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《世界之窗》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的《世界之窗》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學設想
《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為同學打開一扇了解世界、認識世界的窗戶。
二、教學目標
根據新課程規(guī)范和我對教材的理解，結合同學的實際水平，將本課目標為以下兩個
1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點和其主要分布區(qū)域。
2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界發(fā)明了財富和文明。
三、教學重難點
四年級的同學仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學重點是：知道三大人種的主要特點和在地球上的大致分布情況。難點是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。
四、教學方法
針對同學活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景、小組合作等活動方式。
五、教學準備
為了更好的完成教學目標，同學在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。以和多媒體課件。
六、教學過程
《品德與社會》課程規(guī)范倡議教師應是同學的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下三個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬⿲氩シ磐瑢W感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發(fā)同學的學習興趣，并從奧運會中引出課題。通過播放北京奧運會入場儀式片斷引出學習的內容。
�。ǘ⿲W習讓同學通過對視頻的觀察，去發(fā)現運動員不同的膚色，再讓同學根據我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的小小朋友圖片，讓同學觀察，并與同桌相互討論，總結出三大人種的不同長相，我作適當的總結。通過“同住一個地球，為什么人類的長相不一樣”這個問題引起同學的考慮，并引出來下面要學習的內容。讓同學通過小組討論，再結合教師的總結，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區(qū)域。在這其中我適當的交叉了一道連線題，目的是為了加深同學對三大人種分布區(qū)域的映象。再介紹三大人種時稍微補充了其他小人種的一點知識，讓同學明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。出示三張奧運會運動員圖片讓同學猜，其目的是引出讓同學來說出自身所搜索的一些不同人種的杰出人才。從而讓同學明白每個人種的人都是優(yōu)秀的，讓同學學會尊重每一個人種的人。在這一整個環(huán)節(jié)中，我盡可能地讓同學成為學習的主體，讓他們通過不同方式的討論，把自身的疑惑在討論交流中解決。
�。ㄈ┩卣乖谶@個環(huán)節(jié)我主要布置了兩個內容，一是對本節(jié)課所學內容的鞏固復習，二是安排下一節(jié)課要學習的內容，讓同學去網路上查找資料，在這里我給同學提供了一個網站。
七、板書設計
根據本課內容，我設計的板書相對來說就是簡單明了。
八、教學理念
最后說一下我的設計理念。我以同學原有的生活經驗為基礎，結合同學心理、生理特點，在活動中，充沛體現同學的自主性與主動性。力求把教學活動與同學生活經驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂，使同學形成新的人生觀和價值觀。
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