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《絲竹相和》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《絲竹相和》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《絲竹相和》說課稿1
一、說教材：
本堂課的江南絲竹《中花六板》與廣東音樂《娛樂升平》同屬于絲竹音樂，江南絲竹音樂風格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂曲多表現(xiàn)江南人民樸實鍵朗的歡樂性格，也從一個側面體現(xiàn)了江南山清水秀的美麗風貌。音樂以加花、纖細、輕盈、運營、靈活為其典型風格特征。廣東音樂則節(jié)奏清晰、旋律流暢活躍，常以裝飾音群構成習慣音型，因而形成一種輕快活潑、細膩纏綿、艷郁華麗、流暢動聽的風格。
二、說教學過程
�。ㄒ唬⒔M織教學：課前播放江南絲竹樂《紫竹調》音樂，營造氣氛。
學生用古箏演奏《紫竹調》。教師講解“絲竹相和”
�。ǘ�、導入新課：
�。ㄈ⑿抡n
1、引導學生認識二胡和高胡，辨別其音色特點。今天上課，我們先來認識兩樣樂器----二胡和高胡。
2、江南絲竹：
�。�1）簡介
教師：廣義上說，是指包括江南的所有絲竹樂，即專指流傳在上�！K---浙江一帶的民間器樂合奏曲。樂曲曲目大多來自民族樂曲或古典樂曲，有些則由其它器樂曲衍化而來。著名的八大名曲有《中花六板》、《三六》、《行街》、《歡樂歌》、《云慶》、《慢六板》獲得國內外高度評價的《春江花月夜》，亦屬于江南絲竹音樂。
�。�2）、視頻觀看、聽賞《中花六板》
a、思考提問：
樂曲情緒和使用功能（喜慶、活潑、追求幸福、樂觀向上）
音樂風格特征（優(yōu)美抒情、清新悠揚、莊重典雅，婉轉流暢，具江南色彩。）b、出示樂隊編制圖，討論交流：使用的樂器及主奏樂器（二胡、笛、簫、琵琶）
演奏主旋律，笙、揚琴支持烘托，小三弦打點添線）
教師小結：江南絲竹所使用的.樂器以民族管弦樂器為主，輔之以輕型的打擊樂器（增添樂曲歡樂的氣息）。樂隊編制可大可小，大者十數(shù)人，小者至兩人，一絲（二胡）一竹（笛子）
c、探究：引導學生唱一唱《老六板》的旋律，再與《中花六板》的旋律做比較，想想它們之間有什么聯(lián)系？發(fā)生了怎樣的變化。
3、廣東音樂：
�。�1）、簡介教師：屬絲竹樂的一種，流行于廣州及珠江三角洲一帶。它的前身是粵劇的過場音樂和烘托表演的小曲。20世紀初發(fā)展為獨立的樂種。廣東音樂的發(fā)展與一批專業(yè)的創(chuàng)作者有關。其中，嚴老烈、何柳堂、呂文成。丘鶴儔等影響較大。1926年，呂文成改進了廣東音樂的樂隊編制。廣東音樂的樂曲，一部分是源于古曲或民間樂曲的改編，另一部分則是作曲家的創(chuàng)作。通常，樂曲都比較矮小精悍。
�。�2）、視頻觀看、聽賞《娛樂升平》
思考：
a、音樂的情緒怎樣？你有何感受？（情緒歡快活潑、熱情開朗、富有朝氣，具有一種樂觀向上的*彩。
b、比較《中花六板》和《娛樂升平》，兩首作品的色彩與風格有何不同？學生回答：《中花六板》—悠揚抒情、典雅
《娛樂升平》---熱情開朗，華麗
c、思考：主奏樂器的音色特點及其對音樂風格的影響？
討論歸納：主奏樂器是高胡、揚琴。高胡的音色高亢清脆明亮，剛勁有力，使用作品節(jié)奏更清晰，旋律悠揚悅耳活躍。
�。ㄈ�、課堂反饋：聆聽三首樂曲片斷，分辨是江南絲竹還是廣東音樂？三段音樂分別是：《步步高》《紫竹調》《拉德次基進行曲》
（四）、總結：中國的民族音樂文化豐富多彩，具有多種民族性格及地方風格，而江南絲竹與廣東音樂正是民族音樂寶庫中兩顆奪目的璀璨明珠。
《絲竹相和》說課稿2
一、說教材
1.教材分析：
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第三單元《鼓舞弦動——豐富的民間器樂》第七節(jié)《絲竹相和》。本課將主要欣賞學習江南絲竹《中花六板》和廣東音樂《娛樂升平》。①《中花六板》是民間器樂曲牌《老六板》的放慢加花，其旋律清新悠揚，富有濃郁的江南色彩。②《娛樂升平》既保持、發(fā)揚了廣東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作的作曲技巧，從而在風格上有所創(chuàng)新和突破。
�。ㄍㄟ^對教材的分析，我的教學目標為以下兩點）
2.教學目標：
�、僖龑W生感受、體驗江南絲竹和廣東音樂的藝術魅力，體會其和諧、謙讓的社會文化內涵。
�、诹私饨辖z竹和廣東音樂的主奏樂器，體驗其音色特點。
（為了更好的完成以上目標，我的教學重點、難點為：）
3.教學重點、難點：
能聽辨、區(qū)分有代表性的`江南絲竹和廣東音樂。
二、說教法說學法
高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。
學生是學習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。
�。ㄏ旅嬲f一下我的教學過程）
三、說教學過程
�、賹氩糠郑菏紫攘私鈱W生對我國民間器樂知道多少，有沒有誰能說出一二。然后我將會運用課件向學生展示《江南好》的視頻，配合風情圖片導入，營造氛圍，從而集中學生的注意力，引起他們的興趣。
�、谥蟛シ拧吨谢濉啡�。引導學生判斷樂曲中都使用了哪些民族樂器？其中最主要的樂器是什么？學生回答，我來總結：③江南絲竹所用樂器有：二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。其音樂風格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時也表現(xiàn)得較為粗獷。
�、蹫榱艘龑W生進一步感受江南絲竹的美，培養(yǎng)他們對中國民族音樂的學習興趣。再次播放《中花六板》片斷，與《老六板》進行比較，引導學生探討它們之間有什么聯(lián)系？指導學生演唱：學生放慢四倍速度唱《老六板》，教師用鋼琴彈奏《中花六板》的旋律。
④過渡語言：聽完了江南絲竹，下面再欣賞一首廣東音樂《娛樂升平》。然后問學生音樂情緒是怎樣的？讓學生描述一下聽完后的感受。之后引導學生了解廣東音樂的特點。④廣東音樂以高胡、揚琴為主奏樂器，樂曲通常都短小精悍，其音樂風格多輕快活潑、纏綿細膩、流暢動聽。
�、葑詈笤俅务雎牎吨谢濉泛汀秺蕵飞健�，讓同學們作比較，兩首樂曲的音樂風格有什么不同，分組討論
四、拓展
課后作業(yè)：你對女子十二樂坊這一音樂現(xiàn)象有哪些想法？
五、總結
通過欣賞《中花六板》和《娛樂升平》兩首民間樂曲，可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
謝謝評委，說課完畢
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