年月日說課稿

時間：2022-02-13 11:25:09 說課稿我要投稿

年月日說課稿范文匯總8篇

　　作為一位杰出的老師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的年月日說課稿8篇，歡迎大家分享。

年月日說課稿范文匯總8篇

年月日說課稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三單元的《年月日》。

　　一、說教材

　　時間單位是較為抽象的計量單位。三年級小學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識方面：使學(xué)生會看年歷卡，并認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識，初步學(xué)會判斷平年、閏年。

　　2、能力方面：在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

　　3、情感方面：在探究、合作與交流的過程中讓學(xué)生獲得情感體驗，并結(jié)合教學(xué)情境對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

　　認(rèn)識年、月、日是教學(xué)的重點，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點。

　　二、說教法、學(xué)法

　　依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。

　　三、說教學(xué)過程

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，“動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！币虼�，教學(xué)本課我采用了“問題探究”為中心的教學(xué)模式。設(shè)計了如下教學(xué)程序：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

　　首先，我從生活實際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎？從而揭示本節(jié)課的課題（板書：年、月、日）

　　這樣通過生動的畫面導(dǎo)入新課，一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動明確了方向。

　　2、分組探究，學(xué)習(xí)新知

　　“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到“凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒有找到學(xué)好的方法”。我開始就讓學(xué)生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：（1）思考：除了前面我們學(xué)的時、分、秒外，還有哪些常用的時間單位？各自的含義及他們的關(guān)系是什么？（2）小組討論交流，以小組為單位各自匯報自己對年、月、日知識的認(rèn)識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進(jìn)行系統(tǒng)整理。

　　這樣就給學(xué)生探究知識提供了充足的時間和空間，先獨立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報交流，各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的情況進(jìn)行匯報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他學(xué)生也可以幫助解答，在此過程中，我適時點撥及時評價，由傳授者變?yōu)楹献髡�、引�?dǎo)者。

　　3、系統(tǒng)整理，歸納概括

　�。�1）在小組充分交流的基礎(chǔ)上，我出示了一張自己整理的表格，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行修改、評價，并大力表揚(yáng)、鼓勵給老師提意見的學(xué)生，使學(xué)生放開膽子暢所欲言。這樣對學(xué)生的口語表達(dá)能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。

　�。�2）待學(xué)生充分發(fā)表意見后，我再準(zhǔn)確的語言概括本課所學(xué)的時間單位及其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：

　�、� 一年有幾個月？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？二月有多少天？

　　② 今年二月有多少天？去年、明年呢？

　　完成快的可以讓學(xué)生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。

　　接下來我鼓勵學(xué)生看書質(zhì)疑，因為善于提問題是學(xué)生創(chuàng)新思維最突出的特點，應(yīng)提倡學(xué)生多問“為什么？”。

　　4、深化練習(xí)，拓展提高

　�。�1）重點練習(xí)：學(xué)生對本課知識已有了較完整的認(rèn)識，比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至20xx年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份，引導(dǎo)學(xué)生“用4除”來判斷閏年的'方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年，并告訴學(xué)生，大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。

　�。�2）發(fā)展練習(xí)：說說自己的生日在幾月？是大月還是小月？根據(jù)學(xué)生發(fā)言我又提出了下列問題：在某一個月中，都有誰過生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。

　　5、課堂小結(jié)，升華認(rèn)識

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？按照老師板書的年、月、日給填寫關(guān)系。你有哪些收獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

　　總之在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動注重讓學(xué)生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識。最后說說我的板書設(shè)計：

　　我的板書采用師生共同完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課的重點，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識。

　　請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見。

　　謝謝大家！

年月日說課稿篇2

　　一、說教材

　　1、教材簡析：《認(rèn)識年、月、日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第六冊第二單元《年、月、日》的知識內(nèi)容。

　　2、年月日的有關(guān)知識是學(xué)生日常生活中每天都要接觸到的，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不同程度地積累了一些有關(guān)年月日的知識和解決問題的經(jīng)驗。教材把學(xué)生已有的有關(guān)年月日的知識和經(jīng)驗作為重要的課程資源，分三個層次組織學(xué)生的觀察和探索活動。

　　一是通過讓學(xué)生在年歷卡上找自己生日的活動，了解學(xué)生對年月日的認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　二是先讓學(xué)生獨立地觀察年歷卡，發(fā)現(xiàn)每個月的天數(shù)不一樣，并用列表的方法整理每個月的天數(shù)，引出一年有12個月，幾個大月和幾個小月。再讓學(xué)生通過涂顏色，凸現(xiàn)大月和小月的排列規(guī)律，促使學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用規(guī)律來記憶。

　　三是讓學(xué)生嘗試用自己的方法計算出20xx年全年的天數(shù)，想想做做力求聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生通過從年歷卡查找一些重要的節(jié)日和紀(jì)念日，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，結(jié)合本年齡段學(xué)生的特征。我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1）結(jié)合生活經(jīng)驗使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分大月、小月和二月及每個月的天數(shù)。記住一年中的大月和小月，知道20xx年全年有365天。

　　2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷、推理和整理知識的能力及合作的意識。

　　3）在從年歷卡上查找，交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單的實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)。

　　4）基于以上的分析，我確定本課的教學(xué)重點是：認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握相互的關(guān)系。教學(xué)難點是：記住各月的天數(shù)。

　　二、說教學(xué)程序

　　根據(jù)本班的實際情況，我是這樣設(shè)想的：

　　一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　談話：今天小小特別高興，因為明天是他的`生日。你愿意告訴老師你的生日是幾月幾日嗎？學(xué)生回答自己的生日。讓學(xué)生拿出年歷卡，找出自己的生日。你對年月日的知識有哪些了解呢？同桌討論，然后全班交流。

　　設(shè)計意圖是：數(shù)學(xué)來源于生活，由生活實際引入新知，通過讓學(xué)生說說自己的生日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有一種需要學(xué)習(xí)的迫切感。

　　二）自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　第一層次初步認(rèn)識年月日

　　1、請已經(jīng)找到生日的同學(xué)圈出自己的生日。指名學(xué)生講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。

　　2、繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨立觀察，思考后在小組內(nèi)交流。那怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用的信息整理出來進(jìn)行研究呢？在小組內(nèi)議一議，教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生匯報方法。請同學(xué)再進(jìn)行比較，用哪種方法來整理最合適？教師小結(jié)。讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)填在書上的表格里。

　　3、認(rèn)識大月和小月觀察表格，你們發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生各抒己見。學(xué)生利用表格小結(jié)：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。20xx年的2月既不是大月，也不是小月。

　　設(shè)計意圖是：讓學(xué)生觀察年歷卡，通過獨立思考發(fā)現(xiàn)有關(guān)年月日的知識，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動留下了較為充分的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。列表、閱讀教科書的活動，既豐富了學(xué)生解決問題的策略，又促使學(xué)生主動地將知識條理化、結(jié)構(gòu)化。

　　第二層次記住大月和小月

　　1、請同學(xué)用彩筆給表格圖色。想一想，有什么辦法很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？在小組內(nèi)互相說一說，教師參與活動，對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。組織交流。如果沒有學(xué)生交流利用拳頭來記憶大月和小月，則由教師講解。指名用拳頭數(shù)一數(shù)。

　　2、說自己的生日在大月還是小月。設(shè)計意圖是：讓學(xué)生把表格里的大月、小月涂上不同的顏色，目的是讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)大小月的排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用排列規(guī)律記憶哪個是大月，哪個是小月。這樣能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

　　三）鞏固深化，實踐應(yīng)用

　　1、想想做做第1題在獨立完成的基礎(chǔ)上組織交流。

　　2、想做做第2題先在小組內(nèi)說一說，再在年歷里圈出來。你們還知道哪些節(jié)日和紀(jì)念日嗎？學(xué)生回答，并適時地進(jìn)行一些思想品德教育。

　　3、計算全年的天數(shù)師：同學(xué)們，你們能計算出20xx年全年的天數(shù)嗎？學(xué)生獨立計算，并選擇不同的算法反饋。

　　設(shè)計意圖是：讓學(xué)生在年歷卡上查找一些重要的節(jié)日和紀(jì)念日，既讓學(xué)生經(jīng)歷了運用所學(xué)知識解決實際問題的過程，又拓寬了學(xué)生的知識面。

　　四）總結(jié)概括，拓展延伸

　　今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識？有什么收獲？還有什么疑問嗎？

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：不但讓學(xué)生對一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，還讓學(xué)生對一節(jié)課的活動進(jìn)行發(fā)思，并提出有價值的問題，把課堂學(xué)習(xí)活動向課外延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感，促使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。

　　本節(jié)課在教法的選用上，我努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，依據(jù)課本又拓展了課本，創(chuàng)造性的使用了教材。為了給學(xué)生提供更多的探索、合作、交流的機(jī)會，在整個教學(xué)過程中，我始終讓學(xué)生多動手操作，多動腦思考，多動口交流，通過觀察法、操作法、討論法的合理運用，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)。

年月日說課稿篇3

　　（一）教師補(bǔ)充信息：月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是一月。

　　【設(shè)計意圖：通過介紹年月日的來歷，讓學(xué)生了解天文知識，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育相結(jié)合�！�

　　地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約是一年；誰能描述一下“一年有多長？”可能有學(xué)生會說，12個月、365天，也可能會說兩個學(xué)期、從今年的今天到明年的今天，去年生日那天到今天生日那天……

　　對于學(xué)生的回答，我們要做出合理的評價，通過學(xué)生的交流，能感受到“年的長短”，加深了對“年”理解。

　　為什么一年有365天和366天不同的情況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關(guān)知識，接下來學(xué)習(xí)第二個小紅點。

　　（2）學(xué)習(xí)第二個小紅點“月”的知識。

　　本著“以學(xué)生為主體”的原則，我大膽放手，讓學(xué)生觀察年歷卡交流想法，在交流中讓學(xué)生的想法得到完善，在交流中學(xué)會思考，然后交流匯報，板書知識點。

　　根據(jù)板書詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方法。

　　介紹兩種方法：課本27頁兒歌、28頁拳頭記憶法。

　　最后為了讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠很好的.吸收，我設(shè)計了“我報月，你聽好，大月點頭，小月?lián)粽啤庇螒颉?/p>

　　【設(shè)計意圖：進(jìn)一步加深對大月小月的記憶。讓每一個孩子都參與到活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂�！�

　　（3）判斷平年、閏年

　　對于判斷平年、閏年這一教學(xué)難點，我采用提供科學(xué)依據(jù)和小組合作交流來突破的。

　　首先充分利用電教手段，讓學(xué)生看一段小資料：課本29頁知識長廊和27頁的小博士的話。

　　地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

　　設(shè)計意圖：根據(jù)這樣的理論依據(jù)，說一說你對“公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年”的理解

　　然后，出示了20xx年到20xx年二月份的天數(shù)，通過讓學(xué)生認(rèn)真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會判斷方法。

　　設(shè)計意圖：這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學(xué)難點。

　　重點說明20xx年、1900年和2100年的判斷方法。

　　不用計算，想一想：1984年是閏年，1985年是平年還是閏年呢？1986年呢？1987年、1988年呢？

　　1988年是閏年，再過幾年還是閏年呢？你是怎么想的？

　　（4）綠點部分“日”的知識

　　相對于年月來說，日是較短的時間單位，并且學(xué)生剛學(xué)習(xí)了24時計時法，所以很容易理解體會一日的長短。在這里教材借助“卡通電腦”讓學(xué)生了解還有比“年”大的時間單位“世紀(jì)”。

　　1、自主練習(xí)、鞏固新知

　　1）、填一填對所學(xué)知識的一個簡單回顧和整理。

　　2）判一判變式練習(xí)。

　　3）連一連對平年閏年的理解鞏固。

　　4）猜一猜用所學(xué)知識解決生活中的問題。

　　【設(shè)計意圖：練習(xí)題的設(shè)計由易到難、由淺入深，有基礎(chǔ)題到提升題，根據(jù)孩子的心理特征，練習(xí)的形式多樣，力求照顧到所有學(xué)生，即要考察基礎(chǔ)知識，也給學(xué)有力的學(xué)生創(chuàng)造繼續(xù)發(fā)展的空間�！�

　　2、首尾呼應(yīng)、解疑答惑

　　【設(shè)計意圖：解決了學(xué)生心中的疑惑，讓學(xué)生學(xué)會一種判斷偽劣產(chǎn)品的方法，體會年月日的知識在生活中的重要性，教育孩子不要買不合格的食品�！�

　　3、暢談收獲、升華認(rèn)識

　　【設(shè)計意圖：本著“小課堂、大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)采取，自我評價、自我教育、自我反思的方式，對學(xué)生進(jìn)行惜時教育。】

　　板書設(shè)計

　　板書是課堂的眼睛，教學(xué)的靈魂，為課堂起到導(dǎo)航的作用，我的板書設(shè)計如下：從板書中可以清楚地看到本節(jié)課的知識點，重點難點一目了然，有利于學(xué)生形成完整的知識系統(tǒng)。

　　總之，本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)富有生活味的數(shù)學(xué)情景，力求學(xué)生感受到年月日在生活中的應(yīng)用價值，為學(xué)生提供自主探究、合作交流的平臺，充分的體現(xiàn)“充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本”這一教育理念。但本節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝！

年月日說課稿篇4

　　師：同學(xué)們，今天有這么多老師來聽我們上課，你們高興嗎？讓我們記住這難忘的日子（教師板書當(dāng)天日期：20xx年10月16日9時34分21秒）

　　師：剛才我們用到了哪些表示時間的單位？你的小手舉得真高，請你來回答。

　　師：是的，有年、月、日、時、分、秒。其中時、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的較小的時間單位，今天我們要認(rèn)識較大的時間單位年、月、日（師板書：年、月、日）

　　師：關(guān)于年、月、日你想知道什么？請你說——哦，你想知道一年有多少天，這是個很有研究價值的問題。你說——你是個愛動腦筋的孩子，你想知道年、月、日之間的關(guān)系，是吧？后排的那位男生，你來回答——哦，你想知道一個月有多少天，很不錯的問題。

　　師：同學(xué)們想知道的真多，其實關(guān)于年、月、日還有很多有趣的知識呢。請看大屏幕——（請學(xué)生觀看關(guān)于年、月、日形成的知識）

　　沒想到吧，年、月、日的知識還跟地球、月球、太陽的運動有關(guān)呢。

　　想進(jìn)一步了解年、月、日的知識咱們還得用上它呢（師作手勢表示出示年歷卡）對，年歷卡。下面，請同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察這些年歷卡片，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　你說——哦，你們組發(fā)現(xiàn)一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于觀察的孩子。請你——你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。你們小組說——你們組還發(fā)現(xiàn)一年有12個月。（師板書：一年有12個月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

　　師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。四、六、九、十一月（每月30天）師：想一想，把有30天的月份起個什么名字？哦，大家覺得應(yīng)該叫小月，是吧。（生說后師板書：小月）師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。第一種：拳頭記憶法，拳頭關(guān)節(jié)凸起的地方是31天，拳頭關(guān)節(jié)凹下的.地方是30天，2月除外，下面大家對照大屏幕，輕身念、跟著做。師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，這里的“臘”是指十二月。四、六、九、冬三十整。這里的“冬”是指十一月。師：咱們探索了這么多的知識，下面大家輕松一下，做一個小游戲，好不好？老師隨便報一個月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。師：在上面的游戲中，老師最后報二月時，你們?yōu)槭裁凑l也不站起來？你聽得真認(rèn)真，請你來說——哦，因為2月即不是大月也不是小月，回答的真不錯。師：我們知道了一年有12個月，請你們同桌合作算出全年有多少天？你說——31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31＝365天你說——31×7＋30×4＋28＝365天，這個方法很簡便。師：哦，你算出了366天，你是怎么算的？是的，二月29天時，一年是366天�？磥硪荒晔�365天或366天。

　　我的片段教學(xué)到此結(jié)束，謝謝大家！

年月日說課稿篇5

　　《年月日》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第二學(xué)期第九單元中的一個教學(xué)內(nèi)容。主要介紹了時間單位“年、月、日”之間的基本含義以及內(nèi)在聯(lián)系；大月、小月、平年、閏年的知識；判別平年、閏年的方法；每季度所包含的月份等知識。本節(jié)課融知識性、趣味性、探究性為一體，圍繞教學(xué)重點“講清時間單位年、月、日等知識”，讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)信息資源，自己觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證，記住各月，平年、閏年及各季度天數(shù)的作用，掌握判斷平年、閏年的方法，幫助學(xué)生建立一個完整的知識體系。學(xué)生情況分析：

　　由于年月日是學(xué)生在日常生活中的問題，所以三年級學(xué)生對其有了初步的了解，知道了一年有12個月，對一年、一月的天數(shù)也有初步了解。但是學(xué)生對大月、小月、平年、閏年的由來，判斷、記憶的方法的了解等幾乎沒有，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自己網(wǎng)絡(luò)搜索獲得這方面的信息。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和技能：認(rèn)識時間單位：年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識及由來；知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。

　　2、過程能力與方法：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識；能夠運用所學(xué)的知識靈活解決生活中的實際問題。

　　3、態(tài)度情感和價值觀：通過對年、月、日的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的`精神。

　　4、信息技術(shù)能力目標(biāo)：能以獨立或協(xié)作方式正確、熟練地操作信息工具，在網(wǎng)上瀏覽、檢索、有關(guān)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點：

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識；能夠運用所學(xué)的知識靈活解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　本節(jié)課是新授課，學(xué)生對年月日的了解只是停留在初步階段，因此要讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己探究出年月日之間的奧秘。針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我共分了四個層次進(jìn)行教學(xué)：

　　一、聯(lián)系生活、引入新課。學(xué)生回憶生活中一些有意義的日子，自然而然地了解到“年、月、日”在我們生活當(dāng)中起著很重要的作用。

　　二、運用資源、探究規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生欣賞“萬年歷”，自主尋找有意義的日子，探究年、月、日的基本規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。整個過程是觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證等六個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)運用信息資源，自主探究的實踐過程。

　　三、搜集信息、鞏固新知。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實踐的機(jī)會，而且這個機(jī)會是均等的，既能為學(xué)生提供自學(xué)的舞臺，又能拓寬學(xué)生的知識面，了解許多課外知識。四、操作實踐、延伸拓展。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了一組聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用的實踐操作拓展題，不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的拓展性學(xué)力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性。在本節(jié)課中我落實了：“逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價值。感受數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性，以及數(shù)學(xué)的美。在有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，體會實事求是的精神，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育�！� 最新理念。

年月日說課稿篇6

　　一、說教材

　　教材分析:

　　年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對時間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時揭示出將要認(rèn)識的時間單位。接著教材通過例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問題，在這個過程中，有意識地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。

　　學(xué)情分析:

　　年、月、日這幾個時間單位對于學(xué)生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的`知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。

　　二、說教學(xué)流程

　　結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是激情導(dǎo)課，大約用5分鐘。第二個環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)。大約用25分鐘。第三個環(huán)節(jié)是檢測導(dǎo)結(jié)。大約用10分鐘。

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課

　　上課伊始，我會告訴小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并讓小朋友記住。然后出示情景圖，說一說圖上呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間？

　　孩子們開始興味盎然，從而引出年月日，這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ┟裰鲗�(dǎo)學(xué)

　　下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：民主導(dǎo)學(xué)。我將分兩個個層次來進(jìn)行教學(xué)第一層次，年月日間的關(guān)系。第二層次，學(xué)會識記大月、小月的方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間，經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。于是，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計卡。（出示）動手實踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計卡對12個月進(jìn)行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來。學(xué)生匯報后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識，我設(shè)計了這樣的一個小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時，學(xué)生可能猶豫不決，是站起來呢？還是不站起來？教師適時詮釋二月是個特殊月，從而引入平年閏年，并告訴學(xué)生這是下節(jié)要研究的內(nèi)容。

　�。ㄈz測導(dǎo)結(jié)。

　　第三個環(huán)節(jié)是檢測導(dǎo)結(jié)。練習(xí)是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識點進(jìn)行整合，融合在淘氣的日記里。這樣，學(xué)生更能深刻體會到“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。

　　以上是我對《年月日》的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)結(jié)束前，我會對小組作出評價，表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)，發(fā)一張帶有年歷的學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行鼓勵。我這樣做是考慮到對象是三年級的小學(xué)生，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

　　三、教法學(xué)法

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。在合理選擇教法的同時，我還注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念�？v觀本節(jié)課的教學(xué)，突出了學(xué)生用探究的方式來學(xué)習(xí)，觀察探究，綜合探究，獨立探究，合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　四、說板書設(shè)計

　　綜合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書設(shè)計得很簡潔，這樣既突出了重點，又給學(xué)生留下了深刻的印象。

年月日說課稿篇7

　　一、說教材九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。

　　2、教材分析

　　時間單位是較為抽象的計算單位。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認(rèn)識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　年、月都是較大的時間單位，讓學(xué)生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進(jìn)率是教學(xué)的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學(xué)難點。

　　關(guān)于練習(xí)題的編排，編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習(xí)了年、月、日之間的進(jìn)率，再說出平年和閏年的天數(shù)；第二、三、四題是讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識來解決問題，提高了學(xué)生解答問題的能力。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下四條教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）能夠說出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。

　�。�2）能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。

　�。�3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力和探究能力。

　　這幾條目標(biāo)既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。

　　二、說教法1、教法上：

　　①努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。注重知識形成過程的教學(xué)，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學(xué)等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。③努力體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)特點，在突破重點、難點的過程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：在教學(xué)年、月、日的進(jìn)率時，我是通過讓學(xué)生觀察1993年的年歷使學(xué)生知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學(xué)的雙向反饋，使教師更加清楚學(xué)生對這一教學(xué)重點的掌握情況，使下面的教學(xué)建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，學(xué)生通過動腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動，突破教學(xué)難點。

　　2、教具準(zhǔn)備：

　　分句課本的特點和學(xué)生年齡特點，我準(zhǔn)備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機(jī)等。通過這些教具，可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到知識。

　　三、說學(xué)法在學(xué)法上，通過讓學(xué)生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。如：在教學(xué)一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行觀察等活動，并注意聯(lián)系實際來掌握年、月、日之間的關(guān)系；通過讓學(xué)生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

　　四、說教學(xué)過程下面說一說教學(xué)過程程序。因為這是年、月、日的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心，我利用猜謎語的形式來導(dǎo)入課題，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，老師讓你們猜個謎好嗎？請同學(xué)們注意聽：有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰能說這是什么？學(xué)生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“年、月、日”的認(rèn)識，（板書課題）。這樣，通過學(xué)生猜謎語和引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，導(dǎo)入課題，既直觀形象，過度又自然，同時好能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生注意力，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

　　為了讓學(xué)生有目的`、有重點地學(xué)習(xí)新知，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識的特點，我分兩次口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，我是這樣出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個任務(wù)嗎？我來告訴你們，第一個任務(wù)是能夠說出年、月、日的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷并寫出日期；第二個任務(wù)是能夠說出各月的天數(shù)，并能正確分辨大月和小月。這樣出示目標(biāo)既不枯燥乏味，又不死板，還能讓學(xué)生記得住，激發(fā)求知欲。

　　出示完目標(biāo)后，教師將沿著這條線去教，學(xué)生也將沿著這條線去學(xué)。通過讓學(xué)生有目的地觀察1993年的年歷，使學(xué)生初步學(xué)會看年歷并知道一年有多少個月，哪幾個月是31天，哪幾個月是30天等知識。我是這樣設(shè)計的：通過看年歷，你知道一年有幾個月？每個月的天數(shù)都一樣？每個月各有多少天？看完后請同學(xué)們打開書80頁，這是1993年的年歷，請同學(xué)們根據(jù)鴨博士提的問題認(rèn)真觀察年歷。由于問題簡單，學(xué)生看完后會積極地舉手回答問題，我根據(jù)學(xué)生的回答板書：一年有12個月，每個月的天數(shù)都一樣，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個月；30天的有四、六、九、十一這幾個月；二月有28天。板書完后，我告訴學(xué)生通常把有31天的月份稱大月（板書大月），把30天的月份叫小月（板書小月）。在學(xué)生熟悉了年歷之后，借助于他們平時對時間的直接經(jīng)驗和想象力，把抽象的時間與具體事件聯(lián)系在一起進(jìn)行一些有趣的活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾？國慶節(jié)是幾月幾號？你自己的生日是幾月幾號？你能用鉛筆把它圈出來嗎？通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生建立起了較長的時間觀念，鞏固了年、月、日之間的關(guān)系，同時對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，順利地完成了前兩個任務(wù)。

　　在學(xué)生知道什么是大月，什么是小月后，讓學(xué)生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時我告訴學(xué)生，二月既不是大月，也不是小月，它是一個特殊的月份，為什么呢？再通過讓學(xué)生觀察不同年份的年歷，發(fā)現(xiàn)二月有時是28天，有時是29天（板書29天），寫完后我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書平、閏年）。這時，我口頭出示第三個學(xué)習(xí)目標(biāo)：如何判斷某一年是平年還是閏年，并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個任務(wù)。出現(xiàn)了平年和閏年后，學(xué)生會產(chǎn)生疑問：為什么會有平年和閏年呢？為了解決這個問題，我充分利用電教手段，讓學(xué)生聽一段錄音：“你知道嗎？……。”這個錄音既回答了學(xué)生的疑問，又吸引了學(xué)生的注意力，為再次激發(fā)學(xué)生的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù)，通過讓學(xué)生認(rèn)真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會判斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學(xué)難點。

　　為了鞏固判斷方法，了解學(xué)生掌握情況，我讓學(xué)生對“做一做”的第3題進(jìn)行了練習(xí)。為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)做出正確判斷，我把原題進(jìn)行了改動，把書中只給的年份都分別除以了4。在判斷20xx年時，我用了20xx÷4的，學(xué)生看到這題會問：“為什么要除以400，而不是除以4呢？”我及時利用教科書下面的底注，通過讓學(xué)生看82頁下面的底注，使學(xué)生初步了解公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。由于學(xué)生年齡較小，知識有限，這里只作為常識讓學(xué)生了解一下就可以了。

　　為了便于學(xué)生記憶一年中每個月的天數(shù)，我給學(xué)生介紹了左手拳頭數(shù)月份和用兒歌記憶大月的方法，這樣學(xué)生既學(xué)得生動活潑，又有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為計算一年的天數(shù)打下了基礎(chǔ)。我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，看幻燈，圖上有一個左拳頭圖，在左手的拳頭上我們可以依次數(shù)出十二個月份。這時，我先引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)月份，邊數(shù)邊標(biāo)出月份。再學(xué)生觀察圖知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引導(dǎo)學(xué)生在自己的拳頭上數(shù)月份進(jìn)行練習(xí)。這樣既能親身體驗，又能達(dá)到鞏固的目的。由此再一道記大月的歌訣：“一、三、五、七、八、十臘，三十一天永不差。”在此，講清十二月就是實際生活中的常說的臘月。

　　在學(xué)生初步掌握了各個月份的天數(shù)之后，讓學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識自己計算出平年和閏年各有幾天，并填在書上，通過提問，知道平年有365天（板書365天），閏年有366天（板書366天）。這樣設(shè)計既鞏固了新知，有培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性。再通過“做一做”中的第1、2題進(jìn)行練習(xí)。

　　到此，本課知識已經(jīng)學(xué)完，通過看書質(zhì)疑進(jìn)行小結(jié)。小結(jié)時我采用提問題、學(xué)生小結(jié)的方式：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在學(xué)生總結(jié)、的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個完整的知識體系。

　　最后是回顧目標(biāo)進(jìn)行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補(bǔ)救，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握。測評時，我充分利用課本中的練習(xí)題。這些練習(xí)緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，有考查了學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好知道的自信心。

年月日說課稿篇8

　　一、教材分析（說教材）

　　《年月日》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活經(jīng)驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長的時間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識。

　　這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進(jìn)行活動，并注意聯(lián)系實際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計算方法。最后，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時間單位的一覽表，以便學(xué)生記憶時間單位和單位間的進(jìn)率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析（說學(xué)生）

　　我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)學(xué)生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識，在解決實際問題的過程中，能獨立進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。教學(xué)中，學(xué)生可能對年、月、日概念有理解上的困難，對此，我將利用課件進(jìn)行“三球運動”的演示。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了時、分、秒等時間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，學(xué)生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實際生活中已有一定的經(jīng)驗。

　　三、教學(xué)目標(biāo)和重點、難點

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求和對教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點確定如下：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：認(rèn)識時間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數(shù)；初步學(xué)會判斷平年、閏年。

　　2、過程與方法：幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，通過探索與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實踐活動中學(xué)會合作、交流與簡單的評價，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并進(jìn)行愛國主義教育。

　　教學(xué)重點：幫助學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年。

　　教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進(jìn)率和平年、閏年的判斷方法。

　　四、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式

　　1、設(shè)計理念：

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過現(xiàn)實與尋求走向完人理想的道路。

　　2、教學(xué)策略：

　　設(shè)置懸念——自主探究——應(yīng)用拓展

　　3、教法學(xué)法：

　　我充分利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，選擇與創(chuàng)設(shè)與學(xué)生密切相關(guān)的奧運會情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。

　　動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。

　　結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，并恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備（說教學(xué)準(zhǔn)備）

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：年歷卡、統(tǒng)計表。

　　六．教學(xué)流程（說教學(xué)流程）

　　本節(jié)課的教學(xué)流程分五個環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

　　1、故事引入：有一個罪犯，為了逃避法律的制裁，他去了家著名的整容院去整了容。出來之后，所有的人都不認(rèn)識他，然后他又去做了張護(hù)照，護(hù)照上寫的他的出生日期是：1965年2月29日，當(dāng)他通過檢查口時，立即被我們細(xì)心的警察發(fā)現(xiàn)，最終沒有逃過法律的'制裁。同學(xué)們，你想，我們的警察是怎么一下就發(fā)現(xiàn)了呢？

　　2、看出生日期上有什么：

　　3、揭示課題：今天我們來學(xué)一個比原來時、分、秒更大的時間單位：年月日（板書）

　　設(shè)計意圖：課開始，就設(shè)置懸念，一方面可以將學(xué)生的注意力高度集中起來，有利于課堂教學(xué)，另一方面，更重要的是提高學(xué)生的求知欲望。

　　環(huán)節(jié)二：合作交流，探究新知。

　　在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分三個層次來進(jìn)行教學(xué)。

　　第一層：教學(xué)年月日間的關(guān)系

　　課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規(guī)律，使學(xué)生知道年月日的來歷，在腦海中形成時間觀念。最后指出：“只要用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識。”本著“以學(xué)習(xí)為主體”的思想，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察20xx年和20xx年的年歷，將收獲在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報時，我著重啟發(fā)：每年有多少天？一年有多少個月？一個月有多少天？等。當(dāng)學(xué)生說出一年有12個月時，讓學(xué)生再次觀察20xx—20xx年日歷，得出結(jié)論：一個有12個月（板書）。這時我會說：第一個問題我們已經(jīng)迎刃而解了，那么我們再拿出日歷，繼續(xù)研究下一個問題，一個月有多少天？學(xué)生有的說一個月有31天，有的說30天，我再次板書：1、3、5、7、8、10、12是31天，4、6、9、11是30天。再次強(qiáng)調(diào)每月是31天的是大月，30天的是小月。并讓學(xué)生找到規(guī)律，大月中的月份，7月前是單數(shù)，7月后面是雙數(shù)。

　　第二層：學(xué)會識記大月、小月的方法

　　首先我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義。其次，讓學(xué)生結(jié)合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學(xué)生認(rèn)識它們的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步明確：“想和12個月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來。學(xué)生匯報后，我出示幾種識記方法，幫助學(xué)生記憶，拓寬思路，再通過課件演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：拳頭記月法、兒歌。為了讓學(xué)生所學(xué)知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了“我報月份，你聽好；大月點頭，小擊掌；平月來了，伸胳膊”的游戲。

　　第三層：平年、閏年的認(rèn)識、計算和判斷

　　因為學(xué)生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問題：“在觀察年歷卡時，你們還發(fā)現(xiàn)了什么問題？”學(xué)生會很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（課件出示）并讓學(xué)生自學(xué)課本尋找答案。隨后指導(dǎo)學(xué)生計算全年的天數(shù)，提出合理的計算方法。

　　對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點，我主要通過小組合作的形式來突破。首先，創(chuàng)設(shè)和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示19xx年—20xx年2月的天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學(xué)生的匯報，我利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。總結(jié)判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題，引導(dǎo)學(xué)生解釋原因。

　　環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。

　　基礎(chǔ)題：

　�。保运�，做游戲

　　課件出示幾種水果圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。

　　2．動動腦，來判斷

　　課件出示判斷題，學(xué)生以搶答方式進(jìn)行。

　　開放題：

　　引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中不尋常的日子。

　　環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。

　　知識的擴(kuò)展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會到“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。因此，我出示一個自制的年歷轉(zhuǎn)盤，學(xué)生觀察后，引導(dǎo)他們展開想象，課后也動手設(shè)計一個。

　　環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。

　　本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評價、自我教育、自我反思的方式進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對待時間，對學(xué)生進(jìn)行惜時教育。

　　七、板書設(shè)計（說板書設(shè)計）

　　板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點。本節(jié)課的板書設(shè)計力圖全面面簡明的將本課的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。

【年月日說課稿】相關(guān)文章：

年月日說課稿03-07

《年月日》說課稿06-30

年月日說課稿12-03

《年月日》的優(yōu)秀說課稿02-05

年月日認(rèn)識說課稿06-29

《認(rèn)識年月日》說課稿07-28

年月日數(shù)學(xué)說課稿03-14