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小學(xué)體育說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-02-13 22:52:12 說(shuō)課稿 我要投稿

有關(guān)小學(xué)體育說(shuō)課稿范文錦集6篇

  作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?以下是小編整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)小學(xué)體育說(shuō)課稿范文錦集6篇

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1

  一、教學(xué)內(nèi)容:持輕物投準(zhǔn)。(水平三)

  二、說(shuō)教材:

  1、教材分析

  投擲是鍛煉身體的重要項(xiàng)目之一,具有很大的實(shí)用價(jià)值。它是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分,是有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性,促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶等機(jī)能的發(fā)展,增強(qiáng)力量的很好教材。持輕物投準(zhǔn),從小學(xué)一、二年中就開(kāi)始安排學(xué)習(xí),三至六年級(jí)中還經(jīng)常出現(xiàn),整個(gè)教材編寫(xiě)過(guò)程是采用由淺入深,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,逐步提高的縱向編排方式,由此可見(jiàn),這是一項(xiàng)以發(fā)展學(xué)生的投擲能力,全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)用教材。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材的特點(diǎn)和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)生為主體,把目標(biāo)適應(yīng)千差萬(wàn)別的學(xué)生,而不是讓千差萬(wàn)別的學(xué)生去適應(yīng)同一個(gè)目標(biāo),本課為該教材的第一課時(shí)。目標(biāo)設(shè)定如下:

  ①認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲的常識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

 、诩寄苣繕(biāo):通過(guò)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)輕物投準(zhǔn)技術(shù),發(fā)展學(xué)生的投擲能力。

 、矍楦心繕(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、團(tuán)結(jié)合作等身體素質(zhì)。

  本課的重點(diǎn)是:發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和力量。

  本課的難點(diǎn)是:正確掌握投擲技術(shù)的能力。

  三、教學(xué)關(guān)鍵

  投擲項(xiàng)目的技術(shù)本身比較難掌握且按照傳統(tǒng)的教學(xué)比較枯燥、乏味,因此,在教學(xué)過(guò)程中,采用打動(dòng)物標(biāo)靶,打氣球等,給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩的情境,讓學(xué)生在玩游戲當(dāng)中滲透進(jìn)行教學(xué)。活躍學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生,特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

  四、學(xué)習(xí)安排

  動(dòng)作的學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題,在主教材學(xué)習(xí)中首先是教師設(shè)疑,接著讓學(xué)生探索與嘗試,并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維去體會(huì)和學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程由易到難,跌蕩起伏,師生互動(dòng)且不斷達(dá)到高潮的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  說(shuō)學(xué)情:

  1、有利因素

  根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),學(xué)生比較活潑好動(dòng)、好玩,模仿能力和求知欲較強(qiáng),且本課采用的情境和游戲比賽的教法,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們比較容易接受。

  2、不利因素

  小學(xué)生的注意力不易集中,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性比較差,自控能力也不強(qiáng),認(rèn)識(shí)和掌握動(dòng)作技術(shù)的能力也比較低。學(xué)生形形色色,能力參差不齊。

  3、主要困難

  在練習(xí)中,個(gè)別學(xué)生因動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)或經(jīng)常投不準(zhǔn),容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此,采用靈活多變的`教學(xué)手段,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,鼓勵(lì)、幫扶“差生”,讓他們有一個(gè)寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,主動(dòng)地投入到課堂當(dāng)中,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,達(dá)到課堂教學(xué)的目的。

  說(shuō)教法:

  根據(jù)人體工作技能的形成規(guī)律,結(jié)合小學(xué)生的形象思維較強(qiáng),善于模仿的特點(diǎn),遵循直觀性和自覺(jué)性的原則,主要采用講解法、演示法、練習(xí)法和討論法,讓學(xué)生學(xué)得活,練得活,對(duì)課產(chǎn)生新鮮感,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以師生共同學(xué)習(xí)主要目的,從而達(dá)到新課標(biāo)所提倡的“健康第一”的指導(dǎo)思想。

  說(shuō)學(xué)法:

  采用四個(gè)字來(lái)概括學(xué)習(xí)過(guò)程:“看、聽(tīng)、想、練”。

  看:即看示范,看掛圖,看對(duì)比教學(xué),是最直接的觀察,有利于思維。

  聽(tīng):聽(tīng)教師的講解,引導(dǎo)和同學(xué)的看法,培養(yǎng)一種分析能力。

  想:在看聽(tīng)的基礎(chǔ)上形成一種動(dòng)作概念的想象,有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維。

  練:看聽(tīng)想的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo),讓學(xué)生大膽地去嘗試,探索和進(jìn)行創(chuàng)造思維學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得成功的喜悅感,能在課堂上找到主體的位置。

  說(shuō)教學(xué)程序:

  體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng),根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律,并注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素,把本堂課分為三個(gè)部分:即激趣導(dǎo)入部分,探索與嘗試部分和陶冶情操三大部分。

  一、 激趣導(dǎo)入部分

  1、教學(xué)常規(guī)

  2、根據(jù)人體活動(dòng)的基本規(guī)律,人體從靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,并且在這一部分充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激趣學(xué)生、營(yíng)造良好的氣氛,為探索與嘗試學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,采用了享受音樂(lè),學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩,如,有拋高起來(lái)接的,拋遠(yuǎn)的等等,然后抓住某一學(xué)生的一個(gè)投擲動(dòng)作,用語(yǔ)言自然的導(dǎo)入主教材輕物投準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。

  二、 探索與嘗試部分

  這是課的主體部分,是解決“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。

  在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)以學(xué)生的積極參與,學(xué)生多練為主,大膽創(chuàng)新。本部分分為三個(gè)層次逐步深入進(jìn)行教學(xué):

  (一)學(xué)生自主嘗試拿羽毛球擲準(zhǔn):大籃子、小籃子和地上三環(huán)靶心。

  1、組織教法

  ①教師提出羽毛球擲準(zhǔn)的要求,讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主練習(xí)。

 、谧寣W(xué)生展示各種擲準(zhǔn)方法,表?yè)P(yáng)動(dòng)作優(yōu)美和有進(jìn)步的學(xué)生,其中包括“差生”,鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。

 、劢處焻⑴c到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。

  ④教師啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自由分組討論及評(píng)議。

 、輰W(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,資源整合,創(chuàng)造出許多擲準(zhǔn)的方法和竅門(mén)。

  (二)學(xué)生自嘗試小球投準(zhǔn):各種動(dòng)物標(biāo)靶。

  1、組織教法

 、俳處熡谜Z(yǔ)言引導(dǎo)過(guò)渡,讓學(xué)生拿羽毛球換足球的過(guò)渡。

  ②教師示范與簡(jiǎn)要講解并提出建議,如由近到遠(yuǎn)進(jìn)行打靶等。

 、廴螌W(xué)生出來(lái)模仿展示。

 、芙處熞龑(dǎo)學(xué)生分組并進(jìn)行自由練習(xí),強(qiáng)調(diào)注意安全。

 、萁處焻⑴c到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中,與學(xué)生進(jìn)行比賽等等。

 、拊趯W(xué)生練習(xí)當(dāng)中,鼓勵(lì)學(xué)生不斷取得進(jìn)步并表?yè)P(yáng)努力進(jìn)取的學(xué)生并進(jìn)行評(píng)議。

 、咴诰毩(xí)過(guò)程中,向他們進(jìn)行思想品德教育,如要保護(hù)動(dòng)物,不要濫殺無(wú)辜等。

  (三)學(xué)生持沙包進(jìn)行打氣球比賽

  1、組織教法

 、俳處熞龑(dǎo)過(guò)渡,讓學(xué)生拿小球換沙包。

 、谡偌瘜W(xué)生,教師示范與簡(jiǎn)要講解比賽規(guī)則、要求。

  ③分成四組進(jìn)行比賽,其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組的裁判。

 、鼙荣惖谝惠喗Y(jié)束后,分出輸贏,然后引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論,分析自己組的優(yōu)缺點(diǎn)等。

 、萁M織學(xué)生進(jìn)行第二輪比賽,第三輪比賽……

 、藿處煂(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行表?yè)P(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。這是本課的學(xué)習(xí)高潮部分。

  三、 陶冶情操部分

  (一)教師帶學(xué)生一起跟音樂(lè)做放松活動(dòng),組織:四列橫隊(duì)(音樂(lè)伴奏《小白船》)。

 。ǘ⿴熒鷮(duì)本堂課進(jìn)行評(píng)價(jià),以表?yè)P(yáng)為主。

 。ㄈ┎贾脤W(xué)生收拾器材。

  場(chǎng)地:標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地

  器材:大籃子4個(gè)、小籃子4個(gè)、動(dòng)物標(biāo)靶6塊、羽毛球50個(gè)、沙包50個(gè)、小球50個(gè)、大長(zhǎng)板4塊、錄音機(jī)1臺(tái)。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2

  一、教材分析:

  本課為省編義務(wù)教材四年級(jí)上冊(cè)第五課《兩頭翹》,主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

  “兩頭翹”又稱“俯臥挺身”,和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí),雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,然而,它們對(duì)發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性。“兩頭翹”在二、三年級(jí)的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò),但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱,因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材,目的在于通過(guò)嘗試性的輔助練習(xí)和比誰(shuí)翹得高,提高“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量,以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。

  投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置,也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一,它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn),到三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù),四年級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù),使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  本課從教材性質(zhì)出發(fā),把技術(shù)性強(qiáng)的`“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行,這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù);把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

  二、學(xué)情分析:

  1、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征:A、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差;B、模仿能力強(qiáng);C、好奇心強(qiáng);

  2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動(dòng),一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生有很大的興趣;部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無(wú)所故忌地發(fā)揮自己的想象。

  3、我所借班的班風(fēng)活躍,班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生守紀(jì)樂(lè)學(xué),愛(ài)好文體活動(dòng),而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強(qiáng),但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差,這樣對(duì)學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng),因此要求教師區(qū)別對(duì)待、正面積極引導(dǎo)。

  鑒于上述分析,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度;

  2、技能目標(biāo):A、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù),力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成,發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力量;

  B、通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”等投擲游戲,復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù), 高學(xué)生投擲能力:

  3、情感目標(biāo):A、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神:

  B、通過(guò)學(xué)生的分組自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

  本課重點(diǎn):A、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉;B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī);

  本課難點(diǎn):A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展;

  B、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。

  四、教學(xué)方法運(yùn)用:

  1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理,最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備:

  神面貌 在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入(8-9分鐘):

  1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘):

  1)學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地,師生問(wèn)好;

  2)隊(duì)列練習(xí):配以《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的原地踏步練習(xí)。

  2、模仿練習(xí)(2-3分鐘)

  教學(xué)步驟:1)教師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作;

  2)學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習(xí);

  3)學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作;

  組織隊(duì)形:四列橫隊(duì)-- 一路縱隊(duì),繞墊子行進(jìn)。

  3、自編游戲:“大鯊魚(yú)”(4-5分鐘):

  方法:教師扮演“大鯊魚(yú)”,學(xué)生們演各種“小魚(yú)”,在音樂(lè)的伴奏下,“小魚(yú)”們?cè)凇按蠛!鄙嫌蝿?dòng)。音樂(lè)停,教師喊:“大鯊魚(yú)來(lái)了”,“小魚(yú)”們迅速兩兩一組逃到“礁石”(墊子)上,“大鯊魚(yú)”迅速去追趕“小魚(yú)”,“小魚(yú)”在逃進(jìn)“礁石”或沒(méi)有組成小組前被抓住的,與“大鯊魚(yú)”互換角色,游戲重新開(kāi)始。

  教學(xué)步驟:1)教師提示,并模仿各種魚(yú)類游動(dòng)的動(dòng)作;

  2)學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行各種魚(yú)類游動(dòng)的模仿練習(xí);

  3)教師先扮演“大鯊魚(yú)”,共同參與游戲;

  組織隊(duì)形(同上)

  通過(guò)上述幾種練習(xí)手段,集中學(xué)生的注意力,并創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗(yàn),使學(xué)生很快進(jìn)入角色,并全身心地投入到活動(dòng)中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的準(zhǔn)備。

 。ǘ┱归_(kāi)(26-27分鐘):

  1、兩頭翹(10-11分鐘):

  方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時(shí)兩腿用力(并后舉。

  教學(xué)步驟:1)教師正確的示范,并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境;2)學(xué)生嘗試性練習(xí);

  3)手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí),并觸及上方的標(biāo)志物(即“造船頭”和“造船尾”);

  4)學(xué)生在同伴幫助下(同時(shí)托兩臂和兩腿)完成動(dòng)作(即“造船身”);

  5)學(xué)生獨(dú)立完成;6)優(yōu)生表演,相互對(duì)比,集體研究,小組自評(píng);

  7)分組比賽:A、看誰(shuí)“造船”造得高;B、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)造得多。

  組織隊(duì)形:二人一組一塊小墊子

  教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則,使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑,使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過(guò)程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。

  2、仰臥起坐傳遞輕物(3-4分鐘)

  教學(xué)步驟:1)教師講解、示范;

  2)學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí);

  3)每組連續(xù)做十次,看哪一組先完成。

  組織隊(duì)形:四人兩塊墊子(合并)同時(shí)練習(xí)。

  3、投擲(8-9分鐘):

  教學(xué)步驟:1)教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù);

  2)學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球;并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度;

  3)帶著問(wèn)題,根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)的游戲;

  4)理解道理后,面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽;并結(jié)合生活實(shí)踐,進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí);

  5)教師巡視,個(gè)別指導(dǎo);

  6)教學(xué)情況反饋。

  組織形式:散點(diǎn)練習(xí)。

  投擲教學(xué),主要采用對(duì)比教學(xué)法,通過(guò)不同動(dòng)作比較,找出共同點(diǎn),研討得出要想投得遠(yuǎn)必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理,在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)比賽,從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出最客觀的評(píng)價(jià)。

  4、接力游戲:中國(guó)奧運(yùn)金牌榜(3-4分鐘):

  結(jié)合第二十七屆悉尼奧運(yùn)會(huì),安排了“中國(guó)奧運(yùn)金牌榜”的接力游戲,將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

  方法:按小地毯的序號(hào),排成八路縱隊(duì)。排頭學(xué)生手持小地毯,站在起跑線后,令下,迅速跑出并將自己的小地毯上寫(xiě)的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)后跑回,拍第二個(gè)同學(xué)的手,第二個(gè)同學(xué)出發(fā);依次進(jìn)行,看哪一組又快又正確。

  教學(xué)步驟:1)教師提示并示范;

  2)學(xué)生跨過(guò)墊子到折返處,將小地毯貼在小黑板上,直線跑回;

  3)學(xué)生繞過(guò)墊子到折返處,將小地毯取回,直線跑回。

  組織隊(duì)形:八路縱隊(duì)

 。ㄈ┭由欤4-5分鐘):

  1、小地毯拼字游戲:

  方法:每組6人,在最前面的墊子上,把6塊小地毯拼成一個(gè)字,看哪一組最快。

  2、自編舞蹈:《歌聲與微笑》

  方法:在音樂(lè)的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。

  組織隊(duì)形:同上。

  3、小結(jié)講評(píng),收回器材,師生道別。

  學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷,應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù),并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈,目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

  七、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì):

  1、心理狀況預(yù)測(cè):根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流;

  2、生理狀況預(yù)測(cè):練習(xí)密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為175次/分左右。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  本課依據(jù)新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)快樂(lè)。主動(dòng)。健康發(fā)展,根據(jù)小學(xué)身心特點(diǎn),為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間。培養(yǎng)學(xué)生想象力。創(chuàng)造力和表現(xiàn)力及合作精神,最終達(dá)到健身與健心的目的。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)后滾翻動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏。協(xié)調(diào)。柔韌素質(zhì)。

  2、使學(xué)生能夠掌握動(dòng)作,提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性控制能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生美的情感及互相合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。

  三 、。教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和學(xué)生心理。生理的特點(diǎn),不斷激發(fā)學(xué)生興趣,感受體育活動(dòng)的快樂(lè),體現(xiàn)健康的發(fā)展。

  1、本課的開(kāi)始,學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行小動(dòng)物模仿的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在邊唱邊跳中培育學(xué)生模仿。表現(xiàn)的能力,從而達(dá)到熱身作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)。

  2、在技巧:后滾翻教學(xué)中,教師運(yùn)用多樣化新穎的教具提高學(xué)生積極性,吸引學(xué)生注意力。學(xué)生先通過(guò)多樣活動(dòng)體會(huì)滾動(dòng)的感~受,并且滿足了學(xué)生好奇心理。使教學(xué)內(nèi)容由淺入深地進(jìn)行,通過(guò)學(xué)生反復(fù)練習(xí)熟練動(dòng)作,體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與地位,練習(xí)中學(xué)生自評(píng);ピu(píng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手。動(dòng)腦及觀察的能力。為了發(fā)展學(xué)生的.個(gè)性,加強(qiáng)合作與交流,活動(dòng)形式由個(gè)體發(fā)展到結(jié)伴練習(xí)最后到小群體練習(xí),從而提高學(xué)生興趣,感受成功后的快樂(lè)。

  3、通過(guò)游戲提高學(xué)生的多種能力,培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力讓學(xué)生在游戲中提高身體素質(zhì),讓學(xué)生在合作游戲中,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  4、韻律放松,讓學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)節(jié)奏中放松身心,教師及時(shí)給予鼓勵(lì),全面提高學(xué)生的自尊心。自信心。

  5、教學(xué)預(yù)計(jì):全課練習(xí)密度:45~50% 平均心率:130~5%次/分。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4

  跳遠(yuǎn)是人類日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng),是學(xué)生喜樂(lè)見(jiàn)聞的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式;又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一。所以對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技巧起到很好的作用。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)目標(biāo):初步體會(huì)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。

 。2)能力目標(biāo):1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。2、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  二、教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過(guò)程中不斷的嘗試跨越新的障礙(可喻為生活中的困難)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):助跑與踏跳的結(jié)合時(shí)機(jī)

  說(shuō)對(duì)象:小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。說(shuō)教法將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中,使學(xué)生樂(lè)于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng),而理性較差,宜多做示范,以讓學(xué)生模仿練習(xí),當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時(shí),再做技術(shù)性指導(dǎo),以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。游戲參與法:將教學(xué)寓于“跳球游戲”中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示范法利用學(xué)生模仿能力強(qiáng),好動(dòng)及愛(ài)表現(xiàn)自己,但體質(zhì)較弱的心理、身理特征,應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(說(shuō)詞)跳遠(yuǎn)是人體通過(guò)一定的運(yùn)動(dòng)形式,即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來(lái),越過(guò)水平障礙的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作由四個(gè)部分組成(助跑、踏跳、騰空、落地),(1、助跑:為獲得水平加速度。2、踏跳:為創(chuàng)造最大的騰空速度,即垂直速度3、騰空:獲得空中水平距離。4、落地:保護(hù)身體。)著重講解與重復(fù)示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點(diǎn):1、放腳 2、時(shí)間 3、蹬地 4、騰空角度。原地起跳模仿教與練:(說(shuō)詞)兩腳前后站立,擺動(dòng)腿稍屈在前,起跳腿自然彎曲在后,動(dòng)作開(kāi)始擺動(dòng)腿蹬地,起跳腿向前邁出,并積極下放,模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動(dòng)作,同時(shí)兩臂配合腿的動(dòng)作,積極向前上方擺動(dòng),要求身體各個(gè)部分協(xié)調(diào)配合,重心迅速前移。助跑3-4步結(jié)合起跳教與練。指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,通過(guò)應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動(dòng)作。

  四、障礙練習(xí)法運(yùn)用助跑3-4結(jié)合起跳的方法跨越一定的高度。(目的:以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。)

  說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)水平段練習(xí)法:根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)新事物的接所能力可做完整動(dòng)作練習(xí)或在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。(目的:做到因人施教,保持學(xué)習(xí)興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。注:分兩個(gè)沙池進(jìn)行教學(xué))大膽嘗試練習(xí)法在教師的'指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。(目的:認(rèn)識(shí)到我們面對(duì)困難或新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì)有成功的機(jī)會(huì),如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有就談不上成功,建立自己的自信心;并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。)說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教學(xué)程序

  設(shè)計(jì)意圖

  課堂常規(guī)

  強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、宣布內(nèi)容

  準(zhǔn)備活動(dòng)

  徒手操(4╳8拍)腕、踝關(guān)節(jié)活動(dòng) 2、原地高抬腿3、 原地單腿縱跳 4、全身運(yùn)動(dòng)

  做好準(zhǔn)備,預(yù)防損傷。

  課堂游戲

  跳球接力

  活躍學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣;在無(wú)形中達(dá)到本課的教學(xué)目的。

  主內(nèi)容教學(xué)

  完整示范 2、分解講解3、學(xué)生練習(xí)

  學(xué)習(xí)、改進(jìn)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  課堂小結(jié)

  整隊(duì)總結(jié)本課的學(xué)習(xí)目的

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)“嘗試”。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5

  本課依據(jù)體育新課標(biāo)的基本理念,以健康第一為指導(dǎo)思想,以創(chuàng)新為主線,學(xué)生發(fā)展為中心,采用快樂(lè)教學(xué)模式,以“灌籃高手”、NBA、姚明等學(xué)生們耳熟能詳?shù)脑掝}導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅,成為學(xué)習(xí)的主體,使學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有激情。

  一、 教材分析

  本課選自省編義務(wù)教材四年級(jí)下冊(cè)第十課的內(nèi)容,其教材內(nèi)容主要有跳起接球,運(yùn)球接力,以及游戲打龍尾。球類項(xiàng)目向來(lái)是學(xué)生們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成,是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運(yùn)拍,最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而且NBA的熱播,姚明等籃球明星的助陣,動(dòng)畫(huà)片《灌籃高手》的熱播,學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情長(zhǎng)盛不衰。本課以此為切入點(diǎn),對(duì)本課教材內(nèi)容進(jìn)行一系列整合。籃球在前學(xué)期及三年級(jí)時(shí)學(xué)生都有過(guò)接觸,一些運(yùn)球、傳球的基本概念都有所理解,本課將運(yùn)球作為鞏固內(nèi)容,新授跳起接球的動(dòng)作技術(shù),結(jié)合游戲進(jìn)行練習(xí),改創(chuàng)了一些體育器具的用法,有效的利用了資源。最后安排放松游戲打龍尾,使整節(jié)課輕松愉悅,又充滿了激情。

  二、 學(xué)情分析

  1、 四年級(jí)學(xué)生具有其明顯的年齡特征:自我約束力還比較差;模仿能力強(qiáng);同伴協(xié)作能力有所提高。

  2、 學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,性格愛(ài)好具有一定的差異,男女生性格表現(xiàn)開(kāi)始顯現(xiàn)差異,動(dòng)作技能的掌握也出現(xiàn)分層。

  三、 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

  運(yùn)動(dòng)參與:學(xué)生具有積極參與的態(tài)度和行為,樂(lè)于學(xué)習(xí)和展示自我;

  運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)行進(jìn)間運(yùn)球的練習(xí),以及跳起接球的各種練習(xí),掌握運(yùn)球的技術(shù)要領(lǐng)以及跳起接球的時(shí)機(jī)掌握。

  身體健康:發(fā)展速度、反應(yīng)及靈敏協(xié)調(diào)等素質(zhì);

  社會(huì)適應(yīng):建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作、守紀(jì)的團(tuán)隊(duì)主義精神;

  心理健康:在集體比賽中,體驗(yàn)成功與失敗,正確的調(diào)試自己的情緒

  本課重點(diǎn):跳起接球 運(yùn)球

  本課難點(diǎn):游戲內(nèi)容的整合練習(xí)中,動(dòng)作技能的正確運(yùn)用;跳起接球的反應(yīng)、協(xié)調(diào)及時(shí)間的掌握。

  四、教學(xué)方法運(yùn)用

  1、教法本課結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用圖示法、游戲競(jìng)賽法,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

  2、學(xué)法本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中積極的練習(xí)。而后在練習(xí)中,通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)游戲比賽,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。

  五、場(chǎng)地及器材準(zhǔn)備籃球20個(gè) 頭飾若干 籃球網(wǎng)或用呼啦圈代替4個(gè) 錄音機(jī)及磁帶 籃球明星圖片

  六、課的過(guò)程設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬 情景導(dǎo)入,激發(fā)情趣

  1、 課的常規(guī)組織隊(duì)型:“L”型設(shè)計(jì)意圖:采用L型隊(duì)列分布,學(xué)生視野變廣,而且能更清楚的接受老師所教授的內(nèi)容。

  2、 導(dǎo)入:聽(tīng)音樂(lè),語(yǔ)言導(dǎo)入,提議我們今天也要成立籃球部落。

  設(shè)計(jì)意圖:教師以熱播的動(dòng)畫(huà)片《灌籃高手》導(dǎo)入,以其中的人物頭飾作誘,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;通過(guò)提議成立籃球部落,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),集體榮譽(yù)感。

  3、 籃球組隊(duì):學(xué)生以組為單位成立不同的籃球部落,部落命名;并選取隊(duì)長(zhǎng),戴上頭飾標(biāo)記。 (學(xué)生積極創(chuàng)想命名,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)主人翁意識(shí))

  4、熱身演練:繞籃球場(chǎng)跑動(dòng),教師語(yǔ)言指示,進(jìn)行跑三步后跳起練習(xí);兩人并排跑,聽(tīng)口令后跳起互擊掌練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:熱身準(zhǔn)備活動(dòng),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好準(zhǔn)備,達(dá)到熱身效果;兩人的合作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的配合能力,以及協(xié)調(diào)反應(yīng)的'能力。

 。ǘ 課題展開(kāi),增技促能

  1、 明星模仿秀:展示圖片,選取籃球明星,各種起跳的姿勢(shì)圖片,請(qǐng)同學(xué)們模仿練習(xí)。組織:以小組為單位,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé); 組內(nèi)交流,分析動(dòng)作,合作練習(xí); 組間展示,評(píng)選最佳動(dòng)作明星。

  設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生模仿能力強(qiáng),明星的圖片,這些新異的刺激和有趣的活動(dòng)能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)模仿明星的各種接球姿勢(shì),通過(guò)大家都來(lái)模仿表演,既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心的目的,又讓學(xué)生形成了跳起接球的動(dòng)作概念。通過(guò)組間的合作及展示,培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。

  2、 運(yùn)球傳球 :兩人合作,自主鞏固練習(xí)。

  3、 灌籃大行動(dòng)組織方法:學(xué)生分人數(shù)相等的四組,由排頭開(kāi)始運(yùn)球至距“籃” (每組派一同學(xué)持籃筐或用呼啦圈替代)1.5M處投“籃”,進(jìn)球后運(yùn)球返回,交于第二人繼續(xù),最先完成隊(duì)為勝。練習(xí)過(guò)程中激情的《灌籃高手》片尾曲音樂(lè)伴奏。

  設(shè)計(jì)意圖:利用片中激情的音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)一回灌籃高手。進(jìn)一步刺激學(xué)生的興致,充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,通過(guò)教師評(píng)價(jià),學(xué)生間互評(píng),促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。在比賽過(guò)程中體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在比賽過(guò)程中體驗(yàn)成功。

 。ㄈ 延伸游戲:打龍尾組織方法:學(xué)生站成圈,其中一組學(xué)生站中間,搭肩組成一條龍,可在圈內(nèi)活動(dòng)躲避球,但不能脫節(jié),圈上人互相傳接球,找準(zhǔn)時(shí)機(jī)擊“龍尾”,被擊中后出圈。設(shè)計(jì)意圖:調(diào)節(jié)學(xué)生身心,培養(yǎng)機(jī)智,鞏固傳界求技術(shù),發(fā)展投準(zhǔn)能力。

 。ㄋ模 本課小結(jié) 總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)選“灌籃高手”,從幾方面評(píng)價(jià),學(xué)生表現(xiàn),掌握技能情況,學(xué)情展示情況,課堂團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面進(jìn)行評(píng)比,積極鼓勵(lì),并選取圖片或頭飾作為獎(jiǎng)勵(lì)品。

  七、本課設(shè)計(jì)特色

  1、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與合作能力的培養(yǎng),本課運(yùn)用情景教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)直觀的圖片展示,積極模仿練習(xí),采用小組合作,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,合作能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力;通過(guò)組間展示比較,培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力,和積極自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  2、 滲透德育,通過(guò)成立‘籃球部落’,讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力;以及在團(tuán)隊(duì)中自我行為的約束能力,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

  3、 體現(xiàn)了快樂(lè)體育的教學(xué)原則,本堂課多次采用比、接力賽等形式,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。還在于把音樂(lè)引進(jìn)了課堂,使學(xué)生受到美的熏陶。另外還表現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)上,比如說(shuō)接力賽時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生為本隊(duì)的學(xué)生加油鼓勁,在游戲設(shè)計(jì)上,始終圍繞課題,使動(dòng)作技能在游戲中得以鞏固提高;“快樂(lè)體育” 是新課標(biāo)所提倡的,也是我們每位體育教師所追求的課堂教學(xué)形式。本堂課充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。我們可以想象的到整堂課學(xué)生臉上的笑容將是燦爛的,喝彩聲、加油聲不斷。

  4、 充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,縱觀整堂課老師只是以一名主 持人的身份存在,課堂中更多的是讓學(xué)生自己想辦法解決問(wèn)題,在練習(xí)中感悟動(dòng)作要領(lǐng)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式練,使學(xué)生成為了課堂的主人。

  5、 積極的評(píng)價(jià)機(jī)制,選取一些頭飾、圖片等作為獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生興趣,體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

  6、 重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,本堂課的練習(xí)內(nèi)容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關(guān)節(jié)、各肌肉群的運(yùn)動(dòng),更加關(guān)注了學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6

  一、說(shuō)教材

  1、教學(xué)內(nèi)容:

  原地投擲壘球

  游戲:

  擊木柱

  2、教材分析

  本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目,也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目之一。通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì),發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人,團(tuán)結(jié)友愛(ài)等集體意識(shí)和良好作風(fēng);形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平;增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。

 。1)認(rèn)知的目標(biāo):

  通過(guò)游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作。

 。2)技能的目標(biāo):

  經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程,掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作,發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和方法。

 。3)情感的目標(biāo):

  培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)新課標(biāo)的要求,教材內(nèi)容特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:

  體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是:

  用力均勻程度,動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。

  二、說(shuō)學(xué)情

  1、有利因素小學(xué)三年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng),而且興趣廣泛,其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,我采用以游戲練習(xí)為主線,注重誘導(dǎo)、啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。

  2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ),但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此,在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí),奠定了良好的基礎(chǔ)。

  三、說(shuō)教法

  為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以活躍單調(diào)無(wú)味的課堂氣氛,同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體,注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的

  運(yùn)行機(jī)制,從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。

  四、說(shuō)學(xué)法

  在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí),相互交流,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

  本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來(lái),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為:

  開(kāi)始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

 。ㄒ唬╅_(kāi)始準(zhǔn)備部分

  1、課堂準(zhǔn)備活動(dòng)

  2、準(zhǔn)備部分:

  擲紙飛機(jī)。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機(jī),在場(chǎng)地上放飛紙飛機(jī),展示自己制作成果,同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”(為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)愉悅的活動(dòng)氛圍,提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣)

  (二)基本部分:

  這一部分是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn),要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué),從而達(dá)到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。

  1、通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導(dǎo),讓學(xué)生把紙飛機(jī)想象成為壘球,相互間進(jìn)

  行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取的'探索精神。

  2、讓學(xué)生自主建立友伴,引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái),同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽,在一定時(shí)間,以擊中數(shù)量多的一組為勝,此游戲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。

  4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者,為了把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色,F(xiàn)實(shí)生活中,由于人們不愛(ài)護(hù)自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環(huán)境破壞了,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”。

  (三)結(jié)束部分

  1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷,通過(guò)熟悉的音樂(lè)和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。

  2、小結(jié):

  總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以表?yè)P(yáng)為主。

  3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“弱”。

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