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幼兒園說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-02-03 06:21:25 說(shuō)課稿 我要投稿

精選幼兒園說(shuō)課稿集合十篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿10篇,歡迎閱讀與收藏。

精選幼兒園說(shuō)課稿集合十篇

幼兒園說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)學(xué)習(xí)學(xué)要分析

  我園目前正在開(kāi)展《幼兒園音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題,在大班,我們主要以音樂(lè)欣賞為切入口開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),小、中班我們主要以音樂(lè)游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動(dòng),我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒欣賞音樂(lè),使幼兒體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受美,制定了此目標(biāo)。

  1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

  2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與,體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。

  3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),感受想象的愉悅

  三、說(shuō)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)--欣賞歌曲,感受歌曲的旋律,說(shuō)出歌曲是柔和還是歡快等等。

  活動(dòng)難點(diǎn):--體會(huì)歌曲的帶給自己的感受,根據(jù)歌曲身體自由加入動(dòng)作。

  四、說(shuō)教法:

  引導(dǎo)法,提問(wèn)法,欣賞法,延伸法五、說(shuō)過(guò)程《蟲(chóng)兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美,里面的童聲合唱給人感覺(jué)比較舒緩、柔和。這節(jié)活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  首次欣賞歌曲時(shí),幼兒會(huì)萌發(fā)第一印象,對(duì)歌曲的旋律有個(gè)整體感知如:“你聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會(huì)說(shuō)“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺(jué)象在睡覺(jué)”等等。接著,通過(guò)提問(wèn)“它是大人唱的嗎?是一個(gè)人唱的'嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。(這里用的是提問(wèn)法,可以正確的引導(dǎo)幼兒對(duì)這首歌的旋律,發(fā)揮幼兒的想象力。)在第二部分,我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過(guò)程中,我們讓幼兒傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)對(duì)這段音樂(lè)的感覺(jué)和體會(huì),說(shuō)一說(shuō)歌詞并且配合身體動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的意境。如第一段,我們這樣提問(wèn):“歌里唱到了什么?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮身體動(dòng)作體會(huì)歌詞。

  在第二段中,我們請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子,并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著,第三段的高潮中,“蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺(jué)得這只蟲(chóng)兒怎么樣?”通過(guò)這些問(wèn)題,讓幼兒感覺(jué)到不管天黑,風(fēng)兒怎么吹,小蟲(chóng)兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。(這里運(yùn)用提問(wèn)法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌詞的內(nèi)容.)

  第三部分,我們通過(guò)完整地欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在表現(xiàn)過(guò)程中,提倡幼兒按照自己對(duì)歌曲的理解,不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們?cè)嚱痰倪^(guò)程中,有的孩子在空地上表現(xiàn),有的孩子就喜歡在座位上欣賞,嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時(shí)候,作為教師,已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色,而是讓幼兒自己欣賞、體驗(yàn)歌曲。(這里是通過(guò)延伸法,讓幼兒進(jìn)一步加入動(dòng)作,自己欣賞歌曲.)在第四部分,我首次嘗試在這個(gè)活動(dòng)中使用課件。我收集了幾個(gè)關(guān)于《蟲(chóng)兒飛》的電腦動(dòng)畫(huà)短片,這個(gè)動(dòng)畫(huà)短片的畫(huà)面比較生動(dòng)而且很形象,基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這個(gè)短片的欣賞,我嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行情感遷移,我提出了這些問(wèn)題,如:“這個(gè)片子里的小人物東東,他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?”等等,接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)入手,回想一下“當(dāng)你在夜晚很孤獨(dú)的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?你會(huì)思念誰(shuí)?你怎樣讓對(duì)方知道你在思念他?”使孩子們?cè)谛蕾p之余,回想過(guò)去的情況,并想一想如何排解問(wèn)題。這部分相當(dāng)于是一個(gè)欣賞活動(dòng)的小延伸,話題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活?赡茉趯(shí)施過(guò)程中幼兒不會(huì)談的很深入,但這是我一個(gè)大膽的想法。

  當(dāng)歌曲再次響起時(shí),幼兒會(huì)對(duì)歌曲有了另一番體會(huì),相信他們?cè)俅伪憩F(xiàn)時(shí)一定會(huì)和前面有所不同。(這里通過(guò)引導(dǎo)法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng),感知歌曲的內(nèi)容,并用遞進(jìn)的提問(wèn)法,幫助幼兒進(jìn)一步理解.)整個(gè)活動(dòng),我們綜合了聽(tīng)、說(shuō)、看,表演等形式,希望幼兒在活動(dòng)中不僅欣賞了歌曲的意境,還有學(xué)習(xí)歌曲的愿望,我在不同班級(jí)試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣,因此達(dá)到的目的與效果也不同,但在活動(dòng)結(jié)束時(shí),已經(jīng)有部分小朋友會(huì)跟著音樂(lè)哼唱歌詞了。

  當(dāng)然,這個(gè)活動(dòng)是我們對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的一次新的嘗試,還有一些不成熟的地方,希望專(zhuān)家和同仁能給我提出寶貴的意見(jiàn),我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝!

幼兒園說(shuō)課稿 篇2

各位評(píng)委老師:

  大家好!我是應(yīng)聘幼兒園教師的01號(hào)考生,我今天抽到的說(shuō)課題目是幼兒園大班健康領(lǐng)域《好玩兒的圈》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)幼兒情況、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程以及說(shuō)活動(dòng)延伸,這6個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

  一、說(shuō)教材

  《好玩兒的圈》選自幼兒園大班健康領(lǐng)域的內(nèi)容。圈圈是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的、熟悉的物品,而且具備了輕便和安全的特性。以此為活動(dòng)切入點(diǎn),可讓幼兒在玩兒中積極動(dòng)腦,主動(dòng)探索、體驗(yàn)圈的多種玩法,學(xué)習(xí)蹲走的動(dòng)作技能。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與”的要求。

  根據(jù)以上對(duì)于教材地位與作用的分析,在新綱要的指導(dǎo)下,我制定了以下三維目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):知道圈圈可以有不同的玩法,了解蹲走的基本動(dòng)作技能。

  2、能力目標(biāo):能借助圈圈進(jìn)行正確的蹲走,并能積極與同伴一起共同參與游戲。

  3、情感目標(biāo):對(duì)一物多玩活動(dòng)感興趣,愿意參加體育活動(dòng)。

  結(jié)合本次活動(dòng)的主要內(nèi)容以及我制定的三維教學(xué)目標(biāo),我設(shè)立了如下教學(xué)重難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:探索圈的各種玩法,了解并掌握蹲走的動(dòng)作技能。活動(dòng)難點(diǎn)是:愿意與小伙伴一起進(jìn)行體育活動(dòng)的探索,喜歡參加體育活動(dòng)。

  二、說(shuō)幼兒情況

  在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中,教師處于主導(dǎo)地位,而幼兒則處于學(xué)習(xí)的主體地位,因此了解兒童的具體情況是因材施教的前提條件。大班幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽,好學(xué)好問(wèn)傾向明顯,因此,我安排他們對(duì)圈圈進(jìn)行一物多玩的探索,發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。另外,大班幼兒的肌肉控制能力明顯增強(qiáng)、合作的意識(shí)逐漸增強(qiáng),針對(duì)這一特點(diǎn),我采用游戲和競(jìng)賽的形式組織活動(dòng),既能增加體育游戲的趣味性,又能達(dá)到掌握練習(xí)動(dòng)作進(jìn)而掌握動(dòng)作技能的目的`。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  古語(yǔ)有云:兵馬未動(dòng),糧草先行。在我們幼兒園的教育活動(dòng)中,活動(dòng)準(zhǔn)備就扮演者“糧草”的角色,因此為了更好地開(kāi)展本次活動(dòng),我作了如下準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:律動(dòng)操磁帶、擴(kuò)音帶,幼兒人手一個(gè)圈圈,場(chǎng)地布置。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒的生活中見(jiàn)過(guò)圈圈,或者玩過(guò)圈圈。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。因此,本次活動(dòng)過(guò)程我設(shè)計(jì)如下:

  (一)律動(dòng)操熱身,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)是為基本部分的學(xué)習(xí)做好生理、心理上的準(zhǔn)備,使幼兒身體各部分迅速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。活動(dòng)一開(kāi)始,幼兒手持圈在節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)聲中做圈圈操,情緒高漲,精神飽滿,很快達(dá)到有效的熱身效果。

 。ǘ┳杂商剿鳎瑒(dòng)作練習(xí)。

  “幼兒只有借著自由才能產(chǎn)生一種敏感而獨(dú)特的能力!痹诒经h(huán)節(jié)中,我充分給與幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),鼓勵(lì)他們通過(guò)自由探索、小組合作的形式進(jìn)行感受。

  首先,在幼兒熱身運(yùn)動(dòng)完,情緒還很積極時(shí),我便順勢(shì)設(shè)疑:“圈還可以有哪些有趣的玩法?”請(qǐng)幼兒互相交流自己的玩法,圍繞各自玩法進(jìn)行集體的反饋交流。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性,而且在交流的過(guò)程中讓幼兒在頭腦中建立清晰地表象,為后面的活動(dòng)做好鋪墊。

  其次,先開(kāi)展小雞走的游戲,我會(huì)講解示范模仿小雞蹲走時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng),在枯燥的講解中加入了游戲情景,如:“小雞蹲走的姿勢(shì)真有趣,我們把圈套在腰上,也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!比の缎缘挠螒蚩杉ぐl(fā)幼兒更好地掌握各種基本動(dòng)作。再來(lái)進(jìn)行三人協(xié)調(diào)配合的“小雞對(duì)對(duì)碰”游戲。本環(huán)節(jié)安排了4次練習(xí)。第一次,嘗試三只小雞把圈套在一起。第二次,三只小雞把圈套在一起,練習(xí)走穩(wěn)。第三次,讓幼兒商量:三只小雞怎么樣才能走的又快又穩(wěn)?第四次,教師以比賽的形式進(jìn)行動(dòng)作鞏固。通過(guò)小雞走和“小雞對(duì)對(duì)碰”這兩個(gè)難度層次遞進(jìn)的活動(dòng),使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷嘗試、不斷練習(xí),掌握蹲走的動(dòng)作技能。

  (三)游戲鞏固,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  我設(shè)計(jì)競(jìng)賽游戲《小雞捉蟲(chóng)子》,目的在于改變練習(xí)形式,增大活動(dòng)的密度和強(qiáng)度,讓幼兒有充分練習(xí)的機(jī)會(huì),并有利于教師觀察、了解幼兒的練習(xí)水平。大班幼兒已經(jīng)開(kāi)始注重結(jié)果,組織競(jìng)賽符合他們的心里特點(diǎn),還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽(yù)感,掀起活動(dòng)的高潮;顒(dòng)中,我讓幼兒分成4隊(duì),每隊(duì)3人一組圈套圈,協(xié)調(diào)地一個(gè)跟著一個(gè)向前蹲走,通過(guò)鉆山洞----過(guò)小橋----捉蟲(chóng)子障礙練習(xí),為幼兒提供一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì),有效完成目標(biāo)要求。

 。ㄋ模┓潘缮眢w,結(jié)束活動(dòng)

  人體在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,生理機(jī)能能力的變化經(jīng)歷了上升、平穩(wěn)、下降三個(gè)階段。在本次活動(dòng)中,幼兒剛剛經(jīng)歷了比較激烈的身體鍛煉活動(dòng),需要開(kāi)展相應(yīng)的放松活動(dòng),幫助幼兒較好地回復(fù)身體機(jī)能能力和消除身體疲勞。因此,我會(huì)安排幼兒在音樂(lè)聲中做舒緩的動(dòng)作放松身體,使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。

  五、說(shuō)活動(dòng)延伸

  好的教育活動(dòng)決不能僅僅停留在活動(dòng)時(shí)間內(nèi),而是需要整合幼兒整個(gè)生活進(jìn)行鞏固和拓展。所以圍繞本次活動(dòng)的主題和內(nèi)容,在活動(dòng)延伸部分,我會(huì)請(qǐng)幼兒回到家里和爸爸媽媽一起探索,在家里可以怎么借助圈圈進(jìn)行有趣的游戲?以期幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容能與家庭的教育形成合力,共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

幼兒園說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材

  (一)內(nèi)容選擇依據(jù)

  中華民族具有豐富民族文化傳統(tǒng),孩子是傳承民族文化橋梁,在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育,接受民間文化熏陶具有重要意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖話題,也看過(guò)有關(guān)十二生肖影視片,特別是十二生肖中許多動(dòng)物都是幼兒熟悉,喜歡,《綱要》中也要求我們:一個(gè)活動(dòng)選擇既要貼近幼兒生活,選擇他們感興趣事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣,也具有可接受性。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)思路

  根據(jù)社會(huì)教育目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容,不僅要讓幼兒知道十二生肖名稱(chēng)和形象,同時(shí)還要了解十二生肖順序和輪回問(wèn)題。我活動(dòng)思路為:熟悉動(dòng)物;感知順序;理解含義;了解輪回規(guī)律;游戲鞏固認(rèn)知。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路,努力體現(xiàn)以幼兒為本現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,我確定以下活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物名稱(chēng)及其排列順序。

  2、了解十二生肖輪回,對(duì)不同生肖年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。

 。ǘ┗顒(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》基本點(diǎn),對(duì)大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物名稱(chēng)及其排列順序;由于十二生肖輪回具有抽象性,幼兒理解水平有限,所以理解十二生肖輪回是本次活動(dòng)難點(diǎn)。

  三、說(shuō)教法

  十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度。為了有效掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。

  1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。

  我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷故事,再結(jié)合課件充分利用學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性,讓學(xué)生明確十二生肖動(dòng)物名稱(chēng)和排列順序;游戲活動(dòng)是幼兒基本活動(dòng),它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體特點(diǎn)。本次活動(dòng)中,我就引導(dǎo)幼兒用游戲形式記住十二生肖順序,感受十二生肖輪回,讓學(xué)生在輕松愉快學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。

  2、借助鐘表。

  由于學(xué)生已有了如何看鐘表知識(shí)基礎(chǔ),知道鐘表上12個(gè)數(shù)字,知道12個(gè)數(shù)字輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)遷移原理,將幼兒對(duì)鐘表知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖輪回上,符合教育規(guī)律,同時(shí)鐘表周期具有直觀性,這樣將抽象知識(shí)具體化,降低了學(xué)生理解難度,有利于學(xué)生理解十二生肖輪回,是突破知識(shí)難點(diǎn)有效手段。

  3、雙主體互動(dòng)模式。

  師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)最大特點(diǎn),一方面,幼兒是問(wèn)題學(xué)習(xí)者和探索者,幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物好奇參與學(xué)習(xí),探索問(wèn)題,大膽表述自己認(rèn)識(shí),另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者,教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索積極性,引導(dǎo)幼兒積極探索,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  四、說(shuō)學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱輕松氣氛中掌握活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖故事、十二生肖圖片一套、十二生肖兒歌。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己屬相,知道父母屬相,父母年齡,了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力,有了興趣幼兒會(huì)集中注意力,并樂(lè)此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性,教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,將事先準(zhǔn)備好屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問(wèn)題學(xué)生。

  在這個(gè)環(huán)節(jié),老師對(duì)小朋友說(shuō):“小朋友們,我這里有很多禮物,現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題積極,答題又好小朋友,你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問(wèn)題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如:

  1、你知道自己屬相嗎?屬啥?

  2、你知道父母屬相嗎?你媽媽多大了?

  3、你知道都有哪些屬相?

  本環(huán)節(jié)老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激活幼兒原有知識(shí),目是調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶對(duì)屬相認(rèn)識(shí),為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生主體精神得以充分展示,有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  二、基本部分:

  過(guò)渡:剛才小朋友回答問(wèn)題很好,可是人屬相不僅有我們以上所說(shuō)幾種,實(shí)際上人屬相有12種,它們都是什么動(dòng)物呢?好,今天我把它們請(qǐng)來(lái)了,大家認(rèn)真看,它們都是什么動(dòng)物,它們有什么特點(diǎn)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié):播放十二生肖視頻課件,在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物特征,強(qiáng)化幼兒認(rèn)知。

  本活動(dòng)環(huán)節(jié),教師將事先準(zhǔn)備好十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片,依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問(wèn)題,幼兒帶著問(wèn)題觀看,同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)視頻,使觀看具有目性、直觀性;幼兒處在看看、想想、模仿學(xué)習(xí)過(guò)程中,這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒認(rèn)知和記憶,實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo)。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物變形圖案。

  在觀看視頻之后,學(xué)生對(duì)十二生肖動(dòng)物,已經(jīng)有了一定認(rèn)識(shí),但是十二生肖變形圖案很多,為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知,教師通過(guò)圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱(chēng),進(jìn)一步深化幼兒認(rèn)知。

  本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):講故事,在鐘表圖案上貼圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖順序。

  過(guò)渡:十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友們你知道為什么嗎?這里有一個(gè)傳說(shuō)故事。

  教師結(jié)合課件,繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過(guò)比賽來(lái)排序傳說(shuō)故事,在講故事同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

  愛(ài)聽(tīng)故事是多數(shù)幼兒特點(diǎn),也是最能吸引幼兒教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配教學(xué)手段,充分利用了幼兒聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看學(xué)習(xí)過(guò)程中明確了十二生肖順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合鐘表圖,聯(lián)系幼兒屬相,用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡關(guān)系以及十二生肖輪回。

  過(guò)渡:小朋友們,在我們這個(gè)神奇鐘表中,各種動(dòng)物依序排列,一個(gè)數(shù)字代表一年,一年一個(gè)屬相。下面老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)第一個(gè)回答,誰(shuí)就先得到老鼠頭飾。

  教師設(shè)置具有層次性問(wèn)題,將難點(diǎn)分解,隨著學(xué)生回答,依次發(fā)出十二生肖頭飾。

  老師問(wèn)題如下:

  1、今年是牛年,今年出生孩子屬啥?

  2、今年是牛年,明年是什么年?

  3、明明小朋友屬馬,明明今年幾歲?

  4、12年后是什么年?

  在本環(huán)節(jié)中,老師采用難點(diǎn)分解法,通過(guò)給學(xué)生提出由易到難,由具體道抽象問(wèn)題,將十二生肖與年齡關(guān)系以及十二生肖輪回活動(dòng)難點(diǎn),一一化解,學(xué)生則運(yùn)用想想,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法,從而突破難點(diǎn),達(dá)成本次活動(dòng)第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象思維能力。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)游戲、唱歌,鞏固加深學(xué)習(xí)成果,烘托課堂氣氛,達(dá)到本次活動(dòng)高潮。

  三、結(jié)束部分。通過(guò)關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠聯(lián)唱,激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化喜愛(ài)之情,讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園說(shuō)課稿 篇4

  一、 說(shuō)教材

  在日常生活中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,他們活潑,對(duì)此非常感興趣,綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者,而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,且處于語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期,但對(duì)數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難,為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我想通過(guò)幼兒最喜歡的游戲,讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用數(shù)量詞,充分體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

  發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí),幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,根據(jù)綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的'實(shí)際發(fā)展水平,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

  1、通過(guò)語(yǔ)言智力游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。

  2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

  這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在"通過(guò)語(yǔ)言智力游戲,提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上,"從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入,將知識(shí)進(jìn)行遷移,將重點(diǎn)逐漸攻破,活動(dòng)將難點(diǎn)定在"正確使用數(shù)量詞,"從以下幾點(diǎn)突破:

  1、讓幼兒參觀"物品展覽館",討論圖片上物品名稱(chēng)。

  2、做游戲"玩轉(zhuǎn)盤(pán)""造火車(chē)"為了完成本次活動(dòng)目標(biāo),我做了以下幾方面的準(zhǔn)備:

  (一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合

  為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動(dòng)吸收,我整合了區(qū)域活動(dòng),根據(jù)教育目標(biāo),有機(jī)滲透教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多更有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展,因此,我在區(qū)域中準(zhǔn)備了:美工區(qū):投放白紙、彩筆。閱讀區(qū):投放數(shù)量不等的物品名稱(chēng)的圖片。

  (二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。

  (三)、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、老師、幼兒、家長(zhǎng)共同搜集各種物品名稱(chēng)圖片布置一個(gè)"物品展覽館"2、轉(zhuǎn)盤(pán),上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱(chēng)圖片3、各種數(shù)量不等的物品名稱(chēng)圖片反貼在黑板上。

  這些準(zhǔn)備,一是豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境,便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂(lè)的交流,二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn),便于幼兒理解。

  二 說(shuō)教法

  新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"活動(dòng)中力求形成"合作探究式的師幼互動(dòng)",因此,本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值,采用游戲組織教學(xué),運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我變以往教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我滲透了多元智能理念,將各領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)整合在一起,如:在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容,感受游戲的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),在玩轉(zhuǎn)盤(pán)和造火車(chē)游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念,在音樂(lè)游戲開(kāi)火車(chē)中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

  三、 說(shuō)學(xué)法

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀察法、討論法,讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

  四、 說(shuō)教學(xué)程序

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣(6分種)帶幼兒參觀"物品展覽館",啟發(fā)幼兒相互討論,圖片上都有什么?

  此環(huán)節(jié)中,教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴之間交流,體驗(yàn)交流的樂(lè)趣,在交流中獲得新的知識(shí)。

 。ǘ、游戲:玩轉(zhuǎn)盤(pán) (8分鐘)轉(zhuǎn)盤(pán)上是一些圖片、上面分別畫(huà)著數(shù)量不等的蘋(píng)果、書(shū)本、眼鏡、尺子、樹(shù)、電視機(jī)等物品,幼兒自己將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái),

幼兒園說(shuō)課稿 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)模仿的興趣。

  2、 了解模仿發(fā)明與生活的關(guān)系,知道生活中一些仿生發(fā)明產(chǎn)品。

  3、 激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)幼兒模仿能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、各種仿生物品如:螃蟹、鉗子、鑷子、夾子、扳子等物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 模仿動(dòng)物表演導(dǎo)入

  師:小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子,每個(gè)小朋友模仿一種小動(dòng)物,表演一下好嗎?

  二、 演示課件,擴(kuò)散思維,初步了解仿生

  師:讓我們坐下休息一下吧。剛才我們模仿了好多小動(dòng)物表演,動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。你們知道嗎?我們生活中使用的許多物品,都是模仿動(dòng)物、植物等生物的`樣子發(fā)明的呢。這些仿生發(fā)明改變了我們的生活,使我們的生活更方便、更舒適、更美好。我們一起來(lái)看看,人們都模仿誰(shuí)發(fā)明了新產(chǎn)品。

  1、(先看課件:出示機(jī)器人)機(jī)器人是模仿什么發(fā)明的?(根據(jù)幼兒的回答再出示課件:人)引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人和人的相同之處。小結(jié):機(jī)器人是模仿人發(fā)明的。

  2、(看課件:潛艇潛行)潛艇是模仿什么動(dòng)物發(fā)明的?(根據(jù)幼兒回答出示課件:魚(yú))引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)和潛艇,師生共同總結(jié)出:潛艇是模仿魚(yú)發(fā)明的。

  3、(看課件:小鳥(niǎo)飛)小朋友想一想,人們模仿小鳥(niǎo)飛發(fā)明了什么呢?(根據(jù)幼兒回答演示課件:飛機(jī))引出:人們模仿小鳥(niǎo)飛發(fā)明了飛機(jī)。

  三、引導(dǎo)幼兒觀察想象,找出什么物品模仿了螃蟹

  1、師請(qǐng)幼兒圍到螃蟹周?chē),和幼兒一起觀察螃蟹的大“鉗子”,觀察螃蟹用鉗子夾斷黃瓜條,了解螃蟹的“鉗子”的用處,想象什么物品是模仿它制造的?啟發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。

  2、讓幼兒從許多物品中找出仿生的制品,如:鉗子、夾子、鑷子、扳子等。

  小結(jié):人們模仿螃蟹的“鉗子”發(fā)明了鉗子、夾子、扳子、鑷子等工具。

  四、觀察防生制品,說(shuō)說(shuō)它們模仿什么動(dòng)物制造的

  師幼一起觀察各種仿生制品,說(shuō)說(shuō)它們是模仿什么制造的?還見(jiàn)過(guò)什么仿生制品?

  小結(jié):生活中有很多產(chǎn)品是模仿動(dòng)物發(fā)明的,給你們的生活帶來(lái)了很多方便。希望你們長(zhǎng)大后也學(xué)會(huì)用模仿的方法發(fā)明制造更多更好的物品給人們使用,當(dāng)個(gè)發(fā)明家。

  五、活動(dòng)延伸

  師:回家后找一找自己家中的仿生制品,再來(lái)告訴老師和小朋友。

幼兒園說(shuō)課稿 篇6

  背景陳述:

  音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂(lè)課程價(jià)值為依據(jù)的,通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞力、表現(xiàn)力、和創(chuàng)造力,提高音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),陶冶他們的高尚情操。

  設(shè)計(jì)理念:

  一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力很強(qiáng),課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主,通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣,在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)造力,力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

  教材分析:

  《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲,歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào),描繪出小象用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好,一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)形象,告訴學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。此曲為歌表演歌曲,學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后,可自由創(chuàng)編動(dòng)作,體會(huì)理解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

 。1)、能認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,并說(shuō)出其名稱(chēng)。

 。2)、學(xué)會(huì)唱《兩只小象》,體會(huì)三拍子的韻律感。

 。3)、能分辨碰鈴、木魚(yú)、雙響和鈴鼓,并掌握其演奏方法。

  2、能力目標(biāo):

 。1)、能模仿動(dòng)物(如叫聲、走路等)

 。2)、能用優(yōu)美的聲音和活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。

 。2)、在歌表演中,培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

  (3)、通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

  情感目標(biāo):

 。1)進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

 。2)引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài),使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

 。3)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、襯詞的演唱要輕巧而有彈性。

  2、在多聲部節(jié)奏練習(xí)中,聆聽(tīng)、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及其他聲部的和諧美。

  活動(dòng)預(yù)案:

  1、模仿——激發(fā)興趣,趣中孕情。

  2、演唱——感受音樂(lè),歌中悟情。

  3、演奏——深化體驗(yàn),動(dòng)中滲情。

  4、律動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)編表演,舞中抒情。

  (一)模仿——激發(fā)興趣,趣中孕情。

 、倩顒(dòng)一:模仿動(dòng)物——引導(dǎo)每一位學(xué)生主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī),為每一個(gè)學(xué)生提供表演的舞臺(tái)。

 、诨顒(dòng)二:聽(tīng)賞感受——感受并模仿獅子、大象的音樂(lè)形象。

 。ǘ┭莩惺芤魳(lè),歌中悟情。

  ①活動(dòng)一:猜一猜——通過(guò)猜手看手,讓學(xué)生知道每人都有一雙靈巧的手,導(dǎo)入歌曲教學(xué)。

 、诨顒(dòng)二:聽(tīng)一聽(tīng)——感受歌曲,從歌中知道小象的“手”,體會(huì)兩只小象互相友愛(ài),一同在河邊嬉戲玩耍的.生動(dòng)形象。

  ③活動(dòng)三:接口唱——通過(guò)師生接口唱游戲,學(xué)唱新歌,解決教學(xué)難點(diǎn),唱準(zhǔn)四句“喲羅羅”,并能跟著琴完整地唱歌。

 。ㄈ┭葑唷罨w驗(yàn),動(dòng)中滲情。

 、倩顒(dòng)一:找找想想——通過(guò)藏樂(lè)器、找樂(lè)器游戲,把觀察、思考、探索的空間留給學(xué)生,著力促使學(xué)生通過(guò)自己的探索活動(dòng)有所悟、有所發(fā)、有所得。

 、诨顒(dòng)二:敲敲打打——引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及合奏時(shí)的和諧美,并能為歌曲伴奏。

 。ㄋ模┞蓜(dòng)——?jiǎng)?chuàng)編表演,舞中抒情。

 、倩顒(dòng)一: 歌表演——師生共同即興表演《兩只小象》,在律動(dòng)中表現(xiàn)小象之間互相友愛(ài),一同嬉戲玩耍的生動(dòng)形象。

  ②活動(dòng)二: 改歌詞——在律動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生將“兩只小象”改為“許多小象”,隱喻同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手,我們都是好朋友。

 、刍顒(dòng)二: 找朋友——師生在《找朋友》的歌聲中,一起律動(dòng),結(jié)束本課。

  總結(jié):本課設(shè)計(jì)預(yù)案,利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景,通過(guò)看、聽(tīng)、找、敲、唱、舞等手段,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,同時(shí)在各種音樂(lè)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、敢學(xué),將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處。

幼兒園說(shuō)課稿 篇7

  各位評(píng)委老師大家好,我說(shuō)課的題目是中班安全教育活動(dòng)《陌生人我不怕》,我將從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

  說(shuō)課內(nèi)容

  一、說(shuō)教材

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位!爆F(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段賣(mài)兒童,他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘,使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中,給社會(huì)帶來(lái)極大的危害。針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動(dòng)。意在幫助幼兒樹(shù)立初步的防范意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  二、說(shuō)學(xué)情

  中班幼兒已經(jīng)有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展,而如何辨別陌生人,靈活應(yīng)對(duì)陌生人又對(duì)幼兒是一個(gè)考驗(yàn)。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透,注重了綜合性、趣味性,寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗(yàn)中理解“陌生人”的含義,懂得“不輕信陌生人”的道理。

  三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平把目標(biāo)定為:

  1、知道“陌生人”的含義,懂得不輕信陌生人的道理。

  2、能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為,樹(shù)立初步的防范意識(shí)。

  3、提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問(wèn)題的能力。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見(jiàn)的陌生人騙小朋友的情境。

  五、說(shuō)教法

  1、直觀教學(xué)法:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過(guò)程。

  2、交流討論法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,設(shè)置情境,讓幼兒置身其中進(jìn)行討論,并通過(guò)多個(gè)問(wèn)題的討論,相互啟發(fā)和補(bǔ)充,從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

  3、游戲教學(xué)法:在第五環(huán)節(jié)中,組織幼兒進(jìn)行角色扮演,體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人,這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行為。

  此外,我還適時(shí)運(yùn)用提問(wèn)法、激勵(lì)法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  六、說(shuō)學(xué)法

  1、情境體驗(yàn)法:在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)行角色扮演,這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性,也是幼兒沉著冷靜處理問(wèn)題的模擬練習(xí)。

  2、辯論討論法:通過(guò)討論發(fā)散幼兒思維,使幼兒得出處理問(wèn)題的方法。發(fā)展幼兒的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、多感官參與法:活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō),想一想,辯一辯等多種感官參與,幼兒在不知不覺(jué)中就掌握了應(yīng)對(duì)陌生人的方法,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  ——我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認(rèn)識(shí)、相互討論、親身體驗(yàn)五個(gè)環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié):歌曲引題,了解哄騙

  活動(dòng)開(kāi)始,我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《小兔子乖乖》進(jìn)入教室。中班幼兒對(duì)歌曲及故事比較熟悉,音樂(lè)喚起了幼兒對(duì)故事的回憶,激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問(wèn):這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢?小兔子開(kāi)門(mén)了嗎?小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?通過(guò)提問(wèn),幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任,達(dá)到吃掉小兔子的目的',使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問(wèn)題:如果你一個(gè)人在家,有人來(lái)敲門(mén),你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷。并追問(wèn):是所有人敲門(mén)都不開(kāi)嗎?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會(huì)開(kāi)門(mén),不認(rèn)識(shí)的人就不開(kāi)門(mén)。為什么不給陌生人開(kāi)門(mén)?我及時(shí)進(jìn)行小結(jié):陌生人可能是壞人,我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念,初步樹(shù)立“不輕信陌生人”的意識(shí)。

  第二環(huán)節(jié):觀看事例,引發(fā)思考

  第一步:看一看、說(shuō)一說(shuō)

  在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)具體的故事情景。進(jìn)行提問(wèn):如果你是小雨,會(huì)跟那位阿姨走嗎?為什么?引發(fā)幼兒討論。

  那我們來(lái)看一下小雨到底會(huì)怎么做?赐暌曨l后接著提問(wèn):那位阿姨是怎么把小雨騙走的?小雨認(rèn)識(shí)這位阿姨嗎?小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀?我們?cè)趺磁袛嗄吧苏f(shuō)的話是真是假呢?通過(guò)層層提問(wèn),引發(fā)幼兒思考,在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”,進(jìn)一步理解“陌生人”的含義,樹(shù)立“不輕信陌生人”的意識(shí)。

  第二步:想一想、辯一辯

  在這個(gè)環(huán)節(jié),我接著提問(wèn):如果小雨真的被帶走的話,會(huì)有什么后果?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié),對(duì)后果進(jìn)行推測(cè),教師及時(shí)梳理、歸納幼兒的觀點(diǎn),并分享給全體幼兒,從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果,堅(jiān)定幼兒不跟陌生人走的信念,牢固樹(shù)立防范意識(shí)。

  第三環(huán)節(jié):律動(dòng)表演,鞏固認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)至此已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘,孩子一直處于相對(duì)安靜狀態(tài),我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演,讓幼兒在放松思考所帶來(lái)的緊張情緒的同時(shí),再次激起幼兒的興趣,并達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。

  第四環(huán)節(jié):判斷推測(cè),引發(fā)討論

  接下來(lái),我為幼兒準(zhǔn)備了三個(gè)情景,第一個(gè):陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問(wèn)幼兒:如果你遇到這種情況,你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷。第二個(gè)是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問(wèn)幼兒:遇到這種情況,你會(huì)怎么做呢?第三個(gè)是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過(guò)情景,提問(wèn)幼兒:遇到這種情況你應(yīng)該怎么做?通過(guò)幼兒的辨析,使不輕信陌生人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時(shí)小結(jié):美麗的森林里也有害蟲(chóng),我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋,陌生人的話不輕易相信,陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng),做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了提升,并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  第五環(huán)節(jié):角色扮演,真實(shí)體驗(yàn)

  在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動(dòng)“陌生人我不怕”,首先由教師扮演陌生人進(jìn)行游戲,接著讓能力強(qiáng)的幼兒扮演陌生人再次進(jìn)行游戲,這樣做正是體現(xiàn)了“幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在運(yùn)用中建立起來(lái)的”這條原則,真正實(shí)現(xiàn)了幼兒由經(jīng)驗(yàn)到行為的轉(zhuǎn)化,增強(qiáng)了幼兒沉著冷靜處理問(wèn)題的能力。

  八、說(shuō)特色

  本次活動(dòng)中我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問(wèn)題變得形象直觀,讓課堂變得生動(dòng)有趣。并且以孩子們身臨其境的情境式教學(xué)作為主線,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒共同討論,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師及時(shí)梳理,歸納分享,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)的環(huán)境。

  以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容,不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指證。

幼兒園說(shuō)課稿 篇8

  一、教材分析及學(xué)生分析

  《分類(lèi)》這部分內(nèi)容雖然不多,但很重要。分類(lèi)能力是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,并且與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。進(jìn)行分類(lèi)時(shí),首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合,通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性。而這一系列認(rèn)識(shí)活動(dòng),都是思維的基本過(guò)程。分類(lèi)能力的發(fā)展對(duì)于將來(lái)理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí),形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞揭灿泻艽笠嫣帯?/p>

  由于學(xué)生年紀(jì)小,生活經(jīng)驗(yàn)不足,所以聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)有助于他們更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,開(kāi)展由淺入深的分類(lèi)操作活動(dòng),由觀察、討論方法,到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),活動(dòng)中密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程之中,使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會(huì)分類(lèi),掌握分類(lèi)方法,培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及確定的依據(jù)

  為了實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,并在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合,依據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,確定了如下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng),能選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi),掌握分類(lèi)方法;

  2、能力目標(biāo):通過(guò)各種形式的分類(lèi)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力;

  3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受分類(lèi)在實(shí)際生活中的作用,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

  依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重、難點(diǎn)是學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

  三、教學(xué)方式,學(xué)習(xí)方式,評(píng)價(jià)方式

  數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),課堂中,我以開(kāi)放式教學(xué)為主,采用探究、合作、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教材進(jìn)行再加工,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

  “動(dòng)手實(shí)踐,自主探究,合作交流”是本課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),使學(xué)生都在不同程度上獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)而達(dá)到“上不封頂,下要保底”的目的.。

  在教學(xué)中我注重學(xué)生活動(dòng)中的反饋情況,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),把評(píng)價(jià)的權(quán)利真正的還給學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng),看到自己的進(jìn)步,體現(xiàn)評(píng)價(jià)形式的多元化。

  四、教學(xué)流程預(yù)案

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬⑶榫硨(dǎo)入,初步感知分類(lèi)。

  上課伊始,我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逛超市的情境,放一段超市的錄像,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、交流,觀看完后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?”然后揭示課題:要想把物品擺放整齊,方便尋找,就要把它們分類(lèi)擺放,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)學(xué)分類(lèi)。這個(gè)情境的設(shè)計(jì)自然地向?qū)W生滲透了做事要講秩序,物品要按需要分類(lèi)的思想。讓學(xué)生感受到分類(lèi)的意義,同時(shí)感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,也為孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

  (二)、動(dòng)手操作,探究分類(lèi)方法

  在這一環(huán)節(jié)中我在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩次探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),意圖為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的空間。

  第一次探究:首先讓學(xué)生拿出我課前發(fā)給他們的學(xué)具袋①,同桌兩個(gè)人合作一起來(lái)分一分里面的學(xué)具。兩個(gè)人可以分工合作,每個(gè)人分兩類(lèi),也可以一起合作分出四類(lèi),邊分邊說(shuō)說(shuō)分的依據(jù)。然后找代表到前展臺(tái)上演示分的過(guò)程,得出結(jié)論這些學(xué)具一共可以分成四類(lèi)?此埔粋(gè)簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)卻不僅讓學(xué)生體會(huì)、理解分類(lèi),還激發(fā)了他們的合作的意識(shí)。

  第二次探究:讓學(xué)生拿出學(xué)具袋②,這里面有不同顏色和形狀的圖片,讓學(xué)生以小組為單位先進(jìn)行第一次分類(lèi),分好后選代表到展臺(tái)上展示分類(lèi)的結(jié)果和方法,請(qǐng)其他小組同學(xué)互相評(píng)價(jià)。然后提出問(wèn)題,其他小組有不同的分法嗎?再找出不同分法的小組代表到展臺(tái)上展示,從而讓學(xué)生感受以不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)方法。這時(shí)讓學(xué)生以小組為單位討論交流,并動(dòng)手開(kāi)始進(jìn)行第二次不同標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)。學(xué)生們?cè)谛〗M互評(píng)中得到啟發(fā),又對(duì)圖片進(jìn)行重新分類(lèi),大大激發(fā)了學(xué)生不斷探索、積極主動(dòng)學(xué)習(xí),探究的興趣,進(jìn)而突破了重、難點(diǎn)。

  (三)、從具體到抽象,運(yùn)用分類(lèi)

  首先出示39頁(yè)的做一做,我把書(shū)上圖做成圖片,讓學(xué)生討論之后到前面展臺(tái)親自分一分,感受分類(lèi)的多樣化。然后談話:“剛才,同學(xué)們動(dòng)手合作分類(lèi)擺放物品,做得非常好,那么,畫(huà)出來(lái)的,你能分嗎?”這時(shí)分別出示40頁(yè)的3題4題,讓學(xué)生看著圖進(jìn)行分類(lèi)回答問(wèn)題!這樣讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的過(guò)程,會(huì)運(yùn)用分類(lèi)解決問(wèn)題。

  (四)、實(shí)踐應(yīng)用,體會(huì)生活中處處有分類(lèi)

  其實(shí),在生活中我們也可以處處接觸到分類(lèi),讓學(xué)生想一想,說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)或接觸過(guò)分類(lèi)?然后讓學(xué)生把全班同學(xué)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),以達(dá)到鞏固的目的。從而也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活這一理念。最后的作業(yè)可以讓學(xué)生把自己書(shū)包里的物品和家里的玩具進(jìn)行分類(lèi)。讓學(xué)生感受分類(lèi)的樂(lè)趣和作用。

幼兒園說(shuō)課稿 篇9

  1、活動(dòng)與主題的結(jié)合:

  近階段我班開(kāi)展了主題活動(dòng)“我喜歡……”,由于時(shí)值年尾,幼兒的家中、商店里到處都有掛歷、臺(tái)歷、年歷、日歷等等,幼兒在教室里也在談?wù)撨@些東西,于是出現(xiàn)了一個(gè)小主題“我喜歡的掛歷”,許多幼兒都把自己家里的掛歷、臺(tái)歷帶到教室里來(lái),閱讀、欣賞掛歷、臺(tái)歷的活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了。幼兒感受了許多不同風(fēng)格的掛歷、臺(tái)歷作品,有動(dòng)物的、有山水的、有名車(chē)的、有風(fēng)景的各種各樣類(lèi)型。在欣賞閱讀的同時(shí),感受了多元文化。他們最喜歡的是今天桌上的“看圖說(shuō)話”臺(tái)歷,因?yàn)檫@些作品和畫(huà)面是來(lái)自幼兒,是幼兒生活內(nèi)容的寫(xiě)照。所以今天活動(dòng),我們選擇了這些臺(tái)歷。

  幼兒在欣賞、閱讀掛歷上漂亮圖案的同時(shí),對(duì)掛歷、臺(tái)歷上的數(shù)字也產(chǎn)生了濃厚的興趣,但他們不知道這些數(shù)字到底代表什么?是什么意思?而本次活動(dòng)就是幫助幼兒看懂掛歷,了解這些數(shù)字的意思,并且嘗試用較清楚的語(yǔ)句表達(dá)出自己的想法。那么在這些數(shù)字中,最能夠引起幼兒注意的就是彩色數(shù)字。有紅、綠、藍(lán),他們渴望了解這些數(shù)字所代表的意義。我就鼓勵(lì)幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解,有的問(wèn)父母,有的同伴間相互交流等。今天的活動(dòng)就是幫助幼兒理解這些數(shù)字的意義,把幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以整合。過(guò)節(jié)是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),在平時(shí)過(guò)節(jié)時(shí),“六一”節(jié)是幼兒自己的節(jié)日,他們都相當(dāng)關(guān)注,充分感受到了自己節(jié)日的快樂(lè)。而春節(jié)是中國(guó)人最隆重、最重大的節(jié)日,幼兒受社會(huì)環(huán)境的'影響會(huì)有比較多的切身感受。但在近階段的日常交談和討論中,我卻發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)已經(jīng)過(guò)去的節(jié)日慶祝活動(dòng)反應(yīng)相當(dāng)?shù),有的甚至已沒(méi)有記憶,因此,今天的活動(dòng)中,我將根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整。

  2、活動(dòng)體現(xiàn)的整合性:

  大家在活動(dòng)過(guò)程中可以看到,整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著幼兒尋找和指認(rèn)數(shù)字的過(guò)程,其實(shí)這也是我對(duì)活動(dòng)形式的一種嘗試,也就是說(shuō)將尋找和指認(rèn)數(shù)字作為一種手段、一種載體,讓孩子在對(duì)數(shù)字的尋找、指認(rèn)過(guò)程中了解掛歷上的數(shù)字和我們生活的關(guān)系,獲得諸如語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、歸類(lèi)能力、聽(tīng)辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。

  3、活動(dòng)的延續(xù)性:

  今天的活動(dòng)是這個(gè)小主題中的一個(gè)部分,通過(guò)今天的活動(dòng),將幼兒零碎的對(duì)掛歷的認(rèn)知和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)加以提升,懂得并了解掛歷在我們生活中的重要意義,并在此基礎(chǔ)上引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)、制作掛歷的興趣,讓幼兒能夠在認(rèn)識(shí)并看懂掛歷以后創(chuàng)作出一本屬于幼兒自己的掛歷。

  大班活動(dòng)“看掛歷”

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解掛歷與我們生活的關(guān)系,知道一些掛歷上數(shù)字所代表的意思,嘗試用較清楚的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已欣賞過(guò)許多掛歷上的圖案,并在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了掛歷上有許多數(shù)字,產(chǎn)生了解讀的興趣。

  2、各種臺(tái)歷和掛歷

  3、五角星粘紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  ▲看看找找,了解數(shù)字

  1)前幾天我們閱讀欣賞了許多的掛歷、臺(tái)歷,有山水的、有動(dòng)物的、還有各種建筑的。我們?cè)诳磼鞖v臺(tái)歷的時(shí)候,你們還發(fā)現(xiàn)上面有許多的數(shù)字,不知道它們是什么意思。今天,你們知道了嗎?

  2)幼兒在討論和集體指認(rèn)中了解表示月份、日期、星期數(shù)字特征。

  3)教師設(shè)疑,指認(rèn)表示節(jié)假日的顏色不同的數(shù)字。

  ▲自主辨別,尋找節(jié)日

  1)一年里有哪些節(jié)日?(幼兒自主尋找節(jié)日看看講講)

  2)師幼共同小結(jié):掛歷有什么用?

  掛歷真是我們的好朋友,我們可以在掛歷上找到許多的日期。

  3)在臺(tái)歷中尋找日期

  *尋找當(dāng)天的日期,在臺(tái)歷上貼上粘紙。

  *元旦是幾月幾號(hào)?請(qǐng)一名幼兒在掛歷上圈圈找找1月1日,感知是紅色的,數(shù)數(shù)還有幾天?

  ▲遷移經(jīng)驗(yàn),愉快表現(xiàn)

  1)你們這幾天在忙什么?是怎樣迎接新年的?(用多元方式表現(xiàn))

  2)新年即將到來(lái),你們想不想設(shè)計(jì)一本自己的掛歷?

幼兒園說(shuō)課稿 篇10

  小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課:起床了

  一、課題來(lái)源:

  近些年來(lái),我們開(kāi)始關(guān)注幼兒的早期閱讀問(wèn)題,而早期閱讀的教育價(jià)值是不言而喻的。那如何培養(yǎng)呢?我認(rèn)為從小班開(kāi)始,就應(yīng)該讓幼兒接觸一些圖書(shū),培養(yǎng)幼兒看書(shū)的興趣,掌握一些看書(shū)的基本方法。對(duì)剛接觸閱讀的小班幼兒來(lái)說(shuō),選擇適合的教材很重要!毒V要》中說(shuō),"課題的選擇要既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。《起床了》這個(gè)內(nèi)容比較生活化,游戲化,很適合小班幼兒。而怎樣的畫(huà)面更適合小班孩子閱讀呢?《起床了》這個(gè)故事本來(lái)只是四幅很小的畫(huà)面在一頁(yè)紙上,這可能更適合中大班幼兒閱讀。于是我重新繪制了圖書(shū),采用單頁(yè)單幅的畫(huà)面,這較符合小班幼兒視覺(jué)和認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁(yè)單幅畫(huà)面的主要內(nèi)容,初步掌握閱讀畫(huà)面的能力,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀圖書(shū)的習(xí)慣。

  二、目標(biāo)定位:

  根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及教材情況,我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

  1、 能觀察了解小熊嘟嘟起床后做了哪些事,并初步理解故事內(nèi)容。

  2、 能初步和老師一起翻看圖書(shū),培養(yǎng)幼兒看圖書(shū)的興趣及初步的閱讀習(xí)慣。

  3、 激發(fā)幼兒自己的事情自己做。

  難點(diǎn)是初步掌握閱讀畫(huà)面的能力。重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。教師指導(dǎo)幼兒正確地閱讀圖書(shū),這很重要,只有形成良好的閱讀圖書(shū)的習(xí)慣,才能正確地認(rèn)讀圖書(shū)的`內(nèi)容。

  本次活動(dòng)采用分組教學(xué),以便讓幼兒獲得指導(dǎo)的機(jī)會(huì)更多些。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法。

  活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)、指一指、做一做,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、多通道的參與,使幼兒不知不覺(jué)就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,積極主動(dòng)地投身于活動(dòng)之中。 而采用示范、模擬練習(xí)的方法,能讓小班幼兒更直觀、具體地掌握閱讀圖書(shū)的基本方法,理解故事的內(nèi)容。最后運(yùn)用聽(tīng)音樂(lè)表演的形式,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)容,既滿足幼兒好動(dòng),好模仿的特點(diǎn),又將語(yǔ)言、藝術(shù)、健康領(lǐng)域的內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來(lái)。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。

  1、 自由猜測(cè)閱讀:為了吸引幼兒閱讀的興趣,我創(chuàng)設(shè)情境,并讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè),小熊嘟嘟起床以后會(huì)做什么事情?然后老師引導(dǎo)幼兒自由閱讀。看看小圖書(shū)里小熊嘟嘟起床以后做了哪些事情?這個(gè)問(wèn)題不僅引起幼兒閱讀的興趣,還可以幫助幼兒提高閱讀的指向性,以取得較好的閱讀效果。而在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會(huì),這很必要,它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫(huà)面內(nèi)容,在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。同時(shí)教師可提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求,這樣可以幫助幼兒初步掌握正確的閱讀方法。如幼兒閱讀時(shí),教師提醒幼兒輕輕翻書(shū),以免弄破圖書(shū),提醒幼兒仔細(xì)、完整地閱讀,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)自由閱讀,能讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  2、 教師和幼兒一起有順序地閱讀。在幼兒自由閱讀的基礎(chǔ)上,教師采取提問(wèn)的方式,帶領(lǐng)幼兒按照書(shū)的順序從前往后一頁(yè)一頁(yè)地閱讀圖書(shū),并讓幼兒用手指點(diǎn)畫(huà)畫(huà)面。這對(duì)于剛進(jìn)行圖書(shū)閱讀的小班幼兒來(lái)說(shuō),這種方式更直觀、具體。這樣不僅能正確地引導(dǎo)幼兒有序地閱讀圖書(shū)、學(xué)習(xí)閱讀圖書(shū)的基本方法,而且能幫助幼兒正確地理解畫(huà)面內(nèi)容。

  3、 教師與幼兒邊看大書(shū),邊做模仿動(dòng)作。為了進(jìn)一步讓幼兒理解故事內(nèi)容,教師與幼兒一起看大書(shū),讓幼兒猜測(cè)后面一頁(yè)小熊在做什么,并讓幼兒假想成"小熊嘟嘟",模仿學(xué)習(xí)洗臉、梳頭、疊手帕等動(dòng)作。這樣做一方面能更好地把握故事的主要情節(jié),另一方面,可以激發(fā)幼兒表演的積極性。

  4、 聽(tīng)音樂(lè)表演。最后一個(gè)環(huán)節(jié),老師引導(dǎo)幼兒也來(lái)學(xué)小熊,自己的事情自己做,讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行表演,進(jìn)一步體會(huì)故事的情節(jié),滿足幼兒好動(dòng),好模仿的特點(diǎn)。最后自然地與客人老師再見(jiàn)。

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