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年月日說課稿

時間:2022-02-13 11:25:09 說課稿 我要投稿

年月日說課稿范文匯總8篇

  作為一位杰出的老師,時常要開展說課稿準備工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的年月日說課稿8篇,歡迎大家分享。

年月日說課稿范文匯總8篇

年月日說課稿 篇1

尊敬的各位領導:

  我說課的內(nèi)容是九年義務教育教材人教版小學數(shù)學第六冊第三單元的《年月日》。

  一、說教材

  時間單位是較為抽象的計量單位。三年級小學生已經(jīng)掌握了時、分、秒,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗,有了形成較長時間觀念的基礎。因此,這節(jié)課我引導學生完成下列教學目標:

  1、知識方面:使學生會看年歷卡,并認識時間單位年、月、日,知道大月小月,平年,閏年等方面的知識,初步學會判斷平年、閏年。

  2、能力方面:在探究過程中培養(yǎng)學生觀察、比較和概括能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。

  3、情感方面:在探究、合作與交流的過程中讓學生獲得情感體驗,并結(jié)合教學情境對學生進行愛國主義教育。

  認識年、月、日是教學的重點,平年、閏年的判斷是教學的難點。

  二、說教法、學法

  依據(jù)《數(shù)學課程標準》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念,我以學生發(fā)展為立足點,以自主探索為主線,以求異創(chuàng)新為宗旨,采用多媒體輔助教學,運用設疑激趣直觀演示,實際操作等教學方法,引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究,讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。

  三、說教學過程

  根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念:“學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”,“動手實踐,自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式!币虼,教學本課我采用了“問題探究”為中心的教學模式。設計了如下教學程序:

  1、創(chuàng)設情境,激活思維

  首先,我從生活實際引入:同學們我們居住在什么星球上呢?在地球上能看到哪些星體?隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問:你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間?白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間?地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎?從而揭示本節(jié)課的課題(板書:年、月、日)

  這樣通過生動的畫面導入新課,一方面引起學生濃厚的學習興趣,另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。

  2、分組探究,學習新知

  “相信自己的學生,別以為他做不到“凡是學生能自己做到的,老師絕不代替。沒有學不好的學生,只是沒有找到學好的方法”。我開始就讓學生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等,然后投影出示要求:(1)思考:除了前面我們學的時、分、秒外,還有哪些常用的時間單位?各自的含義及他們的關系是什么?(2)小組討論交流,以小組為單位各自匯報自己對年、月、日知識的認識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。

  這樣就給學生探究知識提供了充足的時間和空間,先獨立思考后小組交流整理,培養(yǎng)了學生的合作意識和科學研究的態(tài)度。然后再指導學生匯報交流,各組代表走上講臺,利用實物展臺,把本組整理的情況進行匯報,其他小組可以隨時提問,本小組的其他學生也可以幫助解答,在此過程中,我適時點撥及時評價,由傳授者變?yōu)楹献髡、引導者?/p>

  3、系統(tǒng)整理,歸納概括

 。1)在小組充分交流的基礎上,我出示了一張自己整理的表格,讓學生大膽地進行修改、評價,并大力表揚、鼓勵給老師提意見的學生,使學生放開膽子暢所欲言。這樣對學生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。

 。2)待學生充分發(fā)表意見后,我再準確的語言概括本課所學的時間單位及其之間的關系等。隨后課件出示如下題目:

 、 一年有幾個月?哪幾個月份有31天?哪幾個月份有30天?二月有多少天?

 、 今年二月有多少天?去年、明年呢?

  完成快的可以讓學生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。

  接下來我鼓勵學生看書質(zhì)疑,因為善于提問題是學生創(chuàng)新思維最突出的特點,應提倡學生多問“為什么?”。

  4、深化練習,拓展提高

 。1)重點練習:學生對本課知識已有了較完整的認識,比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至20xx年的二月份,讓學生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份,引導學生“用4除”來判斷閏年的'方法。這是一般的方法,公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年,并告訴學生,大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。

  (2)發(fā)展練習:說說自己的生日在幾月?是大月還是小月?根據(jù)學生發(fā)言我又提出了下列問題:在某一個月中,都有誰過生日?其中兩位小朋友的生日相差多少天?等等。由此通過多種形式的練習,拓展了學生的思維,有利于學生智力發(fā)展和能力提高。

  5、課堂小結(jié),升華認識

  引導學生回憶總結(jié):這節(jié)課你們都知道了些什么?按照老師板書的年、月、日給填寫關系。你有哪些收獲?這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣?等等,這樣的小結(jié)有利于學生鞏固本節(jié)課的重點,大大培養(yǎng)了學生的自信心,激勵他們更好地學好數(shù)學知識。

  總之在整個教學過程中我讓學生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài),讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造,完成各種教學活動注重讓學生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程,使學生學會自主學習,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神與合作意識。最后說說我的板書設計:

  我的板書采用師生共同完成的板書形式,直觀形象,一目了然,突出本課的重點,有利于學生更好地鞏固和掌握本課所學知識。

  請各位領導、老師提出寶貴意見。

  謝謝大家!

年月日說課稿 篇2

  一、說教材

  1、教材簡析:《認識年、月、日》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第六冊第二單元《年、月、日》的知識內(nèi)容。

  2、年月日的有關知識是學生日常生活中每天都要接觸到的,與學生的生活密切聯(lián)系。學生在學習和生活中不同程度地積累了一些有關年月日的知識和解決問題的經(jīng)驗。教材把學生已有的有關年月日的知識和經(jīng)驗作為重要的課程資源,分三個層次組織學生的觀察和探索活動。

  一是通過讓學生在年歷卡上找自己生日的活動,了解學生對年月日的認知基礎。

  二是先讓學生獨立地觀察年歷卡,發(fā)現(xiàn)每個月的天數(shù)不一樣,并用列表的方法整理每個月的天數(shù),引出一年有12個月,幾個大月和幾個小月。再讓學生通過涂顏色,凸現(xiàn)大月和小月的排列規(guī)律,促使學生主動的發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并用規(guī)律來記憶。

  三是讓學生嘗試用自己的方法計算出20xx年全年的天數(shù),想想做做力求聯(lián)系學生的生活實際,讓學生通過從年歷卡查找一些重要的節(jié)日和紀念日,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

  3、根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念,結(jié)合本年齡段學生的特征。我將本課的教學目標確定為:

  1)結(jié)合生活經(jīng)驗使學生認識時間單位年、月、日,知道一年有12個月,分大月、小月和二月及每個月的天數(shù)。記住一年中的大月和小月,知道20xx年全年有365天。

  2)培養(yǎng)學生的觀察、判斷、推理和整理知識的能力及合作的意識。

  3)在從年歷卡上查找,交流一些有紀念意義的日子等活動中,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,提高解決簡單的實際問題的能力,培養(yǎng)學習數(shù)學的的興趣,并培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質(zhì)。

  4)基于以上的分析,我確定本課的教學重點是:認識時間單位年、月、日,掌握相互的關系。教學難點是:記住各月的天數(shù)。

  二、說教學程序

  根據(jù)本班的實際情況,我是這樣設想的:

  一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  談話:今天小小特別高興,因為明天是他的`生日。你愿意告訴老師你的生日是幾月幾日嗎?學生回答自己的生日。讓學生拿出年歷卡,找出自己的生日。你對年月日的知識有哪些了解呢?同桌討論,然后全班交流。

  設計意圖是:數(shù)學來源于生活,由生活實際引入新知,通過讓學生說說自己的生日,激發(fā)學生的學習熱情,喚起學生的求知欲,讓學生有一種需要學習的迫切感。

  二)自主探索,學習新知

  第一層次初步認識年月日

  1、請已經(jīng)找到生日的同學圈出自己的生日。指名學生講臺上交流,并在年歷卡上指出自己的生日。

  2、繼續(xù)觀察年歷卡,你發(fā)現(xiàn)了什么?學生獨立觀察,思考后在小組內(nèi)交流。那怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用的信息整理出來進行研究呢?在小組內(nèi)議一議,教師參與學生的討論。學生匯報方法。請同學再進行比較,用哪種方法來整理最合適?教師小結(jié)。讓學生將自己的發(fā)現(xiàn)填在書上的表格里。

  3、認識大月和小月觀察表格,你們發(fā)現(xiàn)了什么,學生各抒己見。學生利用表格小結(jié):一年有12個月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。20xx年的2月既不是大月,也不是小月。

  設計意圖是:讓學生觀察年歷卡,通過獨立思考發(fā)現(xiàn)有關年月日的知識,給學生的學習活動留下了較為充分的空間,有利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,發(fā)展學生的數(shù)學思考。列表、閱讀教科書的活動,既豐富了學生解決問題的策略,又促使學生主動地將知識條理化、結(jié)構化。

  第二層次記住大月和小月

  1、請同學用彩筆給表格圖色。想一想,有什么辦法很快記住哪幾個月是大月,哪幾個月是小月?在小組內(nèi)互相說一說,教師參與活動,對有困難的學生進行指導。組織交流。如果沒有學生交流利用拳頭來記憶大月和小月,則由教師講解。指名用拳頭數(shù)一數(shù)。

  2、說自己的生日在大月還是小月。設計意圖是:讓學生把表格里的大月、小月涂上不同的顏色,目的是讓學生主動的發(fā)現(xiàn)大小月的排列規(guī)律,引導學生利用排列規(guī)律記憶哪個是大月,哪個是小月。這樣能有效地提高學生的學習效率,發(fā)展學生的思維能力。

  三)鞏固深化,實踐應用

  1、想想做做第1題在獨立完成的基礎上組織交流。

  2、想做做第2題先在小組內(nèi)說一說,再在年歷里圈出來。你們還知道哪些節(jié)日和紀念日嗎?學生回答,并適時地進行一些思想品德教育。

  3、計算全年的天數(shù)師:同學們,你們能計算出20xx年全年的天數(shù)嗎?學生獨立計算,并選擇不同的算法反饋。

  設計意圖是:讓學生在年歷卡上查找一些重要的節(jié)日和紀念日,既讓學生經(jīng)歷了運用所學知識解決實際問題的過程,又拓寬了學生的知識面。

  四)總結(jié)概括,拓展延伸

  今天這節(jié)課,你學到了什么知識?有什么收獲?還有什么疑問嗎?

  這一環(huán)節(jié)的設計意圖是:不但讓學生對一節(jié)課的內(nèi)容進行回顧,還讓學生對一節(jié)課的活動進行發(fā)思,并提出有價值的問題,把課堂學習活動向課外延伸,有利于培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極情感,促使學生生動活潑地發(fā)展。

  本節(jié)課在教法的選用上,我努力遵照新課程標準所提出的新理念,依據(jù)課本又拓展了課本,創(chuàng)造性的使用了教材。為了給學生提供更多的探索、合作、交流的機會,在整個教學過程中,我始終讓學生多動手操作,多動腦思考,多動口交流,通過觀察法、操作法、討論法的合理運用,變“學”數(shù)學為“做”數(shù)學。

年月日說課稿 篇3

  (一)教師補充信息:月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是一月。

  【設計意圖:通過介紹年月日的來歷,讓學生了解天文知識,將數(shù)學學習與科普教育相結(jié)合!

  地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約是一年;誰能描述一下“一年有多長?”可能有學生會說,12個月、365天,也可能會說兩個學期、從今年的今天到明年的今天,去年生日那天到今天生日那天……

  對于學生的回答,我們要做出合理的評價,通過學生的交流,能感受到“年的長短”,加深了對“年”理解。

  為什么一年有365天和366天不同的情況呢,引出平年、閏年,這就要了解“月”的相關知識,接下來學習第二個小紅點。

  (2)學習第二個小紅點“月”的知識。

  本著“以學生為主體”的原則,我大膽放手,讓學生觀察年歷卡交流想法,在交流中讓學生的想法得到完善,在交流中學會思考,然后交流匯報,板書知識點。

  根據(jù)板書詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方法。

  介紹兩種方法:課本27頁兒歌、28頁拳頭記憶法。

  最后為了讓學生對所學知識能夠很好的.吸收,我設計了“我報月,你聽好,大月點頭,小月?lián)粽啤庇螒颉?/p>

  【設計意圖:進一步加深對大月小月的記憶。讓每一個孩子都參與到活動中,激發(fā)學生的學習興趣,體驗學習的快樂!

  (3)判斷平年、閏年

  對于判斷平年、閏年這一教學難點,我采用提供科學依據(jù)和小組合作交流來突破的。

  首先充分利用電教手段,讓學生看一段小資料:課本29頁知識長廊和27頁的小博士的話。

  地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時48分46秒。為了方便,將一年定為365天,叫做平年。這樣,每過4年差不多就要多出一天來,把這1天加在2月份里,這一年就有366天,叫做閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的,一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。

  設計意圖:根據(jù)這樣的理論依據(jù),說一說你對“公歷年份是4的倍數(shù)的,一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年”的理解

  然后,出示了20xx年到20xx年二月份的天數(shù),通過讓學生認真觀察、討論,自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律,并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關系,從而學會判斷方法。

  設計意圖:這樣既加深了理解、記憶,還培養(yǎng)觀察、概括能力,突破了教學難點。

  重點說明20xx年、1900年和2100年的判斷方法。

  不用計算,想一想:1984年是閏年,1985年是平年還是閏年呢?1986年呢?1987年、1988年呢?

  1988年是閏年,再過幾年還是閏年呢?你是怎么想的?

  (4)綠點部分“日”的知識

  相對于年月來說,日是較短的時間單位,并且學生剛學習了24時計時法,所以很容易理解體會一日的長短。在這里教材借助“卡通電腦”讓學生了解還有比“年”大的時間單位“世紀”。

  1、自主練習、鞏固新知

  1)、填一填 對所學知識的一個簡單回顧和整理。

  2)判一判 變式練習。

  3)連一連 對平年閏年的理解鞏固。

  4)猜一猜 用所學知識解決生活中的問題。

  【設計意圖:練習題的設計由易到難、由淺入深,有基礎題到提升題,根據(jù)孩子的心理特征,練習的形式多樣,力求照顧到所有學生,即要考察基礎知識,也給學有力的學生創(chuàng)造繼續(xù)發(fā)展的空間!

  2、首尾呼應、解疑答惑

  【設計意圖:解決了學生心中的疑惑,讓學生學會一種判斷偽劣產(chǎn)品的方法,體會年月日的知識在生活中的重要性,教育孩子不要買不合格的食品!

  3、暢談收獲、升華認識

  【設計意圖:本著“小課堂、大社會”的教育理念,本節(jié)課的總結(jié)采取,自我評價、自我教育、自我反思的方式,對學生進行惜時教育!

  板書設計

  板書是課堂的眼睛,教學的靈魂,為課堂起到導航的作用,我的板書設計如下:從板書中可以清楚地看到本節(jié)課的知識點,重點難點一目了然,有利于學生形成完整的知識系統(tǒng)。

  總之,本節(jié)課中創(chuàng)設富有生活味的數(shù)學情景,力求學生感受到年月日在生活中的應用價值,為學生提供自主探究、合作交流的平臺,充分的體現(xiàn)“充分體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本”這一教育理念。但本節(jié)課的教學還有許多不足之處,請各位領導、老師批評指正。謝謝!

年月日說課稿 篇4

  師:同學們,今天有這么多老師來聽我們上課,你們高興嗎? 讓我們記住這難忘的日子(教師板書當天日期:20xx年10月16日9時34分21秒)

  師:剛才我們用到了哪些表示時間的單位?你的小手舉得真高,請你來回答。

  師:是的,有年、月、日、時、分、秒。其中時、分、秒是我們已經(jīng)學過的較小的時間單位,今天我們要認識較大的時間單位年、月、日(師板書:年、月、日)

  師:關于年、月、日你想知道什么?請你說——哦,你想知道一年有多少天,這是個很有研究價值的問題。你說——你是個愛動腦筋的孩子,你想知道年、月、日之間的關系,是吧?后排的那位男生,你來回答——哦,你想知道一個月有多少天,很不錯的問題。

  師:同學們想知道的真多,其實關于年、月、日還有很多有趣的知識呢。請看大屏幕——(請學生觀看關于年、月、日形成的知識)

  沒想到吧,年、月、日的知識還跟地球、月球、太陽的運動有關呢。

  想進一步了解年、月、日的知識咱們還得用上它呢(師作手勢表示出示年歷卡)對,年歷卡。下面,請同學們以小組為單位,認真觀察這些年歷卡片,看你們還能發(fā)現(xiàn)什么?

  你說——哦,你們組發(fā)現(xiàn)一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天,真是善于觀察的孩子。請你——你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天;二月是28天或者29天,是吧。你們小組說——你們組還發(fā)現(xiàn)一年有12個月。(師板書: 一年有12個月 一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)

  師:習慣上,我們把有31天的月份叫做大月(板書:大月)。 四、六、九、十一月(每月30天) 師:想一想,把有30天的月份起個什么名字? 哦,大家覺得應該叫小月,是吧。(生說后師板書:小月) 師:怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月,哪幾個月是小月呢?你們能自己想想辦法嗎? 師:現(xiàn)在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。第一種:拳頭記憶法,拳頭關節(jié)凸起的地方是31天,拳頭關節(jié)凹下的.地方是30天,2月除外,下面大家對照大屏幕,輕身念、跟著做。師:為了更容易記住哪幾個月是大月,你們還可以記住下面的歌訣。 一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差, 這里的“臘”是指十二月。 四、六、九、冬三十整。這里的“冬”是指十一月。師:咱們探索了這么多的知識,下面大家輕松一下,做一個小游戲,好不好?老師隨便報一個月份,要是大月男同學起立,要是小月女生起立。 師:在上面的游戲中,老師最后報二月時,你們?yōu)槭裁凑l也不站起來? 你聽得真認真,請你來說——哦,因為2月即不是大月也不是小月,回答的真不錯。 師:我們知道了一年有12個月,請你們同桌合作算出全年有多少天?你說——31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 你說——31×7+30×4+28=365天 ,這個方法很簡便。師:哦,你算出了366天,你是怎么算的?是的,二月29天時,一年是366天?磥硪荒晔365天或366天。

  我的片段教學到此結(jié)束,謝謝大家!

年月日說課稿 篇5

  《年月日》是小學數(shù)學三年級第二學期第九單元中的一個教學內(nèi)容。主要介紹了時間單位“年、月、日”之間的基本含義以及內(nèi)在聯(lián)系;大月、小月、平年、閏年的知識;判別平年、閏年的方法;每季度所包含的月份等知識。本節(jié)課融知識性、趣味性、探究性為一體,圍繞教學重點“講清時間單位年、月、日等知識”,讓學生運用網(wǎng)絡信息資源,自己觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證,記住各月,平年、閏年及各季度天數(shù)的作用,掌握判斷平年、閏年的方法,幫助學生建立一個完整的知識體系。學生情況分析:

  由于年月日是學生在日常生活中的問題,所以三年級學生對其有了初步的了解,知道了一年有12個月,對一年、一月的天數(shù)也有初步了解。但是學生對大月、小月、平年、閏年的由來,判斷、記憶的方法的了解等幾乎沒有,在教學中教師應引導學生充分利用網(wǎng)絡資源,通過自己網(wǎng)絡搜索獲得這方面的信息。

  教學目標:

  1、知識和技能:認識時間單位:年、月、日;知道大月、小月、平年、閏年的知識及由來;知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。

  2、過程能力與方法: 在網(wǎng)絡環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究,讓學生自主學習知識;能夠運用所學的知識靈活解決生活中的實際問題。

  3、態(tài)度情感和價值觀:通過對年、月、日的探究學習,使學生形成認真的科學態(tài)度,激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的`精神。

  4、信息技術能力目標:能以獨立或協(xié)作方式正確、熟練地操作信息工具,在網(wǎng)上瀏覽、檢索、有關信息,提高學生的信息素養(yǎng)。

  教學重點:

  在網(wǎng)絡環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究,讓學生自主學習知識;能夠運用所學的知識靈活解決生活中的實際問題。

  教學設計思路:

  本節(jié)課是新授課,學生對年月日的了解只是停留在初步階段,因此要讓學生通過這節(jié)課的學習,自己探究出年月日之間的奧秘。針對學生的實際情況,本節(jié)課我共分了四個層次進行教學:

  一、聯(lián)系生活、引入新課。學生回憶生活中一些有意義的日子,自然而然地了解到“年、月、日”在我們生活當中起著很重要的作用。

  二、運用資源、探究規(guī)律。在網(wǎng)絡環(huán)境下學生欣賞“萬年歷”,自主尋找有意義的日子,探究年、月、日的基本規(guī)律。讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題。整個過程是觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證等六個環(huán)節(jié),體現(xiàn)運用信息資源,自主探究的實踐過程。

  三、搜集信息、鞏固新知。豐富的網(wǎng)絡資源為學生提供了學習實踐的機會,而且這個機會是均等的,既能為學生提供自學的舞臺,又能拓寬學生的知識面,了解許多課外知識。四、操作實踐、延伸拓展。本環(huán)節(jié)我設計了一組聯(lián)系生活、拓展應用的實踐操作拓展題,不僅鞏固了學生的基礎性學力,還可以訓練學生的拓展性學力。讓學生感受到數(shù)學思考的條理性,數(shù)學結(jié)論的明確性。 在本節(jié)課中我落實了:“逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步了解數(shù)學的價值。感受數(shù)學思考的條理性,數(shù)學結(jié)論的明確性,以及數(shù)學的美。在有關數(shù)學內(nèi)容的學習中,體會實事求是的精神,受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。” 最新理念。

年月日說課稿 篇6

  一、說教材

  教材分析:

  年、月、日這部分內(nèi)容是學生對時間單位學習的繼續(xù)和延伸,由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位,所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。教材首先給學生呈現(xiàn)了四幅主題圖,展現(xiàn)了一些十分有意義的日子,比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等,利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,同時揭示出將要認識的時間單位。接著教材通過例1給學生呈現(xiàn)了一張年歷,著重引導學生觀察年歷,回答一些相關的問題,在這個過程中,有意識地讓學生溝通年、月、日之間的關系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數(shù)。

  學情分析:

  年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的,在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點,因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位,如時、分等。隨著年齡的增長,學生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位,如年、月等。學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗,有關年、月、日方面的`知識,也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中,有了形成較長時間觀念的基礎。

  二、說教學流程

  結(jié)合三年級學生的認知水平和年齡特征,我將本課的教學設計為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是激情導課,大約用5分鐘。第二個環(huán)節(jié)是民主導學。大約用25分鐘。第三個環(huán)節(jié)是檢測導結(jié)。大約用10分鐘。

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  上課伊始,我會告訴小朋友今天的日子(20xx年3月20日)并讓小朋友記住。然后出示情景圖,說一說圖上呈現(xiàn)的是什么情景,這些情景發(fā)生在什么時間?

  孩子們開始興味盎然,從而引出年月日,這樣既創(chuàng)設了良好的學習情境,又激發(fā)了學生的學習興趣。

  (二)民主導學

  下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié):民主導學。我將分兩個個層次來進行教學第一層次,年月日間的關系。第二層次,學會識記大月、小月的方法。數(shù)學課程標準指出:學生應當有足夠的時間和空間,經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。于是,我大膽放手,先讓學生觀察年歷卡,把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流,完成這張統(tǒng)計卡。(出示)動手實踐,自主探索,合作交流是新課程提倡的理念。引導學生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設計的。首先,讓學生根據(jù)統(tǒng)計卡對12個月進行分類,教師詮釋大月小月的含義。其次,鼓勵學生:你有什么巧妙的辦法很快記住哪幾個月是大月,哪幾個月是小月?引導學生在小組合作中探究出方法來。學生匯報后,我出示了兩種記憶方法:左拳記憶法,和兒歌記憶法。為了讓學生更好的吸收新知識,我設計了這樣的一個小游戲:游戲規(guī)則是:大月男生起立,小月女生起立。在叫到二月時,學生可能猶豫不決,是站起來呢?還是不站起來?教師適時詮釋二月是個特殊月,從而引入平年閏年,并告訴學生這是下節(jié)要研究的內(nèi)容。

 。ㄈz測導結(jié)。

  第三個環(huán)節(jié)是檢測導結(jié)。練習是掌握知識,形成技能,發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識點進行整合,融合在淘氣的日記里。這樣,學生更能深刻體會到“數(shù)學來源于生活,又應用于生活。

  以上是我對《年月日》的教學設計,教學結(jié)束前,我會對小組作出評價,表現(xiàn)好的小組給予表揚,發(fā)一張帶有年歷的學習卡片進行鼓勵。我這樣做是考慮到對象是三年級的小學生,他們有強烈的好奇心和求知欲。

  三、教法學法

  新課標強調(diào):動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材,通過自主、合作、探究,體驗知識的形成過程,培養(yǎng)學生主動探究的能力。在合理選擇教法的同時,我還注重對學生學習方法的指導,讓學生不僅學會,而且會學。引導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式,培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念?v觀本節(jié)課的教學,突出了學生用探究的方式來學習,觀察探究,綜合探究,獨立探究,合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點,又充分發(fā)揮了學生的主體作用,密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  四、說板書設計

  綜合學生的認知水平,我將本課的板書設計得很簡潔,這樣既突出了重點,又給學生留下了深刻的印象。

年月日說課稿 篇7

  一、說教材九年義務教育小學數(shù)學第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。

  2、教材分析

  時間單位是較為抽象的計算單位。小學在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗,有關年、月、日方面的知識,也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中,有了形成較長時間觀念的基礎。本單元是在此基礎上向?qū)W生介紹有關年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的,然后介紹平年、閏年的判斷方法,以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法,最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。

  3、教學重點、難點:

  年、月都是較大的時間單位,讓學生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學難點。

  關于練習題的編排,編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的,形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進率,再說出平年和閏年的天數(shù);第二、三、四題是讓學生靈活運用所學的知識來解決問題,提高了學生解答問題的能力。

  4、教學目標:

  根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點,我制定了以下四條教學目標:

 。1)能夠說出年、月、日之間的關系,能閱讀日歷、年歷,并寫出日期。

 。2)能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。

 。3)理解、掌握平年、閏年的判斷方法,并能說出平年和閏年的天數(shù)。

 。4)培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力和探究能力。

  這幾條目標既有知識層,又有運用層,而且概括了本課時的知識點,明確、具體、可測。

  二、說教法1、教法上:

  ①努力體現(xiàn)教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學,通過啟發(fā)、誘導、設置懸念,培養(yǎng)學生探討知識的能力和抽象概括能力,做到精講多練,講練結(jié)合,步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學效率。③努力體現(xiàn)目標教學特點,在突破重點、難點的過程中重視教學信息的反饋和學生學習能力的培養(yǎng)。如:在教學年、月、日的進率時,我是通過讓學生觀察1993年的年歷使學生知道一年有多少個月,每個月有多少天,通過教與學的雙向反饋,使教師更加清楚學生對這一教學重點的掌握情況,使下面的教學建立在穩(wěn)固的基礎上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù),學生通過動腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動,突破教學難點。

  2、教具準備:

  分句課本的特點和學生年齡特點,我準備了以下教具:年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具,可以使學生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學到知識。

  三、說學法在學法上,通過讓學生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學生學習積極性和主動性。如:在教學一年或者一個月的時間有多長時,首先利用年歷組織學生進行觀察等活動,并注意聯(lián)系實際來掌握年、月、日之間的關系;通過讓學生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和判斷能力,從而提高學習興趣。

  四、說教學過程下面說一說教學過程程序。因為這是年、月、日的起始課,所以要有個好的開頭,人們常說,好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的積極性和好奇心,我利用猜謎語的形式來導入課題,我是這樣導入的:“同學們,老師讓你們猜個謎好嗎?請同學們注意聽:有個寶寶真希奇,身穿三百多件衣,天天都要脫一件,等到年底剩張皮!”誰能說這是什么?學生很快就能猜到這是日歷。然后,教師出示一本日歷,通過引導學生觀察日歷,可以知道:在日歷上我們可以找到某年、某月、某日,這就是我們要學習的內(nèi)容:“年、月、日”的認識,(板書課題)。這樣,通過學生猜謎語和引導學生觀察日歷,導入課題,既直觀形象,過度又自然,同時好能激發(fā)求知欲,吸引學生注意力,為下面學習新知打下基礎。

  為了讓學生有目的`、有重點地學習新知,根據(jù)學生的年齡特點和知識的特點,我分兩次口述學習目標,我是這樣出示學習目標的:同學們,你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個任務嗎?我來告訴你們,第一個任務是能夠說出年、月、日的關系,能閱讀日歷、年歷并寫出日期;第二個任務是能夠說出各月的天數(shù),并能正確分辨大月和小月。這樣出示目標既不枯燥乏味,又不死板,還能讓學生記得住,激發(fā)求知欲。

  出示完目標后,教師將沿著這條線去教,學生也將沿著這條線去學。通過讓學生有目的地觀察1993年的年歷,使學生初步學會看年歷并知道一年有多少個月,哪幾個月是31天,哪幾個月是30天等知識。我是這樣設計的:通過看年歷,你知道一年有幾個月?每個月的天數(shù)都一樣?每個月各有多少天?看完后請同學們打開書80頁,這是1993年的年歷,請同學們根據(jù)鴨博士提的問題認真觀察年歷。由于問題簡單,學生看完后會積極地舉手回答問題,我根據(jù)學生的回答板書:一年有12個月,每個月的天數(shù)都一樣,有的月份是31天,有的月份是30天,31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個月;30天的有四、六、九、十一這幾個月;二月有28天。板書完后,我告訴學生通常把有31天的月份稱大月(板書大月),把30天的月份叫小月(板書小月)。在學生熟悉了年歷之后,借助于他們平時對時間的直接經(jīng)驗和想象力,把抽象的時間與具體事件聯(lián)系在一起進行一些有趣的活動,來激發(fā)學生的學習興趣。如:1993年的兒童節(jié)是星期幾?國慶節(jié)是幾月幾號?你自己的生日是幾月幾號?你能用鉛筆把它圈出來嗎?通過這樣的練習,使學生建立起了較長的時間觀念,鞏固了年、月、日之間的關系,同時對學生進行了愛國主義教育,順利地完成了前兩個任務。

  在學生知道什么是大月,什么是小月后,讓學生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時我告訴學生,二月既不是大月,也不是小月,它是一個特殊的月份,為什么呢?再通過讓學生觀察不同年份的年歷,發(fā)現(xiàn)二月有時是28天,有時是29天(板書29天),寫完后我說明:通常把二月份有28天的這一年叫做平年,有29天的那一年叫做閏年(板書平、閏年)。這時,我口頭出示第三個學習目標:如何判斷某一年是平年還是閏年,并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個任務。出現(xiàn)了平年和閏年后,學生會產(chǎn)生疑問:為什么會有平年和閏年呢?為了解決這個問題,我充分利用電教手段,讓學生聽一段錄音:“你知道嗎?……!边@個錄音既回答了學生的疑問,又吸引了學生的注意力,為再次激發(fā)學生的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后,我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù),通過讓學生認真觀察、討論,自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律,并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關系,從而學會判斷方法。這樣既加深了理解、記憶,還培養(yǎng)觀察、概括能力,突破了教學難點。

  為了鞏固判斷方法,了解學生掌握情況,我讓學生對“做一做”的第3題進行了練習。為了讓學生在最短的時間內(nèi)做出正確判斷,我把原題進行了改動,把書中只給的年份都分別除以了4。在判斷20xx年時,我用了20xx÷4的,學生看到這題會問:“為什么要除以400,而不是除以4呢?”我及時利用教科書下面的底注,通過讓學生看82頁下面的底注,使學生初步了解公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。由于學生年齡較小,知識有限,這里只作為常識讓學生了解一下就可以了。

  為了便于學生記憶一年中每個月的天數(shù),我給學生介紹了左手拳頭數(shù)月份和用兒歌記憶大月的方法,這樣學生既學得生動活潑,又有助于提高學生的學習興趣,為計算一年的天數(shù)打下了基礎。我是這樣設計的:同學們,看幻燈,圖上有一個左拳頭圖,在左手的拳頭上我們可以依次數(shù)出十二個月份。這時,我先引導學生在圖上數(shù)月份,邊數(shù)邊標出月份。再學生觀察圖知道:凡是凸起的地方表示月份都是大月,凹下去的地方除了二月外都是小月。再引導學生在自己的拳頭上數(shù)月份進行練習。這樣既能親身體驗,又能達到鞏固的目的。由此再一道記大月的歌訣:“一、三、五、七、八、十臘,三十一天永不差!痹诖,講清十二月就是實際生活中的常說的臘月。

  在學生初步掌握了各個月份的天數(shù)之后,讓學生利用剛剛學到的知識自己計算出平年和閏年各有幾天,并填在書上,通過提問,知道平年有365天(板書365天),閏年有366天(板書366天)。這樣設計既鞏固了新知,有培養(yǎng)了學生的靈活性。再通過“做一做”中的第1、2題進行練習。

  到此,本課知識已經(jīng)學完,通過看書質(zhì)疑進行小結(jié)。小結(jié)時我采用提問題、學生小結(jié)的方式:通過這節(jié)課的學習,你知道了什么?在學生總結(jié)、的基礎上教師再進行歸納概括,在學生腦海中形成一個完整的知識體系。

  最后是回顧目標進行檢測,通過測評可以獲得反饋信息并及時補救,做到當堂知識當堂掌握。測評時,我充分利用課本中的練習題。這些練習緊扣重點,既有層次,又有梯度;既考查了學生的基礎知識,有考查了學生解決問題的能力,增強了學生學好知道的自信心。

年月日說課稿 篇8

  一、教材分析(說教材)

  《年月日》是青島版小學數(shù)學三年級下冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時間單位是較為抽象的計量單位,學生在二年級已經(jīng)學過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長,生活經(jīng)驗的增多,年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中,有了形成較長的時間觀念的基礎,理解一年或者一個月的時間有多長,需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實際,提高學生的學習興趣,使學生初步了解年、月、日的有關知識。

  這部分知識是在學生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎上進行教學的。教材先組織學生利用年歷進行活動,并注意聯(lián)系實際提高學生的興趣,使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關系。接著給學生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法,從而引出全年天數(shù)的計算方法。最后,給學生歸納整理出所學時間單位的一覽表,以便學生記憶時間單位和單位間的進率,為應用到今后的生活和學習中奠定了基礎。

  二、學情分析(說學生)

  我班學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識,大多數(shù)學生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識,在解決實際問題的過程中,能獨立進行簡單的、有條理的思考,并且具有初步的合作意識與合作能力。教學中,學生可能對年、月、日概念有理解上的困難,對此,我將利用課件進行“三球運動”的演示。它是在學生已經(jīng)認識了時、分、秒等時間單位的基礎上進行學習的。有關年、月、日的知識具有常識性,學生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過,但在實際生活中已有一定的經(jīng)驗。

  三、教學目標和重點、難點

  依據(jù)《課程標準》對教學要求的闡述,結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容和學生知識基礎及能力水平,本著“服務于學生”這一教學理念,因此,根據(jù)新課標的要求和對教材的理解,將本節(jié)課的教學目標,教學重、難點確定如下:

  教學目標:

  1、知識與技能:認識時間單位年、月、日;知道大月、小月,平年、閏年,記住每個月的天數(shù);初步學會判斷平年、閏年。

  2、過程與方法:幫助學生建立較長的時間觀念,通過探索與交流,激發(fā)學生學習興趣,進一步培養(yǎng)數(shù)感,培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀:引導學生在參與探索實踐活動中學會合作、交流與簡單的評價,使學生感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣,并進行愛國主義教育。

  教學重點:幫助學生認識時間單位年、月、日,知道大月,小月,平年和閏年。

  教學難點:發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法,年、月、日之間的進率和平年、閏年的判斷方法。

  四、學習方式和教學方式

  1、設計理念:

  數(shù)學學習是師生之間、學生之間互動與共同發(fā)展的過程,所以有效的學習更應促進學生的發(fā)展。促進學生的發(fā)展,必須關注學生的發(fā)展的自主性、主動性,尊重學生發(fā)展的差異性,強調(diào)學生發(fā)展中的體驗與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體,進而幫助他通過現(xiàn)實與尋求走向完人理想的道路。

  2、教學策略:

  設置懸念——自主探究——應用拓展

  3、教法學法:

  我充分利用學生原有的知識經(jīng)驗,選擇與創(chuàng)設與學生密切相關的奧運會情景,調(diào)動學生學習的積極性和求知欲。

  動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材,通過自主、合作、探究,體驗知識的形成過程,培養(yǎng)學生主動探究的能力。

  結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平,我將采取“引導—探索—發(fā)展”的教學模式,引導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式,并恰當?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學,進而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。同時,將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力。

  五、教學準備(說教學準備)

  教師準備:多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤。

  學生準備:年歷卡、統(tǒng)計表。

  六.教學流程(說教學流程)

  本節(jié)課的教學流程分五個環(huán)節(jié)。

  環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設情境,引入新知。

  1、故事引入:有一個罪犯,為了逃避法律的制裁,他去了家著名的整容院去整了容。出來之后,所有的人都不認識他,然后他又去做了張護照,護照上寫的他的出生日期是:1965年2月29日,當他通過檢查口時,立即被我們細心的警察發(fā)現(xiàn),最終沒有逃過法律的'制裁。同學們,你想,我們的警察是怎么一下就發(fā)現(xiàn)了呢?

  2、看出生日期上有什么:

  3、揭示課題:今天我們來學一個比原來時、分、秒更大的時間單位:年月日(板書)

  設計意圖:課開始,就設置懸念,一方面可以將學生的注意力高度集中起來,有利于課堂教學,另一方面,更重要的是提高學生的求知欲望。

  環(huán)節(jié)二:合作交流,探究新知。

  在導入的基礎上,我分三個層次來進行教學。

  第一層:教學年月日間的關系

  課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規(guī)律,使學生知道年月日的來歷,在腦海中形成時間觀念。最后指出:“只要用心觀察,你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學知識!北局耙詫W習為主體”的思想,我大膽放手,先讓學生觀察20xx年和20xx年的年歷,將收獲在小組內(nèi)交流。學生匯報時,我著重啟發(fā):每年有多少天?一年有多少個月?一個月有多少天?等。當學生說出一年有12個月時,讓學生再次觀察20xx—20xx年日歷,得出結(jié)論:一個有12個月(板書)。這時我會說:第一個問題我們已經(jīng)迎刃而解了,那么我們再拿出日歷,繼續(xù)研究下一個問題,一個月有多少天?學生有的說一個月有31天,有的說30天,我再次板書:1、3、5、7、8、10、12是31天,4、6、9、11是30天。再次強調(diào)每月是31天的是大月,30天的是小月。并讓學生找到規(guī)律,大月中的月份,7月前是單數(shù),7月后面是雙數(shù)。

  第二層:學會識記大月、小月的方法

  首先我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義。其次,讓學生結(jié)合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學生認識它們的基礎上,我進一步明確:“想和12個月寶寶交朋友,首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法?”接著引導學生在小組合作探究中想出辦法來。學生匯報后,我出示幾種識記方法,幫助學生記憶,拓寬思路,再通過課件演示,指導學生學習:拳頭記月法、兒歌。為了讓學生所學知識能夠很好的吸收,我設計了“我報月份,你聽好;大月點頭,小擊掌;平月來了,伸胳膊”的游戲。

  第三層:平年、閏年的認識、計算和判斷

  因為學生觀察事物往往帶著隨意性,所以我先提出問題:“在觀察年歷卡時,你們還發(fā)現(xiàn)了什么問題?”學生會很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點,指出:2月是28天的那一年是平年;2月是29天的那一年是閏年。(課件出示)并讓學生自學課本尋找答案。隨后指導學生計算全年的天數(shù),提出合理的計算方法。

  對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學難點,我主要通過小組合作的形式來突破。首先,創(chuàng)設和平、閏年交朋友的情境,然后課件出示19xx年—20xx年2月的天數(shù),引導學生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學生的匯報,我利用多媒體課件引導學生探訪“四年一閏”的規(guī)律,并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn):公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年;公歷年份是整百數(shù)時,必須是400的倍數(shù)才是閏年?偨Y(jié)判斷平、閏年的方法后,再次提起芳芳生日的問題,引導學生解釋原因。

  環(huán)節(jié)三:巧設練習,鞏固新知。

  基礎題:

 。保运鲇螒

  課件出示幾種水果圖片,學生選擇自己喜歡的,然后回答水果后面的填空題。

  2.動動腦,來判斷

  課件出示判斷題,學生以搶答方式進行。

  開放題:

  引導學生說一說生活中不尋常的日子。

  環(huán)節(jié)四:拓展延伸,回歸生活。

  知識的擴展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開,能把學生從數(shù)學課堂帶到廣闊的生活空間,使學生更加深刻地體會到“數(shù)學來源于生活,又應用于生活”。因此,我出示一個自制的年歷轉(zhuǎn)盤,學生觀察后,引導他們展開想象,課后也動手設計一個。

  環(huán)節(jié)五:暢談感受,交流收獲。

  本著“小課堂,大社會”的教育理念,本節(jié)課的總結(jié)將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行,并引導學生談一談應該如何對待時間,對學生進行惜時教育。

  七、板書設計(說板書設計)

  板書要一目了然,能反映本節(jié)課的教學重點。本節(jié)課的板書設計力圖全面面簡明的將本課的內(nèi)容傳遞給學生,便于學生理解和記憶。

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