《蜀相》說課稿

時(shí)間：2023-07-07 10:22:37 說課稿我要投稿

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《蜀相》說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《蜀相》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《蜀相》說課稿

　　一、說教材

　　《蜀相》選自人教版語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元，是一篇自主賞析篇目。

　　本單元為古代詩歌鑒賞的第一單元，單元教學(xué)目標(biāo)為掌握詩歌鑒賞的重要方法“以意逆志，知人論世”。以意逆志，即我們在解說詩歌的時(shí)候，要正確理解字義、詞義，結(jié)合自己的切身體會去推測作者的本意；知人論世，即結(jié)合作家生平經(jīng)歷和時(shí)代背景理解作品。

　　《蜀相》是第一單元的重點(diǎn)篇目，也是杜甫的名篇，這首詩歌是進(jìn)行“以意逆志，知人論世”鑒賞方法指導(dǎo)的很好素材。

　　二、說學(xué)情

　　高二學(xué)生此前已學(xué)習(xí)過不少古代詩歌名篇，初步具有了閱讀并鑒賞詩歌的知識和能力，對于詩歌可以自主完成一些簡單的賞析，但學(xué)生對杜甫詩的認(rèn)識支離破碎，甚至很少靜下心來去思考和理解杜甫。最主要的是學(xué)生的詩詞鑒賞能力很薄弱，有待于提升。

　　三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本次課題是“位卑未敢忘憂國---以《蜀相》為主的群文閱讀”。這是舊教材向新教材過渡，也是基于核心素養(yǎng)下新課程模式的一種探索。群文閱讀不僅能擴(kuò)充學(xué)生的知識面，更能有效地讓學(xué)生對某一主題的詩歌，或者對某一類型的詩歌有所了解和學(xué)習(xí)。它能在對比中非常高效地提升學(xué)生的`詩詞鑒賞能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。這個(gè)主題很顯然是讓學(xué)生在提高詩詞鑒賞能力的過程中體悟杜甫憂國憂民的高尚情懷，即語文四大核心素養(yǎng)里面的“審美的鑒賞與創(chuàng)造；文化的理解與傳承”。所以本節(jié)課我重點(diǎn)選取杜甫后期的幾首詩歌，讓學(xué)生感知杜甫顛沛飄零時(shí)還不忘國民的偉大人格。

　　基于此，我們教學(xué)目標(biāo)是按照語文的四大核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)的。

　　1、組詩閱讀，整體感知杜甫后期詩歌的感情基調(diào)和主題思想。

　　2、通過以意逆志、知人論世，讀懂詩歌內(nèi)容，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。

　　3、品讀重點(diǎn)詞句，把握詩歌景和情，提高詩詞鑒賞能力。

　　4、理解和傳承杜甫位卑卻不忘憂國的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌重點(diǎn)字詞在詩中表情達(dá)意上的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過“知人論世”，體會詩歌的感情和深層次意蘊(yùn)。

　　四、說教學(xué)策略

　　為了給學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機(jī)會，讓他們更多地參與教學(xué)，成為課堂教學(xué)的主體，根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、課文特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

　　1、精心品讀法：

　　2、情境教學(xué)法：

　　3、合作探究法：