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小學(xué)體育說課稿

時間:2022-02-15 02:48:22 說課稿 我要投稿

【推薦】小學(xué)體育說課稿范文集合5篇

  作為一名教職工,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小學(xué)體育說課稿5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【推薦】小學(xué)體育說課稿范文集合5篇

小學(xué)體育說課稿 篇1

  一、說學(xué)情

  1.教學(xué)對象:二年級(3)班 共36名 男女均衡

  2.基本情況:我執(zhí)教的是低年級,學(xué)生活潑好動,有較強的求知欲,師生關(guān)系和諧融洽,班隊集體榮譽感較強,但由于體質(zhì)等原因,學(xué)生的能力差異較為明顯

  二、說內(nèi)容

  1.跳躍:立定跳遠3—(2)

  2.游戲:快樂的拼板1-(1)

  三、說教材

  跳躍教材從縱向來看,低年級只要求學(xué)習(xí)一些簡單基本的跳躍動作,發(fā)展跳躍能力,如單跳雙落。而高年級的跳躍教材,在教材內(nèi)容上不僅增加了難度,而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應(yīng)的要求,如一腳踏起跳區(qū)起跳,雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠起著一個承上啟下的銜接作用。共三課時:第一課時解決落地輕巧的問題,本課時著重解決蹬地有力。

  四、說目標

  1.初步學(xué)會立定跳遠的動作和方法,發(fā)展學(xué)生跳躍能力。

  2.初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規(guī)則,發(fā)展學(xué)生多種爬的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生機智勇敢的意志品質(zhì),團結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽感。

  五、說學(xué)法

  學(xué)生在發(fā)展過程中,客觀存在著差異。教師如果采用統(tǒng)一的目標。統(tǒng)一的方法進行教學(xué),不能真正的使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。因此,小班化教育應(yīng)該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系,在面向全體使每一個學(xué)生均有所獲的原則指導(dǎo)下,分層施教,逐步達標,從而使學(xué)生得到充分的發(fā)展,體現(xiàn)教育的均等性。個體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征,實現(xiàn)真正的"面向全體".

  六、說教法

  實施素質(zhì)教育,教材是載體,課堂教學(xué)是主渠道。為此,我在課堂教學(xué)的實踐中,不斷探索新的.教學(xué)方法,努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),嘗試采用小班化分層遞進教學(xué)模式,來優(yōu)化教學(xué)過程,提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

  本課力圖突破以往體育課上對每個學(xué)生整齊劃一的目標,課中教學(xué)要求的提出,對于每個學(xué)生具有挑戰(zhàn)性,能夠使學(xué)生跳一跳摘到果子,那么教學(xué)過程的展開會比較順利,比較有效。面向全體學(xué)生因材施教給學(xué)生設(shè)計不同的目標,讓每個學(xué)生的個性得到自由發(fā)揮。讓每個學(xué)生都能有成功的機會。

  模式如下:

  a.選擇:學(xué)生按自己實際的練習(xí)情況,選擇拼板。

  b.分層反饋:練習(xí)結(jié)束后,按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進行匯報,可以互相評價或補充。

  c.分層輔導(dǎo):教師對各個不同層次的學(xué)生給予不同層次的輔導(dǎo)。

  d.自我調(diào)整:在選定目標后,覺得不能完成,可以選擇次一個目標,或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標。

  七、教學(xué)方案

  1.課的導(dǎo)入

  語言激趣、引入課題

  教師富有激情的說:"小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板,那么今天我們就要用拼板來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。"教師的激勵性語言大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

  2.熱身游戲:創(chuàng)造時光隧道

  學(xué)生按教師的要求聽音樂與教師共同游戲。

  3.韻律活動 在歡快的音樂聲中,與游戲相結(jié)合的

  踏板操拉開了本課的序幕。

  4.跳躍:立定跳遠

  ①創(chuàng)想練習(xí)

  創(chuàng)設(shè)一定的空間,使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

 、趪L試練習(xí)

  根據(jù)學(xué)生創(chuàng)想出來的各種圖形的跳躍動作:兔子跳、單跳雙落。

  上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。

  ③學(xué)導(dǎo)練習(xí)

  結(jié)合我校的雙語教學(xué)在課中運用簡單的英語口令練習(xí),大大加強了學(xué)生的練習(xí)興趣。

 、苣繕司毩(xí) 在小班化教學(xué)中采用分層遞進教學(xué)模式。在主教材中,學(xué)生可以根據(jù)自己的能力,運用時光隧道,跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組,跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了,能力最強的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對不同層次的學(xué)生,采用不同的方法,不同的目標,不同的要求,運用分組形式,分層手段制定不同知識技能點。概念由表及里,內(nèi)容由淺入深,練習(xí)由易到難,教師重點落在啟發(fā),點撥,分層指導(dǎo)。教學(xué)評價則承認有差異,重視多鼓勵。使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上,有所提高,并獲得進一步的發(fā)展。

  ⑤自主練習(xí)

  對學(xué)生循循善誘,鼓勵差的學(xué)生向高一層的等級組挑戰(zhàn),對取得進級的學(xué)生加以表揚。教學(xué)中安排適應(yīng)各層次不同層次的學(xué)生選擇不同的三角輔助器材,A類學(xué)生選擇高度為20厘米的紅色器材,B類學(xué)生擇15厘米的藍色器材,C類學(xué)生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區(qū)別對待,因材施教,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

 、薹纸M練習(xí)

  B組

  A組

  C組

  顯而易見,教師可以針對三種不同基礎(chǔ)的學(xué)生,實施分層教學(xué)。對于A類學(xué)生多給予自學(xué)機會;對于B類學(xué)生,自學(xué)加教師適當(dāng)點撥;對于C類學(xué)生,則由教師扶持其主動學(xué)習(xí),或由A類學(xué)生幫助其主動學(xué)習(xí),讓他們有較多的練習(xí)鞏固機會。讓A類學(xué)生吃的飽,B類學(xué)生"跳一跳,摘得到",C類學(xué)生在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下,也能消化得了。

 、呶逍仟劺夼_賽

  學(xué)生有強烈的競爭意識,在主教材結(jié)束前,讓學(xué)生們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個星星,有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢,此時的老師變換了角色成為了學(xué)生們的朋友,學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)?shù)娜谇ⅰW(xué)生們不但興趣高漲,同時也將課延伸到了課后,小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續(xù)和同學(xué)比賽。

  5.游戲:快樂的拼板

  在游戲教學(xué)中,教師提示用拼板來做個"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力,只見組員們積極動腦,熱烈的討論著,設(shè)計了各種不同爬的游戲,然后把自己的成果進行組與組之間的交流。在全班比賽時選擇一種組員們認為最佳方案進行比賽。游戲的規(guī)則是由教師與學(xué)生共同制定的,真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?梢钥吹綄W(xué)生始終保持高漲的練習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,適應(yīng)了學(xué)生求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學(xué)過程既符合小學(xué)生的認知水平,也有利于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得進步,從而獲得良好的成功體驗,更好的激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。

  6.放松

  教師參與學(xué)生一起進行英語兒歌的放松活動,使課堂氣氛活潑,這時師生關(guān)系更加融洽,從而能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

  七、預(yù)計教學(xué)效果

  1.掌握知識 80—85%學(xué)生掌握立定跳遠的方法。

  90%學(xué)生掌握游戲方法、規(guī)則。

  2.運動量密度 全課練習(xí)密度40%

  基本部分練習(xí)密度30%

  平均心率 125次/分

  3.對學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況

  能積極幫助有困難的學(xué)生,團結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)體育說課稿 篇2

尊敬的各位專家、評審、老師:

  大家好!今天我說課的內(nèi)容是:水平二四年級《站立式起跑》第一課時。

  一、教材分析

  主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上,對起跑動作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí),初步掌握站立式起跑的動作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時,并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。

  輔教材游戲《抗震救災(zāi)》,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義民族精神,最終使學(xué)生身體健康,身心愉快。

  二、教學(xué)目標

  (1)知識目標:了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動作要領(lǐng),能按口令做出站立式起跑的動作。

 。2)能力目標:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動作的能力。

 。3)情感目標:樂于接受教師的指導(dǎo)和教育,能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。

  三、教學(xué)重點

  降低重心,身體前傾。

  四、教學(xué)難點

  身體放松,反應(yīng)迅速。

  五、教學(xué)過程

  為了完成教學(xué)目標,我確立了一個宗旨,四種方法,四個階段。

 。1)教學(xué)宗旨:本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生,人人參與體育,人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康的體育精神。

 。2)教學(xué)方法:語言誘導(dǎo)法,示范講解法,激勵評價法。

 。3)教學(xué)環(huán)節(jié):準備階段,學(xué)習(xí)階段,鞏固練習(xí)階段,放松結(jié)束階段。

  1、準備階段

  1.進行2分鐘左右的隊列練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律性,改善身體形態(tài)。

  2.教師引領(lǐng)熱身活動:選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷,動作準確。教師有針對性的'給予表揚。

  2、學(xué)習(xí)階段

  引出問題:問題設(shè)計:長跑運動員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點明本課學(xué)習(xí)任務(wù):站立式起跑。

  教師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)學(xué)生,從各種姿勢的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動了學(xué)生求知欲望。

  1)教師示范:教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點。

  2)學(xué)生練習(xí):教師完整示范之后以組為單位展示,及時對錯誤動作進行指導(dǎo)與糾正,體現(xiàn)師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學(xué)及重難點掌握牢固的同學(xué)進行評價。

  3、鞏固練習(xí)階段

  輔教材游戲,《抗震救災(zāi)》

  本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志,通過游戲使學(xué)生體驗體育運動中的快樂。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

  4、結(jié)束部分

  深呼吸,放松緊張肌肉。

  總之,通過本節(jié)課的教學(xué),力求使每個孩子參與到學(xué)習(xí)活動中來,在快樂中學(xué)到知識。

  教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計:35%—40%;平均心律預(yù)計:120—130次/分;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。

  我的說課到此結(jié)束,不妥之處,懇請各位專家評委給予批評指正。

小學(xué)體育說課稿 篇3

  本節(jié)課我分為說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等五方面進行說課。

  一、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容:原地投擲壘球 游戲:擊木柱

  2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目,也現(xiàn)代小學(xué)運動會的比賽項目之一。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生們形成正確的身體姿勢,發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人,團結(jié)友愛等集體意識和良好作風(fēng);形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時進一步提高學(xué)生們的身體健康和心理健康水平;增強學(xué)生們的社會適應(yīng)能力,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。

  3、教學(xué)目標新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育意識,使學(xué)生們在快樂中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強體質(zhì)。

 。1)認知目標:通過游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過程中學(xué)會與他人合作。

 。2)技能目標:經(jīng)歷游戲活動的過程,掌握原地投擲壘球的基本動作,發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

  (3)情感目標:培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

  4、教學(xué)重點、難點根據(jù)新課標的要求,教材內(nèi)容特點,結(jié)合學(xué)生的實際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點是:用力均勻程度,動作協(xié)調(diào)連貫。

  二、說學(xué)情

  1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中,根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,我采用以游戲練習(xí)為主線,注重誘導(dǎo)、啟發(fā),鼓勵學(xué)生們發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。

  2、不利因素由于部分學(xué)生們已掌握了一定的技能基礎(chǔ),但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此,在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識,奠定了良好的基礎(chǔ)。

  三、說教法

  為了營造一個良好的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度發(fā)揮學(xué)生們的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個教學(xué)過程,以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛,同時結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學(xué)習(xí)精神,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認識的主體、發(fā)展的主體,注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運行機制,從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

  四、說學(xué)法

  在教學(xué)過程中,通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生們進行自主練習(xí),使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時,相互交流,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評價,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識。

  五、說教學(xué)程序

  本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而達到良好的教學(xué)效果。

  本節(jié)課我分為:開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進行教學(xué)。

 。ㄒ唬 開始準備部分

  1、 課堂準備活動

  2、 準備部分:擲紙飛機。學(xué)生動手制作紙飛機,在場地上放飛紙飛機,展示自己制作成果,同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”(為學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍,提高學(xué)生對體育活動的興趣)

 。ǘ 基本部分這一部分是課的主體部分,是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間與空間,讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué),從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學(xué)。

  1、 通過語言提示與誘導(dǎo),讓學(xué)生把紙飛機想象成為壘球,相互間進行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新,不斷進取的.探索精神。

  2、 讓學(xué)生自主建立友伴,引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,同時也給學(xué)生提

  供了一個相互交流學(xué)習(xí)的機會。

  3、 把全班同學(xué)分成四個小組進行“擊木柱”比賽,在一定時間,以擊中數(shù)量多的一組為勝,此游戲有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。

  4、 “采蘑菇”我們是建設(shè)者,為了把我們的祖國建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實生活中,由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環(huán)境破壞了,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,運動強度為“強”。

  (三) 結(jié)束部分

  1、 為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負荷,通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。

  2、 小結(jié):總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點,以表揚為主。

  3、 收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

小學(xué)體育說課稿 篇4

各位評好:

  我今天說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課程標準實驗教科書《體育與健康》二年級教材。正面雙手墊球。

  本課設(shè)計的指導(dǎo)思想:

  依據(jù)新課標的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標,以健康第一·快樂體育 ·終身體育為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的興趣愛好為切入點,以團結(jié)友愛,積極拼搏為德育滲透點,使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,為學(xué)生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。同時發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì);對于提升身體機能,培養(yǎng)勇于競爭,頑強拼搏,積極進取團結(jié)合作等精神。

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳等基本活動能力,提升靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

  本課教學(xué)內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù),墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù),是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。

  二、學(xué)情分析:

  本次課的授課班級為初中二年級學(xué)生,共有40人,學(xué)生來自各個不同地方。運動技能有差異,個別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強,有一定的基礎(chǔ),但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,所以本課結(jié)合了掛圖教學(xué)講解示范,讓學(xué)生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。

  三、教學(xué)目標:

  以“終身體育”和“快樂體育”為指導(dǎo)思想。注重培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉的意識,使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉的手段,參加體育鍛煉,增強身心健康。

  1. 認識目標:認識排球 排球技術(shù)規(guī)則 及其文化

  2. 技能目標:學(xué)生基本掌握墊球技術(shù),發(fā)展學(xué)生的.靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使85%以上的學(xué)生能學(xué)會排球墊球技術(shù)的基本動作。能自主學(xué)習(xí)與鍛煉,提升和他人合作的能力。

  3. 情感目標:認真練習(xí),通過游戲培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

  四、教學(xué)重點與難點:

  分析墊球的動作結(jié)構(gòu),把墊球技術(shù)分為:姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準確,關(guān)鍵是姿勢和擊球點,所以教材的重點:正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點:身體與手臂的協(xié)調(diào)動作。

  五、教法與學(xué)法:

  教學(xué)是教師傳授知識與學(xué)生學(xué)習(xí)知識的互動過程。課的教法與學(xué)法應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教材的特點制定,本課的教法與學(xué)法主要以下幾種:

  教法:1.啟發(fā)教學(xué)法:通過啟發(fā)學(xué)生更好的了解排球的基本知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.分解法:學(xué)生從簡到難的學(xué)習(xí),學(xué)生更容易掌握技術(shù)。3.游戲法:通過游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。

  學(xué)法:1.嘗試法:發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。2.展示法:通過展示有利于學(xué)生進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。3.游戲法:提升學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù)。4.評價法:通過評價發(fā)展問題,解決問題,進一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  六、 教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入(10’)

  1. 課堂常規(guī)

  2. 本課的教學(xué)內(nèi)容、目標及要求。

  3. 隊列的變換練習(xí)

  4. 球操。為了使學(xué)生精神振奮,達到熱身的效果,安排了球操提升學(xué)生的興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生的情趣。

 。ǘ┰鲋谴偌疾糠郑30’)

  1. 自主學(xué)與練(5’):

  讓學(xué)生自由發(fā)揮練習(xí)墊球。目的是讓學(xué)生發(fā)揮自己所認識、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法。

  2. 學(xué)習(xí)和發(fā)展(20’)

 。1)展示掛圖:通過觀看掛圖和講解使學(xué)生認識排球運動和學(xué)習(xí)排球的重要性,讓學(xué)生有了一個感性的認識,建立良好的動作概念。

 。2)徒手練習(xí):原地散點撒開,徒手做墊球動作姿勢?唇處煹氖痉秳幼髂7戮毩(xí),同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,特別是墊球的姿勢、手型正確,使學(xué)生的理性認識轉(zhuǎn)化為動作。

 。3)自由組合,自由練習(xí):

  A.墊固定球:是讓學(xué)生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解。

  B.一拋一墊:相距3-4米一人拋球,另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化,墊球由近向遠變化。此練習(xí)是讓學(xué)生體會墊球動作的插和蹬送動作。

  C.對墊:距離3-4米連續(xù)對墊球。要求學(xué)生隨時要做好墊球前的準備姿勢,并快速起動和移動,保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習(xí)原地對墊球,再練習(xí)移動的對墊。

  D.自墊:一人一球連續(xù)向上方墊球。這一練習(xí)是讓學(xué)生不斷的提升控制球的能力,保持好人與球的位置關(guān)系。同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進一步提升控制球和支配球的能力。

  E.自我展示:給學(xué)生一定的空間和時間讓學(xué)生展示一下自己的練習(xí)成果,充分體現(xiàn)學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)的要義,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。4)合作發(fā)揮(5’)

  游戲:接力比賽

  規(guī)則:分為四組進行比賽,每組一球。雙手平舉把球放在腕關(guān)節(jié)以上10厘米處,不能夾球,快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學(xué)。最先完成的為勝。

  目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個游戲,再次鞏固墊球技術(shù)。同時也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,團結(jié)合作能力。

 。ㄈ┗謴(fù)身心部分(5’)

  1.在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過音樂來放松,促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

  2.對本課進行小結(jié),學(xué)生參與自我評價,小組評價和綜合評價。

  3.布置回收器材

  七、場地器材:

  本校的體育設(shè)施比較齊全,基本上可以做到人手一球,需要器材:排球41個,掛圖1付,錄音機一臺,磁帶一盒。

  八、預(yù)計課的效果:

  預(yù)計課的教學(xué)目標基本實現(xiàn),85%以上的學(xué)生能學(xué)會排球墊球技術(shù)的基本動作。預(yù)計課的平均心率110-120次/分。練習(xí)密度35-40%。

小學(xué)體育說課稿 篇5

  尊敬的各位老師,你們好!

  今天我向大家展示的是山東畫報出版社根據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標準》編寫的《體育與健康》的《快速跑》說課稿。下面我按照“說課標,說教材,說建議”的順序進行解說。

  一、教材分析:

  1、指導(dǎo)思想:

  本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,根據(jù)小學(xué)生認知規(guī)律和身心特點,力求提高學(xué)生積極參與活動,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習(xí),掌握運動技能,從而提高全面的身體素質(zhì)。

  跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能?焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項目?焖倥軐ε囵B(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學(xué)練,提高學(xué)生的奔跑能力,讓學(xué)生在奔跑中體驗跑的正確動作。

  2、根據(jù)課標的要求,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,我確定本課的學(xué)習(xí)目標:

  (1)、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生積極參與活動的態(tài)度和行為。

 。2)、通過學(xué)習(xí),使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù),提高奔跑能力,發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。

 。3)、培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感,提高合作、競爭的意識和能力,勇于克服困難的.優(yōu)良品質(zhì)。

  3、根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況,我確定本課的重點與難點: 重點:掌握用前腳掌跑,手臂前后擺。

  難點:跑得自然、協(xié)調(diào),擺腿蹬地有力,肩帶放松,擺臂自然。

  二、學(xué)情分析:

  本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生,全班共有40個學(xué)生。他們模仿性強,思維活躍;該班紀律好,學(xué)習(xí)積極性高,接受能力快,集體榮譽感強?焖倥鼙容^枯燥,教學(xué)過程中,我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用游戲和采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生樂而不疲,變枯燥為趣味,進而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達到對快速跑動作要領(lǐng)的掌握,發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。

  三、教學(xué)模式:

  根據(jù)人體生理機能活動能力的規(guī)律、人體動作形成規(guī)律、教材特點和學(xué)生實際情況,我確定本課的教學(xué)模式為:

  1、語言、情景導(dǎo)入:誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺主動的參與學(xué)習(xí)。

  2、講解和示范:使學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象,明確要領(lǐng),激發(fā)練習(xí)方法,學(xué)會練習(xí)。

  3、體會、練習(xí):學(xué)生練習(xí),體會動作,加深學(xué)生對動作感知認識。

  4、提示、自創(chuàng):揭制學(xué)生依賴性和增加趣味性。

  5、糾正錯誤:在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。

  6、表揚、鼓勵:增強學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗成功和快

  樂的樂趣。

  7、游戲與比賽:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

  四、教學(xué)設(shè)計:

  根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律,本節(jié)課分為開始、準備、基本、結(jié)束四個部分來完成。

  1、開始部分(2分鐘)

  為了把學(xué)生組織起來,使他們明確課的內(nèi)容、目標和要求,認識快速跑,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們精神振奮,注意力集中,情緒活動地開始一堂課的學(xué)習(xí)。首先進行集合整隊;師生問好;宣布課內(nèi)容、目標及要求;安排見習(xí)生。

  然后,通過奧運明星劉翔,用激發(fā)性的語言啟發(fā)學(xué)生對跑的認識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、準備部分(8分鐘)

  我設(shè)計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用,又與教材快速跑相呼應(yīng),然后編排關(guān)節(jié)活動操,在鮮明的音樂節(jié)奏聲中,學(xué)生的身體由靜到動,逐步活動熱身,同時讓學(xué)生同伴合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最后我設(shè)計踩尾巴進行導(dǎo)入快速跑學(xué)習(xí)內(nèi)容,明顯增加了趣味性。

  3、基本部分(25分鐘)

  這是課堂的主體部分,通過學(xué)習(xí),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),提高他們的運動能力。

 。1)、前腳掌跑。我首先設(shè)計讓學(xué)生玩繩子,用掌聲控制節(jié)奏,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又達到鍛煉前腳掌跑的作用,達到提高前腳掌跑的效果。

 。2)手臂前后擺。其次學(xué)習(xí)手臂前后擺(手握空心拳、兩臂彎曲前后擺),教師示范動作后,用掌聲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),接著學(xué)生展示、評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,最后進行10米中速跑練習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。

 。3) 30米快速跑。我首先邀請學(xué)生演示動作,教師再進行講解示范,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。然后,組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(加速跑、自主合作學(xué)習(xí)、30米快速跑),提高學(xué)生奔跑能力,達到掌握快速跑技術(shù)動作的效果,最后指導(dǎo)學(xué)生展示評價,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,更加促進學(xué)生進行練習(xí)。學(xué)練中,我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué),在學(xué)中進步,從而達到快速跑的最佳效果,使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動作。

 。4)、我設(shè)計了游戲,體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂,既活躍了體育課堂,提高學(xué)生奔跑能力,又讓體育課堂更加生活化,體現(xiàn)了趣味性。

 。5)、傳接球比賽:小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展,我設(shè)計了“傳接球比賽” 游戲,既發(fā)展學(xué)生的上肢力量,又發(fā)展學(xué)生的下肢力量,體現(xiàn)了趣味性、竟賽性,讓學(xué)生達到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

 。6)、通過評價(教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生體驗成功的樂趣,達到學(xué)習(xí)效果。

  4、結(jié)束部分 (5分鐘 )

  為了消除激烈緊張運動的疲勞,調(diào)節(jié)心情,身體得到恢復(fù),我首先通過上、下肢抖動的放松,接下來用概括性語言小結(jié)本課,最后組織學(xué)生

  收回體育器材,師生再見!

  五、場地設(shè)計:

  把全班40名同學(xué)分成四路縱隊,每隊十名同學(xué),把每隊同學(xué)編排為一個小組。

  六、評價建議:

  評價建議從整體性和綜合性、評價方式多樣、評價主體的多樣與互動、定性與定量這四個方面進行評價。

  1、整體性和綜合性是運動技能與身體素質(zhì),學(xué)習(xí)過程與練習(xí)方法,情感態(tài)度價值觀全面考察學(xué)生的體育與健康。

  2、評價方式多樣是形成性、終結(jié)性評價要及時,重視形成性評價。

  3、評價主體的多樣與互動包括教師評價、 學(xué)生互評、 學(xué)生自評。

  4、定性與定量是重視定性,客觀描述,鼓勵表揚 ,重視定性評價。 課標要求:體育與健康的的評價,著重考察學(xué)生的運動技能、身體素質(zhì)、體質(zhì)健康等,運用多種評價方式,注重評價主體的多元與互動。

  七、資源開發(fā):

  課程資源開發(fā)和利用分為:利用課內(nèi)資源、開發(fā)課外資源。

  1、利用課內(nèi)資源包括:利用教材資源、挖掘?qū)W生資源。

  利用教材資源是利用課本上講的練習(xí)方法和注意事項,學(xué)生可以自己練習(xí)。

  挖掘?qū)W生資源是同學(xué)之間可以互助練習(xí)。

  2、開發(fā)課外資源包括:多媒體資源、學(xué)校資源、社會資源。 多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道,登陸學(xué)習(xí)。

  學(xué)校資源是利用學(xué)校操場及體育器材。

  社會資源是利用全民健身公用器材。

  通過本次活動我認識到:“健康第一”是首位,以人為本是基礎(chǔ),讓我堅信尊重乃教育之本質(zhì),快樂乃教育之追求,終身體育乃體育之終極目標。相信通過我們學(xué)習(xí)課標,精研教材,立足實際,我們一定能提高課堂教學(xué)的時效性,促進學(xué)生健康茁壯的成長。

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