吃掉小兔子的目的',使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個假設問題:如果你一個人在家,有人來敲門,你會怎么做呢?引導幼兒聯系實際思考判斷。并追問:是所有人敲門都不開嗎?進一步引導幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會開門,不認識的人就不開門。為什么不給陌生人開門?我及時進行小結:陌生人可能是壞人,我們不能輕易相信。引導幼兒在討論中建立“陌生人”的概念,初步樹立“不輕信陌生人”的意識。

  第二環(huán)節(jié):觀看事例,引發(fā)思考

  第一步:看一看、說一說

  在這個環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現一個具體的故事情景。進行提問:如果你是小雨,會跟那位阿姨走嗎?為什么?引發(fā)幼兒討論。

  那我們來看一下小雨到底會怎么做?赐暌曨l后接著提問:那位阿姨是怎么把小雨騙走的?小雨認識這位阿姨嗎?小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀?我們怎么判斷陌生人說的話是真是假呢?通過層層提問,引發(fā)幼兒思考,在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”,進一步理解“陌生人”的含義,樹立“不輕信陌生人”的意識。

  第二步:想一想、辯一辯

  在這個環(huán)節(jié),我接著提問:如果小雨真的被帶走的話,會有什么后果?引導幼兒根據故事情節(jié),對后果進行推測,教師及時梳理、歸納幼兒的觀點,并分享給全體幼兒,從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴重后果,堅定幼兒不跟陌生人走的信念,牢固樹立防范意識。

  第三環(huán)節(jié):律動表演,鞏固認識

  活動至此已經進行了10多分鐘,孩子一直處于相對安靜狀態(tài),我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當》和孩子們一起表演,讓幼兒在放松思考所帶來的緊張情緒的同時,再次激起幼兒的興趣,并達到警示幼兒不上當受騙的目的。

  第四環(huán)節(jié):判斷推測,引發(fā)討論

  接下來,我為幼兒準備了三個情景,第一個:陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據情景提問幼兒:如果你遇到這種情況,你會怎么做呢?引導幼兒綜合利用已有經驗進行分析判斷。第二個是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據情景提問幼兒:遇到這種情況,你會怎么做呢?第三個是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景,提問幼兒:遇到這種情況你應該怎么做?通過幼兒的辨析,使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時小結:美麗的森林里也有害蟲,我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋,陌生人的話不輕易相信,陌生人的要求不隨便答應。分清好壞不上當,做個機智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實際問題的能力得到了提升,并鞏固了幼兒的已有經驗。

  第五環(huán)節(jié):角色扮演,真實體驗

  在最后一個環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設了角色扮演活動“陌生人我不怕”,首先由教師扮演陌生人進行游戲,接著讓能力強的幼兒扮演陌生人再次進行游戲,這樣做正是體現了“幼兒的經驗是在運用中建立起來的”這條原則,真正實現了幼兒由經驗到行為的轉化,增強了幼兒沉著冷靜處理問題的能力。

  八、說特色

  本次活動中我充分利用了教學課件使抽象的問題變得形象直觀,讓課堂變得生動有趣。并且以孩子們身臨其境的情境式教學作為主線,鼓勵、引導幼兒共同討論,分析問題、解決問題。教師及時梳理,歸納分享,為幼兒創(chuàng)設了一個自主學習、積極互動的環(huán)境。

  以上就是我說課的內容,不當之處,請批評指證。

幼兒園說課稿 篇8

  一、教材分析及學生分析

  《分類》這部分內容雖然不多,但很重要。分類能力是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,并且與實際生活聯系緊密。進行分類時,首先要對客觀事物進行分析、綜合,通過比較,發(fā)現事物之間的聯系與區(qū)別,并抽象、概括出事物的一般特點與本質屬性。而這一系列認識活動,都是思維的基本過程。分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統化的知識,形成科學、嚴謹的方式也有很大益處。

  由于學生年紀小,生活經驗不足,所以聯系生活實際開展教學有助于他們更好地學習。教學時,結合學生已有的知識背景,開展由淺入深的分類操作活動,由觀察、討論方法,到能夠按照單一標準分類,最后發(fā)現物品能夠按不同標準進行分類,活動中密切數學與生活的聯系,充分調動學生的學習主動性,讓學生參與到學習的全過程之中,使學生在觀察、操作中學會分類,掌握分類方法,培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。

  二、教學目標、重難點及確定的依據

  為了實現人人學有價值的數學,人人都獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發(fā)展,并在實際教學中體現三維目標的整合,依據課標要求,結合一年級學生的實際情況,確定了如下教學目標:

  1、知識目標:讓學生通過操作活動,能選擇不同標準對物體進行分類,掌握分類方法;

  2、能力目標:通過各種形式的分類活動,培養(yǎng)學生觀察能力、動手操作能力以及語言表達能力;

  3、情感目標:讓學生感受分類在實際生活中的作用,體會生活中處處有數學。

  依據教學目標我確定的教學重、難點是學生能選擇不同的標準對物體進行分類。

  三、教學方式,學習方式,評價方式

  數學教學應是數學活動的教學,為了實現教學目標,有效地突出重點,突破難點,課堂中,我以開放式教學為主,采用探究、合作、發(fā)現的教學方法,根據學生的具體情況對教材進行再加工,因材施教,讓每個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展。

  “動手實踐,自主探究,合作交流”是本課學生學習數學的重要方式,讓學生在活動中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,使學生都在不同程度上獲得成功的體驗,進而達到“上不封頂,下要保底”的目的.。

  在教學中我注重學生活動中的反饋情況,運用多種評價方式,鼓勵學生自主學習,把評價的權利真正的還給學生。讓學生通過自評、互評,看到自己的進步,體現評價形式的多元化。

  四、教學流程預案

  根據本節(jié)課的教學目標和重難點,我設計了以下四個環(huán)節(jié):

  (一)、情境導入,初步感知分類。

  上課伊始,我先創(chuàng)設了一個逛超市的情境,放一段超市的錄像,讓學生觀察、發(fā)現、交流,觀看完后,讓學生說說“你看到了什么?你發(fā)現了什么?”然后揭示課題:要想把物品擺放整齊,方便尋找,就要把它們分類擺放,這節(jié)課我們就來學學分類。這個情境的設計自然地向學生滲透了做事要講秩序,物品要按需要分類的思想。讓學生感受到分類的意義,同時感受數學就在我們身邊,也為孩子們營造一個輕松、和諧的學習氛圍。

  (二)、動手操作,探究分類方法

  在這一環(huán)節(jié)中我在這一環(huán)節(jié)中我設計了兩次探究學習的機會,意圖為學生們營造一個自主學習,合作學習的空間。

  第一次探究:首先讓學生拿出我課前發(fā)給他們的學具袋①,同桌兩個人合作一起來分一分里面的學具。兩個人可以分工合作,每個人分兩類,也可以一起合作分出四類,邊分邊說說分的依據。然后找代表到前展臺上演示分的過程,得出結論這些學具一共可以分成四類?此埔粋簡單的操作活動卻不僅讓學生體會、理解分類,還激發(fā)了他們的合作的意識。

  第二次探究:讓學生拿出學具袋②,這里面有不同顏色和形狀的圖片,讓學生以小組為單位先進行第一次分類,分好后選代表到展臺上展示分類的結果和方法,請其他小組同學互相評價。然后提出問題,其他小組有不同的分法嗎?再找出不同分法的小組代表到展臺上展示,從而讓學生感受以不同的標準可以有不同的分類方法。這時讓學生以小組為單位討論交流,并動手開始進行第二次不同標準的分類。學生們在小組互評中得到啟發(fā),又對圖片進行重新分類,大大激發(fā)了學生不斷探索、積極主動學習,探究的興趣,進而突破了重、難點。

 。ㄈ木唧w到抽象,運用分類

  首先出示39頁的做一做,我把書上圖做成圖片,讓學生討論之后到前面展臺親自分一分,感受分類的多樣化。然后談話:“剛才,同學們動手合作分類擺放物品,做得非常好,那么,畫出來的,你能分嗎?”這時分別出示40頁的3題4題,讓學生看著圖進行分類回答問題!這樣讓學生經歷從具體到抽象的過程,會運用分類解決問題。

 。ㄋ模嵺`應用,體會生活中處處有分類

  其實,在生活中我們也可以處處接觸到分類,讓學生想一想,說說你在什么地方看過或接觸過分類?然后讓學生把全班同學按不同的標準進行分類,以達到鞏固的目的。從而也體現了數學源于生活又服務于生活這一理念。最后的作業(yè)可以讓學生把自己書包里的物品和家里的玩具進行分類。讓學生感受分類的樂趣和作用。

幼兒園說課稿 篇9

  1、活動與主題的結合:

  近階段我班開展了主題活動“我喜歡……”,由于時值年尾,幼兒的家中、商店里到處都有掛歷、臺歷、年歷、日歷等等,幼兒在教室里也在談論這些東西,于是出現了一個小主題“我喜歡的掛歷”,許多幼兒都把自己家里的掛歷、臺歷帶到教室里來,閱讀、欣賞掛歷、臺歷的活動就應運而生了。幼兒感受了許多不同風格的掛歷、臺歷作品,有動物的、有山水的、有名車的、有風景的各種各樣類型。在欣賞閱讀的同時,感受了多元文化。他們最喜歡的是今天桌上的“看圖說話”臺歷,因為這些作品和畫面是來自幼兒,是幼兒生活內容的寫照。所以今天活動,我們選擇了這些臺歷。

  幼兒在欣賞、閱讀掛歷上漂亮圖案的同時,對掛歷、臺歷上的數字也產生了濃厚的興趣,但他們不知道這些數字到底代表什么?是什么意思?而本次活動就是幫助幼兒看懂掛歷,了解這些數字的意思,并且嘗試用較清楚的語句表達出自己的想法。那么在這些數字中,最能夠引起幼兒注意的就是彩色數字。有紅、綠、藍,他們渴望了解這些數字所代表的意義。我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解,有的問父母,有的同伴間相互交流等。今天的活動就是幫助幼兒理解這些數字的意義,把幼兒零碎的經驗加以整合。過節(jié)是幼兒最喜愛的活動,在平時過節(jié)時,“六一”節(jié)是幼兒自己的節(jié)日,他們都相當關注,充分感受到了自己節(jié)日的快樂。而春節(jié)是中國人最隆重、最重大的節(jié)日,幼兒受社會環(huán)境的'影響會有比較多的切身感受。但在近階段的日常交談和討論中,我卻發(fā)現幼兒對已經過去的節(jié)日慶;顒臃磻喈數,有的甚至已沒有記憶,因此,今天的活動中,我將根據幼兒的反應及時調整。

  2、活動體現的整合性:

  大家在活動過程中可以看到,整個活動始終貫穿著幼兒尋找和指認數字的過程,其實這也是我對活動形式的一種嘗試,也就是說將尋找和指認數字作為一種手段、一種載體,讓孩子在對數字的尋找、指認過程中了解掛歷上的數字和我們生活的關系,獲得諸如語言表達能力、觀察能力、歸類能力、聽辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。

  3、活動的延續(xù)性:

  今天的活動是這個小主題中的一個部分,通過今天的活動,將幼兒零碎的對掛歷的認知和相關經驗加以提升,懂得并了解掛歷在我們生活中的重要意義,并在此基礎上引發(fā)幼兒自己設計、制作掛歷的興趣,讓幼兒能夠在認識并看懂掛歷以后創(chuàng)作出一本屬于幼兒自己的掛歷。

  大班活動“看掛歷”

  活動目標:

  了解掛歷與我們生活的關系,知道一些掛歷上數字所代表的意思,嘗試用較清楚的語句表達自己的想法。

  活動準備:

  1、幼兒已欣賞過許多掛歷上的圖案,并在此過程中發(fā)現了掛歷上有許多數字,產生了解讀的興趣。

  2、各種臺歷和掛歷

  3、五角星粘紙

  活動過程:

  ▲看看找找,了解數字

  1)前幾天我們閱讀欣賞了許多的掛歷、臺歷,有山水的、有動物的、還有各種建筑的。我們在看掛歷臺歷的時候,你們還發(fā)現上面有許多的數字,不知道它們是什么意思。今天,你們知道了嗎?

  2)幼兒在討論和集體指認中了解表示月份、日期、星期數字特征。

  3)教師設疑,指認表示節(jié)假日的顏色不同的數字。

  ▲自主辨別,尋找節(jié)日

  1)一年里有哪些節(jié)日?(幼兒自主尋找節(jié)日看看講講)

  2)師幼共同小結:掛歷有什么用?

  掛歷真是我們的好朋友,我們可以在掛歷上找到許多的日期。

  3)在臺歷中尋找日期

  *尋找當天的日期,在臺歷上貼上粘紙。

  *元旦是幾月幾號?請一名幼兒在掛歷上圈圈找找1月1日,感知是紅色的,數數還有幾天?

  ▲遷移經驗,愉快表現

  1)你們這幾天在忙什么?是怎樣迎接新年的?(用多元方式表現)

  2)新年即將到來,你們想不想設計一本自己的掛歷?

幼兒園說課稿 篇10

  小班語言活動說課:起床了

  一、課題來源:

  近些年來,我們開始關注幼兒的早期閱讀問題,而早期閱讀的教育價值是不言而喻的。那如何培養(yǎng)呢?我認為從小班開始,就應該讓幼兒接觸一些圖書,培養(yǎng)幼兒看書的興趣,掌握一些看書的基本方法。對剛接觸閱讀的小班幼兒來說,選擇適合的教材很重要。《綱要》中說,"課題的選擇要既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野"!镀鸫擦恕愤@個內容比較生活化,游戲化,很適合小班幼兒。而怎樣的畫面更適合小班孩子閱讀呢?《起床了》這個故事本來只是四幅很小的畫面在一頁紙上,這可能更適合中大班幼兒閱讀。于是我重新繪制了圖書,采用單頁單幅的畫面,這較符合小班幼兒視覺和認識發(fā)展的特點。在此基礎上,教會幼兒學習按順序觀察單頁單幅畫面的主要內容,初步掌握閱讀畫面的能力,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀圖書的習慣。

  二、目標定位:

  根據小班幼兒年齡特點及教材情況,我確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:

  1、 能觀察了解小熊嘟嘟起床后做了哪些事,并初步理解故事內容。

  2、 能初步和老師一起翻看圖書,培養(yǎng)幼兒看圖書的興趣及初步的閱讀習慣。

  3、 激發(fā)幼兒自己的事情自己做。

  難點是初步掌握閱讀畫面的能力。重點是理解故事內容,培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣。教師指導幼兒正確地閱讀圖書,這很重要,只有形成良好的閱讀圖書的習慣,才能正確地認讀圖書的`內容。

  本次活動采用分組教學,以便讓幼兒獲得指導的機會更多些。

  三、說教法、學法。

  活動中我引導幼兒猜一猜、看一看、說一說、指一指、做一做,引導幼兒運用多種感官、多通道的參與,使幼兒不知不覺就對活動產生興趣,積極主動地投身于活動之中。 而采用示范、模擬練習的方法,能讓小班幼兒更直觀、具體地掌握閱讀圖書的基本方法,理解故事的內容。最后運用聽音樂表演的形式,讓幼兒進一步體會故事的內容,既滿足幼兒好動,好模仿的特點,又將語言、藝術、健康領域的內容巧妙地結合起來。

  四、說教學過程。

  本次活動我設計了四個環(huán)節(jié)。

  1、 自由猜測閱讀:為了吸引幼兒閱讀的興趣,我創(chuàng)設情境,并讓幼兒根據自己的生活經驗猜測,小熊嘟嘟起床以后會做什么事情?然后老師引導幼兒自由閱讀?纯葱D書里小熊嘟嘟起床以后做了哪些事情?這個問題不僅引起幼兒閱讀的興趣,還可以幫助幼兒提高閱讀的指向性,以取得較好的閱讀效果。而在這個環(huán)節(jié)中,我給幼兒創(chuàng)設自己閱讀的機會,這很必要,它可以讓幼兒自主地去認讀畫面內容,在活動中獲得有關的信息。同時教師可提出適當的閱讀要求,這樣可以幫助幼兒初步掌握正確的閱讀方法。如幼兒閱讀時,教師提醒幼兒輕輕翻書,以免弄破圖書,提醒幼兒仔細、完整地閱讀,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。通過自由閱讀,能讓幼兒初步了解故事內容。

  2、 教師和幼兒一起有順序地閱讀。在幼兒自由閱讀的基礎上,教師采取提問的方式,帶領幼兒按照書的順序從前往后一頁一頁地閱讀圖書,并讓幼兒用手指點畫畫面。這對于剛進行圖書閱讀的小班幼兒來說,這種方式更直觀、具體。這樣不僅能正確地引導幼兒有序地閱讀圖書、學習閱讀圖書的基本方法,而且能幫助幼兒正確地理解畫面內容。

  3、 教師與幼兒邊看大書,邊做模仿動作。為了進一步讓幼兒理解故事內容,教師與幼兒一起看大書,讓幼兒猜測后面一頁小熊在做什么,并讓幼兒假想成"小熊嘟嘟",模仿學習洗臉、梳頭、疊手帕等動作。這樣做一方面能更好地把握故事的主要情節(jié),另一方面,可以激發(fā)幼兒表演的積極性。

  4、 聽音樂表演。最后一個環(huán)節(jié),老師引導幼兒也來學小熊,自己的事情自己做,讓幼兒聽著音樂進行表演,進一步體會故事的情節(jié),滿足幼兒好動,好模仿的特點。最后自然地與客人老師再見。

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