【熱門】說課稿初中模板匯總7篇
作為一名教師,時常需要編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編精心整理的說課稿初中10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
說課稿初中 篇1
一、教材分析
。ㄒ唬┑匚缓妥饔
本章講述的是有關“力”的基礎知識,是研究靜力學和動力學所必需的預備知識,因此本章具有預備性和基礎性。重力是力學學習的起點,對初高中知識起著承上啟下的作用。
。ǘ⿲W情分析
在前面,學生已經學過了力的概念,對力的概念已有初步的了解,并學習了力的圖示,學生的這種儲備為這節(jié)課的教學帶來方便,使教學難度大大降低,因此教學中要抓住這一特點,突出過程的體驗和情感教育,這樣使我們的物理課更接近生活,更易于學生接受,從而帶動學生學習的積極性。
二、教學目標
。ㄒ唬┲R和技能
1.地球對地面附近物體的吸引力叫重力
2.由力的三要素確定重力的三要素,會用力的圖示和示意圖來表示重力。
3.知道重力產生的原因,理解重力的大小和方向,知道重心的概念及其確定方法。
。ǘ┻^程與方法:
1.認識重力是怎樣產生的.
2.能通過探究活動體驗重力的大小、方向、作用點三個因素.
3.能通過多個實驗現象歸納得出重力與質量的關系.
4.自己動手,找不規(guī)則薄板重心的實驗鍛煉自己的動手能力.
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀:
1.通過實例激發(fā)學生對科學的求知欲、激勵探索與創(chuàng)新的意識.
2.通過實驗,培養(yǎng)學生的團結協作精神.
3.通過本節(jié)課的學習,培養(yǎng)全面觀察分析問題的能力.
。ㄋ模┙虒W重點:
1.重力的產生.
2.重力的概念及其運算
3.重心的理解 及確定
。ㄎ澹┙虒W難點:
1.重力的概念及其運算.
2.重心的概念和位置確定
三、教法與學法
。ㄒ唬┱f教法:本節(jié)課來源于生活,不僅對學生的積極參與教學起到了良好的促進作用,同時使學生感知物理與生活息息相關,激發(fā)了學生學習物理的興趣,因此采用探究、講授、討論、練習相結合的教學方法。
。ǘ┱f學法:學生在初中對重力和力的概念已有初步了解,并學習了力的圖示,為這節(jié)課的教學帶來方便,因此教學中抓住這一特點,讓學生自己動手實驗,分組討論,自己總結,突出學習過程的體驗,這樣使我們的物理課更接近生活,更易于學生接受,從而帶動學生學習的積極性。
四、教學過程分析和設計
【設計思路】本節(jié)采用對初中知識復習與深化,從生活出發(fā),通過課堂的演示
實驗和學生自己動手做實驗,逐步探索重力的概念、重力的產生、重力的三要素及重心。對本節(jié)的設計應突出如下幾個特點:
1 、基礎性 、 預備性 、 學生的自主性
2 、注重科學方法的培養(yǎng) 通過對重心這種理想化模型的研究,體現物理學研究方法對事物的研究;
3 、互動性:依照本節(jié)課自身的特點,教學過程中設計了演示實驗和學生的分組實驗。讓學生參與到實驗中,形成師生互動,這樣既可以激發(fā)學生的興趣,又可以調動他們的積極性;
[新課導入]
由“下落的物體可以有從樹上下落的蘋果、跳高運動員、飛機投下救援物資等生活現象引導學生得出物體的共同特點是它們都落向地球.我們已經知道力是改變物體運動狀態(tài)的原因,引導學生得出物體的下落是受到重力的作用.接著講解知識點“重力”。
[新課教學]
重力是由于地球的吸引而使物體受到的力.讓學生得出研究重力三要素的方法。
同樣一個物體受重力的大小在地球的不同地方是不同的,根據公式G=mg中的g的大小與物體所處的高度和緯度有關.當高度增加時,g的值減;當緯度增加時,g的值增大.”
重力的`方向是豎直向下的.
重力的作用點稱為重心,從效果上看,我們可以認為各部分受到的重力集中在一個點上,這個點叫做物體的重心.
之后讓學生思考物體的重心是如何進行確定的,結合學生的分析,進行總結。給出一個不規(guī)則形狀的薄木板,讓學生設計一個實驗方案來標出這塊木板的重心所在.
給出用懸掛法確定薄板的重心的參考。得出這樣實驗的原理。隨后給出關于重心的課堂訓練,鞏固重心的知識點。
[小結]
1、地面附近的物體受到地球的吸引,所以物體受到重力。重力的施力物是地球。
2、重力既然是一種力,它有大小、方向和作用點三個要素。
3、重力的大小跟物體的質量成正比,這個關系用G=mg表示,g=9.8牛/千克。
4、重力的方向是豎直向下。
5、重力的作用點叫重心。
五、板書設計
一、重力
1.重力產生的原因
2.重力的方向
3.重力的大小及其運算
二、重心
1.重心的概念
2.重心位置的確定
六.教學反思:
本節(jié)知識點多以回顧、復習為主,因此知識點的傳授所花時間不多;重點部分放在與實際相結合,動手實驗及思考討論,課堂景觀豐富,較能調動學生的學習積極性,并帶動學生探究能力的培養(yǎng)。但將所有學生制作與活動都放在課堂上,時間會有所不足。因此必須要讓學生提前準備材料,實驗效果未能預料,課堂上較為被動。因此教學中要適當照顧實驗能力較差的學生,引導學生學會分享。
說課稿初中 篇2
一、教學理念
本課設計遵循"以人為本"的教學理念,強調學生自主學習,注重學生的互動合作,突出探究式學習。同時運用賞識教育,增強學生自信心,激發(fā)其興趣。
二、課程標準
本節(jié)課所依據課程標準的相應部分是"我與他人的關系"之"交往與溝通"該部分的課程目標是"掌握基本的交往禮儀,學會人際交流與溝通;善于與人合作,努力建立良好的人際關系".具體對應的內容標準是"正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼,學會用適當的方式與異性交往".
三、教材分析
本冊教材,把學會交往作為主題,主要是培養(yǎng)學生的交往能力。根據學生生活世界從家庭到學校到社會的不斷生長、延伸的規(guī)律,本框題的內容定位在學校人際交往上,前承第一單元"家庭中的人際交往"后繼第三單元"不同文化模式中的人際交往".
在男女生交往的問題上,學生正在經歷性別角色社會化的過程。因此男女生交往的首要問題是如何促進學生性別認同。要讓學生充分了解性別間差異,學習彼此的長處,擴大交往的范圍,提高交往的能力。其次,伴隨性別意識的發(fā)展,初中生對正常的男女生交往過于敏感,這不利于學校人際氛圍的和諧發(fā)展。因此,倡導積極的男女生交往。再有對男女生交往中可能產生的愛慕之情,需要正面引導學生,使男女生能正常交往。
依據課標、教材內容和學生實際情況確立如下教學目標及重點難點
教學目標:
知識目標:知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。
能力目標:能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題,能夠有分寸的與異性同學交往。
情感態(tài)度、價值觀目標:愿意與異性同學交往,尊重異性同學;正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感。愿意反思并正確把握情感問題;選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀。
教學重點:1.男女生如何正確交往2.把握青春,把握情感
教學難點:把握青春,把握情感。
四、說教法學法
本課在教材內容組織上有一個明顯的特征,即先進行相關活動,然后根據活動結果引導學生自己歸納,學生通過活動有所體悟。因此,我在"做中學,學中做"這一基本教育理念的指導下采用了"活動教學法"、"情境教學法"和"討論教學法"等方法來解決重點,突破難點,并對學生的`學習方法進行指導,鼓勵學生采取自主探究的學習方式,變被動為主動,在活動中理解運用知識。
五、說教學環(huán)節(jié)的設計
本節(jié)課主要解決三個問題:(1)。如何正確交往。(2)。如何把握情感。(3)。如何保護自己。分三大部分講述:導入新課、自主探究、歸納總結,著重突出"以學生為主體,開展探究性學習。"
。ㄒ唬、創(chuàng)設情境、導入新課:(約2分鐘)
為了激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)揮多媒體直觀形象的特點,上課伊始,我先出示兩組照片,讓學生比較哪組更容易區(qū)分性別?從視覺上吸引學生。我在這一環(huán)節(jié)中設計了由學生自由發(fā)言,從而營造良好的樂學氛圍,活躍課堂氣氛。
。ǘ⒆灾魈骄,突破重難點
我準備通過七個步驟來進行。
第一步——播放歌曲《我是女生》,在音樂所創(chuàng)造的輕松氛圍的感染下自由發(fā)言"我是女(男)生",進一步了解男生女生各自的優(yōu)勢特點和性別差異。這一環(huán)節(jié)我打算分別找3—4個平時較頑皮和內向的學生回答,對他們的回答給予鼓勵性評價,使其具有成就感。
第二步——情境辨析。展示圖片:不同的同學有不同的交往方式,讓學生指出畫面中交往情境中的恰當和不恰當之處,討論總結出正確的交往方式。()引導學生在討論中學習如何進行正常、健康的男女生交往,體現"做中學,學中做"的教育理念。鼓勵學生爭論,并抓住問題的關鍵加以分析,之后多媒體展示一些交往技巧
第三步——出謀劃策,解決問題。檢驗知識運用的靈活性。在此環(huán)節(jié)中我鼓勵學生積極發(fā)言,發(fā)揮其主動性,充分體現自主探究的學習方式。
強調:通過以上三步活動,突出了重點——男女生如何正確交往,也可以知道學生對性別差異的了解,以及對正常男女生交往持有的態(tài)度,為下面的教學做準備。
第四步——遇到煩惱,我出招。利用身邊的事例讓學生學習在類似情境中應思考哪些問題,如何澄清這些問題,達到學以致用。此環(huán)節(jié)要注意營造自然、信任、坦誠的課堂氣氛,鼓勵學生從不同角度提出問題,引導學生進行探討。個別問題一起討論后,找積極的學生概括總結。這樣學生的概括能力和表達能力會得到鍛煉,實現"把想的時間交給學生,把說的機會讓給學生".
第五步——欣賞。利用相關連接內容啟示男女生之間的情感,需要慎重對待、理智處理。
第六步——澄清對男女生"早戀"現象的認識。學生對男女生情感現象原因的探討,看清自己或他人的真正需要,學習用正確的方法把握情感。這一環(huán)節(jié)學生可以暢所欲言,體現其主體地位,使學生明白如何把握情感,突破難點。
第七步——案例分析:自我保護的方法。通過活動,提高自我保護的意識和能力。
此問題主要針對女生,但也需要提醒男生,在交往中也要有自我保護意識。學生齊讀多媒體展示的自我保護方法,學生通過這一環(huán)節(jié)既學習了自我保護方法,又培養(yǎng)了他們的合作精神。
。ㄈ、歸納總結,思想升華。
多媒體出示"給全班同學的一封呼吁書"來表達老師的心聲,進行小結。
六、預期效果:
通過各種情節(jié)的變化,調動學生主觀能動性,出現自主學習的場面,情不自禁地溶入到教學中來。如果課堂上學生思維活躍,提出過多或意想不到的問題,老師應發(fā)揮主導作用,靈活變通。
以上我從三個方面闡述了這節(jié)課的初步設想,不足之處敬請各位批評指正,謝謝大家。
說課稿初中 篇3
各位老師:
大家好!
很高興參加今天的說課活動。使用學案指導教學,對我來說還處在摸索階段,談不上有什么經驗,說的不當之處敬請各位老師批評指正。我說的課題是初二下冊第9課第一節(jié)《交往伴一生,一生在交往》。(屏幕顯示課題)
一、本課教材分析(屏幕顯示)
第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學會交往天地寬”。這個單元的主題是引導學生學會交往,建立和諧的人際關系,做一個受歡迎的人!对诮煌型晟谱晕摇愤@一課,從交往的必要性和重要性兩個方面強調了中學生要學會交往,積極交往。本課有兩項內容,其中第一項“交往伴一生,一生在交往”,主要幫助學生認識交往的重要性和必要性,理解人生離不開交往,交往對個人的成長具有重要作用。
二、本課教學目標(屏幕顯示)
1、情感、態(tài)度、價值觀目標:幫助學生理解交往的作用,樹立積極交往的意識。
2、知識目標:認識每個人生活在社會中必須與他人交往,理解交往的必要性和重要性。
3、能力目標:初步培養(yǎng)學生交往與溝通的能力。
三、本課教學重點、難點(屏幕顯示)
本課第二個層次:在交往中完善自我,也就是交往的作用既是本課的教學重點也是本課的難點。把這個問題確定為本課教學的重、難點主要考慮到青少年學生的實際思想狀況。由于青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期,中學生遇到麻煩或需要幫助時,渴望交流,渴望建立和諧的人際關系,但在現實生活中,他們卻經常以自我為中心,不能正確處理與同學交往中出現的這樣或那樣的問題,導致不少同學不能正確的對待交往,認識不到交往對自己身心健康的重要性。
四、教法(屏幕顯示)
初二年級的學生好奇心比較強,樂于表現自己,形象思維豐富。因而,針對學生的這一特點,我主要采用了以下教學方法:
一是學案導學法:將編制好的學案課前印發(fā)給學生,布置預習任務。通過預習,讓學生熟悉本課的學習目標,獨立解決學案中設置的問題,發(fā)現其他一些疑難問題,這樣可以使學生在課堂聽講時,能夠做到有的放矢,提高聽課的針對性和有效性。
二是討論法:針對授課中提出的問題,組織學生進行討論,讓學生在討論中提高認識,解決問題,同時也有助于培養(yǎng)他們團結協作的精神。
三是活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識,培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
五、學法(屏幕顯示)
在學法方面,本節(jié)課主要運用課前預習、質疑問難,課堂討論、活動探究等學習方法。利用這些學習方法,可以有效調動學生學習的積極性,激發(fā)他們學習的興趣,提高課堂教學的實效性。
下面,重點說一下本課的教學過程:
六、教學過程(屏幕顯示)
教學過程主要有五個環(huán)節(jié):1、導入新課。2、講授新課。3、課堂小結4、課堂練習。5、布置作業(yè)。
1、游戲導入:(時間安排3分鐘)
為調動學生學習的積極性,增加課堂的趣味性,我利用游戲創(chuàng)設情景導入新課。在講課之前請兩位同學做過障礙物的小游戲,先由一位同學蒙著眼睛很吃力的繞過障礙物,然后在另一位同學幫助下輕松地繞過障礙物。游戲結束后,向學生提問,看了這個游戲有什么感想?
在學生回答的基礎上,老師進行總結:在現實生活中,有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的,所以說每個人都離不開社會,人與人都離不開交往。那么,為什么我們要和他人交往?交往對個人的成長有什么重要作用?這就是我們今天要共同探討的話題:交往伴一生,一生在交往。從而導入本課所要學習的內容。(課件顯示)
2、講授新課:(30分鐘)
其中,第一個層次:人生離不開交往。主要是引導學生正確認識交往與人的關系,懂得交往的`必要性。在處理這個問題時,我開門見山地向學生提出問題:人生為什么離不開交往呢?隨后,課件顯示圖畫:一群大雁和一只脫離雁群的大雁,讓學生觀看兩幅畫并讓他們談談對這幅畫含義的認識。
老師在學生發(fā)言的基礎上強調總結:孤雁難行,我們每個人也如同大雁一樣,離開了社會群體就會在生活、學習、工作等方面遇到許多難以克服的困難,甚至無法生存。
為了更進一步說明交往
的必要性,讓學生更深刻的認識到離開社會交往帶來的危害,課件顯示事例材料:“狼孩”、“鳥孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長的角度,讓學生討論離開交往有哪些危害,感悟交往的必要性和重要性。(課件顯示“狼孩”“鳥孩”故事)
在觀看圖片和分析材料基礎上,布置學生在課本中歸納出為什么人生離不開交往?這一問題的學習要點,并在小組內進行交流。最后,老師就學生的歸納情況進行總結,進一步明確該問題的知識要點。(課件顯示知識點)
即:從橫向來看,每個人都需要交往。
在交往中,才能更好地認識和發(fā)展自我;
在交往中,才能體驗人生各種感受;
在交往中,才能滿足心理需要,適應社會
從縱向來看,人生各個階段都需要交往。青少年時期是生理心理變化的時期,交往尤為重要。
在學生對交往的必要性有了一定的認識后,接著設置了一個小活動:“說一說”。(課件顯示)設計這一小活動的目的,就是讓學生結合自身的實際情況,反思總結自己在日常生活中的交往狀況,感知交往對自己成長的重要性,發(fā)現在日常交往中存在的問題。同時,也能增強課堂教與學的的互動效果。
在講授完第一個層次的問題后,老師接著進行過渡:可見,人生離不開交往,那么,交往對我們個人的成長有什么重要作用呢?從而引出第二個層次:在交往中完善自我。
這個層次的問題是本課的教學重點和難點,主要是讓學生理解交往對于個人的成長有重要意義。對于交往的三點意義我是這樣處理的。
對于第一點作用,首先,組織學生觀看課本44頁中的兩幅圖,并讓學生說一說,圖中人物分別會有怎樣的心情?你喜歡哪邊的情景?為什么喜歡?讓學生暢所欲言。
在肯定總結學生討論的基礎上,教師加以歸納,明確交往的第一點作用,即:
通過交往,我們能夠實現心靈的溝通,找到感情的寄托,更可以擺脫孤寂,保持心情愉快。(課件顯示)
對于第二點作用的學習,主要結合課件資料:雁南的故事來分析的。組織學生閱讀該材料,并引導他們分析思考:雁南的變化得益于什么?雁南在元旦聯歡活動中獲得了什么?
在師生共同分析討論后,老師總結歸納出交往的第二點作用,即:
通過交往可以認識許多新朋友,擇其善者而從之,其不善者而改之,從而在交往中不斷完善自我。(課件顯示)
同時,為了幫助學生加深理解交往的這點作用,引用了教材中蕭伯納的名言加以強調說明。(課件顯示)
對于第三點作用的學習,設置了一個“實話實說”欄目:給學生列舉了幾種生活中經常遇見的情景,讓他們說出各自的心里話。(課件顯示)
在學生談的基礎上,教師總結升華,歸納交往第三點作用:在學習、工作和生活中,我們都會遇到困難,遭受挫折。這時候我們的朋友或在物質上給予幫助,或在精神上給予鼓勵,激勵我們去克服困難,戰(zhàn)勝挫折。所以,當別人遇到困難時,我們也應該熱情的伸出援助之手,獲得別人的幫助和主動幫助別人,都會讓我們感到無比的幸福!
交往中,朋友會幫我們戰(zhàn)勝困難,克服挫折。(課件顯示)
交往的三點作用講解完之后,和學生一起回顧這一問題,并用課件形式將交往三點作用逐一顯示出來,并指導學生在書中劃下。(課件顯示三點作用)
3、課堂小結,復習鞏固。(4分鐘)
在講授完新課后,就本節(jié)課的學習內容進行了一個簡短的小結,我是這樣小結的:通過本課的學習,我們認識到,在社會生活中,我們每個人都不可能孤立的存在,必須與他人交往;交往對于我們的健康成長具有重要的影響。好朋友是我們一生的財富,我們要在今后的生活中學會交往,謹慎擇友,多交益友,讓我們在交往中完善自我,健康成長!
在總結結束后,讓學生結合學案知識梳理部分,識記、理解本課學習的知識點,并對學生記憶情況進行檢查。(課件顯示知識梳理)
4、課堂練習(8分鐘)。(課件顯示)
為了檢測學生對所學知識掌握情況,培養(yǎng)學生靈活運用知識和綜合分析能力,課前精選了與本課內容有關的少量習題,要求學生課上完成,老師就學生做的情況給予講評。剩余時間布置學生完成學案中的課內拓展練習題。
5、最后一個環(huán)節(jié)是布置課外作業(yè)。結合本課所學知識,要求學生寫一篇交友心得。(課件顯示)
七、板書設計(屏幕展示)
我的說課完畢,希望大家多提寶貴意見。謝謝!
說課稿初中 篇4
我說課的題目是初中英語第三冊第50課,本課為口語閱讀課,整個說課我將分三部分進行講述,即教材分析、教學環(huán)節(jié)的設計、教學程序。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用:
第50課以詳實準確的數據圍繞本單元的中心話題----當代人類最關注的人口問題,對學生進行了深刻的人口教育,不僅在本單元占據主導地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據新課標對學生交際能力的培養(yǎng)尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高,以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況,我將本課設計為一堂口語閱讀課。
(二)教學目標的確立和依據:
為了不僅要完成正常的教學任務,還要有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,確定如下教學目標:
1、知識目標: 熟練掌握數詞的表達法。
2、能力目標:
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度
b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。
c.能靈活運用所學知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關內容。
3、情感目標:
通過一些有力地事實、數據和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性,使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責!
(三)重點和難點:
1、重點:根據新課程標準對閱讀能力的要求,我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學法,采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點:口語水平的提高。我班的學生都來自公立學校,長期以來,傳統的外語教學注重書本知識的講授,忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式,以及不斷鼓勵的方法突破難點。
二、教學環(huán)節(jié)的設計
學生具有無限的潛力,需要教師適時、適當地引導。本節(jié)課中我尤其側重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程,并注重改變學生以往的學習方式,通過設計有效問題激發(fā)學生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人,本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
國家新課程標準特別強調了要由過去只注重知識的傳授結果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉換。課前我給學生布置了預習作業(yè),讓他們查找相關的資料,學生在預習中就接觸了大量的信息,他們必須具有相應的選擇能力和重組知識,構建知識網絡的能力,這恰恰正是新課程標準的要求.
三、教學程序
1、課前對話:
師生問候之后,讓學生兩人一組圍繞數字進行自由對話。每天3-5分鐘口語練習時為了提高學生的交際能力,新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的,會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應,才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性,合作學習的成效對口語水平的提高至關重要。這些都要求為學生的口語學習創(chuàng)造必要的.條件,提供良好的訓練。
兩人一組是為了每個學生都有足夠的機會去說,而數字的表達法是本單元的知識要點,我可以提示學生討論一些世界之最,如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數、伊拉克戰(zhàn)爭的時間等等,這些既豐富了學生的知識,又達到了對數字表達法的鞏固。
2、給學生展示這樣兩幅圖片:
一個平衡的杠桿上,一些人在左,我們的地球在右;第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學生:看了這兩幅圖,你會想到什么?又是什么引發(fā)了這個問題?學生會表達一些自己的見解,這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚,然后問學生:是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口?學生會很有探究答案的欲望,這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數據為主反映人口問題的,因此如果學生能順利完成此表,那么全文的重點內容就迎刃而解了。而且我認為采用圖片導入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發(fā)學生的興趣使其由被動學習變?yōu)橹鲃荧@取知識。
3、拓展與鞏固
通過講解我指導學生快速閱讀的方法,如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關鍵詞等方法,之后要檢驗一下學生是否掌握此方法,于是我問學生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴重問題呢?在學生發(fā)表一些個人看法后為,我再給學生一篇文章進行快速閱讀,這也是本節(jié)課的課堂檢測,我會當堂進行面批面改。然后對于這篇關于人口急速增長帶來的一些后果的文章,我讓學生來進行講解,這樣可以了解學生的閱讀現狀和存在的問題。
4.合作與發(fā)展
接下來我會通過多媒體展示給學生一組關于由于人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片,看著這些圖片問學生:你們對哪一方面感觸最深?你還想到了其他那些方面?想不想了解其他同學的想法?又想不想知道在座老師們的看法?以這種方式充分把學生們的積極性調動起來后將其分成6個小組,先組內討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們去采訪在場聽課的英語老師。
這樣設計的目的是
(1)先讓學生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。
(2)采訪老師既可以讓學生能夠用英語去實際交流,達到學以致用。有可以讓學生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式(事實上,有些表達如果讓他們完全國獨立進行是有些難度的),有由于這樣的學習方式平時機會不多,因此會讓學生感到很新鮮很有趣味性,在與老師交流時也會讓學生產生成就感。
(3)我認為學生合作精神的培養(yǎng)尤為重要,學生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學習的機會有鍛煉了與他人的合作,并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享
讓學生推選各組代表組成專家團坐在教室前,選一名同學以記者的身份采訪“專家們”,使其把個小組的討論結果與大家交流共享,其小組成員可以作為后援團補充些觀點,這樣既可以使口語較好的同學有更多的機會展示起到拔高作用,又可以讓口語較弱的學生也有參與的機會并能向他人學習。最后按事實豐富、語言準確、表述清晰程度評出最權威專家和最積極后援團,通過這種方式可讓學生有很強的集體榮譽感。
6、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)
當學生慷慨激昂地探討完這些現狀后,我會問他們,面對這種現狀,我們能做些什么呢?以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據是新課標的要求。新課標指出:寫作需有明確的動機和積極的態(tài)度,寫作的題目應結合學生的實際需要,是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力,而不是為了應付教師而做的作業(yè)。
7、本節(jié)課教學效果的預測
100%的學生能夠積極參與教學,90%的學生能流利的表達自己的思想,并通過課下的反饋了解學生對本課的掌握情況。
說課稿初中 篇5
一、說教材
《社戲》是初中語文七年級下冊第四單元的一篇講讀課文,就體裁而言,它屬于小說。就內容而言,它是以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動為線索,表現了作者的一段童年生活經歷。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫,展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經歷,表現了作者對童年生活的美好回憶和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。
二、說教學目標
根據《語文課程標準》關于課堂教學要“整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程和方法的綜合”的要求及以上分析,本文的教學目標擬定為: 知識目標:朗讀課文,整體感知課文內容,了解故事情節(jié)。
能力目標:學生在熟悉課文內容的基礎上,體會文中景物描寫對表現主題的作用;體會小說通過刻畫人物形象表達主題的作用。
情感目標:體會作者對童年生活的美好追憶及作者眷戀故鄉(xiāng)的情感。
三、說教學方法:
根據本課目標和內容結合學生實際能力,應用各種教學手段調動學生的主動性,我采用以下幾種教學方法:
1、導讀法、問答法。
。、質疑法、精講法。
3、賞析法、點撥法,讓學生在整體感知與問題探究的基礎上對課文有一個整體的把握。
四、說重點與難點:
教學重點:
1、引導學生體會作者是如何抓住特點描寫景物的,又是如何借景抒情的。
2、人物形象的塑造,如六一公公、雙喜等人的個性特征對表達主題的作用。
教學難點:
1、探討文章的最后一段的深刻含義。
2、讓學生體會“我”和農民少年的美好友情,熱情地歌頌了農民孩子高尚、淳樸的品質。
五、說教學過程:
(一)、創(chuàng)設情境,進行導入
個人都有自己的童年,可以說童年時我們每個人最美好的記憶,老是想知道你們童年有什么有趣而特別的事情。今天我們學習的這篇文章叫做《社戲》,我相信當我們學完這篇文章后或許你童年的記憶會歷歷在目的。
(二)、 解決生字詞
(歸省 行輩 不憚 絮叨 怠慢 攛掇 鳧水 潺潺 蘊藻 家眷 皎潔 漂渺 糾葛 模樣 欺侮)。掃清閱讀障礙,重在讓學生掌握識字的方法,達到漢字的辨形、辨音、辨義的目的,培養(yǎng)學生養(yǎng)成查字典的好習慣。
(三)、朗讀課文,整體感知
1、有感情的朗讀課文,找出自己感興趣的情節(jié),說出自己讀后的感受。以美讀啟悟,讓學生在朗讀中體悟作者感情,體會情景的交融,同時也能培養(yǎng)學生能在有限的時間里把握課文內容,又能通過適當的朗讀培養(yǎng)語感。
2、通過閱讀,我們不難看出:(1——3)隨母歸省平橋村。 (4——30)看社戲的情景。(31——40)看戲后的情景!渡鐟颉肥峭ㄟ^“我”與農村孩子看戲前后故事的敘述,贊美農民和農家孩子淳樸的品質和聰明才干,表現作者熱愛勞動人民的思想感情。
(四)合作探究,體驗反思
1、為什么戲并不好看,豆也很普通,文章結尾卻寫道:“真的.,一直到現在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”?(通過這個問題的回答,突破重點難點。讓學生明白“我”所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的農村風光,自由的空氣,人與人之間的和諧親密的關系以及人們樸實、善良的性格。對這段生活的回憶也表達了“我”對美好生活的向往。)
2、課文這樣有詳有略地敘寫事件產生了什么樣的藝術效果?(討論明確:這樣詳寫、略寫相配合,既表現出農村的諸多樂趣和美好事物,又使文章多姿多彩。)
3、本文的景物描寫十分出色,有何作用?(這是解決文章的另一個重點難點的,通過對這個問題的回答,讓學生們體會到情景交融、以景襯情的表現手法是為了表達作者的某一特定情感,并要求學生可以學以致用。)
4、解讀人物,分析形象。
小說就是通過人物形象來反映社會生活的,人物形象的把握影響到對小說主題的理解。因此,應注意引導學生善于扣住人物個性化的東西。通過分析文章中的雙喜和六一公公等人的形象有助于學生把握全文的思想感情,體會作者對江南純樸的風土民情的贊美和童年純真生活的贊美和眷戀。
說課稿初中 篇6
尊敬的評委:大家**好!
一、教材分析:
我今天的說課內容是二年級籃球運球接力的第一課時。
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一,它是學習較復雜籃球動作的基礎,也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時,因此在課的練習安排上,必須從易到難,循序漸進,即面向全體,又注重個性發(fā)展,注意運動安全,并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。
二、教學目標:
1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。
2、發(fā)展身體的協調性,以及學生靈敏、柔韌等身體素質。
3、培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質,使學生體驗成功樂趣,激發(fā)學生學習興趣,體現團隊協作精神。
三、教學重、難點:
重點:注意擊球部位
難點:全身協調發(fā)力手腕控球控制球的`方向
四、學情分析:
二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心,喜歡表現自我,展示自我,學習興趣很高,但是注意力不夠集中,情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習,因此,我在教學中多提示,用降低難度、游戲手段來激發(fā)學生的學習動機。
五、器材、場地的布置:
籃球場1片,小籃球40個,小紅旗4面 ,錄音機1臺
六、教學設計思路:
本課堅持健康第一、以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生自主學習能力,培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
七、主要的教法、學法:
教學方法采用設置情景、講解示范、提示、設置疑問、分組練習、自評互評,自我監(jiān)督等方法
八、教學過程:
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣 6分
這部分的主要教學目標,是為了激發(fā)學生的學習動機,為基本部分提供必要的心理與生理準備,因此,我設計了課堂常規(guī)(檢查學生情況)、慢跑熱身和籃球操(上肢、體轉、腹背等運動)。
2、展示自我,合作探究 重點 20分
A.原地運球:復習拍球比多。(目的為了讓學生熟悉球性)
B.體驗運球:方法:分小組散點,學生自由練習,體驗手感。教師可以在其中走動運球,讓學生一起體驗試試。 c.運球練習:請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習,其余學生考慮不同之處,引出今天的學習內容,教師再完整示范,點出重點,注意擊球點,要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。(突破重點) d.行進間運球: 組織學生集體練習,再一次規(guī)范動作要求。
3、拓展能力,激活思維 10分
通過上面的練習,在這里我設計了一個8字運球接力游戲,進而鞏固學生的練習。
a.組織:將學生分成人數相等的8組,老師講明比賽要求,組織學生進行比賽。
b.提出改進措施,重新分組組織,再次比賽,使學生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。
4、穩(wěn)定情緒,恢復身心 4分
a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。 方法:在教師的口令的指揮下,伴著輕音樂,模仿教師做各種放松的動作,調整呼吸。學生認真模仿,盡量讓自己全身得到放松,呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
b、教師總結本節(jié)課,表揚表現好的小組。 集體“你們真棒!”
九、預期效果: 32~35%,平均心率:115次/分。
十、歸納優(yōu)點:這節(jié)課的課堂設計,欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教于樂, 寓教于教學過程的思想,充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,促進學生身心健康和發(fā)展,使學生的主體地位得到確認。
我此次的說課到此結束,請各位評委批評、指正!
說課稿初中 篇7
一、說教材
本冊書是新版小學英語三年級上冊。第四單元主要圍繞日常生活中的交通工具展開教學,第二十二課是本單元的第四課,要求學生掌握三種交通工具的說法并進行一些簡單的詢問,對于三年級的初學者來說,有一點難度,這就需要老師在教學中巧妙地運用各種方法反復操練本課難點。
教學目標(Teachingaims)
1、理解“三會”單詞bike,taxi,train并在句型中進行操練。在鞏固Ihavea、、、的基礎上學會Really?CanIseeit?Sure、等句子、使用這些句子進行簡單的交流。
2、通過練習和唱歌,學習運用所學的單詞,進行操練。
3、培養(yǎng)學生的語言交際能力,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和審美情趣。
教學重難點(Keypoint)
1、“三會”單詞的'聽說讀寫以及在句子中的運用。
2、創(chuàng)設情境進行對話的創(chuàng)編
二、說教法
本課我主要采用:1、引導教學法,用最簡單的謎語引出將要學習的新內容,激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。2、任務型教學法,結合教學內容創(chuàng)造性的設計切合學生實際生活的教學活動,吸引和組織他們積極參與。3、合作交流教學法,將班內學生分成小組進行活動,讓他感受學習英語的樂趣及交流的意義。
三、說學法
在課堂教學中讓學生多說,多練,形成自主探究,合作交流式的學習,這樣學生在交流的同時,可以相互學習,培優(yōu)補差,讓他們樹立起學習英語的信心,享受到自主學習的快樂,這樣不僅可以培養(yǎng)他們學習英語的興趣,也可以使他們樹立起自信,在以后的學習過程中,成為自己學習的主人。
四、學情分析
小學三年級的學生是英語的初學者,他們對英語接觸的不多,并沒有很深入的了解,他們天真,活潑,開朗,機智,好表現,愛發(fā)現,因此,他們愛玩,好動,不能自控,上課容易分散注意力,做小動作,對所學知識不能及時的進行自我鞏固與復習,根據學生的這一特點,我作為他們的老師,應該注重培養(yǎng)他們學習英語的興趣,培養(yǎng)他們自主學習的能力,深入了解學生的心里特點,多和孩子以及家長進行溝通與交流,對于那些興趣高的孩子,要注重保持,繼續(xù)培養(yǎng),對于那些興趣不濃厚的孩子,要著重培養(yǎng),多鼓勵他們,多表揚他們,多激發(fā)他們學習的潛能,牢固樹立他們學習的信心。
五、教學過程
1、熱身復習(Warming—up)
。1)Singasang、LiYanhasalittledoll.
。2)Invitethechildrentoactthedialogueinlesson21ingroups.
2、學習單詞(Learntonewwords)
。1)、教師通過簡單的謎語引出將要學習的新單詞:bike,taxi,train.
(2)、拿出準備的圖片,貼到黑板上領讀,拼讀,并畫出四線三格,引到學生正確書寫。
。3)、將所學單詞用到Ihaveanew...這個句型中。
3、學習句型(Learntonewsentences)
(1)學生在展示過程中說到Ihaveanew...時,教師說:“Really?CanIseeit?”教師可以借助適當的動作讓學生理解CanIseeit?的意義,然后引導學生模仿練習。
。2)、創(chuàng)設情景:Peter在小區(qū)門口遇到了楊明說:“Hi,YangMing、Ihaveanew
bike!贝蠹蚁胍幌霔蠲髡f什么,學生會說:“ReallyCanIseeit?”Peter:Sure。
4、練習(Practice)
1、GetSSlistentothetapeandrepeatit。
2、GetSStopracticethedialogueinpairs
3、Invitethechildrentoactitoutingroups
5、學習歌曲(Singasang)
6、家庭作業(yè)(Homework)
。1)Remembernewwords。
。2)Makethewordscards。
。3)Makethedialogueaccordingtothetext。
7、板書設計(Blackboarddesign)
1、學習單詞,將圖片貼到黑板上,并將對應的單詞寫在四線三格內。
2、學習句型,通過單詞的練習引出句型:Ihaveanewbike、Really?CanIseeit?Sure、Lesson22
Picture:bikeIhaveanewbike。
Picture:taxitaxi。
Picture:traintrain。
Really?CanIseeit?
Sure。
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