小班說課稿

時(shí)間：2022-02-09 21:13:26 說課稿我要投稿

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【精華】小班說課稿范文集合十篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的小班說課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】小班說課稿范文集合十篇

小班說課稿篇1

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　平時(shí)每當(dāng)孩子聽音樂的時(shí)候，他們都會感到開心、快樂。特別是利用手中的樂器來敲打各種不同的音樂，或用肢體動作表現(xiàn)對孩子更具有吸引力，《綱要》指出：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動《快樂的歌》，給孩子提供了展示自己的舞臺，在活動中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，同時(shí)讓孩子們了解有節(jié)奏地敲打音樂，才能發(fā)出美妙的聲音，本次活動綜合了語言、藝術(shù)等內(nèi)容，運(yùn)用了各種手段達(dá)到了教育的最佳效果。

　　二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位

　　《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：在支持，鼓勵(lì)幼兒積極參加的各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，活動目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，為滿足幼兒情感、態(tài)度、能力的需要，按照《綱要》設(shè)計(jì)的五大領(lǐng)域，教育目標(biāo)確定本次活動目標(biāo)為：

　　1、幼兒通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂

　　2、利用各種樂器來表現(xiàn)音樂

　　3、讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)

　　整個(gè)活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，因此在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念，把樂意參與此次活動并能大膽地在眾人面前用肢體來表現(xiàn)音樂做為重點(diǎn)，本次活動的難點(diǎn)是，幼兒利用打擊樂器有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。

　　三、說教法學(xué)法

　　1、教法：為了有效地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用的是一種“聽想講做”結(jié)合的方法。

　　“聽”：傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范

　　“想”：教師能尊重幼兒的`想法，激發(fā)幼兒的想像力，創(chuàng)造力

　　“講”：為了滿足幼兒想說的欲望

　　“做”：讓幼兒用各種不同的方式感受和表現(xiàn)音樂

　　這些方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，操作等來獲得對音樂的理解和感受，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，我讓幼兒能夠用眼看，用耳聽，用嘴說，用腦思考，全身心積極地投入到活動中去，并給幼兒提供展現(xiàn)自己的舞臺。

　　活動準(zhǔn)備：CD音樂碟、打擊樂器(鈴鼓、串鈴，三角鐵等)

　　四、活動過程

　　根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)

　　1、用動作表現(xiàn)音樂

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選用了幼兒熟悉的音樂《哈巴狗》來感受孩子的興趣，使幼兒能積極主動地嘗試用各種動作去表現(xiàn)音樂。

　　2、用樂器表現(xiàn)音樂

　　先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律，充分調(diào)動孩子的積極性，然后讓幼兒跟著教師的手勢用樂器來表現(xiàn)音樂，提高幼兒的表現(xiàn)技能和能力。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn)，我從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，采用了觀察法、言語提示法、激勵(lì)法避免了傳統(tǒng)的說教方式，讓幼兒能在輕松的氛圍里，根據(jù)教師的手勢拍打音樂，這也是我整個(gè)活動的亮點(diǎn)。

　　3、讓幼兒自我展示

　　讓幼兒隨著音樂，自由地創(chuàng)編動作，充分發(fā)揮幼兒的想像力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂的體驗(yàn)。

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”，要使一個(gè)活動開展成功，需要我不斷地嘗試和探索，活動中有不當(dāng)之處，還請各位教師給予批評和指正。謝謝!

小班說課稿篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　二、說教材

　　1.本活動的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　2.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。

　　3.分組活動、綜合活動使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

　　三、說教法

　　1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙�，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的'樂趣。

　　2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

　　活動準(zhǔn)備：前期知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會聽一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組。

　　四、說學(xué)法

　　1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。

　　2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。

　　五、說教學(xué)程序

　　首先，通過認(rèn)識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動手機(jī)會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

小班說課稿篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒新入學(xué)，在這個(gè)快樂幼兒園的集體環(huán)境里孩子們之間要相互認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的身體，在學(xué)習(xí)這個(gè)音樂活動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》中讓孩子在音樂中熟悉自己的肢體部位，有一個(gè)健康的身體成為一個(gè)健康娃娃！首先采用游戲來激發(fā)幼兒的興趣，這樣利用各種游戲能給幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，又能讓幼兒對自己的五官位置有一定的了解，能為下一步學(xué)歌曲做更好的準(zhǔn)備。在學(xué)歌曲的過程中教師要使用引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)的方法去給幼兒在音樂中自己大膽地發(fā)揮自己的想象能力和敢于參與創(chuàng)編，讓幼兒在音樂中唱一唱、拍一拍這樣提高幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)能力。按照適應(yīng)性發(fā)展的課程來說，這個(gè)音樂活動要求幼兒在情感，知識，能力方面得與培養(yǎng)，所以我在學(xué)習(xí)歌曲中參入了這些方面的教育。通過音樂游戲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》從初步運(yùn)用身體各部位活動，到學(xué)習(xí)運(yùn)用身體動作進(jìn)行溝通交流與創(chuàng)造。

　　說活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識身體的`部位，喜歡自己的身體。

　　2、能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒跟老師同伴一起游戲。說活動準(zhǔn)備：音樂磁帶說

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒安靜律動《小手爬》

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　二、基本部分

　　1、認(rèn)識身體部位

　　師：小朋友你們知道自己的眼睛在那里嗎？請小朋友指一指自己的眼睛在哪里？提問小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、頭發(fā)等身體的各個(gè)部位。

　　師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢？接下來我來快速說出名稱你們的小手就往那摸好不好？看誰的耳朵最靈！ (進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應(yīng)為準(zhǔn)。)

　　2、玩游戲“看看誰最快”。在幼兒熟悉了各個(gè)部位以后，老師讓幼兒指著自己的鼻子，說“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，頭發(fā)！”看看誰指的最快，通過這樣的小游戲可以鍛煉幼兒的注意力和反應(yīng)力。

　　3、跟著音樂做律動師：剛才我們玩了認(rèn)識身體的游戲后，讓我們聽首歌好嗎?然后告訴老師你聽到了什么?老師一邊聽音樂一邊做律動。

　　師：你們聽到歌曲里唱了什么？(頭發(fā)、肩膀、膝蓋……)

　　4、出示幼兒人體卡通圖，教師再次有表情地演唱

　�。�1）老師唱的時(shí)候，誰來給唱到的人體部位畫上記號？（請幼兒在圖中相應(yīng)部位畫上記號。）

　　（2）剛才小朋友畫得全不全？我們一起來看看。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒整體跟唱歌曲。（教師在唱的過程中，用手指幼兒人體卡通圖的相應(yīng)部位，給幼兒以提示。）

　　6、幼兒整體表演律動活動

　　7、游戲：哪兒不見了玩法：教師在演唱前，指到哪一部位，幼兒在演唱時(shí)就避開這個(gè)部位不唱只做動作，增加律動活動的趣味性。

　　8、教師通過簡單的談話引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護(hù)自己的身體。

　　師：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳每個(gè)小朋友都有，請你們說說它們都有什么用？你知道怎么保護(hù)它們嗎？

　　三、以游戲結(jié)束活動。

　　1、請相鄰的的兩個(gè)小朋友為一組進(jìn)行游戲，放音樂邊唱邊自己做相應(yīng)做動作。

　　2、請兩個(gè)為一組的幼兒隨音樂相互在對方的身上做動作。

小班說課稿篇4

　　一、活動分析：滑梯是幼兒喜聞樂見又經(jīng)常接觸到的玩具，戶外活動時(shí)，滑滑梯是孩子們的最愛，但是由于剛?cè)雸@的小班幼兒年齡小，四肢運(yùn)動不協(xié)調(diào)，在玩的過程中自我保護(hù)意識比較弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些可能會造成的傷害缺乏防范意識和應(yīng)對能力，也就使得“滑滑梯”存在著一定的危險(xiǎn)，容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動《滑滑梯真快樂》。

　　二、活動目標(biāo)：活動的目標(biāo)是活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要，我制定活動目標(biāo)如下：

　　1.知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護(hù)自己.

　　2.有初步的安全意識，感受和同伴一起游戲的快樂。

　　三、活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本次活動的重點(diǎn)是：知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護(hù)自己。難點(diǎn)是：有初步的安全意識。在與幼兒的交談中，我了解到部分幼兒懂得如何正確滑滑梯，但有意識去遵守這一規(guī)則卻比較難。因此我通過引導(dǎo)幼兒講述自己已有經(jīng)驗(yàn)、觀看視頻、實(shí)踐體驗(yàn)等方法鞏固對這一規(guī)則的認(rèn)識，讓幼兒通過幼兒親身體驗(yàn)，逐漸強(qiáng)化安全意識，從而突破本活動的重難點(diǎn)。

　　四、活動準(zhǔn)備：一個(gè)教學(xué)活動的成功在很大程度上取決于是否創(chuàng)設(shè)了適宜幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。我主要做了以下準(zhǔn)備工作，

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有玩滑梯的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：玩滑梯視頻，歌曲《滑滑梯》視頻，戶外大型玩具——滑梯。

　　五、教法與學(xué)法：《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。采用適宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動中愉快的接受各項(xiàng)任務(wù)，并做到寓教于樂。本活動中，我以親切、熱情的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與每一個(gè)活動環(huán)節(jié)，采用談話討論法、直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)踐體驗(yàn)法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替，讓幼兒在講講、看看、玩玩中，感受跟小伙伴們一起有秩序的滑滑梯的快樂與開心。

　　六、活動過程：

　　為了使教學(xué)活動更加順利地開展，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)談話討論，梳理經(jīng)驗(yàn)。(二)掌握方法，鞏固經(jīng)驗(yàn)。(三)實(shí)踐體驗(yàn)，提升經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動由淺入深，由表及里，由感知到體驗(yàn)，使幼兒在互動式、開放式的教育活動中，自主的提高自我保護(hù)的能力。下面我說一下具體的環(huán)節(jié)。

　　(一)談話討論，梳理經(jīng)驗(yàn)。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中我跟孩子們一起討論：“到戶外活動的時(shí)候，你最喜歡做什么?”孩子們會說出各種答案，如：玩沙包、蕩秋千、滑滑梯……等等。接著我會問孩子們：“你是怎樣玩滑梯的?”滑梯是幼兒經(jīng)常接觸到的玩具，所以他們都有一定的經(jīng)驗(yàn)、體會，在談話的過程中，孩子們會零零碎碎的說出自己玩滑梯的方法，對于這些方法的正確與錯(cuò)誤，我不會加以定論，而是在以后的環(huán)節(jié)中讓孩子們自己尋找答案。

　　(二)掌握方法，鞏固經(jīng)驗(yàn)。

　　這一環(huán)節(jié)我通過播放視頻，讓幼兒了解玩滑梯時(shí)會遇到的危險(xiǎn)，掌握玩滑梯的正確方法，鞏固經(jīng)驗(yàn)。

　　首先，我利用孩子們喜歡的巧虎，告訴大家滑滑梯時(shí)的危險(xiǎn)以及正確的做法。在觀看巧虎視頻后引導(dǎo)孩子們分別討論：“誰來告訴大家，怎樣玩滑梯才安全呢?”“你覺得哪種方法又好玩又安全?”(2)接著引導(dǎo)孩子們討論：“有哪些方法是不正確的'?做了不正確的動作，可能會發(fā)生哪些危險(xiǎn)?”(3)最后一起討論：“玩滑梯時(shí)要怎樣保護(hù)自己呢?”孩子討論后教師做小結(jié)，使幼兒懂得：玩滑梯時(shí)，先要用手扶著滑梯兩邊的扶手，從臺階爬上去，坐好后再往下滑。人多時(shí)要排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)不推不擠�；聛硪院笠s緊離開滑梯，排到隊(duì)伍的后面去�？吹絼e人做危險(xiǎn)動作要告訴老師，萬一不小心受傷了也要及時(shí)告訴老師。

　　然后我利用直觀形象的歌曲視頻，讓孩子們在唱唱跳跳中鞏固玩滑梯的正確方法。

　　(三)實(shí)踐體驗(yàn)，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　小班的幼兒以直覺感知為主，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了孩子們玩滑梯，在玩的過程中，我會及時(shí)糾正幼兒不正確的動作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯，讓他們在實(shí)踐玩耍中掌握正確的玩滑梯的方法，理解自我保護(hù)的重要性，體驗(yàn)玩滑梯的快樂�；顒幼詈�，教師對本節(jié)活動內(nèi)容做小結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)玩滑梯的正確方法。

　　備課以后的說課

　　備課以后的說課，是目前組織教研活動和教學(xué)基本功競賽中說課的主要形式。教師在充分備課的基礎(chǔ)上，把自己怎樣進(jìn)行備課，備課時(shí)進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排設(shè)想以及估計(jì)學(xué)生的達(dá)標(biāo)程度和盤托出，供專家們評說。內(nèi)容包括：

　　(1)說教材

　　重點(diǎn)說明本課題內(nèi)容在整個(gè)教材體系或本單元教材中的地位和作用;教材編排的意圖和特點(diǎn);本課題涉及主要知識點(diǎn)及其與前后聯(lián)系;與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的附件(如圖片、資料等)處理要點(diǎn);確定課題重點(diǎn)難點(diǎn)及理由。執(zhí)教者本人進(jìn)行教材處理的打算以及進(jìn)行修改、增減的理由和依據(jù)。

　　(2)說學(xué)情

　　說明任教學(xué)生的基礎(chǔ)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至學(xué)習(xí)方法，由此說明對重點(diǎn)難點(diǎn)知識決定采取的教學(xué)起點(diǎn)。

　　(3)說目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類，明確說出各知識點(diǎn)的不同層次的具體要求。課堂教學(xué)中所有舉例說明，都必須體現(xiàn)目標(biāo)的知識點(diǎn)、情感教育點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)。

　　(4)說構(gòu)思

　　說清教學(xué)過程設(shè)計(jì)的總體框架和設(shè)想，說出教學(xué)過程的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時(shí)間分配。說出主要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)如何突破，難點(diǎn)如何化簡。

　　(5)說學(xué)法

　　根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙及其原因，怎樣針對這些障礙加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。指出重點(diǎn)突破口，難點(diǎn)理解點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識和基本規(guī)律，掌握基本的解題、應(yīng)用以及使用課本的能力等。

　　(6)說教法

　　說明課堂教學(xué)的具體策略，采取何種教學(xué)方法。在戰(zhàn)術(shù)上介紹導(dǎo)入新課、難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)、課堂提問設(shè)計(jì)、例題設(shè)計(jì)、課后小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容。說明不同層次學(xué)生如何實(shí)行分層教學(xué)，每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)。

　　(7)說媒體

　　說明教學(xué)中采用的教學(xué)技術(shù)手段，包括教具、演示、板書、投影和其它教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)和使用準(zhǔn)備。教具、演示包括投影要簡明，有利于突出呈現(xiàn)重點(diǎn)，操作簡便。板書內(nèi)容準(zhǔn)確、精練，形式便于比較對照和理解。

小班說課稿篇5

　　一、說教材

　　小朋友們平時(shí)都很喜歡動物，并喜歡模仿小動物不同的走路姿勢。這個(gè)活動充滿童趣，形象鮮明突出，對話簡單而又有趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。此活動能充分發(fā)揮幼兒的想象，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。孩子能在豐富多彩的活動中擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

　　二、說目標(biāo)

　　幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡單事物或過程，以發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力；敢說，喜歡說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡小，注意力容易分散的特點(diǎn)。我從認(rèn)知，能力、情感三個(gè)方面提出了本活動的目標(biāo)。

　　認(rèn)知上：觀看圖片，在回顧以往生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加深了幼兒對各種動物不同走路姿態(tài)勢的了解，學(xué)習(xí)并認(rèn)識相關(guān)動詞。

　　能力上：能認(rèn)真觀察，表達(dá)觀察內(nèi)容，大膽地表述自己的想法。

　　情感上：體驗(yàn)故事中小動物對話及表情變化帶來的樂趣。

　　三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　正解運(yùn)用一些常用動詞，是小班小朋友語言學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容之一。本活動的重點(diǎn)便是通過孩子對動作的模仿，學(xué)習(xí)相關(guān)動詞，并能結(jié)合讀本進(jìn)一步運(yùn)用和理解這些動詞。

　　疑問句的肯定與否定回答，如果與孩子生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密應(yīng)該難度不是很大，而否定回答后，緊接著作一個(gè)說明，這需要一個(gè)思維的轉(zhuǎn)折。而這種思維的快速轉(zhuǎn)折相對于小班年齡的孩子應(yīng)該產(chǎn)很有難度的。所以我將本次活動的難點(diǎn)定在學(xué)習(xí)使用疑問句否定回答后對否定的說明即“不，我喜歡ⅹⅹ”。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了更好地達(dá)成本次活動的目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了如下準(zhǔn)備工作。

　　課前讓幼兒有相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，如，青蛙喜歡怎樣走，龜喜歡怎樣走等。使幼兒對各種動物的走法形成一個(gè)具體動作的概念。

　　圖片展示，喚起幼兒的`前期經(jīng)驗(yàn)，起到一個(gè)回顧經(jīng)驗(yàn)的作用，為本次活動的知識點(diǎn)打下一個(gè)伏筆。

　　大書閱讀，起到圖文并茂的作用，通過觀察動物的表情，猜測動物的對話，讓幼兒準(zhǔn)確掌握相關(guān)動詞的運(yùn)用，并嘗試使用疑問句，否定回答和肯定回答。

　　五、說教法

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容”。

　　本次活動我運(yùn)用了圖片演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)提問法、觀察法。如我用啟發(fā)提問“圖片上有誰，它在干什么？”“小袋鼠會對它說什么？會怎樣回答？”等，引導(dǎo)幼兒對所觀察圖片進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察。而通過圖片演示能喚起幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，并能對學(xué)習(xí)內(nèi)容起到承前啟下的作用。通過對圖片的觀察獲得直觀的印象。

　　六、說活動過程

　　根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，形象鮮明、語言簡單、通俗的特點(diǎn)，我利用圖片導(dǎo)入，從激發(fā)興趣——啟發(fā)提問，觀察圖片——發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)設(shè)——完整講述，理解故事四個(gè)方面引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　1、導(dǎo)入活動

　　首先我出示圖片，讓幼兒通過圖片對各種動物形象有一個(gè)比較形象的了解，并通過模仿動物的走路方式讓幼兒對所要掌握的動詞有一個(gè)初步具體的概念。同是也激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣，為下一步活動提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

　　2、閱讀圖書

　　教師通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒對圖書中出現(xiàn)的動物形象、表情等進(jìn)行細(xì)致、全面的觀察，充分發(fā)揮想象，用完整語句進(jìn)行表述。用肢體動作結(jié)合閱讀學(xué)習(xí)“跳、飛、游、走”等動詞。在閱讀的過程中學(xué)會肯定和否定回答。

　　3、總結(jié)分享

　　最后引導(dǎo)幼兒將讀本進(jìn)行完整閱讀，通過教師總結(jié)，進(jìn)一步使幼兒了解不同動物的不同走路姿勢。

　　七、活動反思

　　在活動中，首先采用觀看課件，喚起幼兒的興趣，為閱讀作品打下了基礎(chǔ)。讓幼兒有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為理解作品作了鋪墊。

在活動中，通過師生共同閱讀大書，幼兒觀察、分析，語言表達(dá)力都有了一定的提高。而且在整個(gè)活動中，幼兒能大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，并能嘗試對事物進(jìn)行簡單的描述，對整個(gè)閱讀活動也非常喜歡，能準(zhǔn)確的使用相關(guān)的動詞。能夠嘗試使用疑問句，否定回答和肯定回答。老師為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的空間。創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。整個(gè)活動符合了綱要的精神。

小班說課稿篇6

　　一、說活動選材：

　　我的“著眼點(diǎn)”：源于幼兒興趣，進(jìn)一步提升與整合。

　　蝴蝶的成長過程是一個(gè)探究性很強(qiáng)的內(nèi)容，所蘊(yùn)含的知識點(diǎn)多，可以選擇不同的領(lǐng)域來進(jìn)行教學(xué)活動。本次活動，在之前的小班教材中，已進(jìn)行過“蝴蝶”這個(gè)主題，幼兒有所接觸�；顒雍�，幼兒間常�；ハ嗾�?wù)撝P(guān)于毛毛蟲與蝴蝶的話題，并對區(qū)域中“三只蝴蝶”的故事操作材料非常感興趣，玩得樂此不疲。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)：幼兒雖然對蝴蝶的成長過程有所了解，但掌握的知識點(diǎn)還是比較零散的。考慮到幼兒的興趣所在和發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)選擇并實(shí)施了本次科學(xué)活動：蝴蝶是怎樣長大的。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　1、活動目標(biāo)：

　�、偻ㄟ^觀察、交流與操作，讓幼兒進(jìn)一步了解蝴蝶的成長過程。

　　②嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

　　2、活動重點(diǎn)：進(jìn)一步了解蝴蝶的成長過程。

　　3、活動難點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出蝴蝶成長過程中的四個(gè)關(guān)鍵階段名稱（卵、幼蟲、蛹、成蟲），并進(jìn)行正確排序。

　　分析：目標(biāo)1是本次教學(xué)的主導(dǎo)目標(biāo)，旨在發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，是本次教學(xué)的重點(diǎn)所在。幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識，掌握一定的科學(xué)方法。其中“能說出蝴蝶成長過程中的四個(gè)關(guān)鍵階段名稱（卵、幼蟲、蛹、成蟲），并進(jìn)行正確排序”是本次活動的難點(diǎn)所在，因?yàn)楫?dāng)幼兒能獨(dú)立進(jìn)行操作、正確將蟲卵變蝴蝶的圖片對應(yīng)排序，這就意味著他們能將新學(xué)的知識內(nèi)化為自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用了，從接受、理解、內(nèi)化、再到運(yùn)用，這個(gè)過程對幼兒來說是更高層次的，還是有一定難度的。

　　為突破活動的重難點(diǎn)，我主要采取以下策略：

　　1、多媒體教學(xué)中形象感知。教師通過利用生動、形象的多媒體動畫，來吸引幼兒的注意、刺激幼兒的感官，從而幫助幼兒直觀地感知蝴蝶的成長過程，激發(fā)幼兒主動參與思考與講述，為解決活動難點(diǎn)做好鋪墊。

　　2、自主操作中實(shí)踐運(yùn)用。幼兒的`認(rèn)知能力是在與材料的互動中逐漸培養(yǎng)起來的。本活動，我提供了人手一份的操作材料，四個(gè)生長階段用數(shù)序表示，降低幼兒排序的難度，鼓勵(lì)幼兒自主操作與排序�？紤]到不同幼兒能力的差異性，我前后安排了兩次操作，步步深入，引導(dǎo)幼兒在“同伴互學(xué)”和“教師引導(dǎo)”中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　3、肢體表現(xiàn)中生動體驗(yàn)。小班幼兒思維正處于“直覺行動性”、“具體形象性”階段，活動最后環(huán)節(jié)，我運(yùn)用開頭巧虎的多媒體動畫片段，通過播放一段輕松、充滿童趣的音樂，吸引幼兒主動參與肢體表達(dá)、和老師進(jìn)行愉快的互動體驗(yàn)，使幼兒的技能伴隨著情感進(jìn)入學(xué)習(xí)興趣高潮，也為本次活動畫上一個(gè)圓滿的句號。

　　三、說活動準(zhǔn)備：

　　教具：1、“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶

　　2、“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅，活動教具：卵、毛毛蟲、蛹、成蟲。

　　學(xué)具：幼兒人手一份操作材料

　　四、說活動過程：

　　環(huán)節(jié)鋪陳

　　活動環(huán)節(jié)

　　解決問題，達(dá)成目標(biāo)

　　情景導(dǎo)入

　　教師出示“蝴蝶”玩偶，引發(fā)幼兒思考：蝴蝶是怎樣長大的。可愛的玩偶形象自然地將幼兒的注意力吸引到活動當(dāng)中來，積極參與講述。 ★此環(huán)節(jié)主要目的：提取幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　觀看視頻

　　1、完整欣賞巧虎視頻 2、鼓勵(lì)幼兒展開講述與表達(dá)。提問：蝴蝶是怎樣長大的呢？你們知道它的生長過程嗎？ 3、教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四個(gè)蝴蝶的關(guān)鍵階段名稱：卵、幼蟲、蛹、成蟲。生動、充滿童趣的巧虎視頻將幼兒自然地帶入蝴蝶的成長世界，引導(dǎo)幼兒直觀感知，四個(gè)生長過程的圖片給幼兒呈現(xiàn)了一個(gè)最直接的知識點(diǎn)，幼兒接受得水到渠成。 ★此環(huán)節(jié)是解決難點(diǎn)前的鋪墊環(huán)節(jié)，主要目的：引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)認(rèn)識蝴蝶的四個(gè)生長階段。為下一操作環(huán)節(jié)的成功排序做好必要的鋪墊。

　　幼兒操作

　　1、第一次操作： ①教師講解操作要求，幼兒自主進(jìn)行操作。 ②操作后交流：教師有針對性的選擇操作中出現(xiàn)問題的幼兒作品進(jìn)行交流與講解。 2、第二次操作：以“幼幼互學(xué)”的形式引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、鼓勵(lì)幼兒自行改錯(cuò)。 3、教師梳理與小結(jié)。 ★此環(huán)節(jié)是本活動的難點(diǎn)所在。兩次操作排序，是幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。教師采取了“同伴互學(xué)互助”和“教師引導(dǎo)”策略幫助幼兒成功建構(gòu)新知識點(diǎn)，正確排序。最后的教師小結(jié)：“有序的圖片陳列”為幼兒成功完整建構(gòu)本課的知識點(diǎn)畫上一個(gè)圓滿的句點(diǎn)。

　　嘗試表現(xiàn)

　　播放音樂蝴蝶飛，鼓勵(lì)幼兒互動表演。最后“蝴蝶飛”飛出活動室結(jié)束活動。

　　五、說活動特色：

　　其一，現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合、相得益彰。

　　隨著科技的發(fā)展，多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用也越來越廣泛，但同時(shí)也引發(fā)了我們的思考，怎樣的活動可以發(fā)揮多媒體課件的最佳效果呢？在本次活動中，我巧妙地選擇了幼兒喜愛而熟悉的巧虎形象，直觀地為幼兒展現(xiàn)了蝴蝶由卵殼中爬出，吃食后日益長大的身軀，破繭成蝶后的生動畫面，達(dá)到了傳統(tǒng)教具演示無法達(dá)到了逼真效果。

　　其二，“做中學(xué)”思想精髓的運(yùn)用。

　　活動中，我注重讓幼兒通過操作去理解與掌握。創(chuàng)設(shè)機(jī)會，放手大膽地讓幼兒自己去聽、去看、去想、去講、去做、去表現(xiàn)。支持、鼓勵(lì)他們在與材料的互動中，積極嘗試、自主探索、獨(dú)立操作、發(fā)現(xiàn)真知。

　　其三，整合教育理念的體現(xiàn)。

　　本次活動遵循小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，我以引導(dǎo)者、合作者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、肢體表現(xiàn)等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動地參與到活動中來，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)展，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感知蝴蝶由卵到成蟲的成長過程，感受科學(xué)操作活動帶來的樂趣，個(gè)人能力也得到發(fā)展與提升。

　　當(dāng)然，我們應(yīng)該考慮到的是：由于幼兒能力發(fā)展存在“不平衡性”和“個(gè)體差異性”，可能今天這次活動兩次操作后，有部分幼兒還是未能獨(dú)立進(jìn)行正確操作，我想我們允許問題的存在，正因?yàn)槿绱耍覀兊慕逃挪粫痛私K止。幼兒的問題就是我們開展下次教學(xué)的源頭所在，我想這也正體現(xiàn)了教育的“延續(xù)性”和 “以人為本”的特點(diǎn)。讓我們共同期待下次更精彩的教育之旅吧。

小班說課稿篇7

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　時(shí)下正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動。“小蝌蚪”、“青蛙”作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也是自然角里的�？土恕Ｒ簿褪钦f，這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣�！边@點(diǎn)要求。在幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀察------想象------創(chuàng)作”這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)定位：

　　基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動時(shí)，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。

　　2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

　　3、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。

　　三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　目標(biāo)3的實(shí)現(xiàn)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過幼兒動手操作的過程，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展，前面已經(jīng)分析過，這里就不再重復(fù)了。這節(jié)課的難點(diǎn)，主要在幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識點(diǎn)之一。

　　四、說教法和學(xué)法：

　　根據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

　　五、說活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：

　　（一）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。

　�。ǘ┙叹呒安牧蠝�(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒印边@一理念。

　　幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

　　六、活動程序：

　　有了以上這些分析和準(zhǔn)備，活動程序也就一目了然了�？梢院唵蔚母爬�

　　“觀察------想象------創(chuàng)作”三個(gè)部分。

　�。ㄒ唬� 以圖片導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

　　1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進(jìn)場入座。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng)，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

　　2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？”（出現(xiàn)青蛙媽媽的圖片）

　　老師：“咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有點(diǎn)心事，我們一起來聽聽是怎么回事吧！”（教師扮演青蛙媽媽，說：“唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急��！”）

　　老師：那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”

　�。�、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！”（念完兒歌后出示出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪的圖片。）

　　老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢！來為我們自己鼓鼓掌吧！”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。

　　４、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題

　　老師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？” 用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒，

　�。�、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣��！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

　　（二）幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

　　1、老師：“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢？”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》

　　對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！�。所以，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習(xí)的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

　　2、在幼兒自由探索之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的知識點(diǎn)（難點(diǎn)）。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的'位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動中，經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣，為了避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來作畫。

　　3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧！”

　�。ㄈ┯變涸俅尾僮�，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　1、在聽過老師的講解后，請幼兒再次作畫。這時(shí)可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對活動的興趣。

　　2、老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：

　�。�1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。

　�。�2）要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。

　�。�3）請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　3、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對幼兒說：“青蛙媽媽看到這么多的寶寶，真高興��！一蹦就蹦到了我們小三班來了。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！”這時(shí)，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。

　　4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，夸夸自己能干的小手。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！

小班說課稿篇8

　　一、說活動設(shè)計(jì)

　　1、<<綱要>>中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。主題(二)真好玩的健康活動《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求。小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識到在我們的日常生活中，加強(qiáng)身體鍛煉，熱愛運(yùn)動，學(xué)會自我保護(hù)。

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會,通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。本活動靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。

　　2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應(yīng)教育的過程。特別是自立能力方面，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)。《橡皮膏小熊》這個(gè)故事既來源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動，可以教會幼兒在參與集體活動中如何用小手保護(hù)自己，并鼓勵(lì)幼兒多參與運(yùn)動。

　　二、說目標(biāo)

　　根據(jù)幼兒的`年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：

　�。�1）引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動時(shí)注意安全。

　�。�2）激發(fā)幼兒自己的事自己做，幫助幼兒初步掌握保護(hù)自己的方法。

　　三、說重，難點(diǎn)

　　為了更好的完成本活動教育目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因，是因?yàn)闊釔圻\(yùn)動的小熊沒有用手保護(hù)自己�；顒拥碾y點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察自己的手還能做哪些事情。

　　四、說教法

　　如何教幼兒在生活中，學(xué)會保護(hù)自我，我就采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口，通過幼兒認(rèn)識的動物和教師講述故事，運(yùn)用與幼兒的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞小熊朋朋都做了些什么運(yùn)動，為什么會貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護(hù)自己，你的小手還能做什么等問題。

　　由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿, 為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護(hù)方法，因此在活動中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí)，自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固。

　　說學(xué)法

　　根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏、語言表達(dá)能力弱等特點(diǎn)，我就通過簡短的動物名稱介紹，讓幼兒認(rèn)識故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當(dāng)小熊受傷流血孩子們會難過；見到小熊摔倒孩子們會緊張。

　　除此外，游戲法也貫穿于活動始終，請你告訴小熊應(yīng)該怎么做；談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何使用小手保護(hù)自己；通過傾聽教師講解、回答問題，讓孩子了解故事情節(jié)，小手還有什么用處。

　　本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　活動準(zhǔn)備幼兒已玩過拋接球、跑步、攀爬的游戲；為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖4幅；為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了爸爸媽媽生活中做事情的圖片一套,小手指玩偶一個(gè)，錄音機(jī)。

　　五、說教學(xué)過程

　　第一部分為開始導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

　�。�1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣為出發(fā)點(diǎn)。

　　教師：今天老師請來了幾位小客人，讓我們來看看他們都是誰？

　　（指著小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。

　�。�2）朋朋的臉上、頭上、身上有什么？

　　讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。

　　第二部分為基本部分：這里為解決本活動的重難點(diǎn)，我采用了講述法，通過講述故事讓幼兒了解；接著我通過仔細(xì)看，朋朋哪些地方受傷了，他為什么會受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知。

　�。�1）小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏？

　�。�2）朋朋鼻子上怎么會貼上橡皮膏的？

　�。�3）朋朋臉上怎么會貼上橡皮膏的？

　　（4）朋朋屁股上怎么會貼上橡皮膏的？

　　3、提出自我保護(hù)的方法

　　教師：小熊愛運(yùn)動卻不會保護(hù)自己，受傷的小熊朋朋心里很難過。請你們告訴小熊：

　�。�1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？

　�。�2）小熊怎樣做，它的臉上才不會貼上橡皮膏？

　�。�3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會貼上橡皮膏？

　　教師打開錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。”

　�。�4）那你的小手會做什么事情呢？

　　第四部分結(jié)束活動：通過總結(jié)讓孩子學(xué)會如何保護(hù)自己

　　小結(jié)：玩皮球時(shí)，要用手接球；摔倒時(shí)要用手撐地；爬梯子時(shí)要用手扶。小手的用處可真大，除了保護(hù)身體，你們知道怎樣保護(hù)自己的小手么？

　　小手特別高興，（出示手指玩偶‘小手’）“希望小朋友也要愛運(yùn)動，運(yùn)動時(shí)注意學(xué)會保護(hù)自己哦。”

小班說課稿篇9

　　一、活動背景

　　活動的設(shè)計(jì)是出于幼兒對豆子特別感興趣，每次總發(fā)現(xiàn)小朋友在給娃娃喂食物時(shí)常把豆舀進(jìn)舀出，還會把豆裝進(jìn)罐子里，不停地抖動罐子，發(fā)出不同的聲響，玩得不亦樂乎，不愿離去。他們只是在無目的地玩豆子，從中尋找樂趣，豆是我們農(nóng)村常見的植物，何不讓各種豆融入到我們的幼兒教育中，為我們的教育教學(xué)服務(wù)呢！生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。于是，我便利用這個(gè)興趣點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《快樂的豆寶寶》這一活動。本活動是科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的綜合活動。通過讓幼兒使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂器。運(yùn)用不同方法為《瑤族舞曲》伴奏，通過此活動能發(fā)展幼兒的聽覺功能，提高對音樂的感受力，體驗(yàn)為歌曲伴奏的樂趣。

　　二、活動目標(biāo)

　　活動的'目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了本次

　　活動的目標(biāo)：

　　1、能使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂器。

　　2、嘗試將豆罐子用搖、抖、拍的動作為歌曲打節(jié)奏。

　　3、體驗(yàn)自制樂器帶來的快樂。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)活動目標(biāo)我把嘗試用豆罐子為歌曲打節(jié)奏作為本活動的重點(diǎn)。教材難點(diǎn)：用不同的方法為歌曲打節(jié)奏。

　　四、活動設(shè)計(jì)

　　本活動我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的三個(gè)部分。

　　第一部分（開始部分）活動開始，我以“猜猜誰在唱歌”的形式制造懸念，引起幼兒的好奇激發(fā)幼兒探索求知的欲望。

　　第二部分（基本部分）

　　這一部分是活動重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵部分，下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計(jì)。

　　首先，以“送豆寶寶回家”的形式讓幼兒根據(jù)豆寶寶的顏色特征進(jìn)行分類，讓幼兒進(jìn)行歸類擺放。接著，以“讓豆寶寶唱歌”的形式，通過讓幼兒自由嘗試使豆寶寶唱起來，充分調(diào)動了幼兒的積極性。我還運(yùn)用了談話法，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法表示豆寶寶唱歌的形式，以此突破本活動的難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過程。充分體現(xiàn)了幼

　　兒在活動中的主體性。

　　第三部分（結(jié)束部分）

　　通過為歌曲伴奏，使幼兒體驗(yàn)操作的快樂。為幼兒有興

　　趣的進(jìn)行延伸活動奠定基礎(chǔ)。

　　活動方法的選用：活動中，我運(yùn)用了觀察法、嘗試法、探索法等幾種方法相結(jié)合，并注重動靜交替，這一切都是以小班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中掌握知識，提高能力。