當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>說課稿> 幼兒園說課稿大班

幼兒園說課稿大班

時間:2022-02-21 12:35:14 說課稿 我要投稿

精選幼兒園說課稿大班模板匯總五篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園說課稿大班5篇,歡迎大家分享。

精選幼兒園說課稿大班模板匯總五篇

幼兒園說課稿大班 篇1

  一、設(shè)計意圖

  本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)8的加法,是幼兒在學(xué)習(xí)8的組成知識的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,我在設(shè)計《8的加法》這節(jié)課時,注重從感知入手,由具體到抽象,有易到難,通過豐富多彩的情境和數(shù)學(xué)問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  1、知識目標(biāo):在學(xué)習(xí)1~8各數(shù)的認(rèn)識和加法的'基礎(chǔ)上,根據(jù)8的組成知識掌握8的加法。

  2、技能目標(biāo):通過觀察活動,讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律,并會列式計算。

  3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)的過程中,使幼兒體會用數(shù)學(xué)解決生活中實(shí)際問題的樂趣以及熱愛大自然地情感體驗(yàn)。

  這三個目標(biāo)在教學(xué)中是相互滲透,相互交融的。

  本節(jié)課的重點(diǎn)是:根據(jù)8的組成掌握8的加法并理解算式的意義。難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會觀察、分析,提出合適的數(shù)學(xué)問題。

  三、教法、學(xué)法

  為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo),我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比等方法,指導(dǎo)幼兒完成一個個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開課堂教學(xué)。以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,讓幼兒看一看、想一想、練一練,以親自實(shí)踐、積極動腦動手來學(xué)習(xí)新知。

  四、準(zhǔn)備

  為了更好地開展教學(xué),我還作了如下準(zhǔn)備:郊外情境圖一幅、毛絨手偶小兔、算式卡片、教具小鴨、蘋果、西瓜、蘿卜和幼兒操作的小花等等。

  五、教學(xué)過程

  本節(jié)課共分為五大環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)的

  1、猜拳幼兒,激趣導(dǎo)入

  針對大班孩子純真幼稚、富于幻想的心理特征,因此上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時,我設(shè)計了如下導(dǎo)語:小朋友們,智慧爺爺給你們帶禮物啦,表現(xiàn)好的都能得到,讓我們先來做一個猜拳游戲吧!點(diǎn)出復(fù)習(xí)題,在這種刺激下,人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,興趣一下就調(diào)動起來。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  在新課學(xué)習(xí)中,通過孩子們所喜歡的卡通動物形象-----小兔姐姐,以小兔姐姐邀請小朋友去郊游這一情境貫穿全課,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望。通過郊外蘋果樹上的蘋果,引導(dǎo)幼兒感知,探索1+7=87+1=8,并發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,理解算式的意義,然后出示小鴨圖,讓幼兒提出數(shù)學(xué)問題,并列出算式2+6=86+2=8

  3、觀察算式,發(fā)現(xiàn)加法交換律

  作為幼兒學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者和引導(dǎo)者,我讓幼兒通過小組討論的形式來發(fā)現(xiàn)算式的相同和不同之處,與幼兒一同歸納出:加號兩邊的數(shù)交換位置,得數(shù)不變。

  4、應(yīng)用新知,培養(yǎng)能力

  學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,因此,我安排了幫助小兔姐姐摘西瓜、拔蘿卜、分小花等一系列的操作活動,其目的是為了鞏固8的加法知識和一圖兩式的一般規(guī)律。

  5、游戲:坐車結(jié)束活動

  給每位孩子發(fā)一張“車票”“車票”上有一道算式題,算出得數(shù)是幾就上幾號車。

  總之,我在教學(xué)中,注重知識的同時,更注重培養(yǎng)孩子的能力,我相信這“郊外的一游”會讓孩子們擁有一份沉甸甸的收獲。

幼兒園說課稿大班 篇2

  各位老師好,我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。

  第一個方面,說教材

  教材分析:《春天》這篇是個運(yùn)用了各種修辭手法,如比喻擬人等,把春天的景物寫活了,讓小朋友在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書,會笑的書,會唱的書,通過一段段的描述給小朋友看春天為什么是彩色的,會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑,符合大班的`年齡特點(diǎn)。

  學(xué)情分析:打扮小朋友抽象邏輯思維正在發(fā)展,這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知小朋友。讓小朋友在腦海中獲得概念,再體驗(yàn)到了詩歌中的情感,鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在小朋友面前。

  第二方面,說目標(biāo)

  《綱要》指出要讓小朋友接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能,知識,情感三方面來提出以下目標(biāo)。

  1.學(xué)習(xí)詩歌朗誦,并能有感情地朗誦詩歌。(技能)

  2.初步感知詩歌,掌握詩歌中的修辭手法。(知識)

  3.通過詩歌的學(xué)習(xí),升華熱愛大自然的情感。(情感)

  其中重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詩歌朗誦,并能有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)是初步感知詩歌,掌握詩歌中的修辭手法。

  第三個方面,說活動準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記,彩色筆,關(guān)于散文內(nèi)容的圖片

  2.精神準(zhǔn)備:陪小朋友看過春天的景色

  3.教學(xué)方法:在這里我將用到提問法,畫圖法,視聽講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動。

  第四個方面:說活動過程

  1.引出春天的話題(采用提問法來引起小朋友的興趣)

  師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

 。ù禾欤

  師:“小朋友們在春天里看到了什么?”

  師:“你們覺得春天是什么樣的呀?”

 。ㄐ∨笥阎v一些在春天講過的東西,如花、小鳥、嫩芽等,再講春天對于自己的感受)

  師:“你們覺得春天像什么呀?”

 。ㄐ∨笥咽惆l(fā)自己的想象,講自己覺得春天像什么如花布等)

  2.引出詩歌(這部分采用視聽講結(jié)合法)

  師:“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》,它覺得春天像一樣?xùn)|西,我們來看看它覺得春天像什么?”

  (教師講一遍詩歌)

  講完后提問

  師:“詩歌中說春天像什么呀?”

  (像一本書)

  師:“你們聽到了春天像什么羊的書呀?”

  (彩色的書,會笑的書,會唱的書)教師把三本書拿出來,不翻開。

  師:“我們再來聽一下書中有些什么東西?”(教師再次朗誦詩歌)

  小朋友講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應(yīng)的書上。

  師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的?”

 。ㄟ有綠的蓮葉,粉的蓮花,黃的菜花等)

  師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀?”

 。ㄐ∏嗤軙Γ⊙嘧訒Γ

  師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀?”

  (春風(fēng)會唱歌,小溪會唱歌)

  小朋友回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫

  3.小朋友學(xué)習(xí)朗誦

  師:“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師:“

  (教師放慢朗誦的速度讓小朋友能跟上速度)

  小朋友自己看著圖片朗誦

  師:“現(xiàn)在老師不讀了,請小朋友們自己看著書把它朗誦出來!

  教師幫小朋友翻書,小朋友看著書朗誦。

 。ㄈ嗬收b完后可以叫幾個小朋友上來朗誦)

  4.最后:師:“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師!

  第五個方面,說課后延伸

  可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽

  將書放在圖書角供課后翻閱。

  以上就是我對這篇詩歌的理解和做法,謝謝!

幼兒園說課稿大班 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、初步了解攝影的簡單技巧。

  2、樂意嘗試操作,能夠積極地參與合作、討論、探索。

  3、體驗(yàn)攝影帶來的快樂,感受幼兒園、家鄉(xiāng)、大自然的美。

  依據(jù):一是根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn):5-6歲幼兒能表現(xiàn)出對美的事物的敏感性,能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美。他們用自己獨(dú)特的感受欣賞藝術(shù)作品,分析一些美的性質(zhì)。在認(rèn)識活動中,由于掌握了觀察、記憶等方法,活動的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問題或行動之前,不僅具有明確的目的,而且具有計劃的萌芽,能事先思考活動計劃和行動方法,并能在行動中加強(qiáng)自我控制,以有效地完成任務(wù)。

  隨著心理發(fā)展水平的提高,幼兒表現(xiàn)出智力活動的積極性,他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣,好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索,嘗試自己解決問題。他們對富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出興趣、對學(xué)習(xí)成功感到滿足。二是根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)精神:在教育的影響下幼兒能參與團(tuán)體合作活動,互相分工、互相學(xué)習(xí)、互遞信息,在遇到困難與沖突時,也能協(xié)商解決,接納別人的想法與觀點(diǎn)。具備一定的自我評價和評價他人的能力。由此制訂了認(rèn)知、情感、行為三方面的教學(xué)目標(biāo)。

 。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)

  本活動著重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡單技能,培養(yǎng)幼兒在操作照相機(jī)的過程中主動地發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題的能力。

  難點(diǎn)是幼兒樂意嘗試操作,積極參與討論、探索,培養(yǎng)幼兒合作、探索的能力。

  設(shè)計理念:教師在活動中的如何作好指導(dǎo)者、觀察者、合作者、評價者的角色。作為指導(dǎo)者:不直接干預(yù)幼兒的探索活動,教師的指導(dǎo)變成一種隱性指導(dǎo);作為觀察者:通過觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要,去幫助幼兒尋到正確的操作照相機(jī)的能力;作為合作者:教師是幼兒活動的伙伴,尊重幼兒對美的作品的分析,相信幼兒能力,調(diào)動他們的積極性;作為評價者:在活動中注意對幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo),對整個活動進(jìn)行分析、評價。

  (三)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)、筆記本電腦、投影儀、電視機(jī)

  2、心理準(zhǔn)備:幼兒對攝影文化節(jié)有初步的體驗(yàn)、感知

  3、前期準(zhǔn)備:課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片

  二、說教學(xué)方法:

  因?yàn)榛顒颖旧斫柚谪S富的教育媒體技術(shù),如:投影型視覺媒體教育技術(shù)。可以當(dāng)場通過電腦連接使學(xué)習(xí)資料等視覺材料投影。所以我主要采用了直觀實(shí)物演示法、討論法。

  1、直觀實(shí)物演示法:運(yùn)用直觀的實(shí)物(照相機(jī))進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒理解操作相機(jī)的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動素材投影到銀幕上,擴(kuò)大可見度,便于教師演示講解、幼兒觀察、分析。

  2、討論法:指教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。在整個活動中教師指導(dǎo)幼兒對操作照相機(jī)進(jìn)行討論:如"你們覺得剛才小朋友拍攝的照片,美不美?為什么?"幼兒會對問題進(jìn)行"美"與"不美"的探討。其中教師引導(dǎo)幼兒對拍攝技巧的評價。

  三、說學(xué)法指導(dǎo):

  本次活動采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法、操作嘗試法、小組合作討論法。

  1、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法:我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的`照相機(jī),使他們通過自己的探索,發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品,旨在引導(dǎo)幼兒尋到正確地操作方法。

  2、操作嘗試法:幼兒通過自己的操作,真實(shí)地得到知識經(jīng)驗(yàn)。循序漸進(jìn),由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

  3、小組合作討論法:幼兒在教師的引導(dǎo)下,自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問題之前,通過互相的討論、交流,先思考行動方法,再在行動中加強(qiáng)自我控制,以有效地完成任務(wù)。

  四、說教學(xué)程序:

  整個活動步驟為:提供環(huán)境條件--提出嘗試問題--幼兒第一次探索--幼兒小組討論--幼兒第二次探索--教師歸納,活動延伸

 。ㄒ唬┬颍航處煄ьI(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動室,欣賞課件。(課件內(nèi)容為麗水?dāng)z影節(jié)的歷屆獲獎作品,包括:家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情)

  教師提問:剛才你在大屏幕上看到了什么?幼兒討論。(教師及時表揚(yáng)、肯定幼兒)

  說明:教師以提供材料、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境為前提,借助為探索提供的物、事、景的條件,為幼兒探索基本的攝影技巧做準(zhǔn)備。

 。ǘ┯變河^看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片,激發(fā)拍照的興趣。

  教師提問:

  1、你們在照片里看到了誰?

 。、想不想自己動手為好朋友拍張照片?

  說明:教師抓住一個"趣"字,激發(fā)幼兒較快地投入問題的情境之中。

 。ㄈ┏醪搅私鈹z影的基本要領(lǐng)

  1、幼兒初步了解照相機(jī)。

  教師提問:

  ⑴誰會使用照相機(jī)?能告訴大家這是什么嗎?(鏡頭、取景框、快門)

  ⑵它是做什么用的?(幼兒共同交流照相機(jī)的功能)

  2、教師示范講解。

  說明:通過個別幼兒對照相機(jī)已有經(jīng)驗(yàn)的交流,教師通過實(shí)物針對性地示范講解,幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。

 。ㄋ模┯變鹤杂商剿

  1、自由組合,互相探索拍照。教師巡回指導(dǎo)。

 。、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片,共同欣賞。

 。场⒆杂山M成小組討論、評價。

  教師提問:

  ⑴剛才看到的照片美不美?

  ⑵哪些照片拍得美?為什么?

 、悄男┱掌牡牟粔蛎?為什么?(照片是否模糊;取景是否正確)

  (4)你們認(rèn)為如何拍攝出美妙的照片?

 。、小組匯報討論結(jié)果,教師小結(jié)拍攝的要領(lǐng)。

  說明:幼兒開始探索,關(guān)鍵抓住"探"字,善思、敢思。教師及時掌握幼兒探索的反饋信息,了解幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)的意識和能力,與此同時也學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程、結(jié)果。

  (五)個別幼兒示范練習(xí),然后分組探索

 。、個別幼兒再次利用教師的主相機(jī)嘗試,其余幼兒當(dāng)小模特。同步顯示照片的效果,師幼共同評價。

  說明:幼兒第一次討論,是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關(guān)鍵要抓住"評"字。把幼兒探索中出現(xiàn)的不同答案、產(chǎn)生的疑問,放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理、例證,知道自己探索的結(jié)果是否正確。

 。、幼兒再次分組探索。

  說明:這一環(huán)節(jié)是給幼兒"補(bǔ)償"的機(jī)會,關(guān)鍵要抓住"實(shí)"字。在第一次探索練習(xí)中,幼兒可能會做錯。有的幼兒雖然做對了,但沒有弄懂道理。經(jīng)過討論,得到了反饋信息,幼兒可做第二次探索練習(xí),一方面自我進(jìn)行改正,另一方面是對自己的探索過程再次作驗(yàn)證。教師盡量為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會,增強(qiáng)其自信心和自尊心。

 。┙處熆偨Y(jié):為了讓你們的照片拍的更美妙,老師編了首兒歌,我們一同來念。

  小朋友,來來來;

  我們一起來拍照;

  調(diào)焦距,調(diào)光圈兒;

  手拿穩(wěn)了按快門兒;

  喀嚓、喀嚓、把它照;

  我們的照片美不美妙!

  教師和幼兒在兒歌中離開活動室,拍攝幼兒園的景色。

  說明:這步關(guān)鍵是"引"字,教師要把活動從一節(jié)教學(xué)活動中拓展開來,在日常生活、游戲中引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒探索的精神。

  延伸活動:教師與家長帶領(lǐng)幼兒拍攝家鄉(xiāng)的自然美景。

幼兒園說課稿大班 篇4

  一、教材分析(設(shè)計意圖)

  班上有一位孩子帶來了一張碟片,上面都是一些皮影戲,孩子們對此很感興趣。于是,我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設(shè)計了本次活動,以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)地深入,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。即:光線照在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。而且《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,這是我選擇了“影子”這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容的又一依據(jù)。在活動中,我利用實(shí)驗(yàn)比較、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因,激發(fā)幼兒的探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

  二、目標(biāo)確定

  大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在本次活動中,通過尋找探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動是引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程。《綱要》指出:科學(xué)教育從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因此,針對本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn),我確定了以下目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,知道影子的存在。

  2、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因。即:光線照在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關(guān)系。

  3、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷的能力。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、難點(diǎn):光源位置與影子位置的關(guān)系

  2、重點(diǎn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和《綱要》中指出的,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,我做了以下準(zhǔn)備:

  1、選擇陽光燦爛的日子進(jìn)行教學(xué)活動

  2、把多功能廳布置成一個光影實(shí)驗(yàn)室、投影儀

  五、教法與學(xué)法

  《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程我主要運(yùn)用了:

  1、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性、以及幼兒的自主建構(gòu)過程,教師通過敏銳地觀察,能針對地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機(jī)、積極引導(dǎo)。

  2、探索式教學(xué)法:滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)時間的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒從小就養(yǎng)成主動探索科學(xué)的習(xí)慣,體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

  六、教學(xué)過程

  本次活動,我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié):

  1、玩手影游戲引起幼兒的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒尋找影子、了解影子的特征。

  3、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。

  4、延伸活動。

  (一)、玩手影游戲激發(fā)幼兒的興趣

  首先我設(shè)計了玩手影游戲,如:孔雀、小鳥、狐貍、小狗等手影。

 。ㄗ層變阂沧杂刹僮魍嫱娓惺軜啡,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來)

  這時我可以這樣的指導(dǎo)語:為什么會產(chǎn)生影子呢?

 。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中通過幼兒自由玩自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則,引出本次課題)

  (二)、尋找影子、了解影子的特征

  帶領(lǐng)孩子到室外去,你能找到你的影子嗎?幼兒尋找影子?匆豢从白邮窃趺磥淼哪兀客ㄟ^實(shí)驗(yàn)觀察讓幼兒了解:太陽光照在自己的身體上,身體擋住了太陽光就產(chǎn)生了影子。

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)是本次活動的'重點(diǎn),教師為幼兒提供了一個陽光燦爛的自然環(huán)境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,提高了幼兒自主探究的能力,為后面的探索積累了經(jīng)驗(yàn),也為后面的活動提供了依據(jù)。)

  (三)、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系

  為什么會有影子的呢?教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個實(shí)驗(yàn):發(fā)現(xiàn)沒有光,影子就不存在了,有了光才會有影子。

  這時我就可以用這樣的指導(dǎo)語:看一看,光和影子在一起嗎?影子在光的哪一面?引導(dǎo)幼兒帶著另外兩個問題回到草場上,你發(fā)現(xiàn)你的影子的光源是什么?你的影子是在太陽的另一邊嗎?(幼兒自由交流講述)得到:影子總在光的另一邊。

  (這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn),我為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,幼兒可以根據(jù)自己的探索發(fā)現(xiàn)影子與光源的位置關(guān)系,啟發(fā)幼兒開動腦筋知道影子總在光的另一邊,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,還拓寬了幼兒的思維。在此環(huán)節(jié)中,我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的方法。)

  (四)、活動的延伸

  1、在玩踩影子的游戲中,孩子們能充分體驗(yàn)到其中的樂趣,真的是其樂無窮。讓幼兒帶著有趣的問題在意猶未盡歡快的氣氛中結(jié)束活動。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)調(diào)動了幼兒身體的各個部分,充分滿足了幼兒好動的天性)

  2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,除了太陽光能產(chǎn)生影子以外,還有什么也會產(chǎn)生影子?

 。ㄔ谶@里,其實(shí)活動還沒結(jié)束,我讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,進(jìn)一步探索影子的有趣現(xiàn)象。)(殷菊華)

幼兒園說課稿大班 篇5

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  今天,我為大家提供的是大班珠心算活動《9以內(nèi)數(shù)的直加— 1, 2, 3, 4》,接下來,我將為大家介紹本次活動的初步構(gòu)想:

  珠心算作為一門新興的開發(fā)人的智慧的科學(xué),正在全國蓬勃發(fā)展。目前,我園正在開展幼兒珠心算教學(xué)活動,教師們通過活動中的嘗試與體驗(yàn),已非常清楚的認(rèn)識到:珠心算教學(xué)以算盤為媒體教學(xué),把游戲和學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)系起來,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中練、學(xué)中玩、玩中會,不僅幼兒感興趣,家長滿意,更能啟迪幼兒智力,促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高,收到“一科突出,多科受益”的效果,同時,《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào),在教育與發(fā)展間應(yīng)堅持:“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”而珠心算教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)正是幼兒自我發(fā)展(學(xué)習(xí))能力的培養(yǎng)。因此,我選擇了這一活動。

  本次活動的目標(biāo)有三點(diǎn):(1)幼兒通過玩中學(xué)、學(xué)中練,感受珠心算活動的樂趣,體會成功的快樂(2)動用多種感官,積極、主動探究問題,培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力,發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維。(3)培養(yǎng)幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力,增強(qiáng)幼兒的時間觀念。

  在設(shè)計本次活動時,我力圖體現(xiàn)珠心算教學(xué)活動的趣味性、操作性、互動性、主體性和教學(xué)活動化的特點(diǎn)。

  一、突出了活動的趣味性

  《綱要》中明確提出:“幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒樱⒔虨闃,注重活動過程”。在本次活動中,我運(yùn)用了游戲法,以游戲的口吻引入,以生動、形象的比喻將取盤、握筆、清盤、撥珠等常規(guī)活動融于兒歌里,如:在學(xué)習(xí)珠圖這一環(huán)節(jié)時,我將大拇指比作上珠,其余四指比作下珠,幼兒邊念兒歌邊做動作,興趣高漲;學(xué)畫珠圖時,請幼兒當(dāng)攝影師,給珠圖照相;在練習(xí)時,更是用上幼兒喜歡的“送信”“開火車”的游戲,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,充分體現(xiàn)了杜威的教育理論:“做中玩,玩中練”,使幼兒在輕松、愉悅的.游戲中得到有趣的收益。

  二、突出了幼兒學(xué)習(xí)的主體性

  我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想,將幼兒擺在了活動的主體地位,充分考慮幼兒主體性的發(fā)展。做到“教人以漁”。本次活動的重難點(diǎn)是撥珠動作。為解決這一難點(diǎn),我大膽運(yùn)用了操作法、演示法、探索發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法,使教學(xué)內(nèi)容由淺入深,由易到難。首先,在教學(xué)準(zhǔn)備中對幼兒進(jìn)行撥珠練習(xí),讓幼兒全盤撥入1,再撥入1……使幼兒熟悉撥珠動作,然后層層深入,讓幼兒試撥“1 1”,啟發(fā)他們說出撥珠動作;通過一撥二復(fù)三放這三步曲,利用幼兒好模仿的天性,發(fā)展其觀察模仿力,教會幼兒正確的撥珠動作,并以此為切入點(diǎn),由此及彼,大膽探索,尋求規(guī)律,從而舉一反三的學(xué)會“ 2, 3, 4”的撥珠動作,體現(xiàn)了教師教的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)的主體性。其次,采用游戲式、競技式的練習(xí),增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、趣味性,為幼兒今后主動去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索,奠定了良好的基礎(chǔ),讓幼兒終身受益,較好的解決了“幼小銜接的”的問題。

  三、多種感官的參與,多元智能的發(fā)展

  蘇聯(lián)霍姆林斯基說“兒童的智慧在他的手指尖上”。珠心算教學(xué)是一門重過程、操作性很強(qiáng)的課程,主要表現(xiàn)在撥珠、畫珠圖、寫數(shù)字等身體的操作上。

【幼兒園說課稿大班】相關(guān)文章:

幼兒園大班說課稿03-25

幼兒園大班的說課稿12-16

幼兒園大班說課稿12-13

大班幼兒園說課稿02-23

幼兒園大班活動說課稿01-31

幼兒園大班美術(shù)說課稿03-05

幼兒園大班優(yōu)秀說課稿03-12

幼兒園大班音樂說課稿11-07

幼兒園大班健康說課稿04-05

幼兒園大班音樂說課稿03-13