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大班語言活動(dòng)說課稿

時(shí)間:2022-02-05 00:23:10 說課稿 我要投稿

大班語言活動(dòng)說課稿模板匯編十篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢?下面是小編為大家整理的大班語言活動(dòng)說課稿10篇,歡迎大家分享。

大班語言活動(dòng)說課稿模板匯編十篇

大班語言活動(dòng)說課稿 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,感受其優(yōu)美、童趣的語言和意境。

  2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮,感受象聲詞的韻律美。

  3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖譜、樂器

  活動(dòng)過程:

  一、在雨聲中,帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室。

  1、集體表演"歡樂雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  2、師:喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?

  3、師:小雨會(huì)唱什么歌?

  二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音,感受象聲詞的韻律美。

  1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌

  2、提問:小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音?

  三、幼兒再次欣賞散文詩,感受小雨滴的童趣,理解散文優(yōu)美的意境。

  1、師:小雨滴的聲音真好聽,頑皮的小雨滴到處去到找朋友,小雨滴你們找到了哪些朋友?

  2、帶著問題欣賞作品

 。1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們?cè)诟墒裁?(幼兒自由討論?/p>

 。2)結(jié)合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境

 。3)完整欣賞,提升幼兒對(duì)作品的理解

 。4)幼兒有感情的完整朗誦,表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境

  五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文,大膽表達(dá)

  1、幼兒討論,嘗試創(chuàng)編

  2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡(jiǎn)筆畫記錄

  3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!

  六、延伸活動(dòng):小雨音樂會(huì)

  今天老師帶來了幾個(gè)小樂器,聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂器留給你們,回到教室里和你的朋友一起開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧。

  (2)小雨滴落在傘頂上,發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)

  (3)小雨鉆進(jìn)花蕊,發(fā)出什么聲音?為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思,并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來朗誦吱溜溜的聲音。

 。4)小雨落在窗玻璃上,發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)

  四、第三次欣賞散文詩,感受小雨滴的童趣,體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境

  師:小雨滴唱著好聽的歌,隨風(fēng)飄呀飄,在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞

  小雨落在樹葉上,唱著沙沙沙的歌,它在和樹葉干什么?幼兒回答后看圖片。師:老師用簡(jiǎn)單的符號(hào)把他們記錄了下來。我們一起來看。X代表什么意思?我們一起來說一說。提問:猜一猜,頑皮的小雨滴和樹葉會(huì)跳什么舞蹈呢?

  說課

  設(shè)計(jì)意圖:我選擇的'是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩,"頑皮的小雨滴",選擇以雨為題材的內(nèi)容,也是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨,一下雨幾乎沒有一個(gè)孩子不興奮的,他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景,如果穿著雨衣,打著雨傘在雨中踩著水瑭,對(duì)孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗(yàn)的和感興趣的的內(nèi)容,一定會(huì)受到孩子們的喜歡。還有一個(gè)原因是,當(dāng)我去欣賞這首散文的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)散文的意境很美,語言更美,整齊的段落結(jié)構(gòu),文中的象聲詞和動(dòng)詞,充滿著童趣,把我也帶入了美的意境中,所以也想讓孩子們一起來享受這首優(yōu)美的散文詩。

  說目標(biāo):

  1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

  2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

  3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

  重點(diǎn):

  1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

  2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

  難點(diǎn):

  1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

  說活動(dòng)的主線:?jiǎn)酒鹨延械慕?jīng)驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)的遷移——經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)——經(jīng)驗(yàn)的提升——經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新。

  說過程:

  一、通過師生律動(dòng)"下雨歌"喚起幼兒對(duì)下雨的已有的經(jīng)驗(yàn)。

  二、充分欣賞,感受散文詩的意境美和語言美。(活動(dòng)的重點(diǎn))

  1、在這個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié),我利用了自身語言的感染力,和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動(dòng)詞,結(jié)合自己制作的PPT,視聽同步,把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞,把孩子們帶入優(yōu)美的意境中,孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美,從而學(xué)習(xí)象聲詞。

  2、多次利用PPT讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩,知道小雨落在了什么地方,感受散文中的童趣,同時(shí)利用簡(jiǎn)單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu),并為接下來的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。

  三、幼兒朗誦(經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)、提升)

  結(jié)合孩子們對(duì)散文的感受和理解,啟發(fā)孩子們找到合適的方法如:輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩。

大班語言活動(dòng)說課稿 篇2

  導(dǎo)讀:在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源,讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活,走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,成為他們觀察的對(duì)象,游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,親近小螃蟹,而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解小螃蟹,走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

  一、說教材

  《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè),是一節(jié)語言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽動(dòng)物故事,懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物卡片和圖書……觸目所見,隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇,動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過程中的親密伙伴。然而,現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物,尤其是野生動(dòng)物,又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸,充分了解,真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒生活,選取感興趣的事物問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!贝蟀嗾Z言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),貼合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源,讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活,走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,成為他們觀察的對(duì)象,游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,親近小螃蟹,而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解小螃蟹,走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

  二、說目標(biāo)

  《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自我的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)潛力和思維潛力。”活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況,確立了情感、認(rèn)知、潛力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面!缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕(biāo)是:

  1、理解故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選取適合的工作。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的見解與想法,提高語言表達(dá)潛力。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

  在活動(dòng)的開始部分,我運(yùn)用了猜謎語的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解,同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

  我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,使幼兒樂意參與活動(dòng),并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象,幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

  三、材料的準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成資料,我們做了以下準(zhǔn)備工作:

  制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。

  四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

  1、談話、游戲引出主題

  2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的潛力

  五、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)。

  (一)、游戲?qū),激發(fā)興趣。興趣是最好的老師,活動(dòng)一開始,我就以猜謎語的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物,為下方的講述作鋪墊。如:我們來玩一個(gè)《猜猜看》的游戲,看誰最快猜出是什么動(dòng)物?謎語:身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路橫著跑,嘴里吐泡泡。

  (二)、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。

  這一環(huán)節(jié)透過邊觀看課件邊思考問題。“小螃蟹到過哪些地方找工作,為什么這些地方的工作不適合他?最后,小螃蟹找到一份什么工作,為什么這份工作適合他?

  (三)、觀看課件,完整欣賞故事,讓幼兒樂意參與講述,并大膽地把自我所看的,所想到表達(dá)出來,提高口語表達(dá)潛力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的`一個(gè)環(huán)節(jié)。

  (四)、游戲“職業(yè)介紹所”

  (五)、延伸活動(dòng):在音樂聲中,大家用各種方式表達(dá)自我的愉快情緒。

  六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

  1、本次活動(dòng)采用了開放式提問,開放式情境。

  在語言教學(xué)活動(dòng)中,提問的恰當(dāng)與否十分關(guān)健,而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自我觀察和認(rèn)識(shí)世界,從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式,它不僅僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性,精密性,還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的潛力。

  《綱要解讀》明確指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒帶給相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo),在請(qǐng)幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們給幼兒充分自由選取的空間,用開放式的提問讓孩子們大膽講述自我的觀點(diǎn)。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放提問,從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶,增加了他們講述的機(jī)會(huì)。

  2、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲:動(dòng)物職業(yè)介紹所,創(chuàng)設(shè)游戲情景,讓幼兒自由選取場(chǎng)地,并分析動(dòng)物的不一樣特點(diǎn),尋找他們的特長(zhǎng),為它們尋找適宜的工作。最后交流討論結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演,使活動(dòng)過程動(dòng)靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

  透過這次活動(dòng),我們期望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物,還能自覺地關(guān)注動(dòng)物,善待動(dòng)物,真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

大班語言活動(dòng)說課稿 篇3

  各位老師:大家好!

  我今天說課的內(nèi)容是大班語言《快樂婆婆和憂傷婆婆》

  一 說教材

  我們都希望孩子每一天都能擁有快樂、舒暢的心情,更希望他們有一雙發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂的眼睛。大班下學(xué)期是孩子在幼兒園中的最后一段生活。從哭泣的走入幼兒園到歡笑著告別幼兒園。是每個(gè)孩子的成長(zhǎng)階段。在這最后一段時(shí)光里,幼兒的生活充滿了離別和向往。我們老師要以積極的心態(tài)鼓勵(lì)孩子邁入新生活,為新的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

  故事《快樂婆婆與和憂傷婆婆》展現(xiàn)了:同樣的事情會(huì)引起人們不同的想法和心情。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托。孩子們能夠用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)對(duì)兩位婆婆的理解。提高了語言表達(dá)能力。同時(shí)在看待事情上也培養(yǎng)了良好的心態(tài),感受快樂帶給大家的美妙感受。

  二 說重難點(diǎn)

  《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 :發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。因此我這節(jié)課的重點(diǎn)是孩子能夠用已有生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)對(duì)快樂婆婆和憂傷婆婆的理解,而培養(yǎng)孩子以良好的心態(tài)去看待事情作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)!

  三 說目標(biāo)

  活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我從情感,認(rèn)知,能力三方面來確定了本次活動(dòng)目標(biāo)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。具體目標(biāo)是:

  1 對(duì)快樂婆婆和憂傷婆婆的性格產(chǎn)生了解及興趣。

  2 能夠用生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)對(duì)快樂婆婆和憂傷婆婆的理解。

  3 在實(shí)際生活中能以良好的心態(tài)去看待事情。

  四 說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作: 多媒體課件(故事情境圖 、能夠表現(xiàn)快樂和憂傷的音樂)

  五 說教法學(xué)法

  根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本著充分利用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力和感知能力。因此本次活動(dòng)我采用以下教學(xué)法:

  1.觀察法:運(yùn)用直觀、形象的圖片,通過仔細(xì)觀察,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容;顒(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放。

  2.講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色在背景音樂下生動(dòng)的講述故事,從而幫助幼兒更好的理解作品所表達(dá)的情感。 3 .討論法:讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請(qǐng)小朋友共同討論:快樂婆婆與憂傷婆

  婆都遇到了什么事情?你同意她們的想法嗎?

  4提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,在活動(dòng)過程中,我會(huì)通過一個(gè)一個(gè)的提問幫助幼兒理解故事含義。激發(fā)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

  六 說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我遵循“幼兒是通過自由觀察、積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的!边@一認(rèn)知規(guī)律以及由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的'目標(biāo)要求。

  七 說教學(xué)過程

  根據(jù)大班幼兒語言能力和年齡特點(diǎn),結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  圖片導(dǎo)入 引起興趣——觀察討論 預(yù)測(cè)情節(jié)——完整欣賞 教師小結(jié)——故事升華 遷移經(jīng)驗(yàn)

  具體流程如下:

  1.圖片導(dǎo)入,引起興趣

  引入時(shí),我出示ppt圖片 ,讓幼兒有眼前一亮的感覺,引導(dǎo)幼兒觀察畫中人物的表情以及畫面的顏色。提問:兩幅畫有什么相同,還有什么不同??jī)晌黄牌诺谋砬樵趺礃樱磕闶菑哪抢锟闯鰜淼模?/p>

  小結(jié):兩幅圖中都有一模一樣的房子,房子里都有一位老婆婆。兩位婆婆一位非常憂傷,一位非?鞓。從而引出本節(jié)活動(dòng)《快樂婆婆和憂傷婆婆》 。

  2.觀察討論,預(yù)測(cè)情節(jié)

  逐幅出示畫面,引導(dǎo)幼兒對(duì)故事畫面進(jìn)行大膽猜測(cè),引發(fā)興趣。通過播放故事畫面,再次調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,以分段講述故事為主要形式,通過一個(gè)一個(gè)的問題,找出了故事的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒感受兩個(gè)人物的心理。

  3.完整欣賞,教師小結(jié)

  為了讓幼兒對(duì)故事中兩位婆婆的不同性格產(chǎn)生興趣從而進(jìn)一步理解故事含義。同時(shí)又為了保持故事的流暢性和完整性。我再次把故事完整的講述后提問: 這個(gè)故事中你最喜歡哪位婆婆?為什么?要是你遇到這樣的事情,你會(huì)怎樣?給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說敢說的環(huán)境,充分表達(dá)自己的想法,這時(shí)可讓孩子自己討論后進(jìn)行交流。我會(huì)幫助幼兒總結(jié):快樂婆婆每天都很開心,把快樂帶給大家。憂傷婆婆每天都是愁眉苦臉的。我們要學(xué)習(xí)快樂婆婆,把微笑掛在臉上?凑l笑得最燦爛。

  4.假設(shè)情境,進(jìn)行分析。

  師生共同討論中升華故事主題,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。 當(dāng)孩子體會(huì)到同樣的事情會(huì)引起人們不同的想法時(shí),我會(huì)利用多媒體課件對(duì)孩子引導(dǎo):我們的生活中也會(huì)遇到一些意外的事情,你會(huì)有怎樣的心情呢?下面和孩子一起觀看一些發(fā)生在生活中的圖片。讓孩子來說說自己遇到這些事情的心情是怎樣的。與此同時(shí)我會(huì)聯(lián)系到孩子們的生活:再有幾個(gè)月就要上小學(xué),成為一名一年級(jí)的小學(xué)生,你會(huì)以什么樣的心情離開幼兒園,老師和同學(xué)們呢?在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)給孩子充分討論,講述的時(shí)間。

  小結(jié):如:下雨了,有人會(huì)覺得很開心,因?yàn)橛陼?huì)把灰塵帶走,小樹苗,花朵們可以喝到很滋潤(rùn)的雨水,而有的人卻很煩惱,因?yàn)椴坏貌粠в陚悖暌鲁鲩T。上小學(xué)以后,我們將走進(jìn)學(xué)校成為一名小學(xué)生,我們會(huì)結(jié)識(shí)更多的好朋友,學(xué)到更多的知識(shí)。

  最后鼓勵(lì)孩子以健康、積極的心態(tài)面對(duì)新的生活。結(jié)束課堂。

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)的結(jié)束是暫時(shí)的,依據(jù)教育方式的整合,為了讓幼兒不再被動(dòng)地接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動(dòng)地吸收,我們整合了區(qū)域活動(dòng),在語言區(qū)域中提供有關(guān)道具,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編以及表演。教師可引導(dǎo):快樂婆婆和憂傷婆婆后來還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?憂傷婆婆會(huì)有什么變化嗎?

大班語言活動(dòng)說課稿 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解中國(guó)漢字是由象形字演變而來的,認(rèn)識(shí)一些古代的象形字。

  2、對(duì)中國(guó)漢字感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:象形字(相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字)若干、圖片(漢字演變的過程)。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解中國(guó)漢字是由象形字演變而來的。

  活動(dòng)難點(diǎn):辨識(shí)古漢字。

  活動(dòng)過程:

  1、想一想:

  1)出事象形字“孕”。

  ——“這是什么?”“看上去像什么?”

  2)教師引出問題。

  ——“其實(shí)這不是一幅畫,而是一個(gè)字,猜猜是什么字?”

  2、看一看:

  1)引導(dǎo)幼兒辨識(shí)古漢字。

  ——“古代的漢字為什么像一幅畫,現(xiàn)在的漢字又是怎么得來的呢?”

  2)請(qǐng)幼兒看圖片“漢字的演變”,了解中國(guó)漢字的演變過程。

  3議一議:

  1)請(qǐng)幼兒看后討論。

  ——“古代的`漢字是怎樣的?”

  2)教師小結(jié):古人創(chuàng)造了象形字,后人為了使用方便,逐步把漢字簡(jiǎn)化。

  3)教師出事不同的古代象形字,讓幼兒猜測(cè)這是什么字并說出理由。

大班語言活動(dòng)說課稿 篇5

  一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

  幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位,強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)的教育成為刻不容緩的大事。于是,我們?cè)诖蟀嚅_展了以《安全》為主題的教育活動(dòng),本教學(xué)活動(dòng)就是來源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,預(yù)測(cè)故事可能發(fā)展,培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。通過小組討論的方式,比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過程,理解并尊重別人的觀點(diǎn)。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志,提高安全意識(shí)。

  此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng),活動(dòng)中涉及語言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒,活動(dòng)時(shí)間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中,我們需要家長(zhǎng)帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志。因?yàn)榫V要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一,此活動(dòng)與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料,通過本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整,生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容。

  二、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)

  教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo):

  1.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述景物或狀態(tài),并能用完整的語言預(yù)測(cè)故事發(fā)展的可能性。

  2.學(xué)習(xí)通過小組討論的方式,闡述小老鼠獲救的過程,理解并尊重別人的觀點(diǎn)。

  3.留意日常生活中的標(biāo)志,提高安全意識(shí)。

  教育目標(biāo)正是通過每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的,具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的,注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神:目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面)

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  首先,活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

  幼兒準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志,如:交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等

  教學(xué)環(huán)境:在活動(dòng)場(chǎng)地粘貼常見的道路標(biāo)志

  材料準(zhǔn)備:大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆

  四、活動(dòng)過程

  (一)游戲《開汽車》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,讓幼兒理解標(biāo)志的意思

  沿路貼著常見的交通標(biāo)志,邊開邊提問:這塊標(biāo)志,是要告訴行人、車輛前方道路情況是怎樣的?

 。ǘ┏鍪緢D片,引導(dǎo)進(jìn)行講述

  道路上有許多的交通標(biāo)志,是告訴行人、車輛前方道路的情況,小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志,表示什么意思呢?我們一起來看看。

  1.出示圖一

  今天天氣真好,藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云,這是一個(gè)旅游的好季節(jié),小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

  走著走著~~,小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志,上面畫有︻,你們幫助小老鼠杰瑞想想,這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)出現(xiàn)什么?

  2.出示圖二

  a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走,哈哈,前方果然是一座橋,小老鼠杰瑞得意極了:它會(huì)怎樣說?

  b.這里的風(fēng)景實(shí)在太美麗了,如果你是這只小老鼠站在小橋上,會(huì)看到了什么?(嘗試運(yùn)用:清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物)

  小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志,上面畫著●。

  提問:你們認(rèn)為再往前走會(huì)出現(xiàn)什么呢?

  3.出示圖三

  a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌,一邊快步往前走,突然,只聽到“哎吆!”“撲通~”一聲,小老鼠杰瑞怎么了?剛才那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么?

  b.杰瑞摔得怎么樣?(嘗試運(yùn)用形容詞:鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài))

  c.掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了,它心里怎樣想?會(huì)怎樣做?

  d.杰瑞以后怎樣才不會(huì)再摔到陷阱里去的?

  4.出示圖四

  最后,小老鼠杰瑞終于爬出了陷阱,那么它在陷阱的呼聲是那位有神奇本領(lǐng)的人或哪個(gè)動(dòng)物聽到了,它們是怎么說的?又是用什么辦法或借助了什么工具幫助杰瑞的爬出了陷阱的?

  利用小圖片,四人一個(gè)小組,通過分組討論表達(dá)解救杰瑞的方法

 。ㄈ┱(qǐng)一名幼兒連貫講述故事一遍

 。ㄋ模楣适氯(gè)名字

  (五)教師

  小結(jié):

  日常生活中,會(huì)有很多的標(biāo)志,尤其是在馬路上,要看清道路標(biāo)志,注意安全,以免發(fā)生意外。你們也可以在會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方畫上標(biāo)志,提醒人們注意。

 。┭由旎顒(dòng)給危險(xiǎn)的地方畫上警示標(biāo)志

  設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個(gè)主題,促進(jìn)幼兒的`發(fā)展,因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展是一個(gè)延續(xù)的,有階段性的發(fā)展。

  1.在活動(dòng)生成是根據(jù)夸美紐斯的幾個(gè)教學(xué)原理:(一)直觀原理我所提供的教具是很直觀的,符合幼兒的年齡特征.(二)活動(dòng)原理.整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),通過教師引導(dǎo),幼兒活動(dòng)操作為主.探索救小老鼠的方法。(三)興趣與自發(fā)原理.我所選的內(nèi)容是通過觀察幼兒活動(dòng)而設(shè)計(jì)成的是幼兒自發(fā)感興趣的活動(dòng)。

  2.在目標(biāo)的制定是全面的,函蓋了情感領(lǐng)域,認(rèn)知領(lǐng)域.有情感知識(shí)技能方面.根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類.同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)的發(fā)現(xiàn)法,在活動(dòng)過程中得到了體現(xiàn),發(fā)現(xiàn)發(fā)強(qiáng)調(diào)過程,強(qiáng)調(diào)直覺思維.

  3.羅杰斯的情感教學(xué)論滲透在整個(gè)活動(dòng)過程。首先在目標(biāo)中我就強(qiáng)調(diào)情感的教育.在活動(dòng)中首先讓幼兒感到快樂,體驗(yàn)快樂情緒。有了興趣就有了表達(dá)的樂趣,因此,讓幼兒通過觀察、思考語言表達(dá)的內(nèi)容就更豐富。

  4.在師生關(guān)系的中教師是一個(gè)引導(dǎo)者,而整個(gè)活動(dòng)的主體是幼兒,讓他們自己探索救小老鼠的方法。

  5教學(xué)方法的運(yùn)用是多樣的,有故事法操作法示范法提問法而且是動(dòng)靜交替,符合幼兒的年齡特征.先是動(dòng)(探索玩飛起來的方法)---靜(裝飾塑料袋)----動(dòng)(探索各種玩法)幼兒年齡小注意的時(shí)間短,對(duì)事物興趣強(qiáng)但去的也快,所以通過動(dòng)靜交替來激發(fā)活動(dòng)的積極性.

  6在活動(dòng)的開始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)到處丟滿了塑料袋的場(chǎng)面,通過實(shí)際的場(chǎng)景,讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng),調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性;顒(dòng)設(shè)計(jì)的意圖正是讓孩子在探索玩塑料袋的過程中體驗(yàn)快樂。那么塑料袋怎么玩呢?此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋的心愿”這個(gè)故事,引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服,飛上藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感。活動(dòng)中教師始終以幼兒為主體,尊重幼兒的想法,從以往教師

  權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個(gè)語言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對(duì)語言活動(dòng)的要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,”

  在活動(dòng)中,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo):能力弱的簡(jiǎn)單講述,中等能力的可以讓用一些好聽的詞語(如:動(dòng)詞、形容詞),能力強(qiáng)的讓他們進(jìn)行完整講述。在畫怎樣救小老鼠的過程中,倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》)

  五、達(dá)成的情況

  預(yù)測(cè)在通過前期的準(zhǔn)備,活動(dòng)的開展及延伸活動(dòng)的開展中,幼兒的興趣較濃,主動(dòng)性積極性較高。大部分幼兒能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),但還存在個(gè)別差異如男女差別,能力強(qiáng)弱的差別,這是正常出現(xiàn)的情況,需要教師的因材施教?偟膩碚f語言活動(dòng)《老鼠遇險(xiǎn)記》這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),來源于幼兒的日常生活對(duì)馬路上各種標(biāo)志的興趣,并且在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn),從重視教的方法注重學(xué)的過程,讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境,以適合兒童的方式教育兒童,發(fā)展兒童只有適合兒童的教育,才是好的教育!

大班語言活動(dòng)說課稿 篇6

  一、說教材

  (一)教材分析

  故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且能發(fā)展幼兒的聽說能力。

  大班幼兒對(duì)故事尤感興趣,特別是有他們喜歡的小動(dòng)物做為主角,演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情播報(bào)》題材新穎,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來引出“心情播報(bào)”,揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處,互相關(guān)愛的一種溫馨的場(chǎng)面,使幼兒感到親切、溫暖,并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去,并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  語言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié),還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力,更要讓幼兒從故事中體會(huì)明白事理,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。因此,我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

  第一、能合理地分析、推理故事情節(jié),并根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述,發(fā)展想象能力。

  第二、觀察理解別人的情緒,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

  第三,能通過多種形式描述自己的`心情,并能在集體面前大膽表述,發(fā)展口語表達(dá)能力。

  (三)教學(xué)重、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解事故情節(jié),能講述畫面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。

  難點(diǎn)是:理解他人的情緒情感,培養(yǎng)互愛的情感。

  因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事活動(dòng)的學(xué)習(xí),已不僅僅是局限于聽故事,已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中,想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達(dá)等活動(dòng)中,在探索求知的過程中得到發(fā)展和提高。

  二、說教法

  充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設(shè)置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述,播心情、說心情的主題活動(dòng)方式,使活動(dòng)流程層層有主線,體現(xiàn)目標(biāo)和過程的整體性。

  為什么要使用以上方法呢?

  因?yàn)橹庇^法是由幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)決定的。通過觀看電視畫面,讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學(xué)習(xí)的興趣,從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒口語講述做充分準(zhǔn)備;其次通過設(shè)置疑問法,引導(dǎo)幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象,讓幼兒通過觀察動(dòng)物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起,使幼兒的“說心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程。

  三、說學(xué)法

  為了使目標(biāo)真正落實(shí)到孩子身上,通過以上教法,由“看電視——分析、講述畫面內(nèi)容——播報(bào)心情——表現(xiàn)心情——情感體驗(yàn)”的主題活動(dòng)方式,引導(dǎo)幼兒由淺到深,循序漸進(jìn),始終以聽說能力貫穿整過活動(dòng)過程,以此來推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  電視機(jī)一臺(tái),話筒一只,兔子臉譜一個(gè);背景圖三幅;獅子生病圖一幅;小動(dòng)物圖片若干;《拍手歌》音樂磁帶和《天氣預(yù)報(bào)》VCD。

  五、說教學(xué)程序

  第一環(huán)節(jié):談話引題。

  以聊天談話的形式,建立一種親切溫馨的氛圍,讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上提出模仿,引起模仿的興趣。通過模仿活動(dòng),讓幼兒感知“心情播報(bào)”,然后設(shè)疑引起探索欲望到揭示答案,很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當(dāng)中。

  第二環(huán)節(jié):分析、推理故事。

  這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體部分,通過教師的提問,結(jié)合圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽地猜測(cè)、想象和講述中引發(fā)相互議論,并在議論中得到啟發(fā),活躍了思維,把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán),克服了以往故事活動(dòng)中,只求聽不求解的習(xí)慣。最后,根據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié),以設(shè)置疑問的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感經(jīng)驗(yàn)上去尋求答案,初步萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

  第三環(huán)節(jié):情感教育。

  這是本次活動(dòng)的鞏固階段。通過當(dāng)主持人播送別人或自己的心情,要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成,還要求幼兒具備認(rèn)真觀察,并用連貫、完整的語言來表達(dá)的能力。讓幼兒的興趣再度進(jìn)入高潮,邏輯性思維得到了鍛煉,使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高,關(guān)愛幫助別人的情感得到了升華。

  為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力,在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過思考,讓自己的思想來駕馭自己的動(dòng)作表情,盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來,但這種“盡情”是有條件的,那就是動(dòng)作必須讓別的小朋友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。

  第四環(huán)節(jié):延伸活動(dòng)

  這是本次活動(dòng)的延伸階段,在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后,讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情,在心情欄上把它畫出來,讓大家一起來關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內(nèi)容完整正確地進(jìn)行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想,自己準(zhǔn)備如何畫,并讓幼兒加入到所畫的角色中去,以此來形成心畫合一,達(dá)到鞏固的目的。

  最后,以表現(xiàn)快樂的形式來結(jié)束本次活動(dòng),在歌曲《拍手歌》的快樂韻律中,隨著音樂表現(xiàn)快樂并走出教室。

大班語言活動(dòng)說課稿 篇7

  一、設(shè)計(jì)意圖

  現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里都比較嬌慣和寵愛,這樣就無形當(dāng)中形成了諸如一些做事依賴性強(qiáng),怕吃苦,怕臟怕累的不良性格。

  針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課,通過生動(dòng)有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以期促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。

  二、說教材

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說

  有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!

  活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)

  其中既有獨(dú)立表達(dá)的`成分,又有相互融合的一面。

  1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。

  2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  3、感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小黑豬勤勞、聰明和勇敢。教育幼兒做事不要圖省事,只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。

 。ǘ┗顒(dòng)重、難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

  三、說教法

  為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我主要采用提問法、引導(dǎo)法、總結(jié)法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

  四、說學(xué)法

  我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

  五、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:有聲與無聲的《三只小豬蓋房子》動(dòng)漫光盤;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。

  六、說活動(dòng)流程

  整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事

  幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;播放有聲的動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

  第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事前先聽?zhēng)讉(gè)問題,然后在故事中找到答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結(jié)實(shí)?

  第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

  1、 教師播放沒有配音的動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》,并生動(dòng)的講述故事。

  2、 回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實(shí)? 第三環(huán)節(jié):幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

  播放沒有配音的動(dòng)漫片段,請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。可分段講述,也可完整講述。 第四環(huán)節(jié):播放有聲動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。

  1、剛才小朋友們真聰明,能自己講故事。下面聽聽錄音里是怎么講的。播放有配音動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。

  2、討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子,要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

  第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。

  選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。

大班語言活動(dòng)說課稿 篇8

  第一個(gè)方面:說教材

  1:教材分析

  《蒲公英》這篇散文應(yīng)用了兒童的視角來描寫,它應(yīng)用了生動(dòng)形象的詞語來形容蒲公英,如有趣的、雪白的、輕盈的等詞語,這些詞語把蒲公英的形象寫活了,它用生動(dòng)活潑的語句是的這篇散文如同一幅幅畫卷跳躍在幼兒面前,充分引起了幼兒對(duì)散文的興趣。

  2:學(xué)情分析

  蒲公英是一種生活中常見的植物,這篇散文用了生動(dòng)的語句描寫了蒲公英從開花到結(jié)出種子的過程,使幼兒對(duì)蒲公英產(chǎn)生濃厚的興趣。本教材采用從在生活中來的知識(shí),它接近幼兒的實(shí)際感受容易引起幼兒的興趣,也容易讓幼兒所接受。

  第二個(gè)方面:說活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):《綱要》指出:語言能力是在運(yùn)用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒的語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。根據(jù)散文內(nèi)容,和大班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中充分鍛煉幼兒的.語言能力。于是我從能力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1:能夠初步感知散文內(nèi)容,并有感情的朗誦散文(能力)

  2:通過散文閱讀,感知散文的優(yōu)美,并會(huì)用動(dòng)作來表達(dá)(認(rèn)知)

  3:通過認(rèn)識(shí)蒲公英的美,萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感(情感)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn):《綱要》指出:要讓幼兒充分接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,實(shí)質(zhì)感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)加深幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。所以我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為:通過散文閱讀,感知散文的優(yōu)美,并會(huì)用動(dòng)作來表達(dá)(認(rèn)知)難點(diǎn)是:能夠初步感知散文內(nèi)容,并有感情的朗誦散文(能力)

 。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  1:物質(zhì)準(zhǔn)備

  蒲公英花的圖片、蒲公英種子圖片、圖譜、輕柔音樂

  2:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒見過蒲公英知道蒲公英的外形,知道蒲公英種子會(huì)飛

  第三個(gè)方面:說教法學(xué)法

  根據(jù)單板幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我運(yùn)用的主要教學(xué)方法有視聽講結(jié)合法、動(dòng)作表演法、圖譜演示法等來引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過程中體現(xiàn)。

  第四個(gè)方面:說活動(dòng)程序

  第一部分:導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。這部分我用到了圖譜演示法來吸引幼兒。引起幼兒的興趣。

  1:先出示蒲公英花圖片導(dǎo)入

  師:“小朋友們,看看這是什么?”(蒲公英)

  師:“你們?cè)谀睦镆娺^蒲公英呀?(田野里,公園里,幼兒園里等)

  師:“你們覺得蒲公英花像什么?)(像太陽,像雞蛋黃等)

  2:出示蒲公英種子的圖片

  師:“那小朋友們看看,這個(gè)又是什么?”(蒲公英種子)

  師:“小朋友們看一下蒲公英種子像什么?”(像小傘、羽毛等)

  師:“你們知道蒲公英種子會(huì)干嘛嗎?”(它會(huì)飛,分到哪里,哪里就會(huì)長(zhǎng)出新的蒲公英)

  第二部分:導(dǎo)入散文。這部分我用到了圖譜演示法,和視聽講結(jié)合法。

  師:“老師今天給你們帶來了一篇好聽的散文,名字就叫做《蒲公英》,我們一起來行上一下吧》(出示圖譜,教師朗誦散文,配輕柔音樂)

  朗誦一遍完后

  師:“小朋友們,你們從散文里聽到的蒲公英是什么樣的呀?”(有黃色的小花,花朵凋謝后,花托上會(huì)結(jié)出雪白的球,雪白的絨毛會(huì)飛揚(yáng)起來,比柳絮還要輕等)

  2:教師再次朗誦散文,幼兒輕輕跟著老師朗誦。

  師:“老師在給小朋友們朗誦一遍,請(qǐng)小朋友們輕輕地跟著老師朗誦,讓我們一起感受一下蒲公英的美!

  第三部分:散文表演。這部分我用到了動(dòng)作表演法。

  1:教師朗誦,并請(qǐng)幼兒聽著散文進(jìn)行表演。

  師:“現(xiàn)在老師邊朗誦散文,請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)蒲公英的樣子表演一下!

  下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友起來,表演給大家看。(播放輕柔音樂,教師朗誦,沒請(qǐng)到的幼兒也跟著老師看著圖譜朗誦)

  2:幼兒朗誦,并請(qǐng)幼兒聽著散文表演。

  師:“老師現(xiàn)在不幫小朋友朗誦了,老師請(qǐng)坐在下面的小朋友來幫你們朗誦!保úシ泡p柔音樂,請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演)

  4:幼兒將自己喜歡的句子進(jìn)行表演。

  師:“小朋友們,你們喜歡散文中的哪一句呀?老師請(qǐng)小朋友上來告訴大家,我們還可以用好看的動(dòng)作表演給大家看!保ㄕ(qǐng)幼兒上來,朗誦自己喜歡的句子并加上動(dòng)作要求幼兒做的優(yōu)美點(diǎn))

  第四部分:結(jié)束

  師:“小朋友們,今天我們學(xué)了一篇好聽的散文《蒲公英》還學(xué)會(huì)了聽著散文學(xué)蒲公英的樣子表演,我們還可以下課后和別的小朋友比比看誰的蒲公英開得最美麗。

  第五個(gè)方面:說活動(dòng)延伸

  在區(qū)域里投放表演材料供幼兒表演

  請(qǐng)幼兒回去表演給爸爸媽媽看

  一節(jié)課的結(jié)束不一定是教學(xué)的終結(jié),有可能是新的教學(xué)的開始,所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課有可能是新的一節(jié)課的開端。

  以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解分析和做法,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正,謝謝!

大班語言活動(dòng)說課稿 篇9

  各位老師好,今天我要說的是大班語言活動(dòng):三只小豬。現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛,導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課,通過生動(dòng)有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事,鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

  一、說活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),我定了以下三個(gè)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。

  2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  3、感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

  二、說活動(dòng)重、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的'道理。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。

  四、說教法:

  為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

  五、說學(xué)法:

  我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

  六、說活動(dòng)過程:

  整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

  第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結(jié)實(shí)?

  第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

  1、教師播放多媒體課件,并生動(dòng)的講述故事。

  2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實(shí)?

  第三環(huán)節(jié):幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。

  第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。

  增加幼兒對(duì)故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子,要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

  第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。

  選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。

大班語言活動(dòng)說課稿 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。這天剛下過雨,出了太陽就出現(xiàn)了彩虹,所以我馬上聯(lián)想到故事,《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇,遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿,其實(shí),已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。(三)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道,對(duì)于大班的孩子來說對(duì)彩虹的`形成定有很強(qiáng)的好奇心,所以在該活動(dòng)之中,我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來畫畫、做做彩虹,讓他們初步地了解色彩是來源于光的

  作用,這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  說教學(xué)目標(biāo):

  我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)

  (一)理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人的情感。

  (二)能大膽地運(yùn)用動(dòng)作、語言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂。同樣,在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群,通過該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗,用自

  己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出:提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),通過動(dòng)作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。

  新《綱要》指出:“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此,讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。

  說準(zhǔn)備:

  我的準(zhǔn)備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份,主要讓幼兒在輕松,愉悅的氛圍下來理解故事,體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題,通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七

  彩光的美麗,知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗,打扮東西更漂亮。

  教學(xué)流程:

  我的教學(xué)步驟分四步,第一猜謎語,通過猜謎語這種形式,讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。第二,小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容,了解他們的生活,這里我采用

  1、直觀的教學(xué)法,比如活動(dòng)一開始當(dāng)幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn),這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。

  2、分析欣賞法,首先讓幼兒欣賞前半部分后,設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做?”既給他們想象的空間,又培養(yǎng)幼兒對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度,“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會(huì)怎樣做呢?”第三,學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公,用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用,知道哪怕是一聲體貼的問候,都會(huì)給人帶去快樂。第四,延伸活動(dòng),讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫畫彩虹,再一次感受其的美麗。

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